第一篇：《品德教學(xué)傾注關(guān)愛“花開心間”,快樂業(yè)余“果收滿懷”》(湖北秭歸實(shí)驗(yàn)小學(xué)：賈艷華)

品德教學(xué)傾注關(guān)愛 “花開心間”，湖北省宜昌市秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：賈艷華

快樂業(yè)余生活“果收滿懷”

教師你“灑脫”了嗎？你一聽到“灑脫”一詞就會(huì)撲哧一笑：“教師能灑脫嗎？！”其實(shí)教師在教學(xué)活動(dòng)中把關(guān)愛、智慧、尊重傾注在學(xué)生身上，在業(yè)余時(shí)間學(xué)會(huì)熱愛、欣賞、體驗(yàn)生活，你就會(huì)灑脫！成功的教育是教師在教學(xué)活動(dòng)中用“換位思考”的方式把情感融入到學(xué)生心田進(jìn)行感化，讓學(xué)生自覺地圍繞教師的思想通過自身感悟變成獨(dú)特的見解然后積極行動(dòng)起來(lái)，教師也灑脫起來(lái)。愛能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能給學(xué)生以勇氣和信心。教師只有對(duì)學(xué)生在尊重中傾注愛，孩子們的心間才會(huì)開出嬌艷的花朵。老師的愛“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生感受到老師的愛就會(huì)倍加感激。教師這樣與眾不同的愛使學(xué)生受寵若驚；這樣尊重的情感使學(xué)生愉悅；這樣用愛的方式融入學(xué)生的血液就會(huì)達(dá)到“柳暗花明又一村”的教育境界?！敖逃聵I(yè)是愛的事業(yè)”，教師做到用愛心、真心、誠(chéng)信、耐心對(duì)待每一位學(xué)生，用心去愛他們，只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的感情，學(xué)生就會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，在愛的氛圍中取得成績(jī)。

一、勤學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)耕耘于教壇，陶醉于“學(xué)生這些花朵”灑脫于業(yè)余生活 教師的灑脫除了成為學(xué)生的“知心朋友”和“陽(yáng)光使者”之外，還來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí)，教書育人的技巧和創(chuàng)新精神。學(xué)生在受教育的過程中很大程度上取決于教師本身的教學(xué)藝術(shù)，教師的教學(xué)藝術(shù)是實(shí)施課程改革并取得成功的重要保證。課堂是體現(xiàn)這種魅力的主戰(zhàn)場(chǎng)。教師要想上好一節(jié)課，要上好一節(jié)課就得付出艱辛的努力，不斷地磨課，使自己的課有特色。我為了不斷地使自己的課有自己的特色，在有效的課堂時(shí)間內(nèi)不斷磨課提升自己教學(xué)水平。

我在上公開課鄂教版第九課《和誠(chéng)實(shí)交朋友》第二課時(shí)——《做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子》時(shí)圍繞教學(xué)目標(biāo)“學(xué)生聽故事，看故事，辨故事，講故事學(xué)會(huì)分辨行為是否誠(chéng)實(shí)，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子；學(xué)生學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活中的問題”設(shè)計(jì)了教學(xué)四環(huán)節(jié)：聽故事，明道理——看書中故事討論行為的對(duì)與錯(cuò)——觀生活圖片辨做法是否誠(chéng)實(shí)——聯(lián)系自己講誠(chéng)信的故事。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)我做好一切教學(xué)準(zhǔn)備工作：我先根據(jù)教學(xué)進(jìn)度確定好課題制作課件，在上課前的一個(gè)星期五，又請(qǐng)姜校長(zhǎng)、付主任聽課。聽課之后她倆給我指點(diǎn)哪一些地方需要改正，哪一些地方應(yīng)該刪除，最后她倆給我的課的綜合建議是：因?yàn)檫@節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生明白要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，所以這節(jié)課開始講《狼來(lái)了》的故事是讓學(xué)生明白撒謊害處大的道理只是對(duì)前一節(jié)課的回顧，后面應(yīng)該添加一個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事進(jìn)行對(duì)比，這樣就能讓學(xué)生明白做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸的道理。她倆還建議

