第一篇：整百整千數(shù)的加減法教學設(shè)計

《整百整千數(shù)的加減法》教學設(shè)計 課時：1課時

教學課題：整百整千數(shù)的加減法 知識培養(yǎng)方面：

讓學生經(jīng)歷探索口算的過程，使學生會用口算解決實際問題。品德教育方面：

培養(yǎng)學生獨立思考的能力及良好的思維習慣，同時體驗數(shù)學的快樂。智力發(fā)展方向：

培養(yǎng)學生邏輯思維能力，分析問題能力，解決問題能力。教材分析：

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》數(shù)學，二年級下冊第81，82頁上的內(nèi)容及練習十七第1、3題 學情分析：

學生已經(jīng)學習了100以內(nèi)的加減口算，對本課學習打下了堅實的基礎(chǔ)。大部分學生能夠通過自學、教師指導掌握整百整千口算的方法，并能正確計算。部分差生需要教師講解指導才能掌握口算方法。教學目標：

1、知識與技能：使學生能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百整千的數(shù)的加減法口算。進一步提高口算能力。

2、過程與方法；讓學生經(jīng)歷探索口算的過程，使學生會用口算解決實際問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生獨立思考的能力及良好的思維習慣，同時體驗數(shù)學的快樂。教學重點：口算整百整千數(shù)的加減法的算理。教學難點：掌握口算方法，并口述其算理。教學準備：小黑板

教學方法：自學、教師指導 教學過程：

一課前準備，導入新課

1．學生匯報課前收集到的生活中的整百整千的數(shù)。

師：把學生收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書在黑板上。

2．讓學生觀察這些數(shù)據(jù)，說說這些數(shù)有什么特點？再說說這些數(shù)是由幾個十和幾個百組成的。

3出示復(fù)習題

（1）13個十是（）。（2）25個百是（）。（3）5個千是（）。

（4）80里面有（）個十。

利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百整千數(shù)的加減法。

板書課題：整百整千數(shù)的加減法

二．引導探究，學習新知

1、學習例9

出示例9的畫面，張爺爺家今年春節(jié)新添了兩件電器。

（1）從圖中你們知道了什么？（電視機1000元，冰箱2000元）

（2）請你們幫張爺爺算一算買這兩樣東西一共要花多少錢？

小組討論，匯報交流。

師：誰會列式？（口答）老師板書：1000+2000= 請同桌互相說一說你們是怎樣口算的？

學生匯報：學生1：1個千加2個千是3個千，也就是3000

學生2：1+2=3 1000+2000=3000

師歸納：同學們的算法都對，希望今后在做練習時，要選適合自己的方法計算。

2、學習減法。

師：看這幅圖，你還能提出什么數(shù)學問題？

生：冰箱比電視機多多少錢？

師：你們能解決嗎？請在練習本上列算式計算？并告知結(jié)果。

生：2個千減去1個千是1個千，也就是1000

師：還有別的算法嗎？

生：因為2-1=1 所以2000-1000=10003、教學例10。

現(xiàn)在我這也有3個數(shù) 80 50 130 誰能根據(jù)這幾個數(shù)編一道加法和兩道減法的口算題？

（1）學生匯報，教師板書：

80+50= 130-80= 130-50=

思考；這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結(jié)果。并說出口算過程；（80+50等于多少？是8個十加5個十是13個十就是130。計算130-80= 和130-50= 這兩道題時，可以看到減法想到加法遞推。因為80+50等于130。所以130減去80等于50 或因為80+50等于130 所以130減去50就等于80）引導學生比較，這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時有什么不同？

4、嘗試練習，做后指生說說算法

900+600= 1500-600= 1500-900=

問；你是怎么計算出來的？

三．鞏固練習。

1、快樂垂釣：

800+400= 3000+6000= 70+50=

1200-500= 9000-5000= 1500-1000=

2．解決問題，做一做第2題

師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題，并列式計算

生1：一共有多少袋麥子？

生2：麥子比稻谷多多少袋？

生3：麥子和稻谷一共有多少袋？

集體訂正

3．練習十七第三題。

四．總結(jié)

師：今天這節(jié)課你們有什么收獲？（口答）

師：同學們今天的收獲可真不少，希望同學們在口算時要細心，認真，還要注意用已學過的計算方法解決生活中遇到的問題。

五．作業(yè)

