第一篇：2008-2009年第一學(xué)期音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

2008-2009年第一學(xué)期音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

不知不覺(jué)，臨近期末，在此我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)來(lái)自我反思、發(fā)現(xiàn)不足、以求進(jìn)步。

一、對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)

音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間,一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的意境，這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。如何把一音樂(lè)這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長(zhǎng)是我最大的愿望，我覺(jué)得音樂(lè)教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，我認(rèn)為甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！币虼耍魳?lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

二、合理選材，精心設(shè)計(jì)，引起興趣

音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)了解各年級(jí)的發(fā)展水平及需求，選取那些適合學(xué)生的內(nèi)容。從他們本能需要的立場(chǎng)出發(fā)，追求天然的、本能的、自發(fā)的、游戲式的、趣味式的東西，因此，在音樂(lè)活動(dòng)中要選那些旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂(lè)，或者從學(xué)生生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。比如游戲“照鏡子”就是選取了他們生活中的內(nèi)容作為素材，加上音樂(lè)讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)對(duì)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次創(chuàng)作，這樣很容易使學(xué)生理解，學(xué)起來(lái)有積極性，并能運(yùn)用音樂(lè)、律動(dòng)等手段加以表現(xiàn)。也就是說(shuō)只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的，這樣，才能吸引他們學(xué)習(xí)。我從選擇音樂(lè)最基本的結(jié)構(gòu)要素入手，編制了臺(tái)階式、遞進(jìn)式的活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容，由淺入深，由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由近到遠(yuǎn)，由具體到抽象的音樂(lè)游戲及音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生在這樣設(shè)計(jì)編排的音樂(lè)活動(dòng)中興趣很高，使他們覺(jué)得象做游戲一樣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，積極創(chuàng)作

在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)首先考慮為了學(xué)生的學(xué)而教，采用積極的方法，努力做到通過(guò)教而達(dá)到不需要教的目的，不再通過(guò)單純的重復(fù)去掌握知識(shí)，而是通過(guò)解決各種各樣有趣的、有意義的課題來(lái)掌握知識(shí)。通過(guò)自己的理解來(lái)重新組合，進(jìn)行創(chuàng)作。所以只有教師創(chuàng)造性地教，學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮自身的潛力，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編樂(lè)曲、歌曲等，學(xué)生渴望充分地表達(dá)自己能表達(dá)的東西，他們自然地進(jìn)行探索、創(chuàng)造。現(xiàn)在的音樂(lè)活動(dòng)中，我盡量不在學(xué)生音樂(lè)操作前展示自己的范例或指導(dǎo)性意見(jiàn)，而是盡力鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解和情感，另外，我不要求學(xué)生立刻把音樂(lè)成果創(chuàng)作得完美無(wú)暇，學(xué)生在探索，創(chuàng)作過(guò)程中的東西必定是稚拙的，帶有孩子氣的，那才是學(xué)生自己的東西，這時(shí)教師的作用在于觀察傾聽(tīng)學(xué)生的言行，然后加以點(diǎn)拔，使學(xué)生在過(guò)程中不斷提高。如在學(xué)生隨音樂(lè)自由想象動(dòng)作的過(guò)程中，我不著力于學(xué)生動(dòng)作的漂亮，而著重于觀察其形態(tài)，傾聽(tīng)其想象然后進(jìn)行點(diǎn)撥提高。

四、情景式教學(xué)的運(yùn)用

情景式教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言、實(shí)物、音樂(lè)、畫面等多種手段，創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合、生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效的獲得知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的一種教學(xué)模式?？傊?，在情境式教學(xué)模式中每節(jié)課都沒(méi)有太多的講述，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容相配套的情境，引導(dǎo)學(xué)生去做什么，接下來(lái)就是即興創(chuàng)作，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。讓學(xué)生真正的參與實(shí)踐活動(dòng)，把教師怎樣講變成讓學(xué)生去怎樣做。

五、積極評(píng)價(jià)，恰當(dāng)鼓勵(lì)

