第一篇：畫家凡高簡介

1853 3月30日 文森特·凡高

1857(4歲)凡高弟弟 提奧（Theo van Gogh）出生 1861(8歲)進(jìn)入小學(xué)讀書

(6歲)經(jīng)由畫商叔叔介紹，進(jìn)入巴黎古比爾畫廊海牙分店工作 1873(20歲)

5月轉(zhuǎn)到古比爾公司倫敦分店工作

1874(21歲)

7月向房東女兒求婚失敗，受到極大打擊

1875(22歲)

5月轉(zhuǎn)到巴黎古比爾總店工作10月父母搬到埃頓 1876(23歲)

4月被古比爾解雇

1878(25歲)

7月進(jìn)入布魯塞爾傳教士學(xué)校學(xué)習(xí)宗教，但沒有取得畢業(yè)任命書

12月毅然前往比利時(shí)礦區(qū)博里那日

從事牧師工作 1879(26歲)

由于工作過于熱情，被教會解雇

1886(33歲)

2月突然前往巴黎，與提奧同住。結(jié)識印象派機(jī)

后印象派畫家畢沙羅、高更、勞特累克、修拉和塞

尚等。作品受印象派影響很大。

1888(35歲)

2月來到法國南部小城阿爾創(chuàng)作，進(jìn)入創(chuàng)作高峰。

代表作：《向日葵》5月租下著名的“黃屋”（黃房

子），夢想建立“畫家之家”10月20日高更到阿爾

與凡高同住12月23日凡高因過度勞累而精神失

常，與高更發(fā)生沖突,將右耳割下一部分。

這就是著名的“割耳事件” 1889(36歲)

4月提奧結(jié)婚

5月8日凡高自愿前往圣雷米修道院接受精神病治療，并繼續(xù)創(chuàng)作

1890(37歲)

1月賣出生前第一幅油畫“紅色葡萄園”

1月31日提奧之子出生，與凡高同名，都叫文森特（Vincent）

5月17日前往巴黎

5月21日去小鎮(zhèn)奧維爾接受醫(yī)生加歇的治療

7月27日這天是星期天,在外出作畫時(shí)開槍自殺，但沒有立即死去,被人抬回

7月28日早提奧到奧維爾

7月29日黎明凡高逝世

7月30日舉行凡高的葬禮

凡高死后，弟弟提奧痛苦萬分。六個(gè)月后，1891年1月25日，提奧去世了。后來，他們被共同葬在了奧維爾墓園。

自畫像：凡高特別喜歡畫自畫像，他先后一共畫了40余幅，作品中包括梵高最著名的畫作——１８８７年作于巴黎的《自畫像》。梵高一生中創(chuàng)作了３０多幅自畫像，這幅畫是其中之一，也被公認(rèn)為梵高藝術(shù)生涯中的代表作。油畫 1887年響亮的色彩是畫家受印象派繪畫影響后表現(xiàn)出來的特點(diǎn)，梵高曾今這樣寫道：“我先強(qiáng)調(diào)的是同一個(gè)人有分廠多的自畫像，繪畫與其追求照相般的類似性，不如更深入的挖掘相似處。畫中的梵高頭戴灰色氈帽，長著紅胡子的臉頰骨瘦如柴，身穿棕綠色的外衣，畫家在這幅畫中用明亮的色彩代替了之前作品中暗沉的顏色，筆觸厚重，富于節(jié)奏感，流露出印象派的影響。凡·高1887年《戴草帽的自畫像》（1887年夏）我們就能注意到：整幅畫面都是明亮而飽和的黃色，純色面積較大，無論人物和背景，黃色是基本的色調(diào)，畫家用明確的紅色線條勾勒出人像的輪廓，人像旁用粗略且不規(guī)則的藍(lán)色短線條交代出背景。既有一定的視覺真實(shí)感，又有很強(qiáng)烈的平面效果。凡·高說：“我始終固定一個(gè)位置作畫，注意掌握畫中最本質(zhì)的東西，然后在輪廓線所限定的每塊空白處填滿色彩。不管它是否表達(dá)了什么，反正是能感覺到的色彩，也是簡化了的色彩?！?）這段話反映了凡·高對線條和色彩的個(gè)性化理解，同時(shí)，也傳達(dá)了他創(chuàng)造的視覺語言的獨(dú)特特征。畫布上生動的描繪，依賴的是凡·高完全個(gè)性的、熱情的和濃厚的色彩和堅(jiān)定的線條，畫家有力的眼神表達(dá)了他創(chuàng)作過程中強(qiáng)烈的自信心。另外，他熱衷于自然光的表現(xiàn)，正說明了那個(gè)時(shí)代畫家們對室外陽光真實(shí)性表現(xiàn)的探求。1889年凡高發(fā)生割耳事件后梵高的真實(shí)寫照，凡高1889年與高更大吵一架后割掉一只耳朵，他畫這張畫使自己和提奧相信他已經(jīng)從傷痛中康復(fù)過來，“我相信這幅肖像比我的信更能清楚地告訴你我這兒發(fā)生了什么?！?凡高的耳朵纏著紗布，眼神有些

