第一篇：教師素質提升工程自查報告

教師素質提升工程自查報告

為了切實做好我校教師素質的提升培訓，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認真扎實地做好教師繼續(xù)教育培訓工作，根據省《關于農村中小學教師素質提升工程實施辦法》與XX市教育局關于中小學教師實施意見精神，切實提高“提升工程”培訓的質量和效果，通過培訓提升教師素質。我校根據上級要求，有計劃、有步驟認真實施，現就一年來的培訓情況工作作如下總結。

一、學校基本情況

我校系九年一貫制學校，今年，我校撤并了全部的村校，學校強化管理，著力于校風學風教風建設，XX年，我校被確認為“XX省農村示范性”學校，從XX學年開始，學校開始實施新一輪五年規(guī)劃，提出的目標為爭創(chuàng)XX市特色學校。我校在全市農村同類學校中，是一所具有一定規(guī)模和較好辦學條件的學?！，F有教學班40個，其中小學教學班20個，初中教學班20個，本學期有在校生 人。在職公辦教師97人，其中專任教師 人，在在職教師中，具有中級以上職稱教師 人，專任教師學歷達標率100%，高標率 %，XX年新參加工作的教師4人。在教師素質“提升工程”中，參加省級培訓2人，參加XX市級培訓6人。

二、教師素質“提升工程”的基本做法(一)、加強領導，明確職責 自收到相關文件開始，學校就著手準備本次素質提升工程培訓的相關工作，成立了以陳海金校長為組長的“提升工程”領導小組，三位副校長為副組長并分管小學部和初中部的教師培訓工作，學校教導處和政教處具體落實培訓的各項事宜。每個學期期初、期中和期末領導小組就提升工程進行專門會議商討如何實施本次培訓，將提升工作作為學校教師培訓的一項重要工作來抓。制定了新生學校素質提升工程的三年規(guī)劃，根據三年規(guī)劃再具體明確每個年度的培訓計劃，在校本培訓中重點落實好提升工程校本培訓的相關內容。利用教師會議向全體教師宣傳本次培訓的重要性和務實性，使全體教師深刻體會到本次培訓是政府花錢、教師受益的民心工程、實事工程，從而使全體教師以積極的心態(tài)，認真的態(tài)度投入到本次培訓工作之中。

（二）制定獎懲制度：

（1）全體教師必須認真聽好輔導課，記好筆記，及時完成作業(yè)。

(2)集中培訓輔導，建立點名制度，無正當理由不準缺席。如請假的，事后應補課、補筆記。缺勤1次，“出勤情況” 扣2分，缺勤4次則無成績，需重修；遲到、早退2次作缺勤1次處理。

(3)學校中層以上干部應帶頭積極參與培訓，做到學習認真，成績優(yōu)秀。(4)針對培訓內容每位教師積極進行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時每位教師教師積極認真完成分配研究任務。根據每位教師參與學習的態(tài)度、作業(yè)與成績，評選繼續(xù)學習先進教師若干名，并給予一定的獎勵。

（三）素質“提升工程”的實施途徑

1、加強學習，理論引領

教師文化素養(yǎng)和專業(yè)素質的提升最重要的途徑是學習。我校對教師培訓、培養(yǎng)的目標是“學習型”教師，一年來，學校通過教師主題學習會、青年教師教學研討、骨干教師經驗介紹，校外專家專題講座等多種形式，為教師的學習培訓提供平臺，營造氛圍。通過聆聽教育教學專家的理論報告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設學習文化氣氛形成的底子。通過隨時開放教師閱覽室，并增訂了大量的教學雜志，供教師們學習之用，每學期還要求教師撰寫一篇以上的論文或讀書筆記，定時交教導處，對優(yōu)秀論文或讀書筆記向市級以上刊出推薦發(fā)表，近年來，我校有多人在省級雜志上發(fā)表文章，在市級以上發(fā)表的文章逐年提高，這極大的促發(fā)了教師們的學習熱情。以上這些做法對教師確立學校主流意識，端正教育思想，轉變教育觀念，投身新課程改革實踐，從而提升教師素質起到引領作用，為“學習型”教師的培養(yǎng)奠定了基礎。

2、加強校本培訓，自覺走進新課程

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青年教師寫教學案例和做課題的具體要求，學校中已形成了寫論文成風的良好氛圍，小學部要求每位青年教師必須向各雜志投稿，而每次總有一二位青年教師的論文入選省級刊物，這極大的提高了廣大青年老師的寫作激情。去年我校有五位教師的論文入選教育學會，每年我校都有四五個市級課題立項，以增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，使科研為教育教學服務。XX年，我校教師論文在XX市級及以上發(fā)表或獲獎的有 篇，今年我校課題結題XX市級6個，校級課題9個。今年新立項課題有XX市級課題6個。

3、教師樹立了正確的學生觀和質量觀

我們按照新課程理念：培養(yǎng)學生健全人格，并且具有科學文化知識及學習能力的現代社會公民。圍繞這一目標，我們在教師中組織開展什么樣的學生是好學生的討論。學習成績優(yōu)秀固然是好學生，但學習成績有差異也完全正常，對學生來說，用功就是成功，堅持就是勝利。貫徹落實“面向全體，全面提高教學質量”的方針。教學工作指導思想，面向全體，落實到教學工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學的方法，對不同學習層次的學生提出不同的要求。反對歧視后進生，做到“關愛每一名學生，不放棄任何一名學生”。

4、教師教學能力明顯提升

教師教學能力的提升，反映在教學質量的提高上，我校學生在XX市級及以上各類競賽中，獲獎人數逐年增多，今年就有一百多人次，勞技、車模等技能學科，在全市獲獎中，我校也占有一席之地，特別是勞技，前年與去年共有四位獲得了XX市一等獎，其中兩位同學代表桐鄉(xiāng)去嘉興比賽。在語文閱讀競賽中更是取得了非常理想的成績，XX年，有兩位同學獲得了XX省的一等獎，而獲得此殊榮的桐鄉(xiāng)才五位同學，[1] [2] [3]

第二篇：教師素質提升工程自查報告

教師素質提升工程自查報告

為了切實做好我校教師素質的提升培訓，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認真扎實地做好教師繼續(xù)教育培訓工作，根據省《關于農村中小學教師素質提升工程實施辦法》與XX市教育局關于中小學教師實施意見精神，切實提高“提升工程”培訓的質量和效果，通過培訓提升教師素質。我校根據上級要求，有計劃、有步驟認真實施，現就一年來的培訓情況工作作如下總結。

一、學?；厩闆r

我校系九年一貫制學校，今年，我校撤并了全部的村校，學校強化管理，著力于校風學風教風建設，20xx年，我校被確認為“XX省農村示范性”學校，從20xx學年開始，學校開始實施新一輪五年規(guī)劃，提出的目標為爭創(chuàng)XX市特色學校。

我校在全市農村同類學校中，是一所具有一定規(guī)模和較好辦學條件的學?！，F有教學班40個，其中小學教學班20個，初中教學班20個，本學期有在校生 人。在職公辦教師97人，其中專任教師 人，在在職教師中，具有中級以上職稱教師 人，專任教師學歷達標率100%，高標率 %，20xx年新參加工作的教師4人。在教師素質“提升工程”中，參加省級培訓2人，參加XX市級培訓6人。

