第一篇：鋼琴教學(xué)

鋼琴教學(xué)—看看你學(xué)到什么大師級(jí)別了-鋼琴藝術(shù)永無(wú)止境

2011年01月17日 星期一 00:23

鋼琴技術(shù)程度分析：

彈完車爾尼299足以應(yīng)付所有流行曲目，能否彈完肖邦24首練習(xí)曲成為業(yè)余與職業(yè)的分水嶺（99.9%的學(xué)琴者止步于此）鋼琴家彈奏音階最快每秒單手27個(gè)音.apm3200。

業(yè)余技術(shù)（0－9級(jí)）

1.一般音階類（雙手同向，間隔8度）：基本技術(shù)。所有人從開(kāi)始學(xué)鋼琴到他死或者停止學(xué)琴之間每天必定會(huì)遇到的課題。老車的599，849可以幫助解決此問(wèn)題使演奏者的音階達(dá)到5級(jí)水平。

2.一般琶音類（雙手同向，反向，屬7及減7）：基本技術(shù)。所有人從開(kāi)始學(xué)鋼琴一段時(shí)間后（視乎手的大小與智力程度）到他死或者停止學(xué)琴之間每天必定會(huì)遇到的課題。老車的599，849可以幫助解決一般琶音問(wèn)題使演奏者的琶音達(dá)到5級(jí)水平。屬7及減7則需要到299與740中學(xué)習(xí)。

3．半音階（雙手同，反向，間隔3，6，8度），琶音與音階之綜合。老車的299可以幫助解決此問(wèn)題使演奏者的基本技術(shù)達(dá)到8級(jí)。299的31，36，39為經(jīng)典曲目，均為八級(jí)考試曲。

4．左手技術(shù)。最基本的技術(shù)。所有人從開(kāi)始學(xué)鋼琴到他死或者停止學(xué)琴之間基本上每天必定會(huì)遇到的課題。老車的教材不甚重視左手，欲修煉，可參看左手鋼琴練習(xí)曲集。

5．二部處理。最基本的技術(shù)。所有人從開(kāi)始學(xué)鋼琴到他死或者停止學(xué)琴之間基本上每天必定會(huì)遇到的課題。巴赫的二部創(chuàng)意曲為經(jīng)典中的經(jīng)典。

6．3部處理。較困難的技術(shù)，平均律的基礎(chǔ)。巴赫的3部創(chuàng)意曲為經(jīng)典中的經(jīng)典。處理好3部對(duì)于音樂(lè)感培養(yǎng)很有好處。

7．8度音階，半音階。成為高手的必經(jīng)之路。困難的曲子大多是由于其變態(tài)的8度造成的。

鋼琴技術(shù)第一關(guān)：鋼琴的中考：（約為8－9級(jí)的水平）

基本音階：雙手同向，4八度，每秒10個(gè)音左右。

半音階，琶音與音階之綜合：299。36 半音階 299。31 琶音299。39 8度 740。49

二部處理：巴赫的二部創(chuàng)意曲 1－15 任一 3部處理：巴赫的3部創(chuàng)意曲 1－15 任一 大型樂(lè)曲：莫扎特，海頓奏鳴曲中中等程度者

其中299之36為經(jīng)典考試曲目。若某人將它彈的速度較快，沒(méi)什么失誤，他的基本功就差不多過(guò)關(guān)了。學(xué)鋼琴者大約90％停止于此。到這個(gè)程度的人，可以對(duì)付任何流行樂(lè)曲的樂(lè)譜，但基本上著名的鋼琴曲都與他無(wú)緣（獻(xiàn)給ELISE還是可以的，不過(guò)意境還得另說(shuō)）。

專業(yè)技術(shù)（10級(jí)――鋼琴系畢業(yè)）

高級(jí)音階類（雙手同，反向，間隔N度，N不定），小音階，非調(diào)式音階，全音階等。740中充斥了各種有關(guān)練習(xí)。至于肖邦就沒(méi)有對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行過(guò)創(chuàng)作了。（大概他覺(jué)得太容易了）

高級(jí)琶音類（雙手同，反向，分解方式不定），單手快速琶音等。740中充斥了各種有關(guān)練習(xí)。Chopin亦有練習(xí)曲 OP 10 NO 1, 8, OP25 NO 12等。

三度音階及琶音，半音階。740中較少出現(xiàn)。Chopin: 練習(xí)曲OP25 NO 6為訓(xùn)練三度的經(jīng)典。

高級(jí)八度類：這個(gè)課題的作品太多了。簡(jiǎn)單的有740，553的。變態(tài)的如肖邦OP25 NO10，波蘭舞曲（英雄），李斯特的匈牙利狂想曲4，6，葬禮等。

鋼琴技術(shù)第2關(guān)：鋼琴的高考：（約為鋼琴演奏級(jí)的水平，鋼琴系學(xué)生一般為此水平或更高）

高級(jí)音階類（雙手同，反向，間隔N度，N不定），小音階，非調(diào)式音階，全音階等：速度很快，節(jié)奏均勻，用力一致。每秒大約13－15個(gè)音。

練習(xí)曲：莫什科夫斯基OP 72 中任一。肖邦練習(xí)曲中較簡(jiǎn)單者。如：OP10的4，5（黑鍵），12（革命），OP25的6（三度），9（蝴蝶）。Debussy的也可考慮。OP.25的6（三度）不要求彈的飛快。多聲部處理：巴赫的平均律中較容易者

大型樂(lè)曲：莫扎特，海頓奏鳴曲中困難程度者。貝多芬奏鳴曲中中等程度者，如月光，黎明等，熱情也可以考慮。浪漫派的可以考慮肖邦的夜曲，較容易的波蘭舞曲，印象派的如Debussy的簡(jiǎn)單的前奏曲和其他較容易的作品等。

是否能彈完740及OP72，進(jìn)入肖邦的24首練習(xí)曲，是鋼琴技術(shù)的第2關(guān)。學(xué)鋼琴者大約99％停止于此。到這個(gè)程度的人，應(yīng)該讀一般的五線譜如同中文（現(xiàn)代音樂(lè)另說(shuō)），視譜彈奏8級(jí)以下的樂(lè)曲毫無(wú)問(wèn)題。至于樂(lè)理與即興創(chuàng)作，就不一定了。

快速的和弦斷奏，和弦式琶音：這個(gè)到處都是，并且一般速度都很快。靈活而不僵硬的手腕是練成此招的唯一訣竅。

震音：李斯特除了八度之外最喜歡使用的技術(shù)，大概是為了炫耀他的力氣大。練成震音要向鋼琴家彈李斯特超技12那樣，聞?wù)邽橹畱?zhàn)栗。

快速經(jīng)過(guò)句：專門對(duì)付肖邦的協(xié)奏曲，各種抒情的樂(lè)曲。當(dāng)然其他作曲家也不時(shí)會(huì)用到它們?？焖俳?jīng)過(guò)句是華彩的?？汀Ｐぐ畹臉?lè)曲中經(jīng)常出現(xiàn)有30－40個(gè)音為一組的經(jīng)過(guò)句，要把那組音彈的流暢，均勻且具有表情起伏，快速經(jīng)過(guò)句才算練好了。6度音階及琶音，半音階：這種技術(shù)可以說(shuō)極其變態(tài)，要求手指有非常好的靈活性，手腕的配合也要很好。肖邦的OP25,NO 8專門對(duì)付這個(gè)。不過(guò)6度片段使用者較少，不掌握也沒(méi)什么大礙。

鋼琴技術(shù)第3關(guān)：鋼琴的研究生入學(xué)考試：（通過(guò)者基本上可以被叫做“鋼琴家”）

練習(xí)曲：肖邦24首練習(xí)曲。李斯特的超技中容易的幾個(gè)，還有他的其他練習(xí)曲，如侏儒舞，F(xiàn)小調(diào)，大海等。還有精力的話斯克里亞賓的也是經(jīng)典。復(fù)調(diào)樂(lè)曲：平均律，巴赫的其他組曲。

大型樂(lè)曲：太多了?，F(xiàn)在除了非常高深的曲子，基本上所有技術(shù)難關(guān)都已經(jīng)克服了。舉幾個(gè)例子：貝多芬?guī)缀跛械匿撉僮帏Q曲（最后幾個(gè)除外），莫扎特的協(xié)奏曲，肖邦的各種鋼琴曲都可以練習(xí)了。

是否能彈完肖邦24首練習(xí)曲是鋼琴技術(shù)的第3關(guān)。學(xué)鋼琴者大約99。9％停止于此。到這個(gè)程度的人，基本上解決了所有的技術(shù)難題，他剩下的任務(wù)就是錘煉自己的樂(lè)感了。他可以勝任差不多70％的鋼琴作品（比較常見(jiàn)的），基本上可以從鋼琴系畢業(yè)了?，F(xiàn)在可以考慮繼續(xù)彈下去，或者當(dāng)教師。

頂級(jí)技術(shù)（無(wú)難易區(qū)別）

流利演奏肖邦24首練習(xí)曲?？朔ぐ?4首練習(xí)曲并可以流利演奏是成為鋼琴家的標(biāo)志之一。波里尼的肖邦24首練習(xí)曲錄音，中規(guī)中矩，是技術(shù)派的代表錄音。齊夫拉的錄音則比較炫技，速度快到耳朵分辨不出的程度，但音樂(lè)性較差。（他的肖邦沒(méi)法聽(tīng)，但李斯特他是權(quán)威）

手指獨(dú)立，左右手對(duì)位：如果你能同時(shí)45指彈斷奏，12指彈連奏的話，你的獨(dú)立性就沒(méi)問(wèn)題了。至于3對(duì)2，4對(duì)6，是十分常見(jiàn)的技巧，3對(duì)4就難很多。代表作有肖邦的“為技術(shù)而技術(shù)”第1，3。

交叉八度音階，半音階，琶音等，只用N個(gè)手指（N<=3）彈奏的音階，半音階等：這是音階琶音修煉到頂?shù)募?jí)別。肖邦練習(xí)曲OP10，NO2就是一個(gè)345半音階的例子，現(xiàn)在，已經(jīng)有越來(lái)越多的人把它彈的無(wú)懈可擊。交叉八度音階，半音階是李斯特經(jīng)常使用的伎倆，在其他人的作品中少見(jiàn)。經(jīng)典段落有馬杰帕中間的那段交叉八度半音階。鋼琴大師們的音階都是沒(méi)有任何問(wèn)題的，速度基本上同刮奏差不多，大約每秒16－18音。意大利鋼琴家米凱蘭杰利的音階，速度飛快，節(jié)奏像機(jī)器一樣平均，用力也像電腦彈出來(lái)的一樣毫無(wú)分別，他被人們稱為音階大師。

八度琶音及八度屬七減七琶音：這種變態(tài)的技術(shù)在高難度的樂(lè)曲中比比皆是，尤其以李斯特為最。如他的超級(jí)練習(xí)曲英雄，馬杰帕等。8度修煉到頂?shù)臉?biāo)準(zhǔn)為音階，琶音像普通音階一樣用力均勻（雖然速度會(huì)慢一些），大跳沒(méi)有失誤，從容對(duì)付大段的8度之后沒(méi)有疲倦的感覺(jué)。大段的8度例子有波蘭舞曲（英雄），李斯特的匈牙利狂想曲4，6，葬禮，B小調(diào)奏鳴曲，超技的英雄等。聽(tīng)鋼琴大師們的8度，會(huì)使人精神振奮。阿格里奇剛出道時(shí)候的8度速度十分恐怖，她60年代波蘭舞曲（英雄），李斯特的匈牙利狂想曲6的錄音至今被奉為經(jīng)典。無(wú)規(guī)律快速雙音：鬼火是其中最有代表性的一個(gè)，也是李斯特炫技的經(jīng)典。這個(gè)練習(xí)曲光看其音符之多就讓人大汗，從頭到尾99％是32分音符，更別提它恐怖的技術(shù)。但它技術(shù)與藝術(shù)并存，當(dāng)欣賞其錄音時(shí)，確實(shí)有鬼火的感覺(jué)。它的右手是無(wú)規(guī)律快速雙音，左手是加裝飾音的變態(tài)大跳（從9到18度都有，其中以2為循環(huán)出現(xiàn)裝飾音）。從它出版到今天它始終是鋼琴家們奮斗的目標(biāo)之一。李赫特的鬼火錄音，雖然在最后出現(xiàn)了一個(gè)極為明顯的錯(cuò)誤，但仍然被視為經(jīng)典。（因?yàn)槟軓椡甑娜嗽阡撉偌抑幸呀?jīng)寥寥無(wú)幾）不過(guò)現(xiàn)在新一代的鋼琴家們，已經(jīng)有許多人克服了這座高峰。肖邦的離別簡(jiǎn)單一些，但中間那一段雙音，既有技術(shù)的含量，同時(shí)還考驗(yàn)?zāi)愕谋痴b能力。

李斯特12首超技練習(xí)曲：http://v.youku.com/v_show/id_XMzkxODAyMDg=.html

極其變態(tài)的雙手交叉：雖然出現(xiàn)的少，但一出現(xiàn)就讓人十分無(wú)奈，放棄練習(xí)改覓新曲。代表作有李斯特的大海，超技10等。征服它需要有很高的靈敏度和雙手很好的獨(dú)立性。練習(xí)超技10時(shí)，雙手絞在一起的事件屢有發(fā)生。

條件反射級(jí)別的變態(tài)大跳：李斯特的鐘把變態(tài)大跳搞成了藝術(shù)。他的超技12是變態(tài)大跳加上恐怖的八度交叉及震音。如果你晚上不開(kāi)燈也可以準(zhǔn)確的彈奏鐘的前2段的話，變態(tài)大跳你基本上就過(guò)關(guān)了。其實(shí)對(duì)于這種快速的條件反射級(jí)的東西，開(kāi)不開(kāi)燈是沒(méi)區(qū)別的，因?yàn)槟銢](méi)有時(shí)間去反應(yīng)和尋找下一個(gè)音的位置。李云迪的鐘堪稱經(jīng)典！http://v.youku.com/v_show/id_XNTEwOTg1MDQ=.html

天書樂(lè)譜：現(xiàn)代音樂(lè)的織體越來(lái)越復(fù)雜，樂(lè)譜難到讓人根本看不懂。拉威爾的水之嬉戲就是其中的杰出代表。自認(rèn)為識(shí)譜NB的人可以去試試。（此公的樂(lè)譜基本上都是這個(gè)難度，升降記號(hào)滿篇都是，更加上使用4－6個(gè)升號(hào)或降號(hào)的調(diào)式，讓人不得不邊聽(tīng)錄音邊識(shí)譜）

多聲部處理：平均律和哥德堡變奏曲是多聲部處理的典范。印象派許多樂(lè)曲也要求有多聲部處理的能力。手指的獨(dú)立性要達(dá)到極高的要求，才可以做到在5指不能動(dòng)的情況下，24指同時(shí)下鍵，2指下鍵的力氣比4指大。

綜合訓(xùn)練：各種協(xié)奏曲，長(zhǎng)篇的樂(lè)曲，包含了上述所有的技術(shù)，外加你背誦的能力和體力。頂尖的協(xié)奏曲如拉2，3，李斯特的1，柴1等等，基本上超過(guò)半小時(shí)。比較暴力的作曲家有時(shí)候會(huì)用沒(méi)完沒(méi)了的八度消耗你的體力。這種作品浩如煙海，沒(méi)有人可以征服所有的，這個(gè)程度的演奏者，可以選擇某位作曲家或某國(guó)的或某時(shí)代的作為他的主修。

鋼琴技術(shù)第4關(guān)：鋼琴大師

考試曲目：任何曲目

達(dá)到要求：沒(méi)有止境

古典十大鋼琴家（排名不分先后，同樣偉大）：http://wenku.baidu.com/view/0342ce1fb7360b4c2e3f64b2.html

本人力挺霍洛維茨http://baike.baidu.com/view/292271.htm?fr=ala0_1_1

古典浪漫派鋼琴最后一個(gè)巨人，尤其是他那雷鳴般的左手，變幻莫測(cè)的音色（據(jù)說(shuō)可以演奏出20多種不同的音色，足以表達(dá)任何曲目）。

霍洛維茨兩個(gè)極端的曲目：

1.自己改編的《卡門幻想曲》 難度世界前十的曲子 豐富的音色和最后雷鳴般的急速的和弦轟鳴 http://v.youku.com/v_show/id_XNzg3NzMyMTI=.html

2.舒曼的《童年情景》--莫斯科演奏會(huì)上，這是一位80多歲的老人對(duì)童年的回憶、對(duì)童年的向往，催人淚下：

http://v.youku.com/v_show/id_XNzM5NjE2NA==.html

第二篇：鋼琴教學(xué)

教學(xué)大綱

鋼琴基礎(chǔ)課

一、課程概況

課程名稱：鋼琴基礎(chǔ)課

課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課 課程編號(hào)：133203024

學(xué)分：8 學(xué)時(shí)：72 開(kāi)課學(xué)期：一、二、三、四

預(yù)修課程：基本樂(lè)理、視唱練耳

二、課程教學(xué)目標(biāo)和要求

1.[教學(xué)目標(biāo)]

通過(guò)兩年的教學(xué)，為學(xué)生打下必要的鋼琴基礎(chǔ)，使之具備一定程度的彈奏能力、音樂(lè)表達(dá)能力和初步的鋼琴伴奏、配奏能力，使鋼琴成為學(xué)生學(xué)習(xí)和從事其專業(yè)的輔助工具。與此同時(shí)，還要學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)法，為他們今后從事音樂(lè)教育和繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.[課程要求]

授課以集體課和個(gè)別課相結(jié)合的形式進(jìn)行，在教學(xué)中將傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的普遍經(jīng)驗(yàn)與師范鋼琴教學(xué)要求相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，彈奏基礎(chǔ)與實(shí)踐相結(jié)合，既要注重鋼琴基本技能訓(xùn)練的規(guī)范性，又要突出師范性，強(qiáng)化鋼琴伴奏和歌曲伴奏的編配能力，開(kāi)設(shè)中、外鋼琴藝術(shù)史，將鋼琴教學(xué)法納如入教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排

1.[教學(xué)內(nèi)容要求]

（1）鍵盤理論與技巧

（2）視奏與移調(diào)

（3）獨(dú)奏與重奏

（4）模仿與即興創(chuàng)編

（5）如何有效地練琴

（6）怎樣更好地表現(xiàn)作品

（7）鋼琴藝術(shù)史

（8）鋼琴?gòu)椬喾?/p>

（9）鋼琴教學(xué)法

2.[教學(xué)安排]

鋼琴基礎(chǔ)課在一、二學(xué)年開(kāi)設(shè)，每周授課兩學(xué)時(shí)，共約140學(xué)時(shí)。

四、教材及主要參考資料

黃瑂瑩等：《鋼琴教程》21世紀(jì)高師音樂(lè)教材，西南師范大學(xué)出版社2000年版

楊鳴主編：高等音樂(lè)（師范）院?！朵撉俜旨?jí)教程》，中央音樂(lè)學(xué)院出版社2004年版

李美格主編：《數(shù)碼鋼琴集體課教程》全新高等師范院校音樂(lè)教材，人民音樂(lè)出版社2004年版

周薇著：《西方鋼琴藝術(shù)史》中國(guó)藝術(shù)教育大系音樂(lè)卷，上海音樂(lè)出版社2003年版

應(yīng)詩(shī)真著：《鋼琴教學(xué)法》，人民音樂(lè)出版社1990年版

五、作業(yè)與考核方式

作業(yè)：隨堂檢查

考核方式：根據(jù)學(xué)生參加學(xué)院組織的期末考試成績(jī)，結(jié)合平時(shí)回課情況、到課率、學(xué)習(xí)態(tài)度等成績(jī)，由教師打出學(xué)生的學(xué)期綜合成績(jī)。

鋼琴專業(yè)課

一、課程概況

課程名稱：鋼琴專業(yè)課

課程類別：專業(yè)主修課 課程編號(hào)：133204204

學(xué)分：8 學(xué)時(shí)：72 開(kāi)課學(xué)期：五、六、七、八

預(yù)修課程：基本樂(lè)理

二、課程教學(xué)目標(biāo)和要求

1.[教學(xué)目標(biāo)]

通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗷炯寄艿耐瑫r(shí)掌握相應(yīng)的鋼琴?gòu)椬喾ê徒虒W(xué)法，并具有初步的鋼琴伴奏、配奏能力，為今后的音樂(lè)服務(wù)和繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.[課程要求] 突出師范性，授課以集體課和個(gè)別課相結(jié)合的形式進(jìn)行，在教學(xué)中將傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的普遍經(jīng)驗(yàn)與師范鋼琴教學(xué)要求相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，彈奏基礎(chǔ)與培養(yǎng)實(shí)際工作能力相結(jié)合。既要注重鋼琴基本技能訓(xùn)練的規(guī)范性，為學(xué)生打下扎實(shí)的彈奏基礎(chǔ)，又要突出師范性，學(xué)習(xí)鍵盤理論與技巧、視奏與移調(diào)、獨(dú)奏與重奏、風(fēng)格模仿與即興創(chuàng)編。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排

1.[教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)]