練習十七 第1題

教學反思：

學生是在學過“整十數(shù)加減整十數(shù)”“整十數(shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學習整百整千數(shù)的加減法，學生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說這部分內(nèi)容不是很難，因此，我主要采用讓學生自主學習和利用舊知識順利遷移的方法進行教學。在這一過程中，不止考慮到了學生能正確計算，會口述算理，而且設(shè)計了學生平時有些犯難的提出問題和解決問題，讓學生在具體的生活情景中進行計算，拉近數(shù)學與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，將運算與實際的生活問題真正結(jié)合起來，讓學生學會用自己學習的數(shù)學知識解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新能力。從學生整體的課堂表現(xiàn)來看，學生掌握了本堂課的學習任務(wù)，而且在提出問題和解決問題方面有上了一個臺階。

第二篇：整百、整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

一、教材分析與設(shè)計思路：

本課時教學內(nèi)容是課本81頁的例9和例10，是在同學們掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫法、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上以及整十數(shù)加減整十數(shù)、加減一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進行教學的。通過與生活貼近的生活情境導入，讓學生通過說計算過程掌握算理。通過口算比賽激發(fā)同學們學習的熱情。通過多變的練習題型，讓學生的計算能力得到鞏固和提高。最后參與了為媽媽選禮物的活動，對學生進行愛媽媽的教育，也使學習更有趣味，感受數(shù)學就在我們的身邊。

二、學情分析：學生對千以內(nèi)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)的認識還比較新，剛學不久，對多位數(shù)的數(shù)位及數(shù)的組成理解得比較淺。要他們說算理可能比較困難，老師教學時要注意引導。

三、教學目標：

1.讓學生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。

2.培養(yǎng)學生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。3.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。4.在交流與評價中培養(yǎng)學生的自信心。

四、教學重點、難點：

教學重點：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。教學難點：掌握口算方法并口述其算理。

五、教學過程：

一、復(fù)習鋪墊

1.口算：40+20= 6+29= 83-30= 56-8= 2.口答：

（1）13個十是（），25個百是（）。（2）7000里面有（）個千。（3）130里面有（）個十。（4）4000里面有（）個百。

師：剛才這些同學都證明了自己是個聰明又勇敢的孩子。大家都想像他們一樣嗎？

生：想！

師：不急，老師這還有很多可以讓同學們展示自己的機會！

師：我們知道像40這樣的數(shù)叫整十數(shù)，那你知道像100這樣的數(shù)叫什么名字嗎？（指名）

生1：像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。

師：你能說出整百數(shù)還有哪些?(指名說)

師：同學們真聰明！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。那像1000、2000這樣的數(shù)呢？請你說！

生：像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。

師:請你說說還有哪些是整千數(shù)？（指名）

師：你們說的真好！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)；像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。今天我們就一起來學習整百、整千數(shù)的加減法！<貼出課題：整百、整千數(shù)的加減法>

二、探究新知，解決問題。

（一）教學例9。<課件顯示：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元>

師：老師看到這位老爺爺好像遇到了難題，你們愿意用數(shù)學本領(lǐng)過去幫幫他嗎？

生：愿意。

師：你獲得了哪些數(shù)學信息？（指名）

生：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。

師：你說真準確！你們看到這兩個信息，想提什么數(shù)學問題呢？

生：（1）電視機和冰箱一共要多少元錢？

（2）電冰箱比電視機貴多少元錢？

（3）電視機比電冰箱便宜多少元錢？……

1、師：同學們能提的數(shù)學問題可真不少?，F(xiàn)在我們就第一個問題一起來解決吧。<課件顯示：電視機和冰箱一共要多少元錢？>

1）師：誰來說說用什么方法計算？為什么？

生1：求總數(shù)用加法。因為一部分+另一部分=總數(shù)

師：怎樣列式？

生2： 1000+2000= 【板書：1000+2000=】

師：誰來說說你是怎樣算的？

生1：從1+2=3想出1000+2000=3000； 【板書：因為：1+2=3 所以：1000+2000=3000】

（多好的算法啊，還有不同的口算方法嗎？）

生2：1個千加2個千等于3個千，3個千是3000； 【板書： 想：1個千+2個千=3個千，就是3000?！浚ㄋf得可真好，像這樣把整千數(shù)看成幾個千再相加，這也是一種非常好的口算方法。）

師：其他同學有沒有不同的算法？

師：這兩種方法，你喜歡那種方法？把它讀出來，并說說你為什么喜歡。

生：我喜歡第一種方法，因為它比較不會弄錯；我喜歡第二種方法，因為它很簡便，可以很快得出答案。

師：這道應(yīng)用題，我們做完了嗎？

生：還要寫單位和答！

師：單位是（元），請同學們口答！【貼出答句】

2）練一練：

師：[課件顯示]那你會用這兩種方法來口算200+300和3000+6000嗎？和你的同伴說說你是怎樣想的？

師：誰來說說。（指名說不同算法，課件顯示。）

2、師：分組比賽來解決第二和第三個問題，一二三組解決第二個問題，四五六七組解決第三個問題。請先和同伴說說：用什么方法計算？怎么算？

1）師:第一大組誰來說說。

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【課件】2000-1000=1000（元）

想：2個千減去1個千等于1個千，就是1000。

答：電冰箱比電視機貴1000元。

師：第二大組誰來說說。

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【課件】2000-1000=1000（元）

想：2個千減去1個千等于1個千，就是1000。

答：電視機比電冰箱便宜1000元錢。

師：從這兩道題，你發(fā)現(xiàn)什么了？學生回答后，問：你們能把這兩個問題歸納為一個問題嗎？【課件：電冰箱的價格與電視機的價格相差多少元錢？】 2）練一練：

