第一篇：永壽縣逸夫小學(xué)高效課堂推進(jìn)年活動(dòng)實(shí)施方案

永壽縣逸夫小學(xué)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)市縣各級(jí)文件精神，深入推進(jìn)新課程改革及高效課堂建設(shè)工作，牢固樹(shù)立“以學(xué)定教”、“自主學(xué)習(xí)”、“小組合作”、“探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、管理方式、評(píng)價(jià)方式的根本轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的總目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，特制定逸夫小學(xué)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案。具體如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）構(gòu)建民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的課堂。進(jìn)一步確立“先學(xué)后教，以學(xué)定教，以學(xué)評(píng)教”的高效教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、管理方式、評(píng)價(jià)方式”的轉(zhuǎn)變。認(rèn)真貫徹學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和高效參與。關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。適當(dāng)拓展課程資源，開(kāi)放教材內(nèi)容，開(kāi)放學(xué)習(xí)形式，開(kāi)放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索、合作、創(chuàng)新精神。

（二）追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益的課堂。我們要適應(yīng)高效課堂建設(shè)的需要，進(jìn)一步豐富教學(xué)常規(guī)“六有效”體系的內(nèi)涵，通過(guò)“有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)、有效教研、有效評(píng)價(jià)”的進(jìn)一步落實(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)方式的變革引領(lǐng)教與學(xué)方式的變革，從而提高課堂教學(xué)的效益、效率和效果。以情境教育理論為基礎(chǔ)，營(yíng)造高效課堂建設(shè)的大環(huán)境，推進(jìn)課改文化建設(shè)；以探究學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，從教案的設(shè)計(jì)與運(yùn)用、學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與實(shí)施、作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)與管理等方面優(yōu)化課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步改變教學(xué)行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依托，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。

（三）提高教學(xué)研究的針對(duì)性和教育科研的有效性。在積極構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中，進(jìn)一步促進(jìn)教研活動(dòng)課題化、常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化，提高教師參與教育科研的積極性、主動(dòng)性、有效性。每學(xué)年學(xué)校按教研組至少確立4個(gè)以上校級(jí)課題，要求一線教師人人參與，共同實(shí)踐探究解決一些教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

（四）促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的共同發(fā)展。以構(gòu)建高效課堂活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神等方面的全維度發(fā)展；促進(jìn)廣大教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的全面提升，實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

二、構(gòu)建策略

（一）深入了解高效課堂，提高理論水平。高效就是優(yōu)質(zhì)、快速與結(jié)果的整合，它強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果；在一定的時(shí)間內(nèi)，采取科學(xué)的教學(xué)方法和模式獲得的最佳教學(xué)效果，這就是高效課堂。學(xué)校要求各教研組通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等載體，采取教研活動(dòng)、專(zhuān)題講座、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式，學(xué)習(xí)以李炳亭為代表的高效課堂建設(shè)理論與策略，理解“預(yù)習(xí)不充分的課不能上、嚴(yán)禁教師與學(xué)生搶風(fēng)頭、必須當(dāng)堂落實(shí)達(dá)標(biāo)”是高效課堂的三條高壓線等觀點(diǎn)；學(xué)習(xí)支撐“情境探疑”教學(xué)模式的情境學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)三大理論，全面理解“情境探疑”教學(xué)模式的繼承性、發(fā)展性、現(xiàn)代性、和諧性、統(tǒng)一性。進(jìn)一步明確開(kāi)展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，是優(yōu)化教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)效益的現(xiàn)實(shí)需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育、向新課程改革深水區(qū)挺進(jìn)的重要載體，是促進(jìn)師生共同發(fā)展的有效途徑。

（二）營(yíng)造校園文化氛圍，激發(fā)實(shí)踐熱情。把構(gòu)建高效課堂活動(dòng)與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用學(xué)校網(wǎng)站、校園櫥窗、電子屏、黑板報(bào)等空間，宣傳先進(jìn)的教學(xué)模式蘊(yùn)含的教育教學(xué)理念，讓高效課堂的理念占領(lǐng)師生的視線，把師生“浸泡”在高效課堂的優(yōu)質(zhì)文化當(dāng)中。通過(guò)氛圍的營(yíng)造和文化的打造，讓高效課堂更有行動(dòng)基礎(chǔ)，更有實(shí)施動(dòng)力，更有發(fā)展方向。

（三）改革課堂學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)參與意識(shí)。要求全體教師牢記高效課堂的“六字真言”---自主、合作、探究。牢固樹(shù)立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，確立以生為本的課堂教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。要根據(jù)不同學(xué)科、不同內(nèi)容、不同類(lèi)型以及不同的教學(xué)對(duì)象采取適合的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效益、高效率、高質(zhì)量。要求全體教師采用校本課題研究成果--“10塊5環(huán)”高效備課模式進(jìn)行有效備課，允許和鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)全體學(xué)生在課堂上的自主、合作、探究意識(shí)的提高。

（四）建設(shè)“學(xué)習(xí)小組”，實(shí)施“捆綁評(píng)價(jià)”。各年級(jí)將班級(jí)學(xué)生根據(jù)區(qū)域和能力層次、按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求平均分成若干個(gè)小組，每組4--6人，確立一名組長(zhǎng)，組內(nèi)成員明確分工。由學(xué)生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀(jì)律要求（組內(nèi)公約），實(shí)行組內(nèi)自主管理，捆綁考核。用評(píng)價(jià)方式的變革促進(jìn)合作學(xué)習(xí)理念的實(shí)踐化。

（五）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。大力推廣校本課題《小學(xué)課堂 教學(xué)高效性研究》成果“6+1”課堂教學(xué)模式，對(duì)課堂時(shí)間結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，確立“6”步走：“導(dǎo)課激趣--自主學(xué)習(xí)--合作探究--展示交流--穿插鞏固--課堂檢查”，各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，均需科學(xué)高效。每節(jié)課老師盡量少用時(shí)間（一般不超過(guò)15分鐘），把絕大部分時(shí)間留給學(xué)生（25分鐘以上）。讓100%的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，積極自主學(xué)習(xí)，參與合作探究，讓多數(shù)學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)。

（六）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。熟練掌握和科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教師必備的一項(xiàng)基本功。我校目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了36個(gè)教室多媒體設(shè)備全覆蓋，每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行電子白板、電視觸摸一體機(jī)的專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)用培訓(xùn)，全體一線教師人人都能熟練使用教室多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)校要求善于合理、科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，成功運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，按照“情境探疑”教學(xué)模式中所列的學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)的講練整合、自探整合、復(fù)探整合、自學(xué)整合、創(chuàng)意整合、闖關(guān)整合、研究整合的基本操作流程大膽實(shí)踐，把現(xiàn)代信息技術(shù)在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、增加課堂容量、提高交互學(xué)習(xí)時(shí)效、實(shí)施即時(shí)評(píng)價(jià)等方面的優(yōu)勢(shì)充分利用起來(lái)，多方位挖掘課程資源，多層次開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，多角度構(gòu)建開(kāi)放課堂，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率。

（七）優(yōu)化訓(xùn)練方式，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。按照我?！?+1”課堂教學(xué)模式的基本要求，除落實(shí)好課堂上的穿插鞏固、達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)外，還要做好課外“1”鞏固，即把作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗(yàn)和發(fā)展功能凸顯出來(lái)，精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的作業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)的融合與統(tǒng)一，提高預(yù)習(xí)的實(shí)效性、課后作業(yè)的靈活性，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（八）創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，保障學(xué)生全面發(fā)展。高效課堂理論認(rèn)為沒(méi)有完成評(píng)價(jià)的課堂不是一節(jié)完整的課。而對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，不能以精湛表演藝術(shù)論英雄，要以學(xué)生的全面發(fā)展論成敗。要按照“捆綁評(píng)價(jià)”的實(shí)施辦法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)小組在課堂教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)；要盡可能多采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、即時(shí)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)完成對(duì)學(xué)習(xí)個(gè)體的評(píng)價(jià)。通過(guò)發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和綜合素質(zhì)的提升。

（九）創(chuàng)新管理方式，構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制。各教研組要根據(jù)學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動(dòng)要求，調(diào)整并完善各項(xiàng)常規(guī)檢查制度和教師考核方式。教學(xué)常規(guī)的管理方式要順應(yīng)發(fā)展的需要，要針對(duì)實(shí)際情況采取有效的監(jiān)控措施，改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重成績(jī)輕能力的現(xiàn)象，要把教師的備、教、改、輔、測(cè)等常規(guī)資料情況、教學(xué)反思情況及參加教研活動(dòng)情況納入教師考核范圍，考核結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)樹(shù)模的重要依據(jù)，同時(shí)納入教師績(jī)效工資范疇。學(xué)校要通過(guò)“6+1”高效課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人表彰、校本研修優(yōu)秀課題評(píng)選等辦法，進(jìn)一步擴(kuò)大構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的影響。

（十）組建核心團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮示范作用。要以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，有效推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)。學(xué)校計(jì)劃根據(jù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)賽、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選和教師自主發(fā)展需求，在確定實(shí)驗(yàn)學(xué)科組和各學(xué)科核心成員的基礎(chǔ)上，組建高效課堂教學(xué)模式校本研修骨干隊(duì)伍，采用理論講座與教學(xué)示范觀摩相結(jié)合，問(wèn)題解剖與經(jīng)驗(yàn)推介相結(jié)合等多種形式開(kāi)展高效課堂同步探索。

三、實(shí)施步驟

（一）組織動(dòng)員

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校各教研組要組織教師進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式蘊(yùn)含的先進(jìn)教育教學(xué)理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)相關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)定信念，達(dá)成推進(jìn)高效課堂建設(shè)的共識(shí)。

