第一篇：3. 周永革書記在迎接本科教學(xué)工作合格評(píng)估動(dòng)員會(huì)上的講話(關(guān)注 河西學(xué)院2011)

周永革書記在迎接本科教學(xué)工作合格評(píng)估動(dòng)員會(huì)上的講

話（河西學(xué)院2011）

2011-10-23

各位老師、同志們：

根據(jù)教育部的要求和學(xué)?？傮w工作的安排，我校預(yù)計(jì)在2012下半年接受教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估。全力以赴做好評(píng)建工作，是我校今明兩年工作的頭等大事。今天我們?cè)谶@里召開動(dòng)員大會(huì)，目的就是要聚全校之心、集全校之智、舉全校之力，全面推進(jìn)評(píng)建工作，切實(shí)把我校教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平，促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。剛才，張有明副校長宣布了學(xué)校制訂的《河西學(xué)院本科教學(xué)合格評(píng)估實(shí)施方案》，對(duì)學(xué)校評(píng)建工作做了系統(tǒng)的安排部署。為全面實(shí)施學(xué)校評(píng)建方案，切實(shí)搞好評(píng)建工作，我講如下意見。

一、統(tǒng)一思想，深刻認(rèn)識(shí)本科教學(xué)工作合格評(píng)估的重大意義

教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估，是國家教育行政部門順應(yīng)我國高等教育發(fā)展趨勢(shì)，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，改革高等教育管理模式，加強(qiáng)和改善高校教育教學(xué)工作宏觀管理和指導(dǎo)的必然要求，是促進(jìn)學(xué)校建立內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體系，為進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意的高等教育而采取的有效措施，既符合我國高等教育改革和發(fā)展的實(shí)際需要，也順應(yīng)世界高等教育發(fā)展的潮流。

1.評(píng)估是促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

培養(yǎng)人才是高等學(xué)校的根本任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的永恒主題。教學(xué)工作合格評(píng)估以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”，堅(jiān)持育人為本，德育為先，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求與就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才；以提高質(zhì)量為核心，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，促使學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本保證。評(píng)估作為學(xué)校改革建設(shè)發(fā)展的“助推器”，對(duì)高等學(xué)校尤其是新建的本科高?？茖W(xué)辦學(xué)、規(guī)范管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量具有尤為重要的促進(jìn)作用。評(píng)估工作立足于本科教學(xué)評(píng)估，突出和強(qiáng)化本科教學(xué)工作的中心地位，著眼于提高高等學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和明顯的政策導(dǎo)向性。本科教學(xué)評(píng)估所建構(gòu)的評(píng)估指標(biāo)體系，實(shí)際上為各參評(píng)高校提供了一個(gè)內(nèi)涵豐富、結(jié)構(gòu)合理、操作性強(qiáng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和教育質(zhì)量保證體系，從接受過評(píng)估的各高校體會(huì)來看，評(píng)估對(duì)于進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，進(jìn)一步確立教育教學(xué)工作的中心地位，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)和教學(xué)管理工作，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平都起到了巨大的促進(jìn)作用。

2．評(píng)估是推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型、提升、發(fā)展目標(biāo)的良好機(jī)遇。

教育部教學(xué)工作合格評(píng)估的實(shí)質(zhì)是促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)、推進(jìn)改革創(chuàng)新、引導(dǎo)特色發(fā)展、完善保障體系、提高教育質(zhì)量。我校正處在轉(zhuǎn)型、提升、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校由?？茖W(xué)校升本而來，又面臨著由師范類大學(xué)向應(yīng)用型大學(xué)的轉(zhuǎn)型，目前我們?cè)诮逃砟睢⒐芾矸绞?、人才培養(yǎng)模式等方面，還不能完全適應(yīng)應(yīng)用型大學(xué)的要求。評(píng)估的關(guān)鍵在建設(shè)，評(píng)建工作過程本身就是學(xué)校發(fā)現(xiàn)問題、尋找差距、彌補(bǔ)不足的過程。教育部的評(píng)估對(duì)我們來說，是一次十分難得的機(jī)遇，既給了我們壓力，更給了我們動(dòng)力。教育部組織的評(píng)估專家都是國內(nèi)一流的從事教育和教學(xué)管理工作的專家，有機(jī)會(huì)讓他們來學(xué)校對(duì)我們的教學(xué)工作進(jìn)行全面、集中、高水平的檢查、診斷、咨詢和指導(dǎo)，可以幫助我們進(jìn)一步找出差距，明確目標(biāo)，拓寬思路，是我們學(xué)習(xí)和提高的難得機(jī)遇。評(píng)估的過程有利于廣大教職員工從根本上轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，明確應(yīng)用型大學(xué)的人才培養(yǎng)的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)途徑，從而真正實(shí)現(xiàn)由?？平逃奖究平逃⒂蓭煼督逃驊?yīng)用型、地方性大學(xué)的根本性轉(zhuǎn)變。

3.評(píng)估是規(guī)范教學(xué)管理，完善教學(xué)質(zhì)量保證體系的過程。提高本科教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。評(píng)建的過程就是加強(qiáng)教育教學(xué)的建設(shè)和管理，就是將教學(xué)管理過程進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從學(xué)校定位、教師隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)大綱、都要按照工作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化。評(píng)建過程也是對(duì)教師隊(duì)伍、管理隊(duì)伍的一次提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，通過評(píng)建的一系列工作，采取多種積極措施，加強(qiáng)教育教學(xué)建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；繼續(xù)推進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革；不斷優(yōu)化管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高管理人員素質(zhì)和管理水平；加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，不斷改善辦學(xué)條件，規(guī)范教學(xué)管理過程、提高教學(xué)管理水平建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保證體系

4.評(píng)估是對(duì)我校本科教學(xué)工作的一次全面檢查和驗(yàn)收。教育部修訂的新的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)共有7個(gè)一級(jí)指標(biāo)、20個(gè)二級(jí)指標(biāo)、37個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，涉及到學(xué)校的辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用、教師隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè)與課程建設(shè)、質(zhì)量管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量，涵蓋了學(xué)校本科教學(xué)工作的各個(gè)方面，是對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)成績的一次全方位評(píng)價(jià)，是一個(gè)國家級(jí)的“質(zhì)量認(rèn)證”。評(píng)估的程序也十分嚴(yán)格，包括學(xué)校自評(píng)整改，報(bào)送自評(píng)報(bào)告，最后由教育部組織專家組到校實(shí)地考察、聽取匯報(bào)、查閱原始資料、親自聽課、走訪座談、問卷調(diào)查、抽樣檢查等等，許多活動(dòng)直接深入到教學(xué)和管理工作的第一線。對(duì)我們這所步入“大學(xué)”行列時(shí)間較短的高校來說，無疑更是一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們底子薄弱，管理經(jīng)驗(yàn)不足，各方面工作亟待加強(qiáng)。通過評(píng)估促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作達(dá)到合格本科大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

總之，搞好迎接教育部教學(xué)工作合格評(píng)估工作，是學(xué)校改革和發(fā)展的內(nèi)在要求，是實(shí)施和完成學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃和2020年遠(yuǎn)景規(guī)劃的重要內(nèi)容，是學(xué)校全面加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的具體體現(xiàn)。高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地完成評(píng)建工作任務(wù)，是我們?nèi)＝搪殕T工的共同責(zé)任、共同任務(wù)。

二、找準(zhǔn)差距，明確迎接本科教學(xué)工作合格評(píng)估的重點(diǎn)任務(wù)

河西學(xué)院升本以來，注重提高教學(xué)質(zhì)量，圍繞教育部教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)，制訂了發(fā)展規(guī)劃，教學(xué)質(zhì)量保障體系在逐步完善。經(jīng)過十一五期間的建設(shè)和發(fā)展，特別是通過第二次黨代會(huì)的召開、科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)和第三次教學(xué)工作會(huì)議等重要工作部署和重大活動(dòng)的開展，辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明晰，黨建和思想政治工作扎實(shí)推進(jìn)，師資結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，教學(xué)改革不斷深化，辦學(xué)基本條件顯著改善，校內(nèi)管理體制改革不斷深入，學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)能力都有了長足的進(jìn)步。為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展和順利通過教育部合格評(píng)估奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)照教育部合格評(píng)估指標(biāo)要求，我們不論在硬件建設(shè)上上，還是在軟件建設(shè)都還存在著不同程度的差距和不足。按一級(jí)指標(biāo)歸納起來，主要有：