在評(píng)價(jià)時(shí)教師往往用一個(gè)預(yù)先確定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，希望所有的學(xué)生都能完成同樣的任務(wù)、形成相同的技能。教師將大量時(shí)間化在評(píng)價(jià)學(xué)生是否遵守規(guī)則，懲罰或貶低做了錯(cuò)事的學(xué)生，讓許多學(xué)生靜靜坐著等待教師處理糾紛。在音樂(lè)活動(dòng)中，我盡量摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的一些作法，重視了整體性的評(píng)價(jià)。

首先，重視學(xué)生從事音樂(lè)活動(dòng)的情感因素，重點(diǎn)講評(píng)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中所感受到的愉悅情緒體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立自信，獲得成功感，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以肯定。如學(xué)生在進(jìn)行多聲部?jī)焊栎喣?、輪唱，輪奏的系列游戲活?dòng)中，在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生真正從中感受到我是集體中的一員，我錯(cuò)了聲音就不好聽(tīng)了，我盡力用下面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自我控制能力，我通過(guò)提問(wèn)或提出建議，并讓學(xué)生進(jìn)行思考、實(shí)踐、鼓勵(lì)學(xué)生最后通過(guò)努力合作而取得成功。因而，在這活動(dòng)中使那些頑皮的，注意力不集中的學(xué)生都增強(qiáng)了自控能力，促進(jìn)了學(xué)生興趣的發(fā)展。

其次，評(píng)價(jià)中重視學(xué)生的探索與創(chuàng)造，我允許學(xué)生有不同的答案，鼓勵(lì)其能從自解決問(wèn)題和實(shí)踐中學(xué)習(xí)，營(yíng)造一種相互討論的氣氛。因?yàn)椋瑢W(xué)生參與在活動(dòng)過(guò)程中，不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，他們的音樂(lè)素質(zhì)（及各方面的素質(zhì)）在教師創(chuàng)造的適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，自然會(huì)生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，教師一定要了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生“花朵”都漸漸綻開(kāi)。如一次我讓學(xué)生欣賞一段樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象并作畫，在評(píng)價(jià)時(shí)，我讓學(xué)生相互交流、討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。我在評(píng)價(jià)中較注重調(diào)動(dòng)、推進(jìn)學(xué)生與材料間，成人與同伴間的互動(dòng)，評(píng)價(jià)的效果是能激勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，思考起來(lái)，至于學(xué)生“編”得怎樣，并不看得過(guò)分重要，評(píng)價(jià)中要重視發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生與教師討論的勇氣，因此，教師應(yīng)接納所有學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作方式，接納所有學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作作品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，以增加學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)。這種教學(xué)著眼于學(xué)生的未來(lái)。在教學(xué)中可能會(huì)感到起步很慢，但這過(guò)程中學(xué)生所獲得的點(diǎn)滴知識(shí)都不是教師“灌”的，而是自己探求到的。而這恰恰是最重要的。

六、不足之處

當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新，要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對(duì)學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。

總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓學(xué)生在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，這是我們努力的方向，我們要將每一個(gè)學(xué)生帶進(jìn)音樂(lè)美好的境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過(guò)程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。

第二篇：音樂(lè)總結(jié)第一學(xué)期

西塔莊初級(jí)中學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)

（2014—2015）第一學(xué)期

年級(jí)：七—九年級(jí)

學(xué)科：音樂(lè)

姓名：?jiǎn)潭?/p>

時(shí)間：2015年1月

初中音樂(lè)工作總結(jié)

音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。作為初中音樂(lè)教師，我感到十分幸福。用藝術(shù)的眼光來(lái)感悟生活感悟音樂(lè)。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素質(zhì)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。還使初一新生進(jìn)入初中階段的孩子們，認(rèn)識(shí)初中的音樂(lè)欣賞課，還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生了解電影音樂(lè)和音樂(lè)鑒賞及音樂(lè)樂(lè)理初級(jí)知識(shí)，同時(shí)表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。同時(shí)在學(xué)習(xí)唱歌和欣賞音樂(lè)的同時(shí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到集體活動(dòng)及藝術(shù)活動(dòng)的緊密性。

在教學(xué)過(guò)程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個(gè)目的，首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行