師：[課件顯示] 500-400=和9000-5000=你會算嗎？自己在2號本做一做。

3、小結(jié)：同學們，我們用什么方法口算整百、整千數(shù)的加減法呢？【課件顯示】

（把整百、整千數(shù)看成幾個百或幾個千再加減），在做題時要選擇自己喜歡的方法，能快速、準確計算的就是好方法。

（二）教學例10

師：老爺爺在你們的幫助下，順利的購買了電視機和電冰箱，他非常感謝，夸獎你們是小小數(shù)學家呢！現(xiàn)在，老師也想請小數(shù)學家們來幫助我購買電器，可以嗎？

生：可以。

1、師：【課件顯示圖片】老師想買一個電風扇和一個電水壺。請大家讀出圖片的數(shù)學信息。

生：一臺電風扇是80元錢，一個電水壺是50元錢。

師：請同學們幫老師算算，買這2樣東西一共要花多少錢？和你的同桌說說是怎樣列式、怎樣想的？開始！

【板書：（1）80+50=130（元）（2）130-50=80（元）答：用現(xiàn)金券抵去50元后，現(xiàn)應(yīng)付80元錢。】

生1：8+5=13 所以80+50=130 生2：8個十加5個十等于13個十，就是130 生3：80+20=100，100+30=160 師：130-50=80你是怎樣算的？

生1：因為13-5=8，所以130-50=80。

生2：13個十減5個十是8個十，就是80。

生3：我用相加算減的方法，因為80+50=130，所以130-50=80。

師：你們太了不起了，不但會用這么多方法來計算有進位或退位的加減法，還幫老師省了50元錢，真不愧是小小數(shù)學家??！

2、練一練【課件顯示】

師：數(shù)學家們，老師這里有幾道題，想考驗考驗?zāi)銈儯医邮芴魬?zhàn)嗎？ 1）900+600= 1500-600= 1500-900= 說說怎樣想？

2）挑戰(zhàn)：1200-500= 怎樣想？（12個百減去5個百等于7個百就是700 ……）

師：很棒哦，都算對了?，F(xiàn)在請大家打開課本，翻到第81頁，比較一下例9與例10兩組數(shù)據(jù)在口算時有什么相同，有什么不同？（例10口算時需注意進位或退位）

三、鞏固拓展，學以致用。

1、列車比賽：（要求學生說算理）

課件出示：800+400=，70+50=，9000-5000=，1500+1000=，620+200=，450-50=，3400-2000=。

2、捉鼠競賽。（比一比哪只貓捉的老鼠多。）

師：同學們，喜歡貓捉老鼠的游戲嗎？我們一起來玩這個游戲。老師說要求：大屏幕上有3只貓（分別是黑貓、白貓和花貓），還有8只老鼠，它們手中都拿著口算卡片，貓只有答對了口算卡的得數(shù)才能捉住小老鼠。我們現(xiàn)在請一二組當黑貓，三四組當白貓，五六七組當花貓。當看到是你們組要抓的老鼠時，要全體迅速起立讀出算式和得數(shù)。

3、解決問題。（做一做第2題）

師：老鼠全部捉住了，今年又是一個豐收年，明明家的糧倉都是滿滿的。你們看！

師：你從圖中了解到了哪些數(shù)學信息？

生：第一個倉庫裝了700袋麥子，第二倉庫裝了800袋麥子；第三個倉庫裝了1000袋稻谷。

師：這位同學看的非常仔細，第三個倉庫裝的是稻谷，不是麥子。

師；你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學問題？【課件顯示問題】

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？

師:請同學們在課本P82上解答上面的三個問題。

4、我是小法官。

5、摘蘋果。

6、快樂垂釣。

四、談收獲。

師：通過這節(jié)課你學到了什么？（學生說一說）

生：我學會了整百、整千數(shù)加減法的計算方法；

我知道了學習數(shù)學要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考；

……

師：同學們，這節(jié)課我們不僅學到了整百、整千數(shù)的加減法，還能能用數(shù)學知識解生活中的實際問題，你們真棒，謝謝你們今天給蘇老師出謀劃策。

五、作業(yè)布置

師：相信你們也能利用今天所學的知識解決自己在生活中遇到的問題。

解決問題：

請找出生活中兩個整百或整千數(shù)，把它們編成一道應(yīng)用題，并解答，再和你們爸爸媽媽說說你是怎樣算的！

六、板書

整百、整千的加減法

例9：1000+2000=3000（元）

方法1：1個千+2個千=3個千，就是3000.方法2：1+2=3 1000+2000=3000 答：電視機和冰箱一共要3000元錢。例10：（1）80＋50=130（元）