我后面的課件可以不改動(dòng)：因?yàn)檎n件能通過生活中的圖片讓學(xué)生辨別小朋友行為是否誠(chéng)實(shí)，學(xué)生上臺(tái)講故事也能突出主題。我聽取了她倆的建議就利用星期天的時(shí)間找了幾個(gè)小時(shí)的有關(guān)誠(chéng)信的故事視頻動(dòng)畫，有的動(dòng)畫有廣告，我想了一個(gè)辦法用手機(jī)錄像再用數(shù)據(jù)線傳送視頻做課件但效果不好，后來(lái)我又請(qǐng)教我校的電腦專家——王主任給我指點(diǎn)怎樣刪除不需要的視頻，經(jīng)過多方周折才制成了有動(dòng)畫的誠(chéng)信故事。修改好的課件我又試教了一遍，最后把課件調(diào)試好才準(zhǔn)備給孩子們上公開課。

學(xué)生跟著教師的情景感覺走，我覺得教學(xué)很輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)也愉悅——這就是“灑脫”！教師廣博的學(xué)識(shí)、精湛的專業(yè)技能、各方面的才藝、慈善友愛的個(gè)性特點(diǎn)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格等都是強(qiáng)有力吸引學(xué)生的魅力所在，教師有這些優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)模仿你，你在教學(xué)中就會(huì)運(yùn)用自如，也會(huì)灑脫。

在品德教學(xué)活動(dòng)中我注意引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活源頭出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟生活，通過討論明理、辨析導(dǎo)行指導(dǎo)學(xué)生通過提升的道理運(yùn)用于生活。教師盡可能地為學(xué)生多創(chuàng)造一些他們所熟悉的，常經(jīng)歷的情景活動(dòng)，使他們把在自己生活大課堂中獲得的實(shí)踐體驗(yàn)自然地融入教學(xué)小課堂之中，通過小課堂教學(xué)再次融入社會(huì)大課堂，這就是真正的品德。

在學(xué)校我除了任教品德兼之外，還任教校本選修課——打腰鼓。不管是必修課還是選修課，我都精心備課，在教學(xué)活動(dòng)中我和孩子們快樂地在一起。當(dāng)聽到我輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)的消息時(shí)，孩子們?yōu)槲覛g呼，那種灑脫我感到有種說不出的幸福和自豪！

二、教師的愛是暖流，會(huì)喚起學(xué)生和你交流的欲望，會(huì)讓孩子們的“心靈開花”。

我班一位調(diào)皮可愛的后進(jìn)學(xué)生李某，他長(zhǎng)著圓圓的紅撲撲的臉蛋，白白的皮膚，上課時(shí)撲閃的眼睛總是望著老師，但手里摸著筆，要么歪著頭在座位里面找來(lái)找去，我給他提問，他總是結(jié)結(jié)巴巴，嘴里還不住地哼著“嗯、嗯，老師，我就是一時(shí)想不起答案了！”他的話惹得全班同學(xué)哈哈大笑，我用嚴(yán)肅的眼神望著大家，同學(xué)們不笑了他也臉紅了。我聽了他的樸實(shí)的語(yǔ)言，內(nèi)心不是滋味，覺得一股暖流涌上心頭，平常我們耐心地對(duì)待孩子這時(shí)有回報(bào)了，孩子并非草木，他們有感應(yīng)，這樣的回報(bào)讓我感動(dòng)，我覺得他懂事多了，此時(shí)此刻我覺得心里比吃了蜜糖還甜，他的進(jìn)步比優(yōu)秀學(xué)生得了獎(jiǎng)還高興！教師節(jié)來(lái)到了，孩子們用鮮花回報(bào)老師，李想也送來(lái)了一束鮮花，他激動(dòng)地結(jié)結(jié)巴巴地說；“老師，您辛苦了！我送一束鮮花給您！”我說；“只要你好好學(xué)習(xí)，老師心里覺得比你送一千朵一萬(wàn)朵花還高興！”他不好意思地飛快地跑到我的辦公室，把鮮花放在桌子上掉頭就跑！我看著那朵花覺得它無(wú)比嬌艷！從那以后李某變了，他主動(dòng)要求承擔(dān)倒垃圾的任務(wù)，我借機(jī)也讓他當(dāng)上了清潔小組長(zhǎng)，給他自信，他笑了，他的笑容是那樣的燦爛！

愛是暖流，會(huì)喚起學(xué)生和你交流的欲望，會(huì)讓孩子的“心靈開出嬌艷之花”。孩子們覺得我是他們的引領(lǐng)者，和我成為“知心伙伴”，他們有疑惑請(qǐng)我?guī)兔獯?，師生沒有距離，教師從學(xué)生的心靈出發(fā)，從孩子們的需要著手去想辦法，采取措施，使每一次全校活動(dòng)達(dá)到師生滿意的程度。我們這個(gè)“大家庭”很溫暖，很陽(yáng)光，很快樂，前年七月我班被評(píng)為全校的“文明班級(jí)”，這個(gè)榮譽(yù)是大家努力的結(jié)果，師生共同感嘆：咱們付出沒有白費(fèi)，師生耕耘終有成績(jī)！

