第一篇：適應(yīng)形勢(shì)鑄牢防線 加大廉政建設(shè)的力度

中圖分類號(hào)：d267 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：a 文章編號(hào)：1674-1145（2016）07-000-01

摘 要 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和高新技術(shù)的快速發(fā)展，人民的生活水平日新月異，尤其是隨著改革開放和信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷加快，一些不利于也不與社會(huì)主義發(fā)展相融的思潮和腐敗現(xiàn)象正日益增強(qiáng)對(duì)我們社會(huì)主義和諧建設(shè)發(fā)起強(qiáng)大攻勢(shì)。

關(guān)鍵詞 適應(yīng)形勢(shì) 廉政建設(shè)

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

新鋼集團(tuán)公司檢測(cè)中心在公司開展的主題活動(dòng)中，運(yùn)用傳統(tǒng)教育形式的同時(shí)，該中心紀(jì)委在中心黨政領(lǐng)導(dǎo)下，不斷改進(jìn)教育形式，以進(jìn)一步增強(qiáng)教育的實(shí)效性。要求黨員每年遞交《黨員公開承諾書》，把公開承諾事項(xiàng)完成情況，作為黨員民主評(píng)議的依據(jù)。針對(duì)在一些容易滋生不廉潔行為、發(fā)生違法違紀(jì)現(xiàn)象的關(guān)健崗位，經(jīng)常性的組織機(jī)關(guān)科室和原檢崗位的員工開展黨風(fēng)廉政教育和廉政談話活動(dòng)，及時(shí)開展提醒預(yù)防教育。召開反面典型專題剖析會(huì)，查原因，找教訓(xùn)，將剖析的情況進(jìn)行通報(bào)。中心干部、員工、黨員每月都分別有學(xué)習(xí)廉潔文化內(nèi)容安排，通過(guò)學(xué)習(xí)《“三重一大”決策監(jiān)督的原則規(guī)定》、《財(cái)、物涉崗人員輪崗管理辦法》、《員工收入分配民主監(jiān)督管理辦法》、《干部任職教育、員工日常教育制度》等有關(guān)廉潔自律規(guī)定，提出保持廉潔的具體要求。與此同時(shí)，不斷加強(qiáng)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和習(xí)總書記重要講話的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，教育引導(dǎo)黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、利益觀、地位觀，模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，永葆共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)決抵御各種腐朽落后思想文化的侵蝕，不斷增強(qiáng)自身拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，確保在任何時(shí)候任何情況下都不猶疑、不含糊、不動(dòng)搖。

二、注重廉潔教育的宣傳，營(yíng)造廉潔氛圍

新鋼集團(tuán)公司檢測(cè)中心在所屬的“四大崗位”上開展了“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)。按照“五防”工作要求，中心黨政與機(jī)關(guān)的12個(gè)科室（含專業(yè)科室）、涉及了原檢職責(zé)的各車間的黨政領(lǐng)導(dǎo)簽訂了《檢測(cè)中心風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理責(zé)任狀》，車間黨支部與員工也同時(shí)簽訂了責(zé)任狀，與原料檢化驗(yàn)崗位360余名員工簽訂了《崗位承諾書》，在《崗位承諾書》中對(duì)原檢系統(tǒng)的六個(gè)方面的崗位要求進(jìn)行了莊重的承諾。并在這12個(gè)關(guān)鍵崗位的醒目位置懸掛“公正廉潔”牌、“嚴(yán)重違反工藝紀(jì)律（29）不準(zhǔn)”、“五防”要求警示牌，對(duì)特殊崗位實(shí)行特殊教育、特殊管理。同時(shí)結(jié)合各車間、班組員工績(jī)效考核結(jié)果，評(píng)選出每月的“優(yōu)秀員工”、“優(yōu)勝班組”、“ 先進(jìn)車間”，以此增強(qiáng)員工的集體榮譽(yù)感和歸屬感。對(duì)在原檢系統(tǒng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型，將他們的圖片、先進(jìn)事跡在中心宣傳欄里進(jìn)行張貼。通過(guò)黨代表（員工代表）工作組開展活動(dòng)，及時(shí)向員工通報(bào)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制目標(biāo)和中心的工作任務(wù)、工作要求，聽取員工代表的意見、建議。搭建密切干群關(guān)系，化解矛盾糾紛，維護(hù)和諧穩(wěn)定的新平臺(tái)；推進(jìn)黨代表（員工代表）更好地履職盡責(zé)，發(fā)揮作用，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。中心干部、員工、黨員都分別有學(xué)習(xí)廉潔文化內(nèi)容安排，通過(guò)學(xué)習(xí)反腐倡廉理論文章，極大地增強(qiáng)員工遵紀(jì)守法觀念和遵章守紀(jì)意識(shí)，努力營(yíng)造了“風(fēng)正、氣順、人和”的工作氛圍。

