第一篇：【深度稿】從學(xué)會(huì)到慧學(xué),大數(shù)據(jù)云時(shí)代下的智慧教育演進(jìn)

【深度稿】

導(dǎo)言： 日前，慧學(xué)云平臺(tái)項(xiàng)目工作會(huì)暨簽約儀式在京舉行，會(huì)上來(lái)自全國(guó)的重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)，以及教育行業(yè)專家，一起深入探討交流優(yōu)質(zhì)中學(xué)教育資源與現(xiàn)代高科技融合的創(chuàng)新模式。同時(shí)，北京圣殿山教育集團(tuán)與全國(guó)15個(gè)省市中的標(biāo)桿性重點(diǎn)中學(xué)簽約合作，建立“慧學(xué)云教育”教育聯(lián)盟，通過(guò)整合全國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)推動(dòng)中學(xué)生教育進(jìn)入慧學(xué)云時(shí)代。從學(xué)會(huì)到慧學(xué)，大數(shù)據(jù)云時(shí)代下的智慧教育演進(jìn)

近兩年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)教育可謂是風(fēng)生水起。許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)紛紛進(jìn)入教育領(lǐng)域，而傳統(tǒng)線下教育機(jī)構(gòu)也紛紛轉(zhuǎn)型，開拓網(wǎng)絡(luò)在線教育。經(jīng)過(guò)2013年的發(fā)酵，2014年的互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)終于在YY教育狂砸10億挑戰(zhàn)新東方的戰(zhàn)火中爆發(fā)，而隨著百度、阿里、騰訊互聯(lián)網(wǎng)3巨頭(簡(jiǎn)稱BAT)的加入，更是讓互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)成為全球炙手可熱的領(lǐng)域。

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育遍地開花，群雄并起。一方面互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)跨界經(jīng)營(yíng)，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)機(jī)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整，我們不得不去冷靜思考，互聯(lián)網(wǎng)教育未來(lái)究竟將如何發(fā)展？

線上線下相融合是趨勢(shì)，精準(zhǔn)布局讓“慧學(xué)云教育”如虎添翼

前不久，業(yè)界消息稱，新東方已經(jīng)與騰訊達(dá)成協(xié)議，雙方將建立合資公司布局在線教育。這似乎是新東方對(duì)YY挑釁的“積極應(yīng)戰(zhàn)”。新東方董事長(zhǎng)俞敏洪表示，接下來(lái)，新東方將發(fā)力在線教育。

作為傳統(tǒng)教育培訓(xùn)領(lǐng)域的老大，新東方在線教育的布局并不清晰，而在營(yíng)收規(guī)模上僅次于新東方的學(xué)大教育，卻已經(jīng)憑借e學(xué)大網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品后來(lái)居上。這充分表明，傳統(tǒng)教育搭上互聯(lián)網(wǎng)快車，將發(fā)揮巨大潛能。

4月27日，在慧學(xué)云平臺(tái)項(xiàng)目工作會(huì)暨簽約儀式上，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)聯(lián)合北京圣殿山教育顧問(wèn)有限公司，與東北師范大學(xué)附屬中學(xué)、杭州二中、西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)、福州第一中學(xué)、衡水中學(xué)等，來(lái)自全國(guó)的15個(gè)省重點(diǎn)中學(xué)簽約合作，共同建立“慧學(xué)云教育教育聯(lián)盟”。以線下整合全國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源，線上依托現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源分享的方式，精準(zhǔn)布局K12教育領(lǐng)域，解決優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡的問(wèn)題。

圣殿山慧學(xué)云教育首席規(guī)劃師于鵬表示，我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源，主要集中在東部發(fā)達(dá)地區(qū)?；旧鲜菛|部?jī)?yōu)于西部、城市優(yōu)于農(nóng)村、重點(diǎn)學(xué)校優(yōu)于非重點(diǎn)學(xué)校、甚至同等級(jí)別的學(xué)區(qū)之間，也有著很多差異。由于信息的溝通的局限，這樣的問(wèn)題變得愈加突出，而通過(guò)“慧學(xué)云教育”互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享，可以非常容易地解決這個(gè)問(wèn)題。

從學(xué)會(huì)到慧學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展推動(dòng)教育生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)化