二、教師素質“提升工程”的基本做法

(一)、加強領導，明確職責

自收到相關文件開始，學校就著手準備本次素質提升工程培訓的相關工作，成立了以陳海金校長為組長的“提升工程”領導小組，三位副校長為副組長并分管小學部和初中部的教師培訓工作，學校教導處和政教處具體落實培訓的各項事宜。每個學期期初、期中和期末領導小組就提升工程進行專門會議商討如何實施本次培訓，將提升工作作為學校教師培訓的一項重要工作來抓。制定了新生學校素質提升工程的三年規(guī)劃，根據三年規(guī)劃再具體明確每個的培訓計劃，在校本培訓中重點落實好提升工程校本培訓的相關內容。利用教師會議向全體教師宣傳本次培訓的重要性和務實性，使全體教師深刻體會到本次培訓是政府花錢、教師受益的民心工程、實事工程，從而使全體教師以積極的心態(tài)，認真的態(tài)度投入到本次培訓工作之中。

(二)制定獎懲制度：

(1)全體教師必須認真聽好輔導課，記好筆記，及時完成作業(yè)。

(2)集中培訓輔導，建立點名制度，無正當理由不準缺席。如請假的，事后應補課、補筆記。缺勤1次，“出勤情況” 扣2分，缺勤4次則無成績，需重修;遲到、早退2次作缺勤1次處理。

(3)學校中層以上干部應帶頭積極參與培訓，做到學習認真，成績優(yōu)秀。

(4)針對培訓內容每位教師積極進行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時每位教師教師積極認真完成分配研究任務。根據每位教師參與學習的態(tài)度、作業(yè)與成績，評選繼續(xù)學習先進教師若干名，并給予一定的獎勵。

(三)素質“提升工程”的實施途徑

1、加強學習，理論引領

教師文化素養(yǎng)和專業(yè)素質的提升最重要的途徑是學習。我校對教師培訓、培養(yǎng)的目標是“學習型”教師，一年來，學校通過教師主題學習會、青年教師教學研討、骨干教師經驗介紹，校外專家專題講座等多種形式，為教師的學習培訓提供平臺，營造氛圍。通過聆聽教育教學專家的理論報告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設學習文化氣氛形成的底子。通過隨時開放教師閱覽室，并增訂了大量的教學雜志，供教師們學習之用，每學期還要求教師撰寫一篇以上的論文或讀書筆記，定時交教導處，對優(yōu)秀論文或讀書筆記向市級以上刊出推薦發(fā)表，近年來，我校有多人在省級雜志上發(fā)表文章，在市級以上發(fā)表的文章逐年提高，這極大的促發(fā)了教師們的學習熱情。以上這些做法對教師確立學校主流意識，端正教育思想，轉變教育觀念，投身新課程改革實踐，從而提升教師素質起到引領作用，為“學習型”教師的培養(yǎng)奠定了基礎。

2、加強校本培訓，自覺走進新課程

校本培訓需要理論的學習，更需要教師教學實踐智慧的交流與分享，為此，學校為教師培訓提供教學實踐智慧碰撞的平臺。

(1)開辟德育校本培訓新思路

培養(yǎng)學生的情感意識，讓他們更多去關注弱者，這是我校德育工作的新思路，我校每年舉辦一次為孤寡老人捐款活動，我校每學期兩次去慰問全鎮(zhèn)的慰問老人，對于特別貧困的老人，進行了長期結對。不僅為孤寡老人解決物質上的困境，并給他們帶去了精神上的享受。而本學期，更是改進了慰問的形式，先讓學生們各自準備了一個節(jié)目，在出發(fā)之前又經過了審核，彩排。精心準備之后，學生們在政教處的帶領下，帶著節(jié)目、愛心，來到了那熟悉而陌生的簡陋的小屋。學生們首先送上慰問金和購置的禮物，還有學生們從家中拿來的衣服，然后送上的便是學生們?yōu)槔先藗兙臏蕚涞木翊蟛??！蹲屖澜绯錆M愛》、《魯冰花》等一首首歌從簡陋的小屋中傳出時，屋子不再簡陋了，孤苦無依的老人不再愁眉苦臉了，臉上也出現了少有的燦爛。這一活動是我校德育工作的一項重要內容，每學期一至二次，每次我校都要挑選不同的學生去慰問老人，使更多的學生能體驗到貧困者的生存環(huán)境。這一活動既解決了孤寡老人貧困生活的同時，也培養(yǎng)了學生們的情感意識，增強了他們對弱者、對老人的關注，并在平時的生活中給予需要幫助的人一些力所能力的幫助。而實踐證明，這樣的活動的確是一次情感洗禮，從學生們一次次流下的眼淚足以證明這點。

(2)量身定制校本培訓，塑造良好師德

在新課程下，我們極其需要一支具有高素質師德的教師隊伍，我們牢牢抓好素質提升的契機，并訂制了切合我校實際的師德培訓計劃：

3月份，我校兩次邀請了民合中學副校長吳建偉來我校給全體教師師德培訓，老師們認真聽講，認真做好筆記，并時時與指導員做思想上的交流。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我教師們心田。吳校長以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使教師們在教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，曾經在教學中的困惑、迷茫得到了解決。

為了繼續(xù)拓寬教師的教學觀念，并努力提升自己的理論水平，我校還開展了形式多樣的師德培訓活動。4月份我校全體教師觀看了全國十佳班主任任小艾老師的錄像，任小艾老師的先進的'教育理念猶如一場及時雨，使得正無計可施的老師們眼前豁然開朗了許多，如今對于老師們而言，學生的早戀問題，網絡問題，缺乏誠信等問題都是非常棘手的，在教學中老師們經常疲于奔命而效果卻不理想，但任老師的現身說法，使老師們明白了，嚴格的壓制不如使學生們轉移注意力，教師可以通過豐富的活動吸引學生，讓他們自覺的學會改變。

同時，為了全面提升教師的理論水平和總結反思能力，我們還進行了一次優(yōu)秀德育案例的交流的活動，會上由徐建利老師交流了她的入選教育學會的德育論文《春風潛入夜，潤物細無聲》，并且由校級獲獎的劉婭老師和朱麗萍老師交流了她們的論文，以上老師通過身邊的事例，闡述著她們的教育故事，使老師們深受啟發(fā)。會后，布置了每位老師寫一篇德育案例，通過評選產生出了本學期的校級優(yōu)秀德育案例，并裝訂成冊，今后我們繼續(xù)對這些優(yōu)秀案例進行交流，可以指導教師們的實踐。促進教師們全面的提升自己的教學能力和育人水平。

《師德與教師職業(yè)》課程的學習完成并沒有代表老師們就放下了師德提升，在20xx年暑期里，我們每位教師還認真對自己的師德學習及師德表現做了總結，并形成了文字材料。

(3)切合本鎮(zhèn)特色，創(chuàng)新校本課程月份，我校六年級二十多位學生，在副校長吳建強，教導主任嵇華，以及綜合實踐老師朱盧英的帶領下，來到了紅旗洋農業(yè)園區(qū)參觀考察了青菜種植基地。看到了長勢良好的無公害青菜，學生們充滿了好奇，一一詢問了無公害青菜的生長情況，并向農民伯伯了解了無公害青菜種植需注意的要點，以及它的銷路問題，在平時不太愛問問題的同學，此時個個顯得很活躍，同時還饒有興趣的向農民伯伯們詢問了其它蔬菜品種的種植知識。回來后，學生紛紛表示：真不虛此行，因為學到了許多課本中學不到的知識。同時學生們更深刻地體會到了，綜合實踐課的重要性。我鎮(zhèn)是一個農業(yè)大鎮(zhèn)，而紅旗洋村則是我鎮(zhèn)乃至XX市的農業(yè)示范村，為了能利用好這一資源，我校準備將紅旗村的農業(yè)園作為我們校本課程開發(fā)的實驗地，在此基礎上，我校還準備將蔬菜品種引入我們的校園，讓學生們每天能夠了解蔬菜的生長情況，并記錄下生長變化過程。我們相信有這么好的技術支持和農業(yè)實踐基地作為后盾，我校的校本課程一定會走出一條特色之路的。