（1）鍵盤理論與技巧。

（2）視奏與移調(diào)。

（3）獨(dú)奏與重奏。

（4）模仿與即興創(chuàng)編。

（5）鋼琴音樂(lè)史。

（6）鋼琴?gòu)椬喾ā?/p>

（7）鋼琴教學(xué)法。

2.[教學(xué)安排]

鋼琴專業(yè)課在三、四學(xué)年開(kāi)設(shè)，每周授課兩學(xué)時(shí)，共約140學(xué)時(shí)。教材信息

一、主要教材介紹

本課程選用教材有規(guī)劃，有措施。從版本上，要求盡量用權(quán)威出版社出版的優(yōu)秀教材。使用國(guó)家教育部推薦的“二十一世紀(jì)高師音樂(lè)教材---鋼琴教學(xué)法”、“鋼琴教程——21世紀(jì)高師音樂(lè)教材”等教材。這些教材和專著大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，對(duì)鋼琴課程教學(xué)起到了十分有效的積極作用，成為課程建設(shè)的重要基礎(chǔ)，并在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的影響，其中一些教材成為國(guó)內(nèi)高等音樂(lè)教育鋼琴教學(xué)的主要教材。

“鋼琴教學(xué)法”力求從理論上讓學(xué)生明了鋼琴教學(xué)的基本規(guī)律、基本原理和基本方法，明了做一名合格的剛琴教師所必須具備的各項(xiàng)素質(zhì)。

“鋼琴教程”包括了相應(yīng)級(jí)別的基本練習(xí)、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)曲、大型樂(lè)曲、中小型樂(lè)曲、歌曲伴奏、四手聯(lián)彈等內(nèi)容。每首氏曲還有針對(duì)性極強(qiáng)的教學(xué)提示，包括作者簡(jiǎn)介、樂(lè)曲性質(zhì)、曲式、彈奏要求等。教程的選編注意科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合，并以傳統(tǒng)、經(jīng)典的教學(xué)曲目為主。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些優(yōu)秀教材的學(xué)習(xí)，可獲得更精深的知識(shí)和技能，得到更好的發(fā)展。

二、參考資料介紹

（一）文本資料

1.楊鳴主編：高等音樂(lè)（師范）院?！朵撉俜旨?jí)教程》，中央音樂(lè)學(xué)院出版社2004年版

2.李美格主編：《數(shù)碼鋼琴集體課教程》全新高等師范院校音樂(lè)教材，人民音樂(lè)出版社2004年版

3.周薇著：《西方鋼琴藝術(shù)史》中國(guó)藝術(shù)教育大系音樂(lè)卷，上海音樂(lè)出版社2003年版

4.應(yīng)詩(shī)真著：《鋼琴教學(xué)法》，人民音樂(lè)出版社1990年版

5．鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié) 彭時(shí)俊《音樂(lè)探索》1985.2期

6．鋼琴共同課的因材施教 宋金蘭《中國(guó)音樂(lè)》1986.3期

7．關(guān)于鋼琴教學(xué)問(wèn)題的探討 章培理《八閩樂(lè)壇》1987.3期

8．論高師鋼琴教學(xué)的變革 林一中《八閩樂(lè)壇》1988.4期

9．怎樣教好鋼琴基礎(chǔ)課 吳珠《中國(guó)音樂(lè)》1989.3期

（二）音像資料

1．莫扎特奏鳴曲全套Decca.CD1-5.2.貝多芬奏鳴曲全套Decca.CD1-5.希夫

3.肖邦練習(xí)曲CD1-10.魯賓斯坦 教學(xué)內(nèi)容

基礎(chǔ)鋼琴

1.[教學(xué)內(nèi)容要求]

（1）鍵盤理論與技巧

（2）視奏與移調(diào)

（3）獨(dú)奏與重奏

（4）模仿與即興創(chuàng)編

（5）如何有效地練琴

（6）怎樣更好地表現(xiàn)作品

（7）鋼琴藝術(shù)史

（8）鋼琴?gòu)椬喾?/p>

（9）鋼琴教學(xué)法

2.[教學(xué)安排]

（1）鋼琴基礎(chǔ)課在一、二學(xué)年開(kāi)設(shè)，每周授課兩學(xué)時(shí)，共約140學(xué)時(shí)。

（2）彈奏內(nèi)容

基本練習(xí)：五指練習(xí)、音階、琶音、和弦練習(xí)

練習(xí)曲：車爾尼練習(xí)曲

萊蒙練習(xí)曲

杜維諾依練習(xí)曲

拉克練習(xí)曲

孔空練習(xí)曲

貝倫斯練習(xí)曲

海勒練習(xí)曲

布魯納練習(xí)曲

復(fù)調(diào)：巴赫《初級(jí)鋼琴曲集》

巴赫《小前奏與賦格》

巴赫《創(chuàng)意曲》

樂(lè)曲：圓舞曲 肖邦曲

在草地上 雷契納曲

貓之步態(tài)舞 戴維.赫勒韋爾曲

春之歌 門德?tīng)査汕?/p>

水草舞 吳祖強(qiáng)、杜鳴心曲

蝴蝶 默克爾曲

牧童短笛 賀淥汀曲

瑪祖卡 肖邦曲

變奏曲（六變奏）貝多芬曲

噴泉 卡爾.博姆曲

致春天 格里格曲

木偶步態(tài)舞 德彪西曲

意大利波爾卡 拉赫瑪尼諾夫曲

鋼琴伴奏與鋼琴配彈：

中華人民共和國(guó)國(guó)歌 聶耳曲

春天來(lái)了 德國(guó)民謠

請(qǐng)你唱支歌吧 谷可曲

我愛(ài)雪蓮花 黎海英配伴奏

友誼地久天長(zhǎng) 鄧映易譯配

跑馬溜溜的山上 四川民歌 江定仙編曲

三套車 俄羅斯民歌 高山譯、宏揚(yáng)編配

牧歌 內(nèi)蒙民歌 瞿希賢編曲

負(fù)心人 那波利民歌 S.卡爾蒂洛編曲

午睡歌 佚名曲

很久以前 貝利曲

小紅帽 巴西兒歌

小杜鵑 波蘭民歌

國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你 上海第六師范學(xué)校編曲

小雨沙沙 王天榮曲

四手聯(lián)彈：

長(zhǎng)江之歌 葉飛改編

撥奏波爾卡 約翰.施特勞斯曲

拉德斯基進(jìn)行曲 約翰.施特勞斯曲

鋼琴專業(yè)課

1.[教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)]

（1）鍵盤理論與技巧。

（2）視奏與移調(diào)。

（3）獨(dú)奏與重奏。

（4）模仿與即興創(chuàng)編。

（5）鋼琴音樂(lè)史。

（6）鋼琴?gòu)椬喾ā?/p>

（7）鋼琴教學(xué)法。

2.[教學(xué)安排]

鋼琴專業(yè)課在三、四學(xué)年開(kāi)設(shè)，每周授課兩學(xué)時(shí)，共約140學(xué)時(shí)。

第三學(xué)年：

（1）鋼琴的發(fā)展簡(jiǎn)史

（2）鋼琴的構(gòu)成

（3）鋼琴基本彈奏法（4）彈奏內(nèi)容：

基本練習(xí)：五指練習(xí)、音階練習(xí)、琶音練習(xí)、和弦練習(xí)練習(xí)曲：車爾尼599、849、718 萊蒙Op37 杜維諾依Op176 拉克練習(xí)曲

復(fù)調(diào)曲：巴赫《初級(jí)鋼琴曲集》 樂(lè)曲 ： 迎親人 黃安倫曲 獻(xiàn)給愛(ài)麗絲 貝多芬曲 圓舞曲 肖邦曲 在草地上 雷契納曲

貓之步態(tài)舞 戴維.赫勒韋爾曲 春之歌 門德?tīng)査汕?雜色玫瑰 朗格曲 小變奏曲 巴托克曲

崖畔上開(kāi)花崖畔上紅 陜北民歌 劉壽延 改編

第四學(xué)年：

練習(xí)曲：車爾尼849、299 海勒練習(xí)曲 克拉莫練習(xí)曲 布魯納練習(xí)曲

復(fù)調(diào)：巴赫 《創(chuàng)意曲》

樂(lè)曲：水草舞 吳祖強(qiáng)、杜鳴心曲 蝴蝶 默克爾曲 牧童短笛 賀淥汀曲 瑪祖卡 肖邦 曲

變奏曲（六變奏）貝多芬曲 噴泉 卡爾.博姆曲 致春天 格里格曲 木偶步態(tài)舞 德彪西曲

意大利波爾卡 拉赫瑪尼諾夫曲

歌曲伴奏：跑馬溜溜的山上 四川民歌 江定仙編曲 三套車 俄羅斯民歌 高山譯、宏揚(yáng)編配 牧歌 內(nèi)蒙民歌 瞿希賢 編曲

負(fù)心人 那波利民歌 S.卡爾蒂洛編曲 四首聯(lián)彈：撥奏波爾卡 約翰.斯特勞斯曲 拉德斯基進(jìn)行曲 約翰.斯特勞斯曲

第三篇：鋼琴教學(xué)

1.啟蒙階段：一般約半年至一年時(shí)間

小湯1-2 小湯3-4 與《拜厄》、《孩子們的哈農(nóng)》搭配 或者大湯1-2與《拜厄》、《孩子們的哈農(nóng)》搭配。

2.初級(jí)階段：

小湯5或者大湯2-3與《車爾尼599》同時(shí)使用?！盾嚑柲?39》做補(bǔ)充。

《車爾尼599》到《萊蒙練習(xí)曲》這段時(shí)間同時(shí)使用《布格謬?yán)者M(jìn)階25首》，《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》。

《布》結(jié)束后用《小奏鳴曲集》；《巴赫初級(jí)》結(jié)束后用《巴赫小前奏曲與賦格》。

《萊蒙》結(jié)束后是《車爾尼849》——《車爾尼299》，《車爾尼139》、《杜弗諾伊》做相應(yīng)補(bǔ)充。

布置樂(lè)曲使用《小奏鳴曲集》，《巴赫小前奏曲與賦格》，《理查德克萊德曼》，《世界兒童鋼琴名曲選》。

3.中級(jí)階段：

《車爾尼299》，《車爾尼8小節(jié)練習(xí)曲》、《車爾尼左手練習(xí)曲》做相應(yīng)補(bǔ)充。

同時(shí)使用《小奏鳴曲集》、《巴赫二部創(chuàng)意曲》——《法國(guó)組曲》、《世界名曲大全》、中國(guó)鋼琴曲。

4.高級(jí)階段：《克拉莫練習(xí)曲》——《車爾尼740》

樂(lè)曲使用莫扎特、貝多芬的奏鳴曲集，《世界名曲大全》，中國(guó)鋼琴曲，《肖邦圓舞曲》，《巴赫三部創(chuàng)意曲》。

你的教材劃分程度我覺(jué)得有點(diǎn)武斷，比如8小節(jié)，還有左手練習(xí)曲都是849的后期補(bǔ)充，哪些和299的要求是不再一個(gè)層面上的。還有小奏鳴曲。這本也是要在299之前完成，299的時(shí)候就可以開(kāi)始簡(jiǎn)單的海頓還有莫扎特的奏鳴曲了。還有就是世界名曲大全，選材太單調(diào)，還有無(wú)詞歌，還有格里格抒情小曲?？梢赃x擇。萊蒙的難度，要在849的中后期加入。因?yàn)閷?duì)于速度還有力度的要求是不同的。299代表了一個(gè)新的技術(shù)程度。肖邦圓舞曲這個(gè)時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)了。

整體教學(xué)內(nèi)容有五條主線：

1、音階琶音訓(xùn)練。

2、練習(xí)曲。

3、主調(diào)樂(lè)曲

4、復(fù)調(diào)樂(lè)曲

5、視唱練耳與樂(lè)理。

具體說(shuō)明：

1、音階琶音：根據(jù)識(shí)譜能力范圍，先訓(xùn)練2個(gè)八度，繼而4個(gè)八度，并要求嚴(yán)格按照樂(lè)譜上標(biāo)記的指法彈奏。初期

強(qiáng)調(diào)“視奏”。

2、練習(xí)曲：《車爾尼599》——《萊蒙練習(xí)曲》——《車爾尼849》——《車爾尼299》——《克拉莫練習(xí)曲》—

—《車爾尼740》——《克列門第“名手之道”》——《莫什科夫斯基練習(xí)曲》——《肖邦練習(xí)

曲》。

3、主調(diào)樂(lè)曲：《小湯》、《大湯》——《布格繆勒進(jìn)階25首》——《小奏鳴曲》——《中國(guó)鋼琴名曲集》——《莫

扎特奏鳴曲集》——《海頓奏鳴曲集》——《貝多芬奏鳴曲集》。

與《小奏鳴曲》同時(shí)安排：《理查德克萊德曼》《世界兒童鋼琴名曲集》里的樂(lè)曲作為補(bǔ)充。

與《中國(guó)鋼琴名曲集》同時(shí)安排：《世界鋼琴名曲集》里的外國(guó)作品作為補(bǔ)充。

4、復(fù)調(diào)樂(lè)曲：《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》——《小前奏曲與賦格》——《巴赫二部創(chuàng)意曲》——《法國(guó)組曲》——《巴

赫三部創(chuàng)意曲》——《英國(guó)組曲》——《巴赫十二平均律》。

5、視唱練耳與樂(lè)理：從《小湯3》或者《大湯1》開(kāi)始加入訓(xùn)練課程。

教師每年將舉辦一次音樂(lè)會(huì)。安排學(xué)生參加相應(yīng)水平考級(jí)，絕不為了考級(jí)而考級(jí)；以及積極參

加正規(guī)比賽。目的是為了鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提高表演欲望，促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)。

首先您的孩子還在啟蒙中，并不能算是“初學(xué)”，連《拜厄》練習(xí)都算是啟蒙教材。

小湯2結(jié)束就可以上小湯3了，做家長(zhǎng)不要心急，我理解，孩子手指缺少力度這是正常的，也是在學(xué)琴中必須出現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)練習(xí)就能慢慢的有力了，練琴正是要練習(xí)對(duì)琴鍵的控制力要想練好控制力，手得先有力。

您說(shuō)的加《哈農(nóng)》以及《拜厄》教材的問(wèn)題，我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中是這樣來(lái)加教材的：首先是小湯1.2.冊(cè)，2冊(cè)學(xué)完后進(jìn)小湯3冊(cè)，同時(shí)上拜厄+大湯1冊(cè)，拜厄?qū)W到三四十條時(shí)候小湯3應(yīng)該學(xué)完了，小湯系統(tǒng)就結(jié)束了，現(xiàn)在就剩下大湯1和拜厄，當(dāng)大湯1彈完的時(shí)候進(jìn)大湯2這個(gè)同時(shí)拜厄應(yīng)該到了60條左右了，這時(shí)候如果有考級(jí)意愿的話可以開(kāi)始上中央院海內(nèi)外考級(jí)教程1冊(cè)了，同時(shí)3本書進(jìn)行，根據(jù)孩子情況加入哈農(nóng)或什密特16首作品，4本書同時(shí)進(jìn)行4個(gè)月左右就可以去考1級(jí)了?？纪?級(jí)后要加入巴赫初級(jí)（復(fù)調(diào)）和小奏鳴曲和車爾尼599，總之練習(xí)手指的、練習(xí)曲系列的、樂(lè)曲系列的、奏鳴曲系列的還有考級(jí)作品，要同步進(jìn)行，切不可單一教材。這是我在教學(xué)初期為孩子準(zhǔn)備的相關(guān)教程，運(yùn)用已有8年時(shí)間。這是個(gè)相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)劃，還要根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)在這個(gè)基礎(chǔ)上詳細(xì)制定一下

第四篇：鋼琴教學(xué)

接下來(lái)按正規(guī)學(xué)習(xí)的步驟應(yīng)為：

1.拜厄《鋼琴基本教程》，配套《哈農(nóng)鋼琴練指法》，可選用大湯

（一）（1級(jí)水平）

2.車爾尼《鋼琴初步教程》（599），配套巴赫《初級(jí)鋼琴曲集》（復(fù)調(diào)）（2-3級(jí)水平）

3.車爾尼《鋼琴流暢練習(xí)曲》（849），配套巴赫《小前奏曲與賦格》（復(fù)調(diào)）

及《小奏鳴曲》（大型作品），選用布格繆勒《鋼琴進(jìn)階25曲》（4級(jí)水平）

4.車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》（作品299），配套巴赫《創(chuàng)意曲集》（復(fù)調(diào)）及

莫扎特與海頓的部分奏鳴曲（5-6級(jí)水平）

5.車爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》（作品740），配套巴赫《法國(guó)組曲》及

《英國(guó)組曲》，貝多芬的奏鳴曲為主，肖邦的圓舞曲、夜曲、柴可夫斯基的《四季》，門德?tīng)査傻摹稛o(wú)詞歌》，格里格的《抒情小品》……（7-8級(jí)水平）

6.莫什科夫斯基的《鋼琴巧技練習(xí)曲》和克列門第的《明手之道》，配套巴赫

《平均律鋼琴曲集》（復(fù)調(diào)），可嘗試貝多芬、格里格等人的協(xié)奏曲。（9-10級(jí)水平）

7.肖邦、李斯特、斯克里亞賓、拉赫瑪尼諾夫的練習(xí)曲，及所有的鋼琴作品。（演奏級(jí)）

小湯姆有初級(jí),中級(jí),高級(jí), 彈完后,看你具體的情況，可能會(huì)彈拜厄或者說(shuō)是車爾尼的849等 哈農(nóng)是基本功的練習(xí),這個(gè)是每天必須練的 然后還有音階與琶音,這個(gè)也是每天必須練習(xí)的 您剛開(kāi)始學(xué)鋼琴, 肯定是要考級(jí)的,一共有10級(jí),有2個(gè)演奏級(jí),其中還有中級(jí)樂(lè)理和高級(jí)樂(lè)理的考試., 至于世界名曲, 有簡(jiǎn)單有復(fù)雜,簡(jiǎn)單的世界名曲一般來(lái)說(shuō)你掌握了鋼琴的基本功以及要素就能練了 具體還是看老師的安排

第五篇：鋼琴教學(xué)

鋼琴教學(xué)

黃春堅(jiān)

2010年11月3日

我們大家想一想，控制手和手臂的是什么？是人的大腦、思維、意識(shí)、神經(jīng)、心理等等。如果我們只注意手和手臂的訓(xùn)練，是不是有些本末倒置？實(shí)際上我們還可以尋求更深的根源，什么東西可以影響思維、意識(shí)、心理呢？那就是人的性格、情緒和教育環(huán)境等因素。鋼琴技術(shù)訓(xùn)練的根源是同人的性格、情緒和教育方式有一定的關(guān)系。

學(xué)習(xí)鋼琴的訓(xùn)練總體可以分為：肢體（動(dòng)作、神經(jīng)）控制、情緒（性格）控制和思維意識(shí)（注意力、心理）控制三個(gè)方面 ]現(xiàn)代鋼琴教學(xué)法介紹

（一）一、肢體控制： 彈奏的本身需要手指、手臂、身體等肢體進(jìn)行一定的動(dòng)作，彈奏動(dòng)作的訓(xùn)練就是對(duì)這些肢體控制能力的訓(xùn)練。實(shí)際上彈琴所需要的動(dòng)作，只要是正常人都可以不用經(jīng)過(guò)訓(xùn)練就可以做到。連奏中的抬、落指的動(dòng)作就像平時(shí)我們拿東西時(shí)張開(kāi)手的動(dòng)作，斷奏的抬、落手動(dòng)作就像平時(shí)我們懶懶的坐下時(shí)手的自然垂落，跳音的抬起動(dòng)作就像是我們受驚嚇急速抽回手的動(dòng)作。唯一的差別是我們平時(shí)是無(wú)意之中做的，現(xiàn)在有意的做動(dòng)作時(shí)會(huì)有一些不自然。在速度練習(xí)方面也是如此。我們?cè)诮虒W(xué)之中應(yīng)該有明顯的感受，學(xué)生越快練就越彈不快，反而由于快速的練習(xí)會(huì)使手變得很僵硬。即使速度能夠快，大多也是連滾帶爬、亂七八糟的。如果進(jìn)行一定時(shí)間的慢速練習(xí)，反而可以取得前所未有的速度。其原因就是，在超過(guò)一定速度時(shí)，由于演奏者的心理因素，會(huì)造成一定的心理緊張，心理緊張的原因一方面有可能是由于不夠熟練造成的，另一方面有可能是由于情緒和心理上的穩(wěn)定性差造成的。這種緊張的情緒會(huì)造成肌肉的僵硬，使動(dòng)作失去協(xié)調(diào)性。所以通過(guò)慢速練習(xí)可以使動(dòng)作更協(xié)調(diào)，從而達(dá)到提高演奏速度的目的。（有關(guān)心理的問(wèn)題，將在后面加以論述）我們要清楚的是，彈琴動(dòng)作的訓(xùn)練，不是為了取得手指前所未有的動(dòng)作幅度，也不是為了練習(xí)肌肉的收縮速度。肌肉的功能是具有動(dòng)作的收縮能力，而收縮的速度取決于神經(jīng)的反應(yīng)速度，同肌肉沒(méi)有多大的關(guān)系。所以，肢體的控制實(shí)際上就是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)，來(lái)刺激肌肉進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。而反復(fù)練習(xí)的作用就是使肌肉具有動(dòng)作的自然性、習(xí)慣性和記憶性，使你的肌肉能夠完全真實(shí)地展現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)傳遞的信息。所以，肢體訓(xùn)練的基本原則就是：“有意的自然”。