深深的憂郁。凡高失去了朋友，使他精神病發(fā)作，才割下了自己的耳朵能看出他很猶豫，很孤獨(dú)。他勇敢地把這種樣子畫下來，說明他敢于剖析自己，敢于把自

己的內(nèi)心真實(shí)地再現(xiàn)出來，也希望別人也能了解他的痛苦。通過了解凡高忠愛的題材，我們便會理解，正是這樣的性格，正是在那樣的環(huán)境下，他成為一個(gè)偉大的畫家。所以我們了解一個(gè)人的 作品，一定要了解他的性格，了解作品后的背景。而且，也給我們一個(gè) 啟示，當(dāng)你拿起畫筆的時(shí)候，你就應(yīng)該表達(dá)你的情感，把繪畫當(dāng)做一種 釋放心靈的工具，不管別人怎么看，帶著你的感受、帶著你的理解去畫 畫。

這是凡高的最后一張自畫像，令人悲傷并具有諷刺意味的是它事實(shí)上是一個(gè)謊言。1889年初，凡高的母親度過了她70歲生日，盡管不常聯(lián)系，凡高對她仍懷有溫暖的記憶，這年年底，他決定將這張自畫像送給她，主要是為了使母親對他的健康放心，所以在這兒他比以往顯得健康、年輕、整潔許多，然而這些并無法掩飾其眼底的絕望。最后凡高給了母親一張畫著阿爾臥室的畫而把這張掛在自己的墻上。

<吃馬鈴薯的人>：路德一家正在燈下吃馬鈴薯，共有幾個(gè)人。一位老婦人在倒咖

啡，中間那位男子拿起土豆遞給老婦人，其他人可能在低聲交談。他們的臉布滿愁云，在昏暗的破屋子里一家人只能吃到土豆。他們的臉上滿是皺紋，能看出飽經(jīng)風(fēng)霜，讓人看過后不由得很同情他們。大家說出了凡高的心聲！我們來看，凡高在這張畫中采用什么 色調(diào)？為什么用這樣的色調(diào)？表達(dá)了畫家什么樣的情感？

生：運(yùn)用了灰褐色調(diào)，這樣更加表現(xiàn)出了這些人的窮苦生活，表達(dá) 了畫家同情勞動人民的思想感情。

師：為了完成這幅作品，凡高先后畫了十幾幅速寫和三幅油畫，可 見凡高對藝術(shù)有一種什么精神？ 生：精益求精的精神。生：追求完美的精神。

師：墻上懸掛的油燈構(gòu)成了畫面的焦點(diǎn)，畫家運(yùn)用灰暗的色調(diào)，刻 畫了人物布滿皺紋的臉孔和瘦骨嶙峋的身體。凡高就是這樣一個(gè)富有愛 心的人，他希望通過自己的畫筆，讓更多的人去了解勞動人民，同情勞 動人民。可是，無情的現(xiàn)實(shí)卻打碎了這位畫家善良的夢想，由于凡高經(jīng) 常畫一些社會最底層的人，立即引起了藝術(shù)界的相交指責(zé)，他的畫不被 戴纏承認(rèn)，更沒人去買他的畫，甚至有人還譏笑他。各種壓力下，凡高患上 了精神病。為了排遣苦悶，凡高來到法國小鎮(zhèn)阿爾 <星月夜>是凡高1889年的作品，這是凡高最具想象力的一幅作品，1889年5月8日，凡高來到離阿爾25公里的圣雷米，在精神病院治療。他是自愿前往的。那時(shí)，醫(yī)生允許他白天外出寫生。6月，也就是他住院一個(gè)月后，畫了這幅畫。據(jù)說這幅畫是凡高憑記憶和想象所作?，F(xiàn)存于紐約現(xiàn)代藝術(shù)館。凡高在圣雷米期間，對柏樹產(chǎn)生了興趣：

“我不斷的想起絲柏樹，我很詫異竟然沒有為這些樹作畫，我想要以描繪向日葵的手法描繪它們。絲柏樹的線條與比例像極了埃及的金字塔?！保哺?/p>

他將自己對周圍事物的見解，情感投入到繪畫中，畫面構(gòu)圖經(jīng)過了精確地計(jì)算，以樹木襯托天空，所以獲得構(gòu)圖上微妙的平衡。作為前景的絲柏樹如火焰般朝天空伸展。深色調(diào)帶來重量感，與天空，星，月三者的漩渦節(jié)奏相互制約，式構(gòu)圖沉著，穩(wěn)重。因此畫最精彩的是天空那螺旋狀的筆觸，螺旋狀的光環(huán)席卷整個(gè)天空，銀河的表現(xiàn)極具形式感。這就是凡高筆下的夜空，更準(zhǔn)確地說，這就是梵高心中的夜空?！断蛉湛?/p>