1.在辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用方面。一是對(duì)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)宣傳不夠，學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、辦學(xué)方針和辦學(xué)定位還沒有深入到廣大師生員工的思想意識(shí)和人才培養(yǎng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)；二是我們校院兩級(jí)管理的運(yùn)行機(jī)制還不夠健全，校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的能力有待于提高；三是研究教學(xué)、關(guān)注教學(xué)、配合教學(xué)和服務(wù)教學(xué)的機(jī)制還不夠完善，教學(xué)的中心地位還要進(jìn)一步強(qiáng)化；四是現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求和就業(yè)方向的關(guān)聯(lián)度還不夠緊密，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的措施和條件還不夠完善，效果不夠明顯；五是開展產(chǎn)學(xué)研合作教育的體制還不夠完善，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基地建設(shè)還不能完全適應(yīng)學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，校地、校企合作的深度和廣度還需要加強(qiáng)，與企事業(yè)單位共同建設(shè)、培養(yǎng)人才的機(jī)制還沒有完全建立。

2．在師資隊(duì)伍方面。一是教師數(shù)量不足，尤其是部分新辦專業(yè)和雙師型教師短缺；二是在省內(nèi)外有影響力的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)、教學(xué)科研名師、學(xué)術(shù)帶頭人等高層次人才匱乏；三是專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，現(xiàn)有教師中，大部分的專業(yè)背景是師范教育，應(yīng)用型專業(yè)背景的只占教師總量的30%左右，教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)型的任務(wù)十分艱巨；四是教育培訓(xùn)和鍛煉提高的激勵(lì)機(jī)制不健全，部分教師參加課程進(jìn)修、專業(yè)提升、社會(huì)實(shí)踐和掛職鍛煉的積極性不高；五是師德水平和教學(xué)能力尚待進(jìn)一步提高，個(gè)別教師缺乏敬業(yè)精神，教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行不嚴(yán)格，備課講課隨意，調(diào)課換課不辦理相關(guān)手續(xù)，補(bǔ)課質(zhì)量不能保證；部分青年教師欠缺教學(xué)基本技能，教學(xué)效果不能使學(xué)生滿意。

3．在辦學(xué)條件方面。一是教學(xué)儀器設(shè)備總量不足與利用不高的問題同時(shí)存在，實(shí)驗(yàn)室的管理利用和功能發(fā)揮不能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求；二是圖書資料和文獻(xiàn)建設(shè)差距較大，并且?guī)熒栝唸D書的頻率和數(shù)量都不盡人意，圖書文獻(xiàn)的利用率不高；電子文獻(xiàn)的開發(fā)建設(shè)內(nèi)容不豐富，利用不普及，服務(wù)教學(xué)科研的功能發(fā)揮有待增強(qiáng)；三是校園網(wǎng)的利用和教學(xué)管理與教學(xué)過程中的信息化程度還不高，覆蓋全校的多功能信息化平臺(tái)和學(xué)校教學(xué)科研基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫還沒有建立，全校數(shù)據(jù)信息的發(fā)布需要進(jìn)一步規(guī)范；四是教學(xué)經(jīng)費(fèi)的利用效益評(píng)估制度、按教學(xué)要素分配、向重點(diǎn)項(xiàng)目傾斜的教學(xué)經(jīng)費(fèi)配置機(jī)制還沒有建立，經(jīng)費(fèi)的使用管理還不能完全按配置用途運(yùn)行，資金的總體使用效率需要提高。

4.在專業(yè)與課程建設(shè)方面。一是專業(yè)整體結(jié)構(gòu)不能完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的應(yīng)用型專業(yè)偏少；專業(yè)設(shè)置缺乏明顯的特色和比較優(yōu)勢(shì)，兩個(gè)省級(jí)以上特色專業(yè)建設(shè)水平還需進(jìn)一步提升。二是人才培養(yǎng)方案不夠完善，課程體系不能完全與培養(yǎng)目標(biāo)一致，課程體系中各部分內(nèi)容所占比例不盡科學(xué)合理；一些專業(yè)在具體的教學(xué)過程中，沒有嚴(yán)格地按照培養(yǎng)方案規(guī)范實(shí)施教學(xué)，隨意變動(dòng)課程計(jì)劃的情況時(shí)有發(fā)生；人才培養(yǎng)模式單一，分段、分流、復(fù)合、交叉等培養(yǎng)模式尚無實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)。三是缺乏系統(tǒng)的課程建設(shè)規(guī)劃，課程建設(shè)力度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。課程標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范，執(zhí)行不嚴(yán)格，課程內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配、考核標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上還有隨意性；課程資源不足，學(xué)院之間、學(xué)科之間在課程建設(shè)、使用上的封閉狀況尚未打破，校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源開發(fā)利用不夠；高水平課程數(shù)量偏少，國家級(jí)精品課程至今為零，省校級(jí)精品課程在教學(xué)中的廣泛有效利用和帶動(dòng)示范作用還沒有充分發(fā)揮。四是教學(xué)方法和手段單一，傳統(tǒng)教學(xué)方法仍占主導(dǎo)地位，教學(xué)研究和教學(xué)改革的氛圍不夠濃厚，“研究式、討論式、啟發(fā)式、案例式”等教學(xué)方法的引用進(jìn)展緩慢。五是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不夠完善，實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、效果及質(zhì)量評(píng)價(jià)有待于進(jìn)一步規(guī)范；實(shí)驗(yàn)室的功能發(fā)揮和設(shè)備利用不高，向?qū)W生開放的機(jī)制不健全，學(xué)生開展設(shè)計(jì)研究性、自主創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的積極性受到制約；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)基地的建設(shè)水平不高，還未與有關(guān)企事業(yè)單位建立密切的合作關(guān)系；畢業(yè)論文的整體水平有待提高，畢業(yè)論文質(zhì)量還不能完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)論文的管理還需要進(jìn)一步規(guī)范。

5．在質(zhì)量管理方面。一是教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，培訓(xùn)提升的力度不夠；教學(xué)管理研究比較欠缺，履行管理職能、服務(wù)職能、研究職能的主動(dòng)性還需進(jìn)一步加強(qiáng)；效率不高、責(zé)任不清、落實(shí)不力的現(xiàn)象還有所存在。二是教學(xué)管理制度不夠健全，制度的更新完善不夠及時(shí)，制度建設(shè)與教學(xué)改革的要求不相適應(yīng)的情況還有所存在，部分制度的執(zhí)行落實(shí)力度還需要加強(qiáng)；主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不夠完善和規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、專業(yè)課程評(píng)估體系等制度需進(jìn)一步完善。

6．在學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)方面。一是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的政策和措施還不完善，學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)和抓手不夠明確，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的辦法和途徑還不多，缺乏激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取的長效運(yùn)行機(jī)制，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高；二是齊抓共管的學(xué)生素質(zhì)教育機(jī)制還不夠健全，學(xué)生養(yǎng)成教育、遵紀(jì)守法教育、誠信教育還需要加大力度；三是學(xué)生開展課外科技活動(dòng)的平臺(tái)還不廣闊，特別是學(xué)生參與教師科研，開展創(chuàng)新型科技活動(dòng)的路徑還不夠暢通；四是學(xué)生教育管理隊(duì)伍建設(shè)還需要繼續(xù)加強(qiáng)，人員總量不足，結(jié)構(gòu)不盡合理，活力不足；五是服務(wù)學(xué)生的意識(shí)還需要進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生考證考級(jí)、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、心理健康咨詢等服務(wù)和畢業(yè)生發(fā)展跟蹤調(diào)查服務(wù)等還需繼續(xù)加強(qiáng)。