8個十+5個十=13個十，就是130

（2）130-50=80（元）

13個十-5個十=8個十，就是80 答：用現(xiàn)金券抵去50元后，現(xiàn)應(yīng)付80元錢。

第三篇：整百整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

教學內(nèi)容：課本P81例

9、例

10、P82做一做T1、2；P83練習十七T1、2。

教學目標：

1、能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算；

2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識；

3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。教學重點：掌握整百、整千數(shù)加減法的計算方法。教學難點：算法的多樣與優(yōu)化。教學準備：課件、卡片、獎品

教學過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)學生學習興趣。

1、師：同學們都去過家電商場嗎？

生：去過！生：愿意！

師：那我們出發(fā)吧！

【課件：播放逛四平家電的視頻。售貨員：大家好！現(xiàn)在我們商場正在舉辦“看電器

猜價格”的活動。孩子們，勇敢地舉起你們的小手，快來吧！】

師： 有這么多獎勵，同學們想不想得到呀？

生：想！

師：好，咱們開始吧！【出示課件：

鬧鐘：8+5=（13）元

電池：13-5=（8）元

插座：15-10=（5）元

電吹風：7個十（70）元

電風扇：20個十/10個十是100，200個十就是200/（200）元

電視機：10個百（1000）

電冰箱：2個千（2000），2000是（20）百

洗衣機：比3000大得多，比7000小一些/4000 6500 8000/（6500）元 請說一說6500這個數(shù)的組成?。?500是由6個千和5個百組成的，也是（65）個百。）】 <每答對一題獎勵學生智慧勛章一枚，沒有答對的可以獎勵勇氣勛章>

師：剛才這些同學證明了自己是個聰明又勇敢。孩子們都想像他們一樣嗎？

生：想！

師：不急，老師這還有很多可以讓同學們展示自己的機會！

我們知道像70這樣的數(shù)叫整十數(shù)，那你知道像200這樣的數(shù)叫什么名字嗎？請你說。

生：像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。

/請2-3名同學說/

師：同學們真聰明！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。那像1000、2000這樣的數(shù)呢？請你說！

生：像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。

/請2-3名同學說/

師：你們說的真好！像200這樣的數(shù)叫整百數(shù)；像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。今天我們就一起來學習整百、整千數(shù)的加減法！

<板書課題：整百、整千數(shù)的加減法>

二、創(chuàng)設(shè)情境，交流探究新知。

1、教學例9。

師：老師準備買一臺電視機和一臺電冰箱。

【出示課件：（圖片）一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元?！?/p>

從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？

生：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。

師：你說真準確！

你們看到這兩個信息，想提出什么數(shù)學問題呢？

生：（1）電視機和冰箱一共要多少元錢？

（2）電冰箱比電視機貴多少元錢？

【板書：

（1）電視機和冰箱一共要多少元錢？

（2）電冰箱比電視機貴多少元錢？】

/提出一個問題獎勵一枚智慧勛章。/

師：老師發(fā)現(xiàn)二（3）班的同學們都像小數(shù)學家，提出了這么多有價值的問題。可是，不能光說不練呀！小數(shù)學家們，咱們一塊嘗試解決這些問題吧。下面請看第一個問題：電視機和冰箱一共要多少元錢？。

在解題之前，請同學們想一想：這個問題要用什么方法計算？

生：用加法計算。

師：該怎樣列式？

生： 1000+2000=

【板書：1000+2000=】

師：怎樣計算1000+2000等于多少呢？大家算一算，然后與同桌說說你是怎樣算的。

/學生交流、計算，教師巡視。/

師：誰來說說你是怎樣算的？

生：（1）從1+2=3想出1000+2000=3000；/多好的算法啊，還有不同的口算方法嗎？/

（2）1個千加2個千等于3個千，3個千是3000；/他說得可真好，像這樣把整千數(shù)看成幾個千再相加，這也是一種非常好的口算方法。/

/生說，獎勵智慧勛章/

師：同學們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，有的同學把整千數(shù)看成幾個千再相加（指第一種方法說）來算，還有的同學由1+2=3想出了1000+2000=3000。這兩種方法，你喜歡那種方法？