是梵高的代表作品，這里的陽光讓凡高欣喜若狂，他的創(chuàng)作一下子

進(jìn)入高峰狀態(tài)，色彩變得絢麗明亮起來。在這兒，他畫了近200 幅阿爾的風(fēng)景，尤其鐘愛上了一種植物，向日葵。因?yàn)橄蛉湛敲娉柕?，是光明的象征?/p>

他以很多種黃來表現(xiàn)向日葵有淺黃、土黃、中黃、深黃、橘黃、褐黃色。他畫中的向日葵 好像就要凋謝了。真實(shí)的向日葵只有一種黃顏色，凡高畫的黃顏色很豐富。

這些獨(dú)特的向日葵表達(dá)了畫家追求光明的情感？想讓向日葵的金黃色一直保持下去感情。凡高筆下的向日葵堅(jiān)實(shí)而有力，他沒有重現(xiàn)自然的嬌柔，他選取即將枯萎的瞬間，告訴我們，即使枯萎，也要把那種動人心弦的美堅(jiān)持下去。這正是凡高那永不妥協(xié)的對藝術(shù)的追求，對太陽的熱愛，對生命的渴望。凡高在寫給弟弟提奧的信中說：“向日葵稱得上是我的東西了。對凡高而言，向日葵具有特別的意義，黃色意味著友情和希望，花本身象征著感謝，《向日葵》這幅單純而有力度的畫面，給人以最明快的感受。畫家是在用自己全部的情感，乃至生命去廟會心愛的葵花?？茨呛裰氐念伾@然是梵高將畫筆蘸滿顏色用力壓上去的，就連背景看是平整的黃色也獨(dú)具質(zhì)感。筆觸中橫交錯(cuò)移動，產(chǎn)生像竹編工藝品或粗制草墊的感覺。

我想畫上半打的向日葵來裝飾我的畫室，讓純凈的或調(diào)和的鉻黃，在各種不同的背景上，在各種程度的藍(lán)色底子上......我要讓這些畫配上最精致的涂成橙黃色的畫框，就象哥特式的教堂里的彩繪玻璃一樣?！薄哺?/p>

《阿爾附近的吊橋》是一幅表現(xiàn)法國小鎮(zhèn)阿爾燦爛陽光的一幅風(fēng)景畫。梵高曾經(jīng)在德國的阿爾住過，他這個(gè)時(shí)期被稱為他的阿爾時(shí)期。在阿爾的時(shí)候梵高曾經(jīng)畫過多幅關(guān)于阿爾吊橋的作品，這件便是其中一件。阿爾是梵高鐘愛的地方，畫家仔細(xì)觀察藍(lán)天和周圍的景色在河水中的倒影，千方百計(jì)的表現(xiàn)河水的清澈透明。畫中大量使用藍(lán)，橙補(bǔ)色，鮮明醒目。筆觸縱橫交錯(cuò)，細(xì)致入微。作品中一片靜謐，寬闊的天空和水面上幾個(gè)稀疏的物體，在他的安排下成為色彩的實(shí)驗(yàn)；畫上的主題只是讓顏色得以伸展的景物罷了，顏色彷佛是這些物體的第二層表皮。從堤防上遠(yuǎn)眺，天空向四周延展，水的面積相對的渺小，曳起橋在正午的陽光下左右相對，橋上的人成了幾個(gè)影子，以及用白色調(diào)表現(xiàn)的日光等，都是印象派畫家的畫風(fēng)的痕跡，梵高在這方面顯然深受影響。

《唐基老爹》描繪的是畫材商店的老板，畫面中唐基那雙藍(lán)色的眼睛和紅色的嘴唇，在畫面和灰色胡子間顯得格外突出。凡高在此畫中還精心描繪了背景，日本浮世繪圖案，這種東方藝術(shù)吸引并影響著梵高，這幅作品色彩華麗，對比鮮明。他也標(biāo)志著阿爾時(shí)代的開始?！都尤t(yī)生的畫像>是凡高1890年6月完成的作品，加塞醫(yī)生是個(gè)醫(yī)學(xué)博士，對于藝術(shù)極其熱愛，他為治療梵高的并花了不少心血，他非常欣賞梵高的畫，因此經(jīng)常鼓勵(lì)他，希望梵高趕快擺脫病魔，然而梵高始終不能相信加塞醫(yī)生，我們看梵高給加塞醫(yī)生的肖像畫上了令人恐怖的青色背景，人物看起來像是一個(gè)疲憊的病人，并且表情憂郁，沉思著靠在桌子上，梵高說，這次我畫了加塞一生的肖像，在這里我表現(xiàn)出了一種可怕的表情。

