第一篇：程瓊心得文章《大處著眼,細處著手,做新時代“四有”好教師》

大處著眼，細處著手，做新時代“四有”好教師

——學習《習總書記在北師大講話原文》有感

程 瓊

2014年9月，教師節(jié)之際，一篇《習總書記在北師大講話原文》（以下簡稱《講話原文》）的文章在從教二十六年之久的我的心中激起層層漣漪，非常有感于文中的觀點——做好老師，必不可少的特質(zhì)包括“要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心”。讀著文章，想著工作，油然而生一股動力和一種自信，在靜靜回味和細細梳理中，整理成以下四點。

一、理想信念在曾經(jīng)，更在當下，需要大處著眼，細處著手。

《講話原文》中講道 “做好老師，要有理想信念”，的確，正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。三尺講臺為我們提供了廣闊舞臺，我們要幫助學生筑夢、追夢、圓夢，成為他們實現(xiàn)理想的引路人；做一個好老師，就是要按照總書記的要求，把“傳道”放在第一位，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一。

本學期，我在學校的工作內(nèi)容之一是執(zhí)教六年級十個班的書法學科教學，為此，我在自己曾經(jīng)已有的人生觀、教育觀的基礎上迅速確定了書法學科的具體理念——“書法教育對中國人來說首先是傳統(tǒng)文化的教育和國民基本素質(zhì)的教育”，由此清楚地認識到“書法教育，于中國人而言，不僅僅是一種技能的教習，也是一種文化修煉，精神的陶冶”，再由此努力地做到引導學生“在書法的習練之中去體驗、去踐行、去感悟——將規(guī)矩、內(nèi)修、審美、養(yǎng)性、怡情融為一體?！蔽以趯崒嵲谠诘膶W科教學工作中讓學生真切地感受到——從大處看，老師和他們一起成長在書法學科的課堂內(nèi)外；從細處看，老師和他們一起落實了書法學科的常規(guī)管理。

在書法課堂內(nèi)外，我和學生們交流、實踐和感悟，越來越多的學生真誠地寫下了《寫給書法學科程老師的一封信》，認真地記錄了課堂書法格言、典故和基本筆畫的筆記，用心地完成了書法練習作業(yè)。這一切，使我感悟到——教師在接受新任務之后，要從教育大局的大處著眼，堅定地秉持素質(zhì)教育的理想信念；同時要從具體工作的細處著手，有效地落實素質(zhì)教育的理想信念。

二、道德情操在曾經(jīng)，更在當下，需要大處著眼，細處著手。

《講話原文》中講道“做好老師，要有道德情操”，的確，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。學生對老師不僅會聽其言，更會觀其行。好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德；老師要淡泊名利、志存高遠，也就是要有一種對自己、對他人、對社會的平和心態(tài)，要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人。

在工作中，我始終堅守自己的觀點——教師的言行舉止對于學生是道德內(nèi)容課之外的另一種道德教育。于是，我要求自己通過愛護、維護學生的成長空間的一些正面行為，起到在學生的認知領域和心靈世界中輸入一些角度別樣而能量積極的感染和引領。我認為，老師愛護、維護學生的成長空間可以表現(xiàn)在傳授知識、把控紀律，也可以表現(xiàn)在學生是否發(fā)揮了學習能動性和身處的公共環(huán)境是否整潔有序。曾經(jīng)，我遭遇了一個逆反到極致、失控到極點的班級，在最是舉步維艱的階段，我要求自己堅守作為教師的道德情操，在接納不可理喻的現(xiàn)狀的同時確保讓孩子們每天在一個地面干凈、桌椅齊整的空間迎接新的一天，盡管一天下來，環(huán)境被肆意地破壞成狼藉一片，但是依舊確保下一個新的一天在一個地面干凈、桌椅齊整的空間開啟。面對學生的乖張、宣泄，我堅信教育要尊重生命，尊重科學，要耐心地“三分教，七分等”，學生什么時候清醒，什么時候明白，什么時候覺醒，都有自己的規(guī)律。

