第一篇：《創(chuàng)新與科技發(fā)展》教學(xué)反思

《創(chuàng)新與科技發(fā)展》教學(xué)反思

教師的業(yè)務(wù)成長是在不斷的實(shí)踐、學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思以及再實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)的，而這種總結(jié)和反思反過來又對自己的教學(xué)實(shí)踐起到積極的指導(dǎo)作用。

階段性的教學(xué)活動完成后，如果能夠及時進(jìn)行回頭看的反思，可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、教學(xué)方法系統(tǒng)化，教學(xué)問題直觀化，在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時反思,使教師直觀,具體地總結(jié)教學(xué)中的長處,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因及解決問題的辦法,再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,理論化的過程,有利于提高教學(xué)水平,使教師認(rèn)識能上升到一個新的理論高度。因此針對這次教學(xué)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

1、記成功之舉

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)新思維，初步提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，知道好奇心是創(chuàng)新的最初動力，由于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所了解的知識差距較大，導(dǎo)入時出示幾個學(xué)生感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎的小問題，以活躍課堂氣氛。課堂上運(yùn)用大量的圖片和案例引起學(xué)生的興趣和注意，在遇到難以理解的問題時，以老師講解為主，啟發(fā)學(xué)生思考，輔以課堂同步練習(xí)。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生自身的討論和歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)帶動成績差的同學(xué)，“3+2”教學(xué)思想貫穿始終。根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，因材施教，采取不同的教學(xué)方法。一定程度上突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式對自己教學(xué)實(shí)踐的束縛。

2、記“敗筆”之處 本節(jié)課的不足之處在于，導(dǎo)學(xué)案的作用沒有充分發(fā)揮，只起到了引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的作用，在教學(xué)過程中沒有體現(xiàn)。另一點(diǎn)在于沒有條理清晰的板書，由于時間關(guān)系，只是在課件上給學(xué)生出示了課堂小結(jié)，沒有在黑板上書寫。我會深刻的反思和剖析，使之成為以后再教時應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

3、記教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，學(xué)生對于本節(jié)內(nèi)容探究的興趣逐漸加深，爭先恐后的回答問題，師生的思維發(fā)展及情感交流也逐漸融洽，一些偶然發(fā)生的事件而產(chǎn)生了瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，應(yīng)在課堂或課后及時捕捉，及時記錄，成為以后教學(xué)的借鑒。學(xué)生在做題時出現(xiàn)了失誤，老師在詳細(xì)的講解之后，將一個題推廣到一類題，教給學(xué)生解題的方法和思路。

4、記學(xué)生見解

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分

5、記再教設(shè)計(jì)

與生活息息相關(guān)的案例引入教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，同時調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的趣味性。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 和意識呢? 我認(rèn)為在教學(xué)過程中把教學(xué)的目標(biāo)，第一放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成上，第二放在學(xué)科的知識點(diǎn)上，第三放在學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。因?yàn)榕d趣與習(xí)慣是創(chuàng)新的保障，知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的個性差異，促使學(xué)生形成個性化的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)與反思的過程中要關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，在反思中依然要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的課堂反應(yīng)、接受效果中來反思自己教學(xué)設(shè)計(jì)的得失。這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

在講課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)理論素養(yǎng)有點(diǎn)跟不上時代的潮流。在平時的教學(xué)中要積極反思自己的教學(xué)行為，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時應(yīng)多學(xué)習(xí)，多積累。今后要堅(jiān)持寫反思筆記，反思的不管是成功的還是失敗，都對今后進(jìn)步是有幫助的我們在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到似是而非的問題，學(xué)習(xí)是無止境。備好課才有可能上好課。平時應(yīng)加強(qiáng)集體備課，集眾人之智慧，吸取他人之精華。備課中不能忽視“備學(xué)生”的環(huán)節(jié),缺乏學(xué)生參與的課是最失敗的，本次的研修學(xué)習(xí)就是一次提高自身專業(yè)素養(yǎng)的很好的機(jī)會，一定好好珍惜。在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中成長并逐步走向成功。

第二篇：創(chuàng)新與科技發(fā)展

《創(chuàng)新與科技發(fā)展》教學(xué)實(shí)錄

青州市口埠初級中學(xué)孫成強(qiáng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，努力提高自身素質(zhì)，最大限度地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能。

2.能力目標(biāo)：正確把握好奇心，增強(qiáng)獨(dú)立思考和自我控制能力。

3.知識目標(biāo)：懂得科技發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)系；明確好奇心與創(chuàng)新的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：科技發(fā)展靠創(chuàng)新

教學(xué)難點(diǎn)：由好奇到創(chuàng)新

課時安排：計(jì)劃用1課時授完。

第一課時 創(chuàng)新與科技發(fā)展

一、教師導(dǎo)入新課

1.教師導(dǎo)入語：

愛因斯坦在幼年時曾驚訝羅盤的指針永遠(yuǎn)指向北方，并由此產(chǎn)生了對科學(xué)研究的好奇心。后來，他說：“我沒有特別的天賦，我只有強(qiáng)烈的好奇心?！币徽Z道出了科學(xué)家成功的奧秘所在。今天，就讓我們帶著好奇，步入科技創(chuàng)新的殿堂，來學(xué)習(xí)《創(chuàng)新與科技發(fā)展》。