(4)采用走出去，請進來的方法，拓展校本培訓的空間

(5)開展師徒結對，促使青年教師更快成長

針對本校近年每年新教師引進較多的特點，為使新教師盡快適應工作環(huán)境，融入這個大家庭，我們在“提升工程”培訓中，特別重視青年教師的培訓、培養(yǎng)工作，建立師徒結對制度，每名新教師由骨干教師進行學科指導和班主任工作指導，并對指導教師提出了指導要求，期末進行考核，作為對指導教師考核的內容之一。通過一系列的培養(yǎng)措施的落實，青年教師迅速成長起來。

(6)嚴格規(guī)范教研組計劃，各項活動有條不紊

在以往，各教研組雖制定好各自的計劃，由于與實際相沖突等各種原因，教研活動并沒有很好的開展，但近一年來，我校嚴格按計劃進行，即使因為開會、放假等原因，也將推遲進行，每次做到有組織、有紀律、有記錄。特別小學部，經常開展全校性的示范課、展示課等，各位行政人員也分段負責，每次都能參與聽課、評課，并能及時的對授課老師給予教學上的指導，通過不斷的磨課、評課，各位青年教師成長很快，同時，學校也為他們提供了一個展示自我的平臺，特別是計遲宇老師還代表我校參加了市級的展示課，也為青年教師樹立了一個好的典范。由于我校的教研組扎扎實實地開展了，所以教師們在收獲了優(yōu)秀成績的同時，在教學能力上得到了很大的提高。

(7)要求教師們學會反思，并應用于實踐

新課程改革注重學生的體驗，必須要求教師們注重過程，如何使今后的行動更具科學性，必須需要我們教師不斷地總結、反思，所以我們要求教師在教學實踐活動前要反思，要求教師在反思過去(包括前一節(jié)課)經驗和教訓的基礎上，再寫出教學設計方案，這樣，可以增強教學的針對性和實效性，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習慣;第二在教學實踐活動過程中反思，解決課堂教學中出現的問題，教師在反思中提高駕馭課堂教學的能力。實踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學實踐活動后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對整個課堂教學行為進行思考性回憶，包括對自己教學觀念和教學行為、學生表現、教學的成效進行理性分析，在反思中提高自己的專業(yè)素質，對典型的反思情況形成案例。

三、我校素質“提升工程”培訓成效

1、教師隊伍素質得到整體提高

2、教師的教科研能力得到提升

我們提出“在實踐中反思與理論學習中提高教育教學水平”，采取行政手段“逼迫”教師勤于學習，善于思考，經?？偨Y。規(guī)定全校教師每年完成一篇教育教學論文，青年教師寫教學案例和做課題的具體要求，學校中已形成了寫論文成風的良好氛圍，小學部要求每位青年教師必須向各雜志投稿，而每次總有一二位青年教師的論文入選省級刊物，這極大的提高了廣大青年老師的寫作激情。去年我校有五位教師的論文入選教育學會，每年我校都有四五個市級課題立項，以增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，使科研為教育教學服務。20xx年，我校教師論文在XX市級及以上發(fā)表或獲獎的有 篇，今年我校課題結題XX市級6個，校級課題9個。今年新立項課題有XX市級課題6個。

3、教師樹立了正確的學生觀和質量觀

我們按照新課程理念：培養(yǎng)學生健全人格，并且具有科學文化知識及學習能力的現代社會公民。圍繞這一目標，我們在教師中組織開展什么樣的學生是好學生的討論。學習成績優(yōu)秀固然是好學生，但學習成績有差異也完全正常，對學生來說，用功就是成功，堅持就是勝利。貫徹落實“面向全體，全面提高教學質量”的方針。教學工作指導思想，面向全體，落實到教學工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學的方法，對不同學習層次的學生提出不同的要求。反對歧視后進生，做到“關愛每一名學生，不放棄任何一名學生”。

4、教師教學能力明顯提升

以上是我校素質提升工程培訓上的一系列做法和取得的成就，當然也有一定的不足之處，懇請領導、專家就我校的提升工程培訓和校本教研培訓方面的缺點批評指正，提出寶貴的建議和意見。我們將按照上級有關部門的要求，進一步抓好“提升工程”下一階段的培訓。

為了切實做好我校教師素質的提升培訓，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認真扎實地做好教師繼續(xù)教育培訓工作，根據省《關于農村中小學教師素質提升工程實施辦法》與xx市教育局關于中小學教師實施意見精神，切實提高“提升工程”培訓的質量和效果，通過培訓提升教師素質，教師素質提升工程自查報告。我校根據上級要求，有計劃、有步驟認真實施，現就一年來的培訓情況工作作如下總結。

一、學?；厩闆r

我校系九年一貫制學校，今年，我校撤并了全部的村校，學校強化管理，著力于校風學風教風建設，XX年，我校被確認為“xx省農村示范性”學校，從XX學年開始，學校開始實施新一輪五年規(guī)劃，提出的目標為爭創(chuàng)xx市特色學校。

我校在全市農村同類學校中，是一所具有一定規(guī)模和較好辦學條件的學?！，F有教學班40個，其中小學教學班20個，初中教學班20個，本學期有在校生人。在職公辦教師97人，其中專任教師人，在在職教師中，具有中級以上職稱教師人，專任教師學歷達標率100%，高標率%，XX年新參加工作的教師4人。在教師素質“提升工程”中，參加省級培訓2人，參加xx市級培訓6人。

二、教師素質“提升工程”的基本做法

(一)、加強領導，明確職責

自收到相關文件開始，學校就著手準備本次素質提升工程培訓的相關工作，成立了以陳海金校長為組長的“提升工程”領導小組，三位副校長為副組長并分管小學部和初中部的教師培訓工作，學校教導處和政教處具體落實培訓的各項事宜。每個學期期初、期中和期末領導小組就提升工程進行專門會議商討如何實施本次培訓，將提升工作作為學校教師培訓的一項重要工作來抓，整改報告《教師素質提升工程自查報告》。制定了新生學校素質提升工程的三年規(guī)劃，根據三年規(guī)劃再具體明確每個的培訓計劃，在校本培訓中重點落實好提升工程校本培訓的相關內容。利用教師會議向全體教師宣傳本次培訓的重要性和務實性，使全體教師深刻體會到本次培訓是政府花錢、教師受益的民心工程、實事工程，從而使全體教師以積極的心態(tài)，認真的態(tài)度投入到本次培訓工作之中。

（二）制定獎懲制度：

（1）全體教師必須認真聽好輔導課，記好筆記，及時完成作業(yè)。

(2)集中培訓輔導，建立點名制度，無正當理由不準缺席。如請假的，事后應補課、補筆記。缺勤1次，“出勤情況”扣2分，缺勤4次則無成績，需重修；遲到、早退2次作缺勤1次處理。