2、健全組織，制定方案。

一是學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：吳戰(zhàn)科

副組長(zhǎng)：李茂茂 王彥賢

成 員：李 娜 樊婷婷 張剛毅 宋培玲 各教研組長(zhǎng)

二是制定《逸夫小學(xué)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案》，確立推進(jìn)高效課堂建設(shè)的載體，完善相關(guān)管理制度或細(xì)則。

（二）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)

1、認(rèn)真組織實(shí)施。各教研組要按照相應(yīng)的要求抓好班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合等優(yōu)化教學(xué)模式的措施落實(shí)和項(xiàng)目開(kāi)展。

2、加強(qiáng)研究反思。圍繞高效課堂實(shí)施策略開(kāi)展扎實(shí)的校本研究活動(dòng)，將教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題變成校本研究主題，注重研究的過(guò)程，注重研究的深度，確保研究的實(shí)效。教師要對(duì)每一節(jié)課有深度反思，從操作層面到目標(biāo)達(dá)成，從學(xué)生參與的廣度到學(xué)生參與的效率，認(rèn)真總結(jié)，思考對(duì)策，及時(shí)整改。

3、促進(jìn)學(xué)生在各方面的全維度發(fā)展。學(xué)校將繼續(xù)組織開(kāi)展“數(shù)學(xué)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、科技手工制作比賽、手抄報(bào)展、書(shū)畫(huà)大賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、體操比賽、英語(yǔ)風(fēng)采大賽”等活動(dòng)。

（三）全面推進(jìn)

1、借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)高效課堂建設(shè)。缺乏經(jīng)驗(yàn)的青年教師可以進(jìn)入省級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)學(xué)科帶頭人、市級(jí)教學(xué)能手、備課組長(zhǎng)課堂學(xué)習(xí)，嫁接實(shí)驗(yàn)教師的成功經(jīng)驗(yàn)，觀摩實(shí)驗(yàn)教師優(yōu)質(zhì)示范課，也可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行講座、示范引領(lǐng)。通過(guò)名師帶動(dòng)、同伴互助，達(dá)到自主發(fā)展的目的。

2、上好常態(tài)課，打造精品課。通過(guò)學(xué)習(xí)，每位教師都能明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，對(duì)體現(xiàn)高效課堂理念的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段分別打造1-2節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，可供本校教師分享交流。提倡教師寫(xiě)教育隨筆，備課組寫(xiě)階段性成果報(bào)告。開(kāi)展論文、教育隨筆評(píng)賽、優(yōu)秀教案展、“同課異構(gòu)”、遠(yuǎn)教資源應(yīng)用示范課、觀摩課比賽、公開(kāi)教學(xué)周等活動(dòng)。

（四）反思深化

1、總結(jié)反思。學(xué)校定期召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表座談會(huì)，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。對(duì)于具有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。

2、形成長(zhǎng)效機(jī)制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于推進(jìn)高效課堂建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化。

四、保障措施

1、制定工作計(jì)劃，強(qiáng)化規(guī)劃指導(dǎo)。各教研組要根據(jù)學(xué)校的安排意見(jiàn)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制定針對(duì)性強(qiáng)、符合實(shí)際的組內(nèi)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案，要圍繞“高效課堂”建設(shè)，開(kāi)展多層次、多形式的教科研活動(dòng)。

2、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，完善工作機(jī)制。學(xué)校將把各教研組“高效課堂”活動(dòng)的開(kāi)展情況納入年終考核的內(nèi)容，制定出臺(tái)高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，量化打分。對(duì)在構(gòu)建高效課堂活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)組室和個(gè)人，將在全校范圍內(nèi)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

永壽縣逸夫小學(xué) 2017、2、13

第二篇：黃堡鎮(zhèn)逸夫小學(xué)高效課堂實(shí)施方案

黃堡鎮(zhèn)逸夫小學(xué)高效課堂實(shí)施方案

（2014-2015學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)三個(gè)優(yōu)化（樹(shù)立全面質(zhì)量意識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，互動(dòng)合作探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展；優(yōu)化教學(xué)手段，提倡多種學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生思維；優(yōu)化教學(xué)氛圍，創(chuàng)建民主、和諧的教學(xué)氛圍和師生關(guān)系。）為目標(biāo)，以大力開(kāi)展教改、教研活動(dòng)為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，依據(jù)區(qū)教研室下發(fā)的“三部六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分步實(shí)施

1、學(xué)校成立高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長(zhǎng)：崔會(huì)婷（校

長(zhǎng)），全面指揮打造高效課堂的實(shí)施工作。

副組長(zhǎng)：顏兵利（副校長(zhǎng)）王

寧（教導(dǎo)處主任），負(fù)責(zé)起草“黃堡鎮(zhèn)逸夫小學(xué)打造高效課堂實(shí)施方案，在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)既定方案，組織實(shí)施，及時(shí)收集反饋的信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研究解決辦法。（監(jiān)督檢查及評(píng)價(jià)）。成員：李

婷（教導(dǎo)處副主任）

各教研組長(zhǎng)（職責(zé)是組織實(shí)施落實(shí)、監(jiān)督檢查及評(píng)價(jià)）。

2、宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想。首先召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，旨在動(dòng)員、討論，形成共識(shí)；然后，召開(kāi)全體教師大會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，明確方案。要求每位教師就學(xué)校全面實(shí)施高效課堂寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)和建議，在學(xué)期末將進(jìn)行匯總、評(píng)比，并對(duì)高效課堂實(shí)施較好的教師給予表彰。

3、層層推進(jìn)，分步落實(shí)。高效課堂實(shí)施“三步走”：

第一步：扎實(shí)推進(jìn)小組建設(shè)。（一是構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，二是充分發(fā)揮小組作用。）

第二步：實(shí)施高效預(yù)習(xí)法。（四個(gè)環(huán)節(jié)到位：一是小黑板公示預(yù)習(xí)內(nèi)容；二是學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)；三是小組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)結(jié)果；四是師生、生生評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)結(jié)果。）

第三步：展示交流落到實(shí)處。具體要求：

①教研組長(zhǎng)組織本組成員，研究授課流程，嚴(yán)格按照課堂“三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式授課。②其他教師按照打造高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)“三部六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，學(xué)校將組織相關(guān)人員進(jìn)行過(guò)關(guān)聽(tīng)課，對(duì)不合格的教師進(jìn)行幫助，直到符合要求為止

二、高效課堂的基本理念

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化；課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長(zhǎng)；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀；高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識(shí)，富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

三、高效課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。

2、講課精煉高效。能抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講——核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。

3、主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。

4、分層教學(xué)落實(shí)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類(lèi)型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。

5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂(lè)、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。反饋練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

四、規(guī)范教學(xué)行為

1、教案的書(shū)寫(xiě)統(tǒng)一按照“三部六環(huán)節(jié)”的具體要求。除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程外，重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的選擇，學(xué)生學(xué)情研究，方法指導(dǎo)，規(guī)律的揭示，應(yīng)注意的問(wèn)題和講授語(yǔ)言的精練設(shè)計(jì)等方面。

2、每節(jié)課后必須給學(xué)生布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)。并及時(shí)檢查督促學(xué)生按時(shí)完成，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。

3、課堂教學(xué)采用“三步”教學(xué)法，即：預(yù)習(xí)檢測(cè)、知識(shí)建構(gòu)、布置作業(yè)。

4、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。

5、做到“四精”，即精選、精講、精練、精評(píng)。精選，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講，即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言要“精”。精練，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要“精”。精評(píng)，即教師在講評(píng)作業(yè)和試卷時(shí)要“精”。

6、時(shí)刻抓好備、上、批、輔、考、評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

7、不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，始終如一地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最大限度地促使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)。

五、實(shí)施高效課堂的行動(dòng)策略

1、啟動(dòng)“高效課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)行動(dòng)”。在全校進(jìn)行每?jī)芍芤淮蔚母咝дn堂培訓(xùn)活動(dòng)，主要進(jìn)行高效課堂的基本理念、基本標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施策略和典型案例的培訓(xùn)。組織“高效課堂競(jìng)賽活動(dòng)”。本學(xué)期內(nèi)，學(xué)校的教學(xué)研究、質(zhì)量管理及隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)等均圍繞提高教師課堂教學(xué)能力、提高課堂效益這個(gè)重心進(jìn)行。在全校全面實(shí)施課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)校在12月份將組織1次“高效課堂創(chuàng)新成果展示”活動(dòng)。

2、開(kāi)展高效課堂“三步六環(huán)節(jié)”的全面實(shí)施活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂的研究和崗位練兵活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位；實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為三維并重；摒棄四個(gè)無(wú)效的訓(xùn)練——無(wú)效的提問(wèn)、無(wú)效的討論（互動(dòng)）、無(wú)效的訓(xùn)練。課堂教學(xué)要富于激情，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書(shū)、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，使80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”。

3、構(gòu)建科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，建立一個(gè)目標(biāo)多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評(píng)價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)。組要依據(jù)區(qū)教研室“三步六環(huán)節(jié)”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)（10分）、導(dǎo)學(xué)知識(shí)（20分）、合作探究（30分）、課堂練習(xí)（20分）、課堂小結(jié)（10分）、布置作業(yè)（10分）】

4、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫(xiě)教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫(xiě)一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫(xiě)教學(xué)反思，記錄反思問(wèn)題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。學(xué)校每學(xué)期要對(duì)教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對(duì)全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報(bào)告。