二、關(guān)于彈琴的動(dòng)作，我們首先要明確的是，雖然樂(lè)譜上有各種各樣的標(biāo)記，但歸納起來(lái)就只有三類。一類是連奏，二類是斷奏，三類是跳奏。連奏指音符之間有連線的彈奏方法。斷奏指音符之間沒(méi)有連線，也沒(méi)有其他標(biāo)記的彈奏方法。跳奏指音符之間沒(méi)有連線，但有跳音、頓音標(biāo)記的彈奏方法。樂(lè)譜上就只有這三種奏法。例如:倚音、波音等等的感情標(biāo)記都可以歸納為連奏和斷奏兩種彈法，主要的分別就是音符之間的連線。相信只要認(rèn)真分辨，很快就可以區(qū)分所有樂(lè)譜的彈法了。下面我在介紹幾個(gè)彈琴動(dòng)作的要求：

1． 手型：先把手自然下垂，然后小心的保持手下垂時(shí)的形狀并抬起來(lái)放在琴鍵上，這就是彈琴要求的手型。也就是說(shuō)彈琴的手型就是要把手處于最隨便、最自然的狀態(tài)。而這時(shí)的手型，也符合手心空的、手腕平的、手指能立住的手型要求，要注意的是，不要把五個(gè)手指分別放在五個(gè)琴鍵上。因?yàn)閺椙俚臓顟B(tài)就是保持自然的狀態(tài)，在彈琴的過(guò)程中，無(wú)論多難的樂(lè)曲，多復(fù)雜的譜例、多大的跨度，都要看作是對(duì)自然狀態(tài)的一種考驗(yàn)。演奏的主要任務(wù)就是要保持手的自然狀態(tài)不變。如果學(xué)生的手比較大，放在琴鍵上自然就是五個(gè)琴鍵的位置，不用特別要求。如果學(xué)生的手比較小，而非要將手指分給五個(gè)琴鍵，就必然造成手的僵硬。結(jié)果是沒(méi)開(kāi)始彈琴手就已經(jīng)先僵硬了，這等于是人為的給彈琴制造障礙。而且如果保持手的自然狀態(tài)，就可以讓手指隨著重心的方向落鍵，就不存在重心移動(dòng)的問(wèn)題。實(shí)際上重心移動(dòng)的本身就是要手找到最自然的狀態(tài)......2． 斷奏：在保持手腕、手型不變的狀態(tài)下，將手從琴鍵上抬起，并勻速落下。斷奏的彈奏要領(lǐng)關(guān)鍵是要保持手腕和手型的不變，尤其是手腕，要絕對(duì)保持穩(wěn)定的狀態(tài)。（動(dòng)作中較易出現(xiàn)加速下落和落至琴鍵時(shí)突然減速的問(wèn)題，這是由于心理緊張?jiān)斐傻摹＃?/p>

3． 連奏：在保持手腕、手型不變的狀態(tài)下，只運(yùn)動(dòng)手掌關(guān)節(jié)，將手指抬起，并勻速落下。注意的是手指的關(guān)節(jié)是保持不動(dòng)的。同時(shí)要格外之一手腕保持絕對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。（連奏的落鍵也容易出現(xiàn)同斷奏一樣的問(wèn)題）4． 跳奏：要領(lǐng)與斷奏相同，只是動(dòng)作相反。在手腕保持絕對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)下，彈奏琴鍵，并快速抬起。

現(xiàn)代鋼琴教學(xué)法介紹

（二）一、情緒控制： 人是一種感情動(dòng)物，所體現(xiàn)的就是無(wú)論是人類從事何種行為，都帶有一定的情緒和情感色彩。情緒和情感在一定程度上會(huì)影響肢體的行為方式，在情緒和情感具體表現(xiàn)上的差異我們稱之為性格的不同。大體上可分為內(nèi)向和外向兩種性格，而這兩種性格在具體表現(xiàn)形式上存在著極大的差別。外向型性格的人，性格開(kāi)朗大方，情感易于外露。在彈琴的表現(xiàn)上，動(dòng)作偏大，容易用力。內(nèi)向型性格的人，性格溫和穩(wěn)重，情感比較內(nèi)斂。在彈琴的表現(xiàn)上，動(dòng)作偏小，容易懶散。這僅僅是性格對(duì)彈琴的影響。同時(shí)影響彈琴的還有個(gè)人情緒的問(wèn)題，人是生存在一個(gè)社會(huì)環(huán)境之中的，每個(gè)人每天都要面臨各種各樣的事情，有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，于是各種各樣的事情就產(chǎn)生了各種各樣的情緒。遇到喜歡的就高興，遇到不喜歡的就沉悶，這些情緒也直接影響彈琴的效果。無(wú)論是感情還是情緒，主要是通過(guò)兩個(gè)方面在影響彈琴，一是彈琴的動(dòng)作，另一個(gè)是音樂(lè)的表現(xiàn)。具體地說(shuō)就是情緒和情感通過(guò)影響彈琴的動(dòng)作變化，來(lái)影響了音樂(lè)的表現(xiàn)力。情緒的不穩(wěn)定，會(huì)造成彈奏速度的不穩(wěn)定和音量、音色的不平均，并且還會(huì)直接影響對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容和風(fēng)格的正確演繹。那么如果穩(wěn)定了彈琴的動(dòng)作就等于控制了情感和情緒對(duì)彈琴的影響。對(duì)于情感和情緒我們可以通過(guò)以下兩種方式進(jìn)行調(diào)整：

1． 通過(guò)對(duì)情緒和情感的調(diào)整達(dá)到使性格發(fā)生變化的作用。情緒和情感無(wú)論怎樣變化，無(wú)非就是急躁、興奮、激動(dòng)或是懶散、低沉、麻木。在學(xué)琴的初期，可以通過(guò)慢速練習(xí)和大聲數(shù)拍子來(lái)達(dá)到調(diào)整的作用，慢速練習(xí)的目的就是要穩(wěn)定情緒，而大聲數(shù)拍子的目的就是要提起精神，使人的狀態(tài)興奮起來(lái)。大聲數(shù)拍子的要求不是大聲，而是用興奮的情緒來(lái)數(shù)拍子，只是在大聲數(shù)拍子時(shí)人容易興奮。在最初練習(xí)時(shí)要通過(guò)不停的調(diào)整來(lái)達(dá)到穩(wěn)定情緒的狀態(tài)。情緒過(guò)于興奮就通過(guò)慢速來(lái)穩(wěn)定情緒，情緒過(guò)于低沉就通過(guò)大聲來(lái)提精神，最終的狀態(tài)就是平和、穩(wěn)重、積極、注意力集中。而且彈奏的音色同人的平和心態(tài)有一定的關(guān)系，人越靜，聲音越深遠(yuǎn)，越純凈，人越溫和，聲音越有共鳴。如果學(xué)生每天堅(jiān)持這樣的調(diào)整，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，不僅會(huì)穩(wěn)定彈琴的狀態(tài)，而且長(zhǎng)期的練習(xí)還會(huì)對(duì)學(xué)生的性格產(chǎn)生較大的影響。

2． 通過(guò)對(duì)彈琴動(dòng)作的控制達(dá)到穩(wěn)定情緒和情感的作用。既然情緒和情感的變化直接影響彈琴動(dòng)作變化，如果統(tǒng)一動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論何種情緒和情感，都是固定幅度的動(dòng)作，不僅會(huì)統(tǒng)一演奏的聲音，還會(huì)起到穩(wěn)定情緒和情感的作用。動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)指的就是把連奏斷奏、跳奏的動(dòng)作固定化，抬落的高度要固定，抬落的速度也要固定，需要一段時(shí)間進(jìn)行較艱苦練習(xí)?，F(xiàn)代鋼琴教學(xué)法介紹

（三）三、思維意識(shí)控制： 人的任何行為都是要通過(guò)大腦的思維意識(shí)來(lái)計(jì)劃和實(shí)施的，高度集中的思維意識(shí)，可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和意志力，為其行為提供強(qiáng)大的心理支持。而不集中的思維意識(shí)，可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理緊張情緒，會(huì)嚴(yán)重影響和削弱人的意志力。人不僅分為內(nèi)向和外向的性格，還存在感性和理性之間的差別。而這兩種人也是存在極大差別的。偏于理性的人，邏輯思維較強(qiáng)，肢體的控制能力較強(qiáng)，但感受能力較弱。偏于感性的人，情感較豐富，做事易情緒化，邏輯思維和肢體的控制能力較差。偏于理性的人由于肢體的控制能力較強(qiáng)，所以初學(xué)鋼琴時(shí)認(rèn)譜較快，動(dòng)作也容易做標(biāo)準(zhǔn)，較容易入門，但學(xué)到一定時(shí)期涉及到音樂(lè)感受時(shí)就比較費(fèi)力。而偏于感性的人由于肢體的控制能力較差，所以初學(xué)鋼琴時(shí)認(rèn)譜較慢，動(dòng)作也極不容易做標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)的進(jìn)度也比較慢。但學(xué)到一定時(shí)期涉及到音樂(lè)感受時(shí)就比較容易。思維意識(shí)的差別造成了人對(duì)感性和理性不同的偏向。而感性和理性對(duì)彈琴的主要影響就在于動(dòng)作時(shí)注意力的集中和彈奏的精氣神上。思維意識(shí)的問(wèn)題對(duì)彈琴的影響是最明顯的，注意力不集中就會(huì)使彈奏出的聲音失去靚麗的色彩......下面就對(duì)注意力和精氣神的內(nèi)容分別進(jìn)行闡述。

1． 通過(guò)對(duì)彈琴動(dòng)作的訓(xùn)練達(dá)到使注意力集中的效果。實(shí)際上每個(gè)人都存在注意力不集中的現(xiàn)象，只是因?yàn)椴惶珖?yán)重，沒(méi)有形成嚴(yán)重的問(wèn)題，使我們沒(méi)有太關(guān)注。而事實(shí)上，嚴(yán)重的注意力不集中，會(huì)形成嚴(yán)重的病理狀態(tài)，是造成許多心理疾病的主要原因。比如常見(jiàn)的《感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥》、《多動(dòng)癥》等等，最初就是注意力不集中，記憶力比較差，在嚴(yán)重就是情緒控制能力差，長(zhǎng)期的情緒控制能力差又會(huì)形成心理疾病，再嚴(yán)重就是失去注意力、情感、肢體的控制能力，形成較嚴(yán)重的精神病態(tài)。對(duì)注意力集中的訓(xùn)練是彈琴中最重要的內(nèi)容。如何進(jìn)行注意力集中的訓(xùn)練呢？人注意力不集中的現(xiàn)象主要會(huì)在其行為中體現(xiàn)出來(lái)，人的大腦就像是一個(gè)司令官一樣，對(duì)人體所有器官的命令和所有器官之間的聯(lián)系都是由大腦來(lái)完成的。我們所說(shuō)的注意力集中就是指大腦對(duì)所有器官具有控制和管理的能力，而如果大腦對(duì)所有器官的控制和管理能力減弱就是我們所指的注意力不集中。比如眼睛看到一個(gè)東西，并希望手和鼻子去配合，就先把信息傳給大腦，由大腦分配給相應(yīng)的器官，這樣由大腦控制的動(dòng)作，不僅具有記憶能力，各器官的行為也是協(xié)調(diào)和同步的。如果大腦的控制能力減弱或者器官之間就沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦去協(xié)調(diào)動(dòng)作，那么這個(gè)行為本身記憶效果就比較模糊，甚至是沒(méi)有記憶。而且各器官的動(dòng)作也不夠協(xié)調(diào)，使不同步的在進(jìn)行。在彈琴的動(dòng)作中，需要參與的器官主要是手臂、眼睛、嘴（數(shù)拍子），如果這三個(gè)器官是同步的運(yùn)動(dòng)就可以使注意力集中，所以彈琴時(shí)要求，眼睛盯住手腕使其保持不動(dòng)、嘴數(shù)拍子的同時(shí)手才能動(dòng)。前面在談到演奏動(dòng)作時(shí)一再提到要保持手腕的穩(wěn)定，手腕的穩(wěn)定究竟有何作用呢？我們經(jīng)常要求學(xué)生要注意力集中，要認(rèn)真，要細(xì)心?？稍鯓硬拍苷J(rèn)真和細(xì)心呢？實(shí)際上我們通過(guò)手腕穩(wěn)定的訓(xùn)練，要達(dá)到兩個(gè)目的，一是通過(guò)手腕的穩(wěn)定來(lái)杜絕彈琴中用力砸琴的問(wèn)題，二是通過(guò)手腕的穩(wěn)定來(lái)尋求注意力集中的情緒狀態(tài)。實(shí)際上注意力集中、認(rèn)真和細(xì)心都是一種情緒狀態(tài)，概括地說(shuō)就是即小心又興奮的狀態(tài)。如果能夠在彈琴的過(guò)程中始終保持手腕的穩(wěn)定，就必須極其小心的、甚至是提心吊膽的去控制手腕的穩(wěn)定，這就達(dá)到了尋求注意力集中一點(diǎn)的目的。當(dāng)經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的練習(xí)使這種狀態(tài)穩(wěn)定后，彈琴時(shí)就不必保持手腕的穩(wěn)定，只要能找到小心的注意力集中的狀態(tài)就可以。

2． 通過(guò)對(duì)精氣神的訓(xùn)練來(lái)減弱心理問(wèn)題對(duì)彈琴的影響。人體的神經(jīng)和肌肉是兩個(gè)不同的系統(tǒng)，情緒的變化是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)完成的，力量的變化是通過(guò)肌肉系統(tǒng)來(lái)完成的。兩個(gè)系統(tǒng)不僅是各自獨(dú)立的，而且是相互影響的。肌肉的緊張?jiān)谝欢ǔ潭壬蠒?huì)造成神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，而肌肉的松弛一定程度上會(huì)造成神經(jīng)系統(tǒng)的放松。反過(guò)來(lái)，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮也會(huì)造成肌肉一定程度的緊張，而神經(jīng)系統(tǒng)的松懈一定程度上會(huì)造成肌肉的放松。在彈琴時(shí)緊張的肌肉會(huì)使彈出的音色尖利刺耳，而松弛的肌肉會(huì)使彈出的音色柔和。就像是用硬物敲擊和用軟物敲擊時(shí)聲音的差別一樣。而且肌肉的緊張會(huì)造成彈奏速度和靈活度的下降，所以我們強(qiáng)調(diào)肌肉放松的目的就是為了取得柔和、優(yōu)美、靈活和快速的聲音。如果彈琴不用力，僅僅是依靠手臂的重量來(lái)取得的聲音音量又會(huì)很小，至少失去了音樂(lè)的震撼力。從這個(gè)角度講彈琴時(shí)必須恰到好處的去用力。怎樣才能恰到好處呢？既然神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉系統(tǒng)又相互的作用和影響，我們不妨從另一個(gè)角度去解決。我們可以通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮來(lái)造成對(duì)肌肉一定程度的影響，而這種興奮也是彈琴所必需的。人越是注意力集中，就越能凝神貫注，精氣神也就越強(qiáng)，神經(jīng)系統(tǒng)也就越興奮。而這時(shí)彈奏的力度就會(huì)隨著神經(jīng)系統(tǒng)的興奮而逐漸加大，如果神經(jīng)系統(tǒng)逐漸放松。彈奏的力度就會(huì)隨著神經(jīng)系統(tǒng)的放松而逐漸減小。

四、總論： 以上是我對(duì)鋼琴訓(xùn)練內(nèi)容的基本分析，另外，我在前面曾經(jīng)提到過(guò)感情標(biāo)記演奏法和真實(shí)音樂(lè)情感表現(xiàn)的問(wèn)題，比如說(shuō)漸強(qiáng)吧，就是某種情緒逐漸激烈的表示記號(hào)，如果我們只是在手上增加力度，音量是加大了，但情緒的變化卻沒(méi)有，造成了沒(méi)有情感的彈琴，然后又讓學(xué)生費(fèi)力的去找音樂(lè)感，先不說(shuō)這樣找有多難，就即使是找到了，音樂(lè)感和演奏之間也是脫節(jié)的。目前幾乎所有的學(xué)生都存在這個(gè)問(wèn)題。許多出國(guó)參加比賽的學(xué)生，經(jīng)常得到外國(guó)專家：“技術(shù)一流，情感不真實(shí)，缺少個(gè)性”的評(píng)論。所有的感情記號(hào)，都表達(dá)了作曲家一定的情感內(nèi)容，我們不能僅從演奏方法上來(lái)劃分，要明確其情感內(nèi)容，并讓學(xué)生直接的去通過(guò)情緒的變化來(lái)產(chǎn)生演奏的效果。在沒(méi)有明確情感之前，只是按照連、斷、跳的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，而不用特意去劃分手指跳音、手腕跳音和手臂跳音的區(qū)別，當(dāng)動(dòng)作熟練和穩(wěn)定和穩(wěn)定后，就直接讓學(xué)生以情緒的角度、以聲音的角度來(lái)演奏，只要能夠表達(dá)正確的情感，彈出正確的聲音，其演奏方法一定是對(duì)的。關(guān)于手臂協(xié)調(diào)性的問(wèn)題也是如此，如果演奏者的情感體驗(yàn)同樂(lè)曲是一致的，那么情感的變化自然就會(huì)帶動(dòng)演奏者作出相應(yīng)的肢體動(dòng)作，并且和音樂(lè)的語(yǔ)氣是相吻合的。前面說(shuō)了這么多的技術(shù)問(wèn)題，好像很復(fù)雜。實(shí)際上概括起來(lái)就這么幾點(diǎn)要求.王喜亮教授彈談練琴

學(xué)鋼琴要注意練琴方法（王喜亮）

練習(xí)是鋼琴學(xué)習(xí)中最重要的步驟，練琴的過(guò)程就是學(xué)生提高和進(jìn)步的過(guò)程，上課只是對(duì)這個(gè)過(guò)程的檢驗(yàn)和指導(dǎo)。因此，對(duì)練琴要重視起來(lái)，培養(yǎng)一個(gè)良好的練琴習(xí)慣顯得猶為重要?，F(xiàn)將練琴過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決辦法列出來(lái)供各位教師和家長(zhǎng)參考：

1、練琴隨意無(wú)計(jì)劃

家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子在看電視，就催練琴，看見(jiàn)孩子在玩，就催練琴，孩子勉強(qiáng)坐到琴凳上，心里卻在想著電視內(nèi)容，想著玩的內(nèi)容，不能保證練琴效果。這樣時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)對(duì)練琴厭煩起來(lái)，一旦家長(zhǎng)不在家，孩子就會(huì)幾天不練琴。解決的辦法就是制訂計(jì)劃，對(duì)練琴嚴(yán)格要求，每天定時(shí)練琴。練琴時(shí)間之內(nèi)必須練琴，練琴時(shí)間之外不必練琴，可安排做作業(yè)等其它事情。

2、輔導(dǎo)方法不正確

看見(jiàn)孩子沒(méi)彈好，“啪”就是一巴掌，或動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥，都是錯(cuò)誤的教育方法。在社會(huì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，打罵的教育方法是不和時(shí)宜的。在錯(cuò)誤的教育方法下，孩子不僅鋼琴學(xué)不好，在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)也很難保證，更會(huì)影響孩子的個(gè)性完善與健康成長(zhǎng)。對(duì)于年齡小的孩子，其記憶力，理解力，自制力都有限，剛學(xué)會(huì)的東西，一出門可能就會(huì)忘記，所以必須輔導(dǎo)，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)可找陪練老師輔導(dǎo)，不能不管不問(wèn)。隨著年齡的增長(zhǎng)和孩子獨(dú)立練琴的能力增加，可逐漸脫離。

3、把練習(xí)看成簡(jiǎn)單重復(fù)

每次都是一遍一遍完整地練，難點(diǎn)便不能很好地解決。每次總喜歡從頭練，結(jié)果，前面的越來(lái)越流暢，后面的依舊不熟練。練琴要注重解決難點(diǎn)，對(duì)難點(diǎn)應(yīng)采取分手，分段，慢練，多練的方法。難點(diǎn)練好了，也就意味著練習(xí)的成功。對(duì)于有一定程度的學(xué)生，這是練琴方面最常見(jiàn)的問(wèn)題。

4、長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)練琴

長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)練琴的結(jié)果是，第一個(gè)小時(shí)出效果，第二個(gè)小時(shí)沒(méi)效果，第三個(gè)小時(shí)出差錯(cuò)。對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間的練琴，中間必須休息。

5、疲勞狀態(tài)下練琴

有的學(xué)生習(xí)慣在做完功課后非常疲勞的狀態(tài)下練琴，效果肯定不好，可以考慮在早上安排練琴，早上練琴比晚上練琴效率要高。

6、嘈雜的環(huán)境中練琴

父母坐在沙發(fā)上看電視，孩子在一旁練琴，或其它嘈雜環(huán)境，都要影響練琴效果。

7、假期練琴的問(wèn)題

在寒、暑假，由于學(xué)生正常的作息規(guī)律被打破，很容易散漫起來(lái)。寒、暑假正是鋼琴進(jìn)步的好時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)要注意重新安排學(xué)生的作息時(shí)間，避免睡懶覺(jué)，避免玩“瘋”。