第二篇：《畫家凡高》美術(shù)教案

16課

《畫家凡·高》

神山中心小學(xué) 胡晶晶

教材分析

《畫家凡高》是一節(jié)以一名畫家為專題的欣賞?評述課。課標(biāo)中對中年級的學(xué)生提出的要求是：“觀賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。”凡?高曲折而短暫的一生是悲劇性的，這位天才畫家在短短十年的繪畫生涯中，卻留下了大約800多件油畫以及幾乎相同數(shù)量的素描作品。這種驚人的創(chuàng)作速度是凡?高對繪畫藝術(shù)狂熱的證據(jù)。而如此一個(gè)充滿藝術(shù)向往和激情的人，卻在孤獨(dú)潦倒中苦苦掙扎。窘迫的生活與藝術(shù)的執(zhí)著相互映襯，使凡?高這位藝術(shù)大師更具吸引力。通過本課教學(xué)使學(xué)生從朦朧的認(rèn)識深化為對作品藝術(shù)風(fēng)格的欣賞，以及對畫家藝術(shù)人生的了解和評價(jià)。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.初步了解凡?高生平及繪畫風(fēng)格，知道如何對一名畫家進(jìn)行專題研究和學(xué)習(xí)。

2.能用簡單的文字對凡?高的作品進(jìn)行欣賞評述，能查閱、收集相關(guān)資料。

3.通過了解凡?高的一生，學(xué)習(xí)凡?高對藝術(shù)的熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時(shí)感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制自己，成為一個(gè)積極健康的人。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步認(rèn)識、了解畫家凡?高及其作品。學(xué)習(xí)如何欣賞評述凡?高作品的方法。

難點(diǎn)：通過欣賞凡?高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒，表達(dá)自己對作品的評述。教具使用

油畫棒、多媒體、卡紙等。課堂類型

欣賞〃評述課 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

感受色彩和筆觸帶給我們的快樂。1..學(xué)生按照自己的想法表現(xiàn)一顆星星。2.教師用旋轉(zhuǎn)的筆觸和豐富的色彩表現(xiàn)星星。3.對比談不同的感受。

有一位畫家就善于運(yùn)用富有變化的筆觸和鮮艷的色彩來表現(xiàn)情感，讓我們一起來認(rèn)識畫家凡〃高。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，利用動手嘗試，初步感受用筆、用色的不同，引發(fā)學(xué)生對筆觸與色彩的認(rèn)識，激發(fā)興趣。并引發(fā)課題。）

二、整體感受凡〃高

師：通過課前資料的搜集，關(guān)于凡〃高你都知道了些什么？誰能簡單的介紹一下。

生：學(xué)生匯報(bào)總結(jié)凡〃高信息。

師：引導(dǎo)學(xué)生簡單的概括一下凡高的生平。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的能力，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。）

三、作品欣賞

1.欣賞《吃馬鈴薯的人》

（1）看到這幅作品有什么樣的感受？ 貧窮

（2）從哪些地方看出來貧窮？ 人物衣著、表情、背景、燈光……

（3）整幅畫的色調(diào)怎么樣？為什么用這樣的色調(diào)表現(xiàn)？ 灰暗的色調(diào)不光表現(xiàn)農(nóng)民生活的艱辛，也看出畫家苦悶的心情。