2.出示課題：創(chuàng)新與科技發(fā)展（多媒體出示）

三、導(dǎo)學(xué)過程

（一）自主學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們打開課本P68,根據(jù)屏幕上的問題自己預(yù)習(xí)《創(chuàng)新與科技發(fā)展》一課，從課本中找出相關(guān)問題的答案，然后在組長的帶領(lǐng)下交流學(xué)習(xí)成果?，F(xiàn)在計(jì)時開始，五分鐘后交流，看哪組的討論氣氛活躍。

（1）科技與創(chuàng)新的關(guān)系是怎樣的？

（2）好奇心與創(chuàng)新有什么關(guān)系？

（3）好奇心怎樣才能發(fā)展為創(chuàng)新？

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，從書中找出相關(guān)問題的答案。

3.學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)成果。

（二）合作探究

1.科技與創(chuàng)新的關(guān)系

（1）請同學(xué)們看下面請看一組圖片（多媒體出示）

世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)：占地面積達(dá)170平方米，重達(dá)30噸。每秒鐘進(jìn)行5000次加法運(yùn)算和500次乘法運(yùn)算。

2010年11月17日國家超級計(jì)算機(jī)TOP500組織正式發(fā)布我國研制的“天河一號”超級計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，以峰值速度4700萬億次、持續(xù)速度2566萬億次每秒浮點(diǎn)運(yùn)算的優(yōu)異性能位居世界第一。

（2）我說我想：

思考：計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展靠的是什么？為什么？

學(xué)生思考回答。

教師總結(jié)：

①靠的是創(chuàng)新。

②創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基；科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，科技發(fā)

展靠創(chuàng)新。

（3）自主創(chuàng)新光照世界

①多媒體出示2011國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲獎人：中國

科學(xué)院和工程院院士吳良鏞、中國科學(xué)院院士謝家麟。

②教師介紹

吳良鏞院士：我國著名的建筑學(xué)家、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)家和教育家，人居環(huán)境科學(xué)的創(chuàng)建者。

謝家麟院士：國際著名物理學(xué)家，我國粒子加速器事業(yè)的開拓者和奠基人。

③多媒體出示歷屆獲獎情況歷年獲獎人物，請同學(xué)們迅速瀏覽，并記住他們的名字。

2000吳文?。ㄊ澜缰麛?shù)學(xué)家），袁隆平（雜交水稻之父）

2001王選（漢字激光照排系統(tǒng)創(chuàng)始人），黃昆（物理學(xué)家）

2002金怡濂（高性能計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的著名專家）

2003劉東生（地球環(huán)境科學(xué)家），王永志（航天技術(shù)專家）

2005葉篤正（氣象學(xué)家），吳孟超（肝臟外科學(xué)家）

2006李振聲（遺傳學(xué)家，小麥遠(yuǎn)緣雜交的奠基人）

2007閔恩澤（石油化工催化劑專家），吳征鎰（植物學(xué)家）

2008王忠誠（神經(jīng)外科專家），徐光憲（化學(xué)家）

2009谷超豪（數(shù)學(xué)家），孫家棟（運(yùn)載火箭與衛(wèi)星技術(shù)專家）

2010師昌緒（金屬學(xué)及材料科學(xué)家），王振義（內(nèi)科血液學(xué)專家）

2011吳良鏞（建筑與城市規(guī)劃學(xué)家），謝家麟（加速器物理學(xué)家）

④多媒體出示國家最高科技獎資料：為了獎勵在科技進(jìn)步活動中作出突出貢獻(xiàn)的公民、組織，中國設(shè)立了國家最高科學(xué)技術(shù)獎、國家自然科學(xué)獎、國家技術(shù)發(fā)明獎、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎、中華人民共和國國際科學(xué)技術(shù)合作獎5項(xiàng)國家科學(xué)技術(shù)獎。其中，國家最高科技獎為中國科技界最高獎項(xiàng)。

? 創(chuàng)辦時間：2000年

? 主辦單位：國家科學(xué)技術(shù)獎勵委員會 獎金：500萬元

教師小結(jié)：看到我國在科技方面取得的巨大成就，我們感到驕傲和自豪。而科學(xué)家們的創(chuàng)新精神，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

想一想：國家設(shè)立科學(xué)技術(shù)獎的目的是什么？對我們國家的發(fā)展有什么作用？

學(xué)生交流討論發(fā)言。

（4）回眸歷史，明確創(chuàng)新對國家和民族民族的作用

①結(jié)合所學(xué)歷史知識，說一說我國歷史上有哪些科技創(chuàng)新成就？

教師總結(jié)：四大發(fā)明、地動儀、圓周率等

②了解世界歷史上的三次科技革命

第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命

蒸汽機(jī)發(fā)電機(jī)電腦

③從三次科技革命的發(fā)展變化中你體會到什么？

學(xué)生回答

教師總結(jié)：工業(yè)革命促進(jìn)了英國的崛起；二次科技革命推動了德國和美國的崛起；三次科技革命最大的受益者就是美國?？萍紕?chuàng)新對民族振興國家富強(qiáng)的重大意義。

思考：創(chuàng)新對國家和民族民族的作用？

學(xué)生討論回答

教師總結(jié)：

1、與時俱進(jìn)是時代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新是當(dāng)代科技發(fā)展的主旋律。

2、一個國家、一個民族只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領(lǐng)先的地位。

1986年3月鄧小平提出，即高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃

現(xiàn)在我們我家正揚(yáng)起創(chuàng)新的風(fēng)帆，乘著科技之船而乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。我們每個同學(xué)都應(yīng)做時代的弄潮兒。