三、鑄牢防線，加大防治力度

紀(jì)檢監(jiān)察是管黨員的黨員，管干部的部門，是黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士，處在反腐敗斗爭(zhēng)的第一線，擔(dān)負(fù)著十分艱巨的任務(wù)，面臨著腐蝕與反腐蝕，違紀(jì)與執(zhí)紀(jì)斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，必須高度警惕腐敗正向黨的執(zhí)紀(jì)機(jī)關(guān)侵蝕的現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)性，要樹立正確的世界觀?！盎h笆扎得緊野狗鉆不進(jìn)”。我們吸取了工藝流程模式上帶來(lái)的監(jiān)督不力的弊端，對(duì)原有的原料檢驗(yàn)方法進(jìn)行了重大改革，由原來(lái)的取、制、化“一條龍”模式，改變?yōu)楝F(xiàn)在的取、制、化、檢分開隔斷的模式，進(jìn)廠原料檢測(cè)方法從工藝流程上發(fā)生了根本性的變化。原檢崗位實(shí)施取、制、化、檢分開隔斷的管理模式后，最大特點(diǎn)就是改變了原來(lái)的取樣人員既取樣又制樣的方式，現(xiàn)在取樣人員只取樣不再接觸后道的縮分制樣工作。由此從技術(shù)手段和制度手段逐步滿足了《檢測(cè)中心進(jìn)廠原燃料檢驗(yàn)檢測(cè)管理辦法》和《原燃料檢驗(yàn)檢測(cè)崗位人員廉潔自律若干規(guī)定》、“嚴(yán)重違反工藝紀(jì)律（29）不準(zhǔn)”的管理要求。重新制定、梳理和完善了進(jìn)廠原燃料檢驗(yàn)基本制度及作業(yè)程序，從進(jìn)廠原料的委托、取樣安排、取樣準(zhǔn)備、取制樣、試樣交接、檢驗(yàn)檢測(cè)、數(shù)據(jù)傳輸、審核判定、開具鑒定單等10個(gè)流程環(huán)節(jié)確定了近50個(gè)管理文件和30多個(gè)操作規(guī)程，基本規(guī)范了整個(gè)進(jìn)廠原燃料檢驗(yàn)的作業(yè)流程。在此基礎(chǔ)上，我們還重點(diǎn)對(duì)原料檢驗(yàn)車間所屬的洋坊檢驗(yàn)大班、19道料場(chǎng)檢驗(yàn)點(diǎn)、化學(xué)室、集中制樣班等作業(yè)點(diǎn)實(shí)行了全程全封閉式管理模式。采取了手機(jī)上交、插牌換牌、試樣密碼封簽、流轉(zhuǎn)、全程錄像監(jiān)控等管理措施。在原檢車間所有檢驗(yàn)點(diǎn)實(shí)行了員工定期崗位輪換、每天摸簽上崗，不固定工作崗位的管理辦法，給一些不法供應(yīng)商增加了作假的成本。通過(guò)采取的取樣人員“抽簽上崗制”、“現(xiàn)場(chǎng)樣品簽名封簽制”、“試樣密碼轉(zhuǎn)換制”、“手機(jī)上崗統(tǒng)管制”、“實(shí)物落地抽查制”、“現(xiàn)場(chǎng)巡視制”、調(diào)看現(xiàn)場(chǎng)錄像等監(jiān)督管理手段得到了進(jìn)一步的保證。運(yùn)用遠(yuǎn)程監(jiān)控對(duì)關(guān)健崗位進(jìn)行不定時(shí)的巡視和抽查；到現(xiàn)場(chǎng)了解原燃料檢驗(yàn)檢測(cè)的管理工作。多年來(lái)檢測(cè)中心紀(jì)檢監(jiān)察部門工作重點(diǎn)仍是“班組”、對(duì)象是“員工”。把反腐倡廉工作放在班組，就是為了增強(qiáng)員工的認(rèn)同。該中心還在車間、科室中聘請(qǐng)一名員工為“黨風(fēng)廉政監(jiān)督員”，并下發(fā)了《檢測(cè)中心黨風(fēng)廉政監(jiān)督員（預(yù)防職務(wù)犯罪監(jiān)督員）程序文件》，對(duì)車間、科室的黨風(fēng)廉政進(jìn)行有效監(jiān)督，在進(jìn)廠原燃料取制樣、檢測(cè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題建立自下而上的情況溝通機(jī)制和通報(bào)制度，充分發(fā)揮內(nèi)部員工的監(jiān)督力量。