（4）通過畫家對勞動人民的描繪，你覺得凡〃高是一位什么樣的人？ 善良，有同情心

2.欣賞《向日葵》

（1）這幅作品帶給你的第一感受是什么？是什么讓你有了這樣的感受？ 引導(dǎo)學(xué)生說出色彩在這幅畫中的感受。

（2）和早期《吃馬鈴薯的人》比較，色彩有什么變化？

鮮艷、明 亮

（3）猜一猜凡高此時(shí)的心情怎么樣？

目的在于說出凡高此時(shí)的創(chuàng)作是充滿了激情充滿了希望的。

（4）引導(dǎo)學(xué)生分析《向日葵》的用筆。

除了色彩之外，還有哪些地方吸引你？近距離的看一下花瓣的表現(xiàn)？

花瓣的姿態(tài)像燃燒的火焰一樣，有一種動態(tài)美……

（5）感受一下畫家是怎樣畫上去的？

畫家那種帶有獨(dú)特個(gè)性和情緒印記的落筆的痕跡，我們稱

為筆觸。畫家正是帶著富有激情的筆觸來表現(xiàn)對向日葵的喜愛。

（6）筆觸有什么特點(diǎn)？

粗獷、奔放、大膽、有力……

（7）那么你喜歡向日葵嗎？試著用粗獷有力的筆觸和豐富的色彩來表現(xiàn)向日葵。

（8）凡〃高一生創(chuàng)作了許多的向日葵，為什么畫這么多的向日葵？

向日葵是一種向著太陽生長的植物，代表著希望和美好?？梢姺病ǜ咴陲柺茇毟F和疾病折磨下仍然充滿著希望，向往著光明。

（9）欣賞凡〃高在阿爾時(shí)期的其他作品?？偨Y(jié)欣賞作品要關(guān)注畫面的色彩和筆觸。

3、欣賞《星月夜》

（1）想一想你心中的夜晚是怎樣的？有哪些景象？用什么顏色表現(xiàn)？

黑色的天空、黃色的星星和月亮……

（2）讓我們來欣賞一下凡〃高的作品，和你想的有哪些地方不一樣？給你什么樣的感受？

討論（內(nèi)容、色彩、筆觸）

正是這種旋轉(zhuǎn)有力的線條和鮮艷的色彩使得整個(gè)夜空散發(fā)著一種流光溢彩的美麗。

（3）讓我們跟隨著畫家的筆觸來感受流動的夜空。

此時(shí)的凡〃高正飽受著疾病的折磨，畫中流動的筆觸不僅

使畫面富有生氣，同時(shí)也表現(xiàn)出凡〃高對命運(yùn)的抗?fàn)?，痛苦的掙扎。如果說藍(lán)色代表著痛苦和折磨，黃色則說明凡〃高心中仍然懷有希望，向往著光明。

（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識、了解畫家凡?高及其作品。學(xué)習(xí)如何欣賞評述凡?高作品的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，提高學(xué)生的審美能力。）

四、鞏固新知

1.欣賞完凡〃高不同時(shí)期的作品，說出印象最深刻的一幅，有什么感受？

2.從幾位大師的作品中找出凡〃高的作品，說明理由。（色彩、筆觸）

（設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識、了解畫家凡?高及其作品。學(xué)習(xí)如何欣賞評述凡?高作品的方法。）

五、對話凡〃高

1.如果讓你送給凡〃高一句話，最想說的是什么。2.把想說的話寫在向日葵花瓣上，把學(xué)生作品拼貼成一幅向日葵作品。

（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞凡?高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒，表達(dá)自己對作品的評述。）

六、拓展提高

生活中如果遇到困難和挫折，你怎么面對？

欣賞《凡〃高之歌》，總結(jié)回顧。

（設(shè)計(jì)意圖：通過了解凡?高的一生，學(xué)習(xí)凡?高對藝術(shù)的熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時(shí)感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制

自己，成為一個(gè)積極健康的人。）

第三篇：畫家凡高教案

畫家凡·高

碾坊小學(xué)

王蕊 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解凡·高生平及作品。

2、能用簡單的文字對凡·高的作品進(jìn)行欣賞評述，能查閱、搜集相關(guān)資料。

3、通過了解、分析凡·高的一生，學(xué)習(xí)凡·高對藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時(shí)感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好自己，成為一個(gè)積極健康的人。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識和了解畫家凡·高及其作品。

教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞凡·高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、問題導(dǎo)入：

1.同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？（生答）

2.出示問題“動畫中的人物是誰？”播放FLASH動畫導(dǎo)入引出畫家凡高和他的畫。

師：同學(xué)們知道動畫里的人物是誰嗎？（生答）教師出示課件，板書課題 師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那么，關(guān)于凡·高你們都想了解些什么呢？（生答）

師：這節(jié)課就讓我們走進(jìn)凡·高，走進(jìn)凡·高的油畫。

二、欣賞體驗(yàn)

1、整體感受凡·高

師：凡·高的一生是短暫的，四個(gè)不同階段的作品所表達(dá)的情緒也不盡相同。接下來我們欣賞凡·高早期具有代表性的一件作品?！冻择R鈴薯的人》。（課件出示）

(1)你能不能從“色彩、線條、情緒”三個(gè)方面說一說看到這幅畫你感受到了什么？（生答）

(2)通過《吃馬鈴薯的人》你能不能聯(lián)系凡·高當(dāng)時(shí)的生活狀況，說一說凡·高是怎樣的一個(gè)人？（引導(dǎo)學(xué)生說出凡·高是非常富有同情心和憐憫心的善良的人）師小結(jié)過度：凡·高的作品風(fēng)格獨(dú)特，他一直堅(jiān)持具有個(gè)性化的創(chuàng)作。1886年，凡·高來到法國巴黎，受到一些畫派的影響，他的作品色彩強(qiáng)烈，充滿著美好和自由。1888年凡·高來到了法國南部小鎮(zhèn)阿

爾尋找創(chuàng)作的靈感，凡·高愛上了這里的陽光，他的畫作發(fā)生了很大的變化。創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品。接下來欣賞《向日葵》、《阿爾附近的吊橋》