各年齡段每天練琴時(shí)間可參考以下標(biāo)準(zhǔn)：4—6歲：30—60分鐘；6—8歲：60—120分鐘；8—10歲：90—180分鐘，10歲以上：120分鐘以上。平時(shí)學(xué)習(xí)緊張時(shí)練琴可以適當(dāng)減少，寒暑假適當(dāng)增加。

總之，能否很好地練琴直接決定孩子能否順利進(jìn)步，教師和家長(zhǎng)都要重視這個(gè)問(wèn)題。

1、每天何時(shí)練琴，練習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間固定下來(lái)，這樣孩子容易養(yǎng)成習(xí)慣，形成規(guī)律，效率會(huì)提高

2、把作業(yè)分解開(kāi)，分配到每天的練琴中，效率會(huì)提高（假如本周布置了一首練習(xí)曲，一首樂(lè)曲，可以這樣計(jì)劃：周一練習(xí)曲第一段，周二練第二段，周三第三段，周四樂(lè)曲前部、周五樂(lè)曲后部，后兩天復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備上課）

3、注意解決難點(diǎn)（分手、分段、慢練、多練）

學(xué)琴的4個(gè)階段

1、入門階段 美國(guó)鋼琴家湯普森所編的《湯普森淺易鋼琴教程》是目前我國(guó)使用最多的啟蒙教材。此教材識(shí)譜路子好，從中央C出發(fā)，高低音譜表同時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生不走彎路，學(xué)得快。第1冊(cè)彈完時(shí)學(xué)生已學(xué)會(huì)了中央C附近的9個(gè)音，掌握了3種時(shí)值的常用音符，3種常見(jiàn)休止符，3種常見(jiàn)節(jié)拍。教材圖文并茂，形象生動(dòng)，很受兒童喜歡。第1冊(cè)應(yīng)從斷奏開(kāi)始，第2冊(cè)部分曲子可讓學(xué)生試著用連奏，這樣到第3冊(cè)講連奏時(shí)就不陌生了，也更容易彈好。此教材也存在不足，如沒(méi)有手型、斷奏等基本訓(xùn)練，彈奏方法講的不多，需要教師進(jìn)行補(bǔ)充。一般從零開(kāi)始的學(xué)生在每次練琴前應(yīng)進(jìn)行斷奏訓(xùn)練，這樣有助于手臂及全身的放松。

4、5冊(cè)難度伸展過(guò)快，個(gè)別曲子手指跨度大，針對(duì)流暢練習(xí)少的情況，可補(bǔ)充《拜厄》或與之相當(dāng)?shù)钠渌滩摹＿M(jìn)步快的還可以省去3、4、5冊(cè)。進(jìn)入《車爾尼》之前這段時(shí)間稱為“入門時(shí)期”，大約需要半年左右。相當(dāng)于考級(jí)的1—2級(jí)。入門時(shí)期的教學(xué)目的是調(diào)動(dòng)興趣，學(xué)會(huì)識(shí)譜，掌握基本的彈奏方法，身心放松地進(jìn)行演奏，養(yǎng)成正確的讀譜與練琴習(xí)慣（選自《鋼琴藝術(shù)》1998.1期，作者：王喜亮）。入門時(shí)期上課周期不宜太長(zhǎng)，最好每周上兩次課，進(jìn)入《拜厄》時(shí)，前面部分每周要學(xué)習(xí)5條以上。

2、初級(jí)階段 主要教材： 《車爾尼》599、849、299前部及其他作曲家的練習(xí)曲，巴赫《初級(jí)鋼琴曲集》、《小前奏曲與賦格》、《創(chuàng)意曲》前部，《小奏鳴曲》，《哈農(nóng)練指法》以及各類中外樂(lè)曲等，相當(dāng)于考級(jí)的2—7級(jí)，大約需要2—3年，這時(shí)期主要的教學(xué)目的是手指訓(xùn)練，聲部訓(xùn)練，理解與表現(xiàn)音樂(lè)，懂得一些作者，作品等方面的知識(shí)，這里要注意幾個(gè)誤區(qū)： 誤區(qū)1：將《車爾尼》當(dāng)作主要教材，不彈或少?gòu)棌?fù)調(diào)作品，《車爾尼》教材有其很大的優(yōu)越性，也有音樂(lè)形象單調(diào)、缺乏系統(tǒng)性、技術(shù)訓(xùn)練不全面等一些弊端。學(xué)生要接觸廣泛的音樂(lè)作品，進(jìn)行全面的技術(shù)訓(xùn)練。誤區(qū)2：忽視音階，琶音的訓(xùn)練。音階、琶音作為重要的基本練習(xí)，應(yīng)該貫穿這時(shí)期的始終。學(xué)習(xí)新的音階和琶音時(shí)，建議讓學(xué)生先單手練一個(gè)八度，熟悉音位，再進(jìn)行雙手合練或單手兩個(gè)八度，最后雙手三到四個(gè)八度的練習(xí)。誤區(qū)3：不記譜。視奏與記譜是一對(duì)矛盾，單純重視某一方面都是不對(duì)的，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)我國(guó)的鋼琴教學(xué)重視視奏忽視記譜，所以現(xiàn)在的許多考級(jí)和比賽都要求背譜。

3、中級(jí)階段 主要教材有： 《車爾尼》299，《克拉莫練習(xí)曲》，《車爾尼》740，《莫斯柯夫斯基練習(xí)曲》，巴洛克時(shí)期，如巴赫、亨得爾的作品等，古典作品，如海頓，莫扎特，貝多芬等的作品，浪漫派作品，如肖邦、蘇伯特、門德?tīng)査傻鹊淖髌罚约坝∠笈?，民族?lè)派的作品等，約相當(dāng)于考級(jí)的7—10級(jí)，這時(shí)期的教學(xué)目的是鞏固前一時(shí)期的手指訓(xùn)練與聲部訓(xùn)練，了解音樂(lè)史，欣賞更多的作品，學(xué)習(xí)一定的和聲知識(shí)，背奏、精練一定量的作品。

4、高級(jí)階段 此后，業(yè)余學(xué)琴逐漸進(jìn)入高級(jí)時(shí)期，也可以理解為專業(yè)道路的開(kāi)始主要教學(xué)內(nèi)容是以上作曲家的高級(jí)作品、大型作品。這時(shí)期的教學(xué)目的是精練及背奏大量的作品，掌握作品的精髓，并學(xué)會(huì)作品分析，作品創(chuàng)作等。對(duì)于學(xué)生壓手腕問(wèn)題的解答

兒童學(xué)琴過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，老師上課就是解決問(wèn)題，解決了老問(wèn)題，又出現(xiàn)新問(wèn)題，學(xué)生正是在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷進(jìn)步和提高。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的資歷較深老師，總是不急于解決比較頑固的問(wèn)題，而是在一個(gè)階段內(nèi)有計(jì)劃地解決。學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)我壓手腕這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我首先問(wèn)老師的情況，當(dāng)?shù)弥且晃毁Y深老師時(shí)，就給了以上答復(fù)。annyyf的解釋正確地代表了我的意思，韋伯貓給了我們正確的解答。我通常的做法是將老曲子的問(wèn)題在新曲子里解決，包括軟指、壓手腕、粘音、音虛、手臂緊張、肩緊等。例如學(xué)生在彈奏時(shí)出現(xiàn)了某些問(wèn)題，不予理睬，在布置新的作業(yè)時(shí)，嚴(yán)格要求、作為重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并采取一些具體辦法，效果是比較好的。但是這樣作為教師之間的交流更合適，其他老師會(huì)有其它的辦法。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要對(duì)學(xué)生學(xué)琴過(guò)程進(jìn)行全面的關(guān)注：興趣、進(jìn)度計(jì)劃、能力諸方面、教材、練琴、彈奏方法等，把解決個(gè)別問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)還是交給老師吧，家長(zhǎng)更要關(guān)心孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況等諸問(wèn)題。

教師教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)需要配合老師逐步解決就是了，如果家長(zhǎng)經(jīng)常在上課時(shí)間提起問(wèn)題，老師會(huì)認(rèn)為對(duì)自己不信任，這樣不僅不利于問(wèn)題解決，還會(huì)影響師生關(guān)系。對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，要盡快提高自己的教學(xué)水平，學(xué)會(huì)解決各類問(wèn)題。

具體來(lái)說(shuō)，就是要具體問(wèn)題具體解決。

壓腕只是一種表面的現(xiàn)象，可能是手指的問(wèn)題，也可能是手臂的問(wèn)題，也可能是單純的手腕問(wèn)題。

所以家長(zhǎng)是沒(méi)有辦法分析問(wèn)題，也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)如果解決問(wèn)題。而不帶教的老師更是沒(méi)有辦法提出具體的方案。

鋼琴教育最大的特點(diǎn)是因材施教。一個(gè)孩子一種方法。

所以答案應(yīng)該是：如果相信這個(gè)老師，就按老師說(shuō)的做，手腕自然會(huì)好的（這是個(gè)比較慢的過(guò)程）。如果家長(zhǎng)認(rèn)為自己寶寶的老師，沒(méi)有辦法解決問(wèn)題，那只好換老師。

王老師回答很具體啊。

我是認(rèn)為一切不對(duì)勁的動(dòng)作，都是因?yàn)榱α坎粔蛞鸬摹Ｒ驗(yàn)榱α坎粔?，做不到?biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。雖然標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作就是最省力的動(dòng)作（所以是最標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作），但是在人體學(xué)習(xí)這樣一種運(yùn)動(dòng)機(jī)能的過(guò)程中，不可能上來(lái)就擁有足夠的力量，以至于只能通過(guò)動(dòng)作變形來(lái)解決力量問(wèn)題（當(dāng)然還有靈活性問(wèn)題），這種問(wèn)題，隨著力量和靈活性等機(jī)能的提高，對(duì)于給定目標(biāo)，逐漸就會(huì)自己找到最省力的方法，也就是動(dòng)作逐漸標(biāo)準(zhǔn)化。

這在任何體育運(yùn)動(dòng)中或者重復(fù)體力勞動(dòng)中都是同樣道理（鋼琴，從機(jī)能上來(lái)說(shuō)，也是一種運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然，橋牌雖然是冬奧會(huì)項(xiàng)目但只需要腦子，不需要機(jī)能）光看彥馳小朋友在不到2年內(nèi)所學(xué)習(xí)的教材，就可以看出教師之優(yōu)秀和良苦用心：學(xué)生度過(guò)了興趣、識(shí)譜和彈奏方法的三個(gè)關(guān)口，在短時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)了大量教材，發(fā)揮了很大的潛力，還參加了不少實(shí)踐活動(dòng)，這有助于孩子的個(gè)性完善與全面發(fā)展，一般的教師是不太容易做到的。你的孩子不僅在學(xué)鋼琴上是優(yōu)秀的，她小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)成績(jī)也將是出類拔萃的。關(guān)于《“禿鍘罰何液茉緹投匝琴進(jìn)行了時(shí)期的劃分，后來(lái)看到趙嘵生老師的劃分，不謀而合，我指出了各個(gè)時(shí)期的教學(xué)目的，趙老師對(duì)教材講得更詳細(xì)。在這個(gè)劃分中，《“禿鍘肥竊詰詼階段，與《車爾尼》同時(shí)進(jìn)行的。近期我在教學(xué)中把《“禿鍘酚滯后推了，一直推到學(xué)生不認(rèn)為復(fù)調(diào)難彈為止。學(xué)生在彈299時(shí)，拿起《“禿鍘芬恢苣蘢約毫坊10來(lái)?xiàng)l，而以前是手把手教1條都累。復(fù)調(diào)與其它教材有本質(zhì)的不同，過(guò)早上《巴赫》，學(xué)生一旦覺(jué)得學(xué)琴難了，就麻煩了。在我的時(shí)期劃分中，第一階段的主要矛盾是識(shí)譜，第二階段主要矛盾是手指訓(xùn)練，第一階段必須非常扎實(shí)，才能進(jìn)入第二階段，有經(jīng)驗(yàn)的老師在上《車爾尼》時(shí)也是很謹(jǐn)慎的，復(fù)調(diào)應(yīng)該再靠后些。

鋼琴?gòu)椬嘀械淖x譜法 [2008-09-27]

從事鋼琴教學(xué)和伴奏以來(lái)，不止一次地有學(xué)生、同行與我談起鋼琴教學(xué)和彈奏中運(yùn)用何種唱名法讀譜更科學(xué)的問(wèn)題，在這里我想就具體的用法談一些心得體會(huì)。

一、固定唱名法和首調(diào)唱名法的特點(diǎn)

鋼琴?gòu)椬嘞褚暢毝泊嬖诠潭ㄅc首調(diào)之分，但由于鋼琴是和聲樂(lè)器，因此讀譜比視唱要復(fù)雜得多。固定唱名法在鋼琴視譜時(shí)，二十四個(gè)大小調(diào)的音階與和聲關(guān)系隨調(diào)性不同有著絕對(duì)的音高位置，直觀簡(jiǎn)單，但音高把握比較難；首調(diào)唱名法則是在視譜時(shí)，主音do或la隨著調(diào)號(hào)調(diào)性的變化和轉(zhuǎn)調(diào)的出現(xiàn)，重新定位在線譜不同的線間和琴鍵位置。在聽(tīng)覺(jué)上對(duì)音階與和聲是一種相對(duì)的音高關(guān)系，只存在大調(diào)小調(diào)兩種調(diào)式及五聲調(diào)式幾種基本調(diào)式的感覺(jué)和區(qū)別。

二、在對(duì)幼兒、兒童鋼琴教學(xué)中應(yīng)用固定唱名法

幼童在聽(tīng)覺(jué)極為單純而敏感，對(duì)音高的記憶力極強(qiáng)，應(yīng)該用固定唱名法讀譜彈琴。另外他們沒(méi)有那么強(qiáng)的邏輯思維能力來(lái)重新排列每個(gè)調(diào)的唱名位置和在鍵盤上的位置。我們常用的《小湯普森鋼琴教程》在第一冊(cè)后部和第二冊(cè)前部就出現(xiàn)了F大調(diào)和G大調(diào)，拜厄鋼琴教程在五十多條也開(kāi)始出現(xiàn)了G大調(diào)。試想對(duì)一個(gè)學(xué)琴才幾個(gè)月，才剛認(rèn)識(shí)一個(gè)八度以內(nèi)的音符的兒童來(lái)說(shuō)，好不容易才熟悉五線譜上和鋼琴上中央C附近的幾個(gè)固定音符，接著就讓他們用首調(diào)唱名法來(lái)學(xué)習(xí)F大調(diào)和G大調(diào)上音符重新排列的新的唱名位置，這就改變已經(jīng)在琴童大腦中剛建立的固定位置與音高聯(lián)系，所以用首調(diào)唱名法是不明智的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，對(duì)兒童也不能采用首調(diào)唱名法教學(xué)了，隨著鋼琴程度不斷加深，彈到轉(zhuǎn)調(diào)頻繁的十二平均律，音樂(lè)展開(kāi)變化巨大的奏鳴曲和用十二音序列等現(xiàn)代技法創(chuàng)作的無(wú)調(diào)性作品時(shí)，首調(diào)唱名法將會(huì)無(wú)所適從，力不從心。

三、在鋼琴程度較深的學(xué)琴者中也應(yīng)用固定唱名法

對(duì)于學(xué)琴程度較深的學(xué)琴者來(lái)說(shuō)，存在兩種情況，一種是本身就具有固定音概念并形成了牢固的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)聯(lián)系(即線譜上的每個(gè)線與間和鋼琴上的每個(gè)琴鍵位置都形成了固定的音高條件反射和感覺(jué))。反之，另一類學(xué)琴者不具備這種能力。對(duì)前者來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)他們的音高概念與鍵盤和線譜上的位置是固定統(tǒng)一的，用固定唱名讀譜時(shí)他們是輕松自如的。但也有一種特例，就是我們會(huì)遇到用首調(diào)唱名法極容易解決的情況，即在異調(diào)性上彈奏不同調(diào)性的同一首作品，比如彈奏經(jīng)改編簡(jiǎn)化過(guò)的舒伯特g小調(diào)《音樂(lè)的瞬間》(威爾編世界兒童名曲選)，突然再讓他彈奏原譜的f小調(diào)的《音樂(lè)的瞬間》，即便遇到這種情況也不可用首調(diào)唱名法，而是應(yīng)借用視唱練耳中學(xué)過(guò)的移調(diào)的辦法，將旋律與和聲織體整體挪移的方法，搜索腦中先前建立的該曲的運(yùn)動(dòng)方位感覺(jué)，然后把這種運(yùn)動(dòng)和方位感覺(jué)搬到新的調(diào)性中來(lái)視譜彈奏就顯得輕而易舉了。

對(duì)于不具有固定唱名音高聽(tīng)覺(jué)的學(xué)琴者，在彈奏程度較深的樂(lè)曲時(shí)，為了避免視譜與聽(tīng)覺(jué)的交叉干擾，也應(yīng)用固定唱名法視譜。熟悉的曲目在聽(tīng)覺(jué)上，大腦印象中容易建立首調(diào)的枎。在彈一首新曲時(shí)，我們不必給學(xué)生示范彈奏，也不必讓他先去聽(tīng)錄音資料，而是先引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲的調(diào)性，然后在這個(gè)調(diào)性上用固定唱名法視唱音階，分解和弦及其解決等，進(jìn)而哼唱樂(lè)曲旋律及對(duì)位聲部和伴奏織體等等，讓固定唱名印象先入為主。經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)對(duì)樂(lè)曲的音位與音高概念就固定下來(lái)了，有助于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的統(tǒng)一，識(shí)譜彈奏和背彈這首樂(lè)曲的準(zhǔn)確性就會(huì)大大提高。如果是彈奏聽(tīng)過(guò)的熟悉的樂(lè)曲，要改變首調(diào)唱名印象就必須按固定音高和位置加強(qiáng)視唱練習(xí)(比如音階、和弦和旋律)，以便形成新的固定概念。

四、彈奏旋律與和聲發(fā)展變化復(fù)雜、轉(zhuǎn)調(diào)頻繁和無(wú)調(diào)性的作品時(shí)最好用固定唱名法

當(dāng)我們拿到一首十二音序列技法寫作的樂(lè)曲和全音階與半音階及色彩性和聲為主的印象派和現(xiàn)代派作品時(shí)根本就找不出穩(wěn)固的調(diào)性，根本也無(wú)法用首調(diào)唱名法。當(dāng)彈到巴赫的賦格曲和貝多芬以后的奏鳴曲展開(kāi)部時(shí)，旋律與調(diào)性變化發(fā)展劇烈、轉(zhuǎn)調(diào)十分頻繁，如果用首調(diào)唱名法只能束縛自己的雙手，僵化自己的思維，而浪漫派和現(xiàn)代派的作品十分注重情感的表達(dá)，早已突破了功能和聲的框架，調(diào)性復(fù)雜和聲色彩豐富，旋律裝飾變化技巧高超，也是難以用首調(diào)唱名法進(jìn)行視奏和背譜的。

五、成年人、民樂(lè)和聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中兩種唱法都可采用

成年初學(xué)者首調(diào)概念根深蒂固，但理解能力強(qiáng)，學(xué)琴晚、練琴時(shí)間有限導(dǎo)致學(xué)琴程度不深，用首調(diào)唱名法視譜完全能解決對(duì)樂(lè)曲的讀譜和背譜的問(wèn)題，老師可以讓他們了解兩種唱名法各自的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。由學(xué)琴者根據(jù)個(gè)人喜好采用各自的唱名法，然而現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)成人學(xué)琴者還是喜歡采用首調(diào)唱名法。這有助于他們多彈自己熟知的歌曲、民歌以及名曲小品，并進(jìn)行自彈自唱和自?shī)首詷?lè)。

對(duì)于學(xué)聲樂(lè)和民樂(lè)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴來(lái)說(shuō)，由于他們?cè)谄綍r(shí)專業(yè)演唱和演奏中用的大多是首調(diào)唱名法，也許在鋼琴?gòu)椬嘧x譜中更適于這種唱法，特別對(duì)聲樂(lè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，讓他們熟悉各調(diào)性在鍵盤和線譜上的位置，有助于調(diào)性和音高的把握，也有助于他們練聲和音高的把握，也有助于他們練聲和自彈自唱以提高他們的業(yè)務(wù)水平。而民樂(lè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴是為了提高音樂(lè)修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面和更好地加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，兩種唱名法都可以運(yùn)用在鋼琴?gòu)椬嘧x譜中。

六、關(guān)于鋼琴伴奏的唱名法

由于鋼琴給器樂(lè)伴奏時(shí)，主要是給獨(dú)奏樂(lè)器以和聲和對(duì)位及音樂(lè)情緒的襯托與補(bǔ)充，氣氛的渲染與對(duì)比，因而調(diào)性織體相對(duì)復(fù)雜，況且獨(dú)奏都常用固定唱名法讀譜，如弦樂(lè)演奏者，因而鋼琴伴奏也應(yīng)用固定唱名法演奏。而鋼琴給聲樂(lè)伴奏時(shí)，如果是用簡(jiǎn)譜和即興伴奏，毫無(wú)疑問(wèn)可采用首調(diào)唱名法，至于歌曲若有成品原譜伴奏，則兩種唱名法都能運(yùn)用。

