第一篇：幼教專家為您剖析蒙氏教育體系中的五大領域

幼教專家為您剖析蒙氏教育體系中的五大領域

(2015-07-17 17:41:26)

蒙特梭利教育是世界上最先進、最科學、最符合孩子生命本能發(fā)展規(guī)律的綜合素質教育。蒙氏教育體系中包含有五大領域，一是日常生活領域、二是感官領域、三是數(shù)學領域、四是語文領域、五是科學文化領域。蒙氏教師就是圍繞這五大領域進行課程設計、組織教學活動的。香港跨世紀國際教育集團將以蒙特梭利教育為代表的一系列國際先進幼教方法與中國傳統(tǒng)教育精華進行本土化結合，傾力打造具有中國特色的國際化幼兒教育模。下面就跟著小編一起來深入了解跨世紀蒙氏教育的五大領域吧。

1、日常生活領域

教育從生活開始，生活是一切的基礎。而且生活本身就包含著許多生活的常識、生活的智慧、生活的哲理。這一領域的教育目的主要是培養(yǎng)幼兒獨立生活、確立自信、體驗成長喜悅，獨立解決問題的能力及專注力、秩序感、合作力與創(chuàng)造力等健全人格。另一方面也是為今后書寫、閱讀做準備；

2、感官領域

感官是學習的載體，也是學習的管道，人的各種認知信息只有通過感官系統(tǒng)才能到達大腦神經系統(tǒng)。感官領域的教育是為了培養(yǎng)孩子敏銳的五官，從而培養(yǎng)初步的分類、序列概念和抽象思維能力，為學習數(shù)學做準備。

3、數(shù)學領域

數(shù)學領域是蒙氏教育體系中最值得驕傲的部分，也是蒙氏教育的精華。蒙氏數(shù)學的獨特之處在于它把抽象的、近乎枯燥的數(shù)學模式演變成形象的、具有生命力的操作系統(tǒng)。數(shù)學領域的教育是為了培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣，初步形成數(shù)學概念，掌握簡單的數(shù)學運算方法，促進數(shù)學學習。學習數(shù)學運算只是一個直接的目的，更重要的是孩子在學習數(shù)學運算時，建構孩子的順序感、空間感、時間感等邏輯思維能力。

4、語文領域

在語文領域，老師會通過一系列的情景化課程，讓幼兒具備正確地傾聽、準確地表達、流暢地閱讀和精確地書寫的能力。通過每周一的周末趣事分享、每學期的大型成果匯報演出等，讓孩子的表達、表演等能力得到充分的開發(fā)和鍛煉，最終使每個孩子都成為表演家、演說家。