(3)學校中層以上干部應帶頭積極參與培訓，做到學習認真，成績優(yōu)秀。

(4)針對培訓內容每位教師積極進行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時每位教師教師積極認真完成分配研究任務。根據每位教師參與學習的態(tài)度、作業(yè)與成績，評選繼續(xù)學習先進教師若干名，并給予一定的獎勵。

（三）素質“提升工程”的實施途徑

1、加強學習，理論引領

教師文化素養(yǎng)和專業(yè)素質的提升最重要的途徑是學習。我校對教師培訓、培養(yǎng)的目標是“學習型”教師，一年來，學校通過教師主題學習會、青年教師教學研討、骨干教師經驗介紹，校外專家專題講座等多種形式，為教師的學習培訓提供平臺，營造氛圍。通過聆聽教育教學專家的理論報告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設學習文化氣氛形成的底子。通過隨時開放教師閱覽室，并增訂了大量的教學雜志，供教師們學習之用，每學期還要求教師撰寫一篇以上的論文或讀書筆記，定時交教導處，對優(yōu)秀論文或讀書筆記向市級以上刊出推薦發(fā)表，近年來，我校有多人在省級雜志上發(fā)表文章，在市級以上發(fā)表的文章逐年提高，這極大的促發(fā)了教師們的學習熱情。以上這些做法對教師確立學校主流意識，端正教育思想，轉變教育觀念，投身新課程改革實踐，從而提升教師素質起到引領作用，為“學習型”教師的培養(yǎng)奠定了基礎。

第三篇：教師素質提升工程自查報告

為了切實做好我校教師素質的提升培訓，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認真扎實地做好教師繼續(xù)教育培訓工作，根據省《關于農村中小學教師素質提升工程實施辦法》與xx市教育局關于中小學教師實施意見精神，切實提高“提升工程”培訓的質量和效果，通過培訓提升教師素質。我校根據上級要求，有計劃、有步驟認真實施，現就一年來的培訓情況工作作如下總結。

一、學?；厩闆r

我校系九年一貫制學校，今年，我校撤并了全部的村校，學校強化管理，著力于校風學風教風建設，2005年，我校被確認為“xx省農村示范性”學校，從2006學年開始，學校開始實施新一輪五年規(guī)劃，提出的目標為爭創(chuàng)xx市特色學校。

我校在全市農村同類學校中，是一所具有一定規(guī)模和較好辦學條件的學?！，F有教學班40個，其中小學教學班20個，初中教學班20個，本學期有在校生 人。在職公辦教師97人，其中專任教師 人，在在職教師中，具有中級以上職稱教師 人，專任教師學歷達標率100%，高標率 %，2006年新參加工作的教師4人。在教師素質“提升工程”中，參加省級培訓2人，參加xx市級培訓6人。

二、教師素質“提升工程”的基本做法

(一)、加強領導，明確職責

自收到相關文件開始，學校就著手準備本次素質提升工程培訓的相關工作，成立了以陳海金校長為組長的“提升工程”領導小組，三位副校長為副組長并分管小學部和初中部的教師培訓工作，學校教導處和政教處具體落實培訓的各項事宜。每個學期期初、期中和期末領導小組就提升工程進行專門會議商討如何實施本次培訓，將提升工作作為學校教師培訓的一項重要工作來抓。制定了新生學校素質提升工程的三年規(guī)劃，根據三年規(guī)劃再具體明確每個的培訓計劃，在校本培訓中重點落實好提升工程校本培訓的相關內容。利用教師會議向全體教師宣傳本次培訓的重要性和務實性，使全體教師深刻體會到本次培訓是政府花錢、教師受益的民心工程、實事工程，從而使全體教師以積極的心態(tài)，認真的態(tài)度投入到本次培訓工作之中。

（二）制定獎懲制度：

（1）全體教師必須認真聽好輔導課，記好筆記，及時完成作業(yè)。

(2)集中培訓輔導，建立點名制度，無正當理由不準缺席。如請假的，事后應補課、補筆記。缺勤1次，“出勤情況” 扣2分，缺勤4次則無成績，需重修；遲到、早退2次作缺勤1次處理。

(3)學校中層以上干部應帶頭積極參與培訓，做到學習認真，成績優(yōu)秀。

(4)針對培訓內容每位教師積極進行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時每位教師教師積極認真完成分配研究任務。根據每位教師參與學習的態(tài)度、作業(yè)與成績，評選繼續(xù)學習先進教師若干名，并給予一定的獎勵。

（三）素質“提升工程”的實施途徑

1、加強學習，理論引領

教師文化素養(yǎng)和專業(yè)素質的提升最重要的途徑是學習。我校對教師培訓、培養(yǎng)的目標是“學習型”教師，一年來，學校通過教師主題學習會、青年教師教學研討、骨干教師經驗介紹，校外專家專題講座等多種形式，為教師的學習培訓提供平臺，營造氛圍。通過聆聽教育教學專家的理論報告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設學習文化氣氛形成的底子。通過隨時開放教師閱覽室，并增訂了大量的教學雜志，供教師們學習之用，每學期還要求教師撰寫一篇以上的論文或讀書筆記，定時交教導處，對優(yōu)秀論文或讀書筆記向市級以上刊出推薦發(fā)表，近年來，我校有多人在省級雜志上發(fā)表文章，在市級以上發(fā)表的文章逐年提高，這極大的促發(fā)了教師們的學習熱情。以上這些做法對教師確立學校主流意識，端正教育思想，轉變教育觀念，投身新課程改革實踐，從而提升教師素質起到引領作用，為“學習型”教師的培養(yǎng)奠定了基礎。

2、加強校本培訓，自覺走進新課程

校本培訓需要理論的學習，更需要教師教學實踐智慧的交流與分享，為此，學校為教師培訓提供教學實踐智慧碰撞的平臺。

（1）開辟德育校本培訓新思路

培養(yǎng)學生的情感意識，讓他們更多去關注弱者，這是我校德育工作的新思路，我校每年舉辦一次為孤寡老人捐款活動，我校每學期兩次去慰問全鎮(zhèn)的慰問老人，對于特別貧困的老人，進行了長期結對。不僅為孤寡老人解決物質上的困境，并給他們帶去了精神上的享受。而本學期，更是改進了慰問的形式，先讓學生們各自準備了一個節(jié)目，在出發(fā)之前又經過了審核，彩排。精心準備之后，學生們在政教處的帶領下，帶著節(jié)目、愛心，來到了那熟悉而陌生的簡陋的小屋。學生們首先送上慰問金和購置的禮物，還有學生們從家中拿來的衣服，然后送上的便是學生們?yōu)槔先藗兙臏蕚涞木翊蟛??！蹲屖澜绯錆M愛》、《魯冰花》等一首首歌從簡陋的小屋中傳出時，屋子不再簡陋了，孤苦無依的老人不再愁眉苦臉了，臉上也出現了少有的燦爛。這一活動是我校德育工作的一項重要內容，每學期一至二次，每次我校都要挑選不同的學生去慰問老人，使更多的學生能體驗到貧困者的生存環(huán)境。這一活動既解決了孤寡老人貧困生活的同時，也培養(yǎng)了學生們的情感意識，增強了他們對弱者、對老人的關注，并在平時的生活中給予需要幫助的人一些力所能力的幫助。而實踐證明，這樣的活動的確是一次情感洗禮，從學生們一次次流下的眼淚足以證明這點。

