第一篇：九年級(jí)化學(xué)研修教學(xué)心得

九年級(jí)化學(xué)研修教學(xué)心得

光陰似箭日月如梭，每年都任九年級(jí)的化學(xué)課。在教學(xué)中我不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)和大家探討：

一、打好基礎(chǔ)

認(rèn)真分析考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)十分重要。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度不同，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際因材施教，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面。我認(rèn)為那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓基本技能，就是要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、重視過(guò)程

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。老師要精心備課、備學(xué)生、備教法。注重知識(shí)的有效傳授和學(xué)生的靈活應(yīng)用過(guò)程，切實(shí)尋找提高教學(xué)的高效途徑。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。我在與學(xué)生的接觸中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升，利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。在課堂教學(xué)中，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

以上幾點(diǎn)，泛泛而談。因經(jīng)驗(yàn)有限，難免有些觀點(diǎn)過(guò)于膚淺。我覺(jué)得做為一名合格的化學(xué)教師一定要善于學(xué)習(xí)與總結(jié)，認(rèn)真分析教材，教法與學(xué)生，因材施教，不斷更新教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，跟上教育改革的步伐。

第二篇：化學(xué)研修心得

2018晉城市初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得

2018年7月18日，烈日炎炎，老師們懷著滿腔熱情投入到晉城市教育局化學(xué)暑期培訓(xùn)中。這次培訓(xùn)由北京師范大學(xué)亞太國(guó)際教育培訓(xùn)中心和晉城市教育發(fā)展中心共同承辦。

在這次學(xué)習(xí)中我們以積極的心態(tài)面對(duì)，從中更新自己的教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)對(duì)知識(shí)的在認(rèn)識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，調(diào)整自己的原有的思路和方法，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式。并要求自己在教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，敢于讓學(xué)生動(dòng)手操作，并不斷鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生敢于創(chuàng)新，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲得真知。這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了好多意外收獲，其中對(duì)教材中化學(xué)實(shí)驗(yàn)功能的在思考感觸頗深，原來(lái)沒(méi)太重視課本的實(shí)驗(yàn)，也沒(méi)深究過(guò)。其實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了豐富的直觀信息，同時(shí)，也是有初步、盲目的操作水平向熟練規(guī)范的操作水平發(fā)展；初步感知的生活觀察法向深入探究的實(shí)驗(yàn)觀察法發(fā)展；由對(duì)科學(xué)精神的模糊認(rèn)識(shí)到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)態(tài)度的養(yǎng)成；這些都是由課本中的實(shí)驗(yàn)滲透進(jìn)去的，課本中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)的編排也都尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)由表及里的打開(kāi)學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓孩子們逐步去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，從而激發(fā)孩子們的感知的興趣，操作的興趣，探究的興趣，創(chuàng)新的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我不僅熟悉了教材中實(shí)驗(yàn)的作用，而且教育思想和教育理念上有了更新?lián)Q代，有所提高。

通過(guò)這次培訓(xùn)，給我們每位參加化學(xué)培訓(xùn)的教師充滿了電，找到了自己的差距以及努力的方向,在今后的工作中要更新自己的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，把課堂的時(shí)間真正還給學(xué)生，放手讓孩子們大膽去探索，真正做到孩子們的引路人，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展對(duì)化學(xué)教師的要求。

2018-7-29

第三篇：研修心得九年級(jí)歷史教學(xué)心得體會(huì)

研修心得：

九年級(jí)歷史教學(xué)心得體會(huì)

在九年級(jí)歷史教學(xué)中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，努力提高學(xué)生的歷史綜合素質(zhì)?，F(xiàn)就九歷史教學(xué)工作談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：

一加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

我認(rèn)真學(xué)習(xí)《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、歷史知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

二．改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效

改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三． 注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

四．積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高

我結(jié)合學(xué)校的研究課題，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘記，每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。

上饒縣清水中學(xué)

2013.09.25

第四篇：化學(xué)骨干教師培訓(xùn)研修心得

化學(xué)骨干教師培訓(xùn)研修心得

從08年下期開(kāi)始，我有幸參加市級(jí)第一期化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，首先感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在近三年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中聽(tīng)取了十位多位專家、教授的十多場(chǎng)專題講座，并到xx中學(xué)，xx中學(xué)、xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校等現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)培訓(xùn)、觀摩我的感觸很深，使我對(duì)初中新課改有了更新的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。三年的培訓(xùn)即將結(jié)束，在受訓(xùn)期間，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的老師，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)近三的學(xué)習(xí)、研修，作為處在自貢市最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的我，已有不小的收獲。

一、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，拓寬了我的知識(shí)視野。

在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面，通過(guò)三年來(lái)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我探究過(guò)初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。

二、更新工作模式，在合作中求發(fā)展。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，不可能一人獨(dú)立的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長(zhǎng)的重要途徑。