2、出示課件《向日葵》《阿爾附近的吊橋》(著重欣賞《向日葵》)（1）你能不能從“色彩、線條、情緒三個(gè)方面說一說看到這幅畫你感受到了什么？

（2）學(xué)生猜一猜凡·高此時(shí)的心情怎么樣？（目的在于說出凡高此時(shí)的創(chuàng)作是充滿了激情充滿了希望的）

（3）面對阿爾美麗的風(fēng)景，面對凡·高美麗的繪畫，如果讓你送給凡·高一句話，你最想說的是什么。

引導(dǎo)學(xué)生說出：希望凡·高的心情能夠像阿爾的風(fēng)光一樣永遠(yuǎn)那么美好，也希望凡·高能夠畫出更多更好的作品。

師小結(jié)過度：如果凡·高在世，聽到你們這些美好的祝福，一定會感動的流淚。但事情總是事與愿違，我們這位悲劇畫家的身上總是降臨著這樣那樣的苦難。阿爾后期凡·高的畫作仍然不被人理解和認(rèn)可，依然貧窮，超負(fù)荷的創(chuàng)作，使他患上了精神病，但他依然堅(jiān)持創(chuàng)作。

3、欣賞《星月夜》

（1）學(xué)生畫自己記憶中的星空，展示自己的作品《星空》。

（2）師小結(jié)。看來同學(xué)門的星空也是多姿多彩，異彩分成，那大師筆下的星空又是什么樣的呢？引出《星月夜》。

（3）看到了這件作品后，它帶給你的感受是什么？

這幅畫的線條是什么樣的？乍一看這幅作品的線條亂不亂？但是又有沒有什么規(guī)律呢？觀看視頻

凡·高的畫動起來了，把你的手也動起來，跟著凡·高畫一畫，你看它的線條像什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生回答像漩渦，像流水）。再看這幅畫，浩瀚的星空，你覺得凡·高想對你訴說什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：對人生的迷茫，對病痛折磨的恐懼。教師：暗淡的顏色里也有明亮的色彩，他對生活還是抱有一絲希望的。

4、《群鴉亂飛的麥田》

這是凡·高最后一幅畫，37歲的凡·高在他熱愛的麥田里結(jié)束了自己的生命。27歲在荷蘭開始他的創(chuàng)作生涯，再到短暫的巴黎時(shí)期，再到燦爛的阿爾時(shí)期。最后病重。三個(gè)時(shí)期進(jìn)行了10年的藝術(shù)創(chuàng)作，在這短短的時(shí)間里，一共創(chuàng)作2000多副作品，憑借驚人的毅力以及對藝術(shù)執(zhí)著的追求。

師：說說，你覺得凡·高是一個(gè)什么樣的人呢？從凡·高的身上你能學(xué)到什么樣的品質(zhì)？

引導(dǎo)學(xué)生說出：熱心、意志力堅(jiān)強(qiáng)等。對繪畫執(zhí)著的追求，遇到困難不放棄等。

師小結(jié)：凡·高的一生是不平凡的，他的一生是貧窮的但又是偉大和富有的，凡·高的藝術(shù)決不是我們一節(jié)課所能含蓋和解讀的，希望同學(xué)們課后能夠通過不同的途徑更多更深入的了解凡·高，了解凡·高的油畫。

結(jié)束教學(xué)。

第四篇：畫家簡介

龔文楨，北京市人，1945年生。

師承著名畫家田世光，李苦禪等，中國國家畫院一級畫家，中國美術(shù)家協(xié)會會員，中國工筆畫學(xué)會理事，對外友協(xié)畫院名譽(yù)院長，中央文史館畫院院委。作品多次參加全國美術(shù)展覽，并為中國美術(shù)館、中國美協(xié)收藏，作品亦在美國、日本、加拿大、新加坡等國展出，并出版多本畫集及技法。

曹克家，別名汝賢，北京人。擅長中國畫，尤長工筆畫貓。曾任中央工藝美術(shù)學(xué)院教師，輕工業(yè)部工藝美術(shù)公司干部，為中國美術(shù)家協(xié)會會員。1924年畢業(yè)於上海中華職業(yè)學(xué)校師范染織科，1933年畢業(yè)於國立北平藝術(shù)?？茖W(xué)校國畫系。著有《怎樣畫貓》等。

王中年1943年生于遼寧省鳳凰城，滿族，中國美術(shù)家協(xié)會會員，遼寧省職工美術(shù)家協(xié)會副主席、遼寧省中國畫研究會副會長。本溪市藝術(shù)研究所副所長，兼本溪畫院院長，國家一級畫師。早期從事油畫、宣傳畫、年畫和中國畫人物的創(chuàng)作，其中年畫成績突出，在全國產(chǎn)生很好影響。后期他潛心鉆研中國山水畫，先后研讀于魯迅美術(shù)學(xué)院和廣州美術(shù)學(xué)院，得到著名畫家關(guān)山月、黎雄才、王盛烈的指導(dǎo)。作品多次在國內(nèi)外展出和獲獎(jiǎng)。