生：我喜歡第一種方法，因為它比較不會弄錯；我喜歡第二種方法，因為它很簡便，可以很快得出答案。

師：老師也喜歡第一種方法，你也能用這種方法說一說嗎？

/板書第一種計算方法/

/若沒有學生說到第一種方法，則

師：老師這有一種方法，它是用數(shù)的組成來算的，把整千數(shù)看成幾個千再相加。

1個千加2個千等于3個千，3個千是3000。

/板書：1000+2000=3000（元）

想：1個千加2個千等于3個千，3個千是3000。/

/請2-3名同學說。/

/“你的聲音真好聽！”“你說得真流利！”“你的聲音真洪亮”“你們的聲音真整齊”/

師：我們做應(yīng)用題，做到這里就完成了嗎？

生：還要寫單位和答！

師：單位是（元），請同學們口答！【板書：答：電視機和電冰箱一共要3000元錢?！?/p>

師：同學們讀的真是整齊又響亮！

那你會用數(shù)的組成來計算2000+3000和3000+6000嗎？說說你是怎樣想的？

/板書：2000+3000 3000+6000/

生：2000+3000=5000。想：2個千加3個千等于5個千，就是5000。

3000+6000=9000。想：3個千加6個千等于9個千，就是9000。

/板書：想：2個千加3個千等于5個千，就是5000。

想：3個千加6個千等于9個千，就是9000。/

師：你回答的真棒！/獎勵智慧勛章/

師：第二個問題你還能解決嗎？這道題要用什么方法計算呢？

生：用減法計算。

師：請大家口頭列式計算，然后同桌之間說說你是怎樣想的？。

/學生計算、交流，教師巡視、輔導。/

師：誰來說說你是怎樣列式、怎樣想的。

生： 2000-1000=1000（元）

想：2個千減去1個千等于1個千，就是1000。

答：電冰箱比電視機貴1000元。

/請2-3名同學回答。/

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【板書：2000-1000=1000（元）

想：2個千減去1個千等于1個千，就是1000。

答：電冰箱比電視機貴1000元?！?/p>

5000-4000和9000-5000你會算嗎？你是怎樣想的？/板書/

師：同學們看這兩道題，有什么共同的特征？（整千數(shù)的加減法）我們用的是什么方法口算整千數(shù)的加減法？（把整千數(shù)看成幾個千再加減）在做題時要選擇自己喜歡的方法，能快速、準確計算的就是好方法。

2、教學例10。

師：電器已經(jīng)買好了。非常感謝同學們幫助老師算出電視機和電冰箱一共要3000元錢。為了表示感謝，老師為每個小組加上一顆金燦燦、閃亮亮的星星。

師：同學們的表現(xiàn)真棒！老師還想再買臺燈和電話。臺燈是80元錢一盞，電話是50元錢一部。請同學們幫老師算算，買這2樣東西一共要花多少錢？和你的同桌說說是怎樣列式、怎樣想的？開始！

生1：8+5=13 所以80+50=130

生2：8個十加5個十等于13個十，就是130

生3：80+20=100，100+30=160

【出示課件：臺燈80元，電話50元。

80+50=130（元）

答：買臺燈和電話一共要花130元錢?！?/p>

師：根據(jù)80+50=130（元）這個加法算式，你能再說出2道減法算式嗎？

生：130-50=80（元）

130-80=50（元）

師：130-50=80你是怎樣算的？

生：想加法算減法。<若有學生說道這種方法，則

師：他的方法和別人不同，你們想對他說點什么

呀？生：他很棒！>

13個十減去5個十等于8個十，就是80。

師：你們太了不起了，想出了這么多方法來解決這些問題。

/答對者獎勵智慧勛章、沒有答對的獎勵勇氣勛章。/

師：老師再出示2道數(shù)字大得多的口算題考考你們。800+500等于多少？1300-500等于多少？說說你是怎樣算的？

生：……

師：同學們真聰明，這樣的難題也難不倒你們。

請同學們觀察80+50=130，130-50=80和1300-500=800，這四道題在數(shù)字上有什么不同，在算法上有什么聯(lián)系？和你的同桌說說。

生：/討論/

師：我們根據(jù)整十數(shù)加減法的口算方法推導出了整百數(shù)的加減法。

三、鞏固拓展，學以致用。

1、師：咱們二（3）班的小朋友們可真聰明，這不，我們的好朋友喜羊羊也趕來了！

喜羊羊：小朋友們，你們可真聰明，我有件難事想請同學們幫幫我，你們愿意嗎？

生：愿意!