第二篇：加大反腐倡廉力度 推動(dòng)稅務(wù)廉政建設(shè)

加大反腐倡廉力度 推動(dòng)稅務(wù)廉政建設(shè)

近年來(lái)，我局認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》的精神，積極采取措施，加大了自身反腐倡廉的工作力度，在解決干部隊(duì)伍中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)上取得了階段性成果，有力地推動(dòng)了稅收工作的發(fā)展。

加強(qiáng)內(nèi)部制約，筑起預(yù)防防線。這是從源頭上預(yù)防和治理腐敗的重要途徑。為此，全稅務(wù)系統(tǒng)積極創(chuàng)新和建立崗位制約新形式和新辦法，對(duì)容易產(chǎn)生腐敗現(xiàn)象的要害辦稅部門及辦稅人員，采取了定期崗位輪換，一線稅務(wù)人員實(shí)行雙人上崗，紀(jì)檢監(jiān)察部門定期檢查回訪，防止給違法犯罪造成可乘之機(jī)。在內(nèi)部制約中，全系統(tǒng)努力抓住“制約點(diǎn)”。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范稅收?qǐng)?zhí)法權(quán)。一是建立領(lǐng)導(dǎo)班子和指揮部，堅(jiān)持集體決策，加強(qiáng)對(duì)稅收?qǐng)?zhí)法中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的制約，如稅收優(yōu)惠、確定及調(diào)整營(yíng)業(yè)額、減免稅和退稅、納稅評(píng)估、委托代征及稅收管理員管戶等，必須由職能部門專門負(fù)責(zé)審查，領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究決定，集體負(fù)責(zé)、堵塞漏洞。二是加強(qiáng)內(nèi)部的監(jiān)督制約，紀(jì)檢監(jiān)察部門和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別是一把手注重加強(qiáng)對(duì)部門和稅務(wù)人員檢查與約束。三是開展稅風(fēng)稅紀(jì)評(píng)查活動(dòng)。堅(jiān)持每月或每季度對(duì)各級(jí)各類人員的工作及廉政情況進(jìn)行檢查評(píng)比。通過(guò)評(píng)查對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和稅務(wù)人員遵章守紀(jì)與廉潔自律、依法辦稅等方面進(jìn)行全面評(píng)議，對(duì)存在的業(yè)務(wù)水平不高，責(zé)任心不強(qiáng)，管理不到位，有稅不收，為稅不廉等問題通報(bào)批評(píng)或組織處理，責(zé)令限期整改。四是建立常規(guī)性的自查、互查和季度考核機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任追究制度，確保文明、優(yōu)質(zhì)、高效辦稅，把公正執(zhí)法、廉潔從稅的要求落到實(shí)處。