六、全面實(shí)施高效課堂的保障措施

1、實(shí)施校長(zhǎng)、學(xué)校中層以上干部、教研組長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課制度。校委會(huì)成員要及時(shí)將聽(tīng)課情況進(jìn)行反饋點(diǎn)評(píng)，至少兩周詳細(xì)點(diǎn)評(píng)一次。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次，并將評(píng)價(jià)等次與教師考核，試行“一談二警三?！敝贫取Ｒ徽?，對(duì)第一次課堂教學(xué)不合格者，校長(zhǎng)和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任必須與其談話，指出存在的問(wèn)題，研究制定整改措施，一周后重聽(tīng)隨堂課。二警，對(duì)第二次再不合格者，要在教研組或?qū)W校予以警告。三停，對(duì)第三次仍不合格者，停課反思，全程接受優(yōu)秀教師專(zhuān)題輔導(dǎo)。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。以課程改革為重心，以全面實(shí)施高效課堂為突破口，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

3、教研組、教導(dǎo)處充分行使職能，對(duì)教師教案，教師每天的上課、辦公、自習(xí)課、布置作業(yè)、等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查，周周檢查，月月公布。

4、學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談、聽(tīng)課、評(píng)教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時(shí)了解教情、學(xué)情，每月進(jìn)行一次總結(jié)，并在全體教師大會(huì)上通報(bào)近段時(shí)間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。

第三篇：2013年高效課堂推進(jìn)年活動(dòng)實(shí)施方案

職田鎮(zhèn)小學(xué)

2013年高效課堂推進(jìn)年活動(dòng)實(shí)施方案

教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂教學(xué)。為了深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)，樹(shù)立“以學(xué)定教”“自主學(xué)習(xí)”“小組合作”“探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、管理方式、評(píng)價(jià)方式的根本改變，提高課堂效益，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的總目標(biāo)，現(xiàn)根據(jù)縣教育局制定的《旬邑縣中小學(xué)高效課堂推進(jìn)年活動(dòng)實(shí)施方案》的通知，特制定《職田鎮(zhèn)小學(xué)“高效課堂推進(jìn)年”活動(dòng)實(shí)施方案》。

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）構(gòu)建民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的課堂。進(jìn)一步確立“先學(xué)后教，以學(xué)定教，以學(xué)評(píng)教”的有效教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、管理方式、評(píng)價(jià)方式”的轉(zhuǎn)變。認(rèn)真貫徹學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。適當(dāng)拓展課程資源，開(kāi)放教材內(nèi)容，開(kāi)放學(xué)習(xí)形式，開(kāi)放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神、創(chuàng)新精神。

（二）追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益的課堂。要適應(yīng)高效課堂建設(shè)的需要，進(jìn)一步豐富教學(xué)常規(guī)“六有效”體系的內(nèi)涵，通過(guò)“有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)、有效教研、有效評(píng)價(jià)”的進(jìn)一步落實(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)方式的變革引領(lǐng)教與學(xué)方式的變革，從而提高課堂教學(xué)的效益、效率和效果。要以情境教育理論為基礎(chǔ)，營(yíng)造高效課堂建設(shè)的大環(huán)境，推進(jìn)課改文化建設(shè)；以探究學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，特別是鞏固“情境探疑”（或自創(chuàng)）教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)所取得的成果，拓展和深化“情境探疑”（或自創(chuàng)）教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與運(yùn)用、學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與實(shí)施、作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)與管理、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)的整合等方面優(yōu)化課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步改變教學(xué)行為，提高學(xué)習(xí)能力；以建構(gòu)學(xué)習(xí)理論為依托，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。

（三）帶動(dòng)教師開(kāi)展教研課題的研究。課題的研究應(yīng)以課堂教學(xué)為中心，在課堂中研究，在課堂中發(fā)展，在課堂中生成。選擇的課題應(yīng)來(lái)源于自己的教學(xué)工作實(shí)踐，要為自己的工作實(shí)踐服務(wù)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展小課題研究。將課題研究納入學(xué)校的正常教學(xué)工作之中，與學(xué)校的教研活動(dòng)、學(xué)科組活動(dòng)、正常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等緊密結(jié)合起來(lái)，使之成為學(xué)校的日常工作。

（四）促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的共同發(fā)展。以高效課堂推進(jìn)年活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神等方面的全維度發(fā)展；促進(jìn)廣大教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

二、活動(dòng)措施

（一）開(kāi)展高效課堂理論的校本培訓(xùn)。組織老師學(xué)習(xí)以李炳亭為代表的有效教學(xué)和高效課堂理論與策略，理解“預(yù)習(xí)不充分的課不能上、嚴(yán)禁教師與學(xué)生搶分頭、必須當(dāng)堂落實(shí)達(dá)標(biāo)”是高效課堂的三條高壓線等觀點(diǎn)；學(xué)習(xí)張海晨主編的《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》，明白“導(dǎo)學(xué)案”是落實(shí)以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心的有力抓手，是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤(pán)；學(xué)習(xí)支撐“情境探疑”教學(xué)模式的情境學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)三大理論，全面理解“情境探疑”教學(xué)模式的繼承性、發(fā)展性、現(xiàn)代性、和諧性、統(tǒng)一性。學(xué)習(xí)全國(guó)高效課堂九大課堂教學(xué)模式等內(nèi)容，奠定推進(jìn)高效課堂建設(shè)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，保證思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作上的高度統(tǒng)一。進(jìn)一步明確開(kāi)展高效課堂推進(jìn)年活動(dòng)，是優(yōu)化教學(xué)模式、擴(kuò)展“情境探疑”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育、向新課程改革深水區(qū)挺進(jìn)的重要載體，是提高課堂教學(xué)效益、促進(jìn)師生共同發(fā)展的有效途徑。

（二）打造濃郁的校園文化氛圍。借鑒“三地”經(jīng)驗(yàn)的做法，把推進(jìn)高效課堂建設(shè)與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，與特色學(xué)校建設(shè)結(jié)合起來(lái)，因地制宜，充分利用樓道、走廊、櫥窗、校報(bào)等空間，宣傳“情境探疑”（或自創(chuàng)）教學(xué)模式蘊(yùn)含的先進(jìn)教育教學(xué)理念，讓高效課堂的理念占領(lǐng)學(xué)生的視線，把學(xué)生“浸泡”在高效課堂的優(yōu)質(zhì)文化當(dāng)中。通過(guò)氛圍的營(yíng)造和文化的打造，讓高效課堂更有行動(dòng)基礎(chǔ)，更有實(shí)施動(dòng)力，更有發(fā)展方向。

（三）創(chuàng)新公開(kāi)課教學(xué)。每學(xué)期每人至少一節(jié)公開(kāi)課，要以“高效課堂”為主題，運(yùn)用“三段六環(huán)”、“情境探疑”等教學(xué)模式，拉開(kāi)過(guò)程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

（四）撰寫(xiě)高質(zhì)量教學(xué)反思和課例分析。本學(xué)期要求老師進(jìn)行“高效課堂”的反思與研究，按照高效課堂的基本要求撰寫(xiě)課后反思和課例分析，每學(xué)期不少于5篇，每篇不少于500字，公開(kāi)課的課例分析要在評(píng)課活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。

（五）轉(zhuǎn)變觀念，變教案為學(xué)案。借鑒“三地”在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)使用中的基本做法，通過(guò)集體備課、個(gè)人創(chuàng)造，精心研制導(dǎo)學(xué)案；實(shí)行分工負(fù)責(zé)，層層把關(guān)（學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)），確保導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量；統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)資源共享。導(dǎo)學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)，并逐步達(dá)到教師課前批閱導(dǎo)學(xué)案，掌握學(xué)情，從而把握有效教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。

（六）把課堂真正還給學(xué)生。每節(jié)課老師盡量少用時(shí)間（一般不超過(guò)20分鐘），把絕大部分時(shí)間留給學(xué)生（20分鐘以上）。讓100%的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，積極自主學(xué)習(xí)，參與合作探究，讓多數(shù)學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)。

（七）做好現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)的整合。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，按照“情境探疑”教學(xué)子模式中所列的學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)的講練整合、自探整合、復(fù)探整合、自學(xué)整合、創(chuàng)意整合、闖關(guān)整合、研究整合的基本操作流程大膽實(shí)踐，把現(xiàn)代信息技術(shù)在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、增加課堂容量、提高交互學(xué)習(xí)時(shí)效、實(shí)施即時(shí)評(píng)價(jià)等方面的優(yōu)勢(shì)充分利用起來(lái)，多方位挖掘課程資源，多層次開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，多角度構(gòu)建開(kāi)放課堂，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率。

（八）優(yōu)化訓(xùn)練方式，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。教師要按照高效課堂的基本要求，落實(shí)好課堂上的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)，要把握作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗(yàn)和發(fā)展功能，精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案與課后作業(yè)、課前預(yù)習(xí)的融合與統(tǒng)一，提高前臵預(yù)習(xí)的實(shí)效性、導(dǎo)學(xué)方案的指導(dǎo)性、課后作業(yè)的靈活性，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（九）創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，保障學(xué)生全面發(fā)展。高效課堂理論認(rèn)為沒(méi)有完成評(píng)價(jià)的課不是一堂完整的課。而對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，不能以精湛表演藝術(shù)論英雄，要以學(xué)生的全面發(fā)展論成敗。要按照《情境探疑教學(xué)模式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的優(yōu)劣；要按照“捆綁評(píng)價(jià)”的實(shí)施細(xì)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)小組在課堂教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)；要盡可能多采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、即時(shí)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)完成對(duì)學(xué)習(xí)個(gè)體的評(píng)價(jià)。通過(guò)發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和綜合素質(zhì)的提升。