喜羊羊：去年是豐收的一年，這些是我家收獲的麥子和稻谷。

師：請大家認真觀察圖片。

你從圖片中了解到了哪些數(shù)學信息？

生：第一個倉庫裝了700袋麥子，第二倉庫裝了800袋麥子；第三個倉庫裝了1000袋稻谷。

師：這位同學看的非常仔細，第三個倉庫裝的是稻谷，不是麥子。

你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學問題？

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？

請同學們在課本P82上解答上面的三個問題。

生獨立完成后匯報，師適時肯定、獎勵勛章、小組星星。

【出示課件：

去年，聰聰家收獲了麥子和稻谷。

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？】

2、捉鼠游戲。

喜羊羊：太感謝同學們了！糧倉里有那么多糧食，引來了不少好吃老鼠。怎么辦呢？

生：投老鼠藥！請貓來捉老鼠！

聰聰：還是請貓來捉老鼠吧，這是最生態(tài)、最環(huán)保的方法。

師：看他們來了。

【出示課件：

（1）規(guī)則：

1、每個小組代表我們貓兄弟中的其中一個。

2、你們小組最前面的數(shù)字是多少，就抓背包上算式得數(shù)是多少的老鼠；

3、當老鼠出現(xiàn)，要抓這只老鼠的小組就要全體迅速起立讀出算式和得數(shù)。

4、抓到1只老鼠獎勵小組一顆星星；沒抓到老鼠，老鼠就逃走了。

（2）課件出示?！?/p>

師：同學們有信心把老鼠都抓到嗎？

生：有！

師：那咱們開始吧！

（游戲中）

師：同學們抓了這么多老鼠，保護了喜羊羊家的糧倉，喜羊羊可感謝你們了。/他說你們不僅保護了糧倉，更教會了他很多數(shù)學知識。/

3、喜羊羊一家去桂林旅游

師：喜羊羊把糧食換了錢，和一家人到桂林來旅游。

仔細觀察圖，根據(jù)圖中的數(shù)學信息，你能提哪些數(shù)學問題？和你小組內(nèi)的同學選擇一個問題解答。

生交流討論、教師巡視輔導。

問題：

1、假日賓館和迎賓山莊一共能住多少人？

2、假日賓館和民俗度假村一共能住多少人？

3、三個賓館一共能住多少人？

4、迎賓山莊比假日賓館能多住多少人？

5、民俗度假村比假日賓館能多住多少人？

師：請你來說說你們小組討論的結(jié)果。

/表揚、加星星/

喜羊羊：我們一家在桂林玩的很開心。謝謝同學們幫助我解決了這么多難題，也讓我從中學到了很多數(shù)學知識。謝謝你們！

四、全課小結(jié)

師：瞧，喜羊羊都有這么大的收獲，你們呢？

生：我學會了整百、整千數(shù)加減法的計算方法；

我知道了學習數(shù)學要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考；

……

師：同學們，這節(jié)課我們不僅學到了（生：整百整千數(shù)的加減法），還能學以致用，幫助喜洋洋解決了生活中的實際問題。

五、作業(yè)布置

相信你們也能利用今天所學的知識解決自己在生活中遇到的問題。解決問題：

請找出生活中兩個整百或整千數(shù)，把它們編成一道應(yīng)用題，并解答，再和你們爸爸媽媽說說你是怎樣算的！相信你們能行的！

師：老師很高興和大家一起度過了這段快樂的學習時光，你們的出色表現(xiàn)給我留下了深刻印象,謝謝大家。

下課！同學們再見！

第四篇：《整百、整千數(shù)加減法》教學設(shè)計

《整百、整千數(shù)加減法》教學設(shè)計

麻城中館驛鎮(zhèn)中心小學

喻長橋

教學內(nèi)容

人教版二年級數(shù)學下冊第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》第三節(jié)教材第81--84頁。

教材分析 整百、整千數(shù)的加減法，是第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》第三節(jié)教材的內(nèi)容，它是繼數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)的學習之后的的一個內(nèi)容。這些內(nèi)容都體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。事實上，學生在生活中積累了許多有關(guān)萬以內(nèi)數(shù)的認識，這是學習本內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。

為了使學生更好地掌握教學內(nèi)容，教材是根據(jù)學生已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升編排的。把認識數(shù)和簡單的整百、整千數(shù)加減法口算有機結(jié)合，認數(shù)和用數(shù)表達、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)展學生的數(shù)感。

學情分析

本課的教學是在學生前面學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”、“100以內(nèi)數(shù)的認識”以及學生在日常生活中積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識的基礎(chǔ)上進行教學的。該課將認數(shù)擴展到了萬以內(nèi)，學生要認識更大的自然數(shù)，并且能在生活中廣泛應(yīng)用。為了讓學生更好地掌握所學知識，教師要組織多種多樣的學習活動，使學生通過大連的感性認識形成數(shù)的表象，進一步體會數(shù)的意義。