了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，精心編寫了各個(gè)年級(jí)各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問(wèn)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。

二、課堂管理

音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素質(zhì)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。在不同的教學(xué)階段，我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理的特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)與社會(huì)生活的聯(lián)系。

探索靈活多樣的教學(xué)形式：在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進(jìn)行了探索，通過(guò)這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的教材活動(dòng)性強(qiáng)，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2)、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。音樂(lè)源于生活。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找音樂(lè)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中聽(tīng)到音樂(lè)，感受到音樂(lè)。(3)、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

三、課外活動(dòng)及其他教學(xué)工作

我認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的興趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。所以，本學(xué)年我在教學(xué)中創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。我所教授的唱歌、欣賞等只是音樂(lè)教育中的一個(gè)分支。同時(shí)，在本學(xué)期的班級(jí)合唱比賽中，根據(jù)我校的領(lǐng)導(dǎo)給出新表演形式，我與初一的教師共同努力有所創(chuàng)新。為新進(jìn)入初中階段的學(xué)生加強(qiáng)排練。從組織到練習(xí)、排練等中使學(xué)生得到鍛煉。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。

社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。我經(jīng)常利用課外時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資

料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。使我在思想上有所改變。要不斷的學(xué)習(xí)和突破?？傊鳛榻處熞粩嗟膶W(xué)習(xí)，不斷突破自我。

第三篇：2010學(xué)第一學(xué)期音樂(lè)科教學(xué)總結(jié)

2010學(xué)第一學(xué)期音樂(lè)科教學(xué)總結(jié)

花都區(qū)花山中學(xué)

本學(xué)期我校音樂(lè)科組能全面推進(jìn)素質(zhì)教育,加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù),為促進(jìn)我校的精神文明建設(shè)而努力。音樂(lè)教師已經(jīng)較好地確立了“以音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造，重視學(xué)生的發(fā)展”等新課程理念，并在教學(xué)實(shí)踐中積累了不少有效的經(jīng)驗(yàn)，如：合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、學(xué)科的滲透與融合、發(fā)展性課堂評(píng)價(jià)等等。

一、準(zhǔn)確理解和定位音樂(lè)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能這三個(gè)目標(biāo)維度是構(gòu)成完整、立體的音樂(lè)課程目標(biāo)的三個(gè)重要方面，三者之間相互滲透、相互作用，缺一不可。歌唱課的主要目標(biāo)以學(xué)會(huì)某首歌曲的演唱為重點(diǎn)，圍繞著“學(xué)唱”，需要各種學(xué)習(xí)方式和方法的配合，需要以往知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的引領(lǐng)，需要情感的調(diào)動(dòng)和情感的體驗(yàn)；而愉悅的情感能進(jìn)一步激發(fā)參與的積極性，更好地促進(jìn)技能的掌握和知識(shí)的鞏固。

二、關(guān)注音樂(lè)表現(xiàn)要素，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和審美情感

感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。包括“音樂(lè)表現(xiàn)要素”、“音樂(lè)情緒與情感”“音樂(lè)體裁與形式”、“音樂(lè)風(fēng)格與流派”等四方面。

音樂(lè)的表現(xiàn)要素非常豐富，學(xué)生在某一個(gè)作品或某一節(jié)課很難做到全面感受認(rèn)識(shí)，更多的音樂(lè)要素是交叉在一起，并且是一個(gè)不可分割的整體。在進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)要素的教學(xué)時(shí)，結(jié)合音樂(lè)實(shí)踐和具體音樂(lè)

作品，聯(lián)系地思考、區(qū)別地認(rèn)識(shí)，通過(guò)聽(tīng)辨、對(duì)比、選擇、圖解等方法，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)要素有一個(gè)完整的體驗(yàn)。