7．在教學(xué)質(zhì)量方面。一是大學(xué)生思想教育的針對(duì)性、實(shí)效性需要繼續(xù)加強(qiáng)，特別幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，社會(huì)責(zé)任感、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的教育需進(jìn)一步加強(qiáng)。二是關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭能力的“信息素養(yǎng)、語言能力（英語、普通話）、動(dòng)手能力”三項(xiàng)基本能力和素質(zhì)的教育培訓(xùn)不夠，學(xué)生體質(zhì)培育和監(jiān)測(cè)工作不夠嚴(yán)格規(guī)范；分層次開展體育美育競賽比賽活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)力度不夠。三是畢業(yè)生就業(yè)去向和學(xué)生專業(yè)的相關(guān)度不夠高，應(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率還不能令人滿意。

三、周密部署，全面?zhèn)鋺?zhàn)，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)評(píng)建措施與任務(wù)

客觀估價(jià)我們的辦學(xué)基礎(chǔ)，硬件建設(shè)中除了師資隊(duì)伍和圖書資料兩個(gè)指標(biāo)差距較大外，其它指標(biāo)都接近或達(dá)到要求，并且絕大部分硬件指標(biāo)的差距隨著貸款項(xiàng)目的完成，均可以達(dá)標(biāo)?？梢哉f硬件已經(jīng)不是影響我們接受教育部教學(xué)工作合格評(píng)估的主要因素，但是軟件建設(shè)差距還較大，我們還必須在轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、有效地利用教學(xué)基本條件、深化教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)管理，樹立良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等軟件建設(shè)上下功夫。

按照學(xué)校制定的《河西學(xué)院迎接教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估工作方案》，我校的評(píng)建工作將歷時(shí)一年半，大致可分為五個(gè)階段：現(xiàn)在起到今年7月為宣傳動(dòng)員、學(xué)習(xí)階段；今年8月到10月為對(duì)照檢查自評(píng)階段；今年11月到2012年5月為整改階段；2012年6月到7月為省內(nèi)專家預(yù)評(píng)估階段；2012年8月為提高、完善階段，2012年9月為教育部專家組進(jìn)?？疾煸u(píng)估階段和評(píng)估整改階段，即學(xué)校的所有教授評(píng)估的準(zhǔn)備工作，要在2012年5月全部完成，這是根本性的要求。在整個(gè)評(píng)建工作的第三和第四階段，學(xué)校還要組織校內(nèi)外專家至少進(jìn)行3次自評(píng)和預(yù)評(píng)，并根據(jù)自評(píng)和預(yù)評(píng)的結(jié)果形成整改方案，反復(fù)進(jìn)行整改。通過不斷地整改，強(qiáng)化學(xué)校的教學(xué)工作、管理工作和服務(wù)工作，真正達(dá)到教育部評(píng)估的各項(xiàng)目標(biāo)要求。整個(gè)評(píng)建工作是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)規(guī)范管理的過程，需要嚴(yán)密的組織和艱苦的工作。

1.廣泛發(fā)動(dòng)，全員參與，齊抓共建

評(píng)建工作事關(guān)學(xué)校發(fā)展全局，涉及學(xué)校工作的方方面面，需要全體師生員工和各部門各學(xué)院的通力合作，集中力量打團(tuán)體仗。

一是要加強(qiáng)評(píng)建輿論宣傳工作，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。要使廣大教職工明確評(píng)估關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，不是哪個(gè)部門、哪個(gè)人的事，全體師生員工都要樹立“校興我榮，校衰我恥”的意識(shí)，每個(gè)人都是評(píng)建工作的參與者、貢獻(xiàn)者、給力者。充分調(diào)動(dòng)全校師生員工參與評(píng)建工作的積極性，做到人人關(guān)心、人人參與、人人投入、人人有責(zé)。二是全校上下都要認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)估指標(biāo)體系，全面理解指標(biāo)內(nèi)涵，要讓廣大師生員工明白“為什么評(píng)估、評(píng)什么和怎么評(píng)”的問題，要明白“人人都是評(píng)估對(duì)象，個(gè)個(gè)都有評(píng)估指標(biāo)”的道理。要深刻理解評(píng)估指標(biāo)的新變化，“注重考察領(lǐng)導(dǎo)能力和人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性；注重建設(shè)一支符合新建院校辦學(xué)定位的師資隊(duì)伍；突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)在教學(xué)建設(shè)中的引領(lǐng)作用，把主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一條主線貫徹始終；突出“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念；重視實(shí)踐教學(xué)和質(zhì)量保證體系建設(shè)?！钡仁切路桨傅年P(guān)鍵點(diǎn)，要認(rèn)真對(duì)照評(píng)估體系指標(biāo)，摸清家底、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)問題。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)每個(gè)人的崗位，知道自己“該干什么”、“能干什么”、“怎樣干好”，著力解決本科教學(xué)工作中存在的問題，缺什么補(bǔ)什么，建立健全教學(xué)質(zhì)量保證體系和長效運(yùn)行機(jī)制。

三是必須把評(píng)估工作與日常工作密切結(jié)合起來。全校師生員工要把評(píng)估的指標(biāo)轉(zhuǎn)化為自己的工作標(biāo)準(zhǔn)，做每一項(xiàng)工作都要考慮到評(píng)估的要求。要把注意力集中在教學(xué)工作的改進(jìn)上，各學(xué)院和管理部門要把業(yè)務(wù)培訓(xùn)和嚴(yán)格管理提高到重要位置上，不斷提高教學(xué)水平、學(xué)習(xí)效果、管理能力和建設(shè)質(zhì)量。教師要把主要精力投入到教學(xué)中去，學(xué)生要把主要精力投入到學(xué)業(yè)中去。

四是培育優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)是一所大學(xué)的精神和靈魂，是大學(xué)的立校之本，也是本科教學(xué)工作合格評(píng)估的重要指標(biāo)，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色。如何使學(xué)校文化起到凝聚和激勵(lì)師生員工的效應(yīng)，又如何使社會(huì)大眾和評(píng)估專家對(duì)學(xué)校產(chǎn)生鮮明印象？建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)至關(guān)重要。評(píng)估工作要取得優(yōu)異的成績，不僅取決于學(xué)校的基礎(chǔ)和實(shí)力，更在于學(xué)校良好的風(fēng)氣和師生奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，因此全校上下一定要加強(qiáng)師德建設(shè)，創(chuàng)建積極向上的優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。

2.盡心盡責(zé)，真抓實(shí)干，狠抓落實(shí)。

評(píng)建工作量大，需要做許多扎扎實(shí)實(shí)艱苦細(xì)致的工作，必須突出“實(shí)”字，強(qiáng)調(diào)“干”字，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)。完善的教學(xué)質(zhì)量保證體系是靠一絲不茍的工作作風(fēng)干出來的，需要我們每一個(gè)人兢兢業(yè)業(yè)從每一天、每一件事做起，在各自的崗位上埋頭苦干、真抓實(shí)干、攻堅(jiān)克難。

要圍繞學(xué)校評(píng)建工作，切實(shí)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)。各級(jí)干部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考，將評(píng)建工作與實(shí)現(xiàn)學(xué)校的奮斗目標(biāo)結(jié)合起來，與狠抓內(nèi)涵建設(shè)結(jié)合起來。深刻把握教育規(guī)劃綱要提出的新思想、新理念、新部署，用新的理念指導(dǎo)落實(shí)。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熟悉分管工作與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，不斷在工作中提高自身的工作能力，做到管理有思路、有創(chuàng)新。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要成為學(xué)以致用、用有所成的模范，成為勇于探索、善于思考、敢于實(shí)踐的模范。要加強(qiáng)教風(fēng)與師德建設(shè)，教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，按照要求做好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。