設(shè)計理念

1、將學生的生活經(jīng)驗作為認知的基礎(chǔ)。教學必須體現(xiàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)及其計算。教師應(yīng)結(jié)合學生的生活體驗進行教學活動，使學生進一步感受數(shù)的意義。

2、組織豐富多彩的有意義的數(shù)學活動。教學中教師要因地制宜地組織和開展教材中設(shè)計以外的其他數(shù)學活動，讓學生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”的過程，激發(fā)學生強烈的求知欲，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

3、重視發(fā)展學生的數(shù)感。在現(xiàn)實素材中能用多種方法表示數(shù)；體會萬以內(nèi)數(shù)在日常生活中應(yīng)用；會用萬以內(nèi)的數(shù)表達具體的事物和信息，學生數(shù)感的形成是一個潛移默化的過程，需要用較長時間逐步培養(yǎng)，教師要重視學生數(shù)感的形成與發(fā)展。

4、關(guān)注學生情感、態(tài)度的發(fā)展。使學生在“情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展”，是義務(wù)教育階段數(shù)學教育的總體目標之一。為實現(xiàn)這一目標，教師在每節(jié)課的教學中，除重視讓學生掌握基本知識和技能外，還應(yīng)重視激發(fā)學生求知欲、好奇心，重視注意鍛煉學生的意志，建立自信心，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度、良好習慣，增強責任感。

教學目標

知識與能力：

1、能靈活地選擇方法進行整百、整千加減法的口算。

2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。

3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。過程與方法：

例9的教學讓學生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決數(shù)學問題；例10的教學教師可放手讓學生自己去完成，引導學生采用類比和推理的方法自己解決。

情感態(tài)度與價值觀：

通過讓學生自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。

教學重難點

重點：整百、整千數(shù)進（退）位加減法。難點：整百、整千數(shù)進（退）位加減法。教學準備：

教師：課件、投影片 學生：課前收集資料 教學流程

一、匯報資料，導入新課。

教師：

1、引導學生匯報課前收集的資料。

2、引導學生觀察數(shù)據(jù)特點，復(fù)習數(shù)的組成。

學生：

1、匯報收集的資料。

2、想說數(shù)的組成。

教師導入新課，學生明確學習任務(wù)。

二、動手動腦，探究新知。

1、教師多媒體出示畫面：同學們，小江家昨天可熱鬧了，她的爺爺買了一臺電視機和一臺電冰箱。電視機用了1000元，電冰箱用了2000元，你們能幫他爺爺算一算共花了多少錢嗎？（畫外音）（1）學生口答。

（2）教師引導學生總結(jié)出計算方法。學生討論，總結(jié)計算方法。

（3）教師引導學生用不同的方法進行口算。（4）小組內(nèi)討論、總結(jié)。

2、教師出示教材第81頁例10，讓學生提出一個加法和減法問題。（1）學生自由提出問題。

（2）教師鼓勵，引導學生怎樣算。（3）學生說怎樣算。

（4）教師讓學生進一步口算后，小組內(nèi)說口算方法。

三、聯(lián)系實際應(yīng)用。

1、教師讓同學們選擇課前收集到的數(shù)據(jù)資料提出用加減法的口算問題，并口算。

學生以同桌、小組的形式開展活動。

2、教師課件出示教材第82頁“做一做”的第1題。學生組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰的方法算得快。

3、教師投影出示練習十七第1題，做分組游戲。

學生分小組代表黑貓、白貓、花貓進行比賽，比一比哪個貓捉得又快又準。

四、本課小結(jié)。

五、隨堂練習。

1、口算：800＋400

3000＋6000

70＋50

1200－500

9000－5000

1500＋1000

2、有麥子700袋，稻谷1000袋

（1）麥子和稻谷一共多少袋？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）你還能提出什么問題。

板書設(shè)計

整百整千數(shù)的加減法 1000＋2000=3000 教學反思

1、培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識，提高解決問題的能力。讓學生應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗，把所學到的數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，是培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識的一個重要途徑。教學時，教師充分利用教材資源，通過師生探究等方式，引導學生積極思考，讓學生參與運用數(shù)學知識解決問題的全過程，有效地培養(yǎng)了學生解決問題的能力。

2、密切聯(lián)系學生生活實際，體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。教學中設(shè)計的場景均是與學生的實際生活聯(lián)系密切的，讓學生在具體的情境中體會數(shù)學知識的使用價值。教學中充分利用教材資源，根據(jù)本地實際情況，為學生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的學習氛圍，使學生在生動形象的表述中去獲取數(shù)學信息，尋找數(shù)學問題，從而由感性認識 上升到理性認識。

