第一篇：校本培訓(xùn)計劃總結(jié)方案經(jīng)驗

2004---2005學(xué)年度校本培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想

為了進一步提高教師實施素質(zhì)教育的能力與水平，我校將更加深入地研究和探索校本培訓(xùn)的新形勢和新方法，使我校的校本培訓(xùn)在原有基礎(chǔ)上又曾現(xiàn)新特點。在減輕教師過重負(fù)擔(dān)、提高培訓(xùn)效率等方面有新的改善和提高。全面提升我校教師隊伍適應(yīng)課程改革背景下教育，建設(shè)一支適應(yīng)我校發(fā)展需要的師德高尚、業(yè)務(wù)精良的高質(zhì)量的教師隊伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

１、通過校本培訓(xùn)，提高教師職業(yè)道德的水準(zhǔn)。

2、通過校本培訓(xùn)，更新教師教育教學(xué)理念，提高業(yè)務(wù)水平。

3、通過校本培訓(xùn)，增強教師的基本功，尤其是掌握教學(xué)工作中必備的現(xiàn)代化教育技術(shù)的知識。

4、通過校本培訓(xùn)，使教師具有善于反思和總結(jié)的能力。

5、通過校本培訓(xùn)，提高教師開發(fā)、利用課程資源的能力。使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新進一步發(fā)展自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)造出自己的風(fēng)格和特色，提高課堂教學(xué)效率，提高理論功底和科研能力，使之成為骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)道路。使細(xì)校本培訓(xùn)逐漸規(guī)范化、系列化。

三、具體措施

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：吳笑坤 副組長：徐秀麗、門月華 成員：房麗霞、李百華、陳崇智、賈艷秋、李鐵東、王慧田、李茜、姜鐵旭

2、加強理論學(xué)習(xí)，不斷豐富理論水平，加深對新課標(biāo)的理解，把新課標(biāo)的培訓(xùn)貫穿在學(xué)習(xí)之中。

（1）研究性學(xué)習(xí):教師要以自身存在的問題為基礎(chǔ)，以自學(xué)為主，研究探索，增強教師知識儲備量，提高知識傳輸?shù)男?。要求每位教師自覺學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)教育理論，新課標(biāo)，寫好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，心得體會，增加對教師閱讀教育名著、古典書籍等中外優(yōu)秀文學(xué)作品的要求，每月至少讀一本書，寫兩篇讀后感，目的是提高教師的文化底蘊。（２）分層次學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育理論、業(yè)務(wù)知識、進行業(yè)務(wù)講座，起表率帶頭作用。教師學(xué)習(xí)分三個層次即骨干教師學(xué)習(xí)、青年教師學(xué)習(xí)、老教師學(xué)習(xí)。對骨干教師，要求高質(zhì)量、高層次地學(xué)習(xí)研討，上觀摩課、上示范課、寫優(yōu)秀案例，傳播自己教育教學(xué)上的豐富經(jīng)驗，以強帶弱。對于青年教師，盡量為他們創(chuàng)造展示自己才華的機會，倡導(dǎo)青年教師讀世界名著，讀教育理論經(jīng)典，研究教育家的教育思想，解決工作中的實際問題，寫感悟文章，使教師養(yǎng)成讀書習(xí)慣。爭當(dāng)學(xué)習(xí)型教師。推薦書目：

對于老教師采取引導(dǎo)鼓勵的學(xué)習(xí)方式，觀念上予以引導(dǎo)，行動上予以提倡，教學(xué)上予以鼓勵的培養(yǎng)方式。校園內(nèi)要努力營造讀書氛圍，使讀書成為教師的第一需要，成為豐富內(nèi)涵、提高修養(yǎng)的途徑之一。（３）集體學(xué)習(xí)和個性學(xué)習(xí)相結(jié)合：在個性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對存在的共性問題進行研討或進行知識講座，做到資源共享，共同提高。針對教師的實際需要進行不同方面的培訓(xùn)知導(dǎo)，具體安排如下： 吳校長：專題講座

班級管理方面 徐書記：專題講座

師德教育方面 門校長：專題講座

教學(xué)方面 房主任：專題講座

教師讀書方面 請專家進行專題講座

新課程新理念 李鐵東：計算機培訓(xùn)

3、嚴(yán)格管理，加強制度建設(shè)

建立與新課程相適應(yīng)的校本教研制度、培訓(xùn)制度、理論學(xué)習(xí)制度、課題研究制度等，推動學(xué)校教學(xué)改革，努力形成民主、開放、科學(xué)的教研機制。

4、開發(fā)校本課程，為教師提供校本研究、搭建平臺。

為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造機會。體現(xiàn)學(xué)校特色、體現(xiàn)學(xué)科特點、體現(xiàn)學(xué)段特點。本學(xué)期將充分利用校本教材進行教學(xué)。