學(xué)鋼琴要注意培養(yǎng)的幾點(diǎn)好習(xí)慣

好的開(kāi)始是成功的一半，在孩子開(kāi)始學(xué)鋼琴時(shí)，我們就要注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)鋼琴習(xí)慣。在孩子學(xué)鋼琴的過(guò)程中，需要培養(yǎng)以下能力：

鋼琴學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)譜能力

從學(xué)鋼琴入門時(shí)期的后期開(kāi)始可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立識(shí)譜能力，教材在進(jìn)行中每條都要示范、講解。當(dāng)孩子順利進(jìn)步時(shí)，留一部分作為“自練”，即教師不作任何講解，也沒(méi)音響效果，孩子可自己找難點(diǎn)，標(biāo)指法，處理發(fā)揮。這樣學(xué)鋼琴不僅有效地鍛煉了識(shí)譜能力，也培養(yǎng)了學(xué)鋼琴獨(dú)立處理作品的能力，避免了過(guò)于依賴教師的傾向。

這里注意：

１．學(xué)鋼琴時(shí)作為“自練”的曲目，難度應(yīng)小于正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容；

２．學(xué)鋼琴“自練”允許孩子出錯(cuò)；

３．學(xué)鋼琴“自練”的安排應(yīng)循序漸進(jìn)地增加難度；

４．學(xué)鋼琴時(shí)不要將用于考級(jí)、比賽或演出的曲目用來(lái)“自練”。學(xué)鋼琴獨(dú)立識(shí)譜是獨(dú)立練琴的開(kāi)始，因此獨(dú)立識(shí)譜能力的培養(yǎng)不可忽視，教師和家長(zhǎng)都要引起重視。鋼琴學(xué)習(xí)背奏能力

學(xué)鋼琴教材中應(yīng)選一些有代表性的曲目要求背奏。學(xué)鋼琴背奏三要素為：記樂(lè)譜（視覺(jué)感），記樂(lè)感（聽(tīng)覺(jué)感），記手指與琴鍵（觸覺(jué)感）。學(xué)鋼琴背奏的練琴方法是，先聽(tīng)一遍范奏或錄音，明白重點(diǎn)難點(diǎn)，掌握風(fēng)格、要領(lǐng)，然后練習(xí)。練一句記一句，練完了也記完了，再練就不用看譜了。

學(xué)鋼琴背奏注意事項(xiàng)：學(xué)鋼琴入門時(shí)期不主張背譜；已背會(huì)的曲目要反復(fù)練熟；已背會(huì)的曲目要經(jīng)常復(fù)習(xí)。

鋼琴學(xué)習(xí)視奏能力

學(xué)鋼琴視奏的訓(xùn)練實(shí)際上從學(xué)琴時(shí)就開(kāi)始了，但作為一種能力專門培養(yǎng)時(shí)宜放在后面的學(xué)習(xí)中。學(xué)鋼琴視奏之前要將譜看一遍，視奏三要素為：找難點(diǎn)，找規(guī)律，找感覺(jué)。視奏時(shí)要求速度放慢，不錯(cuò)不斷，強(qiáng)弱分明，指法不亂。

鋼琴學(xué)習(xí)協(xié)作能力

孩子學(xué)鋼琴到一定程度后，要做一些聯(lián)彈、齊奏、合奏等練習(xí)，鍛煉互相的協(xié)作，還可以彈一些器樂(lè)伴奏，鍛煉與其他樂(lè)器的協(xié)作。

鋼琴學(xué)習(xí)登臺(tái)能力

學(xué)鋼琴登臺(tái)能力指登臺(tái)表演、參加比賽、考級(jí)等臨場(chǎng)發(fā)揮能力。學(xué)生往往在下面練得很好，一上臺(tái)，面對(duì)千百雙直視的眼睛，或面對(duì)監(jiān)考老師嚴(yán)肅的面孔，會(huì)產(chǎn)生怯場(chǎng)心理，不能正常發(fā)揮。針對(duì)這種情況，在平時(shí)學(xué)鋼琴就應(yīng)該經(jīng)常告訴孩子，學(xué)好一門樂(lè)器，不僅要下工夫苦練，而且要敢于上臺(tái)，善于發(fā)揮。在演奏時(shí)，要注重音樂(lè)表現(xiàn)，身心放松，不要考慮與演奏無(wú)關(guān)的其他事情。

另外，在登臺(tái)前進(jìn)行一些學(xué)鋼琴模擬訓(xùn)練很有好處。學(xué)鋼琴要勇于參加各類演出、考級(jí)、比賽，使上臺(tái)成為經(jīng)常性的活動(dòng)并將其作為學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)必要組成部分，這樣做能有效地培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)，提高登臺(tái)能力。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏 鋼琴教學(xué) 教學(xué)環(huán)節(jié)

古往今來(lái)，大凡鋼琴演奏家、教育家、學(xué)習(xí)者，無(wú)一不在探索科學(xué)的演奏、訓(xùn)練或練習(xí)方法，無(wú)不把演奏和教學(xué)這一過(guò)程中的良好讀譜習(xí)慣、手腕的靈活與身體的協(xié)調(diào)、手指獨(dú)立靈活有力均衡放松持久等要領(lǐng)作為鋼琴的重要技術(shù)溶入或令人愉悅或令人神往或令人震撼的富有高度藝術(shù)性的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)予以教學(xué)訓(xùn)練。在十多年的鋼琴演奏教學(xué)交流中，筆者體會(huì)到鋼琴教學(xué)幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，闡述如下：

一、養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣

讀譜能力的高低是能否盡快彈好一首好樂(lè)曲的重要因素之一。面對(duì)一位經(jīng)常把譜彈得錯(cuò)誤百出的學(xué)生，實(shí)在令教師們頭疼。在糾正了他們的錯(cuò)音之后，余下的時(shí)間就非常有限了，很影響教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行。對(duì)學(xué)生本人而言，在錯(cuò)誤地練習(xí)了一周之后，再重新改正，則需要花費(fèi)更多的精力與時(shí)間，不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，而且對(duì)學(xué)好鋼琴的信心也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。所以，如何提高讀譜質(zhì)量，也是教師們多年來(lái)始終在探索的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為從以下四方面著手，將會(huì)有助于提高學(xué)生正確讀譜的能力。

1、心理狀態(tài)的調(diào)整

影響許多學(xué)生讀譜質(zhì)量的一個(gè)因素是一種急于求成的心理狀態(tài)，拿到一首新譜子總會(huì)產(chǎn)生一種急于完成它的強(qiáng)烈欲望，雖然這是積極、可取的學(xué)習(xí)精神，但錯(cuò)誤往往會(huì)因“急”而生。對(duì)于看報(bào)和讀小說(shuō)的人大致可以分為兩種：一種是急于知道結(jié)果，只粗略地瀏覽一遍；另一種是細(xì)細(xì)品味。讀譜則不能分為兩種，雖然讀譜前可以有一個(gè)瀏覽的過(guò)程，粗略地看一下結(jié)構(gòu)、調(diào)式及節(jié)奏特征，但讀譜只能是一個(gè)個(gè)細(xì)細(xì)品味，馬虎不得的過(guò)程，它需讀譜的人首先要保持一個(gè)平靜的心態(tài)，通過(guò)眼睛把每一個(gè)音符反射到大腦，再指揮10個(gè)手指在鋼琴上彈奏出來(lái)。如果急于求成，就很難避免中出錯(cuò)、有所疏忽了。所以要想讓學(xué)生把譜子快點(diǎn)識(shí)好，還需要先幫助他們調(diào)整好心態(tài)，穩(wěn)中求快、平心靜氣、一步一步、一拍一拍地穩(wěn)扎穩(wěn)打，先穩(wěn)才能達(dá)到后快，去“急”才能達(dá)“成”。同樣，“不急”還要體現(xiàn)在練習(xí)的量上，一次或一天不要太多，尤其是對(duì)那些剛打基本功的學(xué)習(xí)者。

2、彈奏速度放慢

任何事情都有一個(gè)由慢到快、由生到熟的過(guò)程，視奏亦是如此。每一個(gè)音符我們都認(rèn)識(shí)，但是通過(guò)不同方式的組合，再反應(yīng)到我們的雙手上，就需要有一個(gè)過(guò)程和一定的時(shí)間。由于每一小節(jié)或第一拍的音的數(shù)量不等，讀譜時(shí)就要順應(yīng)著音符多的和節(jié)奏復(fù)雜的段落，來(lái)確定一個(gè)適當(dāng)?shù)穆乃俣?，并保持著這個(gè)慢的速度，即使遇到容易彈的段落也不要重新加快，使讀譜人成為主動(dòng)的一方，把全曲控制在自己的能力范圍之內(nèi)，有充裕的時(shí)間去支配各個(gè)神經(jīng)來(lái)對(duì)待音符和節(jié)奏。同時(shí)對(duì)整首樂(lè)曲也會(huì)留下一個(gè)相對(duì)完整的第一印象，為進(jìn)一步的練習(xí)打下了一個(gè)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。所以放慢速度是提高讀譜質(zhì)量的第二個(gè)因素。

3、分析指法規(guī)律與樂(lè)句邏輯關(guān)系強(qiáng)調(diào)背譜彈奏

放慢速度提高注意力，才有可能看清指法、設(shè)計(jì)好與音樂(lè)邏輯相吻合的指法。較難的段落要分手逐句練習(xí)，這樣才能保障樂(lè)句的順暢，長(zhǎng)期堅(jiān)持，有助于練習(xí)新曲子的視奏質(zhì)量，亦有助于對(duì)演奏背譜能力的提高。

4、加大節(jié)奏訓(xùn)練的比重

讀譜是一種綜合能力的體現(xiàn)，既要分辯出音的高低，又要照顧到節(jié)奏的長(zhǎng)短。往往有人在讀譜時(shí)只注意了音的高低，而忽視了節(jié)奏的準(zhǔn)確性，實(shí)際上也就造成了讀譜中一部分錯(cuò)誤。而解決這一問(wèn)題的方法只有加大節(jié)奏在頭腦中的比重，也可以就是把節(jié)奏放在首位，在沒(méi)有把音符確定出具體在哪條線上時(shí)，就應(yīng)該把節(jié)奏的分配組合弄得一清二楚，帶著節(jié)奏去看音符，糾正一些學(xué)生的心理偏差，避免讀譜中在節(jié)奏上可能出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于初學(xué)者更應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的這種能力，時(shí)常提配他們注意節(jié)奏，比如用“第二拍上是什么音？”或“第三拍的和弦彈錯(cuò)了”等方式去提問(wèn)，促使學(xué)生用腦去想節(jié)奏，訓(xùn)練他們的快速綜合能力，同時(shí)也就一步步地提高了他們的讀譜能力。

二、關(guān)于手臂手指技術(shù)

在鋼琴上學(xué)習(xí)手臂“吸氣”，即“斷奏”：由腕起動(dòng)，自然地抬臂，肩部放松，使手部如吊鐘花般自然下垂。隨后自然落臂時(shí)，要預(yù)先形成將重量聚到指尖的意念，在指尖觸鍵、支撐全臂重量時(shí)，要體會(huì)指尖肉墊“抓住”琴鍵的感覺(jué)，不出現(xiàn)凹凸?fàn)顟B(tài)，手腕柔順?lè)牌?，手掌自然松開(kāi)，指掌間形成對(duì)立統(tǒng)一的力學(xué)關(guān)系如支起的帳篷。為體會(huì)“抓”的感覺(jué)，可將手散置桌面然后向手心收攏五指，體會(huì)指尖感到的壓力。還可想象由肩至指構(gòu)成一個(gè)“手指頭”，去感受力量的通暢。在“斷奏”能發(fā)出圓潤(rùn)而有深度的音色后，方可作連音練習(xí)。由二連音起，直到能保持音色完成八連音，此時(shí)手腕的上下左右動(dòng)作必須柔順而不呆滯?！皵嘧唷比鐙雰赫玖?，連音使以蹣跚學(xué)步，必須前一指尖撐住手臂重量后，才可以用掌關(guān)節(jié)抬起后一手指，讓1、2指關(guān)節(jié)高于手掌呈自然彎曲狀。其弧度宛如置掌于頭頂后所形成的手型。手指的放松與行走是最基本訓(xùn)練，必須不怕單調(diào)，耐心多練以求正確定型。是否能做到放松將影響學(xué)生一生；不會(huì)放松者，程度越深就越牽強(qiáng)而痛苦。

三、關(guān)于手指不獨(dú)立、不分瓣，手型控制不住

由于初學(xué)鋼琴時(shí)未打好基礎(chǔ)而形成的上述“毛病”，甚至可能在程度較高學(xué)生中見(jiàn)到。克服這一毛病必須先學(xué)會(huì)放松，然后進(jìn)行所謂“手指預(yù)備練習(xí)”。這是指在前觸鍵的剎那，保持后指于它將觸鍵上方2分距離處于不晃動(dòng)，從而去掉手指的多余動(dòng)作。其關(guān)鍵是防止指尖粘連琴鍵，除觸鍵指外，其他指都懸在空中，以解決每個(gè)手指快速下鍵起鍵的獨(dú)立性和敏感反應(yīng)問(wèn)題，并使得各指按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范地動(dòng)作，達(dá)到正確地控制手型的要求。這種練習(xí)要嚴(yán)格與堅(jiān)持，練習(xí)中學(xué)生將學(xué)會(huì)用頭腦、用耳朵控制手指，最后實(shí)現(xiàn)心理上的放松。

四、關(guān)于手腕技術(shù)

手腕腕關(guān)節(jié)，是連接手指、手掌與小臂、大臂的橋梁，是協(xié)調(diào)手部與臂部動(dòng)作的樞紐。從生理結(jié)構(gòu)來(lái)看，腕關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)與指關(guān)節(jié)共處于一個(gè)相互之間有機(jī)聯(lián)系的整體之中。指關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)的任何動(dòng)作都與手腕部位的狀況（松緊長(zhǎng)、強(qiáng)弱度等）直接關(guān)聯(lián)，都離不開(kāi)手腕必要而適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，尤其在鋼琴?gòu)椬噙@一腦體相兼的、十分復(fù)雜的活動(dòng)之中更是如此。觀看鋼琴大師們的演奏風(fēng)姿，他們那揮灑自如、線條優(yōu)美的手腕動(dòng)作往往令人賞心悅目、嘆為觀止！音樂(lè)支配動(dòng)作、動(dòng)作融于音樂(lè)，“表演”一詞在這里被賦于了名實(shí)相符的意義。大師們的這種手腕動(dòng)作，正是鋼琴?gòu)椬唷⒂|鍵方法、技巧、音色、力度、速度等方面的需要。揭示音樂(lè)作品內(nèi)涵與風(fēng)格的需要。只有正確認(rèn)識(shí)手腕在鋼琴?gòu)椬嗷顒?dòng)中的作用和價(jià)值，真正了解鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中有關(guān)身體部位的活動(dòng)規(guī)律，有效調(diào)節(jié)腕、指、肘、臂及背等部位的動(dòng)作，方可有手指與手腕的密切配合。鋼琴?gòu)椬鄬?duì)手腕的基本要求是：輕松、靈活、富有彈性與爆發(fā)力。

在以手指跑動(dòng)為主的古典式彈奏方法中，手腕的作用在于始終支配手指的運(yùn)行方向，調(diào)節(jié)手指上下方向與左右方向活動(dòng)的幅度，保證手指的各種動(dòng)作輕松敏捷、交接自如。莫扎特的奏鳴曲NO.310，第一樂(lè)章中一段快速上下音流的彈奏就是這方面的例子。在以手臂自然重量通達(dá)琴鍵為主的重量式彈奏方法中，手腕的作用在于將手臂乃至軀體的自身重量通過(guò)手指指尖暢通無(wú)阻地傳送到琴鍵，同時(shí)根據(jù)所彈奏曲目的力度、技巧、音色等需要，對(duì)于通達(dá)琴鍵的重量、手指距離、鍵面的高度與角度、觸擊琴鍵的速度等進(jìn)行必要的調(diào)整。柴科夫斯基的《降b小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》第一樂(lè)章序奏中那段著名的柱式和弦的彈奏方法極好地說(shuō)明了這點(diǎn)。

在跳音、頓音、半連音等各種斷奏技巧中，手腕的作用體現(xiàn)得最為直接而明顯，它以保證手指觸鍵、離鍵時(shí)頻繁的起落動(dòng)作順暢自然，不同特點(diǎn)、不同程度的斷奏效果清晰、明顯。跳音要求是短促而有彈性，實(shí)際彈奏譜面所標(biāo)音符時(shí)值的二分之一；頓音的要求是更短而有力，實(shí)際彈奏譜面所標(biāo)音符時(shí)值的四分之一；半連音的要求中若斷若連，實(shí)際彈奏譜面所標(biāo)音符時(shí)值的四分之三。斷奏，尤指跳音與頓音奏法要求手指觸鍵的瞬間向上反彈而起，顯然需要手腕及掌關(guān)節(jié)等部位的積極、有彈性、有爆發(fā)力的動(dòng)作。

五、善于用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

鍵盤演奏是產(chǎn)生聲音的藝術(shù)，對(duì)聲音的研究分析可以從科學(xué)（組成、頻率、強(qiáng)度等）與藝術(shù)（音色、和聲等）兩個(gè)側(cè)面進(jìn)行，對(duì)聲音的產(chǎn)生也要從兩個(gè)側(cè)面研究分析，其中的橋梁就是耳朵的敏感與準(zhǔn)確。只有依靠?jī)A聽(tīng)才能找到彈到所需要聲音的技巧。訓(xùn)練學(xué)生在鋼琴上體會(huì)多層次的聲音，首先要建立內(nèi)心的聽(tīng)覺(jué)。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常使房間充滿音樂(lè)，充實(shí)潛意識(shí)的聲音感受是有益的。教學(xué)中的指導(dǎo)學(xué)生廣泛大量地傾聽(tīng)好的演奏，不單純聽(tīng)鋼琴演奏，還要多聽(tīng)交響樂(lè)、聲樂(lè)，逐漸使內(nèi)成為有不同層次、不同音色的“調(diào)色板”。還可以告訴學(xué)生在鋼琴上用ped延續(xù)和聲的音響，讓自己的耳朵一直傾聽(tīng)和聲散盡。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注周圍自然中的聲音，器樂(lè)的音樂(lè)源頭就是天籟：山風(fēng)浩蕩，驚濤拍岸，細(xì)雨灑窗，晴鳥鳴晨，乃至人聲喧哄嘩，鐘表滴答……關(guān)善于傾聽(tīng)與辨別聲音，是學(xué)音樂(lè)的起點(diǎn)。

五、要對(duì)音色有豐富的理解與想象

首先是對(duì)演奏曲目的風(fēng)格研究。這一工作必須由教師與學(xué)生共同進(jìn)行，聲音、觸鍵，在不同時(shí)代、不同時(shí)期有不同的特點(diǎn)，不同的演奏家對(duì)同一曲目的不同處理，都要在聽(tīng)覺(jué)上有廣泛的了解，厚積薄發(fā)，才能形成選手自己的音樂(lè)理解。如斯卡拉蒂的音色，風(fēng)格明快、彈性、透明、玲瓏、細(xì)巧，其觸鍵技巧必定是指尖挻住、靈活、快觸鍵；肖邦的歌唱性音色，要求采用柔順手型，指尖肉墊粘連性觸摸鍵盤產(chǎn)生回蕩的音響。其次對(duì)作品的曲式結(jié)構(gòu)和聲特點(diǎn)、織體運(yùn)用、調(diào)性與高潮，作深入具體的分析，讓學(xué)生把握住曲目的框架。在這個(gè)過(guò)程中，教師要敏感地觀察學(xué)生新鮮的帶有“自我”的聽(tīng)覺(jué)理解，珍惜他的創(chuàng)新能力，讓信心漸漸地有根據(jù)地增長(zhǎng)。只有不斷聽(tīng)出過(guò)去未曾發(fā)現(xiàn)的新鮮東西，使學(xué)生了解到自己的有許多可以改進(jìn)的可能性，才能使學(xué)生對(duì)演奏越來(lái)越有興趣。同時(shí)可以讓學(xué)生多接觸陌生的聲音和不同的見(jiàn)解，聽(tīng)其他人演奏，請(qǐng)其他教師上課，都是有益的，所需要注意的是要防止迷失自我。

總之，鋼琴教學(xué)法要靈活多變，譜面是固定的，但教學(xué)環(huán)節(jié)是有秩序的，靠的是我們靈活的思維去分析判斷應(yīng)用，多動(dòng)腦才能多受益，多想辦法才能更加磨練我們的意志，提高我們的教學(xué)水平，才能使學(xué)生在習(xí)琴中得到樂(lè)趣，進(jìn)入到一定的水平才會(huì)對(duì)鋼琴音樂(lè)和演奏藝術(shù)有真心的愛(ài)、刻骨銘心的愛(ài)。

