第一篇：大班繪本教案《大熊有一個小麻煩》（推薦）

大班繪本教案：大熊有一個小麻煩

活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習慣，有初步的耐心、仔細傾聽別人講話的意識。

2．大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。

活動準備：

1．故事PPT(將繪本的畫面拍攝下來加以編制)，改編故事。

2．幼兒進行有關(guān)好習慣的調(diào)查。

活動過程

一、談話導(dǎo)入：說說生活中的好習慣1．講述好習慣。

師：我們已經(jīng)是大班的小朋友了，是幼兒園的大哥哥大姐姐了，我們都養(yǎng)成了許多的好習慣，現(xiàn)在就請你們來說一說你有哪些好習慣呢？

(幼兒自由回答)師小結(jié)：我們小朋友都有不少好習慣。有學(xué)習中的好習慣，如愛護圖書、專心聽講等；有生活中的好習慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、尊敬長輩，等等。這些好習慣不是生來就有的，而是慢慢學(xué)習、天天堅持才能養(yǎng)成的。

二、欣賞、理解故事 1． 交代學(xué)習任務(wù)。

師：今天我們來聽一個關(guān)于習慣的故事。為了讓小朋友能看清楚，老師把它做成了一本大書放在了這里我們一起來看看故事的題目叫什么？

幼：《大熊有一個小麻煩》。

2．欣賞、理解故事前半段。

師：大熊有個小麻煩，它找誰幫忙了?

師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?

師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚，別人沒有讓大熊把話說完。)3．欣賞、理解故事后半段。

師：誰聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?

師：是誰幫助了大熊?

師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細地聽清楚了大熊的話。)師：要幫助別人就應(yīng)當像小蜜蜂那樣，耐心、仔細地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

三、欣賞錄像片段，發(fā)現(xiàn)問題師：發(fā)生在大熊身上的故事其實在小朋友的生活中也發(fā)生過，下面我們就一起來看一段錄像。

師：在錄像中你看到了什么？

師小結(jié)：你們看，如果你不認真仔細聽別人講話你就不知道別人的要求，就會造成不必要的麻煩，可見認真聽別人講話也是尊重別人的一個好習慣，老師相信咱們班的小朋友都會養(yǎng)成這個好習慣的。能做到嗎？

四：游戲：聽說接龍

“你喜歡……我喜歡……”師：好，老師現(xiàn)在就和你們一起玩一個接龍游戲，看看咱們班的小朋友能不能認真仔細地聽別人講話。

1、師交待游戲規(guī)則師：老師先說一下游戲規(guī)則，現(xiàn)在就要耐心仔細聽哦。我們玩這個游戲時要先想好你喜歡吃的一種食物，然后我們先三個人組成一組玩，第一個人先說出你喜歡的食物，第二個人接著說時先重復(fù)第一個人說過的話，再說出你喜歡的食物，第三個人接著說時要重復(fù)第一個人和第二個人說過的話，再說出你喜歡的食物。在游戲時不能說別人說過的食物。明白了嗎？

2、師幼游戲師：好，現(xiàn)在老師就請兩位小朋友來和老師玩一次這個游戲。

3、三人一組游戲

4、四人一組游戲

5、幼兒自主游戲

6、五人一組游戲師：我們的接龍游戲玩的很成功，現(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)一下請五個小朋友來玩，這次老師又有了新要求，在他們說的時候你們要仔細聽，他們說完后，我看誰能當?shù)诹鶄€人，第七個人，第八個人……把這條龍越接越長。

師：為什么我們這條龍可以接這么長呢？

幼兒自由回答師小結(jié)：今天我們的的這條龍可以接這么長就是因為咱們班的小朋友在玩游戲時說話的人能大聲說，聽話的人能仔細聽，以后不管在幼兒園還是家里，無論干什么事情，我們都要把這個學(xué)習的好習慣繼續(xù)下去，相信我們音大班的小朋友一定是最棒的。

師：剛才那條龍已經(jīng)接到第X個小朋友了，想繼續(xù)接嗎？

那下課以后我們再繼續(xù)接著玩，爭取全班小朋友能把這條龍越接越長。

第二篇：幼兒園大班繪本教案：大熊有一個小麻煩

幼兒園大班繪本教案：大熊有一個小麻煩

【設(shè)計意圖】：幼小銜接問題是幼兒園大班教師普遍關(guān)注的問題。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在眾多學(xué)習習慣中，孩子們最為缺失的是良好的傾聽習慣，主要表現(xiàn)在：缺乏耐心，隨意打斷別人講話；不仔細，不能正確理解別人的意思，等等。如果將這種習慣帶入小學(xué)，很有可能使聽課效率大打折扣，從而出現(xiàn)學(xué)習困難。因此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣非常重要。