要做到任務(wù)落實(shí)到位。目前，我們已經(jīng)制定出了全校的迎評(píng)工作方案，細(xì)化了工作任務(wù)，規(guī)定了工作進(jìn)度，對(duì)每個(gè)階段的工作都作了詳細(xì)安排。各部門、各單位要根據(jù)任務(wù)制定本單位的評(píng)建方案，做到人員時(shí)間落實(shí)。要大力倡導(dǎo)奮發(fā)有為、真抓實(shí)干的干部作風(fēng)，堅(jiān)決反對(duì)不思進(jìn)取、庸懶散慢。要認(rèn)真解決一般性工作布置多、一般號(hào)召多、浮在上面多的問題，堅(jiān)持講實(shí)話、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效。要切實(shí)改進(jìn)會(huì)風(fēng)，從嚴(yán)控制會(huì)議數(shù)量和時(shí)限。要大力提倡優(yōu)良文風(fēng)，真正做到講短話、講實(shí)話、講管用的話。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要在抓落實(shí)上起好示范表率作用，不僅要一級(jí)指揮一級(jí)，而且要一級(jí)做給一級(jí)看，善于發(fā)現(xiàn)問題，遇到問題不推諉、不拖沓，親自調(diào)研、親自部署、親自協(xié)調(diào)、親自督辦、及時(shí)解決。

要真正把“心系群眾、服務(wù)師生”落到實(shí)處。評(píng)估工作受益者是廣大的教師和學(xué)生，最終也要接受教師和學(xué)生的考核。突出“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念是評(píng)估的重要觀測(cè)點(diǎn)之一，學(xué)校管理干部必須牢固樹立依靠廣大師生員工辦學(xué)的思想，堅(jiān)持群眾路線，以實(shí)現(xiàn)和維護(hù)廣大師生員工的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到心里裝著教師和學(xué)生，政策制度要有利于發(fā)揮教師的積極性和學(xué)生的成長，為師生辦實(shí)事、辦好事。只有這樣，才能真正把各項(xiàng)評(píng)建工作任務(wù)落到實(shí)處。

3.認(rèn)真自評(píng)，積極整改，扎實(shí)做好基礎(chǔ)工作

本科教學(xué)工作評(píng)估要分階段進(jìn)行，其中，自評(píng)自建、整改階段是整個(gè)具體評(píng)估工作的基礎(chǔ)。各學(xué)院、各部門都要依據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系，認(rèn)真、扎實(shí)地做好自評(píng)工作，摸清自身情況，檢查教育教學(xué)條件是否能夠滿足需要，各項(xiàng)指標(biāo)水平是否達(dá)到要求。在進(jìn)行自評(píng)的同時(shí)，要積極采取措施，有針對(duì)性地進(jìn)行整改，扎扎實(shí)實(shí)做好教師培訓(xùn)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革，為評(píng)估工作和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期聽取評(píng)建工作匯報(bào)制度，各單位（部門）對(duì)已經(jīng)做了的工作要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)、分析挖掘和凝練，做得好的要發(fā)揚(yáng)光大，做得不好的要拿出切實(shí)可行的改進(jìn)建議或辦法。需要學(xué)校解決的，由學(xué)校負(fù)責(zé)整改；需要本單位解決的，由本單位立即整改。

要認(rèn)真細(xì)致地做好評(píng)估的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作。教育部專家組形成評(píng)估結(jié)果的重要依據(jù)是37個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的實(shí)際工作和支撐材料。專家評(píng)估的重要環(huán)節(jié)之一就是查閱原始資料和檔案，包括查閱學(xué)校和各教學(xué)單位有關(guān)背景材料；調(diào)閱學(xué)生的學(xué)籍檔案，抽查學(xué)生的考試試卷和畢業(yè)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告；抽查平時(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的聽課記錄、教師的教案等等。因此，認(rèn)真地做好各項(xiàng)基礎(chǔ)工作及評(píng)估數(shù)據(jù)和資料的收集完善工作是確保順利通過評(píng)估的關(guān)鍵點(diǎn)之一。各有關(guān)單位（部門）必須從現(xiàn)在開始，規(guī)范考試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等工作，按照教學(xué)質(zhì)量保證體系的標(biāo)準(zhǔn)要求認(rèn)認(rèn)真真地查缺補(bǔ)漏，踏踏實(shí)實(shí)地收集整理、建立完善的教學(xué)統(tǒng)計(jì)信息、教學(xué)制度、文件和教學(xué)資料檔案。為了做好資料整理完善工作，學(xué)校決定今年暑假利用兩周時(shí)間，集中人力整理基礎(chǔ)資料。

4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)肅獎(jiǎng)懲

能否做好評(píng)建工作，完成各項(xiàng)評(píng)建工作任務(wù)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。根據(jù)評(píng)建工作需要，經(jīng)校黨委研究，決定成立由黨委書記、校長任組長，其他校領(lǐng)導(dǎo)任副組長的學(xué)校評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。評(píng)建辦公室代表學(xué)校行使組織、指揮、協(xié)調(diào)的工作職能。同時(shí)，各二級(jí)學(xué)院都要成立相應(yīng)的由黨政一把手牽頭，班子成員分工負(fù)責(zé)的評(píng)建工作機(jī)構(gòu)。評(píng)建工作實(shí)行責(zé)任制，要建立起學(xué)校黨委書記、院長對(duì)河西學(xué)院評(píng)建工作負(fù)總責(zé)，副書記、副校長對(duì)書記、校長負(fù)責(zé)，各單位（部門）主要責(zé)任人對(duì)分管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，各責(zé)任崗位教職工對(duì)單位（部門）負(fù)責(zé)的“四級(jí)責(zé)任”運(yùn)行體制。為確保評(píng)建工作的落實(shí)，學(xué)校將與各單位的主要負(fù)責(zé)人將簽訂責(zé)任書，實(shí)行嚴(yán)格的問責(zé)制，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，切實(shí)做到認(rèn)識(shí)到位、任務(wù)到位、責(zé)任到位、工作到位。

迎接教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估是學(xué)校極為重要的一項(xiàng)工作，是學(xué)校一個(gè)時(shí)期內(nèi)的頭等大事。是對(duì)我校干部領(lǐng)導(dǎo)能力及先進(jìn)性的一次考驗(yàn)，也是對(duì)我校共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員的考驗(yàn)，要充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員的先鋒模范作用。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和全體師生員工一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，認(rèn)真完成好學(xué)校部署的各項(xiàng)工作，絕不允許任何單位（部門）和任何個(gè)人有任何形式的消極懈怠，更不允許在工作中以任何理由互相推諉、互相扯皮、貽誤時(shí)機(jī)、貽誤評(píng)建工作。評(píng)建工作的優(yōu)劣將作為單位（部門）、干部和教職工年度考核評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)的重要依據(jù)，并實(shí)行一票否決。評(píng)建工作結(jié)束以后，學(xué)校將對(duì)在評(píng)建工作中成績突出的單位（部門）和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在評(píng)建工作過程中，對(duì)責(zé)任心不強(qiáng)，工作不力，造成工作事故的單位（部門）和個(gè)人，要進(jìn)行責(zé)任追究。情節(jié)較輕的，予以通報(bào)批評(píng)，扣發(fā)所在單位（部門）負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人相應(yīng)的校內(nèi)津貼；對(duì)出現(xiàn)重大責(zé)任事故，給評(píng)建工作帶來嚴(yán)重影響的單位（部門）和個(gè)人，要嚴(yán)肅處理，所在單位（部門）負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人除扣發(fā)一定的校內(nèi)津貼外，要給予降職降級(jí)或撤職等處分，當(dāng)年年度考核為不合格，并解聘其本聘期的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，下一個(gè)聘期低聘一級(jí)。

同志們，我們迎接教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作現(xiàn)在已全面啟動(dòng)，每向前走一步，都要付出很大的努力。因此，評(píng)建工作既是對(duì)我們學(xué)校辦學(xué)水平的一次鑒定，更是對(duì)我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、全體共產(chǎn)黨員和廣大師生員工精神風(fēng)貌的一次全面檢驗(yàn)。人心齊，泰山移。我們堅(jiān)信，有上級(jí)部門的親切關(guān)懷，有各單位（部門）的具體落實(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，有全體師生員工的共同努力，我們一定能夠圓滿完成教育部本科教學(xué)工作評(píng)估的各項(xiàng)任務(wù)，奪取教育部教學(xué)工作合格評(píng)估的好成績！