2.自主探究2好奇心與創(chuàng)新的關(guān)系

（1）我國偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候常常一個人靠著家鄉(xiāng)的一些來歷不明的石頭出奇的遐想，好奇的自問，為什么這里會出現(xiàn)這些孤零零的巨石？它們是借助什么力量到這兒來的。后來李四光走遍了全中國山川河流，作了大量的考察與研究，終于斷定這些怪石是冰川的浮礫，是第四紀(jì)冰川的遺跡。糾正了國外學(xué)者斷定中國沒有第四紀(jì)冰川的錯誤理論。

思考：根據(jù)故事你能說出好奇心與科技創(chuàng)新有什么聯(lián)系？

教師總結(jié)：好奇心是走上科技發(fā)明創(chuàng)造之路的起點(diǎn)，是創(chuàng)新的最初動力。

（2）探究天地：有了好奇心一定能創(chuàng)新嗎？

清華大學(xué)的劉海洋“為了測試熊的嗅覺”將硫酸潑向北京動物園的5只熊。

有的人因?yàn)楹闷?，染上了吸煙、酗酒、網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽色情網(wǎng)站甚至吸毒等不良嗜好。

學(xué)生討論

教師總結(jié)：好奇心也需正確把握，否則會對人們的成長造成消極影響。

（3）好奇心如何發(fā)展為創(chuàng)新呢？

請看一組圖片

多媒體出示課件：科學(xué)幻想畫作品

學(xué)生討論回答

教師總結(jié)：

三、自我展示

（一）請你選擇：

1、興起于20世紀(jì)40-50年代的第三次科技革命的主要標(biāo)志是（）

A、電的發(fā)明和電力的廣泛應(yīng)用；B、蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用；

C、電子計(jì)算機(jī)、原子能和空間科學(xué)技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用；

D、生物技術(shù)、納米技術(shù)、信息技術(shù)。

2、從世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)誕生至今，計(jì)算機(jī)硬件的運(yùn)行速度和信息容量不斷增加。體積和耗能不斷減??；軟件從機(jī)器語言和高級語言程序發(fā)展到高級的系統(tǒng)集成軟件；功能方面除了最初具有的數(shù)值計(jì)算功能越來越強(qiáng)外，還逐漸發(fā)展了信息處理、網(wǎng)絡(luò)通信、控制管理和多媒體等功能。這一事實(shí)說明（）

①創(chuàng)新推動了科技的發(fā)展；②創(chuàng)新依靠科技發(fā)展；③創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基；④科技發(fā)展靠創(chuàng)新；⑤計(jì)算機(jī)是瞬息萬變的，人類永遠(yuǎn)跟不上它的變化；⑥科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有計(jì)算機(jī)的進(jìn)步。

A、①②③④⑤B、②③④C、①③④⑥D(zhuǎn)、②③⑥

3、好奇之心人皆有之，有人認(rèn)為“有了好奇心就一定能成功”。對此，你的理解是（）

A、是正確的，因?yàn)楹闷嫘氖亲呱峡萍及l(fā)明創(chuàng)造之路的起點(diǎn)；

B、是錯誤的，因?yàn)橹挥邪押闷孓D(zhuǎn)化為興趣，進(jìn)而發(fā)展為志趣，鍥而不舍，才有可能打開成功的大門；

C、是正確的，因?yàn)楹闷媸莿?chuàng)新的使者，好奇是創(chuàng)新的最初動力；

D、是錯誤的，因?yàn)楹闷嫘娜菀资谷水a(chǎn)生盲目從眾心理。

二、嫦娥二號發(fā)射成功，你有何感想？

學(xué)生討論回答

教師總結(jié)：

參考答案提示：

（1）創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基；科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，科技發(fā)展靠創(chuàng)新。

（2）與時俱進(jìn)是時代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新是當(dāng)代科技發(fā)展的主旋律。

（3）一個國家，一個民族，只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領(lǐng)先的地位。

四、回首反思談收獲

創(chuàng)新與科技發(fā)展

（一）：科技發(fā)展靠創(chuàng)新

1、創(chuàng)新是力量之源，發(fā)展之基；科學(xué)本質(zhì)是創(chuàng)

新，科技發(fā)展靠創(chuàng)新。

2、創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺

發(fā)達(dá)的不竭動力。

（二）由好奇到創(chuàng)新

1、好奇心是發(fā)明的起點(diǎn)，是創(chuàng)新的最初動力。

2、由好奇到興趣，再發(fā)展為志趣，鍥而不舍才能

最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

五、課后提升作業(yè)

請同學(xué)們在課后搜集近年來我國科技創(chuàng)新取得的成就并進(jìn)行交流。

六、教學(xué)反思：

創(chuàng)新對學(xué)生來說是一個比較抽象的東西。本節(jié)課的成功之處在于教師沒有過多的進(jìn)行理論上的講解，而是結(jié)合學(xué)生的思維水平和知識儲備，選取他們比較熟悉的事物，并且設(shè)計(jì)難

度適中的問題來引導(dǎo)學(xué)生的思維，從而由易到難，由具體到抽象，逐步分解大問題，層層推進(jìn)，最終形成完整、清晰的認(rèn)識。

本節(jié)課的不足之處在于由于教學(xué)內(nèi)容多，且不易理解，教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了較多的問題，盡管效果不錯，但是在一定程度上剝奪了學(xué)生自主提出問題、分析問題、解決問題的權(quán)利，稍有老師“牽著學(xué)生走”的感覺。如果部分材料能夠再精簡一下，刪除個別沒有價(jià)值的問題，給學(xué)生更多自主思維的空間，效果可能更好。

