第一篇：參觀教學法組織或指導學習到育種試驗地進行實地觀察

參觀教學法 組織或指導學習到育種試驗地進行實地觀察、調(diào)查、研究和學習，從而獲得新知識或鞏固已學知識的教學方法。參觀教學法一般由校外實訓教師指導和講解，要求學生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料，質(zhì)疑問難，做好記錄，參觀結(jié)束后，整理參觀筆記，寫出書面參觀報告，將感性認識升華為理性知識。參觀教學法可使學生鞏固已學的理論知識，掌握最新的前延知識。參觀教學法主要應用于各種植物品種改良技術(shù)的工作程序、后代選擇方法和最新研究進展等方面內(nèi)容的教學。

參觀教學法可以分為：“準備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀”。（教師招聘考題）

①準備性參觀。在學習某課題前，使學生為將要學習的新課題積累必要的感性經(jīng)驗，從而順利獲得新知識而進行的參觀。

②并行性參觀。是在學習某課題的過程中，為使學生把所學理論知識與實際緊密結(jié)合而進行的參觀。

③總結(jié)性參觀。是在完成某一課題之后，幫助學生驗證、加深理解、鞏固強化所學知識而進行的參觀。

參觀的步驟和要求是：

①參觀的準備。主要包括：確定參觀場所、了解參觀單位有關(guān)情況，制訂參觀計劃。

②參觀過程。在熟悉參觀對象的基礎(chǔ)上，有組織、有步驟地參觀。教師可邊提出問題邊引導學生仔細觀察思考。對學生提出的問題教師要認真回答，必要時可請單位有專長的人進行講解指導。要指導學生作好參觀材料的整理做參觀筆記。

③參觀結(jié)束，要作好參觀總結(jié)，檢查計劃執(zhí)行完成情況，指導學生作好參觀材料的整理研究，制成圖表、標本、模型或制成卡片，放到陳列室里，供日后觀察、教學或課外活動用。

第二篇：參觀學習是指組織或指導學習到育種試驗地進行實地觀察

參觀學習是指組織或指導學習到育種試驗地進行實地觀察、調(diào)查、研究和學習，從而獲得新知識或鞏固已學知識的一種學習方法。以下學習心得體會范文《小學教師參觀學校學習心得體會》由出國留學網(wǎng)學習心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。

4月13日，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們到李官中心小學參觀學習。一下車，就看到學校的大門很氣派，大門兩邊掛滿了各種各樣的牌子彰顯著學校的成就。走進學校映入眼簾的是一片綠色與文化。隨后參觀了學校的自由閱讀大廳、健身益智廣場、經(jīng)濟生態(tài)菊園、書法小徑，并通過校長的課件講讀，了解到了李官中心小學先進的管理理念，精細化的管理模式。

無論是校園、還是教室，每一個角落都在講述著李官小學的成長歷程，訴說著讀書的樂趣、習慣的培養(yǎng)、教師的素養(yǎng)。“回歸教育本質(zhì)，為學生成長奠基;體現(xiàn)人文關(guān)懷，為教師（轉(zhuǎn)載自出國留學網(wǎng)http://004km.cn，請保留此信息。）發(fā)展搭臺?！北砻鲗W校的辦學理念。圖書角隨處可見，就連每個臺階都在滲透著讀書帶給人的魅力。面面墻壁會說話，就連廁所里也在提醒每個人學會做人，在廁所里我見到了這樣一句話：“別人看不到的時候才是真正的你”。可見，學校領(lǐng)導的用心所在。不但培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]讀書的學習習慣，更把做人放在首位。

校園文化建設(shè)、學生自主管理、師生讀書練字活動、經(jīng)濟生態(tài)校園、特色校本課程的開發(fā)都給我留下了深刻印象。其中在班級管理中，針對彈性管理如何加分，我請教了他們那兒的班主任，主要是參加學校和縣里組織的一些活動，如：運動會、六一、書畫寫字比賽、寫作比賽等，并能取得不錯成績的，酌情加分。再有一些見義勇為、拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)，可獎勵量化成績。這些我們可借鑒、利用。所有工作只有做細、做實，才能有效果。