（十）創(chuàng)新管理方式，構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制。要根據(jù)高效課堂推進(jìn)年活動(dòng)的要求，調(diào)整并完善各項(xiàng)常規(guī)檢查制度和教師考核方式。教學(xué)常規(guī)的管理方式要順應(yīng)發(fā)展的需要，要針對(duì)實(shí)際情況采取有效的監(jiān)控措施，要改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重成績(jī)輕能力的現(xiàn)象，要把教師的備、教、改、輔、測(cè)等常規(guī)資料情況、教學(xué)反思情況及參加教研活動(dòng)情況納入教師考核范圍，考核結(jié)果作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，同時(shí)納入教師績(jī)效工資范疇。

三、實(shí)施步驟

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（2013年3月1日前）1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。組織教師進(jìn)行高效課堂和“三段六環(huán)”（或自創(chuàng)）教學(xué)模式蘊(yùn)含的先進(jìn)教育教學(xué)理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)相關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)定信念，達(dá)成推進(jìn)高效課堂建設(shè)的共識(shí)。

2．健全組織，制定方案。一是成立高效課堂推進(jìn)年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組；二是制定職田鎮(zhèn)小學(xué)高效課堂推進(jìn)年活動(dòng)實(shí)施方案》。第二階段：初步實(shí)驗(yàn)階段（2013年3月1日—7月15日）

1．按照《方案》要求引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)和使用導(dǎo)學(xué)案，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步優(yōu)化“情境探疑”教學(xué)模式。2．加強(qiáng)研究反思，搞好校本教研。圍繞高效課堂實(shí)施策略開(kāi)展扎實(shí)的校本研究活動(dòng)，要將教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題變成校本研究主題，注重研究的過(guò)程，注重研究的深度，確保研究的實(shí)效。教師要對(duì)每一節(jié)課有深度反思，從操作層面到目標(biāo)達(dá)成，從學(xué)生參與的廣度到學(xué)生參與的效度，認(rèn)真總結(jié)，思考對(duì)策，及時(shí)整改。

3.開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，展示“高效課堂”。上課教師撰寫(xiě)500字以上的課后反思，主評(píng)教師撰寫(xiě)500字以上的課例分析，在教研組內(nèi)交流。

第三階段：全面推進(jìn)階段（2013年8月25日—11月31日）

1．借鑒實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。派骨干教師到實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)，嫁接實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，觀摩實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)示范課；請(qǐng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師到學(xué)校做課。通過(guò)名師帶動(dòng)、同伴互助，達(dá)到自主發(fā)展的目的。

2.上好常態(tài)課，打造精品課。通過(guò)學(xué)習(xí)，每位教師都能明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，對(duì)體現(xiàn)高效課堂理念的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段分別打造1-2節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，可供本校教師分享交流。提倡教師寫(xiě)教育隨筆，學(xué)校寫(xiě)階段性成果報(bào)告。

第四階段：反思深化階段（2013年12月1日—2014年1月15日）

1．總結(jié)反思。分學(xué)科召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表等座談會(huì)，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。對(duì)于具有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。

2．形成長(zhǎng)效機(jī)制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于推進(jìn)高效課堂建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化。附件：

職田鎮(zhèn)小學(xué)《高效課堂推進(jìn)年活動(dòng)》領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：王軍鋒 副組長(zhǎng)：楊志鐸

成員：謝高峰 第五軍科 張 成 王忠民 王忠平

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式

通過(guò)課堂實(shí)踐與教學(xué)理論相結(jié)合，又依據(jù)現(xiàn)代建構(gòu)主義理論我鎮(zhèn)構(gòu)建了小學(xué)數(shù)學(xué)“創(chuàng)設(shè)情境—自主探究—合作交流—拓展訓(xùn)練”教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)質(zhì)量。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在“自主”中求知，在“合作”中獲取，在“探究”中發(fā)展。把促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn)，以學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)為核心，將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際感受中激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的情感，在交流與實(shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用新知。下面就談?wù)勛约旱哪w淺看法。

“創(chuàng)設(shè)情境—自主探究—合作交流--拓展訓(xùn)練”教學(xué)模式

小學(xué)數(shù)學(xué)自主解決問(wèn)題課堂教學(xué)的基本模式。其結(jié)構(gòu)為：“創(chuàng)設(shè)情境—自主探究—合作交流--拓展訓(xùn)練”教學(xué)模式。從根本上徹底改變以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；教師演示，學(xué)生看；教師出題，學(xué)生做；教師閱卷，學(xué)生改錯(cuò)”的狀況。1.創(chuàng)設(shè)情境

“興趣是最好的老師”，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是愉快教學(xué)的重要手段。在教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切適宜的手段，利用先進(jìn)的教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)富有吸引力的教學(xué)情境。通過(guò)多種策略引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。教育家盧梭認(rèn)為：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！蔽覀円ㄟ^(guò)認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，借助于多媒體的聲、色、光等豐富的媒體優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以形、色、聲、體等的直感，增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)感染力與啟發(fā)性，更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，而且強(qiáng)化了學(xué)生的感知，所以教師要想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造想學(xué)、能學(xué)、巧學(xué)的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、自主探究

自主探究學(xué)習(xí)是當(dāng)今新課程理念所提倡的一種學(xué)習(xí)方式。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的特征，給學(xué)生提供盡可能多的材料信息，留足思維的時(shí)空，組織學(xué)生通過(guò)有目的的操作、觀察、交流、討論等方法，自主解決問(wèn)題。培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的目的。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼耍處熞?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)思考、探究的學(xué)習(xí)情境，使他們從探究數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙中，不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，學(xué)有所獲，練有所成。

3、合作交流 “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”、“以人為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展”，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新型合作教學(xué)理念。合作交流即學(xué)生在教師組織下圍繞共同目標(biāo)，以學(xué)習(xí)小組為基本單位，以合作交流為基本特征，具有明確個(gè)人責(zé)任的互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任，期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突。對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高成效的途徑。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性。

4、拓展訓(xùn)練

讓學(xué)生在鞏固、應(yīng)用認(rèn)知成果的同時(shí)，促進(jìn)愉悅檢驗(yàn)在更高層次上發(fā)展，將鞏固、應(yīng)用和拓展、延伸相結(jié)合。適當(dāng)融入一些與之密切聯(lián)系，有利于扎實(shí)基礎(chǔ)、開(kāi)闊視野、富有時(shí)代氣息的內(nèi)容。把活動(dòng)與課外活動(dòng)、社會(huì)生活銜接起來(lái)，打破封閉的教學(xué)格局。

在《教育學(xué)》一書(shū)中指出：“不了解孩子，不了解孩子的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、能力、習(xí)氣，就沒(méi)有教育?！苯逃褪且龑?dǎo)學(xué)習(xí)，“授予”訓(xùn)練，基本技能“導(dǎo)航”開(kāi)竅?！皠?chuàng)設(shè)情境—自主探究—合作交流—拓展訓(xùn)練”這一教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格。課堂呈現(xiàn)出愉悅和諧的教學(xué)情境,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)不斷取得成功,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面到進(jìn)步和發(fā)展。實(shí)現(xiàn)人與人的溝通，分享信息和成果的團(tuán)體精神。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式是在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境下，充分的相信學(xué)生，小組合作交流是一種很好的教學(xué)形式，學(xué)生參與面廣，參與有效率高，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，最終使學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)展。在這樣的開(kāi)放型的探究中，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)形成的過(guò)程，掌握問(wèn)題解決的方法，個(gè)性得到了升華。

小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式

成功高效的教學(xué)是教師在課堂教學(xué)上樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生，把“做”的任務(wù)派給學(xué)生，把“說(shuō)”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把“創(chuàng)”的使命留給學(xué)生，將學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)的地位推向自主探索獲得知識(shí)的舞臺(tái)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而最大限度地提高語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)效。

一、構(gòu)建自主、合作、探究的教學(xué)模式

基礎(chǔ)教育課程改革大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

1、實(shí)踐體驗(yàn)--活動(dòng)性學(xué)習(xí)。

活動(dòng)性學(xué)習(xí)，目的在于讓學(xué)生以更科學(xué)的方法學(xué)習(xí)知識(shí)，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。倡導(dǎo)活動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)突出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)圍繞一定的主題進(jìn)行，并使學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考。教師可變示范性教材為探究性材料、變封閉性提問(wèn)為開(kāi)放性課題、變終結(jié)性結(jié)論為過(guò)程性探究，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)性的氛圍。2．自主探索--探究性學(xué)習(xí)。教師首先應(yīng)激發(fā)、傾聽(tīng)學(xué)生各自的理解，再以一個(gè)研討者的身份適時(shí)地、平等地參與學(xué)生的討論。由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)背景的缺少，由于教師的專(zhuān)業(yè)出身與經(jīng)驗(yàn)閱歷，教師的參與往往會(huì)令整個(gè)研討過(guò)程發(fā)生戲劇性變化。3．合作交流--互動(dòng)性學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)遇到新問(wèn)題需要解決。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考后還是解決不了，是知難而退，是期待老師的講解，還是有意識(shí)地尋找伙伴，共同合作解決，這需要教師有意識(shí)地引導(dǎo)。教師要把握住課堂中的生成以及學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生小組討論，尋找解決策略。在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，要給每個(gè)學(xué)生以“角色”——即承擔(dān)合作任務(wù)，這樣，學(xué)生參與的量和質(zhì)都得到了保障，學(xué)習(xí)效率的提高自然也是水到渠成。

二、減少無(wú)效環(huán)節(jié)，增強(qiáng)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)