第三篇：創(chuàng)新與科技發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)初稿

創(chuàng)新與科技發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教案背景

1.面向?qū)W生：□中學(xué)□小學(xué)2，學(xué)科：思想品德 2.課時：1 3.學(xué)生課前準(zhǔn)備：

(一)搜集我國十一五期間取得的自主創(chuàng)新成果

(二)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況說明科技的發(fā)展離不開創(chuàng)新

(三)科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的小故事以及不能正確把握好奇心的反面事例。二.教學(xué)課題

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生把握正確的好奇心，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的興趣愛好，激發(fā)他們的探究熱情。

2.能力：嘗試創(chuàng)新思維，初步提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。3.知識：知道創(chuàng)新的重要性，明白好奇心是創(chuàng)新的最初動力。三.教材分析

說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：理解科技的發(fā)展靠創(chuàng)新

教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識好奇心，將好奇轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新

八年級思想品德下冊《創(chuàng)新與科技發(fā)展》。本節(jié)課的內(nèi)容主要是幫助學(xué)生理解科技發(fā)展離不開創(chuàng)新，好奇心是創(chuàng)新的最初動力，引導(dǎo)學(xué)生把握好自己的好奇心，走好創(chuàng)新之路。本節(jié)課的內(nèi)容共有兩個層次：第一層次“科技發(fā)展靠創(chuàng)新”這一層次主要是引導(dǎo)學(xué)生感悟科技發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)系，理解科技的發(fā)展離不開創(chuàng)新，認(rèn)識創(chuàng)新對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。第二層次：“由好奇到創(chuàng)新”這一層次主要是幫助學(xué)生認(rèn)識好奇與創(chuàng)新的關(guān)系，懂得好奇心是一個人走上科技發(fā)明創(chuàng)造的起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把握好自己的好奇心。

四.教學(xué)方法 1.案例教學(xué)法 2.討論法 3.分析法 五.教學(xué)過程

(一)設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了第八課：熱愛科技、崇尚科學(xué)，感受了現(xiàn)代科技的神奇與力量，了解了科技對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和精神文明建設(shè)的作用，學(xué)會了怎樣崇尚科學(xué)，反對迷信。其實(shí)，留心周圍的世界，我們會發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象和問題，需要我們?nèi)ゲ粩嗟靥剿骱桶l(fā)現(xiàn)。我們?nèi)绾尾拍荛_啟奇妙的知識世界之門，步入科學(xué)的殿堂呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的主要任務(wù)——“創(chuàng)新與科技發(fā)展”

師：首先，讓我們回眸2015，一同了解我國在科技創(chuàng)新領(lǐng)域都取得了哪些突出成績。

【播放視頻】《中國科技創(chuàng)新的2015》

師：通過剛才的視頻，請大家談一談，你有什么感受？ 生回答：自豪等。師：創(chuàng)新對于科技發(fā)展有什么作用？

學(xué)生思考并回答：創(chuàng)新是力量之源，發(fā)展之基。科學(xué)的本質(zhì)在于創(chuàng)新，科學(xué)的發(fā)展靠創(chuàng)新。

師點(diǎn)撥：科技的發(fā)展離不開創(chuàng)新，人類也正是由于不斷地創(chuàng)新才不斷地進(jìn)步的。為實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新，我國堅(jiān)持實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，“筑巢引鳳”，不斷改革科技創(chuàng)新機(jī)制體制，營造支持大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的濃厚氛圍，吸引了一大批高科技人才歸國創(chuàng)業(yè)，為我國科技的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在，讓我們一同走進(jìn)2015科技創(chuàng)新十大人物——劉興勝，師：1.在劉興勝身上體現(xiàn)了什么樣的精神？ 學(xué)生思考回答：不斷創(chuàng)新，艱苦創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗。

師點(diǎn)撥，剛才同學(xué)們談了很多，其實(shí)，他能取得這么突出的成就，最主要還是靠他不斷創(chuàng)新的精神。

2.這種精神對我國發(fā)展和民族振興有什么作用？ 學(xué)生思考回答，（1）創(chuàng)新是力量之源，發(fā)展之基。

（2）創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。（3）與時俱進(jìn)是時代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新是當(dāng)代科技發(fā)展的主旋律。（4）一個國家，一個民族，只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領(lǐng)先的地位。反之，思想僵化，墨守成規(guī)就必然落后于時代變遷的腳步，甚至?xí)伙w速發(fā)展的時代所拋棄。

師：我國是發(fā)展中國家，與發(fā)達(dá)國家相比在科技發(fā)展水平上有較大差距。21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，面對世界范圍突飛猛進(jìn)的科技革命，創(chuàng)新對于我們尤為重要，黨和國家也一再強(qiáng)調(diào)要提高民族的科技創(chuàng)新能力。

出示材料《關(guān)注兩會、聚焦創(chuàng)新》 師：1.材料一和材料二分別說明了什么？ 材料一：我國高度重視科技創(chuàng)新能力。材料二：我國自主創(chuàng)新能力不足。2.上述材料告訴你什么道理？ 生思考回答。