情緒與情感是審美教育的基本特征之一，它們普遍地存在于感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等審美活動(dòng)中。也可以說(shuō)，音樂(lè)進(jìn)行的過(guò)程，就是音樂(lè)情感的表達(dá)過(guò)程。在教學(xué)中，可以通過(guò)欣賞不同情感的音樂(lè)作品，使學(xué)生獲得不同的情感體驗(yàn)，而音樂(lè)教師也應(yīng)當(dāng)以自己豐富的情感——正確理解作品的情感、深厚的文化底蘊(yùn)以及對(duì)學(xué)生和作品的關(guān)注和熱愛(ài)等，潛移默化地感染和提升學(xué)生的情感。

在音樂(lè)欣賞中，僅有感受和辨別音高、節(jié)奏、力度、速度等音樂(lè)要素的能力是不夠的，還需要具有對(duì)音樂(lè)作品體裁和形式的感知能力。認(rèn)識(shí)體裁形式可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確分辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)，了解音樂(lè)全貌。如果要讓學(xué)生掌握某種題材與形式的特點(diǎn)，必須讓學(xué)生聽(tīng)賞一定數(shù)量的同一體裁音樂(lè)作品，教師可運(yùn)用有效的圖示或先進(jìn)的電教手段對(duì)某一體裁形式進(jìn)行演示，在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)整體——局部——整體的教學(xué)指導(dǎo)思想，充分注意比較和對(duì)比的方法，讓學(xué)生加深對(duì)某一體裁形式的感受、體驗(yàn)。

三、關(guān)注和促進(jìn)教與學(xué)方式變革，優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)

在新課程理念指導(dǎo)下，義務(wù)教育階段的普通音樂(lè)教育“教”與“學(xué)”的方式都發(fā)生了深刻的變化。

在教的方面，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

★ 重“教法”向重“學(xué)法”轉(zhuǎn)變；

★ 重“個(gè)體”向重“全體”轉(zhuǎn)變；

★ 重“活動(dòng)結(jié)果”向重“活動(dòng)過(guò)程”轉(zhuǎn)變；

★ 重“知識(shí)傳授”向重“審美教育”轉(zhuǎn)變。

在“學(xué)”的方面，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

★ 學(xué)習(xí)的“繼承性”向“發(fā)展性”轉(zhuǎn)變；

★ 學(xué)習(xí)中的“客體性”向“主體性”轉(zhuǎn)變；

★ 學(xué)習(xí)時(shí)的“被動(dòng)接受”向“主動(dòng)探究”轉(zhuǎn)變；

★ 學(xué)習(xí)過(guò)程的“孤立封閉”向“參與協(xié)作”轉(zhuǎn)變。

在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)充分考慮以上“教”與“學(xué)”方式的變化，教師更多地關(guān)注學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的感受和體驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)情景和提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成靜心聆聽(tīng)、積極思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于探索的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量,加入音樂(lè)理論學(xué)習(xí)。為提高課堂質(zhì)量,在原有以唱游為主的教學(xué)中加入一定的理論知識(shí)。如音樂(lè)各要素;音高、節(jié)奏、力度、速度、結(jié)構(gòu)等,把它們由淺入深,循序漸進(jìn),有機(jī)地、協(xié)調(diào)地融入課堂。

全面提高學(xué)生的素質(zhì)。以開(kāi)發(fā)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)為中心,置他們于音樂(lè)天地中去感受音樂(lè)、認(rèn)識(shí)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。始終貫穿音樂(lè)聽(tīng)辯能力的培養(yǎng),教會(huì)學(xué)生建立敏銳的聽(tīng)覺(jué),辨認(rèn)音的長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱、快慢以至音色變化等。在獲得音樂(lè)不同信息后,以達(dá)到審美情趣的目的。

花都區(qū)花山中學(xué)音樂(lè)科

九月份：

1、制訂音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃。

2、組織選拔七年級(jí)學(xué)生參加美文誦讀比賽訓(xùn)練。

3、教研活動(dòng)參加廣州市教研室郭聲健博士講座。

4、音樂(lè)科歐陽(yáng)曉林老師出任花山鎮(zhèn)音樂(lè)教研理事。

5、參加花山鎮(zhèn)美文誦讀比賽獲一等獎(jiǎng)。

6、學(xué)生街舞、教師舞蹈隊(duì)等藝術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入常規(guī)訓(xùn)練。