5、扎實開展系列活動，促進校本培訓(xùn)工作

(1)開展教師基本功訓(xùn)練活動：要求每位教師熟練掌握新課標(biāo)對所教年級各科的目標(biāo)要求，掌握新理念，會說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫一手規(guī)范的粉筆字，繼續(xù)深入實行“八個一”工程的評比活動。每學(xué)期每位教師要撰寫一篇教育教學(xué)經(jīng)驗、論文，上一節(jié)教學(xué)研究課，每周學(xué)一句英語，精讀一本書，制作一個教學(xué)課件，設(shè)計一份優(yōu)秀教案，接受一次業(yè)務(wù)測試，寫一份有價值的教學(xué)反思。不斷提升教師專業(yè)水平。（２）積極開展集體教研活動，增進合作交流。各教研組每周活動兩次，集體備課和有針對性的進行專題研究。每次教研負(fù)責(zé)主任必須參加，參與并指導(dǎo)教研。同時學(xué)校適時舉辦集體教研觀摩活動。（３）開展師徒結(jié)對子活動，對新參加工作的教師聘請教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任師傅，師傅言傳身教上示范課、徒弟上模仿課、學(xué)習(xí)匯報課。開展各種技能競賽，以活動促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。（４）開展教學(xué)診斷、教學(xué)反思活動。

教師要結(jié)合日常上課，認(rèn)真進行教學(xué)反思、不斷總結(jié)、提煉。每周寫一份教學(xué)反思每月四份，上交教導(dǎo)處。（５）開展教學(xué)評優(yōu)活動。

在教師中開展各學(xué)科教學(xué)評優(yōu)課活動，相互學(xué)習(xí)、相互交流。，真正提升教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。

（６）、打造名師工程、培養(yǎng)骨干教師，發(fā)揮骨干教師指導(dǎo)輻射作用。

開展教學(xué)觀摩活動：

(a)學(xué)科帶頭人的引路課：房主任（語文）、李百華（數(shù)學(xué)）（b）骨干教師的示范課。（c）優(yōu)秀教師的觀摩課。

（７）．開展教育科研的研究活動，促校本培訓(xùn)工作。

以新課程理念為先導(dǎo)，開展好實驗課題的研究，結(jié)合我校實際與學(xué)校開展的校本研究，實施校級《實驗手冊》的使用制度。有效地發(fā)揮實驗手冊的作用。實驗教師要按要求完成各項工作；準(zhǔn)時上交“教學(xué)隨筆”、“反思教案”、“教育教學(xué)案例”、學(xué)生創(chuàng)新火花10個、經(jīng)驗論文等、期末將編印成專輯。

南陽小學(xué) 2004年9月

2006---2007年校本培訓(xùn)計劃

南陽小學(xué) 2006年9月

第二篇：校本培訓(xùn)經(jīng)驗材料

校本培訓(xùn)經(jīng)驗材料

2010下

學(xué)校工作中，影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是教師的素質(zhì)，教師素質(zhì)的提高，不僅僅是教師學(xué)歷層次的提高，更主要的是教師教學(xué)能力的提高。促進教師教育教學(xué)能力提高的重要途徑就是校本培訓(xùn)，它是教師成長的一只方舟，因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要。

近幾年來，我校著眼于教師群體素質(zhì)的提高，著力于學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，從本校實際出發(fā)，以本校師資為基本教學(xué)力量，堅持開展卓有成效的校本培訓(xùn)活動，來提高教師的群體素質(zhì)，逐步完成教師由經(jīng)驗型向科研型、學(xué)者型、創(chuàng)新型的轉(zhuǎn)變，從而適應(yīng)學(xué)校課程改革和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的需要。我校的主要做法有：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位。校長對校本培訓(xùn)有很高的認(rèn)識，這是我校校本培訓(xùn)能成功實施的重要原因。開展校本培訓(xùn)，是深化教育改革、推進教師隊伍建設(shè)、落實教師繼續(xù)教育的重要措施，是教師互相促進、學(xué)校整體提升的過程，是現(xiàn)代教師教育的新形式。我們不僅要按計劃，把教師送出去培訓(xùn)，而且要把校本培訓(xùn)切實作為校長自己的本職工作，擔(dān)負(fù)起校本培訓(xùn)第一責(zé)任人的擔(dān)子，切實組織好校本培訓(xùn)工作，并成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。校領(lǐng)導(dǎo)對校本培訓(xùn)工作做了充分的調(diào)研和預(yù)計，并進行了周密部署，制定了詳實、可行的校本培訓(xùn)規(guī)劃，為高效完成預(yù)期的培訓(xùn)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。實施新課程，課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實施新課程的關(guān)鍵、因此，我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置，貫穿于實驗過程的始終，實行分層全員培訓(xùn)，促進教師觀念的更新。校級領(lǐng)導(dǎo)是新課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人，在課改實驗中，校級干部切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊、雜志，廣泛吸收課改信息。為新課程實驗改革的推進奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