1.引題簡(jiǎn)潔，清楚明了。

語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一切形式都應(yīng)該為內(nèi)容服務(wù)，如果說(shuō)為了悅?cè)硕慷餍?，就?huì)沖淡語(yǔ)文味，得不償失。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展是語(yǔ)文教學(xué)追求的理想境界，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)，引題簡(jiǎn)潔明了。

2.拓展思路，細(xì)致指導(dǎo)。

拓展思路是指教師在教學(xué)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)利用一切可以運(yùn)用的手段，不要把學(xué)生看成是一張白紙，一切都從零教起，教師要根據(jù)生情有的放矢。教師的細(xì)致指導(dǎo)有這樣兩種方法：首先，教師要堅(jiān)持在課前查閱有關(guān)資料、圖片，以便于在課堂中把好的書(shū)籍、有價(jià)值的聲像資料提供給學(xué)生，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。其次，隨著電腦在學(xué)生家庭和學(xué)校的普及，這就需要教師給學(xué)生布臵適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)任務(wù)。

三、布臵有效的作業(yè)，延伸和補(bǔ)充課堂教學(xué)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,是學(xué)生形成自學(xué)能力、鞏固學(xué)習(xí)成果的過(guò)程。

1．理論知識(shí)和客觀實(shí)際結(jié)合

學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)意義在于為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和自主發(fā)展打好基礎(chǔ),語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程在一定意義上說(shuō)就是學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。教師在傳授書(shū)本理論知識(shí)時(shí),要和客觀實(shí)際結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合中來(lái)理解和掌握祖國(guó)的語(yǔ)言文字，教師同時(shí)還要引導(dǎo)他們運(yùn)用所掌握的知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2．基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合

學(xué)生只有掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),才能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，但是僅僅簡(jiǎn)單地強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)顯然是不夠的,還要考慮能力結(jié)構(gòu)問(wèn)題,考慮情感態(tài)度和價(jià)值觀對(duì)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)意義的問(wèn)題。例如，傳統(tǒng)的春游、秋游是使學(xué)生非常激動(dòng)的活動(dòng),但是有些教師年復(fù)一年地在活動(dòng)過(guò)后布臵學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)游玩的感受,而學(xué)生又總是老生常談地應(yīng)付老師的任務(wù)。這樣的作業(yè)其實(shí)已成為了“雞肋”。一次秋游,我布臵學(xué)生在前一周將古人描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)、古詩(shī)詞收集起來(lái),每人至少會(huì)背5首詩(shī)詞,10個(gè)成語(yǔ),多多亦善。在秋游那天,教師和學(xué)生圍坐在草地上,舉行了“秋色賦”的成語(yǔ)接龍、詩(shī)詞背誦接力的比賽,由于有了先前的準(zhǔn)備,學(xué)生個(gè)個(gè)興致盎然,思維敏捷,說(shuō)出了“春華秋實(shí)”、“一葉知秋”等30多個(gè)寫(xiě)秋天的詞語(yǔ),背出了《山行》、《暮江吟》等20多首寫(xiě)秋天的古詩(shī)詞。最后我點(diǎn)出,在每個(gè)人的心中,對(duì)秋天的感受各不相同,只要你用心去感受,每個(gè)人都會(huì)有最真、最美的體驗(yàn)。這次作業(yè), 無(wú)疑是學(xué)生心靈放飛的思維園地,是學(xué)生激情飛揚(yáng)的語(yǔ)文實(shí)踐。

3．獨(dú)立自主和協(xié)力合作結(jié)合

讓學(xué)生單獨(dú)完成傳統(tǒng)的作業(yè)(如作文)當(dāng)然還是需要的,但是在今天,它不是唯一的形式。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò),如果在過(guò)去,還有一個(gè)人獨(dú)立完成科研攻關(guān)項(xiàng)目獲得諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)的話,那么進(jìn)入信息社會(huì),高科技的時(shí)代,沒(méi)有人們的共同參與、相互合作,任何重大發(fā)明都是不可能的。所以新課程十分強(qiáng)調(diào)“合作”的學(xué)習(xí)方式,旨在為學(xué)生共同成長(zhǎng)、相互促進(jìn)提供交流與互動(dòng)的平臺(tái),在作業(yè)設(shè)計(jì)上也應(yīng)該注重“協(xié)力攻關(guān)”。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生本位,才有利于學(xué)生自身的發(fā)展,全面潛能的開(kāi)發(fā)。它將讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中去體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活中的幸福與快樂(lè),苦惱與艱辛,讓作業(yè)真正成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的部分,成為學(xué)生的生活需要、人生需要和終身發(fā)展的需要。也只有這樣的作業(yè),才能最大化的提高教學(xué)的質(zhì)量,讓有效教學(xué)大放光彩!總之，為了讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，會(huì)學(xué)語(yǔ)文，我們教師要減少學(xué)生機(jī)械勞動(dòng)的時(shí)間，增加學(xué)生思考的分量，使學(xué)生經(jīng)常作自由的思索，自主與獨(dú)立的思考；減少無(wú)休止的提問(wèn)，增加實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)力度。相信有我們對(duì)它的深入探討與執(zhí)著追求,通過(guò)我們自己的靜心思考、精心設(shè)計(jì)、冷靜反思,教學(xué)的有效性將會(huì)不斷提高,我們的教學(xué)最終將美麗學(xué)生的生命。

職田鎮(zhèn)小學(xué)高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

為推動(dòng)我鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，全面提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量；完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，特制訂此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，供課堂教學(xué)及課堂評(píng)價(jià)參考使用。綜合標(biāo)準(zhǔn)

一、按時(shí)完成課時(shí)教學(xué)任務(wù)，有效達(dá)成三維目標(biāo)。

二、有效突破重難點(diǎn)，學(xué)生掌握課時(shí)知識(shí)牢固。

三、注意教學(xué)內(nèi)容的有效拓展。具體標(biāo)準(zhǔn)

一、教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)目標(biāo)明確合理。

1、教學(xué)內(nèi)容不能出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

2、對(duì)教材的分析處理要恰當(dāng)。

3、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，做到目標(biāo)明確、全面。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)煉。

1、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)指向目標(biāo)明確，緊扣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，盡量不出現(xiàn)廢話。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然流暢，注意環(huán)節(jié)的整合，避免脫節(jié)、分離，環(huán)節(jié)不要過(guò)繁過(guò)雜。

三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生參與度高。

1、從導(dǎo)課開(kāi)始到課堂結(jié)束，教師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、教師語(yǔ)言親和力強(qiáng)。

3、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時(shí)地進(jìn)行有針對(duì)性的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

4、教學(xué)形式和方法新穎、科學(xué)，追究思維過(guò)程。有助于引領(lǐng)學(xué)生參與、探究。

5、注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的交流與展示。

四、教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，組織引導(dǎo)作用發(fā)揮好。

1、教師能夠通過(guò)關(guān)注學(xué)生的回答、交流、展示和在有意識(shí)的巡視中掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題、困難，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地引領(lǐng)、指導(dǎo)。

2、教師對(duì)學(xué)生生成的問(wèn)題及時(shí)合理的引導(dǎo)他們進(jìn)行探究解決，做到善于調(diào)控課堂。

五、學(xué)生發(fā)展好，目標(biāo)達(dá)成程度高。

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的清晰、扎實(shí)。

2、基本技能有新的提高。

3、對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)有新的積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與積累。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣與情感得到良好的熏陶。

六、教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功。

1、教態(tài)自然、使用普通話。

2、板書(shū)工整，簡(jiǎn)潔、合理。

打造高效、生命課堂改革經(jīng)驗(yàn)材料

職田鎮(zhèn)小學(xué)

一、課改勢(shì)在必行

中國(guó)教師報(bào)主編李炳亭說(shuō)過(guò)：傳統(tǒng)課堂是“反人性”的，他給傳統(tǒng)課堂打零分！傳統(tǒng)課堂手段為灌輸、訓(xùn)誡；文化為控制、約束；目的為會(huì)做題；結(jié)果是書(shū)呆子一個(gè)！“反人性”的教育就是異化，扭曲的教育。有什么樣的教育，就有什么樣的國(guó)民，有什么樣的國(guó)民，就有什么樣的國(guó)家！

是啊，我國(guó)的種種現(xiàn)象表明，教育體制陳舊，已經(jīng)到了非改不可的地步！

二、高效課堂改革實(shí)施方案

（一）、指導(dǎo)思想：

我鎮(zhèn)為了落實(shí)縣教育局會(huì)議精神，以新課改理念為指導(dǎo)，全面學(xué)習(xí)和借鑒杜郎口中學(xué)的先進(jìn)教育教學(xué)理念、教育教學(xué)管理模式和課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)我鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革工作，構(gòu)建適合我鎮(zhèn)實(shí)際的新型課堂教學(xué)模式，以打造高效課堂、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）、實(shí)施目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)“三、三、六”自主合作學(xué)習(xí)模式和10加35時(shí)間模式，在教學(xué)中真正把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建起符合我鎮(zhèn)教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、試驗(yàn)班級(jí)教師要真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐杜郎口教學(xué)模式，真正把握杜郎口教學(xué)模式的精神實(shí)質(zhì)，通過(guò)改革課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，提高課堂教學(xué)效率。在推廣的過(guò)程中教師要走模仿之路也要有自己的創(chuàng)新，然后結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格、所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際，把杜郎口教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整合，走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。

3、學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)先進(jìn)的學(xué)生自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展的能力。