5、科學文化領域

人不能決定生命的長度，但可以決定生命的寬度。博學就是鑄就生命的寬度，寬度就是樓基?？茖W文化領域的教育是為了讓孩子從小見多識廣、博學多才，鑄就孩子生命的寬度。

蒙氏教育是“日不落”教育，是最符合孩子生命本能發(fā)展的教育。香港跨世紀國際教育集團希望更多的人加入到蒙氏教育中來，也希望更多的人加入到跨世紀的大家庭中來。

第二篇：蒙氏教育的五大領域

蒙氏教育的五大領域

一、感官教育

1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。

2、訓練幼兒辨別力及手眼協(xié)調能力。

3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力。

4、建立幾何圖形意識，自由拼組。

5、培養(yǎng)幼兒審美能力。

6、培養(yǎng)幼兒學習興趣及求知欲望。

二、數(shù)學教育通過操作活動，將難以理解的數(shù)學知識具體化、形象化、使幼兒易于理解。

三、語言教育

1、培養(yǎng)幼兒認讀能力。

2、培養(yǎng)幼兒書寫能力。

3、培養(yǎng)幼兒聽、說能力。

4、欣賞文學能力。

5、培養(yǎng)幼兒早期閱讀。

6、培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質。

四、科學文化教育

1、培養(yǎng)幼兒愛科學的情感。

2、培養(yǎng)幼兒掌握認識事物的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲。

4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環(huán)保意識，獲得科學經驗。

5、學習民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。

五、日常生活教育

1、培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習慣。

2、培養(yǎng)幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調能力、自信心。

3、引導幼兒學習禮貌用語。

4、培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒初步的自控能力。

6、培養(yǎng)幼兒交往、合作意識。

7、培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感。

8、培養(yǎng)幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發(fā)展。

9、培養(yǎng)幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。

1、培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念。

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，理解能力，判斷能力。

3、進行加、減、乘、除運算。

4、學習空間、時間概念。

5、學習守恒。

第三篇：蒙氏教育的五大領域

蒙氏教育的五大領域

一、感官教育

1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。

2、訓練幼兒辨別力及手眼協(xié)調能力。

3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力。

4、建立幾何圖形意識，自由拼組。

5、培養(yǎng)幼兒審美能力。

6、培養(yǎng)幼兒學習興趣及求知欲望。

二、數(shù)學教育通過操作活動，將難以理解的數(shù)學知識具體化、形象化、使幼兒易于理解。

三、語言教育

1、培養(yǎng)幼兒認讀能力。

2、培養(yǎng)幼兒書寫能力。

3、培養(yǎng)幼兒聽、說能力。

4、欣賞文學能力。

5、培養(yǎng)幼兒早期閱讀。

6、培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質。

四、科學文化教育

1、培養(yǎng)幼兒愛科學的情感。

2、培養(yǎng)幼兒掌握認識事物的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲。

4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環(huán)保意識，獲得科學經驗。

5、學習民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。

五、日常生活教育

1、培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習慣。

2、培養(yǎng)幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調能力、自信心。

3、引導幼兒學習禮貌用語。

4、培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒初步的自控能力。

6、培養(yǎng)幼兒交往、合作意識。

7、培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感。

8、培養(yǎng)幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發(fā)展。

9、培養(yǎng)幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。

第四篇：蒙氏教育如何與五大領域整合

蒙氏教育如何與五大領域整合

國家教育部將在2012年對藝術教育開展改革，提升藝術教育的權重和份額，為了加強幼兒音樂、體能、語言等方面的培養(yǎng)，幼兒園必須深入地探索蒙氏教育與五大領域的整合，從內容、形式、時間上進一步規(guī)范，從而促進幼兒全面素質的提高。

一是蒙氏教育與音樂教育的整合。為了加強幼兒音樂素養(yǎng)教育，其中包括唱歌、律動、舞蹈、音樂游戲、音樂欣賞等方面。在內容的選擇上，本著幼兒園自選的原則，以《滲透式課程》和《省編教材》為資源進行選擇，在制訂音樂教育計劃時，多種音樂教育形式都要有所體現(xiàn)，并列入教學計劃之中。在課時的安排上，蒙氏班主要利用下午的時間組織教學，托、小、中班每周兩節(jié)，大班1-2節(jié)。音樂教育活動采用常規(guī)教學模式進行教學。各幼兒園在房舍較大的情況下，可以開辟音樂表演區(qū)，為幼兒提供表演材料，培養(yǎng)幼兒展示自我、大膽表演的能力。

二是蒙氏教育與體能教育的整合。為了培養(yǎng)幼兒良好的身體素質和意志品質，加強幼兒體能教育。所有教學班在體育活動中都要豐富內容、創(chuàng)新形式，通過幼兒體操、小器械活動、體育游戲、大器械活動等方式發(fā)展幼兒走、跑、跳等多項運動技能和堅強勇敢、遵守規(guī)則等良好的意志品質。蒙氏班主要利用戶外活動時間開展體能教育，包括全園集體活動和班級自選體育游戲。體育游戲以《蒙氏主題用書》、《滲透式課程》和“省編教材”中的《運動》一書為資源選取教學內容，并將每日體育活動的具體內容列入教學計劃之中。夏季，要保證充足的戶外活動時間，冬季可在戶外集體活動后進入室內開展體育游戲。另外，在體育器械方面，各幼兒園要挖掘自身資源，利用廢舊材料制作大量的體育游戲教具，為幼兒開展體能教育提供保證。