加強(qiáng)黨風(fēng)、黨紀(jì)、黨性教育，筑起思想道德防線。這是從源頭上預(yù)防和治理腐敗的基礎(chǔ)。一要時(shí)事政策和形勢(shì)教育經(jīng)常抓。采取形勢(shì)報(bào)告、法制講座等形式，教育黨員和稅務(wù)干部在工作及生活中明辨是非，在大是大非面前站穩(wěn)腳跟；二要宗旨教育反復(fù)抓，通過(guò)教育，使稅干牢固樹立為國(guó)聚財(cái)和依法治稅的觀念，爭(zhēng)當(dāng)人民滿意的稅官；三要廉政教育深入抓，組織稅干認(rèn)真學(xué)習(xí)中央關(guān)于加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要指示及黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，學(xué)習(xí)國(guó)家稅務(wù)總局和各級(jí)黨委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的規(guī)定，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政須知，提高黨員干部廉潔自律的自覺性；四要理想教育認(rèn)真抓，通過(guò)教育樹立為稅收事業(yè)獻(xiàn)身的信念；五要紀(jì)律教育嚴(yán)格抓，從根本上夯實(shí)思想道德基礎(chǔ)，把稅收事業(yè)的道德要求貫穿于稅收?qǐng)?zhí)法的全過(guò)程，體現(xiàn)到良好稅收的執(zhí)法形象中。

第三篇：筑牢防線 鑄廉潔之魂

筑牢防線 鑄廉潔之魂

上海市朱行中學(xué) 張美英

近日，觀看了“警示教育”宣傳片，感觸頗多。縱觀王雁等人的犯罪歷程，讓我們真切地感受到了一個(gè)“貪”字的可怕：貪，折斷了家庭團(tuán)圓之弦；貪，毀掉了事業(yè)前程之路；貪，失去了康足富裕之福；貪，剝奪了人格尊嚴(yán)之義；貪……貪污腐敗給社會(huì)、給我們黨帶來(lái)的損失，更是不可估量、無(wú)法彌補(bǔ)。

一個(gè)個(gè)反腐大案浮出水面，一個(gè)個(gè)貪官紛紛落馬，一次又一次地為我們敲響了反腐倡廉的警鐘。如果說(shuō)腐敗是一種恥辱，那么它需要我們時(shí)刻銘記；如果說(shuō)腐敗是一種挑戰(zhàn)，那么它需要我們勇敢面對(duì)；如果說(shuō)腐敗是一種現(xiàn)狀，那么它需要我們努力去改變……防腐拒變是我們每一個(gè)人的責(zé)任，作為黨員干部更應(yīng)以“螻蟻之穴，潰堤千里”的憂患之心，對(duì)待自己的一思一念；以“如履薄冰、如臨深淵”的謹(jǐn)慎之心，對(duì)待自己的一言一行；以“夙夜在公，寢食不安”的公仆之心，對(duì)待自己的一職一責(zé)，始終保持蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣，以飽滿的熱情扎實(shí)工作，筑牢防腐拒變的防線。

有人說(shuō)學(xué)校是個(gè)清水衙門，教師能搞出什么腐敗的名堂？防腐拒變和學(xué)校關(guān)系不大。其實(shí)構(gòu)建和諧社會(huì)的大廈，離不開我們每個(gè)行業(yè)，每個(gè)部門，每個(gè)公民的共同努力。廉潔是綻放于人類之樹的一朵鮮花，是做人之本，立事之根。作為人類靈魂工程師的教師，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)”，我們的脊梁支撐的是祖國(guó)的未來(lái)，我們的雙手托舉的是明天的太陽(yáng)，我們必須撐起一片廉潔的天空，鑄就廉潔之魂。

校園應(yīng)該是一塊凈土，然而，令人痛心的事情還是難免發(fā)生：某 1 些教師吃請(qǐng)者有之，收禮者有之，有償補(bǔ)課者有之，亂收費(fèi)者有之……這看似微不足道的“小腐敗”，會(huì)衍生出好多學(xué)生將來(lái)的“大腐敗”――教師腐敗是源腐敗，師德崩于“禮”，貽禍?zhǔn)菬o(wú)可估量的！孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！弊鳛榻處?，我們工作的對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，我們的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。因此，我們必須在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。作為教師，我們必須常思廉潔二字，永塑良好形象。