3、培養(yǎng)學生多角度觀察問題、解決問題的能力。教學過程中創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間，在解決問題時應(yīng)著眼于自主地理解數(shù)學信息、尋找解題思路。教師有意識地引導學生從不同角度尋找答案，對于學生有道理地闡述，教師應(yīng)積極鼓勵，激發(fā)學生的求知欲望，逐步培養(yǎng)學生學好數(shù)學的內(nèi)在動力。

第五篇：整百整千數(shù)加減法教學設(shè)計

整百、整千數(shù)加減法教學設(shè)計

北浦小學 馬云麥

教學內(nèi)容：

人教版二年級下冊第95，96頁上的內(nèi)容及做一做第1、2題

學情分析：

學生已經(jīng)學習了100以內(nèi)的加減口算，對本課學習打下了堅實的基礎(chǔ)。大部分學生能夠通過自學、教師指導掌握整百整千口算的方法，并能正確計算。部分差生需要教師講解指導才能掌握口算方法。教學目標：

1、知識與技能：使學生能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百整千的數(shù)的加減法口算。進一步提高口算能力。

2、數(shù)學思考：讓學生經(jīng)歷探索口算的過程，體會算法多樣化。

3、問題解決：會用口算解決實際問題。

4、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生獨立思考的能力及良好的思維習慣，同時體驗數(shù)學的快樂。

教學重點：口算整百整千數(shù)的加減法的算理。教學難點：掌握口算方法，并口述其算理。教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、導入。

1、口算。1+3= 10+30= 2+7= 20+70= 860= 700里面有（）個百，4000里面有（）個千，130里面有（）個十 3個百加6個百是()，7個千減5個千是（）。

2、觀察上面這些數(shù)的特點，說說數(shù)的組成。

師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。（出示課題：整百、整千數(shù)的加減法）

二、導學。

活動一：探究不退位、不進位的整百、千數(shù)的加減法。活動任務(wù)：怎樣計算不退位、不進位的整百、千數(shù)的加減法？ 活動流程：

1、明確任務(wù)。

師：五一期間，樺南家電商場搞促銷活動。我隊的王大爺，買了一臺電視機花1000元，一臺電冰箱花2000元。小朋友看到這兩個數(shù)學信息，能提出什么數(shù)學問題呢？預(yù)設(shè)：

（1）、電視機和電冰箱一共要多少元？（2）、電視機比電冰箱便宜多少元？（3）、電冰箱比電視機貴多少元？

師：同學們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎？

2、小組合作，解決問題。

要求：（1）、每個小組選擇一題列式計算。

（2）、討論交流算法，并用“想：......”記錄你們是怎樣想的。生：1個千加2個千是3個千,3個千是3000.生：從1＋2=3，想出1000+2000=3000.生：2個千減1個千是1個千,1個千是1000.生：從2-1=1想出2000-1000=1000.3、梳理提升：（同學們可真動腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪種方法?）

活動二：進位、退位的整百、整千數(shù)的加減法。

活動任務(wù)：怎樣計算進位、退位的整百、整千數(shù)的加減法？ 活動流程： 活動流程：

1、明確任務(wù)。怎樣計算： 80＋50＝ 130－50＝

2、自主學習：先獨立進行口算，然后同桌交流算法。

3、展示分享。

80＋50＝130 想：8個十加5個十是13個十，就是130。

或由8 + 5 = 13，想到 80 + 50 ＝130.130－50＝80 想：13個十減5個十是8個十，就是80。

或50＋（）＝130 130－50＝80 試一試：（1）、獨立完成 900＋600＝ 1500－600＝

（2）、同桌互相說說計算方法。

4、梳理提升：計算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。

三、導練：知識運用

1、算一算，并說一說你是怎樣算出來的。

1300＋1000＝ 500＋3000＝ 750＋30＝ 3000＋5000＝ 4600＋400＝ 230－30＝ 1300－1000＝ 540－260＝ 4200－300＝ 4600－400＝ 2.桂林山水美，喜迎天下人。

1）迎賓山莊和假日賓館一共住了多少人？ 2）民俗度假村比假日賓館多住了多少人？（3）你還能提出哪些數(shù)學問題？你會解答嗎？

5、、捉鼠游戲。

四、導結(jié)。

師：這節(jié)課你有什么收獲？

生：我學會了口算整百整千數(shù)加減法。

生：我知道了學習數(shù)學要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考。

生：我知道了要夸獎同學的優(yōu)點。

師：在這節(jié)課中，大家通過努力，證明了自己是個聰明的孩子。請大家自豪地說——我最棒！