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的飛速發(fā)展與智能移動(dòng)終端的普及，使得學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地，而不僅僅局限于課堂上，科技的發(fā)展促使教育方式正在慢慢改變。

中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng) 宗瓦表示，教育就像一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì)是環(huán)境。良好的教育生態(tài)系統(tǒng)才是學(xué)生健康成長(zhǎng)的有力保障。

在這里，將整個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng)分為三個(gè)時(shí)代：在教育1.0時(shí)代以“傳道”為主，老師是主體，學(xué)生是受體，特征是“學(xué)會(huì)”；在教育2.0時(shí)代是以“授業(yè)”為主，學(xué)生是客體，特征是“會(huì)學(xué)”，除了老師外，還能運(yùn)用補(bǔ)習(xí)班、互聯(lián)網(wǎng)等工具；而現(xiàn)在正進(jìn)入教育3.0時(shí)代，以“解惑”為主，特征是“慧學(xué)”，這是智慧學(xué)習(xí)的時(shí)代，學(xué)生也由客體變?yōu)橹黧w。從“學(xué)會(huì)”到“慧學(xué)”，是從“授之以魚”到“授之以漁”的轉(zhuǎn)變，即利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等高科技手段輔助教學(xué)，精準(zhǔn)的、針對(duì)性的彌補(bǔ)個(gè)體差異和不足，因人施教，因材施教。

我國(guó)古代教育家早就提出了“因材施教”的教育理念。因?yàn)?，教育的本質(zhì)是人，學(xué)習(xí)的主體是人，但如今真正的個(gè)性化教育在傳統(tǒng)課堂中難以實(shí)現(xiàn)。

因?yàn)槿魏我粋€(gè)學(xué)生個(gè)體，都有著各自不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好以及知識(shí)短板，教師不可能在短短的四十五分鐘之內(nèi)準(zhǔn)確顧及到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性。

但是，通過(guò)“慧學(xué)云教育”運(yùn)用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)分析，能夠準(zhǔn)確地定位學(xué)生的個(gè)性及知識(shí)短板，避免重復(fù)性的無(wú)用功。

圣殿山慧學(xué)云教育首席規(guī)劃師于鵬表示，我國(guó)一直在致力于教育信息化建設(shè)，融合信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的特點(diǎn)，這些強(qiáng)大的功能可以幫助解決教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)教育資源共享、提高管理溝通效率，促進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。

回歸教育本質(zhì)，重塑教育生態(tài)系統(tǒng)一直以來(lái)，在中學(xué)生傳統(tǒng)教育中，家長(zhǎng)跟孩子缺乏深入有效的溝通互動(dòng)，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。為了讓中學(xué)生能夠擺脫這種惡性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，教育界很多組織和個(gè)人在不斷研究探索，希望能夠依靠最先進(jìn)的教育科技手段，重塑一個(gè)健康良性的教育生態(tài)系統(tǒng)。

圣殿山“慧學(xué)云教育”就是其中的踐行者。基于當(dāng)今最先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字科技，圣殿山提出 “慧學(xué)云系統(tǒng)”的概念。意在將優(yōu)質(zhì)教育資源與云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校之間有效和諧的實(shí)時(shí)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化學(xué)習(xí)，從根本上解決教育不均衡的時(shí)代難題。

通過(guò)“云系統(tǒng)”，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，想學(xué)習(xí)任何教師講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，都可以打開手機(jī)、掌上電腦(PAD)或者筆記本電腦，在線查看教師的電子教案或教學(xué)視頻，并實(shí)現(xiàn)課后練習(xí)及提交作業(yè)。

此外，學(xué)生還可以通過(guò)云平臺(tái)與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)進(jìn)行信息交流。在移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，交互性、協(xié)作性與自主性通過(guò)云服務(wù)得以實(shí)現(xiàn)，這樣就突顯了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣。

互聯(lián)網(wǎng)思維改變了傳統(tǒng)教育方式，但改變不了教育的本質(zhì)。只有打通線上與線下，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，分享傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育資源，才是互聯(lián)網(wǎng)教育模式的發(fā)展方向。如今，圣殿山“慧學(xué)云”已經(jīng)快人一步，未來(lái)將不可限量。

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