鋼琴教學(xué)的階段和使用教材內(nèi)容 A 鋼琴教學(xué)可分為啟蒙，初級(jí)，中級(jí)和高級(jí)四個(gè)階段，各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常包括基本練習(xí)，練習(xí)曲，復(fù)調(diào)作品，樂(lè)曲幾大類。作為基礎(chǔ)練習(xí)，目前仍然是車爾尼的作品最為系統(tǒng)，如《鋼琴初步教程》599，《24首左手練習(xí)》718，《鋼琴流暢練習(xí)曲》849，《鋼琴快速練習(xí)曲》299，《鋼琴練習(xí)曲50首》740（699）等。

車爾尼是19世紀(jì)上半葉維也納鋼琴演奏學(xué)派的代表人物，他所寫的大量練習(xí)曲是針對(duì)古典作品演奏技術(shù)，即“古典技術(shù)”訓(xùn)練的，主要是手指的顆粒、均勻、快速，對(duì)左手的訓(xùn)練較為薄弱，因此期間必須增加各類作曲家的聯(lián)系曲目作為補(bǔ)充。這些教材可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇，穿插進(jìn)行，不能一味的依次一條條的彈下去。

兒童的啟蒙階段

在目前較流行的兒童啟蒙教材中大致可分為三種五線譜入門型，即高音譜表入門法，中央c入門法，多音入門法。傳統(tǒng)的啟蒙教材《拜爾鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入門法，目前在國(guó)內(nèi)廣泛應(yīng)用的《湯普森淺易鋼琴教程》1-5冊(cè)用的是中央c入門法。

李斐嵐，董鋼銳編著的《幼兒鋼琴教程》采用了以中央c為主的入門法，突破了以往此類教材的音域局限，從3指開(kāi)始學(xué)重量落下，逐步擴(kuò)大到其余各個(gè)手指的方法已被公認(rèn)為最好的方法。

馮·德·魏爾德：《陶梅格·露絲》系列。這一幼兒系列較注意引起幼兒的興趣，從小培養(yǎng)他們具有良好的樂(lè)感。

柯達(dá)依：《鋼琴學(xué)?！返谝粌?cè)。

巴托克：《小宇宙》。這是一本非常重要的入門課本。因?yàn)樗奈逯肝恢冒ǚN種非大調(diào)或小調(diào)結(jié)構(gòu)的五指排列，有助于學(xué)生及早接觸黑鍵及各種調(diào)式，含有許多復(fù)調(diào)模仿級(jí)對(duì)位因素。齊格勒：《鋼琴教本》第一冊(cè)。該書的特點(diǎn)是先聽(tīng)后彈，耳朵領(lǐng)先。勛格勒：《鋼琴教室》第一冊(cè)。

狄貝阿里：《二十八首聯(lián)彈練習(xí)曲》中較容易的，越早讓學(xué)生進(jìn)行四首聯(lián)彈訓(xùn)練，越有利于養(yǎng)成用耳朵聽(tīng)辨聲部與互相配合的習(xí)慣。鋼琴教學(xué)的初級(jí)階段

一、鋼琴教學(xué)初級(jí)階段的練習(xí)曲

這個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)于從車爾尼的《鋼琴初步教程》599到車爾尼的《鋼琴流暢練習(xí)曲》849。

1、車爾尼的《鋼琴初步教程》599 這是我國(guó)鋼琴初級(jí)階段教學(xué)運(yùn)用極為廣泛的教材之一。全書可分為三個(gè)部分。第一部分是57首以前這部分是鞏固手型，訓(xùn)練手指獨(dú)立性的聯(lián)系，要求彈奏放松、自然、聯(lián)系速度以慢速中速為主。

第二部分是58~79首。58首到70首飾訓(xùn)練快速練習(xí)，這里的快速是針對(duì)前階段而言的，在學(xué)生走法正確的基礎(chǔ)上要求初步加快速度。71首~79首是帶裝飾音與不帶裝飾音的旋律練習(xí)。練習(xí)時(shí)先慢速，把節(jié)奏彈準(zhǔn)確，彈平均，雙手對(duì)齊，在稍微加快。這部分又是旋律練習(xí)要注意樂(lè)譜上的表情術(shù)語(yǔ)及力度術(shù)語(yǔ)，注意分局、呼吸、旋律的連貫與歌唱。第三部分是80首到結(jié)束，是綜合新的練習(xí)，無(wú)論音型、節(jié)奏型、音階琶音類和雙音練習(xí)都比前面豐富，；練習(xí)時(shí)不僅要彈準(zhǔn)確，還要注意音樂(lè)起伏，作出力度，速度變化。

2、車爾尼《鋼琴簡(jiǎn)易練習(xí)曲》139 這是從599過(guò)渡到849的教材之一。139的教材編排不如599集中，可以選擇與599不同類型的曲目。在599到50首左右就可以交叉使用。

3、車爾尼《24首鋼琴左手練習(xí)曲》718 這是全部為左手而寫的練習(xí)，內(nèi)容有音階，琶音型、五指型、分解和弦等，學(xué)習(xí)順序要靈活掌握，對(duì)于手小的學(xué)生，可以先學(xué)音階型或五指型的曲目，八度練習(xí)暫緩。

4、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》821 本教材不僅技術(shù)類型較豐富，而且難度跨度大，包含了從初級(jí)程度到高級(jí)程度的練習(xí)。每一首只有8小節(jié)，技術(shù)課題非常集中，尤其適合一些其他課業(yè)多，練習(xí)時(shí)間較少的學(xué)生使用。

5、萊蒙《鋼琴練習(xí)曲》37（又譯為“勒穆瓦納”）

全書共50首，由淺入深。他的特點(diǎn)是較多的左手練習(xí)，雙手比較均衡?？梢詮浹a(bǔ)車爾尼練習(xí)曲中偏重右手的不足之處。

6、布格繆勒《簡(jiǎn)易練習(xí)曲25首》100，《練習(xí)18首》109 這兩集練習(xí)曲都是有標(biāo)題的小曲，形象鮮明，手法簡(jiǎn)潔，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，音樂(lè)性較強(qiáng)，非常適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。在599到50首左右時(shí)，可以逐步選用作品100的曲目。作品109在技術(shù)上比作100難，篇幅也大些。在進(jìn)入車爾尼的849后可以選用。

7、車爾尼的《流暢練習(xí)曲》849 從599到849是初級(jí)階段的前期進(jìn)入到初級(jí)階段的后期。849共30首，每一首的技術(shù)內(nèi)容基本上不重復(fù)。在選用時(shí)要具體分析每首練習(xí)的難點(diǎn)，考慮技術(shù)的“過(guò)渡”問(wèn)題。849與599，139不同之處是每首曲子有了速度標(biāo)記，根據(jù)849教材的標(biāo)題，應(yīng)當(dāng)做到演奏流暢，盡可能按要求的速度去彈，為下一步中級(jí)階段作準(zhǔn)備。

8、赫爾契伯格編《趣味鋼琴技巧》

從預(yù)備到第五冊(cè)，由淺入深。編者從幾十位作曲家的作品中選擇了一些旋律優(yōu)美而短小的練習(xí)曲，每首都有標(biāo)題，并在標(biāo)題下給予明確的提示和要求。技術(shù)類型比較全面，又由于作曲家各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)，因此，曲目豐富多彩，是一套生動(dòng)有效的教材。

二、初級(jí)階段的復(fù)調(diào)

復(fù)調(diào)作品的特點(diǎn)，是左右手不同聲部、不同旋律同時(shí)進(jìn)行，在節(jié)奏、重音、力度、句法、旋律、起伏等方面既有內(nèi)在的聯(lián)系，又各自獨(dú)立。對(duì)于訓(xùn)練大腦的多維思維，節(jié)奏感、左右手的獨(dú)立性等都是很好的教材。

1、巴赫《初步鋼琴曲集》

這本教材共28首，是巴赫為其妻子安娜·瑪格達(dá)蕾娜寫的練習(xí)小曲，是初級(jí)階段比學(xué)的內(nèi)容。

2、巴赫《小前奏曲與賦格曲》

這是適用于巴赫《鋼琴初步曲集》與《創(chuàng)意曲集》只見(jiàn)的教材。

3、中國(guó)作品

中國(guó)作品中有一些較簡(jiǎn)單的復(fù)調(diào)作品，采用了廣大群眾熟悉的民歌作為主題，比如王震亞的《沂蒙山小調(diào)》，陳靜薺《瀏陽(yáng)河》，黎英?！杜渭t軍》、《花鼓調(diào)》、陳銘志《子弟兵與老百姓》等。

鋼琴教學(xué)的階段和使用教材內(nèi)容(續(xù)上)

三、鋼琴初級(jí)階段的樂(lè)曲

1、湯普森《現(xiàn)代鋼琴教程》

這是一套內(nèi)容極為豐富的教材，由淺入深共五冊(cè)。除了簡(jiǎn)易的鋼琴曲外，還精選了大量歌劇、芭蕾舞劇、交響樂(lè)等世界名曲的改編曲，其中包括巴赫、莫雜特、貝多芬、肖邦、李斯特等著名音樂(lè)家的作。在每首作品前，或介紹作曲家，或介紹樂(lè)曲特點(diǎn)，或講解音樂(lè)常識(shí)，或支出聯(lián)系藥店，使學(xué)生在學(xué)每一首曲子的同時(shí)，獲得更多的知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。由于樂(lè)曲形象生動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

2、威爾《世界兒童鋼琴名曲集》

這是一本深受國(guó)內(nèi)外兒童喜愛(ài)的曲集，其中都是簡(jiǎn)化了的世界名曲，在訓(xùn)練技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和表達(dá)能力。

3、《鋼琴小奏鳴曲大全》

小奏鳴曲是我國(guó)鋼琴教學(xué)中運(yùn)用較為廣泛的內(nèi)容之一。這本大全收入了海頓、克列門第、庫(kù)勞、莫雜特、杜舍克、貝多芬、迪亞貝里、卡巴列夫斯基、格季凱等大師的小奏鳴曲共48首。程度相當(dāng)于599后部，849前部到299。

4、《少年兒童鋼琴曲選》（1949~1979）

1979年，為了展現(xiàn)建國(guó)30周年我國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作的成就，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)在國(guó)慶前選編出版了兩套中國(guó)作品集，這本《曲選》是器樂(lè)作品選中的少年兒童鋼琴曲專輯。

5、中國(guó)風(fēng)格《兒童鋼琴曲選》

由人民因與出版社編輯部編的這本曲集共91首，有適合啟蒙階段程度的小曲。

6、少年兒童《鋼琴四首聯(lián)彈曲集》

四首聯(lián)彈是一種非常好的教學(xué)形式，可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與合作能力。并且因?yàn)樗闹皇謴棻葍芍皇謴椄S富，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)的積極性。本曲集所選的19首曲子，都是以兒童熟悉的歌曲及樂(lè)曲改編而成的。

樂(lè)曲的范圍很廣，相應(yīng)的教材也很多，如老柴的《少年鋼琴曲集》舒曼的《兒童組曲》《少年曲集》。全音樂(lè)譜出版社出版的《您喜愛(ài)的鋼琴百曲集》第1、2集（共6集），中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系編的《少年兒童外國(guó)鋼琴曲選》第1、2集，（共6集），都可以廣泛的選用。鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段

鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段是一個(gè)比較長(zhǎng)的階段，其中車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》作品299程度與車爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》作品740程度可視為兩個(gè)臺(tái)階。從車爾尼《鋼琴流暢練習(xí)曲》作品849過(guò)渡到299，再?gòu)?99進(jìn)入740，中間必須穿插根中各樣的練習(xí)曲目作為鋪墊，特別是740，技術(shù)課題很多，無(wú)論難度、速度、都不是那么容易掌握的。

這個(gè)階段要進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性與靈活性，使手指能快速、均勻、有力地跑動(dòng)；學(xué)習(xí)不同的觸鍵，增強(qiáng)指尖的靈敏度，彈奏出不同層次的音色變化；進(jìn)一步訓(xùn)練手指、手腕、手臂三者的相互配合，逐步掌握各種專門技術(shù)。隨著技術(shù)的提高，曲目范圍的擴(kuò)大，要學(xué)習(xí)掌握不同時(shí)期作品的風(fēng)格，重視音樂(lè)表達(dá)能力的培養(yǎng)，在演奏中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些技術(shù)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

一、鋼琴教學(xué)中級(jí)階段的練習(xí)曲

1、車爾尼《25首鋼琴小手練習(xí)曲》748 對(duì)于達(dá)到中級(jí)成度，而手還小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這本教材非常適宜，因?yàn)榍恐须p音最大的跨度為7度。比起車爾尼其他一些簡(jiǎn)易練習(xí)曲來(lái)748增加了左手練習(xí)，音樂(lè)性也更強(qiáng)。

2、車爾尼《鋼琴手指靈巧的初步練習(xí)曲》636 這是一本比較機(jī)械的練習(xí)曲集。共24首，每首的篇幅較小可以把它作為進(jìn)入299的快速練習(xí)準(zhǔn)備。

3、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》821 初級(jí)階段中已作了介紹，此階段可在第2、3集里適當(dāng)選用。

4、車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》299 這是本階段柱教材之一。全書共40首，分為4集，每集10首。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的際情況 和不同階段又針對(duì)地加以選擇，不要機(jī)械的一條條順著彈。

練習(xí)299時(shí)要在讀譜仔細(xì)、方法正確、彈奏熟練的基礎(chǔ)上加快速度，力求手指顆粒感、清晰度、均勻有力的基本技術(shù)都有明顯提高。同時(shí)，特別要注意訓(xùn)練快速跑動(dòng)中有意識(shí)地訓(xùn)練手腕、手臂與手指的配合。

5、克拉莫《60首鋼琴練習(xí)曲》

本書注重同時(shí)發(fā)展左右手的技術(shù)，每一首篇幅不大，技術(shù)類型集中，包括各種單音、雙音、保留音的練習(xí)。全書一半以上都是以一種技術(shù)類型，分別在左右手訓(xùn)練，為左右手的手指獨(dú)立性、顆粒性、準(zhǔn)確性、靈敏性和加強(qiáng)收拾力量的訓(xùn)練提供了更大的可能。

6、車爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》740 這是中級(jí)階段最高的程度，這本練習(xí)曲包含了各種基本技術(shù)和專門技巧。在練740時(shí)，除了正確熟練等基本要求外，速度上一定要突破。這是，一首練習(xí)曲不是短期能完成的往往需要一至兩個(gè)月或更長(zhǎng)的時(shí)間。要講究練習(xí)方法，高標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)練，使技術(shù)有一個(gè)飛躍。如果能夠?qū)?40中的各種技術(shù)類型的練習(xí)曲都演奏得很出色的話，就能順利地進(jìn)入高級(jí)階段的學(xué)習(xí)。

二、鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段復(fù)調(diào)作品

以巴赫的《創(chuàng)意曲集》為主，同時(shí)可以學(xué)習(xí)《法國(guó)組曲》以及部分《平均律鋼琴曲集》作品。

1、《創(chuàng)意曲集》

分二聲部與三聲部，各15首。學(xué)習(xí)二聲部創(chuàng)意曲，可以選音符與節(jié)奏都稍微簡(jiǎn)單些得先練，如1、4、8、13。

比起二聲部三聲部的要難得多。首先要抓住主題，腦子里對(duì)三個(gè)聲部的進(jìn)行要很清楚，然后收支要控制好不同聲部的力度對(duì)比和音色對(duì)比?？梢韵染?、2、7、1、15。

2、《法國(guó)組曲》

這是巴赫于1720年~1724年間完成的古組曲題材的作品，共六組。他的基本結(jié)構(gòu)是由四首速度和節(jié)拍不同的舞曲，按一定順序組成，這四種舞曲是阿列曼德、庫(kù)朗特、薩拉班德和基格，他們的調(diào)性統(tǒng)一每一組前三首的順序是固定不變的，而在薩拉班德與基格之間，則可插入“小步舞曲”、“旋律”、“加伏特”等其他舞曲或樂(lè)曲。這六組中唯一不同的是第四組，在阿列曼德前面多了一首前奏曲。據(jù)說(shuō)“法國(guó)組曲”這個(gè)名稱不是巴赫本人所提，是因?yàn)樽髌返牡溲棚L(fēng)格類似法國(guó)風(fēng)味而得。

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》

平均律師一種調(diào)律方法，簡(jiǎn)而言之，就是將8度音程平均分為十二個(gè)半音。在巴赫的時(shí)代，所使用的調(diào)律法節(jié)本上是純律，這很不利于轉(zhuǎn)調(diào)，雖然平均律的調(diào)律法曾被提出，但直到巴赫才真正運(yùn)用?！镀骄射撉偾返臉?biāo)題用巴赫親自題的。

《平均律鋼琴曲集》共兩集，每集24首，是根據(jù)十二個(gè)半音的規(guī)律，由c大調(diào)開(kāi)始，依次以半音進(jìn)行，每個(gè)音用大，小調(diào)分別寫一字前奏曲與賦格曲，故24首。這部巨著式復(fù)調(diào)音樂(lè)創(chuàng)作的頂峰，被譽(yù)為鋼琴音樂(lè)的“圣經(jīng)”------“舊約圣經(jīng)”。

開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴： 小哈農(nóng)-小湯普森--拜厄-大哈農(nóng)-大湯普森-車爾尼599-849-299-740 另外還彈過(guò)<<鋼琴基礎(chǔ)教程>>1-4,<<小奏鳴曲集>>,<<巴赫初級(jí)鋼琴曲集>>,<<巴赫創(chuàng)意曲集>>,<<布格繆勒鋼琴進(jìn)階25首>>,<<世界著名鋼琴曲集>> 我覺(jué)得,新手應(yīng)該先學(xué)小湯普森1,因?yàn)槟抢锝棠銛[手型,認(rèn)譜,而且每首曲目都有一個(gè)新的內(nèi)容.先彈小湯普森半個(gè)月左右,就可以加上小哈農(nóng)來(lái)練習(xí)手指的靈活性和手型,節(jié)奏感等,學(xué)完小湯普森后(小湯普森很多本,不過(guò)一般都不用全彈完,我彈到第3冊(cè)就轉(zhuǎn)學(xué)大湯普森了),就學(xué)大湯普森1-3冊(cè),學(xué)第1冊(cè)大湯普森時(shí),就可以加上車爾尼599和<<鋼琴基礎(chǔ)教程>>1來(lái)增強(qiáng)手指能力,<<鋼琴基礎(chǔ)教程>>1有很多由名曲改編的簡(jiǎn)易曲目,都很好聽(tīng).就這樣,大湯普森和車爾尼練習(xí)曲還有<<鋼琴基礎(chǔ)教程>>1同時(shí)學(xué),(我還沒(méi)彈完車爾尼就學(xué)完大湯普森1-3冊(cè)了),車爾尼599練習(xí)曲完成后,就接著彈849流暢練習(xí)曲,只有30首.在彈849時(shí),又可以增添<<布格繆勒鋼琴進(jìn)階25首>>.<<小奏鳴曲集>>.<<鋼琴基礎(chǔ)教程>>2和<<巴赫初級(jí)鋼琴曲集>>,不過(guò)巴赫的曲子很有深度,看譜上去簡(jiǎn)單,但彈起來(lái)就很有難度.所以我彈的時(shí)候彈了很久.彈完849練習(xí)曲后,就可以進(jìn)入299階段,這時(shí)候通常已經(jīng)彈完<<布格繆勒鋼琴進(jìn)階25首>>和<<巴赫初級(jí)鋼琴曲集>>了,也差不多進(jìn)入高級(jí)階段,299的練習(xí)曲就比較長(zhǎng),一般都有2頁(yè)或4頁(yè),不過(guò)對(duì)手指很重要,所以要認(rèn)真彈,這時(shí)候也可以增添<<巴赫創(chuàng)意曲集>>和<<世界著名鋼琴曲集>>.完成299后,就可以接著彈740.加上莫扎特,海頓,貝多芬的中高難度奏鳴曲.這時(shí)已經(jīng)是高級(jí)了.鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段是一個(gè)比較長(zhǎng)的階段，其中車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》作品299程度與車爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》作品740程度可視為兩個(gè)臺(tái)階。從車爾尼《鋼琴流暢練習(xí)曲》作品849過(guò)渡到299，再?gòu)?99進(jìn)入740，中間必須穿插根中各樣的練習(xí)曲目作為鋪墊，特別是740，技術(shù)課題很多，無(wú)論難度、速度、都不是那么容易掌握的。

這個(gè)階段要進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性與靈活性，使手指能快速、均勻、有力地跑動(dòng)；學(xué)習(xí)不同的觸鍵，增強(qiáng)指尖的靈敏度，彈奏出不同層次的音色變化；進(jìn)一步訓(xùn)練手指、手腕、手臂三者的相互配合，逐步掌握各種專門技術(shù)。隨著技術(shù)的提高，曲目范圍的擴(kuò)大，要學(xué)習(xí)掌握不同時(shí)期作品的風(fēng)格，重視音樂(lè)表達(dá)能力的培養(yǎng)，在演奏中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些技術(shù)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

B

一、鋼琴教學(xué)中級(jí)階段的練習(xí)曲

1、車爾尼《25首鋼琴小手練習(xí)曲》748

對(duì)于達(dá)到中級(jí)成度，而手還小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這本教材非常適宜，因?yàn)榍恐须p音最大的跨度為7度。比起車爾尼其他一些簡(jiǎn)易練習(xí)曲來(lái)748增加了左手練習(xí)，音樂(lè)性也更強(qiáng)。