科技創(chuàng)新，人才為本，國家和社會的發(fā)展需要創(chuàng)新人才，成為社會所需要的創(chuàng)新型人才要求我們從現(xiàn)在開始培養(yǎng)創(chuàng)新精神，我們?nèi)绾尾拍芫邆溥@一優(yōu)秀品質(zhì)呢？

首先，讓我們重溫一下魯班的事故。播放視頻：《魯班的故事》

共同探討：結(jié)合故事說一說，魯班成功的秘訣是什么? 強(qiáng)烈的好奇心和刨根問底的品質(zhì) 自己能舉出一個這樣的事例嗎？

學(xué)生列舉事例，如：瓦特，愛迪生，愛因斯坦，張衡等。師：根據(jù)這些故事你能說出好奇心與科技創(chuàng)新有什么聯(lián)系？ 生思考回答：好奇心是一個人走上科技發(fā)明創(chuàng)造的起點(diǎn)，好奇心是創(chuàng)新的最初動力。

師：解開科學(xué)家成長的歷史畫卷，不難發(fā)現(xiàn)，許多科學(xué)家小時候都有著強(qiáng)烈的好奇心，那么，是否有了好奇就一定能夠走上創(chuàng)新成功之路？

下面咱們設(shè)臵小小辯論臺，以小組為單位共同探討。1、3、5組作為正方能夠成功；2、4、6組作為反方，有了好奇不一定能成功展開辯論。

師生互動，組間交流。學(xué)生繼續(xù)討論分享。

剛才，同學(xué)們從正反兩個方面對好奇心與成功兩者之間的關(guān)系進(jìn)行了辯論，大家說的都很好，生活中，好奇心人皆有之，但它是一把雙刃劍，我們要學(xué)會正確把握。下面，請一位同學(xué)根據(jù)剛才的辯論談一談如果正確認(rèn)識和把握好奇心？

1.好奇心需要正確把握，否則也會對人們的成長造成消極影響。2.只有那些把好奇轉(zhuǎn)化為興趣，進(jìn)發(fā)展成為志趣，多加觀察、大膽設(shè)想、鍥而不舍的人，才能最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而打開成功的大門。

師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們簡要回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。出示《回顧總結(jié)》

創(chuàng)新是永不滿足、不斷探索的行動，是獨(dú)立思考、積極向上的人生追求，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?在今后的學(xué)習(xí)生活中你要怎樣做一名創(chuàng)新型人才呢？

生總結(jié)，回答。

師：同學(xué)們，創(chuàng)新既可以是一種新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)，也可以是一種新方法、新發(fā)明，創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利，它就在我們身邊，就在我們的日常生活中，下面，讓我們一同感受一下身邊的榜樣。

播放視頻《青少年科技小發(fā)明》

師：生活中不是缺少創(chuàng)新，缺少的是發(fā)現(xiàn)需求的眼睛，請同學(xué)們根據(jù)生活中的觀察，將自己強(qiáng)烈的好奇心落實(shí)到行動上，搞一項(xiàng)科技小制作。讓我們行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，學(xué)以致用，勇于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)我們每個同學(xué)的中國夢、科學(xué)夢、青春夢。

板書：

一：科技發(fā)展靠創(chuàng)新

1、創(chuàng)新——力量之源，發(fā)展之基；

2、科學(xué)本質(zhì)——創(chuàng)新；

3、與時俱進(jìn)——時代要求；不斷創(chuàng)新——主旋律； 二：由好奇到創(chuàng)新

1、好奇心——發(fā)明的起點(diǎn)，創(chuàng)新的最初動力；

2、好奇→興趣→志趣→鍥而不舍→創(chuàng)新；

六、教學(xué)反思

本節(jié)課主要是結(jié)合學(xué)生熟知的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，能夠正確認(rèn)識好奇心。通過這節(jié)課，基本完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。但也存在不少問題，學(xué)生討論積極性不高，個別同學(xué)沒有完成本節(jié)課的問題。因此，在以后的教學(xué)中，在案例的選取，題目的設(shè)計(jì)方面應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，爭取讓全部學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)。

第四篇：創(chuàng)新與科技發(fā)展 教案

創(chuàng)新與科技發(fā)展 教案

教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)新與科技發(fā)展

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

、導(dǎo)入語：

愛因斯坦在幼年時曾驚訝羅盤的指針永遠(yuǎn)指向北方，并由此產(chǎn)生了對科學(xué)研究的好奇心。后來，他說：“我沒有特別的天賦，我只有強(qiáng)烈的好奇心?！币徽Z道出了科學(xué)家成功的奧秘所在。

仰觀茫茫太空。留心周圍世界的每個地方，我們會發(fā)現(xiàn)許許多多有趣的現(xiàn)象和問題，需要我們?nèi)ゲ粩嗟靥剿骱桶l(fā)現(xiàn)。我們?nèi)绾尾拍荛_啟奇妙的知識世界之門，步入科學(xué)的殿堂呢？

2、板書課題：

一、創(chuàng)新與科技發(fā)展

、科技發(fā)展靠創(chuàng)新

（1）創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基

情境活動一：

人類文明發(fā)展史，實(shí)際上就是一部人類不斷創(chuàng)新的歷史。火的發(fā)現(xiàn)，將人類送上了文明的第一級臺階，人類從此脫離了茹毛飲血的野蠻時代；文字的創(chuàng)造，使人類將自己的智慧結(jié)晶永久傳遞、永恒保存；蒸汽機(jī)的發(fā)明，使人類逐漸從手工勞動中解放出來；計(jì)算機(jī)的誕生，給人類的智慧插上了新的翅膀；因特網(wǎng)的應(yīng)用，使“地球村”的村民在網(wǎng)上恣意遨游。