王琰 國家一級美術(shù)師，1984年畢業(yè)于湖北省美術(shù)學(xué)院；同年分配在湖北省美術(shù)院為專業(yè)畫家；1994年定居北京，2000年辭去湖北省美術(shù)院；現(xiàn)為中國三星重彩畫院副院長；中國書畫研究院院務(wù)委員；中國美術(shù)家敦煌創(chuàng)作委員；民革中央公共關(guān)系藝委會委員。

任書博，學(xué)名世樸，號樸廬，1918年生。金石偏重周秦古璽、漢印、傍及明清諸家。書法師承秦漢及魏晉唐諸家。國畫取法宋元，尤喜松竹，自取齋名為松竹草堂。現(xiàn)為上海文史研究館館員，中國書法家協(xié)會會員。

丁云鵬 休寧（今安徽休寧）人。南羽圣華居士 瓚子，詹景鳳門人。書法鍾、王。畫善白描人物、山水、佛像，無不精妙。白描酷似李公麟，絲發(fā)之間而眉睫意態(tài)畢具，非筆端有神通者不能也。供奉內(nèi)廷十馀年。董其昌贈以印章，曰毫生館。其得意之作，嘗一用之。萬歷八年（一五八０）作江南春扇，天啟元年（一六二一）作秋溪漁隱圖。

吳彬，生卒年不詳，宇文中，又字文仲，自稱枝庵發(fā)僧，福建莆田人。流寓金陵，萬歷間以能畫為授中書舍人，歷工部主事。工山水，布置絕不摹古，佛像人物，形狀奇怪，迥別前人，自立門戶。

李行簡 男，漢族，湖北武漢人。創(chuàng)作注重寫生，參酌造化，畫風(fēng)質(zhì)樸自然，富有時(shí)代氣息。作品多次在國內(nèi)外展出，并被多家美術(shù)館，博物館收藏。先后有一百多幅作品在國內(nèi)外刊物上發(fā)表，并入選多種畫冊?，F(xiàn)為中國美術(shù)家協(xié)會會員，東方美術(shù)交流學(xué)會常務(wù)理事，中央美術(shù)學(xué)院副教授。

錢東(1752—1817)浙江仁和(今杭州)人。僑寓揚(yáng)州。字東皋、杲桑，號袖海、玉魚生。清代畫家。

第五篇：畫家簡介`

馬鴻達(dá)，又名鴻，別名鈞壽，齋名一茆軒，1941年出生，浙江杭州人?，F(xiàn)為中國書畫藝術(shù)研究院特聘畫師，中國當(dāng)代藝術(shù)家協(xié)會教育委員，浙江省中國花鳥畫家協(xié)會會員，西子畫院畫師，杭州市美術(shù)家協(xié)會會員，杭州江南書畫院特聘畫師，杭州宋城畫院副院長，杭州天藝書畫院副院長等。國家一級美術(shù)師

趙大偉，又名學(xué)農(nóng)，號西溪草草堂主。1946年12月生于安徽全椒縣古河鎮(zhèn)，受父輩影響，自幼酷愛繪畫。在繪畫風(fēng)格上隨心所欲，大大咧咧，無拘無束。師從王京盙、吳靜初先生。出版中國畫技法叢書《禽鳥畫法》，現(xiàn)為浙江工業(yè)大學(xué)客座教授、杭州西子畫院常務(wù)副院長、杭州涌金畫院院長、浙江國際美術(shù)交流協(xié)會會員、杭州市書畫藝術(shù)研究會副會長。

顧建生，1948年生于浙江余杭倉前鎮(zhèn)，祖籍浙江海寧鹽官。青少年時(shí)拜著名畫家柳村先生為師。畢業(yè)于浙江美術(shù)學(xué)院國畫系，國家一級美術(shù)師。曾任余杭美協(xié)主席、余杭畫院常務(wù)副院長、院長?，F(xiàn)為浙江省美術(shù)家協(xié)會會員、杭州市美術(shù)家協(xié)會理事、吳茀之藝術(shù)研究會會員、西子畫院副院長.余杭政協(xié)書畫院副院長等職。

朱亦中，字正則（逸中），號至公，別具南薰移主（榜春閣主）。1948年出生于杭州，現(xiàn)為杭州西子畫院副院長，浙江省中國花鳥畫家協(xié)會會員、浙江省國際書畫交流協(xié)會會員.杭州市美術(shù)家協(xié)會會員、、杭州黃賓虹書畫研究會常務(wù)理事、杭州錢塘?xí)嬌缟鐔T、杭州科普美術(shù)家協(xié)會會員、浙江六和書畫院副院長.國家一級美術(shù)師.洪水發(fā)，字博古，1954年生。浙江杭州人。擅山水，兼花鳥。中國書法.美術(shù)家協(xié)會會員。作品與個(gè)人傳略編入；[ 中國書畫辭典 ]。獲中國書畫研究會頒發(fā)的“書畫大師”榮譽(yù)證書，職業(yè)畫家?，F(xiàn)為杭州西子畫院副院長.江南書畫院畫師.錢塘?xí)嬌绠嫀煛Ｖ袊鴩視嬙焊痹洪L。國家一級美術(shù)師