第二篇：雒秋江校長在迎接教育部本科教學(xué)工作審核評(píng)估動(dòng)員大會(huì)上的講話

雒秋江校長在迎接教育部本科教學(xué)工作審核評(píng)估動(dòng)員大會(huì)上的講話

2016-05-06 雒秋江

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老師們，同志們：

2018年，學(xué)校將接受教育部本科教學(xué)工作審核評(píng)估，這是我校繼2006年接受教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估并取得“優(yōu)秀”成績之后，新形勢(shì)下對(duì)高等教育本科教學(xué)工作進(jìn)行的又一次全面總結(jié)、全面審視、全面診斷，是學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力、水平、影響力的又一次大檢閱、大展示，是學(xué)校深化教學(xué)改革、推進(jìn)教學(xué)建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)管理的又一次大好機(jī)遇。全校上下必須高度重視、全力以赴。

今天，我們召集全校教職員工開會(huì)，就我校迎接教育部本科教學(xué)工作審核評(píng)估進(jìn)行全面動(dòng)員。下面，我就審核評(píng)估動(dòng)員工作講幾點(diǎn)意見： 一

統(tǒng)一思想，深刻認(rèn)識(shí)審核評(píng)估的內(nèi)涵與重要意義

黨的十八大報(bào)告明確要求，“努力辦好人民滿意的教育”“著力提高教育質(zhì)量”“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。黨的十八屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“深化教育領(lǐng)域綜合改革”“深入推進(jìn)管辦評(píng)分離”“委托社會(huì)組織開展教育評(píng)估監(jiān)測(cè)”。推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是黨中央在我國由高等教育大國向高等教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)高等教育做出的重要部署。促進(jìn)高等學(xué)校以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，教學(xué)評(píng)估就是其中的關(guān)鍵抓手之一。教育部于2011年9月對(duì)新時(shí)期本科教學(xué)工作評(píng)估做出了整體規(guī)劃，提出以學(xué)校自我評(píng)估為基礎(chǔ)，以院校評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估、國際評(píng)估和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測(cè)為主要內(nèi)容，政府、學(xué)校、專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)多元評(píng)價(jià)相結(jié)合，與中國特色現(xiàn)代高等教育體系相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)估制度。這一制度簡稱為“五位一體”的本科教學(xué)評(píng)估制度，是未來一段時(shí)期開展評(píng)估工作的重要依據(jù)。

審核評(píng)估是“五位一體”評(píng)估制度中院校評(píng)估的一種新型評(píng)估模式，不同于高校本科教學(xué)工作合格評(píng)估和水平評(píng)估。合格評(píng)估是屬于認(rèn)證模式評(píng)估，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就通過。水平評(píng)估屬于選優(yōu)模式評(píng)估，主要看被評(píng)估對(duì)象處于什么水平，重點(diǎn)是選“優(yōu)”。審核評(píng)估主要看被評(píng)估對(duì)象是否達(dá)到了自身設(shè)定的目標(biāo)，國家不設(shè)統(tǒng)一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，是用自己的尺子量自己，審核結(jié)論不分等級(jí)，形成寫實(shí)性審核報(bào)告。審核評(píng)估的核心是質(zhì)量，是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。目的是“保障質(zhì)量”，重點(diǎn)考察學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的適應(yīng)度、教師和教學(xué)資源對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的保障度、教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度及學(xué)生和用人單位的滿意度。這“四個(gè)度”體現(xiàn)了以學(xué)生為主線的評(píng)估思路，貫穿了學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)過程，通過考察學(xué)校的培養(yǎng)過程能否滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的需要，培養(yǎng)的學(xué)生能否滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，從而對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量做出判斷。

審核評(píng)估范圍分為“6+1”個(gè)審核項(xiàng)目、24個(gè)審核要素、64個(gè)審核要點(diǎn)，包括學(xué)校的辦學(xué)定位與目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障和自選特色項(xiàng)目等，涵蓋了教學(xué)、科研、管理、服務(wù)和校風(fēng)、校貌、校園文化、學(xué)生素質(zhì)等各方面的內(nèi)容。

審核評(píng)估結(jié)論經(jīng)教育部評(píng)估專家委員會(huì)審議后，將在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)公開發(fā)布，有關(guān)教育行政部門會(huì)在高校政策制定、資源配置、財(cái)政撥款、項(xiàng)目審批、學(xué)科學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、專業(yè)設(shè)置及招生計(jì)劃等方面予以充分考慮，所以，評(píng)估結(jié)果關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和辦學(xué)品牌，也關(guān)系到學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。二

統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面做好迎接審核評(píng)估各項(xiàng)工作

我校此次審核評(píng)估工作分為前期調(diào)研、自查自糾、整改提高、自評(píng)報(bào)告完善、專家進(jìn)校和整改建設(shè)六個(gè)階段。

第一階段是前期調(diào)研階段，于去年6月—12月開展。主要工作包括制定學(xué)校審核評(píng)估工作方案，分解工作任務(wù)，首次全面、嚴(yán)格填報(bào)本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，開展專項(xiàng)調(diào)研及考察學(xué)習(xí)。

第二階段是自查自糾，從今年1月開始，一直持續(xù)到12月。此階段是學(xué)校自評(píng)階段，也是最重要的階段，對(duì)整個(gè)評(píng)建評(píng)估工作的好壞起決定性作用，重點(diǎn)任務(wù)是開展全校各專業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估和教學(xué)單位評(píng)估。

第三階段是整改提高階段。將于2017年1月持續(xù)到12月。在這一階段，各單位開展自身整改工作，學(xué)校查擺問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，凝練特色，制定全校審核評(píng)估建設(shè)任務(wù)與改進(jìn)方案，收集整理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和教學(xué)資料、對(duì)支撐材料進(jìn)行分類歸檔，完成本科教學(xué)特色項(xiàng)目初稿和審核評(píng)估自評(píng)報(bào)告初稿。

第四階段是完善自評(píng)報(bào)告階段，將于2018年1月持續(xù)到4月。這一階段需要進(jìn)一步完善學(xué)校自評(píng)報(bào)告和特色項(xiàng)目，廣泛征求學(xué)校各方面的意見，提高報(bào)告質(zhì)量，完善支撐材料及數(shù)據(jù)，做到“說法、做法、證明”相統(tǒng)一。

第五階段是專家進(jìn)校階段。專家將于2018年5月進(jìn)駐學(xué)校。此階段工作目標(biāo)是高質(zhì)量地完成審核評(píng)估現(xiàn)場考察工作任務(wù)，全面展示我校本科教育教學(xué)成果。要及時(shí)將學(xué)校審核評(píng)估自評(píng)報(bào)告上報(bào)教育部評(píng)估中心，做好審核評(píng)估專家組進(jìn)校的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，專家進(jìn)校后積極配合他們開展工作，組織好專家通報(bào)會(huì)，認(rèn)真整理分析評(píng)估專家的意見和建議，查找存在問題和不足的原因，形成初步的整改思路。

第六階段是整改建設(shè)階段。這一階段將從2018年6月持續(xù)到2019年5月。此階段工作任務(wù)是深入分析理解專家的意見建議，形成學(xué)校審核評(píng)估整改方案，開展整改工作，組織整改工作檢查驗(yàn)收，撰寫審核評(píng)估工作整改工作總結(jié)。

校黨委高度重視審核評(píng)估工作，多次研究并通過了《新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估評(píng)建工作方案》，為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于審核評(píng)估工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，成立了評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組并設(shè)立了審核評(píng)估辦公室、學(xué)校自評(píng)專家組、自評(píng)報(bào)告組、特色項(xiàng)目組等工作部門。