4鎮(zhèn)小學(xué)對(duì)試驗(yàn)班重新制定聽(tīng)、評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把每節(jié)課的聽(tīng)評(píng)課的重點(diǎn)放到學(xué)生參與上，老師走到幕后，把評(píng)價(jià)課堂的重點(diǎn)變?yōu)榭磳W(xué)生的表現(xiàn)，而不是老師的展示。

5、加強(qiáng)學(xué)生的德育管理，在教學(xué)、管理、生活的各個(gè)層面滲透德育教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過(guò)推廣此項(xiàng)改革，促進(jìn)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，在各班逐步形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，積極自主合作學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行研討的良好學(xué)風(fēng)。

（三）、實(shí)施步驟

學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)模式大體分為三個(gè)步驟，即初步試驗(yàn)階段、全面實(shí)施階段、總結(jié)深化階段。第一階段：初步試驗(yàn)階段，確定實(shí)驗(yàn)班：四年級(jí)三個(gè)班

第二階段：全面實(shí)施階段 第三階段：總結(jié)深化推廣階段

三、艱苦歷程

（一）放下思想包袱，毅然接受任務(wù)

進(jìn)不進(jìn)行課改課？改能否成功？老師的思想觀念能否轉(zhuǎn)變？甚至學(xué)生能否接受？學(xué)生的成績(jī)?cè)趺幢ＷC？這種課改會(huì)不會(huì)影響教學(xué)成績(jī)？教師不講話，還不翻了天？……我們心存疑慮，這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題一直縈繞在我們的周?chē)?。我們查閱了大量資料，反復(fù)閱讀山東杜郎口的課改經(jīng)驗(yàn)，才堅(jiān)定了我鎮(zhèn)課改的決心。

（二）解放學(xué)生，挽救學(xué)生

我們老師的思想得以解放，感受到了高效課堂的無(wú)窮魅力，可作為學(xué)習(xí)主人的的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思想更亟待解放。于是，我鎮(zhèn)組織各校學(xué)生到多媒體教室，給他們放映杜郎口中學(xué)的課堂實(shí)錄，然他們有了一次前所未有的體驗(yàn)，他們個(gè)個(gè)看的目瞪口呆。

結(jié)束后，各校立即就“今后怎樣上課”為主題開(kāi)展班會(huì)。學(xué)生們都一直選擇像杜郎口中學(xué)那樣上課。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。這些天真活潑的孩子們接受了近四年的傳統(tǒng)課堂的“熏陶”，個(gè)個(gè)都變成了規(guī)規(guī)矩矩，唯師命適從的“好學(xué)生”了?？吹竭@可悲的事實(shí)，就更堅(jiān)定了我們課改的決心。

我們本著“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的十六字方針，大力解放學(xué)生，鼓勵(lì)他們張開(kāi)嘴，講出自己內(nèi)心的想法，叫他們?cè)鯓又v的清楚、明白……

（三）構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)優(yōu)秀小組長(zhǎng)

在解放學(xué)生的同時(shí)，各校的各班積極構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。遵循一個(gè)原則——“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”原則。也就是在一個(gè)小組內(nèi)各個(gè)層次的學(xué)生都有，而各小組之間的實(shí)力水平是基本一致的，這樣便于開(kāi)展小組之間的競(jìng)學(xué)。

小組人數(shù)視情況而定。組內(nèi)人數(shù)多，那么班內(nèi)小組數(shù)就少，這樣利于展示環(huán)節(jié)，節(jié)省時(shí)間，但會(huì)給小組管理增加難度；相反，組內(nèi)人數(shù)少，小組數(shù)勢(shì)必會(huì)增多，小組管理容易了，可展示時(shí)就要花費(fèi)大量時(shí)間了。其中利弊，權(quán)衡使之。

各校的各班構(gòu)建小組，先選定代小組長(zhǎng)（威信較高，基本就是正式組長(zhǎng)的同學(xué)），然后再將學(xué)生按成績(jī)、能力、興趣愛(ài)好等因素劃分幾個(gè)層次。由幾個(gè)代組長(zhǎng)依次輪流挑選組員，形成學(xué)習(xí)小組。這樣，既能保證“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，又能形成相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)小組。小組成立了，立即在組內(nèi)民主選舉正式組長(zhǎng)（要有威信，有能力，可以允許成績(jī)不突出），確定響亮的組名、口號(hào)，細(xì)致的組規(guī)等。

小組內(nèi)按相同層次的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，對(duì)子對(duì)桌坐，A層次學(xué)生坐中間，左右分別為B層次和C層次。達(dá)到同質(zhì)交流，異質(zhì)幫扶的目的。

這一切就緒后，各班就應(yīng)該著手培養(yǎng)小組長(zhǎng)了。利用好班長(zhǎng)那么你會(huì)一勞永逸，如果你利用好組長(zhǎng)那你就相當(dāng)于利用好了多個(gè)班長(zhǎng)，效率會(huì)大大提高，而且使你一下把班級(jí)工作深入到了學(xué)生中間，對(duì)學(xué)生了解會(huì)更全面，方便因材施教。要求各校的各班立刻給組長(zhǎng)們開(kāi)會(huì)，使他們明確職責(zé)及相關(guān)要求。確定他們是班級(jí)的主要干部，實(shí)際上就是班長(zhǎng)級(jí)別，對(duì)他們的要求如下：

１、以身作則，做好模范帶頭作用；

２、用心管理本組同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等一切在?；顒?dòng)；

３、做好老師和學(xué)生之間的橋梁，有事或有要求及時(shí)反映。

另外，如果發(fā)現(xiàn)小組長(zhǎng)不能勝任，要及時(shí)做出調(diào)整；如果哪個(gè)組方向不明確，管理混亂，要及時(shí)給予指導(dǎo)；如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)在組里不合群，也要及時(shí)的解決問(wèn)題。選出了負(fù)責(zé)任的組長(zhǎng)，班級(jí)工作就可以減輕班主任的工作量。

（四）構(gòu)建小組、個(gè)人綜合評(píng)價(jià)體系

高效課堂主張以小組合作學(xué)習(xí)為有效載體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。那么應(yīng)該怎樣充分保證小組學(xué)習(xí)的積極、高效和彰顯學(xué)生的個(gè)性呢？

有了完備的評(píng)價(jià)體系，能樹(shù)立學(xué)生的自信心；能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；能開(kāi)發(fā)智力、挖掘潛力；能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和實(shí)事求是的精神。

評(píng)價(jià)既應(yīng)該包括及時(shí)的精神激勵(lì)，也應(yīng)該包括適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

我鎮(zhèn)的評(píng)價(jià)體系分小組和個(gè)人兩個(gè)部分。先介紹一下個(gè)人的綜合評(píng)價(jià)。

1、家庭作業(yè)的完成情況

各科作業(yè)視完成程度，滿分5分，酌情給分。

2、預(yù)學(xué)質(zhì)量（專(zhuān)指導(dǎo)學(xué)案的預(yù)學(xué)）

預(yù)學(xué)到位、工整詳細(xì)，可得1枚五星獎(jiǎng)勵(lì)。

1、參與合作探究情況

能否全身心地投入、能否善于發(fā)表意見(jiàn)建議、能否從小組合作探究中獲取知識(shí)。表現(xiàn)優(yōu)秀的可得1枚五星獎(jiǎng)勵(lì)。

2、書(shū)寫(xiě)效率

能否既快速又工整正確地書(shū)寫(xiě)，滿分3分，酌情給分。

3、精彩展示情況

無(wú)論是群學(xué)、準(zhǔn)備展示時(shí)，還是班級(jí)展示交流時(shí)，展示精彩、出色的，可得1枚五星獎(jiǎng)勵(lì)。

4、獨(dú)特的思維能力

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有不同于他人的獨(dú)特的思維，表達(dá)準(zhǔn)確的，可得1～3枚五星獎(jiǎng)勵(lì)。

5、各種測(cè)評(píng)成績(jī) 各單元測(cè)試等（100分）的以分?jǐn)?shù)的1／10計(jì)入得分；各種小測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)直接計(jì)入得分。

6、好人好事

品質(zhì)高尚、表現(xiàn)突出、具有榜樣示范作用的，可得1～3枚五星獎(jiǎng)勵(lì)。

★ 再介紹一下小組的綜合評(píng)價(jià)。

1、合作學(xué)習(xí)情況

教師整體把握每個(gè)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的情況，予以打分。滿分5分，酌情給分。

2、紀(jì)律衛(wèi)生情況

要保障高效課堂的有序進(jìn)行，紀(jì)律是個(gè)前提；良好衛(wèi)生環(huán)境因?yàn)椴蝗菪∮U。這也是學(xué)生養(yǎng)成教育的體現(xiàn)。滿分5分，酌情給分。

3、精彩展示

有別于個(gè)人評(píng)價(jià)里的精彩展示。這里看小組整體的展示效果，看能否正確地、有創(chuàng)造性地完成展示任務(wù)?？傻?～3枚五星獎(jiǎng)勵(lì)。

4、小組活動(dòng)開(kāi)展情況

各組的黑板在課間都被利用起來(lái)了，看學(xué)生能否正確、有序地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。體現(xiàn)了各組同學(xué)競(jìng)學(xué)的情況。每次小組活動(dòng)2分，可多次累加，由小組長(zhǎng)相互積分。

5、測(cè)評(píng)成績(jī) 有別于個(gè)人評(píng)價(jià)里的測(cè)評(píng)成績(jī)。這里指小組新知導(dǎo)學(xué)課的達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，一些當(dāng)堂完成的小測(cè)驗(yàn)成績(jī)。這也很好地體現(xiàn)了各組競(jìng)學(xué)的情況。第一個(gè)整組過(guò)關(guān)的積5分，第二個(gè)整組過(guò)關(guān)的積4分，依此類(lèi)推。