（2）量身定制校本培訓，塑造良好師德，在新課程下，我們極其需要一支具有高素質師德的教師隊伍，我們牢牢抓好素質提升的契機，并訂制了切合我校實際的師德培訓計劃：

3月份，我校兩次邀請了民合中學副校長吳建偉來我校給全體教師師德培訓，老師們認真聽講，認真做好筆記，并時時與指導員做思想上的交流。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我教師們心田。吳校長以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使教師們在教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，曾經在教學中的困惑、迷茫得到了解決。

為了繼續(xù)拓寬教師的教學觀念，并努力提升自己的理論水平，我校還開展了形式多樣的師德培訓活動。4月份我校全體教師觀看了全國十佳班主任任小艾老師的錄像，任小艾老師的先進 的教育理念猶如一場及時雨，使得正無計可施的老師們眼前豁然開朗了許多，如今對于老師們而言，學生的早戀問題，網絡問題，缺乏誠信等問題都是非常棘手的，在教學中老師們經常疲于奔命而效果卻不理想，但任老師的現身說法，使老師們明白了，嚴格的壓制不如使學生們轉移注意力，教師可以通過豐富的活動吸引學生，讓他們自覺的學會改變。

同時，為了全面提升教師的理論水平和總結反思能力，我們還進行了一次優(yōu)秀德育案例的交流的活動，會上由徐建利老師交流了她的入選教育學會的德育論文《春風潛入夜，潤物細無聲》，并且由校級獲獎的劉婭老師和朱麗萍老師交流了她們的論文，以上老師通過身邊的事例，闡述著她們的教育故事，使老師們深受啟發(fā)。會后，布置了每位老師寫一篇德育案例，通過評選產生出了本學期的校級優(yōu)秀德育案例，并裝訂成冊，今后我們繼續(xù)對這些優(yōu)秀案例進行交流，可以指導教師們的實踐。促進教師們全面的提升自己的教學能力和育人水平。

《師德與教師職業(yè)》課程的學習完成并沒有代表老師們就放下了師德提升，在06年暑期里，我們每位教師還認真對自己的師德學習及師德表現做了總結，并形成了文字材料。

（3）切合本鎮(zhèn)特色，創(chuàng)新校本課程 月份，我校六年級二十多位學生，在副校長吳建強，教導主任嵇華，以及綜合實踐老師朱盧英的帶領下，來到了紅旗洋農業(yè)園區(qū)參觀考察了青菜種植基地?？吹搅碎L勢良好的無公害青菜，學生們充滿了好奇，一一詢問了無公害青菜的生長情況，并向農民伯伯了解了無公害青菜種植需注意的要點，以及它的銷路問題，在平時不太愛問問題的同學，此時個個顯得很活躍，同時還饒有興趣的向農民伯伯們詢問了其它蔬菜品種的種植知識?；貋砗螅瑢W生紛紛表示：真不虛此行，因為學到了許多課本中學不到的知識。同時學生們更深刻地體會到了，綜合實踐課的重要性。我鎮(zhèn)是一個農業(yè)大鎮(zhèn)，而紅旗洋村則是我鎮(zhèn)乃至xx市的農業(yè)示范村，為了能利用好這一資源，我校準備將紅旗村的農業(yè)園作為我們校本課程開發(fā)的實驗地，在此基礎上，我校還準備將蔬菜品種引入我們的校園，讓學生們每天能夠了解蔬菜的生長情況，并記錄下生長變化過程。我們相信有這么好的技術支持和農業(yè)實踐基地作為后盾，我校的校本課程一定會走出一條特色之路的。

（4）采用走出去，請進來的方法，拓展校本培訓的空間

走出去，就是由上級教育行政部門組織的教研科研活動，我們積極支持教師參加，今年來，我校先后派出多位教師赴杭州、嘉興等地參加新課程培訓及有關學科研討活動，使與會教師開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，并運用于自身教學實踐。同時，我們積極爭取承辦xx市級及以上教研活動，使教師不走出校園也能接受高質量的培訓與交流。10月份，實驗一小與我校進行一次教學聯誼活動。在這次活動中，實驗一小的葉麗、陳曉明、鐘穎、王宇敏老師分別上了語文和數學課，以上幾位老師的課生動、活潑，課堂氣氛也很活躍，他們的課無不體現了新課程的教學理念，給我校的教師帶來了視覺享受的同時，也給他們以全新的教學體驗。實驗一小的周耀東老師作了《關于體驗教育的思考與實踐》的講座，他從體驗教育的特征、體驗教學理念下的課堂教學形態(tài)、實施體驗教育的基本策略等五個方面進行闡述，短短一個多小時的講座，卻給老師留下了很多的思索空間，相信給聽課的老師一個很大的觸動。此次活動我校還邀請了烏鎮(zhèn)片的各兄弟學校的老師前來參加。另外，我們還邀請了馮海方教研員來校進行面對面指導，以提升校本培訓的層次和質量。

（5）開展師徒結對，促使青年教師更快成長

針對本校近年每年新教師引進較多的特點，為使新教師盡快適應工作環(huán)境，融入這個大家庭，我們在“提升工程”培訓中，特別重視青年教師的培訓、培養(yǎng)工作，建立師徒結對制度，每名新教師由骨干教師進行學科指導和班主任工作指導，并對指導教師提出了指導要求，期末進行考核，作為對指導教師考核的內容之一。通過一系列的培養(yǎng)措施的落實，青年教師迅速成長起來。

（6）嚴格規(guī)范教研組計劃，各項活動有條不紊

在以往，各教研組雖制定好各自的計劃，由于與實際相沖突等各種原因，教研活動并沒有很好的開展，但近一年來，我校嚴格按計劃進行，即使因為開會、放假等原因，也將推遲進行，每次做到有組織、有紀律、有記錄。特別小學部，經常開展全校性的示范課、展示課等，各位行政人員也分段負責，每次都能參與聽課、評課，并能及時的對授課老師給予教學上的指導，通過不斷的磨課、評課，各位青年教師成長很快，同時，學校也為他們提供了一個展示自我的平臺，特別是計遲宇老師還代表我校參加了市級的展示課，也為青年教師樹立了一個好的典范。由于我校的教研組扎扎實實地開展了，所以教師們在收獲了優(yōu)秀成績的同時，在教學能力上得到了很大的提高。

（7）要求教師們學會反思，并應用于實踐

新課程改革注重學生的體驗，必須要求教師們注重過程，如何使今后的行動更具科學性，必須需要我們教師不斷地總結、反思，所以我們要求教師在教學實踐活動前要反思，要求教師在反思過去（包括前一節(jié)課）經驗和教訓的基礎上，再寫出教學設計方案，這樣，可以增強教學的針對性和實效性，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習慣；第二在教學實踐活動過程中反思，解決課堂教學中出現的問題，教師在反思中提高駕馭課堂教學的能力。實踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學實踐活動后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對整個課堂教學行為進行思考性回憶，包括對自己教學觀念和教學行為、學生表現、教學的成效進行理性分析，在反思中提高自己的專業(yè)素質，對典型的反思情況形成案例。