評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長由李書記和我擔(dān)任，常務(wù)副組長由王長新副校長擔(dān)任，其他校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長，學(xué)校黨、政、群各職能部門主要領(lǐng)導(dǎo)和各教學(xué)單位主要行政領(lǐng)導(dǎo)都是組員。王長新副校長兼任審核評(píng)估工作辦公室主任，黨校辦、教務(wù)處、發(fā)展規(guī)劃處主要領(lǐng)導(dǎo)任副主任，成員由實(shí)驗(yàn)室與基地管理處、組織部、宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委、招生就業(yè)處、人事處、財(cái)務(wù)處、資產(chǎn)處、后勤處等單位主要領(lǐng)導(dǎo)組成。

全校各單位要學(xué)習(xí)把握好審核評(píng)估方案，理解審核評(píng)估的目的、指導(dǎo)思想和基本要求，“吃透”其精髓。要理解審核評(píng)估的新變化，從被動(dòng)評(píng)估轉(zhuǎn)為主動(dòng)評(píng)估，強(qiáng)化學(xué)校既是人才培養(yǎng)的主體，也是質(zhì)量保障主體的觀念。體現(xiàn)審核評(píng)估中學(xué)校的目標(biāo)導(dǎo)向、責(zé)任主體和持續(xù)提高的內(nèi)容，使評(píng)估成為學(xué)校自身健康發(fā)展的內(nèi)在要求。一是要處理好評(píng)估與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)系，不要用“過關(guān)”的思想來錯(cuò)誤理解，要與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提高等緊密結(jié)合，要把審核評(píng)估看成是一種機(jī)遇，一個(gè)展現(xiàn)我們自己的難得舞臺(tái)，以可持續(xù)的內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，扎實(shí)開展評(píng)建工作。二是要處理好硬件建設(shè)與軟件建設(shè)的關(guān)系。評(píng)建工作不僅要關(guān)注硬件條件建設(shè)，更要突出軟件建設(shè)，更加注重人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，把硬件建設(shè)與軟件建設(shè)相輔相成，結(jié)合起來，作為整體來推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作。三是要處理好評(píng)估與日常工作的關(guān)系。把評(píng)建過程與日常工作相結(jié)合，日常建設(shè)由相關(guān)部門與教學(xué)單位負(fù)責(zé)，將工作重點(diǎn)放在教學(xué)改革和建設(shè)中來，強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，找差距，定任務(wù)，強(qiáng)落實(shí)，通過日常工作，達(dá)到以評(píng)促建的效果。四是處理好評(píng)估與長效機(jī)制的關(guān)系。要依據(jù)自身的質(zhì)量目標(biāo)來建立和完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，建立有效的自我評(píng)估制度，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理水平和人才質(zhì)量不斷提高。三

以評(píng)促建，進(jìn)一步提高我校本科教育教學(xué)水平

本科教育教學(xué)是我校立校之本、發(fā)展之要。全校要堅(jiān)持本科教育這個(gè)中心，任何時(shí)候都不能忽視本科人才培養(yǎng)這個(gè)根本任務(wù)。我們要以審核評(píng)估為契機(jī)，切實(shí)以評(píng)促建促改促管，加快建設(shè)，深化改革，強(qiáng)化管理，使我校本科教育教學(xué)工作不斷適應(yīng)新常態(tài)，展現(xiàn)新作為。有三個(gè)問題需要明確： 1 適應(yīng)新常態(tài)，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待轉(zhuǎn)型發(fā)展

引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變簡稱轉(zhuǎn)型發(fā)展，是黨中央、國務(wù)院新時(shí)期的決策部署。應(yīng)用型大學(xué)的本質(zhì)是使高校畢業(yè)生更加符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，學(xué)校更加具備服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，就是要在新常態(tài)下重新審視學(xué)校的辦學(xué)定位，重新審視人才培養(yǎng)目標(biāo)，以舉辦應(yīng)用型專業(yè)為主，以教授實(shí)用專業(yè)知識(shí)為主，以提高專業(yè)實(shí)際技能為主，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)理論、發(fā)展理論，推進(jìn)專業(yè)知識(shí)和技能的創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出具有實(shí)際專業(yè)能力、具有自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性的社會(huì)實(shí)用人才。

我校作為一所有六十多年歷史的地方普通高校，一直堅(jiān)持走應(yīng)用型發(fā)展道路，強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用學(xué)科為辦學(xué)方向。對(duì)照轉(zhuǎn)型發(fā)展的本質(zhì)要求，我們要正確理解建設(shè)一流學(xué)科與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辯證關(guān)系與內(nèi)在聯(lián)系，立足新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求和未來，堅(jiān)持應(yīng)用發(fā)展，創(chuàng)建一流學(xué)科，進(jìn)一步明確辦學(xué)定位、調(diào)整專業(yè)設(shè)置、提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化應(yīng)用研究、提升師資水平，滿足新疆產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要、滿足學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的需求，更好地融入行業(yè)、融入產(chǎn)業(yè)、融入地方，切實(shí)推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，使培養(yǎng)的學(xué)生更加符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展。2 明確本科教育發(fā)展方向，切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的必然要求，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)的必要保證,是推進(jìn)高等教育綜合改革的迫切需要，也是提高高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要舉措。我們要正確認(rèn)識(shí)和處理創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的關(guān)系，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。

要進(jìn)一步樹立人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化的理念，要發(fā)揮和塑造每個(gè)學(xué)生的所長，避開和包容每個(gè)學(xué)生的所短，完善和落實(shí)相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，注重能力培養(yǎng)，支持個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人人皆可成才。要?jiǎng)?chuàng)新育人方式，修訂人才培養(yǎng)方案，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，推進(jìn)協(xié)同育人，開展豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換的規(guī)定。要不斷修訂教學(xué)內(nèi)容，將本專業(yè)的新知識(shí)新技能融入其中，將社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求融入其中。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新特別是原始創(chuàng)新意識(shí)，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新潛質(zhì)，激發(fā)他們豐富的想象力，因材施教，注重實(shí)踐，不斷拓寬學(xué)術(shù)視野，推動(dòng)科技創(chuàng)新。注重增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，培育工匠精神，踐行知行合一，多為學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高解決實(shí)際問題的能力。3 堅(jiān)持問題導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)和解決突出問題

本科教育教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要做的事情很多，但要抓住關(guān)鍵少數(shù)。

我校的本科人才培養(yǎng)要進(jìn)一步落實(shí)“理論結(jié)合實(shí)際，教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)”的辦學(xué)方針，服務(wù)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)接行業(yè)企業(yè)的人才需求，不斷探索和實(shí)踐多樣化培養(yǎng)模式、多元化人才評(píng)價(jià)；要切實(shí)解決教材及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息傳播方式和學(xué)習(xí)方式脫節(jié)，與現(xiàn)代技術(shù)演進(jìn)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)的突出問題，構(gòu)建學(xué)科課程平臺(tái)，重構(gòu)課程體系和課程內(nèi)容體系，大幅度調(diào)減傳統(tǒng)課堂教學(xué)學(xué)時(shí)，加快教師專業(yè)知識(shí)更新和課堂教學(xué)內(nèi)容更新，大力改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，積極推廣翻轉(zhuǎn)課堂，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；要大力加強(qiáng)人才培養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)協(xié)同、部門協(xié)同，加強(qiáng)本科教育與研究生教育的有機(jī)聯(lián)系，注重科研與教學(xué)相互促進(jìn)；進(jìn)一步提高教師教書育人的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)成才的積極性，堅(jiān)持不懈提升教師教學(xué)水平。要堅(jiān)持創(chuàng)新思維，在新的實(shí)踐中創(chuàng)造新的理論，面向新的生產(chǎn)實(shí)踐創(chuàng)造新的教學(xué)內(nèi)容。

在這里我要特別強(qiáng)調(diào)一下關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+在本科教育教學(xué)中的作用問題?；ヂ?lián)網(wǎng)具有排山倒海的力量，對(duì)高等教育的影響從形式到內(nèi)容都是歷史性的，如果跟不上時(shí)代的潮流將會(huì)被再一次淘汰，因此，我們一定要有強(qiáng)烈的迫切感，來推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)在本科教育教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展。四