2、車爾尼《鋼琴手指靈巧的初步練習(xí)曲》636

這是一本比較機(jī)械的練習(xí)曲集。共24首，每首的篇幅較小可以把它作為進(jìn)入299的快速練習(xí)準(zhǔn)備。

3、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》821

初級(jí)階段中已作了介紹，此階段可在第2、3集里適當(dāng)選用。

4、車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》299

這是本階段柱教材之一。全書共40首，分為4集，每集10首。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的際情況 和不同階段又針對(duì)地加以選擇，不要機(jī)械的一條條順著彈。

練習(xí)299時(shí)要在讀譜仔細(xì)、方法正確、彈奏熟練的基礎(chǔ)上加快速度，力求手指顆粒感、清晰度、均勻有力的基本技術(shù)都有明顯提高。同時(shí)，特別要注意訓(xùn)練快速跑動(dòng)中有意識(shí)地訓(xùn)練手腕、手臂與手指的配合。

5、克拉莫《60首鋼琴練習(xí)曲》

本書注重同時(shí)發(fā)展左右手的技術(shù)，每一首篇幅不大，技術(shù)類型集中，包括各種單音、雙音、保留音的練習(xí)。全書一半以上都是以一種技術(shù)類型，分別在左右手訓(xùn)練，為左右手的手指獨(dú)立性、顆粒性、準(zhǔn)確性、靈敏性和加強(qiáng)收拾力量的訓(xùn)練提供了更大的可能。

6、車爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》740

這是中級(jí)階段最高的程度，這本練習(xí)曲包含了各種基本技術(shù)和專門技巧。在練740時(shí)，除了正確熟練等基本要求外，速度上一定要突破。這是，一首練習(xí)曲不是短期能完成的往往需要一至兩個(gè)月或更長(zhǎng)的時(shí)間。要講究練習(xí)方法，高標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)練，使技術(shù)有一個(gè)飛躍。如果能夠?qū)?40中的各種技術(shù)類型的練習(xí)曲都演奏得很出色的話，就能順利地進(jìn)入高級(jí)階段的學(xué)習(xí)。

鋼琴教學(xué)可分為啟蒙，初級(jí)，中級(jí)和高級(jí)四個(gè)階段，各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常包括基本練習(xí)，練習(xí)曲，復(fù)調(diào)作品，樂(lè)曲幾大類。作為基礎(chǔ)練習(xí)，目前仍然是車爾尼的作品最為系統(tǒng)，如《鋼琴初步教程》599，《24首左手練習(xí)》718，《鋼琴流暢練習(xí)曲》849，《鋼琴快速練習(xí)曲》299，《鋼琴練習(xí)曲50首》740（699）等。

車爾尼是19世紀(jì)上半葉維也納鋼琴演奏學(xué)派的代表人物，他所寫的大量練習(xí)曲是針對(duì)古典作品演奏技術(shù)，即“古典技術(shù)”訓(xùn)練的，主要是手指的顆粒、均勻、快速，對(duì)左手的訓(xùn)練較為薄弱，因此期間必須增加各類作曲家的聯(lián)系曲目作為補(bǔ)充。這些教材可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇，穿插進(jìn)行，不能一味的依次一條條的彈下去。兒童的啟蒙階段

在目前較流行的兒童啟蒙教材中大致可分為三種五線譜入門型，即高音譜表入門法，中央c入門法，多音入門法。傳統(tǒng)的啟蒙教材《拜爾鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入門法，目前在國(guó)內(nèi)廣泛應(yīng)用的《湯普森淺易鋼琴教程》1-5冊(cè)用的是中央c入門法。

李斐嵐，董鋼銳編著的《幼兒鋼琴教程》采用了以中央c為主的入門法，突破了以往此類教材的音域局限，從3指開(kāi)始學(xué)重量落下，逐步擴(kuò)大到其余各個(gè)手指的方法已被公認(rèn)為最好的方法。

馮·德·魏爾德：《陶梅格·露絲》系列。這一幼兒系列較注意引起幼兒的興趣，從小培養(yǎng)他們具有良好的樂(lè)感。

柯達(dá)依：《鋼琴學(xué)校》第一冊(cè)。

巴托克：《小宇宙》。這是一本非常重要的入門課本。因?yàn)樗奈逯肝恢冒ǚN種非大調(diào)或小調(diào)結(jié)構(gòu)的五指排列，有助于學(xué)生及早接觸黑鍵及各種調(diào)式，含有許多復(fù)調(diào)模仿級(jí)對(duì)位因素。

齊格勒：《鋼琴教本》第一冊(cè)。該書的特點(diǎn)是先聽(tīng)后彈，耳朵領(lǐng)先。勛格勒：《鋼琴教室》第一冊(cè)

狄貝阿里：《二十八首聯(lián)彈練習(xí)曲》中較容易的，越早讓學(xué)生進(jìn)行四首聯(lián)彈訓(xùn)練，越有利于養(yǎng)成用耳朵聽(tīng)辨聲部與互相配合的習(xí)慣。鋼琴教學(xué)的初級(jí)階段

一、鋼琴教學(xué)初級(jí)階段的練習(xí)曲

這個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)于從車爾尼的《鋼琴初步教程》599到車爾尼的《鋼琴流暢練習(xí)曲》849。

1、車爾尼的《鋼琴初步教程》599 這是我國(guó)鋼琴初級(jí)階段教學(xué)運(yùn)用極為廣泛的教材之一。全書可分為三個(gè)部分。第一部分是57首以前這部分是鞏固手型，訓(xùn)練手指獨(dú)立性的聯(lián)系，要求彈奏放松、自然、聯(lián)系速度以慢速中速為主。

第二部分是58~79首。58首到70首飾訓(xùn)練快速練習(xí)，這里的快速是針對(duì)前階段而言的，在學(xué)生走法正確的基礎(chǔ)上要求初步加快速度。71首~79首是帶裝飾音與不帶裝飾音的旋律練習(xí)。練習(xí)時(shí)先慢速，把節(jié)奏彈準(zhǔn)確，彈平均，雙手對(duì)齊，在稍微加快。這部分又是旋律練習(xí)要注意樂(lè)譜上的表情術(shù)語(yǔ)及力度術(shù)語(yǔ)，注意分局、呼吸、旋律的連貫與歌唱。第三部分是80首到結(jié)束，是綜合新的練習(xí)，無(wú)論音型、節(jié)奏型、音階琶音類和雙音練習(xí)都比前面豐富，；練習(xí)時(shí)不僅要彈準(zhǔn)確，還要注意音樂(lè)起伏，作出力度，速度變化。

2、車爾尼《鋼琴簡(jiǎn)易練習(xí)曲》139 這是從599過(guò)渡到849的教材之一。139的教材編排不如599集中，可以選擇與599不同類型的曲目。在599到50首左右就可以交叉使用。

3、車爾尼《24首鋼琴左手練習(xí)曲>> 718這是全部為左手而寫的練習(xí)，內(nèi)容有音階，琶音型、五指型、分解和弦等，學(xué)習(xí)順序要靈活掌握，對(duì)于手小的學(xué)生，可以先學(xué)音階型或五指型的曲目，八度練習(xí)暫緩。

4、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》

821本教材不僅技術(shù)類型較豐富，而且難度跨度大，包含了從初級(jí)程度到高級(jí)程度的練習(xí)。每一首只有8小節(jié)，技術(shù)課題非常集中，尤其適合一些其他課業(yè)多，練習(xí)時(shí)間較少的學(xué)生使用。

5、萊蒙《鋼琴練習(xí)曲》37（又譯為“勒穆瓦納”）

全書共50首，由淺入深。他的特點(diǎn)是較多的左手練習(xí)，雙手比較均衡?？梢詮浹a(bǔ)車爾尼練習(xí)曲中偏重右手的不足之處。

6、布格繆勒《簡(jiǎn)易練習(xí)曲25首》100，《練習(xí)18首》109 這兩集練習(xí)曲都是有標(biāo)題的小曲，形象鮮明，手法簡(jiǎn)潔，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，音樂(lè)性較強(qiáng)，非常適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。在599到50首左右時(shí)，可以逐步選用作品100的曲目。作品109在技術(shù)上比作100難，篇幅也大些。在進(jìn)入車爾尼的849后可以選用。

6、車爾尼的《流暢練習(xí)曲》849 從599到849是初級(jí)階段的前期進(jìn)入到初級(jí)階段的后期。849共30首，每一首的技術(shù)內(nèi)容基本上不重復(fù)。在選用時(shí)要具體分析每首練習(xí)的難點(diǎn)，考慮技術(shù)的“過(guò)渡”問(wèn)題。849與599，139不同之處是每首曲子有了速度標(biāo)記，根據(jù)849教材的標(biāo)題，應(yīng)當(dāng)做到演奏流暢，盡可能按要求的速度去彈，為下一步中級(jí)階段作準(zhǔn)備。

7、赫爾契伯格編《趣味鋼琴技巧》

從預(yù)備到第五冊(cè)，由淺入深。編者從幾十位作曲家的作品中選擇了一些旋律優(yōu)美而短小的練習(xí)曲，每首都有標(biāo)題，并在標(biāo)題下給予明確的提示和要求。技術(shù)類型比較全面，又由于作曲家各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)，因此，曲目豐富多彩，是一套生動(dòng)有效的教材。

二、初級(jí)階段的復(fù)調(diào)

復(fù)調(diào)作品的特點(diǎn)，是左右手不同聲部、不同旋律同時(shí)進(jìn)行，在節(jié)奏、重音、力度、句法、旋律、起伏等方面既有內(nèi)在的聯(lián)系，又各自獨(dú)立。對(duì)于訓(xùn)練大腦的多維思維，節(jié)奏感、左右手的獨(dú)立性等都是很好的教材。

1、巴赫《初步鋼琴曲集》

這本教材共28首，是巴赫為其妻子安娜·瑪格達(dá)蕾娜寫的練習(xí)小曲，是初級(jí)階段比學(xué)的內(nèi)容。

2、巴赫《小前奏曲與賦格曲》

這是適用于巴赫《鋼琴初步曲集》與《創(chuàng)意曲集》只見(jiàn)的教材。

3、中國(guó)作品

中國(guó)作品中有一些較簡(jiǎn)單的復(fù)調(diào)作品，采用了廣大群眾熟悉的民歌作為主題，比如王震亞的《沂蒙山小調(diào)》，陳靜薺《瀏陽(yáng)河》，黎英?！杜渭t軍》、《花鼓調(diào)》、陳銘志《子弟兵與老百姓》等。

三、鋼琴初級(jí)階段的樂(lè)曲

1、湯普森《現(xiàn)代鋼琴教程》

這是一套內(nèi)容極為豐富的教材，由淺入深共五冊(cè)。除了簡(jiǎn)易的鋼琴曲外，還精選了大量歌劇、芭蕾舞劇、交響樂(lè)等世界名曲的改編曲，其中包括巴赫、莫雜特、貝多芬、肖邦、李斯特等著名音樂(lè)家的作。在每首作品前，或介紹作曲家，或介紹樂(lè)曲特點(diǎn)，或講解音樂(lè)常識(shí)，或支出聯(lián)系藥店，使學(xué)生在學(xué)每一首曲子的同時(shí)，獲得更多的知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。由于樂(lè)曲形象生動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

2、威爾《世界兒童鋼琴名曲集》

這是一本深受國(guó)內(nèi)外兒童喜愛(ài)的曲集，其中都是簡(jiǎn)化了的世界名曲，在訓(xùn)練技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和表達(dá)能力。

3、《鋼琴小奏鳴曲大全》

小奏鳴曲是我國(guó)鋼琴教學(xué)中運(yùn)用較為廣泛的內(nèi)容之一。這本大全收入了海頓、克列門第、庫(kù)勞、莫雜特、杜舍克、貝多芬、迪亞貝里、卡巴列夫斯基、格季凱等大師的小奏鳴曲共48首。程度相當(dāng)于599后部，849前部到299。

4、《少年兒童鋼琴曲選》（1949~1979）

1979年，為了展現(xiàn)建國(guó)30周年我國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作的成就，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)在國(guó)慶前選編出版了兩套中國(guó)作品集，這本《曲選》是器樂(lè)作品選中的少年兒童鋼琴曲專輯。

5、中國(guó)風(fēng)格《兒童鋼琴曲選》

由人民因與出版社編輯部編的這本曲集共91首，有適合啟蒙階段程度的小曲。

6、少年兒童《鋼琴四首聯(lián)彈曲集》

四首聯(lián)彈是一種非常好的教學(xué)形式，可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與合作能力。并且因?yàn)樗闹皇謴棻葍芍皇謴椄S富，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)的積極性。本曲集所選的19首曲子，都是以兒童熟悉的歌曲及樂(lè)曲改編而成的。

樂(lè)曲的范圍很廣，相應(yīng)的教材也很多，如老柴的《少年鋼琴曲集》舒曼的《兒童組曲》《少年曲集》。全音樂(lè)譜出版社出版的《您喜愛(ài)的鋼琴百曲集》第1、2集（共6集），中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系編的《少年兒童外國(guó)鋼琴曲選》第1、2集，（共6集），都可以廣泛的選用。鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段

鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段是一個(gè)比較長(zhǎng)的階段，其中車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》作品299程度與車爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》作品740程度可視為兩個(gè)臺(tái)階。從車爾尼《鋼琴流暢練習(xí)曲》作品849過(guò)渡到299，再?gòu)?99進(jìn)入740，中間必須穿插根中各樣的練習(xí)曲目作為鋪墊，特別是740，技術(shù)課題很多，無(wú)論難度、速度、都不是那么容易掌握的

這個(gè)階段要進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性與靈活性，使手指能快速、均勻、有力地跑動(dòng)；學(xué)習(xí)不同的觸鍵，增強(qiáng)指尖的靈敏度，彈奏出不同層次的音色變化；進(jìn)一步訓(xùn)練手指、手腕、手臂三者的相互配合，逐步掌握各種專門技術(shù)。隨著技術(shù)的提高，曲目范圍的擴(kuò)大，要學(xué)習(xí)掌握不同時(shí)期作品的風(fēng)格，重視音樂(lè)表達(dá)能力的培養(yǎng)，在演奏中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些技術(shù)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

一、鋼琴教學(xué)中級(jí)階段的練習(xí)曲

1、車爾尼《25首鋼琴小手練習(xí)曲》748 對(duì)于達(dá)到中級(jí)成度，而手還小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這本教材非常適宜，因?yàn)榍恐须p音最大的跨度為7度。比起車爾尼其他一些簡(jiǎn)易練習(xí)曲來(lái)748增加了左手練習(xí)，音樂(lè)性也更強(qiáng)。

2、車爾尼《鋼琴手指靈巧的初步練習(xí)曲》636 這是一本比較機(jī)械的練習(xí)曲集。共24首，每首的篇幅較小可以把它作為進(jìn)入299的快速練習(xí)準(zhǔn)備

初級(jí)階段中已作了介紹，此階段可在第2、3集里適當(dāng)選用。

4、車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》299 這是本階段柱教材之一。全書共40首，分為4集，每集10首。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的際情況 和不同階段又針對(duì)地加以選擇，不要機(jī)械的一條條順著彈。

練習(xí)299時(shí)要在讀譜仔細(xì)、方法正確、彈奏熟練的基礎(chǔ)上加快速度，力求手指顆粒感、清晰度、均勻有力的基本技術(shù)都有明顯提高。同時(shí)，特別要注意訓(xùn)練快速跑動(dòng)中有意識(shí)地訓(xùn)練手腕、手臂與手指的配合。

5、克拉莫《60首鋼琴練習(xí)曲》

本書注重同時(shí)發(fā)展左右手的技術(shù)，每一首篇幅不大，技術(shù)類型集中，包括各種單音、雙音、保留音的練習(xí)。全書一半以上都是以一種技術(shù)類型，分別在左右手訓(xùn)練，為左右手的手指獨(dú)立性、顆粒性、準(zhǔn)確性、靈敏性和加強(qiáng)收拾力量的訓(xùn)練提供了更大的可能。

6、車爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》740 這是中級(jí)階段最高的程度，這本練習(xí)曲包含了各種基本技術(shù)和專門技巧。在練740時(shí)，除了正確熟練等基本要求外，速度上一定要突破。這是，一首練習(xí)曲不是短期能完成的往往需要一至兩個(gè)月或更長(zhǎng)的時(shí)間。要講究練習(xí)方法，高標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)練，使技術(shù)有一個(gè)飛躍。如果能夠?qū)?40中的各種技術(shù)類型的練習(xí)曲都演奏得很出色的話，就能順利地進(jìn)入高級(jí)階段的學(xué)習(xí)。

三、鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段復(fù)調(diào)作品

以巴赫的《創(chuàng)意曲集》為主，同時(shí)可以學(xué)習(xí)《法國(guó)組曲》以及部分《平均律鋼琴曲集》作品。

1、《創(chuàng)意曲集》

分二聲部與三聲部，各15首。學(xué)習(xí)二聲部創(chuàng)意曲，可以選音符與節(jié)奏都稍微簡(jiǎn)單些得先練，如1、4、8、13。

比起二聲部三聲部的要難得多。首先要抓住主題，腦子里對(duì)三個(gè)聲部的進(jìn)行要很清楚，然后收支要控制好不同聲部的力度對(duì)比和音色對(duì)比。可以先練6、2、7、1、15。

2、《法國(guó)組曲》

這是巴赫于1720年~1724年間完成的古組曲題材的作品，共六組。他的基本結(jié)構(gòu)是由四首速度和節(jié)拍不同的舞曲，按一定順序組成，這四種舞曲是阿列曼德、庫(kù)朗特、薩拉班德和基格，他們的調(diào)性統(tǒng)一每一組前三首的順序是固定不變的，而在薩拉班德與基格之間，則可插入“小步舞曲”、“旋律”、“加伏特”等其他舞曲或樂(lè)曲。這六組中唯一不同的是第四組，在阿列曼德前面多了一首前奏曲。據(jù)說(shuō)“法國(guó)組曲”這個(gè)名稱不是巴赫本人所提，是因?yàn)樽髌返牡溲棚L(fēng)格類似法國(guó)風(fēng)味而得。

2、巴赫《平均律鋼琴曲集》

平均律師一種調(diào)律方法，簡(jiǎn)而言之，就是將8度音程平均分為十二個(gè)半音。在巴赫的時(shí)代，所使用的調(diào)律法節(jié)本上是純律，這很不利于轉(zhuǎn)調(diào)，雖然平均律的調(diào)律法曾被提出，但直到巴赫才真正運(yùn)用?！镀骄射撉偾返臉?biāo)題用巴赫親自題的。

《平均律鋼琴曲集》共兩集，每集24首，是根據(jù)十二個(gè)半音的規(guī)律，由c大調(diào)開(kāi)始，依次以半音進(jìn)行，每個(gè)音用大，小調(diào)分別寫一字前奏曲與賦格曲，故24首。這部巨著式復(fù)調(diào)音樂(lè)創(chuàng)作的頂峰，被譽(yù)為鋼琴音樂(lè)的“圣經(jīng)”------“舊約圣經(jīng)”

四、鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段的樂(lè)曲

1、莫扎特《鋼琴奏鳴曲集》

莫扎特一生創(chuàng)作出版了20首鋼琴奏鳴曲，在他全部鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作中占有重要位置，也是鋼琴教學(xué)中學(xué)習(xí)古典時(shí)期音樂(lè)的重要教材。

莫扎特的鋼琴奏鳴曲多數(shù)由三個(gè)樂(lè)章組成，因各樂(lè)章的程度并不完全一致，學(xué)習(xí)可以先練習(xí)技術(shù)上音樂(lè)上繳容易得樂(lè)章，最后再練習(xí)全部樂(lè)章，學(xué)習(xí)大型作品的整體把握。

2、肖邦的《圓舞曲集》

肖邦的圓舞曲創(chuàng)作從他的學(xué)生時(shí)代開(kāi)始，一直延續(xù)到生命的最后。圓舞曲在肖邦的全部創(chuàng)作中，雖然不像波洛涅茲舞曲和馬祖卡舞曲那樣重要，但卻以通俗、華麗的織體，優(yōu)美、動(dòng)人的旋律和激昂、振奮的節(jié)奏深受鋼琴音樂(lè)愛(ài)好者的青睞。

3、肖邦的《夜曲》

肖邦的夜曲是一種獨(dú)放異彩的鋼琴體裁，情感充實(shí)、思想豐富、織體多彩，是肖邦如詩(shī)的音樂(lè)的集中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)肖邦的夜曲是學(xué)會(huì)讓鋼琴歌唱的最有效的途徑。

4、格里格《抒情鋼琴小品》

挪威作曲家格里格的《抒情小品》共10集，人民音樂(lè)出版社的曲集是從這十集里精選出來(lái)的。

5、門德?tīng)査伞稛o(wú)詞歌》 門德?tīng)査晒矊懥?9首無(wú)詞歌，書中收入的是48首，分為8集，每集6首。樂(lè)曲充滿了清新、優(yōu)雅抒情的氣息，時(shí)而輕快活潑、時(shí)而優(yōu)美秀麗，時(shí)而哀怨憂傷。這是一本豐富多彩的、如歌謠般的鋼琴曲集