三、我校素質“提升工程”培訓成效

1、教師隊伍素質得到整體提高

通過素質“提升工程”培訓、“學習型”教師的培養(yǎng)，我校教師十分安心于農村工作，學校越來越具有吸引力，無一人提出調離本校。優(yōu)秀教師也不斷涌現，學校在老百姓的心目中的地位也越來越高。我校師資隊伍結構發(fā)生了明顯變化，我?，F有xx市學科帶頭人2人，xx市骨干教師12人，xx市教壇新秀1人，與“提升工程”前相比，有了較大幅度的增加，我校教師參加xx市業(yè)務競賽，獲獎人次名列全市農村學校前茅，其中數學一次一等獎2人。謝榮老師已連續(xù)三年獲得xx市一等獎的好成績。徐建利在初中語文“雙高課”評比中獲得了一等獎，吳建強老師在小學數學“雙高課”中獲得了二等獎。

2、教師的教科研能力得到提升

我們提出“在實踐中反思與理論學習中提高教育教學水平”，采取行政手段“逼迫”教師勤于學習，善于思考，經?？偨Y。規(guī)定全校教師每年完成一篇教育教學論文，青年教師寫教學案例和做課題的具體要求，學校中已形成了寫論文成風的良好氛圍，小學部要求每位青年教師必須向各雜志投稿，而每次總有一二位青年教師的論文入選省級刊物，這極大的提高了廣大青年老師的寫作激情。去年我校有五位教師的論文入選教育學會，每年我校都有四五個市級課題立項，以增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，使科研為教育教學服務。2006年，我校教師論文在xx市級及以上發(fā)表或獲獎的有 篇，今年我校課題結題xx市級6個，校級課題9個。今年新立項課題有xx市級課題6個。

3、教師樹立了正確的學生觀和質量觀

我們按照新課程理念：培養(yǎng)學生健全人格，并且具有科學文化知識及學習能力的現代社會公民。圍繞這一目標，我們在教師中組織開展什么樣的學生是好學生的討論。學習成績優(yōu)秀固然是好學生，但學習成績有差異也完全正常，對學生來說，用功就是成功，堅持就是勝利。貫徹落實“面向全體，全面提高教學質量”的方針。教學工作指導思想，面向全體，落實到教學工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學的方法，對不同學習層次的學生提出不同的要求。反對歧視后進生，做到“關愛每一名學生，不放棄任何一名學生”。

4、教師教學能力明顯提升

教師教學能力的提升，反映在教學質量的提高上，我校學生在xx市級及以上各類競賽中，獲獎人數逐年增多，今年就有一百多人次，勞技、車模等技能學科，在全市獲獎中，我校也占有一席之地，特別是勞技，前年與去年共有四位獲得了xx市一等獎，其中兩位同學代表桐鄉(xiāng)去嘉興比賽。在語文閱讀競賽中更是取得了非常理想的成績，2006年，有兩位同學獲得了xx省的一等獎，而獲得此殊榮的桐鄉(xiāng)才五位同學，每年有兩位老師獲得“優(yōu)秀指導老師”的榮譽。在市動會上，我校一直取得非常不錯的成績，今年我校又捧回了初中組第三名小學組第五名的好成績。中考成績也穩(wěn)步提升，2006年首屆新課改學生的中考成績，取得了歷史性的突破，各項指標均創(chuàng)歷史最好水平，共有19名學生考上了桐高，首批上線為42位學生，受到上級教育行政部門的高度評價。

以上是我校素質提升工程培訓上的一系列做法和取得的成就，當然也有一定的不足之處，懇請領導、專家就我校的提升工程培訓和校本教研培訓方面的缺點批評指正，提出寶貴的建議和意見。我們將按照上級有關部門的要求，進一步抓好“提升工程”下一階段的培訓。

第四篇：教師素質提升工程實施方案

教師素質提升工程實施方案

新基礎教育課程改革，教師面對的是新課程、新教材、新教法，無庸置疑，教師是課程改革的落實者，課程改革的主導者，課程改革的關鍵。這就需要教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進的教學理念，精深的教育專業(yè)知識，而且還必須具有系統(tǒng)扎實的學科專業(yè)知識和廣博的跨學科綜合交叉知識。因此，高素質的教師隊伍，是提高教書育人質量的保證，是全面推進素質教育的保證，是我校創(chuàng)辦名校、爭創(chuàng)省級規(guī)范化學校的保證。為培養(yǎng)一批市、縣不同層次的師德高尚、業(yè)務清湛、教育教學能力和水平突出的優(yōu)秀骨干教師、學科帶頭人和名教師，特制定《牙科中心小學教師素質提升工程實施方案》如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，落實“讓更多的孩子接受更好的教育”的理念，遵循“全員提升、分級達標”的原則，堅持“以人為本，以質量求生存、以特色謀發(fā)展”的辦學方針，奉行“一切從實際出發(fā)，一切服務于學生”教學思想，使教師在教育理念、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質、教學水平等方面得到全面提高，讓學校成為教師素質提升的主陣地，成為教師成長的沃土，努力構建學習型校園，使教師的學習工作化，工作學習化，全面實施新課程改革，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量。

二、主要內容、方法和措施

（一）強化理論學習，更新教育觀念，為教育教學改革奠定思想基礎。

1、學習鄧小平教育思想、江澤民“教育創(chuàng)新”重要論述、《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《理論與實踐學習材料匯編》、素質教育觀念、新課程標準理念、教育政策法規(guī)等現代教育教學理論和思想。使廣大教師充分認識到只有不斷學習，不斷汲取新的教育教學理論，才能有利于自身的素質提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地適應新課改，使學習成為終身的需求。

2、教育具有科學性，教師只有遵循教育規(guī)律，才能把教育教學搞

好。為此，教師必須掌握科學的基本理論，在教育科學理論的指導下從事教育實踐，作為小學教師，主要應該掌握教育學、心理學，各科教材教法，理解新課標，把握教育改革的脈搏，以新課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦，將新的課改理念轉化為自己的具體教學行為，進而形成在新的教育觀念下的教學風格。

3、實行學校集體備課和個人自學相結合的學習方式，采取請進來、走出去的辦法；每學期舉辦一次“送教下?！被顒?，每周二下午為理論學習時間。對于各種形式的學習，學校與教導處定期進行檢查，期末評出理論學習積極分子，在評估中加記0.5分，無故不參加的扣0.5分。

（二）增強師德意識，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質。

1、加強職業(yè)道德教育。①要加強熱愛教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)的教育，敬業(yè)愛崗，淡泊名利，無私奉獻，在平凡的教育崗位上成就事業(yè)，實現人生價值。②要加強教師嚴于律己、以身作則、為人師表的教育，使教師言語與行動堪稱學生的表率。③要加強熱愛學生、服務學生的教育，關心愛護學生，平等地對待每一個學生，使每一個學生，在老師的關愛下都得到健康地發(fā)展。真正體現一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。

2、大力倡導六種意識：育人為本意識、教學服務意識、情感激勵意識、過程展現意識、自我調控意識、不斷學習意識，努力優(yōu)化集體輿論，營造“團結協(xié)作、進取向上、干事創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)一流”的工作氛圍，樹立良好的風氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣，塑造師德標兵，培養(yǎng)良好的教風。

3、教育采取會議教育、學習教育和活動教育的形式，采取集體教育和自我教育相結合的方式，每周召開一次全體教師會，形成例會制度，開展師德教風先進個人或師德標兵評選活動。積極開展家長評教評校，學生評教等活動，建立校長熱線電話，聽取社會心聲，評議結果納入教師思品考核，以評議促養(yǎng)成。