教師愛學(xué)生就像愛自己的孩子，因?yàn)榻處煹膼垡坏┻M(jìn)入學(xué)生的心靈，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量老師用心去傾聽孩子們的心聲，只有這樣結(jié)合孩子們的需求去想辦法解答才能使一切事情達(dá)到理想的境界！

三、課外我和孩子們快樂地在一起，我成了“老頑童”是那樣的灑脫

課間操后富有童趣的鍛煉音樂響起，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下自覺地排好隊(duì)伍去參加戶外活動(dòng)，此時(shí)的我是孩子們的玩伴。孩子們會(huì)輕輕地拉我衣角，邀請(qǐng)我一起參加他們的滾球游戲、跳繩活動(dòng)??此時(shí)的我在孩子們中間走來(lái)竄去，和他們一起分享游戲的快樂，回味久違的童年樂趣。我和孩子們?cè)谝黄?，他們是我的朋友、是玩伴、更是快樂的分享者?/p>

各種節(jié)日到來(lái)的時(shí)候就成了我和孩子們玩耍交流的開心時(shí)刻。每年的“六一、十一、元旦”慶祝活動(dòng)別開生面：有的孩子吹笛子，有的拉二胡，有的吹薩克斯，有的跳拉丁舞，有的講故事，有的吹泡泡，有的學(xué)跆拳道??多開心

四、鍛煉自己的業(yè)務(wù)基本功，多學(xué)習(xí),學(xué)積累，多運(yùn)用

人不是要求別人，而是要改變自己才會(huì)進(jìn)步。學(xué)校的活動(dòng)，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的我從來(lái)就不推辭，遇到麻煩的業(yè)務(wù)知識(shí)訓(xùn)練，我也不推脫，而是把它看作挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，努力查找資料，詢問同事，爭(zhēng)取達(dá)到最優(yōu)。每一學(xué)期的公開課我都精心準(zhǔn)備，每一年都有不同程度的突破。前年班主任演講比賽我也獲得一等獎(jiǎng)。

五、世界這么大，教學(xué)之余陶醉山水，怡情花草，到祖國(guó)大地去看看“灑脫”再現(xiàn)

我們身在屈原的故鄉(xiāng)，住在三峽大壩旁，學(xué)校利用得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)組織學(xué)生到自己家鄉(xiāng)的景點(diǎn)陶冶情操，感受祖國(guó)山河的柔美和壯觀，品讀屈原文化，融入山水情懷，在此我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)大好河山的情感教育，回家后指導(dǎo)學(xué)生描述寫景片段，學(xué)生樂于接受。我也充分利用寒暑假爭(zhēng)取每一年到神州大地的不同景點(diǎn)游玩，放飛心靈，輕松心態(tài)。

六、業(yè)精于勤荒于嬉，鉆研業(yè)務(wù)寫論文達(dá)到“千樹萬(wàn)樹梨花開”的效果

除了教學(xué)我利用業(yè)余時(shí)間把自己的心得體會(huì)寫成論文，我的論文多次在縣、市以及國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表： 2003年5月，我的品德論文《思品中的人文教育》在全國(guó)創(chuàng)新論文教育發(fā)表并出版書籍。2010年10月我的題為《談閱讀教學(xué)中的帶問題讀書法》在中國(guó)“教師教育視頻網(wǎng)論壇”發(fā)表。2012年8月我的說課稿《畫風(fēng)》在中國(guó)教育協(xié)會(huì)評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)并頒發(fā)榮譽(yù)證書，2014年6我寫的題為《變廢為寶》的品德教學(xué)反思在中華文本庫(kù)發(fā)表，2015年5月明博教育科技有限公司頒發(fā)信息化教育教學(xué)教研員證書，2016年2月我的論文《目標(biāo)明確領(lǐng)悟其道理，變幻活動(dòng)實(shí)踐出真知》刊發(fā)在《中國(guó)教育導(dǎo)報(bào)》。

在教學(xué)活動(dòng)中，我把愛傾注于學(xué)生心間使其開花，在業(yè)余生活中我看見學(xué)生的進(jìn)步開懷一笑，怡情于山水而陶醉情操，我熱愛教育事業(yè)，我感到灑脫！每一位兢兢業(yè)業(yè)工作的朋友：只要你用心于事業(yè)，快樂業(yè)余生活就會(huì)“果收滿懷”！