三、我學(xué)會(huì)了反思。

教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。要學(xué)會(huì)思考，不斷的反思，在思考中進(jìn)步，搞好教學(xué)反思，成了我的“必修課”。

總之，通過(guò)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念；給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)！

第五篇：九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案心得

九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案使用心得體會(huì)

安定區(qū)陽(yáng)坡學(xué)校 周繼斌

一 總體評(píng)價(jià)

導(dǎo)學(xué)案這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。將教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合，有效提高了課堂教學(xué)效率。

二 使用效果

自導(dǎo)學(xué)案使用以來(lái)，學(xué)生真正變成了課堂的主人，積極性大增，效率高效果好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三 存在的問(wèn)題

（一）導(dǎo)學(xué)案難易程度的把握。各校學(xué)生迥異，很難兼顧全部。從一開(kāi)始對(duì)導(dǎo)學(xué)案的陌生漸漸變得像如今這么熟悉，重難點(diǎn)的把握也是游刃有余。偶爾設(shè)計(jì)題目不夠或題目過(guò)多或題目超綱，這些都應(yīng)及時(shí)進(jìn)行修改，以期將九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案做到完美。

（二）導(dǎo)學(xué)案風(fēng)格難以統(tǒng)一。由于導(dǎo)學(xué)案的制作工作量巨大，教育局安排同一科目的教師分工完成各個(gè)單元，因此導(dǎo)學(xué)案的風(fēng)格迥異。針對(duì)這一問(wèn)題，我建議的解決方案是第二輪導(dǎo)學(xué)案制作的時(shí)候互換先前分配的單元，進(jìn)行第二輪導(dǎo)學(xué)案制作。

四、意見(jiàn)和建議

1.以“導(dǎo)”促“學(xué)”，“先學(xué)后教，講練結(jié)合”，實(shí)施導(dǎo)學(xué)稿教學(xué)。

導(dǎo)學(xué)稿的實(shí)施，使得一向由傳統(tǒng)課堂上的“灌輸式”學(xué)習(xí)改變?yōu)椤爸鲃?dòng)式”學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)稿是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種教學(xué)方式，是“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”的一種課堂教學(xué)模式。

2導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)流程跟上課學(xué)習(xí)的流程是一樣的，這樣學(xué)生就能一直跟著老師的思路走，而且課前也做過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是解決課前疑難問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生也就很難走神了。如我的課堂流程是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，自學(xué)指導(dǎo)，自學(xué)檢測(cè)，當(dāng)堂練習(xí)。

3“教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)” 這一模塊主要是讓學(xué)生明確一節(jié)課的任務(wù)，讓學(xué)生知道一堂課的學(xué)習(xí)究竟要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)。

4“自學(xué)指導(dǎo)”這一模塊主要是讓學(xué)生先自學(xué)，然后嘗試著完成一些比較基礎(chǔ)的題目。這和以前的預(yù)習(xí)有所不同，沒(méi)有導(dǎo)學(xué)稿之前，其實(shí)老師也要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，可對(duì)學(xué)生抽樣調(diào)查，所謂預(yù)習(xí)只是把書(shū)本從頭到尾看一遍，然后就不了了之了。然而用導(dǎo)學(xué)稿的“自學(xué)指導(dǎo)”時(shí)，學(xué)生必須認(rèn)認(rèn)真真的去做，對(duì)有疑問(wèn)的地方應(yīng)在導(dǎo)學(xué)稿上做一些記錄，同時(shí)教師通過(guò)巡視、個(gè)別詢問(wèn)，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題，這為“后教”做好了必要的準(zhǔn)備。4“自學(xué)檢測(cè) ”這一模塊主要是師生討論，有教師“教”的參與，學(xué)生的“學(xué)”才會(huì)變得更有計(jì)劃性和合理性，也更加順利。因?yàn)橛辛饲懊孀詫W(xué)的輔墊，學(xué)生已經(jīng)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然教的過(guò)程，不是老師單獨(dú)“表演”而是以學(xué)生自我消化為主，教師引導(dǎo)為輔。

5“當(dāng)堂練習(xí)”是檢查學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)的學(xué)情反饋，這部分練習(xí)還是以基礎(chǔ)為主。對(duì)同學(xué)完成的鞏固練習(xí)，我會(huì)要求他們進(jìn)行分組自我校對(duì)，自我檢查，組內(nèi)同學(xué)互相幫助，互相交流。對(duì)于大部分同學(xué)都認(rèn)為有困難的典型題目，教師可以在作集中輔導(dǎo)。在這環(huán)節(jié)中，我們可以充分發(fā)揮“兵”教“兵”的作用。由于有“學(xué)優(yōu)生”的幫助和教師的及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)困生也深刻認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，學(xué)會(huì)了解題方法，加深了對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)克服了畏難情緒，增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心，也培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

2013.5