胡錦濤總書記指出：“反腐倡廉教育要面向全黨全社會(huì)”，中央紀(jì)委吳官正書記也就青少年廉潔教育工作專門批示“要在中小學(xué)和大學(xué)開設(shè)廉潔教育課程”。這些領(lǐng)導(dǎo)的重要論述精神，讓我們更清醒地明白我們所肩負(fù)的重任。教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。因此，校園防腐拒變就顯得尤為重要。作為黨員教師，更要正己、正人、正生，一定要牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀；一定要安于樂教，甘于奉獻(xiàn)；一定要用真愛去關(guān)心學(xué)生，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，鑄就廉潔之魂。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔那樣的堅(jiān)定。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆；在這樣的堅(jiān)定里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。孩子是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，也是今后各條戰(zhàn)線的主力軍，必須從小對(duì)他們進(jìn)行廉潔教育。我們每一位教師，都必 須廉潔從教，為人師表，以自己高尚的品行和聰明的智慧，教書育人，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；讓學(xué)生從小懂得什么是真善美，什么是假惡丑，懂得要做什么樣的人，要怎樣做人。

人生之義，就在得失之間，貴在品、貴在思、貴在行。孟子曰：“路雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！狈栏茏冺殢奈易銎?，鑄就廉潔之魂要從點(diǎn)滴入手。讓我們從每一件小事做起，立足自己的本職崗位，以務(wù)實(shí)的態(tài)度，勤奮的精神，樂于清貧 廉潔從教，讓廉潔之花開滿校園，讓廉潔之魂在校園鑄就！

2007年6月

第四篇：技工教育如何加大調(diào)整改革力度,適應(yīng)市場(chǎng)化、社會(huì)化需求

2004全省職業(yè)培訓(xùn)論文題號(hào)

教研和改參評(píng)論文

技工教育如何加大調(diào)整改革力度

適應(yīng)市場(chǎng)化、社會(huì)化需求

作者姓名王笑梅 送文單位通訊地址 郵政編碼

市教研室、待業(yè)教學(xué)指導(dǎo)組織意見

技工教育如何加大調(diào)整改革力度

適應(yīng)市場(chǎng)化、社會(huì)化需求

【摘要】技工學(xué)校只有加大調(diào)整改革力度，主要表現(xiàn)在：①模式上的創(chuàng)新。②目標(biāo)上的創(chuàng)新。③內(nèi)容上的創(chuàng)新。④過(guò)程上的創(chuàng)新，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、社會(huì)化需求。

【關(guān)鍵詞】改革、適應(yīng)、需求

一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力主要取決于國(guó)民素質(zhì)，而國(guó)民素質(zhì)取決于教育，普通教育可以讓國(guó)民擁有知識(shí)，但是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體技能和生產(chǎn)力卻只能靠技工教育。過(guò)去，技工學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)偏重于教與學(xué)，而往往忽視了學(xué)員的動(dòng)手操作能力及職業(yè)道德、法律意識(shí)、轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)崗能力等。但是，隨著用工形式越來(lái)越市場(chǎng)化，中職教育機(jī)構(gòu)努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式靈活多樣化、教學(xué)課目全面實(shí)用化、教學(xué)方法科學(xué)規(guī)范化、師資力量專業(yè)技術(shù)化。培養(yǎng)學(xué)員一專多能的素質(zhì)已成為技工學(xué)校的普遍做法，以便為學(xué)生畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)提供幫助。技校生的就業(yè)取向隨著社會(huì)分工的越來(lái)越細(xì)，已不能單純依賴所學(xué)專業(yè)來(lái)選擇相應(yīng)崗位了。由于大多數(shù)公司的平均壽命在10年左右，而人的職業(yè)生涯卻有30—40年，技工學(xué)校提前為學(xué)生做好轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)的準(zhǔn)備很有必要。過(guò)去老的教學(xué)模式很難適應(yīng)現(xiàn)在市場(chǎng)化、社會(huì)化的需求，這就要求我們必須加大調(diào)整改革力度。

俗話說(shuō)得好“變則通，不變則?！本褪沁@個(gè)道理?！案淖儭币馕吨挥懈牟庞凶兓?，才有發(fā)展，任何事物只有適應(yīng)環(huán)境才能生產(chǎn)和發(fā)展，當(dāng)前的技工教育也是這樣。只有加大調(diào)整改革力度，才能適應(yīng)市場(chǎng)化、社會(huì)化的需求，也時(shí)這原理的具體應(yīng)用，誰(shuí)能及時(shí)適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求，誰(shuí)就能發(fā)展壯大，我們龍礦技校就是很好的例子。