在單元作文中，有學生寫道——“我的理想是做一名老師，因為我那次被老師感動了，那次那位暴力女生在與老師的僵持中流下了眼淚，然后老師摟住這位女生的肩膀共同走出課堂，??”回想那段奇特的經(jīng)歷以及期間的一些暖心之語，我感悟到——我們要從大處著眼，牢記“好老師要有奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學生”；要從小處著手，盡可能做真、做實、做善一件件、一點點平凡甚至瑣碎的日常事情。

三、扎實學識在曾經(jīng)，更在當下，需要大處著眼，細處著手。

《講話原文》中講道“做好老師，要有扎實學識”。的確，好老師，不僅要有勝任教學的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野，同時應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。在知識更新如此迅速的今天，教師不應只是一桶水，應是一股不斷涌出新水的清泉，永遠新鮮、充滿活力，才能保證在知識迅速變更的年代不落后，交給學生豐厚有用的知識。

本學期，我告別熟悉的語文教學，進入書法學科教學的領域，我要求自己迅速夯實自己的學科知識，整合書法教育教學的內(nèi)容和理念，讓自己既處于學習輸入狀態(tài)，也處于實踐輸出狀態(tài)，與學生一起成長于書法學科的運行道路上。于是，我潛心練習毛筆書法，認真地臨摹書法字帖；精心搜集課堂內(nèi)容，真誠地提供給學生。我練習過得書法內(nèi)容除了有基本筆畫，還有楷體“永”字，楷體作品“欲窮千里目，更上一層樓”，“萬紫千紅總是春”。課堂上，我提供給學生的既有書法技能指導，還有書法文化的感悟，有書法格言、書法典故等諸多內(nèi)容。

有人說，我們要“干一行，愛一行”，這提示我們駕馭自己的人生從改變心態(tài)做起，然而改變心態(tài)后還要有足夠的底氣，才能真正駕馭自己的人生，底氣就是來自足夠的智慧、扎實的學識，這只有不斷學習、不斷實踐、不斷反思，才能水到渠成、愿景達成。由此，我感悟到——我們要著眼于干好教育事業(yè)、寫好人生答卷等大的方面規(guī)劃自己的學識積累，著手于日常閱讀學習、課堂實踐探索等小的方面完成自己的學識積累，從而逐漸扎實相應的學識。

四、仁愛之心在曾經(jīng)，更在當下，需要大處著眼，細處著手。

《講話原文》中講道“做好老師，要有仁愛之心”。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，我們應該永懷仁愛之心，自覺愛護、尊重、寬容學生，把真情、真心、真誠貫穿管理育人全過程，成為有愛心的好老師。積極用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，做學生的好朋友和貼心人。平等對待每一個學生，用欣賞增強學生信心，用信任樹立學生自尊，讓所有學生都享受成功的喜悅，成長為有用之才。

在課堂教學中，我一方面用熱情的賞識，促成學生變現(xiàn)潛能；一方面用厚重的喚醒，等待學生走出困境。學生在課堂上的學習狀態(tài)可呈現(xiàn)三種情況：積極的、消極的和對抗的。對于積極型的學生，我總是及時給予熱情的賞識，比如；一位學生嘗試著回答對一段關于書法古語的理解之后，我傾聽她的回答之后，對全班同學說了如下內(nèi)容：老師要贊賞并致謝這位勇敢的同學，因為她的發(fā)言使得課堂打破了冷場的僵局；老師還要贊賞并致謝這位回答錯誤的同學，因為她的回答錯誤讓我們在對比中清楚而深刻地記住了正確的答案；順便提一下，在沒有學過的知識面前出現(xiàn)理解錯誤是正常的，學習的作用之一是通過學習而把知識弄清弄懂而告別錯誤。這樣的點評傳遞了老師熱情而真誠的賞識，學生由此更有學習情趣了。對于消極型和對抗型的學生，我會給予必要而適度的建議、提醒甚至批評，也許那種建議、提醒和批評帶著些許苦痛之感，但是一定是基于鼓勵和期待他們做出調(diào)整。

有人說，好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之才。這話，更使我感悟到——我們在教育教學中的仁愛之心應當生成于這個大理念之中；同時，還要展現(xiàn)于日常教育教學的細節(jié)之中，可以是在學生的一次發(fā)言、一次筆記、一次勞動等成長細節(jié)中。