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上午，我們聽取了兩節(jié)閱讀課，一節(jié)數(shù)學課。主要是為我們展示小組合作學習的課堂教學模式。在課堂中，我不禁感嘆孩子們流暢的語言，精彩的表達。我不及反思我們的語文教學：語文教學是母語教學，知識不外乎字詞句、段篇章，能力：無非是聽說讀寫。而且每個孩子在入學前都有一定的語言基礎(chǔ)，甚至，有些孩子有著相當前的表達能力，可是為什么當我們把它當做一門學科來進行教學時，卻又總總是那么難呢？是我們......我不禁又想到了江洪春老師的簡簡單單教語文的倡議。是啊，對于這兩節(jié)閱讀課，聽完后同來的老師們眾說紛紜，褒貶有之。我想：我們都是成年人，自然會有去偽存真的能力。的確課堂存在著不盡人意之處：有演的成分?？墒钱斀竦墓_課、優(yōu)質(zhì)課又有幾節(jié)不是磨課磨出來的呢。

這里的小組教學應該說是比較規(guī)?；耍蠋熍c學生的的配合之默契，學生的表達之流暢，足以證明。也讓我體會到，孩子們每一個好習慣的養(yǎng)成，都需要一個長期訓練的過程課堂教學中，分為展示小組、閱讀小組。課堂教學中以展示組展示為主，而閱讀組則處在配角的位置?？墒窃谡麄€教學中，展示的東西很多，卻讓人感覺不到合作的痕跡。因而合作生成也就無從談起了，與我想象中的小組合作有著一定的差距。課堂中，授課老師的一句話引起了我的思考：“展示組的

學生是與老師一起完成前置作業(yè)的?！币簿褪钦f，小組合作學習的功夫下在了課前，課堂只是一個展示的過程。那課前的功夫時間哪兒來呢？晚上回家后？提前一天？可是既然是小組合作學習，定然是有小組合作交流的時間才對！展示組的學生是與老師一起完成前置作業(yè)的時間是？總之，沒有生成，沒有異議的語文課堂，我覺著總是缺少了些什么？再說，我們學校的學生大部分都是寄宿生，有些東西不是學生在前置性作業(yè)中就能完成的。如讀后感（化文化人）小學里的學生，沒有教師的引領(lǐng)就能感悟到位嗎？

下午有一節(jié)識字課和一節(jié)展示課。展示課讓我感觸頗深。小學的孩子竟然有如此深厚的傳統(tǒng)文化的積累。是我們的學生望塵莫及的。孟校長談到這個話題是說：只要孩子們喜歡去做，就不會感到累。想想真的是這個理。

聽完課時，近下午5點，天已擦黑，這里也剛剛放學，孩子的在校時間與我們學校的學生差不多。放學路上，孩子們?nèi)匀淮舐暤脑诒痴b。望著孩子們樂此不疲的背影，我想是什么力量在支持著他們呢？還是我小瞧了我的孩子們，沒有挖掘出他們的潛力呢？

學習只是借鑒，我想在我們的課堂中加以嘗試改進，小組合作學習會給我們帶來好運的！我們的孩子們會更積極主動的參與到學習中來的。

第三篇：齊礦一小組織學生到消防隊參觀學習

齊礦一小組織學生到消防隊參觀學習

陽光明媚、春風拂面，為了增強小學生的消防安全意識，不斷深入對消防知識的了解，增強自防自救能力，4月15日下午，齊礦一小組織學生參觀齊大山消防隊，受到了消防隊官兵的熱情接待。

在一個下午的參觀中，展現(xiàn)在同學們面前的一切都是那么新鮮！首先，消防戰(zhàn)士們帶領(lǐng)同學們近距離地觀察消防車。第一次這么接近消防車，他們情不自禁地喊道：“哇！好大！真干凈！”消防車里什么都有：接水管、防毒面具、斧子、繩索、切割機等。消防員叔叔都一一作了認真而仔細的講解，讓同學們了解到每輛車上的不同裝備和各種工具的用途、用法。懷著好奇的心情孩子們還觸摸了一些消防工具，還戴了消防頭盔、穿了消防服。大家多興奮呀！

接著，消防隊員帶著同學們參觀了整齊的營房，整潔的閱覽室、電腦室，休閑娛樂的棋室和臺球室。戰(zhàn)士的寢室里，床鋪得平平整整，被子疊得方方正正，有棱有角，儼然一塊磚頭，整齊劃一的擺放贏得了同學們的陣陣贊嘆！在贊嘆聲中我們還參觀了消防隊的榮譽室，一面面錦旗、一個個獎杯讓孩子們感受了消防隊員們的偉大。