二、制度管理，有章可循。

1、健全組織

學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和考評小組，由校長任組長、分管教學(xué)副校長具體負(fù)責(zé)、政教處組織實施。

2、建立和完善有關(guān)校本培訓(xùn)制度。

學(xué)校制定和完善了有關(guān)教師培訓(xùn)的相關(guān)制度和規(guī)定，對不同教師提出了不同的培訓(xùn)目標(biāo)，使培訓(xùn)工作經(jīng)?；?、制度化。

3、有計劃開展校本培訓(xùn)

學(xué)校制定了較為詳細(xì)的校本培訓(xùn)計劃。計劃包含了指導(dǎo)思想、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)時間和期限、培訓(xùn)的組織還有每學(xué)期校本培訓(xùn)開展的主要工作。

三、堅持培訓(xùn)，各具特色

1、全員培訓(xùn)。通過多種形式，完成政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評價、計算機網(wǎng)絡(luò)計朮的培訓(xùn)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。

2、骨干培訓(xùn)。制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)，研究骨干教師培訓(xùn)措施，形成骨干教師培訓(xùn)體系。創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓(xùn)的過程中，對中層以上干部、班主任、學(xué)科組長及高級教師、教學(xué)新秀進行培訓(xùn)，努力提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必需的教育教學(xué)能力，并及時總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗，充分發(fā)揮他們在基礎(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)提高，形成一支精良的骨干教師隊伍，為實施名師工程奠定基礎(chǔ)。

3、師徒結(jié)對子，老手培訓(xùn)新手

老教師是學(xué)校最豐富、最寶貴的一筆財富。在校本教研的過程中，注意發(fā)掘這種寶貴的校本資源，創(chuàng)造條件讓他們能夠發(fā)揮傳幫帶的作用。我校為工作不滿五年的青年教師每人安排一位經(jīng)驗豐富老教師作為他們的師傅，老教師帶徒弟要講究實在有效，不只是形式上簽個合同，一個學(xué)期上幾節(jié)課，在幫著徒弟開一二節(jié)公開課，而要堅持徒弟經(jīng)常聽師傅的課，師傅隨時了解徒弟的思想、教學(xué)以及生活等情況，全方位地跟蹤指導(dǎo)。

4、班主任培訓(xùn)。重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的優(yōu)秀班主任評選制度，確實形成班主任評任使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法。政教處在此基礎(chǔ)上制定行之有效的班主任培訓(xùn)計劃，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊伍。

四、校本培訓(xùn)，初見成效

（一）基本功訓(xùn)練經(jīng)常化、制度化

扎實的教學(xué)基本功能保證教師創(chuàng)新教育活動的順利進行。一名適應(yīng)新課程改革和未來需要的教師應(yīng)具備下列幾方面過硬的基本功：一口流利的普通話，一手漂亮的字，能根據(jù)需要進行板畫，能獨立處理教材，能撰寫教學(xué)論文，能自制教具，還能初懂電腦，會些基本英語。

我校制定了教師基本功訓(xùn)練規(guī)劃，并將其與實際工作緊密結(jié)合起來，如練鋼筆字與寫教案結(jié)合起來；練粉筆字與板書結(jié)合起來；練簡筆畫與板書結(jié)合起來；連普通話與上課、找學(xué)生談話、日常對話結(jié)合起來。

教師的學(xué)識水平是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心要素，為了不斷厚積教師的文化底蘊，提高學(xué)識，我校以“學(xué)歷提高”為支點，逐步形成進修的制度。對于參加學(xué)歷進修的教師在課節(jié)上給予照顧，經(jīng)費上給予資助。如今，我校青年教師90%以上已大專學(xué)歷，40%以上已達本科學(xué)歷。

（二）課堂教學(xué)個性化

為了保證教學(xué)實效性，我校對任課教師提出要求，達到“三要”（對教材要熟、教學(xué)方法要新、講授內(nèi)容要精），上課做到“四化”（精華、點化、科學(xué)化、系統(tǒng)化）。幾年來，我校開展了全校范圍的豐富多彩的課堂教學(xué)研討活動，有自學(xué)、面授、講座、實踐、看錄像、調(diào)查研究、撰寫論文和基本功訓(xùn)練等。教學(xué)方法精彩紛呈，有教師講解、點撥，示范、分組討論答疑、暢談體會等，力求教師在備課、上課、批改作業(yè)和質(zhì)量檢測各個環(huán)節(jié)上達到最優(yōu)的目標(biāo)。