《習總書記在北師大講話原文》如一股暖流在我心中流淌，潤澤著稍有疲憊的我。我深思著原文的這段話——“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。這里，有我們的責任和使命；這里，有我們的力量和卓越。

2014年11月6日

第二篇：做新時代四有好教師

做農(nóng)村新時代“四有”好教師

【摘 要】 教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。因為教師面對的是鮮活的生命，因此老師的個人魅力就顯得尤為重要。要以淵博的知識去培育人，以科學的方法去引導人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優(yōu)秀的成果去鼓勵人，以完美的人格去塑造人，爭做“四有”好教師 辛勤耕耘，默默奉獻。我相信，只要我們擁有敬業(yè)之心、愛人之心、拼搏之心和進取

之心，一定會成為人民滿意、學生喜歡的新時代好老師!【關鍵詞】農(nóng)村 新時代 四有 好教師

教師，天底下最光輝的職業(yè)，培養(yǎng)祖國的花朵，人類靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽啊!我從事農(nóng)村教育工作已經(jīng)有十幾個春秋，所以我深深地感受到教師這個職業(yè)責任與壓力的重大。在農(nóng)村，家長對孩子們寄予厚望，把人生的全部希望都寄托在了孩子身上，那么僅有工作熱情是不夠的，工作的藝術更為重要，因此，如何當一名讓家長滿意學生喜歡的好教師就顯得尤為重要了。

一．有正確的理想信念。

作為老師，我們的首要任務是傳道，我們教育學生的目的是要教育他們追求真、善、美。我們要大力倡導社會主義核心價值觀，積極傳播中華民族偉大復興的中國夢和中國特色社會主義的共同理想。我們要胸懷祖國和民族，要“積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。”教育無國界，但教育者有他自己的祖國！只有真正愛國的人才配談教育！

二． 有高尚的道德情操。

老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件。其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。老師不僅是學生的楷模，而且還是學生道德的引導人。作為老師，我們要無私奉獻，要以身作則，要成為遵守社會主義道德和弘揚中華傳統(tǒng)美德的模范，成為學生學習和崇拜的榜樣，在金錢、名利、物欲的誘惑面前把握住自己，堅守住自己的人格底線。我們要以桃李滿天下為自豪，要以“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神為約束，盡心盡責地教育學生，培養(yǎng)這些祖國的花朵。作為園丁，對我們最好的回報就是“待到山花爛漫時，他在叢中笑！”。一笑解千愁，作為老師，夫復何求？！

三． 有扎實的學識。

教育大計，教師為本。教師節(jié)前夕，總書記在同北京師范大學師生座談時指出，做好老師要有扎實的學識，這為提升教師素質(zhì)、加強教師隊伍建設指明了發(fā)展方向?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯虝耸墙處煹氖姑?，要做到這一點，教師一定要有扎實學識。正如總書記在講話中所言，“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是教師的基本素質(zhì)。如果教師知識不扎實、教學不過硬，教學中必然會捉襟見肘，更談不上游刃有余。我國自古以來就有“學高為師”的古訓，指的是教師應在學識上高人一籌，而“學為人師、行為世范”的話語，也鮮明體現(xiàn)了深厚學識是好老師的必備素質(zhì)之一。面對當前的信息化時代，經(jīng)濟快速發(fā)展、社會日益多元、各種新知識不斷涌現(xiàn)，做一名好老師，必須具備扎實的學識，努力提升自身的學識魅力，這樣才能滿足學生綿延不絕的求知欲，促進學生的學習發(fā)展和自身的專業(yè)成長。做黨和人民滿意的好老師，是總書記對廣大教師的殷切希望。而成為一名具有扎實學識的好老師，則需要教師們在教育教學的實踐當中，不斷摸索、不斷積累。教師只有提升個人的學識修養(yǎng)，才能教書育人，做到“三尺講臺系國運，一生秉燭鑄民魂”。