培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣主要依靠各類日?；顒?，但幼兒園有時也會組織專門的傾聽活動，以強化幼兒的傾聽意識。該活動屬于專門的傾聽活動。我根據(jù)幼兒在傾聽方面存在的問題和故事的特點，提出了具有針對性的、指向明確的活動目標。在活動的前期準備中，我要求幼兒進行好習慣調(diào)查、記錄，希望以此引導(dǎo)幼兒細心觀察家人與伙伴的一言一行。由于大班幼兒已經(jīng)具有一定的是非觀念，對生活中常見的現(xiàn)象能夠進行好與壞、對與錯的簡單評價，因此，幼兒能夠?qū)ふ摇⒈鎰e與分析哪些是好習慣。整個活動分為三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分。從“說說生活中的好習慣”人手直奔主題。前期的調(diào)查為幼兒的表達積累了相關(guān)經(jīng)驗。

第二環(huán)節(jié)為重點部分。通過傾聽、理解故事，圍繞“如何幫大熊解決麻煩”這一問題層層深入，引導(dǎo)幼兒充分感受、理解故事主人公因朋友們都缺少傾聽習慣而產(chǎn)生的一系列麻煩。整個過程主線清晰，重點突出。

第三環(huán)節(jié)為結(jié)合實際生活環(huán)節(jié)。通過欣賞錄像片段讓幼兒回到實際生活中，發(fā)現(xiàn)問題從而來解決問題。第四環(huán)節(jié)為鞏固體驗部分。用一個游戲來考驗幼兒的傾聽能力，讓幼兒進一步感悟傾聽的重要性。當然，幼兒良好傾聽習慣的培養(yǎng)不是通過一個活動，在短時間內(nèi)就能完成的，需要長期的、一貫的培養(yǎng)。這個活動雖可使幼兒獲得一定的感悟，但要讓感悟變成穩(wěn)定的習慣還需要教師在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境，不斷引導(dǎo)、教育活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習慣，有初步的耐心、仔細傾聽別人講話的意識。

2．大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。

活動準備：

1．故事PPT(將繪本的畫面拍攝下來加以編制)，改編故事。

2．幼兒進行有關(guān)好習慣的調(diào)查。

活動過程

一、談話導(dǎo)入：說說生活中的好習慣1．講述好習慣。

師：我們已經(jīng)是大班的小朋友了，是幼兒園的大哥哥大姐姐了，我們都養(yǎng)成了許多的好習慣，現(xiàn)在就請你們來說一說你有哪些好習慣呢？

(幼兒自由回答)師小結(jié)：我們小朋友都有不少好習慣。有學(xué)習中的好習慣，如愛護圖書、專心聽講等；有生活中的好習慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、尊敬長輩，等等。這些好習慣不是生來就有的，而是慢慢學(xué)習、天天堅持才能養(yǎng)成的。

二、欣賞、理解故事1． 交代學(xué)習任務(wù)。

師：今天我們來聽一個關(guān)于習慣的故事。為了讓小朋友能看清楚，老師把它做成了一本大書放在了這里我們一起來看看故事的題目叫什么？

幼：《大熊有一個小麻煩》。

2．欣賞、理解故事前半段。

師：大熊有個小麻煩，它找誰幫忙了?

師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?

師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚，別人沒有讓大熊把話說完。)3．欣賞、理解故事后半段。

師：誰聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?

師：是誰幫助了大熊?

師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細地聽清楚了大熊的話。)師：要幫助別人就應(yīng)當像小蜜蜂那樣，耐心、仔細地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

三、欣賞錄像片段，發(fā)現(xiàn)問題師：發(fā)生在大熊身上的故事其實在小朋友的生活中也發(fā)生過，下面我們就一起來看一段錄像。

師：在錄像中你看到了什么？

師小結(jié)：你們看，如果你不認真仔細聽別人講話你就不知道別人的要求，就會造成不必要的麻煩，可見認真聽別人講話也是尊重別人的一個好習慣，老師相信咱們班的小朋友都會養(yǎng)成這個好習慣的。能做到嗎？