（三）教育科研優(yōu)質(zhì)化

素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型師資隊伍要依托一個重要的載體——教育科研。幾年來，我校主要從組織學(xué)習(xí)、親身實踐和競賽評比三個方面加大力度，促使教育科研的優(yōu)質(zhì)化。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研方法與研究，帶領(lǐng)老師走出去學(xué)習(xí)，同時，組織教師參加各種教育科研學(xué)習(xí)研討活動，聽取有關(guān)專家報告，提高教師科研能力。

2、從課堂教學(xué)入手，提倡教師課后寫小結(jié)，記錄自己教學(xué)實踐上的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)個案、精彩片段、教案建立、反思日記等，積累素材，改進教學(xué)方法，撰寫教學(xué)論文，把教育教學(xué)實踐中的經(jīng)驗上升到理論，內(nèi)化為一種創(chuàng)新教育教學(xué)能力。其次，要求教師根據(jù)學(xué)?？蒲兄攸c，結(jié)合自身實踐，選擇自己的實驗子課題，投身教育科研實踐，全體教師真正做到在教中學(xué)、學(xué)中研、以教促研、以研促教，不斷提高教師參與教研的主動性、積極性、創(chuàng)造性、科研隊伍不斷壯大。

3.、學(xué)校美學(xué)年評比優(yōu)秀論文、實驗報告活動，并編印成冊。通過校報，宣傳窗把教師的實驗動態(tài)報道出來，以激勵推動教師的科研實踐。

（四）校本課程特色化

根據(jù)我校學(xué)生年齡特點，結(jié)合我校教學(xué)資源，確定校本課程是：藝術(shù)特長培養(yǎng)、生活英語、寫字。

藝術(shù)特長培養(yǎng)。是學(xué)生自愿報名參加，每周二周四進行民樂、銅管樂、舞蹈、合唱、剪紙、國畫、兒童畫的培養(yǎng)。從而發(fā)展學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

生活英語。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語，每天早上有十分鐘英語對話練習(xí)時間；校園廣播有英語廣播平臺，期末測驗口試筆試相結(jié)合，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

寫字。我校從硬筆書法教學(xué)開始，在內(nèi)容上強調(diào)與語文教材相結(jié)合，將習(xí)慣培養(yǎng)、能力提高、個性發(fā)展蘊含在教與學(xué)中，有自練、有名師指點和講座，還請我校在省級書法比賽中獲金獎的龐容同學(xué)現(xiàn)場書法并談成功體會，請省級書法大賽金獎輔導(dǎo)教師代寶森作專題講座，讓師生在感受書法藝術(shù)的同時，養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣，學(xué)寫一手富有個性的好字。

（五）教學(xué)評價科學(xué)化

我校在教育評價中力爭為教師施展創(chuàng)造性教學(xué)和展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格留有空間，提供平臺。落實教師主體地位，改變教師被動接受評價、評價者與教師缺乏積極有效溝通的狀況，注意教師的教學(xué)反思和自我評價，最大限度激發(fā)教師自我改變、自我完善、字我發(fā)展、自我超越的積極性和主動性，我們在認(rèn)真聽取教師反思和自我評價的基礎(chǔ)上，讓評價者再進行評價，提出貼切的、富有建設(shè)性的建議。同時還指導(dǎo)學(xué)生參與課堂評價，引導(dǎo)家長參與教學(xué)評價，使教學(xué)評價成為多主體共同參與、交流、對話與協(xié)商的過程，真正成為教師不斷改進教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量，促進自身專業(yè)發(fā)展的過程。

幾年來的校本培訓(xùn)實踐，我們的體會可以用這樣幾句話來一一概括，校本培訓(xùn)，構(gòu)建教師成長的平臺；校本培訓(xùn)，提升教育質(zhì)量的基石；校本培訓(xùn)，促進學(xué)校發(fā)展的高地；校本培訓(xùn)，洞開素質(zhì)教育的天空

第三篇：校本培訓(xùn)經(jīng)驗材料

校本培訓(xùn)經(jīng)驗材料

學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的根基在教師。如何在辦學(xué)總量增長、辦學(xué)形式多樣化的條件下，適應(yīng)教育變革要求，不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì)，保持和提高學(xué)校辦學(xué)水平，做到素質(zhì)不下降，質(zhì)量不稀釋，是我校近幾年來面臨的一個重要的辦學(xué)問題?；诖?，我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學(xué)為載體,以教科研為依托，不斷促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)新機制。培訓(xùn)計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨，“過去，人們將教師職業(yè)比作蠟燭，燃燒并溶化自己，照亮學(xué)生。在培訓(xùn)目標(biāo)上，立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。在培訓(xùn)切入點方面，基于學(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對學(xué)校教師隊伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性培訓(xùn)。在培訓(xùn)的組織形式和參與范圍上，立足于學(xué)校內(nèi)部，培訓(xùn)師資以本校教師為主，兼顧組織組織教師外出聽課和學(xué)習(xí)。