馮漢江，1954年生于武漢，畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院版畫專業(yè)，結(jié)業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院版畫系研修班?，F(xiàn)任湖州師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院教授，中國美術(shù)家協(xié)會會員，中國版畫家協(xié)會會員，中國美術(shù)家協(xié)會藏書票研究會會員，浙江省美術(shù)家協(xié)會理事，湖州市美術(shù)家協(xié)會主席，吳昌碩研究會會長.西子畫院副院長。曾任湖北長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授。

黃偉峰，字青也，號八草田主，1958年生，山水畫家。自幼習(xí)畫，畢業(yè)于中國美院山水班，追慕石濤，清初“四王”、龔賢余韻。畫作古樸蒼潤，寧靜清遠(yuǎn)。作品多次入選全國性書畫大展?，F(xiàn)為杭州西子畫院畫師，囯家一級美術(shù)師.浙江省國際美術(shù)交流協(xié)會會員，浙江逸仙書畫院畫師，中國南昌理工學(xué)院客座教授。

劉后旺，字雁賓，號了然堂主、半無散人，1960年生于浙江樂清市。自幼跟隨盛牧夫先生（為黃賓虹入室弟子）學(xué)習(xí)詩書畫。1992年起定居杭州。2006—2007年就讀于中國美院山水本科班，得到仁量（張偉平）、劉文潔等老師親授，以及查律老師的理論指導(dǎo)。并獲得中國美院社會美術(shù)水平考級最高級九級?，F(xiàn)為中國國畫院上海分院特聘畫師，上海逸仙書畫院院士，中國黃賓虹學(xué)術(shù)研究會會員，中國書法研究院會員，西子畫院畫師.國家一級美術(shù)師.等。

葉嵐，1963年生，定居杭州，畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院中國畫系現(xiàn)為中國美術(shù)家協(xié)會會員，大學(xué)教授，陳君復(fù)，浙江杭州人。1974年拜潘天壽入室弟子潘飛輪先生為師，并得到中國美術(shù)學(xué)院教授王伯敏、州昌米先生的悉心指導(dǎo)。現(xiàn)為：泰山國畫研究院名譽(yù)院長、香港華夏（國際）書畫院畫師、中國新聞報(bào)道《藝術(shù)博覽》特聘浙派新十家畫師、浙江省華夏書畫協(xié)會會員、杭州市美術(shù)家協(xié)會會員、杭州市黃寶虹學(xué)術(shù)研究會會員、杭州市江南書畫院畫師、杭州市錢塘?xí)媴f(xié)會會員、杭州西子畫院畫師、教學(xué)于杭州市老年大學(xué)。

國家一級美術(shù)師

陳吉生，籍貫紹興，1955年9月生于杭州，字半禪、師石，號愚靜齋主人。自幼酷愛繪畫，后得徐從初、曾宓先生指授、取法傳統(tǒng)，力求寧靜高遠(yuǎn)，古樸蒼幽之境界。市美協(xié)會員，省華夏書畫學(xué)會理事，黃賓虹學(xué)術(shù)研究社理事，江南畫院畫師，西子畫院畫師，中國美院山水本科.國家一級美術(shù)師。

來殿賢，1946年6月出生，浙江蕭山人，現(xiàn)為西子畫院畫師.中國書畫藝術(shù)研究院特聘畫師、中國當(dāng)代藝術(shù)家協(xié)會教育委員、杭州市美術(shù)家協(xié)會會員、浙江省中國花鳥畫家協(xié)會會員.黃賓虹學(xué)術(shù)研究會理事、杭州江南畫院副秘書長、杭州錢塘?xí)嬔芯可缋硎隆⒑贾菸髯訒媴f(xié)會副會長。曾任浙江省工業(yè)大學(xué)中國畫教育客座教授，兼任浙江省老年大學(xué)、杭州市老年大學(xué)、杭州市退休職工大學(xué)及城區(qū)各老年大學(xué)的中國畫教育。國家高級美術(shù)師

賞竹，1948年生。隨書畫大師陸抑非先生研習(xí)藝術(shù)30年，曾參加浙江省書畫交流友好訪問團(tuán)等出訪過日本、美國及港澳地區(qū)。所著[名家教你畫牡丹]，飛鳥、草蟲等國畫技法書已由兩家美術(shù)出版社出版，全國發(fā)行?，F(xiàn)為杭州西子畫院畫師、浙江省美術(shù)家協(xié)會會員、浙江省中國畫家協(xié)會會員、浙江省國際美術(shù)交流協(xié)會會員、浙江省民建書畫院副院長.國家一級美術(shù)師