四：游戲：聽說接龍“你喜歡……我喜歡……”師：好，老師現(xiàn)在就和你們一起玩一個接龍游戲，看看咱們班的小朋友能不能認真仔細地聽別人講話。

1、師交待游戲規(guī)則師：老師先說一下游戲規(guī)則，現(xiàn)在就要耐心仔細聽哦。我們玩這個游戲時要先想好你喜歡吃的一種食物，然后我們先三個人組成一組玩，第一個人先說出你喜歡的食物，第二個人接著說時先重復(fù)第一個人說過的話，再說出你喜歡的食物，第三個人接著說時要重復(fù)第一個人和第二個人說過的話，再說出你喜歡的食物。在游戲時不能說別人說過的食物。明白了嗎？

2、師幼游戲師：好，現(xiàn)在老師就請兩位小朋友來和老師玩一次這個游戲。

3、三人一組游戲

4、四人一組游戲

5、幼兒自主游戲

6、五人一組游戲師：我們的接龍游戲玩的很成功，現(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)一下請五個小朋友來玩，這次老師又有了新要求，在他們說的時候你們要仔細聽，他們說完后，我看誰能當?shù)诹鶄€人，第七個人，第八個人……把這條龍越接越長。

師：為什么我們這條龍可以接這么長呢？

幼兒自由回答師小結(jié)：今天我們的的這條龍可以接這么長就是因為咱們班的小朋友在玩游戲時說話的人能大聲說，聽話的人能仔細聽，以后不管在幼兒園還是家里，無論干什么事情，我們都要把這個學(xué)習的好習慣繼續(xù)下去，相信我們音大班的小朋友一定是最棒的。

師：剛才那條龍已經(jīng)接到第X個小朋友了，想繼續(xù)接嗎？

那下課以后我們再繼續(xù)接著玩，爭取全班小朋友能把這條龍越接越長。

第三篇：大熊有一個小麻煩 大班

《大熊有一個小麻煩》故事活動設(shè)計與組織

年齡段：大班

活動目標：

1．通過看故事書、傾聽故事、情境表演，理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細傾聽別

人講話是一種好習慣。

2.在幫助大熊解決麻煩的討論和介紹中，能大膽地用清晰的語言表達自己的理解和想法。

活動準備:

《大熊有一個小麻煩》繪本、磁帶

活動過程：

（1）和幼兒一起閱讀故事書《大熊有一個小麻煩》。

（2）請幼兒討論

①詢問幼兒，大熊都向哪些動物寶寶尋求了幫助呢？

②為什么大熊沒有解決自己的麻煩，問題出在哪里？（大熊沒有說清楚，別人沒有讓大熊把話說完）

③為什么那么多人都沒能幫到大熊，小蒼蠅卻做到了？（小蒼蠅耐心、仔細地聽清楚了大熊的話。）

（3）討論幫助朋友調(diào)節(jié)心情的簡單方法

①如果大熊找的是你，你會怎么做？請你先和旁邊的小朋友輕輕討論一下吧。

師：如果大熊找的是你，你會怎么做？（幼兒發(fā)言）

（4）小結(jié)：要幫助別人就應(yīng)當像小蜜蜂那樣，耐心、仔細地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

（5）遷移經(jīng)驗，說說生活中的傾聽，講一講你在生活中遇到的麻煩并且是怎樣

解決的。

延伸活動

讓幼兒把自己在生活中的問題或麻煩講出來，由教師將兒童的小麻煩記到黑白上，讓提出問題的幼兒自己扮演自己且起個動物的名字（保護兒童的隱私），其他兒童給他們回答。

師：現(xiàn)在，大熊的麻煩解決了，可是小兔、小猴和大象……也遇到了不同的麻煩。你們愿意幫助他們嗎？這里還有N個可以尋求幫助的地方。看，充滿甜蜜的糖果屋，充滿趣味的玩具屋，充滿快樂的幼兒園……誰想來演有麻煩的小兔、小猴和大象……？其他小朋友，你想到哪個地方就自己輕輕地把椅子搬到標記后面坐下吧。

結(jié)束語:在你們耐心地傾聽下和熱情地幫助下，他們的麻煩都已經(jīng)解決了，你們真棒。希望在以后的生活中，我們都能學(xué)會傾訴和傾聽，感受能為好朋友排憂解難后的快樂心情。這樣生活就會變得更加快樂、更加美好。

第四篇：幼兒園中班教案《大熊有一個小麻煩》含反思

中班教案《大熊有一個小麻煩》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進一步理解繪本中詞句所表達的意義，能學(xué)習傾聽，共享閱讀繪本的內(nèi)容，鼓勵幼兒學(xué)會傾聽，愿意說出自己與別人不一樣的想法，快來看看幼兒園中班《大熊有一個小麻煩》含反思教案吧。