一、啟動培訓(xùn)計劃，實現(xiàn)校本培訓(xùn)的制度創(chuàng)新。

我校自2005年以來，學(xué)校建立了以教研組長、優(yōu)秀骨干教師和有影響的教師或公認(rèn)度比較高的教師，以及校領(lǐng)導(dǎo)成立了校本培訓(xùn)組織機構(gòu),確立校本培訓(xùn)計劃，構(gòu)建校本培訓(xùn)平臺。學(xué)校通過制度、經(jīng)費和圖書、影碟等方面的實際支持，保證這一計劃的順利實施。

二、多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)計劃，校本培訓(xùn)在師資上堅持以校為本。

我?，F(xiàn)有教師24人，區(qū)骨干教師1人，區(qū)優(yōu)秀教師5人,他們都不同程度地到區(qū)、市、參加過學(xué)習(xí)和各種培訓(xùn),使他們成為校本培訓(xùn)中的主體師資。

三、在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)促進教師的專業(yè)發(fā)展。

課堂是教師教學(xué)的主陣地，也是教師成長的主要園地，離開了課堂，教師專業(yè)化成長就成了無源之水、無本之木，教師的發(fā)展就成了一句空話。學(xué)校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道，又要把課堂作為教科研的對象，以對課堂教學(xué)的研究來優(yōu)化課堂教學(xué)，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進教師教學(xué)水平的提高。以這一思想為指導(dǎo)，學(xué)校開展了不同層次、不同類型的課堂教學(xué)研究活動。如：教學(xué)研究周，圍繞一個主題，如“自主學(xué)習(xí)”和“有效課堂教學(xué)策略的研究”等，這種研究不僅促進了授課教師的教學(xué)技能的提高，也促進了全組教師的共同提高。開展高級教師、骨干教師展示課，課改教師匯報課研討課活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課，每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開設(shè)的各種活動課有10多節(jié)。這一類型的公開課最受教師的歡迎，每到開課時，教室里總是坐得滿滿的。教師從中確實學(xué)到了想學(xué)的東西，得到了啟發(fā)和思考。預(yù)約聽課是我校的一種新聽課制度，預(yù)約聽課的目的是幫助老師更好的改進教學(xué)，提高教學(xué)水平，促進老師更快地成長。預(yù)約聽課的程序是，事先（一周前）由學(xué)校教導(dǎo)處和某位老師約定，通知何時聽哪一節(jié)課，并且就這一節(jié)課提出幾點具體要求，同時要求老師獨自備課。屆時，校長、教導(dǎo)主任等去聽課。課后，由1--2位聽課人員對其課可進行評析，評析的主要內(nèi)容有：一是這節(jié)課在實現(xiàn)課標(biāo)要求方面還存在哪些不足；二是課堂上還存在哪些無效勞動或低效勞動；三是教師本人的教學(xué)技能或教學(xué)藝術(shù)還需要怎樣的改進和提高等等。通過這樣的誠懇地評析，老師得到了直接有效的指導(dǎo)，比自己獨自在教學(xué)中“悟”，要來得快，教師也就成長得快。學(xué)校還開展了教育教學(xué)實踐反思活動，即要求教師提高問題意識，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，并對這些問題進行歸因分析，思考改進的辦法和措施。

為了使老師們有更多的相互學(xué)習(xí)的機會，學(xué)校舉辦了德育研討會和教學(xué)論壇，以思想交換思想，以智慧啟迪智慧，以觀念生成觀念。研討會上，老師們談?wù)摰脑掝}很廣，有在實踐中摸索出來的經(jīng)驗和體會，也有自己失敗的具體案例。他們的發(fā)言內(nèi)容真實，情感真摯，很容易引起大家的共鳴，大家從中得到了自己未曾有的寶貴經(jīng)驗，也可避免未曾有的失敗。每次研討會，大家的發(fā)言都是那么踴躍，氣氛十分熱烈。通過各種形式的研討交流和互相學(xué)習(xí)，老師們的教育思想得到升華，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系有了改善，工作方法有了改進，增強了德育工作的實效性，提高了課堂教學(xué)的有效性，增長了才干，職業(yè)道德和教學(xué)水平也得到了相應(yīng)提高。

四、以豐富多樣的活動積極推進校本培訓(xùn)向縱深發(fā)展,如開展讀書計劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記、聽課計劃與交流活動，撰寫愛的教育讀后感,并進行階段總結(jié).學(xué)校把教師愛的教育的材料裝訂成冊，另外，學(xué)校還先后舉辦了“我看新課程”教學(xué)演講和“講述——我的教育故事”交流活動。