技工學(xué)校學(xué)生大都是未能及時(shí)升學(xué)的初、高中畢業(yè)生，掌握一門緊俏的專業(yè)“盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)”，是家長(zhǎng)們的首要選擇。然而，僅憑初、高中學(xué)歷已不能適應(yīng)用人單位的需要。技工教育的特點(diǎn)既是對(duì)學(xué)生所掌握的文化基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行篩選整合鞏固的過(guò)程，也是將其所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于技術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，更是對(duì)其進(jìn)行思想品德、社會(huì)交流、獨(dú)立生存和自我發(fā)展等能力方面進(jìn)行塑造的過(guò)程，并且使其畢業(yè)生能夠憑借一技之長(zhǎng)敲開就業(yè)大門。近年

來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)供求信息表明，在初高中畢業(yè)生、技工畢業(yè)生和大?；虮究粕惾藛T中，初高中畢業(yè)生和技工畢業(yè)生參加應(yīng)聘者最多，且技工畢業(yè)生普遍受到用人單位的歡迎。

畢業(yè)生受歡迎的原因與技工學(xué)校的教育適時(shí)調(diào)整改革體系和教學(xué)特點(diǎn)分不開的。技工教育重點(diǎn)是注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，針對(duì)社會(huì)的需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，多設(shè)一些社會(huì)急需的專業(yè)；在課程設(shè)置上，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；提高師資水平，使每一位教育都是既能教理論，又能帶實(shí)習(xí)的雙師型。在教學(xué)方法上優(yōu)質(zhì)實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)習(xí)教學(xué)一體化。培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)針對(duì)性技工教育的人才培養(yǎng)目是針對(duì)崗位、崗位群、職業(yè)、職業(yè)群的人才需要,人才的培養(yǎng)與人才需要具有良好對(duì)接、匹配、鏈接關(guān)系，培養(yǎng)的是技術(shù)型人,是為工作一線服務(wù)的人才。培養(yǎng)規(guī)格的職業(yè)適應(yīng)性技工教育在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)規(guī)格時(shí),要貫徹以知識(shí)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為主線、以素質(zhì)提高為目標(biāo)、全面塑造人才的思想。在堅(jiān)持技術(shù)教育主體的同時(shí),要注重學(xué)生復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。專業(yè)設(shè)置的產(chǎn)業(yè)性，技工教育要根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)背景,按照寬窄并存、因需設(shè)置的原則設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。設(shè)置的專業(yè)要對(duì)產(chǎn)業(yè)的服務(wù)、支撐、推進(jìn)、引導(dǎo)、帶有動(dòng)作。課程體系的整合性，技工教育的課程根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的要求,可以有學(xué)科型的課程,但更多的是通過(guò)整合后形成的課程。其課程主要有六類：學(xué)科復(fù)合型課程、技術(shù)型課程、設(shè)計(jì)型課程、工藝型課程、綜合知識(shí)型課程以及素質(zhì)型課程等。教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，技工教育的理論教學(xué)要有一定的理論體系,又不能完全模仿和照搬普通高教把理論教學(xué)模式。技工教育的教學(xué)內(nèi)容主要有知識(shí)、技術(shù)、方法三個(gè)方面,無(wú)論是哪一個(gè)方面內(nèi)容的教學(xué)都要突出其實(shí)用性和應(yīng)用性。教育過(guò)程的實(shí)踐性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),增加并保證實(shí)訓(xùn)時(shí)數(shù),優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,突出學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng),這是技工教育技術(shù)型人才培養(yǎng)所決定的。技工教育學(xué)生在校期間必須進(jìn)行足夠的實(shí)訓(xùn),以達(dá)到畢業(yè)后立刻就能上崗的要求。教師隊(duì)伍的雙師性，技工教育教師除要求有較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平外,更主要的是要有較高的技術(shù)水平和豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),要求教師具有教師的素質(zhì)和水平,同時(shí)具有職業(yè)技術(shù)師的素質(zhì)和水平。