想一想：

上述材料說明了什么道理？

學(xué)生：創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基。

談一談：

列舉事實(shí)，說明創(chuàng)新推動了科技的發(fā)展。（相關(guān)鏈接）

學(xué)生閱讀教材以及相關(guān)鏈接內(nèi)容思考、討論

相關(guān)鏈接：

人類歷史上的三次科技革命

第一次科技革命發(fā)生在18世紀(jì)中期，也稱工業(yè)革命。主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的發(fā)明和運(yùn)用，它使人類由手工勞動進(jìn)入機(jī)器生產(chǎn)時代。

第二次科技革命發(fā)生在19世紀(jì)中后期，也稱電力革命。主要標(biāo)志是電的發(fā)明和電力的廣泛運(yùn)用。人類從此由蒸汽時代進(jìn)入電氣時代。

第三次科技革命興起于20世紀(jì)40-50年代.廣泛涉及信息技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)和海洋技術(shù)等諸多領(lǐng)域，其主要標(biāo)志是電子計(jì)算機(jī)、原子能和空間科學(xué)技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用，人類由此進(jìn)入電子原子時代。

議一議：

為什么說“創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基”？（你是怎樣理解“創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基”的？）

學(xué)生：①科技前進(jìn)的每一步都是追求創(chuàng)新的結(jié)果；

②科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，科技發(fā)展靠創(chuàng)新。

（2）創(chuàng)新是當(dāng)今時代的主旋律

與時俱進(jìn)是時代發(fā)展的要求,不斷創(chuàng)新是當(dāng)代科技發(fā)展的主旋律.請同學(xué)們看一組數(shù)據(jù):

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì),人類的科技成果,19世紀(jì)是每50年增加一倍,20世紀(jì)中葉是每10年增加一倍,當(dāng)前則是每3-5年增加一倍。近30年來，人類所取得的科技成果超過了以往兩千年的總和。據(jù)測算，科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期，在19世紀(jì)為50年，20世紀(jì)中葉是7年，近年來，在一些領(lǐng)域這種周期進(jìn)一步縮短，在微型計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，甚至僅隔6個月就有一代產(chǎn)品問世。人類文明發(fā)展史，實(shí)際上就是一部人類不斷創(chuàng)新的歷史，從人類社會的發(fā)展過程中我們不難看出：科技成果的取得離不開創(chuàng)新，科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力同樣離不開創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新就沒有人類社會的今天。21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，創(chuàng)新將更為廣泛、更為深刻、更為迅速。從科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展中人們越來越深切地認(rèn)識到創(chuàng)新的重要和可貴。

（3）創(chuàng)新關(guān)系到一個國家、一個民族的興衰成敗

情境活動二：

黨的十三屆四中全會以來,我國科技事業(yè)進(jìn)入新的發(fā)展時期，科技創(chuàng)新能力有了大幅度提高，在許多重要領(lǐng)域取得大量創(chuàng)新成果，許多方面達(dá)到國際水平：中國作為唯一的發(fā)展中國家參加了被譽(yù)為生命“登月計(jì)劃”的國際人類基因組計(jì)劃，高效率、高質(zhì)量地完成了1%的測序任務(wù)，讓全世界為之矚目；具有國際先進(jìn)水平的中國超級雜交水稻（秈稻）基因組工作框架圖順利完成；高性能計(jì)算機(jī)關(guān)鍵技術(shù)的突破，使中國在競爭激烈的世界計(jì)算機(jī)領(lǐng)域占有一席之地；“神舟”五號飛船載人航天飛行的成功，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想……

議一議：

科技創(chuàng)新對我國發(fā)展和民族振興有什么作用？試舉例說明。

舊中國的歷史不堪回首。總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)，中國長期處于停滯和落后狀態(tài)的一個重要原因就是閉關(guān)自守。中國要發(fā)展，民族要振興，創(chuàng)新對我們尤為重要。一個國家、一個民族只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領(lǐng)先的地位。反之，則會被飛速發(fā)展的時代所拋棄。

那么什么是創(chuàng)新呢？

相關(guān)鏈接：（見教材P70頁）

創(chuàng)新既是指一種精神，也泛指創(chuàng)造任何一種新的事物，同時也專指科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的發(fā)明創(chuàng)造。

奧地利世界著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特1921年提出的創(chuàng)新是指將生產(chǎn)要素的新組合引進(jìn)生產(chǎn)體系，這種新組合包括引進(jìn)新產(chǎn)品，引進(jìn)新技術(shù)，開辟新市場，控制原材料的新供應(yīng)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)的新組織等五種情況。這種創(chuàng)新概念被國際社會廣泛接受和應(yīng)用。雖然創(chuàng)新的集中不同涵義各有其應(yīng)用的領(lǐng)域和解范圍，但他們的共性都是創(chuàng)造性。