學(xué)校在對教研組進行每學(xué)期的量化考核中，校本培訓(xùn)計劃的開展情況作為考核內(nèi)容。同時，學(xué)校還在每個學(xué)年開展校本培訓(xùn)的評選活動，根據(jù)開展情況給予不同等第的物質(zhì)和精神獎勵。我校還多次組織觀摩課和“教學(xué)開放周”活動，自我加壓，鍛煉教師，磨合隊伍。

五、依托學(xué)校圖書室、校園網(wǎng)、各種教學(xué)刊物，拓展校本培訓(xùn)和交流平臺，跟蹤教改實驗區(qū)的最新動態(tài)

.為方便教師學(xué)習(xí)，學(xué)校多方創(chuàng)設(shè)條件，我們克服學(xué)校經(jīng)費緊張的困難，為教師們購置了大批反映新課程改革、新教育理念、特級教師教學(xué)思想等方面的書籍和光碟，鼓勵教師們積極閱讀、觀看；同時我們還訂購了許多反映教研教改前沿水平的教育期刊雜志，定期分發(fā)到各個年級組中，方便教師們閱讀。通過這些措施不斷豐富教師的學(xué)習(xí)資源，有效地幫助教師形成寬泛的閱讀視野。另外，學(xué)校還充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能優(yōu)勢。學(xué)校多方籌措資金，為每個辦公室配置了電腦，為每個班級配置了電腦、電視，還讓每一臺計算機聯(lián)上網(wǎng)絡(luò)，為教師提供便捷、前衛(wèi)、實用的操作平臺和豐富的學(xué)習(xí)資源，為教師構(gòu)建起一種全新的、高效的、自主的、開放的、智能化的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)教師迅速、有效地選擇、儲存和創(chuàng)造性地運用信息的能力。

六、將課題研究納入校本培訓(xùn)。

開展以課題為依托的校本培訓(xùn)。我校注意課題研究團隊與校本培訓(xùn)的自然銜接，通過課題研究帶動校本培訓(xùn)，促進教師群體專業(yè)素質(zhì)提升。以課題為依托的校本培訓(xùn)不僅推進了該學(xué)科教師整體素質(zhì)的提升。

教師是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)力量，課程改革的成敗、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊伍素質(zhì)的高低。有了一支敬業(yè)愛生、精通教學(xué)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團結(jié)協(xié)作、勤于研究、樂于奉獻的教師隊伍，就有了高質(zhì)量的教學(xué)，就會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。作為學(xué)校，只有發(fā)展老師，才能發(fā)展學(xué)生。

總之，面對新課程改革的推進，教育形勢的變革，如何通過一系列以校為本的教研制度建立，構(gòu)建一支既富有科學(xué)探索精神，又具有較強的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂教的師資隊伍，是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度，以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

第四篇：校本培訓(xùn)計劃和總結(jié)

朱王堡小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”和“三個面向”為指針，認(rèn)真落實上級文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實際，努力建設(shè)一支與時俱進、奮發(fā)有為、適應(yīng)未來教育發(fā)展需求的教師隊伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過理論學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的研究與實踐，鞏固集中學(xué)習(xí)成果，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學(xué)素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學(xué)習(xí)能力，教育科研能力和教育教學(xué)能力。力爭在2015年內(nèi)培訓(xùn)并造就市級學(xué)科帶頭人2-3名，縣級學(xué)科帶頭人4-6名，校級學(xué)科帶頭人8-10人。

三、培訓(xùn)措施：

（1）狠抓理論學(xué)習(xí)

貫徹理論聯(lián)系實際的原則，針對大環(huán)境下的教育教學(xué)改革的動態(tài)和學(xué)校工作實際，重點學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的文獻，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當(dāng)前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習(xí)慣，增強實施素質(zhì)教育的自覺性。

校本培訓(xùn)內(nèi)容是根據(jù)教師需求、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)條件來設(shè)計。有以下幾方面的培訓(xùn)內(nèi)容：

①、教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范：如《教師法》學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)、教師職業(yè)道德宣講、教師執(zhí)教規(guī)范評講、優(yōu)秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執(zhí)教”案例分析與討論、“師德磨煉”筆記展評等。

②、教師職業(yè)技能和教科研方法：如教師基本功訓(xùn)練與比賽、外語和信息技術(shù)自學(xué)與考試、教師專業(yè)知識與技能考評、教研方法講座、課題研究方法案例分析等。

③、基礎(chǔ)教育課程改革：如課改專家講座；各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)、討論與考試；課改先進學(xué)校考察學(xué)習(xí)；校內(nèi)課改經(jīng)驗交流會；教學(xué)行為反思辯析會、師生課改對話會等。