十月份：

1、做好區(qū)美文誦讀比賽的節(jié)目訓(xùn)練工作。

2、音樂(lè)科鄧國(guó)標(biāo)老師參加廣州市音樂(lè)教研骨干赴番禺進(jìn)行理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。

十一月份：

1、組織學(xué)生參加花都區(qū)美文誦讀比賽獲中學(xué)組一等獎(jiǎng)。

2、協(xié)調(diào)組織好學(xué)校元旦文藝匯演工作的籌備。

3、花山鎮(zhèn)教學(xué)評(píng)課在我校舉行，我校鄧國(guó)標(biāo)老師與華僑中學(xué)羅靈芝老師進(jìn)行公開(kāi)課。

十二月份：

1、音樂(lè)科教學(xué)期末考試與總結(jié)。

2、協(xié)調(diào)好我校元旦文藝匯演的順利進(jìn)行。

第四篇：2006-2007第一學(xué)期音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

2006-2007第一學(xué)期音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

李紅軍

本學(xué)期我在學(xué)校的精心安排下，嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理，遵循教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行了音樂(lè)課的教學(xué)與活動(dòng)的組織。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、工作表現(xiàn)

1、在課堂上堅(jiān)持以審美教育為核心，采用演唱、欣賞、聯(lián)想、討論、模仿等教學(xué)方法，為學(xué)生奠定了基本的音樂(lè)素養(yǎng)，為擴(kuò)大學(xué)生的視野，終生喜愛(ài)音樂(lè)、享受音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。

2、根據(jù)課堂教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)真鉆研課標(biāo)，鉆研教材，與相關(guān)學(xué)科老師進(jìn)行教研，做到了解教材；與各科教師進(jìn)行交流，做到了解學(xué)生，爭(zhēng)取備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

3、我充分利用各種條件自費(fèi)收集一些音樂(lè)書籍、音像資料，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行閱讀、聆聽(tīng)、練習(xí)技能，使自己擁有一碗水、一桶水、乃至長(zhǎng)流水，使自己的業(yè)務(wù)水平始終處于常新。

4、我充分利用現(xiàn)有條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外美育，利用中午和晚上放學(xué)時(shí)間，課外活動(dòng)時(shí)間，選取一些經(jīng)典音樂(lè)、世界名曲等優(yōu)秀作品，主流音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生的思想品德，凈化、美化學(xué)生的心靈。

5、學(xué)校在開(kāi)學(xué)之處就舉辦了廣播體操和歌詠比賽，我則抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體感、美感等的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握了合唱的基本要領(lǐng)和指揮的配合。

二、工作成績(jī)

1、學(xué)生的基本音樂(lè)知識(shí)得到了很大的提高，大部分同學(xué)可以打出節(jié)奏，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)譜的視唱。歌詠比賽也取得圓滿成功。

2、學(xué)生自律聯(lián)合會(huì)的成立為學(xué)生提供了廣闊的平臺(tái)，使學(xué)生展示了自己，學(xué)校發(fā)現(xiàn)了一批藝術(shù)素養(yǎng)較高的學(xué)生。

三、工作中的不足

盡管我做了很多的努力，但仍然有許多的不足。

1、在課堂教學(xué)中過(guò)于重視積累，學(xué)生唱歌積累較多欣賞比較少，學(xué)生的視野沒(méi)有達(dá)到進(jìn)一步的開(kāi)闊。由于音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)和自己教學(xué)的不足以及學(xué)生表現(xiàn)欲不太強(qiáng)，總覺(jué)得自己講得多，說(shuō)得多，而學(xué)生卻怕出錯(cuò)，不敢講，不敢表現(xiàn)，在課堂上沒(méi)有形成良好的互動(dòng)。

2、由于學(xué)校條件緊張和工作原因，學(xué)生的課外活動(dòng)沒(méi)有很好地開(kāi)展起來(lái)，學(xué)生的各種潛質(zhì)沒(méi)有及時(shí)得到挖掘，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和校園文化以及老師的課余生活顯得比較單調(diào)。