（三）加強進修，不斷提高文化學歷層次，努力營造學習型校園氛

圍。

教師工作是知識性、專業(yè)性很強的工作。在知識更新迅猛、信息量劇的今天，一次性的師范教育早已不能滿足終身工作的需要，中師學歷不再是小學教師的理想學歷，教師需不斷學習、充電，不斷更新知識，豐富知識，提高文化層次，才能適應教育發(fā)展和自身工作的需要。

1、積極鼓勵教師進行學歷進修。凡學歷不達標者，45歲以下的專任教師通過自學、函授、離職學習等形式實現學歷提高。學校鼓勵青年教師有計劃地對口進修，并積極創(chuàng)造條件，爭取3年內?？七_標50%，專任教師本科達到20%。

2、努力培養(yǎng)復合型教師，做到一專多能，勝任一門必修課，能開幾門選修課，并能指導學生開展綜合實踐課活動。

3、鼓勵并選派教師參加國家、省、市組織的骨干教師培訓。主動聯系省、市級培訓部門，搭車培訓或專門辦班培訓。

4、努力為教師進修、自學創(chuàng)造條件。首先要鼓勵和提倡，形成人人想學、自覺好學、終身學習的風氣。其次，為進修自學者提供應有的時間。脫產學習與在職學習相結合。在職學習者工作量上適當照顧，使其正確處理好進修與工作的關系，保證完成學業(yè)。

（四）提高教師業(yè)務能力，提升教師教學水平。

業(yè)務水平是教師教書育人最重要的素質，文憑不等于水平，學歷最高，教不會學生，照常是不行的，業(yè)務水平就是教育和教學的能力，教師業(yè)務水平不高，絕不會有高的教育教學質量。因此，加強教師業(yè)務培訓，至關重要。

1、提高組織教學、駕馭課堂的能力。教師要善于調動學生積極性，吸引全體學生把注意力集中到聽講訓練的教學活動上，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導，積極動腦動口動手，確保聽課率達100%，杜絕熱熱鬧鬧的花架子課。

提高啟發(fā)誘導學生思考的能力。善于啟發(fā)誘導是教師最重要的教學業(yè)務能力。通過啟發(fā)誘導培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和科學思維習慣，是素質教育的根本要求。教師要認真?zhèn)湔n，抓住重點、難點、聯系點、綜合點、創(chuàng)新點，精心設計問題、啟發(fā)誘導、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由教師講出來，而是老師引導學生探究思考出來、感悟出來、總結出來，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質和創(chuàng)新思維。

3、提高駕馭教材，科學靈活地處理教材的能力。要在備課中訓練，在教案設計中訓練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓練，提高實際運用的能力。學會從學科思想、知識結構和廣闊的知識空間上去定位、去著眼，突出知識間的聯系，促進認知結構上的同化。

4、提高教師教學機智，所謂教學機智是指一種面對新的突發(fā)事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取恰當有效地教育措施以解決問題的能力。教師應當在臨場時善于發(fā)現，及時捕捉學生在現場表露出來的積極因素，加以引導和激發(fā)，抓住學生的閃光點，引發(fā)為熾烈熱情，化為積極行動。事實證明，教師對學生所持的心態(tài)不同，處理方法不同，就會產生截然不同的結果。

5、教師不但會用教材，而且還要對教材的開發(fā)利用積極進行探討。大力倡導校本教材的開發(fā)。努力培養(yǎng)學生的地域觀念，堅持實事求是的態(tài)度，既要重視我校學生的學習需求，又要考慮社會對人才的需求，我們主要采取以下做法：

①以英語、語文兩學科為突破口，其他學科教師根據個人特長和學生需求，采取自愿的原則，嘗試校本課程的開發(fā)。

②學校開發(fā)校本課程。對校本課程的開發(fā)情況進行評估總結，并把總結評估情況記入教學評估。

（五）加速現代技術設施建設，提高運用現代教育手段的能力。

以辦學條件的現代化促進教育思想、教育內容、教育方法的現代化，是實現教育現代化的重要抓手。學校將建成較為完善的微機室。

1、加強教師運用現代教學技術的培訓，充分認識現代化教學就是生產力，提升教師運用現代化教學的水平，深刻理解現代教育課堂教學的重要特點，挖掘新課程的網絡利用率。

2、積極組織教師進行培訓、達標活動，使所有專任教師和領導學

會熟練應用計算機進行備課辦公，學會上網查詢資料，學會利用多媒體網絡設施進行教學和管理。以案例研究為依托，開發(fā)研制教育教學軟件，并使40%以上的專任教師學會制作教學課件。

3、提高教師使用現代教育手段進行教學的自覺性。要克服惰性，不怕麻煩，積極使用，善于使用。使用現代化教學手段，將作為今后課堂評估的重要條件；熟練使用現代化教學手段進行教學的能力，是教師業(yè)務能力的重要構成部分。

4、以推廣使用現代教育手段為契機，推動教育思想、教學方法的更新。要通過多種媒體，豐富教學的內容和形式，調動學生的各種感官，引發(fā)參與的自覺性，增大課堂容量，提高教學效益。通過使用現代教育手段，力爭使教學信息、內容、效益提高1/3。

（六）大力開展教科研活動，不斷提高教師教研教改能力。

1、科研興教、科研興校是學校可持續(xù)發(fā)展的基本戰(zhàn)略，為了提高我校教育教學過程中的科研含量，培養(yǎng)一支科研型的教師隊伍，我們將積極推動“問題即課題，教學即教研，成果即成長”為核心的群眾性教科研活動。使每位教師樹立起“科研興教”的意識，向科研要質量，努力提高教師的理論水平，使每位教師掌握教育科研的一般過程和主要方法，進一步提高撰寫科研報告和論文的能力，建立一支強有力的科研隊伍。

2、規(guī)范課題管理。成立教科研管理委員會，整合課題，統(tǒng)一思想認識，明確目標。全體老師可根據個人需要（學科特點和個人的風格愛好）自愿申請、自主組合、重新選擇課題，由教科研管理委員會對課題、實驗教師進行評估認定，并對課題進行整合、備案，張貼上墻。組織所有實驗教師認真制定研究方案。在實施過程中，要求各課題組長組織課題組成員一一反思，平時隨時研討，隨時交流，對課題研究中出現的一些困惑、前沿理論的欠缺等問題，充分利用我校實優(yōu)勢，定期請專家前來指導。各課題組每學期末進行階段總結，舉行優(yōu)秀課題交流會。

3、檢查督促。

一是由教研室對各課題組平時的研討、一一反思情況、資料情況（包

括課件）、課堂情況隨時進行評估。

二是由教研室分期中、期末兩次對實驗教師在實驗中收集的有價值的數據、優(yōu)秀教案、個案、教學反思、階段總結、報告、論文進行綜合評估，并對優(yōu)秀的個案、論文等進行交流或推薦上報。

在平時過程評價與最后綜合評估相結合的基礎上評選出研究比較積極主動、實驗效果比較顯著的優(yōu)秀課題組及課題研究的積極分子，記入教科研的評估中。

4、繼續(xù)深入開展全校性研究性學習活動，在老師們認真總結經驗教訓的基礎上，努力使課外向課內延伸，由大課題向小課題過渡，使研究性學習向縱深層次發(fā)展，力爭有新的突破，學校將對優(yōu)秀的課題小組、指導老師、進行獎勵。