④、教育教學(xué)科研課題研究：如各級各類課題開題會、階段總結(jié)會、結(jié)題會；課題集體研究活動；課題研究文章展示與答辯；課題研究師生對話；課題研究成果論證與推廣會等。

⑤、列入培訓(xùn)計劃的校級和校際教研活動：如有培訓(xùn)目的和研究專題的全校性公開課、研究課活動；跨學(xué)科的綜合性教學(xué)研究活動、校級“優(yōu)質(zhì)施教”說課、議課、評課活動；由學(xué)校組織的教材教法研討會、教材比較分析會；優(yōu)秀教案、學(xué)案評比；“探索與反思”校級教研網(wǎng)絡(luò)平臺、有共同研究計劃的校際聯(lián)合教研活動等。

⑥、青年教師培養(yǎng)：如師徒結(jié)對活動、青年教師業(yè)余進修學(xué)校、“教壇新秀”培養(yǎng)計劃、青年教師“熱心愛教”演講會、“關(guān)心青年教師成長”座談會、青年教師論壇、“未來教育家”沙龍等。

（2）強化能力訓(xùn)練。

能力訓(xùn)練重點放在培養(yǎng)與提高教師適應(yīng)新課程的能力、教學(xué)能力，教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。[小精靈兒童網(wǎng)站]

（3）突出崗位競爭。

根據(jù)各級繼續(xù)教育培訓(xùn)進程，有機地開展課堂教學(xué)賽教、教與案評比、教學(xué)案例比賽、三筆字競賽，教師課件制作，教師“下水作品”展等活動，以會代培，以賽代訓(xùn)，形成一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。

（4）力爭有所創(chuàng)新。

鼓勵教師將學(xué)習(xí)成果積極應(yīng)用到教書育人的實踐中去，并在教育教學(xué)工作中有所創(chuàng)新。形成自我特色，“不追求千篇一律，但求創(chuàng)新求異”。

（5）抓好全面考核。

根據(jù)教師的理論學(xué)習(xí)和工作實踐，按照政治思想、理論水平、教育教學(xué)能力，教師基本功和活動課組織能力五大塊進行全面考核，由校長、主管校長和如實簽注意見，考核結(jié)果記入檔案，優(yōu)秀者給予獎勵。

朱王堡小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過全體教師的共同努力，我們圓滿完成了本學(xué)期的校本培訓(xùn)任務(wù)，并取得了較好成績。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，抓落實

校本培訓(xùn)工作是一項旨在全面提高教師素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的工作，要求所有教師積極投身其中，通過培訓(xùn)，更新教育理念，提高專業(yè)水平。我們要求各單位一把手校長要親自掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，才能使這項活動達到預(yù)期的效果。

1、完善領(lǐng)導(dǎo)組織。

學(xué)校成立了以校長為組長，分管校長及教導(dǎo)主任為主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各自工作職責(zé)。

2、為校本培訓(xùn)搭建平臺。

二、師德培訓(xùn)工作，常抓不懈。

“學(xué)高為師，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€學(xué)生成長，我鎮(zhèn)抓師德主要從以下方面進行：

1、落實內(nèi)容。我們組織教師學(xué)習(xí)國家《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》，讓教師在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，明確要求，并且每學(xué)期開展家長、學(xué)生評教活動，讓家長、。學(xué)生來評價老師，讓教師從中受到啟發(fā)和教育。

2、落實時間。為了保障師德學(xué)習(xí)時間,學(xué)校規(guī)定每月四次教師例會,有兩次是師德學(xué)習(xí);暑假期間,全校集中兩天時間進行師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,并組織教師觀看相關(guān)光盤,并采取學(xué)習(xí)—反思—討論—交流的培訓(xùn)模式，教師參與面廣、積極性高、針對性強，從中受到了啟發(fā)。

3、落實隊伍。班主任培訓(xùn)走向深入，為急需建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊伍，各單位狠抓了班主任隊伍的建設(shè)，結(jié)合我鎮(zhèn)教師年齡的特點，對新上崗班主任進行上崗前的培訓(xùn)工作，讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗、怎樣與家長、學(xué)生相處、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學(xué)生進行品德教育等班級管理常規(guī)知識。

4、建立相關(guān)制度，確保培訓(xùn)質(zhì)量。由于制度落實，全體老師都能主動參加教師培訓(xùn)。

三、校本培訓(xùn)工作開展扎實

1、我們緊緊抓住課題研究，開展了一系列研討、培訓(xùn)活動。以此為突破口，把科研、教研、教師培訓(xùn)融為一體，努力營造一種學(xué)習(xí)研究氛圍，并把教師說課、講課、評課貫穿在學(xué)校工作的始終。骨干教師帶頭講課、評課，青年教師反復(fù)練、反復(fù)講，互相交流。