狠抓落實(shí)，確保今年審核評(píng)估重點(diǎn)工作有序開展

今年是審核評(píng)估自評(píng)年，十分關(guān)鍵，重點(diǎn)工作是認(rèn)真開展專業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估和教學(xué)單位評(píng)估，客觀、真實(shí)地了解我校本科專業(yè)及課程的建設(shè)與發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)照審核評(píng)估的審核項(xiàng)目、要素和要點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為中心，緊緊圍繞社會(huì)需求適應(yīng)度、培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)條件支撐度、質(zhì)量保障有效度、學(xué)生和用戶滿意度，認(rèn)真分析我們所處的現(xiàn)狀，梳理和深入分析專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)中面臨的突出問題，提出切實(shí)可行的對(duì)策措施并著手全面整改。

審核評(píng)估工作，要立評(píng)立改，不能脫節(jié)，重點(diǎn)是一、二年級(jí)的學(xué)生和今年新入校的學(xué)生，因?yàn)樵趯徍嗽u(píng)估專家入校時(shí)，他們正在學(xué)校就讀，直接反映著學(xué)校的教育理念、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平和管理水平。

今年4月至9月為各教學(xué)單位自評(píng)階段。4月到6月，各教學(xué)單位進(jìn)行專業(yè)和課程自評(píng)；7月到9月，各教學(xué)單位完成單位自評(píng)，提交自評(píng)報(bào)告，制定整改方案，開展整改、提高工作。

10月為學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收階段。學(xué)校組織評(píng)估專家對(duì)各教學(xué)單位上報(bào)的自評(píng)報(bào)告、評(píng)估數(shù)據(jù)、評(píng)估等級(jí)等進(jìn)行認(rèn)真查看、分析，結(jié)合日常教學(xué)檢查和專項(xiàng)檢查情況，對(duì)部分專業(yè)和課程以查閱相關(guān)材料、走訪、實(shí)地查看、查閱試卷和畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)、深入課堂聽課、召開教師和學(xué)生座談會(huì)、開展問卷調(diào)查等方式考察、校正自評(píng)結(jié)果，形成評(píng)估驗(yàn)收意見。

11月，各教學(xué)單位根據(jù)評(píng)估專家反饋意見查漏補(bǔ)缺，整改提高，完善教學(xué)單位自評(píng)報(bào)告，提出和開始落實(shí)本科各年級(jí)教育教學(xué)改革的整改措施。

此次在全校范圍內(nèi)選擇了相當(dāng)一部分專業(yè)和公共必修課、專業(yè)主干課程進(jìn)行專業(yè)評(píng)估和課程評(píng)估，具有典型性和代表性，各教學(xué)單位通過對(duì)照《專業(yè)評(píng)估評(píng)分表》和《課程評(píng)估評(píng)分表》各項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)本單位的評(píng)估專業(yè)和課程從2014年至今的情況逐條進(jìn)行自我評(píng)估，量化打分，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題。同時(shí)，各教學(xué)單位應(yīng)結(jié)合本單位本科教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與定位、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障和特色項(xiàng)目等七個(gè)方面，拿出具體的自評(píng)報(bào)告。報(bào)告要以專業(yè)評(píng)估和課程評(píng)估為重要支撐，重點(diǎn)思考存在的主要問題與對(duì)策。此次專業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估的結(jié)果將向全校公開。該結(jié)果也是學(xué)校判斷各學(xué)院教育教學(xué)水平和貢獻(xiàn)的的重要依據(jù)。

老師們，同志們，我?！笆濉币?guī)劃已順利開局，學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化引領(lǐng)等方面的工作都在更廣闊的舞臺(tái)和更高水平上快速推進(jìn)，改革、發(fā)展、穩(wěn)定的任務(wù)十分繁重。今年學(xué)校按照中央、自治區(qū)黨委和教育廳等的統(tǒng)一部署，正在開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，開展“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步年”系列活動(dòng)和爭做具有新疆特色“四好老師”教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校還根據(jù)國家學(xué)位辦及學(xué)位中心的要求，正在開展迎接學(xué)位點(diǎn)合格評(píng)估和學(xué)科評(píng)估的評(píng)建工作。全校各單位各部門要將評(píng)建工作與其它工作有機(jī)統(tǒng)一起來，統(tǒng)籌兼顧、協(xié)同推進(jìn)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子要統(tǒng)攬全局、精心謀劃，高效指揮、有序推進(jìn)。堅(jiān)決防止工作安排失時(shí)、失序、失度。堅(jiān)決反對(duì)形式主義，反對(duì)弄虛作假。不做無用功，工作必須要一次到位、不返工。

我校迎接審核評(píng)估的評(píng)建工作已經(jīng)到了十分重要的階段，需要進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任。學(xué)校評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組要牽頭抓總，及時(shí)研究、解決重大問題。領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位和各工作組要服從大局、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，善始善終、善做善成。學(xué)校審核評(píng)估工作辦公室和教務(wù)處要堅(jiān)持抓在經(jīng)常、嚴(yán)在日常，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，切實(shí)做好具體組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)服務(wù)和督促檢查工作。各教學(xué)單位黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)總責(zé)、親自抓，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和宣傳發(fā)動(dòng)，完善本單位評(píng)建工作實(shí)施方案，合理配置人力、物力、財(cái)力，建立健全工作機(jī)制和激勵(lì)、約束機(jī)制，真正把各項(xiàng)工作落小、落細(xì)、落實(shí)。

廣大黨員要將高質(zhì)量完成評(píng)建任務(wù)作為“兩學(xué)一做”的具體體現(xiàn)，廣大教師要將高質(zhì)量完成評(píng)建任務(wù)作為爭做新疆特色“四好老師”的實(shí)際行動(dòng)，廣大干部要將高質(zhì)量完成評(píng)建任務(wù)作為提升“三力”、鍛造“四強(qiáng)”的難得機(jī)會(huì)。我們的單位考核、教師考核、干部考核等都要與評(píng)建工作緊密掛鉤。審核評(píng)估結(jié)束后，學(xué)校將及時(shí)評(píng)選、表彰評(píng)建先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。

農(nóng)大人向來有不畏困難、勇挑重?fù)?dān)、敢打必勝的優(yōu)秀品質(zhì)。我們能圓滿完成2006年本科教學(xué)水平評(píng)估的各項(xiàng)任務(wù)，同樣也完全可以打贏這次審核評(píng)估攻堅(jiān)戰(zhàn)。讓我們團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，振奮精神、堅(jiān)定信心，思想上重視、行動(dòng)上到位，遵循路線圖、嚴(yán)守時(shí)間表，真抓實(shí)干、精益求精，履職盡責(zé)、不辱使命，共同完成好此次本科教學(xué)審核評(píng)估工作，進(jìn)一步推進(jìn)我校特色鮮明高水平教學(xué)研究型現(xiàn)代大學(xué)的建設(shè)。

第三篇：常國榮書記在迎接省級(jí)文明和諧縣城檢查驗(yàn)收動(dòng)員會(huì)上的講話文庫

常國榮書記在迎接省級(jí)文明和諧縣城檢查驗(yàn)收動(dòng)員會(huì)上的講話

發(fā)表于：2007-12-17 8:38:39

常國榮

（2007年10月8日）

同志們：

“十·一”長假剛過，我們就在這里召開迎接省級(jí)文明和諧縣城檢查驗(yàn)收動(dòng)員會(huì)，足以說明這次會(huì)議的緊迫性和重要性。剛才，張部長對(duì)迎檢工作進(jìn)行了非常具體細(xì)致的安排，我完全同意，希望大家按照張部長的要求，集中精力奮戰(zhàn)最后一個(gè)星期，以嶄新的面貌和出色的成績迎接檢查驗(yàn)收。下面，我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)意見：