（七）加強青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的快速成長搭建平臺。

1、加強完善拜師帶徒工作，學校要跟上檢查，評出先進，樹立典型。青年教師的培養(yǎng)，是學校發(fā)展的長遠之計，把青年教師放在優(yōu)先發(fā)展的位置，為青年教師創(chuàng)造一切發(fā)展的條件和成長的環(huán)境。加強對青年教師的指導工作，充分發(fā)揮師帶徒作用，跟蹤聽課、評課。提倡這些教師先聽課，再研討，后上課，并且要加強學習，真抓實干，盡快適應新環(huán)境、新要求，達到學校提出的工作目標。

2、學校將開展“青年教師才藝大賽”活動（內容包括：上好一堂好課、設計一份經典教案、說課、寫一篇教學經驗總結或論文、典型個案、主題班會、展示一次專業(yè)特長、亮出一項絕活等）、“青年教師理論學習研究會”活動，盡最大可能提供展示教學水平的舞臺和外出學習的機會，讓他們盡快脫穎而出，擔當學校教育教學的重任。努力實現“一、三、四、五目標”，即一年勝任、三年出徒、四年成骨干、五年成學科帶頭人。經過五年的努力，力爭成為合格教師，10%成為縣級骨干教師，培養(yǎng)出3名縣級學科帶頭人，2名縣級名師，1市級學科帶頭人或名教師。

三、工程實施

（一）宣傳發(fā)動階段

學習縣教育局《提升工程方案》，并結合我校實際制定《縣實驗小學教師素質提升工程實施方案》。召開全體教師會議，公布學?！端刭|提升工作方案》，統(tǒng)一思想，加強認識，提高廣大教師對《方案》實施的緊迫感和責任感。

（二）全面實施階段

學校定理論學習月，充分理解《方案》的內容，吃透《方案》精神，為有效落實《方案》奠定基礎，要求廣大教師對照《標準》實施自己的課堂教學，每年四月份由個人申請各自達標教師的等級標準，學校組織驗收，對學校驗收合格的教師，推薦上報教育局，由教育局根據不同標準進行抽驗或逐一驗收。

（三）全面總結階段

根據學校幾年來開展《素質提升工作》的情況，進行全面、具體、詳細地總結，對在《素質提升工程》實施中，涌現出的優(yōu)秀教師進行表彰，學校寫出總結報告，上報教育局。

四、加強領導，確保教師素質工程的落實。

為確保教師素質工程的落實，學校成立由校長任組長的實施教師素質提升工程領導小組，具體負責方案的實施，精心組織，科學安排，扎實工作，穩(wěn)步推進，力爭三至五年的時間造就一支數量充足、素質優(yōu)良的教師隊伍，為我校的教育教學質量的全面提高奠定堅實的基礎。

第五篇：教師素質提升工程實施方案

南坊鎮(zhèn)中心小學

教師素質提升工程實施方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以國家相關法律法規(guī)及上級主管部門相關政策為依據，以促進教師專業(yè)發(fā)展為導向，以“新理念、新知識、新課程、新技能、新技術和師德教育”為主要內容，以有效運用現代遠程教育手段，以“搭建平臺、創(chuàng)建機制、自主發(fā)展”為方針，創(chuàng)新教師培訓機制、內容、手段和方法，強化培訓質量管理，全面提升我校教師綜合素質，為進一步提高教育教學質量、全面實施素質教育、切實推進義務教育的均衡發(fā)展提供強有力的師資保障和人力資源支持。

二、目標任務

（一）目標

樹立大教育、大培訓的觀念，確立終身教育觀念和全員培訓工作目標，創(chuàng)建學習形組織。通過各種途徑和手段，引導、激勵、幫助教師在現有起點上持續(xù)發(fā)展，在職業(yè)道德水準、教育新理論、教育新觀念、知識結構、實施素質教育能力、教育科研能力、教育技術能力等綜合素質方面有實質性的提高，努力實現三個轉變：由“接受型”教師

轉變?yōu)椤伴_拓型”教師；由“經驗型”教師轉變?yōu)椤翱蒲行汀苯處煟挥伞捌降汀苯處熮D變?yōu)椤疤厣汀苯處?。從而促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師整體素質。

（二）具體任務

1、激勵、支持教師參加學歷學位提高培訓，提升教師學歷學位水平。激勵、支持在職教師參加函授教育、自學考試、現代遠程學歷教育、學歷培訓班等，促使我校教師學歷層次達到一個新水平，學歷合格率達到100%。

2、實施以“新理念、新知識、新課程、新技能、新技術和師德教育”為主要內容的新一周期教師全員培訓，全面提高我校教師師德水平和教育教學能力。通過多種途徑和手段，組織在職教師接培訓.加強師德教育，提高師德水平。師德教育是教師培訓永恒的主題。要以胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、發(fā)奮進取，淡泊名利、志存高遠”四點希望為基本要求，堅持每年開展主題師德教育活動。每位教師本學期要接受師德教育學習,并要撰寫心得體會。提高班主任整體素質和履行班主任工作職責的能力，促進未成年人思想道德建設。學校每學期將對班主任工作進行考評。

開展新理念、新知識培訓，更新教師知識結構。通過多種形式和內容，對廣大教師進行實施素質教育思想觀念的教育，幫助廣大教師更新教育理念，提高實施素質教育的能力和水平。加強教師科學文化知識培訓，引導廣大教師努力學習當今世界人文、社會、科學、自然、經濟等方面的新知識、新成果，不斷完善知識結構，提高文化品位，提升學識魅力。

開展新課程培訓，提高教師實施新課程能力水平。緊密圍繞基礎教育課程改革實施的不同階段確定培訓目標和培訓內容，采取多種途徑和手段有針對性地進行新課程培訓。注重緊密結合教師在實施新課程中遇到的具體問題和困惑，以案例為載體，以問題為主線，以課堂教學為主題，貼近教學實際，組織開展新課程培訓，提高教師實施新課程能力和水平。

三、主要內容、方法和措施

1、學習《2012年全縣教育工作重點》等文件，以及參與式與活動式教學理念、教育政策法規(guī)等教育教學理論和思想。使廣大教師充分認識到只有不斷學習、不斷汲取新的理念才能有利于自身素質的提高。

2、實行學校集體學習和個人自學相結合的學習方式。每周一、三為集體學習時間。學習相關的教育教學新理念、教育教學法律法規(guī)及新課程標準。

四、成立工作組

成立教師素質提升工程領導小組，負責對全校教師素質提升工程的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導管理及督促評估工作。

組長：劉征（學校校長）

副組長：劉延甲（學校教導主任）

成 員：全校在崗教師

成立由校長任組長的“教師素質提升工程”領導小組，具體管理教師素質提升工程。要把教師素質提升工程納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障；要把教師素質提升工程列入重要議事日程，及時研究解決教師素質提升工程面臨的突出問。從實際出發(fā)，制定學年或學期教師培訓及校本研修計劃，并組織實施，確保學校教師素質提升工程順利開展。

（二）加強制度建設，提供政策支持。

完善教師素質提升工程登記制度。對不愿意參加教師素質提升工程的教師，學校應對其進行說服教育。經教育仍拒絕參加培訓或擅自中斷學習、研修造成考試、考核不合格者，當年考核視為不稱職。

（三）加大投入，確保教師素質提升工程經費需求。切實保障教師培訓經費按照學校公用經費預算總額5%安排落實，用于教師按照學校培訓計劃參加培訓所需的經費。

南坊鎮(zhèn)中心小學

2013年3月6日