四．有仁愛之心做學生成長的引路人

班主任是學生、班級的直接教育者、組織者和領導者，做好班級工作最主要的是了解學生群體和個體的特點這樣工作才能有的放矢事半功倍。學生的思想狀況如何、學習態(tài)度怎樣、能否遵紀守法、有什么個性特點和興趣愛好等等這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。學生一到校我就出現(xiàn)在教室里早自習課我也會去教室看看學生上課我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課間操我跟隨學生到操場練練活動課。腿勤的多、看的多、了解的多使我掌握了大量的實情和第一手資料為制定出針對學生實際的治班措施采取切實可行的治班方法提供了科學的依據(jù)。俗話說得好其身正不令而行其身不正雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領導者但是在做好指揮官的同時還得做好戰(zhàn)斗員，這樣才能產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力使班級的一切工作都變得得心應手。

班主任的作用表現(xiàn)在他是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班上各科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會各方面教育的橋梁。因此，班主任的任務，除了抓好學生的學習外，主要的是對學生進行有計劃的，經(jīng)常性的思想品德教育。如何做好學生的思想品德教育工作呢？

首先要了解和研究學生，其次是要建立良好的班集體，再次要對學生思想品德教育。由于全班同學的思想、學習生活經(jīng)歷和性格特點都不盡相同，因而班集體就一定會有一些比較特殊的個別學生，他們或是比較后進或是學習較差，或是性格孤僻等。所以教師在教育教學過程中，要先放下老師的“架子”，不要總板著個面孔，要摒棄“嚴師一定出高徒”的陳舊觀念，要與他們在思想上溝通，并能夠推心置腹的與他們進行長談，徹底消除學生由于家庭或自身素質(zhì)差而在學習上的心里顧慮做他們的良師益友。在日常的教育教學中鼓勵學生的斗志，每當他們?nèi)〉靡稽c成績時，就應及時加以表揚，每當他們表現(xiàn)不理想時，就應加以引導，引導他們總結經(jīng)驗教訓，激勵他們努力爭取進步，特別是在批評他們時，須注意言語的藝術，以免傷害他們的自信心。針對這類個別學生，在思想教育過程中，我是這樣做的：由于當今正是“普九”的鞏固時期，很多后進生因此而在學校繼續(xù)學習，這部分學生由于受到社會上不正之風的影響，染上不良習氣，于是很多自制力不強的優(yōu)等生也受到一系列的牽連。于是，他們把精力多用在玩樂之上，或是賭博、或是逃學，或是聚眾打架等等。因此，班主任要能對癥下藥，因人施教，只要能全心投入，我信心：一切疑難病癥都會迎刃而解。

就如我班的楊勇同學，在全校可以說是一個“風云人物”了，經(jīng)常抽煙，打架，賭博，學校領導多次找他談話，家長對他也是無可奈何，甚至有些同學提及他時都談虎色變。通過了解，得知該生在思想上有些毛病，對學習產(chǎn)生恐懼，反感，對抗情緒，做出一些違反學習紀律的事?？墒?，他有一個優(yōu)點就是腦子比較機靈，勞動也很積極。因此，對此類學生不能粗暴。于是，在第一節(jié)班會課上，我找學生談話的第一個對象就是他。在談話的時候，我首先可定了他得優(yōu)點，然后引導他：“做人要有遠大的志向和抱負，要坐一個有理想求上進的人，在當今科技發(fā)達的21世紀，沒有知識文化的人就如生活沒有陽光一樣，憑著你聰明的大腦，考上大學并不是一件難事。”我還說：“本學期讓他擔任班委，我也相信他有這方面的能力，他一定能把這件事做好。”果然，半個學期下來，楊勇同學不但做好本職工作，而且一次都沒有違反學校的紀律，每一次勞動他都能積極參加，現(xiàn)在同學們談到楊勇，都說：“我們班上變化最大的就是楊勇了！”其實，對這樣的學生，只要你真心付出，并且注意培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，做到動之以情，深與父母；曉之以理，細如雨絲的話，他們就是金石也會被你融化！

總之，人非草木，豈能無情。在教育教學過程中，只要老師以自身為榜樣影響學生，用無聲的教誨為學生展示做人的準則，以寬容的態(tài)度對待學生，幫助他們，關心他們，幫助他們總結經(jīng)驗教訓，樹立信心，以理智的方式指導他們，給他們指明成長的道路，前進的方向，我相信他們一定能健康的成長并成才，新時代的農(nóng)村教育就會迎來一個嶄新的局面。