議一議：

你是怎樣認(rèn)識創(chuàng)新的，請舉例說明。

2、由好奇到創(chuàng)新

情境活動三：

葛曉峰是全國申請專利最多的個體發(fā)明家，他發(fā)明的載波錄音、錄相機(jī)等多項(xiàng)產(chǎn)品活的了國家專利局的專利。他小時候就對許多事物感到好奇：飛機(jī)為什么會飛？火車為什么會跑？輪船為什么不會沉底？這些在許多人眼里司空見慣的事卻常常引起他的思考。一天，他到媽媽所在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室去玩，看見實(shí)驗(yàn)室桌上擺著一架分成七八個部件的天文望遠(yuǎn)鏡，心中產(chǎn)生了一種神奇的欲望。一會兒，媽媽有事要出去，臨走前叮囑曉峰不要亂動實(shí)驗(yàn)室的物品。但他實(shí)在是討好其了，終于不顧媽媽的禁令，動手把天文望遠(yuǎn)鏡裝好了。四個小時后，媽媽回來了，她看到那個組裝好的天文望遠(yuǎn)鏡，驚呆了；“好孩子！是你自己裝的嗎？這種儀器的拆裝高中生都未必能完成??！”就是在這種好奇心的驅(qū)使下，葛曉峰走上了創(chuàng)造發(fā)明的道路，取得了一個又一個的成果。

議一議：

好奇心與科技創(chuàng)新有什么關(guān)系？

學(xué)生思考討論，展示成果，教師點(diǎn)撥

強(qiáng)烈的好奇心對科技創(chuàng)新有重要作用：好奇心是創(chuàng)新的最初動力；好奇心也會對人們產(chǎn)生消極影響。

說一說：

自己能舉出一個這樣的例子嗎？

代表展示

（1）好奇心是創(chuàng)新的最初動力

揭開科學(xué)家成長的歷史畫卷，不難發(fā)現(xiàn)，許多科學(xué)家小時候都有著強(qiáng)烈的好奇心。好奇心是他們走上科技發(fā)明創(chuàng)造之路的起點(diǎn)，是創(chuàng)新的最初動力。

情境活動四：

英國著名的發(fā)明家瓦特在童年的時候，有一天看見壺里的水開了，蒸汽把壺蓋頂?shù)谩班坂邸卑l(fā)響。對于這種司空見慣的現(xiàn)象，小瓦特竟發(fā)生了極大的興趣。他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跳動不止的壺蓋，一心思索著蒸汽的力量，在爐子旁邊整整呆了一個多小時。姨母看見了，責(zé)罵他是個“懶孩子”。她哪里知道，正是這種強(qiáng)烈的好奇心和尋根問底的品質(zhì)，使瓦特成了蒸汽機(jī)的發(fā)明者和創(chuàng)造者。

說一說：

有了好奇心就意味著能成功嗎？

學(xué)生討論，教師總結(jié)點(diǎn)撥

好奇之心人皆有之，擔(dān)并非每個人都能做到有所發(fā)明創(chuàng)造。只有那些把好奇心轉(zhuǎn)化為興趣，進(jìn)而發(fā)展為志趣，多加觀察、大膽設(shè)想、鍥而不舍的人，才能從好奇的現(xiàn)象中探幽尋勝，才能最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而打開成功的大門。

（2）好奇心怎樣發(fā)展為創(chuàng)新

材料一：

保護(hù)好你的好奇心

很多少年朋友有遠(yuǎn)大的志向，長大以后想做一名科學(xué)家，這是非?？少F的。但是，如果問你，做一個科學(xué)家，最根本的稟賦是什么？你怎樣回答？

無數(shù)的科學(xué)家走向成功的故事告訴我們，做一個科學(xué)家，最重要的是有好奇心。荷蘭科學(xué)家昂尼斯，對物質(zhì)在通常溫度下的表現(xiàn)不感興趣，他懷著強(qiáng)烈的好奇心，想知道各種各樣的物質(zhì)在很低很低的溫度下，會表現(xiàn)出什么樣的性質(zhì)。美國IBm公司蘇黎世研究所的科學(xué)家繆勒和柏諾茲，對常溫下導(dǎo)電的物質(zhì)不感興趣，他們懷著強(qiáng)烈的好奇心，想知道在常溫下不導(dǎo)電的陶瓷，在很低很低的溫度下導(dǎo)不導(dǎo)電。日本科學(xué)家白川英樹，明知普通塑料是不導(dǎo)電的，但他懷著強(qiáng)烈的好奇心，想做出一種能導(dǎo)電的塑料。美籍華裔科學(xué)家丁肇中，不相信當(dāng)時流行的觀點(diǎn)：只有3種夸克。他懷著強(qiáng)烈的好奇心，一定要做個試驗(yàn)，看有沒有第四種夸克。正是在好奇心的驅(qū)使下，他們通過無數(shù)次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，做出了偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，他們都獲得了諾貝爾獎。

教師：有了好奇心并不意味著成功。生活中，好奇之心人皆有之，但并非每個人都能做到有所發(fā)明創(chuàng)造。

說一說：好奇心怎樣才能發(fā)展為創(chuàng)新？

學(xué)生討論，教師總結(jié)點(diǎn)撥

只有把好奇心轉(zhuǎn)化為興趣，進(jìn)而發(fā)展為志趣，多加觀察、大膽設(shè)想、鍥而不舍的人，才能從好奇的現(xiàn)象中探幽尋勝，才能最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而打開成功的大門。