活動目標：

1．能學(xué)習傾聽，共享閱讀繪本的內(nèi)容。

2．在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進一步理解繪本中詞句所表達的意義。

3．鼓勵幼兒學(xué)會傾聽，愿意說出自己與別人不一樣的想法。

4．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受繪本的童趣。

5．樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

物質(zhì)準備——故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物；

經(jīng)驗準備—— 有繪本閱讀的經(jīng)驗，會一頁一頁閱讀。

活動過程：

一、出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。

1.將繪本的封面展開，師：圖書封面上有誰??？ 他遇到麻煩了？

2.師：他可能會有什么麻煩、煩惱呢？你們猜猜看？（追問：麻煩是什么？就是不高興不開心的事）

二、播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進一步理解故事內(nèi)容。

1.（翻到繪本正頁圖片一）

師：他來到了發(fā)明家的工作室，發(fā)明家給了小熊什么樣的物品？

師：他為什么“啊”，愣了一會兒？

2.（翻到繪本正頁圖片二）

師：大熊來到了什么地方？看到了誰？（追問：小裁縫是什么樣的人呢？和我們現(xiàn)在什么人的工作是一樣的？）

3.（翻到繪本正頁圖片三）

師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫助？

4.（翻到繪本正頁圖片四）

師：大熊又到哪里去了？

師：醫(yī)生會對他說什么?

5.（翻到繪本正頁圖片五）

師：大熊又遇到了一個小販，賣給了他一個幸運墜?(出示教師脖子上的項鏈，追問：為什么？)

師：這是大熊需要的嗎？大熊到底需要什么呢？（教師不露出繪本的最后頁和內(nèi)容）

師：不是吃的喝的，那大熊到底需要什么呢？

三、播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實物、演示文稿，讓幼兒完整欣賞一遍

師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。

教師邊出示實物或演示文稿邊將難懂的詞語一一詢問幼兒。

師：不是吃的喝的，那他到底要什么？（幼兒先說，教師后說）

小結(jié)：原來大熊需要一個溫暖的家，需要一個可以聊聊天的朋友呀！

四、玩游戲“熊媽媽找寶寶”

師：我是媽媽，你們是我的小熊，我們有個溫暖的家，中二班，你們需要什么呢？

師：今天我們玩?zhèn)€傾聽和表達的游戲。

教師交代規(guī)則（“媽媽”在收拾房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，“媽媽”問我調(diào)皮的小熊在哪里呢？聽到話語迅速出來，站在班級老師的身邊圍成圈，和老師說話：我們有個溫暖的家，我們有煩惱，會對媽媽說，會對朋友講，也會愿意聽別人說。）

活動反思：

為了吸引幼兒的注意，激發(fā)他們參與的興趣，在活動一開始，我就出示了“大熊（帶著皇冠眼鏡翅膀圍巾穿著靴子）的圖片，讓孩子們來說說這是誰？但我的教學(xué)圖片的不夠清晰，有的說是蒼蠅，有的說是公雞，對孩子產(chǎn)生了誤導(dǎo)。因此在準備教具時，應(yīng)該更加清晰和巧妙，為活動的有效開展服務(wù)。

在活動設(shè)計時，考慮到動靜交替，鞏固和遷移幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒聯(lián)系實際來學(xué)會傾聽，我設(shè)計了最后一個扮演角色，情境表演的環(huán)節(jié)。但實施下來，卻感覺有些拖沓，價值不大，只有部分幼兒參與，沒有考慮到全部幼兒。如果收集一些幼兒生活中需要幫助的照片，再引導(dǎo)幼兒相互說一說、演一演，把這個環(huán)節(jié)放進延伸活動，可能更加合適。

小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

第五篇：《大熊有個小麻煩》讀后感

《大熊有個小麻煩》讀后感

今天我們看了<<大熊有個小麻煩>>，講了一只孤獨的大熊為了有個朋友，四處去尋找朋友，可是每當他說出“我有一個小麻煩，我能不

能。。?！痹掃€沒有說完的時候就被沒有耐心傾聽的朋友們打斷了，大家只是憑著自己的感覺去憑空猜測幫助大熊，卻沒有真正解決大熊的小麻煩。最后是一只有耐心、愛傾聽的小蒼蠅真正幫助了大熊，成了他的好朋友。我覺得我們大家無論是在學(xué)習還是在生活中，都要學(xué)會耐心地傾聽朋友的話語，并且能把自己遇到的困難對朋友、老師和自己的爸爸媽媽及時交流溝通，大家互相幫助，共同迎接困難，共同戰(zhàn)勝困難，我們生活才會更加美好。