1★=3分 10分=

1每日匯總基本得分，每周匯總基本總得分及五星分?jǐn)?shù)。綜合評(píng)價(jià)一周為一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)周期。表獎(jiǎng)表現(xiàn)突出的個(gè)人，學(xué)校頒發(fā)笑臉胸章。

四、展望未來(lái)

高效課堂改革工作是一個(gè)刻不容緩的工作，也是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的工作。我鎮(zhèn)的課改工作也僅僅邁出了一小步，在今后的工作中，我們將要在全鎮(zhèn)范圍推廣高效課堂改革，不斷地創(chuàng)新求真，打造高效、生命課堂，徹底顛覆傳統(tǒng)課堂，讓我們的學(xué)生真正地成為課堂的主人，我參與我快樂(lè)，我的課堂我做主，體驗(yàn)快樂(lè)，收獲知識(shí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)的。也為我縣的教育事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

最后，用一句話與教育界的同仁共勉： “課改任重而道遠(yuǎn)，愿我們風(fēng)雨同行！”

第四篇：逸夫小學(xué)師德提升活動(dòng)實(shí)施方案

逸夫小學(xué)師德提升活動(dòng)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)黨的十七大和胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話精神以及《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，不斷推進(jìn)教育我校行風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)我校教育科學(xué)和諧發(fā)展，提高人民群眾對(duì)教育的滿意度，我校開(kāi)展“揚(yáng)師德、提素質(zhì)、樹(shù)形象”師德專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)。根據(jù)我校實(shí)際，制訂如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“建人民滿意的隊(duì)伍、創(chuàng)人民滿意的學(xué)校、辦人民滿意的教育”為宗旨，以“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，大力弘揚(yáng)高尚師德，全面提升師德素養(yǎng)，樹(shù)立潛心育人的教師形象，努力造就一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍。

二、主要目標(biāo)

通過(guò)師德專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，著力解決師德建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)和教師隊(duì)伍中的突出問(wèn)題，全力打造一支隊(duì)伍，致力加強(qiáng)兩個(gè)建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)提升，全面推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

一支隊(duì)伍：品德高尚、知識(shí)淵博、精于教書(shū)、勤于育人、忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的教師隊(duì)伍。

兩個(gè)建設(shè)：進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造敬業(yè)精業(yè)、愛(ài)崗愛(ài)生、潛心育人的教師形象；進(jìn)一步加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，塑造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、敢爭(zhēng)一流、文明和諧的教育形象。

三個(gè)提升：在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升，在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生上有新的提升，在樹(shù)立教師良好形象上有新的提升。

三、實(shí)施步驟與時(shí)間安排

師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)分學(xué)習(xí)動(dòng)員、提高認(rèn)識(shí)，查擺問(wèn)題、邊學(xué)邊改，落實(shí)措施、完善制度，總結(jié)交流、鞏固提高四個(gè)階段進(jìn)行?；顒?dòng)時(shí)間從2011年2月9日開(kāi)始，至2011年3月9日底結(jié)束。

第一階段：學(xué)習(xí)動(dòng)員、提高認(rèn)識(shí)（2月9日---2月15日）組織廣大教師學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)及師德建設(shè)有關(guān)文件，努力在真學(xué)、真懂、真用上下功夫，營(yíng)造開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)的濃厚氛圍，努力達(dá)到思想認(rèn)識(shí)有新高度、理論素養(yǎng)有新水平、精神狀態(tài)有新面貌的工作目標(biāo)。要突出抓好三項(xiàng)重點(diǎn)工作：

1、宣傳動(dòng)員。召開(kāi)師德專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)進(jìn)行具體部署。我校要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施細(xì)則，召開(kāi)教師大會(huì)，進(jìn)行具體動(dòng)員部署。

2、抓好學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織廣大教職工開(kāi)展學(xué)習(xí)，開(kāi)展愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的教育，開(kāi)展教師權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任的教育，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性和緊迫性。

學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：黨的十七大和胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的重要講話精神；《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)；《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件；學(xué)習(xí)宣傳我市教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出的先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡；對(duì)一些嚴(yán)重違反師德的案例進(jìn)行剖析。學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，采用集中學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)講座、討論交流與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，力求學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得。

學(xué)習(xí)具體要求：將學(xué)習(xí)與中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合，與提高課堂教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，與促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，與本的評(píng)先評(píng)優(yōu)工作相結(jié)合，與學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)事跡相結(jié)合。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，要求作好讀書(shū)筆記和心得體會(huì)。讀書(shū)筆記不少于4000字，1篇高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得或師德論文。

第二階段：查擺問(wèn)題、邊學(xué)邊改（2月16日—2月28日）組織廣大教師對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn)查找自身存在的問(wèn)題，組織開(kāi)門(mén)評(píng)議，做到邊學(xué)邊查邊改。開(kāi)展 “師德演講賽”及師德建設(shè)大討論，達(dá)到對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)明坐標(biāo)、對(duì)照先進(jìn)明方向、對(duì)照群眾需求明目標(biāo)的活動(dòng)效果。要突出抓好四項(xiàng)重點(diǎn)工作：

1、組織自省自查，重點(diǎn)抓好“八查八看”。動(dòng)員廣大教師對(duì)照教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教師師德修養(yǎng)等要求，尤其是胡錦濤總書(shū)記對(duì)廣大教師提出的“四點(diǎn)希望”，實(shí)事求是，找準(zhǔn)找實(shí)師德建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)和教師隊(duì)伍中的突出問(wèn)題。一查貫徹教育方針情況，看是否有違背教育方針和政策，重教書(shū)輕育人，把不健康的思想和錯(cuò)誤言論帶進(jìn)課堂的行為；二查熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生、工作方法簡(jiǎn)單粗暴的行為；三查關(guān)愛(ài)學(xué)生、注重學(xué)生全面發(fā)展的情況，看是否有不關(guān)心甚至放棄學(xué)習(xí)困難生的問(wèn)題；四查為人師表、廉潔從教情況，看是否有向?qū)W生推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)教輔材料和商品、向?qū)W生或家長(zhǎng)索要財(cái)物、亂收費(fèi)、以營(yíng)利為目的有償家教等以教謀私問(wèn)題；五查遵守社會(huì)公德情況，看是否有賭博、酗酒、違反社會(huì)公德現(xiàn)象；六查樹(shù)立教師良好形象情況，看是否有語(yǔ)言不文明、衣著不得體、行為不檢點(diǎn)行為；七查關(guān)心集體、尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的言行；八查工作作風(fēng)、工作紀(jì)律情況，看是否有作風(fēng)不踏實(shí)、紀(jì)律不遵守、有令不行、有禁不止的行為。

2、廣泛征求意見(jiàn)，重點(diǎn)抓好評(píng)議活動(dòng)。堅(jiān)持將“開(kāi)門(mén)評(píng)議”貫穿整個(gè)活動(dòng)全過(guò)程，深入開(kāi)展學(xué)生評(píng)教師、家長(zhǎng)評(píng)教師、社會(huì)評(píng)教師為重點(diǎn)的評(píng)議活動(dòng)，通過(guò)各方評(píng)、同事幫、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)，特別是基層廣大群眾評(píng)議，查找?guī)煹陆ㄔO(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)和教師隊(duì)伍中的突出問(wèn)題。

3、組織交流討論，重點(diǎn)抓好整改落實(shí)。認(rèn)真開(kāi)展師德集中教育，組織廣大教職工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)的內(nèi)容，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)；圍繞“怎樣做新時(shí)期師德高尚的人民教師”、“怎樣做學(xué)生心目中的好老師”、“怎樣做一名優(yōu)秀的班主任”等主題，組織開(kāi)展師德建設(shè)大討論活動(dòng)。學(xué)校、學(xué)科教研組或年級(jí)組要向每個(gè)教師反饋征求到的意見(jiàn)，針對(duì)存在的突出問(wèn)題，幫助教師提高認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)問(wèn)題存在的根源，明確提出解決問(wèn)題的方法。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)教師寫(xiě)出自查小結(jié)，針對(duì)征求到的意見(jiàn)、自我查找出的問(wèn)題，深刻剖析存在的問(wèn)題及其危害性，認(rèn)真分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，同時(shí)明確整改重點(diǎn)、整改時(shí)限，制定有針對(duì)性、可操作性的整改措施，落實(shí)整改。

4、開(kāi)展民主推薦，重點(diǎn)抓好師德典型評(píng)選。在開(kāi)展自查、評(píng)議、整改的同時(shí)，召開(kāi)全體教職工會(huì)議，并組織人員認(rèn)真整理事跡材料。把評(píng)選過(guò)程作為組織廣大教職工學(xué)習(xí)先進(jìn)、整改提高的過(guò)程，作為激勵(lì)廣大教職工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的過(guò)程，營(yíng)造學(xué)事跡、促提高、趕先進(jìn)的良好氛圍。

第三階段：總結(jié)交流、鞏固提高（3月1日—3月8日）學(xué)校對(duì)師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)的總體情況和存在問(wèn)題作出全面總結(jié)和分析，召開(kāi)師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)教育總結(jié)會(huì)，及時(shí)推廣師德建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)。通過(guò)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)師德建設(shè)中的新思路、新舉措及先進(jìn)典型，推廣專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)中創(chuàng)造的師德建設(shè)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，著力推進(jìn)我市教育科學(xué)和諧發(fā)展。