情境活動五：你想探索下面的奧秘嗎？

UFo是什么，有沒有外星人？如果有，他們在哪個星球上生活？

人的心臟為什么會片左邊長呢？

動物有語言交流嗎？

……

每個同學(xué)至少提出一個自己感興趣但現(xiàn)在還不明白的問題，與同學(xué)們交流。試著對有的問題做出合理的解釋。

教師講述：

在創(chuàng)新的道路上，只有那些把好奇心轉(zhuǎn)化為興趣，進(jìn)而發(fā)展為志趣，多加觀察、大膽設(shè)想、鍥而不舍的人，才能從好奇的現(xiàn)象中探幽尋勝，才能最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而打開成功的大門。

同學(xué)們，為了成才、成功，讓我們揚(yáng)起創(chuàng)新的風(fēng)帆，搭起創(chuàng)新的橋梁，勇敢地去探索未知世界的奧秘吧！

三、我的收獲

通過本課的學(xué)習(xí)，我都掌握了哪些知識？

四、我的能力測試

請你選擇：、興起于20世紀(jì)40-50年代的第三次科技革命的主要標(biāo)志是（c）

A、電的發(fā)明和電力的廣泛應(yīng)用；

B、生物技術(shù)、納米技術(shù)、信息技術(shù)；

c、電子計(jì)算機(jī)、原子能和空間科學(xué)技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用；

D、蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用。

2、好奇之心人皆有之，有人認(rèn)為“有了好奇心就一定能成功”。對此，你的理解是（B）

A、是正確的，因?yàn)楹闷嫘氖亲呱峡萍及l(fā)明創(chuàng)造之路的起點(diǎn)；

B、是錯誤的，因?yàn)橹挥邪押闷孓D(zhuǎn)化為興趣，進(jìn)而發(fā)展為志趣，鍥而不舍，才有可能打開成功的大門；

c、是正確的，因?yàn)楹闷媸莿?chuàng)新的使者，好奇是創(chuàng)新的最初動力；

D、是錯誤的，因?yàn)楹闷嫘娜菀资谷水a(chǎn)生盲目從眾心理。

3、對創(chuàng)新的含義，你的認(rèn)識是（A）

①創(chuàng)新是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創(chuàng)造新思想、新事物的精神；

②是指創(chuàng)造任何一種新的事物；

③指科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的發(fā)明創(chuàng)新；

④指將生產(chǎn)要素的新組合引進(jìn)生產(chǎn)體系；

⑤指獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、人云亦云、墨守成規(guī).A、①②③④

B、②③

c、①②③④⑤⑥

D、①④⑤

4、許振超，山東青島港工人。他三十年如一日，立足本職，與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)兩次創(chuàng)造了集裝箱裝卸世界紀(jì)錄，使“振超效率”揚(yáng)名國際航運(yùn)界。在新形勢下提倡“與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新”的精神，是因?yàn)椋╟）

①科技進(jìn)步和創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國力的決定因素；②創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力；

③創(chuàng)新是我們當(dāng)前一切工作的中心；④社會發(fā)展史首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史.A、②③④

B、①③④

c、①②

D、①②③

第五篇：創(chuàng)新 科技與教育發(fā)展

創(chuàng)新 科技與教育發(fā)展 說明道理：一：

1、黨和國家十分重視科技和創(chuàng)新工作。

2、尊重知識，尊重人才，鼓勵創(chuàng)新工作。

3、落實(shí)科教興國，人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國家。

二：

1、我國科技貢獻(xiàn)率低，對外依存度高，每萬人專利擁有量少。

2、我國的科技教育落后，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，與發(fā)達(dá)國家有較大差距。三：我國科技水平，創(chuàng)新能力不斷提高，綜合和國力增強(qiáng)了。

四：為什么創(chuàng)新是關(guān)鍵？（具體內(nèi)容）

五：

1、黨和國家十分重視教育工作，落實(shí)了科教興國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國家。

2、為什么發(fā)展教育？（具體內(nèi)容）

為什么創(chuàng)新？

1、科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)就是創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。

2、只有創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)我國科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展。

3、趕超發(fā)達(dá)國家關(guān)鍵靠創(chuàng)新。

4、創(chuàng)新是力量之源發(fā)展之基，做到不斷與時俱進(jìn)，離不開創(chuàng)新。

為什么發(fā)展教育？1科技發(fā)展關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)主要靠教育。

2、教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量。

3、發(fā)展決定著一個國家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。

為什么發(fā)展科技？

1、一個國家和民族的命運(yùn)與其科學(xué)技術(shù)息息相關(guān)。一個國家，一個民族，如果輸?shù)袅丝萍迹簿洼數(shù)袅宋磥怼?/p>

2、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度，科學(xué)技術(shù)已成為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素。

我國怎樣進(jìn)行科技創(chuàng)新？

1、瞄準(zhǔn)世界科技發(fā)展的前沿，確定新的科技發(fā)展目標(biāo)，充分發(fā)揮企業(yè)的創(chuàng)新主體作用。

2、加速培養(yǎng)創(chuàng)新人才，全面增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力。

3、尊重人才，鼓勵創(chuàng)新。

我國怎樣進(jìn)行教育創(chuàng)新？

1、積極推進(jìn)教育創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育體制改革，大力發(fā)展基礎(chǔ)教育，為人才的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、構(gòu)建職業(yè)教育，成人教育和普通高校的立交橋，為人才成長拓寬渠道。

3、大力實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和科學(xué)態(tài)度。

青少年怎樣做？

1、培養(yǎng)好奇心，并發(fā)展為志趣。

2、善于觀察，開發(fā)想象力，求異思維。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，勇于實(shí)踐，開展小發(fā)明小制作等。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

5、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

6、熱愛科學(xué)，終身學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任。