三是蒙氏教育與語言教育的整合。為了進一步提高幼兒的語言表達能力，也要加強幼兒語言能力培養(yǎng)。在蒙氏閱讀的基礎上，通過幼兒創(chuàng)編、看圖講述、語言游戲、文學欣賞等多種形式發(fā)展幼兒的詞匯量、達到想說、敢說、喜歡說的目標。蒙氏班語言教學以《蒙氏主題用書》為內容，在下午的時間進行教學，并列入教學計劃之中。托、小、中班每周兩節(jié)語言活動。教師在組織語言教學時，要有意識地創(chuàng)設一個開放的說的環(huán)境，在每個教學環(huán)境中鼓勵支持幼兒表達想法和愿望，房舍較大的園所可以單獨創(chuàng)設“語言表演區(qū)”，培養(yǎng)幼兒大膽表達的能力。

四是蒙氏教育與幼小銜接教育的整合。對于大班幼兒來說開展好“幼小銜接”教育十分重要。中心已經研究了一套“幼小銜接”課程，今年，要將這一研究成果充分運用起來，做好大班幼兒的能力培養(yǎng)。蒙大班每天上午開展蒙氏教學活動，下午通過常規(guī)教學模式進行幼小銜接教育。由于幼小銜接課程主要分為數(shù)學、語言和習慣培養(yǎng)三部分，所以要將蒙氏教學內容與中心的幼小銜接課程進行有機的整合，各取精華、互相補充。數(shù)學部分以蒙氏數(shù)學領域為主開展教學，教師可在“幼小銜接”課程中選擇蒙氏數(shù)學沒有的內容列入教學計劃，并按照常規(guī)教學的模式開展。語言部分以“幼小銜接”課程中的語言內容為主開展教學，可選擇蒙氏語言中的精華部分進行補充。幼小銜接的習慣養(yǎng)成教育要按照中心自編的《幼小銜接》課程有計劃地實施培養(yǎng)。同時，中心將對所有大班教師進行“幼小銜接”課程的培訓，把課程的理念、精華宣傳到位、指導教師更好地運用該課程，更好地向家長進行宣傳。

第五篇：品格蒙特梭利蒙氏教育五大領域

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蒙氏教育的五大領域

一、感官教育

1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。

2、訓練幼兒辨別力及手眼協(xié)調能力。

3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力。

4、建立幾何圖形意識，自由拼組。

5、培養(yǎng)幼兒審美能力。

6、培養(yǎng)幼兒學習興趣及求知欲望。

二、數(shù)學教育通過操作活動，將難以理解的數(shù)學知識具體化、形象化、使幼兒易于理解。

三、語言教育

1、培養(yǎng)幼兒認讀能力。

2、培養(yǎng)幼兒書寫能力。

3、培養(yǎng)幼兒聽、說能力。

4、欣賞文學能力。

5、培養(yǎng)幼兒早期閱讀。

6、培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質。

四、科學文化教育

1、培養(yǎng)幼兒愛科學的情感。

2、培養(yǎng)幼兒掌握認識事物的方法。

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3、培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲。

4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環(huán)保意識，獲得科學經驗。

5、學習民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。

五、日常生活教育

1、培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習慣。

2、培養(yǎng)幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調能力、自信心。

3、引導幼兒學習禮貌用語。

4、培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒初步的自控能力。

6、培養(yǎng)幼兒交往、合作意識。

7、培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感。

8、培養(yǎng)幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發(fā)展。

9、培養(yǎng)幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。

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