一、攻堅(jiān)克難，務(wù)求必勝，全力以赴迎接檢查驗(yàn)收

創(chuàng)建省級(jí)文明和諧縣城是縣十一次黨代會(huì)確定的目標(biāo)，是今年縣委縣政府的一項(xiàng)重要任務(wù)。從３月份召開動(dòng)員大會(huì)以來，在大家的共同努力下，創(chuàng)建工作已經(jīng)取得了明顯的成績，創(chuàng)建成果正在逐漸地顯現(xiàn)出來。但是，對(duì)照省級(jí)文明和諧縣城的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，我們還有一定差距，從張部長剛才分析的情況看，我們還有許多方面經(jīng)不起檢查，經(jīng)不起測(cè)評(píng)，還有不少工作沒有做到位，存在的一些問題還相當(dāng)突出。在主觀上，還有少數(shù)同志對(duì)創(chuàng)建工作不積極，不主動(dòng)，對(duì)本單位、本部門存在的一些明顯的問題視而不見，還有一部分干部工作不實(shí)，拈輕怕重，困難面前怨天憂人，牢騷滿腹，推三阻四，推諉扯皮，不從自身找原因，老是強(qiáng)調(diào)客觀因素。這些問題雖然發(fā)生在少數(shù)人身上，但是勢(shì)必阻礙創(chuàng)建進(jìn)程，影響創(chuàng)建大局。開展任何一項(xiàng)工作，都會(huì)遇到這樣或那樣的困難，創(chuàng)建也不例外，但任何時(shí)候都是強(qiáng)者進(jìn)，庸者退。在困難面前，是畏首畏尾，還是迎難而上，就是我們考驗(yàn)干部水平和能力的最佳時(shí)機(jī)，從現(xiàn)在開始，只剩下一周的準(zhǔn)備時(shí)間，關(guān)鍵時(shí)刻，不允許任何單位和部門出現(xiàn)任何閃失，創(chuàng)建中，不管遇到多大的困難，都要想盡一切辦法攻堅(jiān)克難，全力以赴，把工作做到最好，把失誤降到最小，以優(yōu)異的成績迎接檢查驗(yàn)收。

二、把握優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，整體提高創(chuàng)建水平

創(chuàng)建工作是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，涉及面廣，任務(wù)量大，而且現(xiàn)在又到了迎接檢查這個(gè)“千錘打鑼、一錘定音”的關(guān)鍵時(shí)候，所以，我們當(dāng)前就是要圍繞創(chuàng)建測(cè)評(píng)體系，在爭分、保分上作文章，能得高分處必須得高分，能不失分處保證不失分。

1、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目得高分。按照省級(jí)文明和諧縣城的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)張部長剛才所講的，我們有很多有優(yōu)勢(shì)的指標(biāo)和項(xiàng)目，這些項(xiàng)目也是我們創(chuàng)建省級(jí)文明和諧縣城的亮點(diǎn)和特點(diǎn)，對(duì)于這些優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，不僅要鞏固已有的成果，而且要好上加好，要有新發(fā)展、新提高，要有新面貌，要最大限度地展示我們的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，把這些做成我們創(chuàng)建工作的得分點(diǎn)，保證在檢查驗(yàn)收中不丟分，得高分。

2、薄弱環(huán)節(jié)少失分。社會(huì)秩序、縣城文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、居民素質(zhì)和社區(qū)建設(shè)等方面存在的一些問題，離測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)差距還比較大，是我們創(chuàng)建中的薄弱環(huán)節(jié),短時(shí)間內(nèi)迅速提高又很難得到立竿見影的效果，但對(duì)于這些項(xiàng)目，我們也不能撒手不管，放任自流,每一項(xiàng)指標(biāo)都需要認(rèn)真對(duì)待，一周之內(nèi),能彌補(bǔ)的要立即彌補(bǔ)，能突擊的要抓緊突擊，能完善的要盡快完善，總之是要在這些弱勢(shì)項(xiàng)目上盡量少失分，爭取多得分。當(dāng)前全省創(chuàng)建形勢(shì)逼人，我們只有每分必爭，驗(yàn)收才有希望，創(chuàng)建才能成功。

3、特色指標(biāo)要爭分?？h城的綜合影響力和整體對(duì)外形象是檢查驗(yàn)收的一項(xiàng)特色指標(biāo)，在這些項(xiàng)目上，我們要最大限度地爭取分?jǐn)?shù)，對(duì)存在的問題要抓緊突擊治理，對(duì)該落實(shí)的項(xiàng)目要逐項(xiàng)落實(shí)，一周之內(nèi)務(wù)求取得實(shí)效，確保不留“死角”，同時(shí)還要最大限度地為創(chuàng)建工作營造濃厚氛圍，充分展示我們的良好形象，給測(cè)評(píng)組留下深刻印象，讓測(cè)評(píng)組感受到我們濃厚的創(chuàng)建氛圍和豐碩的創(chuàng)建成果，爭取在特色指標(biāo)上多得分，以彌補(bǔ)我們?cè)谌鮿?shì)項(xiàng)目上的不足。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保創(chuàng)建一舉成功

迎檢工作時(shí)間緊、任務(wù)重，各單位一定要各司其職，各負(fù)其責(zé)，確保創(chuàng)建一舉成功。

1、要高度重視。創(chuàng)建省級(jí)文明和諧縣城內(nèi)涵十分豐富，涉及方方面面，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響，也已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原來一般意義上的群眾性創(chuàng)建活動(dòng)。可以說，創(chuàng)建省級(jí)文明和諧縣城是實(shí)現(xiàn)我縣科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的一個(gè)里程碑，大家必須高度重視。各單位在創(chuàng)建工作中要樹立全局觀念，要一切服從創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組及其辦公室的統(tǒng)一安排和部署，各單位一把手要親自上陣，準(zhǔn)確掌握本單位所承擔(dān)的創(chuàng)建任務(wù)，親自檢查、親自匯報(bào)本單位的任務(wù)落實(shí)和進(jìn)展情況，跟蹤督辦，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，直至任務(wù)完成為止。

2、要明確責(zé)任。創(chuàng)建省級(jí)文明和諧縣城是一項(xiàng)難度很大的事情，沒有嚴(yán)格的責(zé)任制是搞不好的。各單位要按照測(cè)評(píng)體系的要求，層層明確責(zé)任，一級(jí)向一級(jí)保證，一級(jí)向一級(jí)承諾，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，做到橫向到邊，縱向到底，職責(zé)明確，責(zé)任到人，做到個(gè)個(gè)頭上有責(zé)任，人人肩上有擔(dān)子，真正把創(chuàng)建放在心里，抓在手上。如果在哪一個(gè)環(huán)節(jié)、哪一個(gè)部門出了問題，就在哪一個(gè)環(huán)節(jié)、哪一個(gè)部門嚴(yán)肅追究責(zé)任。

3、要狠抓落實(shí)。各單位要認(rèn)真對(duì)照測(cè)評(píng)體系的目標(biāo)和要求，對(duì)容易落實(shí)的事項(xiàng)，要立即落實(shí)；對(duì)落實(shí)有一定困難的事項(xiàng)，要集中人力物力財(cái)力，強(qiáng)化落實(shí)?？h委督查室和縣文明辦要聯(lián)合新聞單位，對(duì)任務(wù)落實(shí)情況進(jìn)行逐日通報(bào)；紀(jì)檢監(jiān)察部門要把創(chuàng)建工作列入紀(jì)律檢查和監(jiān)察范圍，對(duì)措施不力、推諉扯皮，影響測(cè)評(píng)成績的單位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行責(zé)任追究；組織部門要把創(chuàng)建工作作為考核、獎(jiǎng)懲、使用干部的重要內(nèi)容和重要依據(jù)，如果哪一個(gè)責(zé)任單位該得分處不得分，或者由于人為因素影響創(chuàng)建大局的，將嚴(yán)格追究責(zé)任，絕不姑息遷就。

同志們，開弓沒有回頭箭，省級(jí)文明和諧縣城檢查驗(yàn)收，是一次宣傳沁水、展示沁水的難得機(jī)遇，同時(shí)更是對(duì)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和對(duì)外影響力的一次綜合評(píng)估。創(chuàng)建只準(zhǔn)成功，不準(zhǔn)失敗，希望大家立即行動(dòng)起來，鼓足干勁，再努最后一把力，再加最后一把勁，確保創(chuàng)建圓滿成功，以優(yōu)異的成績向黨的十七大獻(xiàn)禮。

謝謝大家！