四、工作要求

1、加強(qiáng)引導(dǎo)，強(qiáng)化示范帶頭作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員干部要率先垂范，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭查擺問(wèn)題，帶頭整改，為全體教職工樹(shù)立榜樣。要結(jié)合教育主題，采取民主懇談會(huì)等形式，深入調(diào)查本單位師德師風(fēng)建設(shè)狀況，聽(tīng)取廣大黨員干部和師生員工對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)建議。教師之間、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與學(xué)生之間和教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間要廣泛開(kāi)展談心交心活動(dòng)，溝通思想，相互提醒，增進(jìn)了解，促進(jìn)團(tuán)結(jié)。

2、教育為主，堅(jiān)持正面引導(dǎo)。在教育活動(dòng)中，要以人為本，不要偏離正面引導(dǎo)、教育為主的原則。對(duì)師德建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，主要采取學(xué)習(xí)討論、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)、提高認(rèn)識(shí)、自我整改的辦法來(lái)解決，最終提高全體教師師德水平和整體素質(zhì)。要通過(guò)媒體和各種會(huì)議大張旗鼓地宣傳先進(jìn)師德典型，大力褒獎(jiǎng)人民教師的高尚師德，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，弘揚(yáng)正氣，進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力營(yíng)造師德師風(fēng)建設(shè)的濃厚氛圍。

3、重視過(guò)程，強(qiáng)化監(jiān)督措施。建立師德建設(shè)責(zé)任追究制度，學(xué)校教師師德出現(xiàn)問(wèn)題，造成一定影響的，原則上當(dāng)年不能評(píng)優(yōu)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)全過(guò)程的督查，建立督查制度，制定督查辦法，探索各種有效形式，廣泛接受社會(huì)的監(jiān)督。

4、大膽探索，建立長(zhǎng)效機(jī)制。要大膽創(chuàng)新，積極實(shí)踐，建立和完善師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。要因時(shí)因地開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)工作交流會(huì)、研討會(huì)等，不斷促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。要把師德教育作為我校教師全員培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容，多渠道、多層次地開(kāi)展各種形式的師德教育，建立和完善學(xué)校德育工作者培訓(xùn)制度，抓好班主任、輔導(dǎo)員等德育工作者的師德專(zhuān)題培訓(xùn)。對(duì)師德有問(wèn)題的教師要及時(shí)勸誡，仍不改正的，要視情節(jié)作出相應(yīng)處理。對(duì)有嚴(yán)重違反師德行為、影響惡劣者，要嚴(yán)肅處理。

5、注重效果，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要把師德建設(shè)寓于形式多樣的各種活動(dòng)中，讓廣大教師在豐富多彩的師德教育活動(dòng)中接受教育，經(jīng)受鍛煉。要立足實(shí)際，注重實(shí)效，將專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)和教師的教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作，不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體，用新穎的活動(dòng)載體吸引教師，提高廣大教師參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使他們思想有觸動(dòng)，作風(fēng)有轉(zhuǎn)變，素養(yǎng)有提升，從而為更好地教書(shū)育人提供動(dòng)力支撐和政治保障。

附：“模范遵守職業(yè)道德，爭(zhēng)做人民滿意教師”承諾書(shū)

“模范遵守職業(yè)道德，爭(zhēng)做人民滿意教師”

承 諾 書(shū)

為辦好讓人民滿意的教育，做人民滿意的教師，特向全社會(huì)公開(kāi)承諾模范遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，并接受學(xué)生、家長(zhǎng)、行風(fēng)監(jiān)督員監(jiān)督。

一、依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致。

二、愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

三、熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

六、尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。

七、廉潔從教。緊守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。

八、為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

承諾人： 2011年 月 日

第五篇：逸夫小學(xué)2016年愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)實(shí)施方案

2016年愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)實(shí)施方案

愛(ài)國(guó)主義是我國(guó)各族人民共同的精神支柱，是推動(dòng)我國(guó)歷史前進(jìn)的一種力量，是一面永不褪色的旗幟，也是實(shí)現(xiàn)中華騰飛的思想基礎(chǔ)和強(qiáng)大動(dòng)力。愛(ài)國(guó)主義教育是我國(guó)整個(gè)思想教育的基本工程，也是學(xué)校思想教育的主旋律和永恒的主題。為加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，現(xiàn)將我校本愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)方案制定如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照上級(jí)部門(mén)關(guān)于做好愛(ài)國(guó)主義長(zhǎng)期教育的相關(guān)文件要求，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、世界觀、人生觀，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族精神，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度、改革開(kāi)放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的認(rèn)同。

二、工作目標(biāo)

1、通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，使學(xué)生在參與、感受、體驗(yàn)中接受愛(ài)國(guó)主義思想，培育愛(ài)國(guó)主義情感，自覺(jué)履行愛(ài)國(guó)主義責(zé)任，進(jìn)而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育效果。

2、在教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生依法理性表達(dá)愛(ài)國(guó)熱情，把愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為樹(shù)立志向、勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。

三、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：魯立森

副組長(zhǎng)：張玉友、湯天民、趙瑞霞

組 員：曹景珍、任學(xué)慧、陸一唯、詹立東、孟慶凱、韓 特、于海龍、汪 浩、楊 利、劉海濤

四、措施及要求

1、嚴(yán)格遵守升旗制度，將升旗儀式作為愛(ài)國(guó)主義教育的重要載體，認(rèn)真開(kāi)展每周升國(guó)旗活動(dòng)，安排值周領(lǐng)導(dǎo)和值周班進(jìn)行國(guó)旗下講話。

（1）開(kāi)展每周升國(guó)旗、唱國(guó)歌活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)唱國(guó)歌，準(zhǔn)確理解國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽對(duì)祖國(guó)的象征性含義。

（2）班級(jí)布置，要求所有教室內(nèi)都要懸掛中國(guó)國(guó)旗，張貼中國(guó)地圖。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用升旗儀式對(duì)師生進(jìn)行“熱愛(ài)偉大祖國(guó)，建設(shè)美好家園”教育，讓愛(ài)國(guó)主義旋律唱響校園。

2、在唱紅歌、看紅色電影過(guò)程中貫穿革命傳統(tǒng)教育。（1）音樂(lè)教師利用課堂每月教唱一首紅色歌曲，并要求學(xué)生每天用心、用情唱國(guó)歌。

（2）組織學(xué)生觀看一場(chǎng)紅色經(jīng)典電影，并要求認(rèn)真寫(xiě)好觀后感，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活和安定團(tuán)結(jié)的大好局面來(lái)之不易，要記住黨的恩情和關(guān)懷。

3、利用918國(guó)恥日、國(guó)慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)紀(jì)念日，以及弘揚(yáng)和培育民族精神月，開(kāi)展豐富多彩的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。

4、認(rèn)真開(kāi)展“十個(gè)一”愛(ài)國(guó)主義主題教育。（1）每學(xué)期推薦學(xué)生讀一本愛(ài)國(guó)主義題材的好書(shū)。（2）學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義征文比賽。（3）每學(xué)期開(kāi)一次愛(ài)國(guó)主義教育主題班會(huì)。

（4）依托本地愛(ài)國(guó)主義教育資源，組織學(xué)生參加一次愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)。（5）舉辦一次愛(ài)國(guó)主義知識(shí)競(jìng)賽，在學(xué)生中普及愛(ài)國(guó)主義知識(shí)。

（6）學(xué)校要以班級(jí)為單位，每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開(kāi)展一次歌頌祖國(guó)、歌頌社會(huì)主義、歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨、歌頌民族團(tuán)結(jié)的演講比賽活動(dòng)。

（7）組織一次愛(ài)國(guó)主義故事大賽。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，每學(xué)期組織學(xué)生自編自講最有吸引力的愛(ài)國(guó)故事。（8）每學(xué)年舉辦一場(chǎng)校級(jí)“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”文藝演出。

（9）結(jié)合本校實(shí)際，在學(xué)生中開(kāi)展國(guó)家版圖教育，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家版圖意識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)特色鮮明的愛(ài)國(guó)主義教育校本課程，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（10）在每學(xué)期結(jié)束前，學(xué)校對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)在各項(xiàng)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人。

5、利用手抄報(bào)、櫥窗專(zhuān)欄、校園廣播加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育宣傳力度。

6、搞好課堂教學(xué)，發(fā)揮主渠道作用。各任課教師要把愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容分解滲透到相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)中去，根據(jù)有關(guān)內(nèi)容，滲透愛(ài)國(guó)思想，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。把愛(ài)國(guó)主義教育落實(shí)到實(shí)處。

五、具體要求

1、健全組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立以魯立森校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的愛(ài)國(guó)主義教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)全校愛(ài)國(guó)主義教育宣傳體系的整體活動(dòng)。落實(shí)到位。學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育納入班級(jí)管理考核范圍，對(duì)未實(shí)行此項(xiàng)工作的實(shí)行一票否決，班主任不得評(píng)先評(píng)優(yōu)。

2、加強(qiáng)督促檢查。學(xué)校在開(kāi)展學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育宣傳活動(dòng)中，必須明確責(zé)任，周密部署，加強(qiáng)協(xié)作，做到活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容上有針對(duì)性和科學(xué)性。

3、創(chuàng)新活動(dòng)載體。學(xué)校要以課堂為主渠道，以豐富的形式為載體，各班要根據(jù)學(xué)校安排，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)及主題班會(huì)，建立專(zhuān)門(mén)的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)記錄本，同時(shí)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用，組織學(xué)生觀看相關(guān)資料。在活動(dòng)中注意培育先進(jìn)典型，積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集和評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)方案、優(yōu)秀教案、課件以及學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品。

逸夫小學(xué) 2016年2月25日