最后，精彩的滅火演習把本次活動帶入高潮，老師們和同學們紛紛親手操作滅火器，熱情高漲。

通過一個下午的參觀實踐活動，同學們對消防安全知識有了初步的了解，認識了一些消防標記、消防工具等，他們在觸摸、詢問中滿足了自己的好奇，獲得的知識經(jīng)驗是我們在課堂教學中無法實現(xiàn)的。同學們紛紛表示，將自動擔當起消防宣傳員的義務(wù)，讓消防安全知識走進校園。

齊礦一小組織學生到消防隊參觀學習

齊礦一小

第四篇：公司黨委組織黨員干部到運城市廉政建設(shè)基地參觀學習

公司黨委組織黨員干部到運城市廉政建設(shè)基地參觀學習

按照集團公司2014年反腐倡廉工作會議的部署和要求，根據(jù)五礦有色中心反腐倡廉月活動的總體安排，公司黨委于6月19日上午組織黨員領(lǐng)導干部30余人到運城市廉政建設(shè)教育基地進行了參觀學習。

在廉政建設(shè)教育基地通過觀看“四風之害”專題紀錄片、“常修為政之德”、“常思貪欲之害”、“常懷律己之心”等專題展覽，全體黨員干部受到了一次觸及靈魂的教育：貪官污吏的可悲下場，讓大家引以為戒，警鐘長鳴。哪些發(fā)生在身邊的一個個腐敗案例，既觸目驚心，又令人痛心，更發(fā)人深思?！笆帜?，伸手必會捉”，無論是誰，只要是腐敗墮落，那就會政治上身敗名裂，經(jīng)濟上傾家蕩產(chǎn)，思想上追悔莫及。正如廉政建設(shè)教育結(jié)束語所說的：為民、務(wù)實、清廉是黨的群眾路線教育實踐活動的主題，是鞏固黨的執(zhí)政地位、提高執(zhí)政能力的根本保證，也是黨員干部永葆先進性和純潔性的基本要求。每一位黨員干部都要牢記：為政清廉才能取信于民，秉公用權(quán)才能贏得人心。

第五篇：我校組織教師到東莞聯(lián)合技工學校參觀學習

我校組織教師到東莞聯(lián)合技工學校參觀學習為促進我?！皣鴮W促進職業(yè)素養(yǎng)”活動的開展，增強德育教育的實效性。近日，學校組織部分中層干部、班主任、德育教師一行50余人前往東莞聯(lián)合技工學校取經(jīng)。參觀期間，我們聽取了東莞聯(lián)合技工學校校長黃淮東的專題介紹，參觀了東莞聯(lián)合技工學校的校園環(huán)境，黃校長介紹，聯(lián)合技工學校自2010年3月以來，學校開始全力推進以優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化和綜合職業(yè)素質(zhì)教育為核心的特色德育教育之道，確定以打造德行和素質(zhì)教育一流強校為目標，努力推行“素質(zhì)教育比技能重要，未來教育比眼前重要，學生成人比成績重要”的特色教育。在注重學生基本理論和專業(yè)技能學習的基礎(chǔ)上，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代 職業(yè)教育理念有機結(jié)合，積極推進國學教育、德行教育、職業(yè)素養(yǎng)教育，在全校師生中推廣學習和踐行《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《論語》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以孝、悌、謹、信、愛眾、親仁等為核心，引導全體師生敦倫盡分，防邪存誠，厚德明理，止于至善，養(yǎng)成忠厚品性，鑄就全校師生愛黨、愛國、愛校、孝順、敬長、尊 師、感恩、謙和、禮貌、和諧、互助、忠誠、守信、愛心、行善、勤勞節(jié)儉、敬業(yè)奉獻、團隊合作等良好的德行和優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。

此次東莞聯(lián)合技工學校之行雖然只有半天的時間，但老師們的收獲頗豐，受益匪淺，接下來，學校學生處將制定活動計劃，分布推進，力爭將“國學促進職業(yè)素養(yǎng)”活動開展得富有成效。（文/黃延海）