根據(jù)教學(xué)改革由于是在企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)不同的地點(diǎn)進(jìn)行的，接受雙元制技工教育者，具有“學(xué)生”和“徒工”的雙重身份，除了接受職業(yè)專業(yè)知識(shí)外，還能受到一般的普通教育，因此，不管他從哪類學(xué)校畢業(yè)，具有何種水平，每個(gè)學(xué)生都有升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)和深造的可能性。這是技工教育所追求的目標(biāo)，即一種職業(yè)培訓(xùn)不能走進(jìn)死胡同，而應(yīng)為職業(yè)進(jìn)修及繼續(xù)教育提供多種選擇。

調(diào)整理論與實(shí)踐教學(xué)的比重，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供更為廣闊的舞臺(tái)和空間

（一）根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，接照“必須和夠用”室的原則，適時(shí)、適當(dāng)?shù)卣{(diào)整理論教學(xué)內(nèi)容。

（二）在適當(dāng)調(diào)整理論的基礎(chǔ)上，大力加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐。

創(chuàng)造寬松的環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力提供良好抱氛圍

（一）要改革以往那種灌輸式教育、高強(qiáng)度訓(xùn)練和大劑量課程的教育模式，減輕課程負(fù)擔(dān)，使學(xué)生走出“疲于應(yīng)付”的尷尬境地，以便可以有足夠的時(shí)間來(lái)審視自我，發(fā)展自己的興趣，形成獨(dú)立而健寰的人格。

（二）要拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)空間，實(shí)行開放式教育，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外的合作與交流，拓寬創(chuàng)新信息交流的渠道，讓學(xué)生走出課堂，走出校園，在更廣闊的舞臺(tái)上開闊視野和思維，在多維的交流中提高水平，在開放的環(huán)境發(fā)展創(chuàng)造力。

（三）要努力營(yíng)造民主、自由、平等、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、活躍學(xué)術(shù)氣氛，要鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)交流，以反映各學(xué)科間的交叉滲透，鼓勵(lì)學(xué)生提出新思想、新問題、和新方法，積極引導(dǎo)他們?nèi)?shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，以充分體現(xiàn)師生平等、學(xué)術(shù)自由的現(xiàn)代教育觀念，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的和諧境界，從而使學(xué)生在活躍的、無(wú)拘無(wú)束的學(xué)術(shù)氣氛中發(fā)揮其創(chuàng)造的潛能。

現(xiàn)代技工教育的改革表現(xiàn)在他的創(chuàng)新①模式上的創(chuàng)新。②目標(biāo)上的創(chuàng)新。③內(nèi)容上的創(chuàng)新。④過(guò)程上的創(chuàng)新。以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為己任的高等職業(yè)教育，必然要形成自己的辦學(xué)特色，否則就不會(huì)有自己的發(fā)展空間。這一點(diǎn)已經(jīng)在美國(guó)、德國(guó)、加拿大、新加坡、日本和我國(guó)臺(tái)灣等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)所證明。憑這些國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，他們完全有條件舉辦更多的研究型大學(xué)，但他們沒有這么做，就是因?yàn)樗麄冊(cè)诮?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中需要一大批高等技術(shù)應(yīng)用型人才，而這些人才只有靠技工教育來(lái)培養(yǎng)造就。上海高職學(xué)院在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化挑戰(zhàn)中，必然會(huì)更加注重特色與質(zhì)量，為學(xué)生與社會(huì)提供更加優(yōu)秀的服務(wù)，形成自己的發(fā)展空間。這一切，恰恰是廣大學(xué)生和社會(huì)的期盼。

近幾年我們龍礦技校大幅度擴(kuò)招，就是因?yàn)槲倚５漠厴I(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上一直很搶手，平均就業(yè)率超過(guò)95%，學(xué)生在畢業(yè)前就被預(yù)定。以前招聘單位常常打出“只限大專以上學(xué)歷”或“只限本科以上學(xué)歷”的招聘啟事，如今多為“技校畢業(yè)生優(yōu)先”等條件。由此說(shuō)明，技工學(xué)校大有潛力可挖，只要及時(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，積極適應(yīng)市場(chǎng)需要，技工教育將會(huì)越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，前景是美好的。