2、教學(xué)創(chuàng)新研討活動。

為進一步推動我鎮(zhèn)的教學(xué)改革，貫徹落實臨沂市小學(xué)各科教學(xué)策略，促進全體教師教學(xué)觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，并進一步推動兄弟學(xué)校的教育教學(xué)改革，我們經(jīng)常組織開展研討課、業(yè)務(wù)講坐為主要形式的校本培訓(xùn)活動。

3、走出去學(xué)，請進來指導(dǎo)。

我們組織了多人次的教師外出學(xué)習(xí)，教研員到徐州，教師到臨沭到青云，參加多次學(xué)習(xí)活動，每次外學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的教師都要寫出學(xué)習(xí)體會和課堂評議表。鼓勵教師積極進行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。

4、加強對青年教師、新教師、骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

為了促進青年教師、新教師、骨干教師的快速成長，我們制定了青年教師培養(yǎng)計劃，骨干教師培養(yǎng)計劃，并按計劃開展了一系列的指導(dǎo)幫扶活動，促進青年教師、新教師、骨干教師的的快速成長。

第五篇：2013校本培訓(xùn)計劃及總結(jié)

黔西縣第九小學(xué)2013——2014學(xué)年第一學(xué)期

校本培訓(xùn)計劃

一、工作思想

全面貫徹落實縣教育局關(guān)于校本培訓(xùn)文件精神，以提高教師實施新課程的能力為宗旨，堅持以“有效教學(xué)”為核心，努力探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機制。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過開展校本培訓(xùn)，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1．師德培訓(xùn)：以胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學(xué)生、愛自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才)為主要內(nèi)容的師德教育，校長組織教師深入學(xué)習(xí)，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

2．教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實驗的要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實驗開展評價研究活動和教學(xué)技能培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實施新課程的能力。

3．教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照中小學(xué)教師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。

4.教育科研能力培訓(xùn)：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。

四、培訓(xùn)形式

1．專題講座

2．案例研究

3．觀摩研討

4．實踐反思

5．課題研究

6．師徒結(jié)對

五、組織與實施

1．做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。

2．重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓(xùn)檔案的建立。

3．考核。根據(jù)本校制定的校本培訓(xùn)考核辦法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會、案例分析、材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況進行考核檢查。.具體工作安排表：

語文教研組

2013年9月

黔西縣第九小學(xué)2013——2014學(xué)年第一學(xué)期

校本培訓(xùn)總結(jié)

這個學(xué)期對我們學(xué)校來說是不尋常的一段記憶。在教師隊伍建設(shè)的大背景下，我校以教師隊伍建設(shè)為中心，各種輻射性工作有序開展。教師的工作熱情高漲，學(xué)校的凝聚力與日俱增。語文教學(xué)工作得以圓滿完成。

一、師德培訓(xùn)

本學(xué)期在教師中開展師德承諾活動，開展“靜心教書、潛心育人、真心愛生”主題活動，開展校內(nèi)師德典型宣傳活動，是的檔案建設(shè)工作扎實。通過系列活動使教師在工作中嚴(yán)于律己、以身作則、弘揚正氣，樹立了我校師德群體的良形象，把師德建設(shè)工作落到實處。

1．堅持和完善教師政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度保證每周一小時的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。

2．每月對全體教師進行一次師德考核，考核成績記入考核檔案。

二、專業(yè)理論培訓(xùn)

每位教師均設(shè)定了自己的發(fā)展目標(biāo)，依據(jù)學(xué)校隊伍建設(shè)方案，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。語文組設(shè)計了一下內(nèi)容的理論培訓(xùn)：

1．加強教師理論培訓(xùn)，每學(xué)期除認(rèn)真完成每月2次的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。緊跟時代步伐，把握先進教育理念，促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念。

2．組織教師進行自修自習(xí)，努力形成“學(xué)科培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和通識培訓(xùn)”三位一體的培訓(xùn)模式，加強校本研修的主體作用，切實發(fā)揮學(xué)校教研培訓(xùn)的輔助作用，提升培訓(xùn)的質(zhì)量。

三、學(xué)科教研培訓(xùn)

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，深化課堂教學(xué)改革，就是將新課程的理念落實到課堂教學(xué)的實踐中，轉(zhuǎn)變“教”和“學(xué)”的方式，堅持“以人為本，以質(zhì)量為本”開展多種形式的教研活動，深化教學(xué)改革，提高每一堂課的效益。我組開展朗讀、百題解答、粉筆字等教師教學(xué)基本功培訓(xùn)。進一步促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

今后，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

語文教研組

2014年1月