這一學(xué)期來(lái)，我得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事幫助，得到了學(xué)生的尊重與笑臉，使我感到了自己的一絲成就；社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)可、尊重與羨慕，使我體會(huì)到作為一名教師的榮耀。盡管作為一名教師有很多的艱辛，工作也會(huì)有很多的不足，但我一定會(huì)努力的，爭(zhēng)取做到更好。

第五篇：2013-2014第一學(xué)期音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

忙忙碌碌的一學(xué)期又要過(guò)去了,回顧本期的教育教學(xué)工作,有成績(jī),也存在一定的不足?？偟恼f(shuō)來(lái),我還是一心一意想搞好教學(xué),教書育人,嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作作總結(jié)如下

一、德育工作

堅(jiān)持了將德育工作放在首位,積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育,讓學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺(jué)中愉快地、潛移默化地接受了教育,自覺(jué)主動(dòng)地關(guān)心、了解身邊的事情,增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感,并且使他們的能力也得到了鍛煉。在教學(xué)過(guò)程中我結(jié)合音樂(lè)科實(shí)際,積極運(yùn)用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在有關(guān)音樂(lè)史的了解中我注重介紹中國(guó)優(yōu)秀的古代音樂(lè)文化成就,結(jié)合教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),增強(qiáng)民族自豪感與自信心。

二、教育教學(xué)方面

在具體的教學(xué)工作中,能夠認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備課。做到了有質(zhì)量地備課,努力做到“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。在課堂中我運(yùn)用了“大家一起來(lái)”、“我當(dāng)小老師”、“我參與,我快樂(lè)”等小版塊,讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的才華的機(jī)會(huì),給予了他們充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲。同時(shí)我還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),堅(jiān)持每天音階練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基本技能,通過(guò)各種方法如各小組比賽看看誰(shuí)的音最準(zhǔn)、發(fā)笑臉、小星星等方法提高對(duì)音樂(lè)的興趣;注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。我也能夠把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,讓他們?cè)谟幸魳?lè)基本技能的基礎(chǔ)上按照自己的方式去愛(ài)好音樂(lè),喜歡音樂(lè),具體事情如下:

1.課堂教學(xué)

堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐與體驗(yàn)中活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、并用自己的方式去表現(xiàn)音樂(lè),能夠在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。在音樂(lè)欣賞課還加入了一些讓學(xué)生自己收集了解、介紹音樂(lè)、表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

2.課堂管理

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,更多形式的采用了激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設(shè)計(jì)牢牢抓住學(xué)生的注意力,使學(xué)生在課堂中能夠積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課堂常規(guī)的訓(xùn)練,使課堂常規(guī)正常化,有利于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行,對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了的批評(píng)與糾正。

3.考核與評(píng)定

本期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)定的方式與以前有了改進(jìn),主要以學(xué)生的自評(píng)和他評(píng)為主,采用了自主選擇合作表演伙伴、必表演和自主選擇表演曲目相結(jié)合,不定表演形式的形式,在注意了學(xué)生的個(gè)體差異情況后結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況給定一個(gè)成績(jī)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們正確聆聽(tīng)、積極評(píng)價(jià)的習(xí)慣。

4.課外活動(dòng)

在上學(xué)期我們學(xué)校就組建了鼓號(hào)隊(duì)、童聲社團(tuán),這一學(xué)期我堅(jiān)持每周一課的訓(xùn)練,現(xiàn)在我們的已經(jīng)具有了一定的規(guī)模,并且也有了參與學(xué)?；顒?dòng)的能力。

三、不足之處

1.對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。在今后應(yīng)特別把握好尺度、做到賞罰分明。

2.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎性不夠,在課堂上的幽默運(yùn)用不夠,不能夠吸引所有的學(xué)生的注意力,導(dǎo)致了部分學(xué)生在課堂上的參與程度不是很高,個(gè)別學(xué)生也不是很喜歡音樂(lè)課。

3.側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對(duì)學(xué)生的“雙基”知識(shí)的傳授與培訓(xùn)。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了“雙基”知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè),才能夠更好地體驗(yàn)美。

在今后的工作中我會(huì)再接再厲,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更好的成績(jī)。