6、舒伯特的《即興曲》

舒伯特的《即興曲》共8首。作品90和作品142各4首。他的作品旋律流暢，和聲運(yùn)用自由，轉(zhuǎn)調(diào)特別多，常用的有作品90之

2、之4。作品142之

2、之

3、之4。

7、柴科夫斯基《四季》

這是作曲家受彼得堡一家雜志只約，按月為該雜志刊登的12首詩(shī)所寫的鋼琴獨(dú)奏曲。每一首都有標(biāo)題，最著名的是六月-----《船歌》和十一月-----《雪橇》。

中級(jí)程度前期可選學(xué)四月-----《松雪草》、五月------《清靜之夜》、三月------《云雀之歌》，后期可選六月-----《船歌》、十月------《秋之歌》、十一月-------《雪橇》幾首。

8、貝多芬《鋼琴奏鳴曲集》

貝多芬共寫了32首鋼琴奏鳴曲，被稱為鋼琴音樂(lè)的“新約全書”，是學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的必修教材。貝多芬的鋼琴奏鳴曲分為3個(gè)時(shí)期，1794年~1800年創(chuàng)作的13首是第一時(shí)期，為早期風(fēng)格；1801年~1804年是第二時(shí)期，也是作曲家創(chuàng)作的全盛時(shí)期，共有14首；最后五首尾晚期作品。中級(jí)階段主要學(xué)習(xí)第一時(shí)期的奏鳴曲，也可以選用一些第二時(shí)期的作品練習(xí)。

9、魏廷格主編的《中國(guó)鋼琴名曲曲庫(kù)》

中國(guó)鋼琴作品創(chuàng)作的歷史雖不長(zhǎng)，但是從我國(guó)第一首鋼琴曲------趙元任先生1915年創(chuàng)作的《和平進(jìn)行曲》到現(xiàn)在，特別是70年代以后，出現(xiàn)了大批好作品。由魏廷格、李明俊、許明共同編訂，由我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀提名這套“曲庫(kù)”是我國(guó)第一套比較系統(tǒng)，內(nèi)容豐富的中國(guó)鋼琴曲集，一共4卷，95部作品（其中包括組曲），可供獨(dú)奏選用的140多首。以上介紹的是專輯，另外，在一些綜合曲選中也有不少好的曲目，如人民音樂(lè)出版社編的《外國(guó)鋼琴曲選》

（一）中，貝多芬的《六首變奏曲》，博姆《噴泉》；《曲選》

（二）中亨德?tīng)柕隆犊鞓?lè)的鐵匠》；曲選

（三）中莫扎特的《d小調(diào)幻想曲》以及德彪西鋼琴曲選中的《阿拉伯風(fēng)格曲》二首及《月光》。鋼琴教學(xué)的高級(jí)階段

如果說(shuō)鋼琴的初級(jí)階段我們側(cè)重于手指技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)和掌握各類基本彈奏技術(shù)，那么，隨著學(xué)習(xí)的深入，程度的提高，更要注意培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的理解能力和表達(dá)能力。高級(jí)階段的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是在音樂(lè)的表現(xiàn)上，從樂(lè)曲中學(xué)技術(shù)，用技術(shù)表現(xiàn)音樂(lè)。這個(gè)階段應(yīng)廣泛地接促各種風(fēng)格、各種類型的作品，擴(kuò)大曲目范圍。

一、鋼琴教學(xué)高級(jí)階段的練習(xí)曲

1、莫什科夫斯基《鋼琴技巧練習(xí)曲》作品72 ·莫什科夫斯基（1854~1925）波蘭鋼琴家、作曲家、教育家。

經(jīng)過(guò)中級(jí)階段大量的、比較機(jī)械的、純技術(shù)性的訓(xùn)練以后，要進(jìn)入高級(jí)階段，莫什科夫斯基《鋼琴技巧練習(xí)曲15首》作品72是一個(gè)非常好的過(guò)渡。它既有相應(yīng)的難度，又有較強(qiáng)的音樂(lè)性，在練習(xí)這些曲子是，尤其要注意句子的長(zhǎng)線條進(jìn)行，音樂(lè)起伏、均勻而流暢。

2、莫謝萊斯《鋼琴練習(xí)曲24首》作品70 L·莫謝萊斯（1794~1870）捷克-德國(guó)鋼琴家、作曲家、杰出的鋼琴教師。

莫謝萊斯《鋼琴練習(xí)曲24首》作品70樂(lè)譜的序言里指出:“作者的初衷不在培養(yǎng)完美的機(jī)械的技能，而在傾訴演奏之想象，使他善于處理明、暗細(xì)膩層次。?！?，并且指出四個(gè)要點(diǎn)“指觸”的說(shuō)明；連奏奏法；遵照節(jié)拍演奏；練習(xí)的正確方法。

24首練習(xí)的技術(shù)課題，幾乎都是不同的，最后一首還采用了序曲與賦格的寫法。作者在每首練習(xí)前都注明了具體的要求和方法。練習(xí)之前應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的閱讀，學(xué)習(xí)過(guò)程中努力去領(lǐng)會(huì)和掌握。

3、克列門蒂《鋼琴練習(xí)曲選29首》

M·克列門蒂（1752~1832）意大利作曲家、鋼琴家。

克列門蒂《鋼琴練習(xí)曲選29首》又稱“名手之道”，“藝術(shù)津梁”、“通向藝術(shù)的階梯”。是波蘭作曲家陶西格從克列門蒂的100首練習(xí)曲中精選的。

作為高難度的練習(xí)，克列門蒂的這一教材值得推薦。雖然有不少仍然是技巧性的，但是，對(duì)于進(jìn)一步提高手指對(duì)各種技術(shù)的適應(yīng)能力是有效的。特別要指出的是： ① 樂(lè)譜上每一首練習(xí)都標(biāo)明指法，演奏時(shí)應(yīng)當(dāng)很好地去研究，有些指法對(duì)于手的自然狀態(tài)或習(xí)慣用法來(lái)說(shuō)比較別扭，但作為練習(xí)必須這樣做。

在第1、3、4、5、8、9、15、17、18、19、20、26、28、29中，作者都注明了具體的練習(xí)方法和要求，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格去做。

3、凱斯勒《鋼琴練習(xí)曲15首》作品20 J·凱斯勒（1800~1870）德國(guó)鋼琴家。凱斯勒《鋼琴練習(xí)曲15首》作品20是從他全部練習(xí)曲中精選出來(lái)的重要部分，是訓(xùn)練高難度技巧的專門練習(xí)。

4、車爾尼《160首8小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》作品821的第三集（部分）第四集

5、肖邦《練習(xí)曲集》作品

10、作品25

6、李斯特音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲兩首之一《森林的呼嘯》，之二《侏儒舞》，三首音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲之3《嘆息》等。

7、李斯特《帕格尼尼練習(xí)曲》

8、拉哈馬尼諾夫《鋼琴音畫練習(xí)曲》作品

33、作品39

9、德彪西《12首練習(xí)曲》

10、斯克里亞賓《鋼琴練習(xí)曲》

二、鋼琴教學(xué)高級(jí)階段的復(fù)調(diào)

1、巴赫《英國(guó)組曲》

與《法國(guó)組曲》的標(biāo)題一樣，《英國(guó)組曲》并非巴赫所訂名，有人說(shuō)是受英國(guó)人之托而寫，為英國(guó)人而作，應(yīng)此得名，也有說(shuō)是受英國(guó)作曲家的影響，以他們的模式來(lái)創(chuàng)作的。

《英國(guó)組曲》也是屬于“古組曲”體裁，由四種基本舞曲組成，在薩拉班德和幾個(gè)之間仍然可插入各種舞曲?！坝?guó)組曲”與“法國(guó)組曲”最大的區(qū)別在于“英國(guó)組曲”的開(kāi)頭都有一篇篇幅較大的前奏曲，而且，在組曲中占了重要地位，確切的說(shuō)《英國(guó)組曲》應(yīng)當(dāng)稱為“帶前奏曲的組曲”，共有六組。

2、巴赫《帕蒂塔》（又稱德國(guó)組曲，古組曲）

《帕蒂塔》與《法國(guó)組曲》《英國(guó)組曲》一樣，都是巴赫鍵盤音樂(lè)中的精品，且更為成熟，具有明顯的意大利風(fēng)格。這套組曲中歌曲的編排不像另外兩套那樣固定，比較自由。不局限于舞曲，還用了隨想曲、詼諧曲、幽默曲等。一共7組，第7組是明顯的法國(guó)風(fēng)格，仍以法國(guó)舞曲組成?，F(xiàn)在一般樂(lè)譜只有6組。

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》

三、鋼琴教學(xué)的高級(jí)階段的樂(lè)曲

到了這個(gè)階段，應(yīng)該說(shuō)是可以自由馳騁在鋼琴音樂(lè)的天地。鋼琴音樂(lè)文庫(kù)猶如浩瀚大海，取之不盡，用之不竭，掌握高級(jí)技巧后，學(xué)習(xí)的曲目就無(wú)限廣闊。如： 貝多芬的《鋼琴奏鳴曲》中的后期作品。莫扎特《鋼琴奏鳴曲》K475、K498等。

《波蘭舞曲》第一首作品26之1；第8首作品71之1；第14首#g小調(diào)和第16首降G大調(diào)等。

《諧謔曲》第2首作品31，第3首作品39等。

李斯特作品《愛(ài)之夢(mèng)》第3首，根據(jù)阿拉比耶夫的原作改編的《夜鶯》，《威尼斯與那波里》第3首《塔蘭泰拉》等，《匈牙利狂想曲》第11首。舒曼《童年情景》，《蝴蝶》等。德彪西《前奏曲》（選）中國(guó)作品：黎英?！断﹃?yáng)簫鼓》 謝

耿《霓裳羽衣曲》 王建中《百鳥朝鳳》

權(quán)吉好《組曲----“長(zhǎng)短”的組合》 王立三《東山魁夷畫意》 趙曉生《太極》等等。手指練習(xí)

1、李斐嵐編著《兒童鋼琴手指練習(xí)》

李斐嵐（1947~）中央音樂(lè)學(xué)院副教授，鋼琴演奏家、教育家。

《兒童鋼琴手指練習(xí)》是專為兒童而寫的練習(xí)。本書充分考慮到兒童的特點(diǎn)，左右的練習(xí)都在兩個(gè)8度以內(nèi)，篇幅比較小，要求精確，易于兒童掌握。

2、哈農(nóng)《鋼琴練指法>> ·L·哈農(nóng)（1820~1900）法國(guó)風(fēng)琴家，鋼琴家。

哈農(nóng)《鋼琴練指法》是我國(guó)使用極為普遍的手指練習(xí)教材。

3、什密特《鋼琴五指練習(xí)》作品16

4、G·A·什密特（1821~1902）德國(guó)鋼琴家、作曲家 這本手指練習(xí)，分不帶保留音和帶保留音五指練習(xí)。以上三本教材適合于啟蒙階段，初級(jí)階段即中級(jí)階段使用。

5、科爾托《鋼琴技術(shù)的合理原則》

6、馬格麗特·朗《鋼琴技巧練習(xí)》

7、李嘉祿《鋼琴基本技術(shù)聯(lián)系》 專家點(diǎn)評(píng)

以上的練習(xí)曲主線仍然是以車爾尼為主。要知道這是不得已而為之。因?yàn)?，到目前為止，竟然還未出現(xiàn)過(guò)一位在整體上超過(guò)車爾尼的基礎(chǔ)練習(xí)曲作者。為了避免誤解，有幾點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào)：

1、盡可能避免不必要的重復(fù)作功。即不必按部就班練習(xí)車爾尼的每一首練習(xí)曲。最好的辦法是集中技術(shù)課題，提高訓(xùn)練質(zhì)量，減少重復(fù)數(shù)量。寧可少些，但要好些。不要把時(shí)間浪費(fèi)在不斷地熟悉新的練習(xí)曲上。

2、重點(diǎn)練習(xí)曲要盯住不放，反復(fù)的練，甚至練上很長(zhǎng)的時(shí)間。比如，299的第36首（綜合），740的第三首（五指），第34首（雙音），第49首（八度）。。個(gè)人可根據(jù)自己的弱點(diǎn)“保留”幾首練習(xí)曲，不壓隨便扔掉。最好各種類型、左手右手都有

一、兩首保留著，天天練習(xí)。

3、盡一切可能用第一流作品中的技術(shù)性片斷代替車爾尼練習(xí)曲中的同類技術(shù)。例如，五指型的練習(xí)或音階琶音一類的練習(xí)，可以從莫雜特，貝多芬奏鳴曲中抽出相應(yīng)的片斷，反復(fù)練習(xí)。有時(shí)只抽技術(shù)艱難的部分出來(lái)練先不練全曲。

4、多練巴赫。無(wú)論《帕蒂塔》、《托卡塔》、《英國(guó)組曲》、《法國(guó)組曲》、《平均律曲集》中許多序曲和某些賦格，都是第一流的手指技術(shù)練習(xí)，但它們又首先是技術(shù)珍品。寧可多花時(shí)間多練些巴赫，不要把車爾尼當(dāng)做唯一的教材。

5、集中的手指練習(xí)必須天天練習(xí)。從初級(jí)的哈農(nóng)、到中級(jí)的什密特手指練習(xí)，到高級(jí)的畢許納、科爾托的手指練習(xí)，還有“霍洛維茨”練習(xí)，“拉哈馬尼諾夫練習(xí)”等等，倘若每天都集中一段時(shí)間（比如一小時(shí)）練習(xí)，又可少練好多練習(xí)曲。集中的手指練習(xí)可以事半功倍。但它太機(jī)械，總是一個(gè)樣式的在摸進(jìn)，與實(shí)際在樂(lè)曲中的技術(shù)片斷相差太遠(yuǎn)，也不一從中取得應(yīng)變的經(jīng)驗(yàn)。所以手指練習(xí)固然重要，但還不能完全代替練習(xí)曲。練習(xí)曲對(duì)提高技術(shù)再重要，也不能代替從第一流作曲家作品中抽出的片斷進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)橹挥兴鼈儾耪嬲撬囆g(shù)與技術(shù)的最完美無(wú)缺的結(jié)合------既有技術(shù)又有難度，又有音樂(lè)內(nèi)涵。對(duì)這些片斷就不應(yīng)該采取對(duì)付練習(xí)曲甚至手指練習(xí)的純機(jī)械態(tài)度。因此，最好再進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練時(shí)將三方面--------純手指練習(xí)、練習(xí)曲、名曲中的困難片斷------結(jié)合起來(lái)，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)，就一定能獲得更佳的效果。

總之不要把技術(shù)練習(xí)孤立起來(lái)。永遠(yuǎn)要把技術(shù)作為音樂(lè)表現(xiàn)的一種手段而不是目的

鋼琴教材簡(jiǎn)介（1）

一、基本功練習(xí)

鋼琴演奏技藝性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中需要進(jìn)行大量的、長(zhǎng)期的純技術(shù)訓(xùn)練，其中最基礎(chǔ)的部分叫做基本功練習(xí)。初學(xué)者往拄最不喜歡彈這種練習(xí)，在他們看來(lái)這些練習(xí)既繁難又枯燥，對(duì)它們的重要性認(rèn)識(shí)很不夠。他們不知道一個(gè)打算正規(guī)學(xué)習(xí)鋼琴的人，在開(kāi)始階段如果缺乏這種扎實(shí)的訓(xùn)練的話，當(dāng)他跨入中級(jí)程度后不久就必然遇到一種無(wú)法逾越的困難，使他無(wú)法再提高一步；他們也沒(méi)有認(rèn)真地想一想為什么常常聽(tīng)說(shuō)一些已經(jīng)成名的演奏家還天天堅(jiān)持這種“枯燥”的練習(xí)。這方面的教材，常用的有《哈農(nóng)鋼琴練指法》和勃拉姆斯的《鋼琴基本練習(xí)5l首》、辟什那的《60首練習(xí)曲》等。

二、練習(xí)曲

目的主要是為了訓(xùn)練鋼琴技巧，每首練習(xí)曲都有訓(xùn)練某種應(yīng)用技巧的明確目際。不少練習(xí)曲有一定的音樂(lè)形象，旋律也較優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。車爾尼寫過(guò)大量的由淺入深的練習(xí)曲，我們常用的有作品599、849、299、740號(hào)等。它們都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐考驗(yàn)并已成為鋼琴教學(xué)中的必修教材。由法國(guó)鋼琴家比洛所選編的克拉莫的《60首鋼琴練習(xí)曲》，由陶西克編注、克列曼蒂的《鋼琴練習(xí)曲選29首》又稱“名手之道”也都是很有用的練習(xí)曲。至于肖邦、李斯特、拉赫瑪尼諾夫、德彪西等人寫的音樂(lè)會(huì)練習(xí)則已不僅用來(lái)練習(xí)技術(shù)，它們都有很高的藝術(shù)價(jià)值，都是音樂(lè)會(huì)中常見(jiàn)的曲目。

三、復(fù)調(diào)音樂(lè)作品

鋼琴文獻(xiàn)中有許多復(fù)調(diào)音樂(lè)作品，因此在教學(xué)中首先就必須訓(xùn)練學(xué)生具備良好多聲部聽(tīng)覺(jué)以及手指的獨(dú)立性和控制能力。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才有可進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生掌握巴洛克時(shí)期的復(fù)調(diào)音樂(lè)風(fēng)格，提高他們的表現(xiàn)能力。在復(fù)調(diào)音樂(lè)中，最集中、最有效的教材是賦格曲，而德國(guó)著名音樂(lè)家、復(fù)調(diào)大師巴赫所寫的《十二平均律鋼琴曲集》(兩冊(cè)），是優(yōu)秀的音樂(lè)文獻(xiàn)。也是鋼琴?gòu)?fù)調(diào)音樂(lè)的優(yōu)秀教材。巴赫寫的《初級(jí)鋼琴曲集》小前奏曲、賦格曲以及《創(chuàng)意曲集》都是學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)音樂(lè)很好的中級(jí)教材。

現(xiàn)在兒童學(xué)琴的年齡是越來(lái)越小，以至于有很多教師在教授兒童入門時(shí)還選用了一些老教材和把《拜耳》《哈農(nóng)》《車爾尼》作為入門教材，我個(gè)人覺(jué)得有些不太適合年齡較小的孩子，至少現(xiàn)在有很多更適合他們的入門教材。根據(jù)我的一些教學(xué)實(shí)踐，跟大家談?wù)劷滩牡倪x用。

記得兩年前的時(shí)候，龍水幼兒園的園長(zhǎng)找到我，要我教他的兒子學(xué)琴，我滿口答應(yīng)了。她媽媽連聲道謝，后來(lái)一打聽(tīng)，才知道她兒子方圓十里沒(méi)人敢教，是出了名的調(diào)皮搗蛋。家里的墻上被畫的一大糊涂。經(jīng)常拆東西。常常把老師氣哭。好家伙，來(lái)頭不小。說(shuō)實(shí)話，我比較喜歡教一些比較調(diào)皮的學(xué)生，往往從他們的調(diào)皮中透著一些靈氣。學(xué)藝術(shù)看重這一點(diǎn)。再想想，我小時(shí)候也不是省油的燈。于是準(zhǔn)備全力以赴教好這個(gè)小孩。

要想教好他，教材的選用成了第一關(guān)。不能采用《小湯》更不能采用《拜耳》《車爾尼》之類的教材。我當(dāng)時(shí)在教材上的考慮是：

1、偏重音樂(lè)性

2、趣味性

3、形象性

定位好了，滿大街跑書店選教材。哪知道教材根本沒(méi)這么好找。最后還是托朋友在上海買到了我所想要的教材。教材共兩本：

1、樂(lè)曲教材：《鋼琴寶寶》美國(guó)引進(jìn)版

教材特點(diǎn)：有趣味，形象、音樂(lè)性強(qiáng)。

這本教材我非常滿意，至少我在溫州還沒(méi)看見(jiàn)過(guò)。非常適合3、4歲的兒童學(xué)習(xí)

2、技巧練習(xí)教材：《鋼琴天天練練》美國(guó)引進(jìn)版，共7冊(cè)

許多人上班之前進(jìn)行體育鍛煉。同樣，在我們開(kāi)始練琴之前也要進(jìn)行手指練習(xí)。本書的目的在于幫助練琴者鍛煉手指，使之健實(shí)，有力和靈活。開(kāi)始，先作輕柔的慢練習(xí)，熟練后，再逐首增加，知道能正確地彈奏十二首為止。當(dāng)學(xué)生能熟練而正確地彈奏第一組十二首時(shí)，再以同樣地方法練習(xí)其他各組。可將每一組地各種練習(xí)在不同地調(diào)上進(jìn)行移調(diào)練習(xí)，這對(duì)學(xué)生是很有裨益的。

林老師評(píng)語(yǔ)：《鋼琴天天練練》共7冊(cè)，把鋼琴中枯燥而又重要的技巧趣味化是本書最大的特點(diǎn)。每首曲子的標(biāo)題取得非常貼切。跟要完成的技巧很吻合。動(dòng)作性很強(qiáng)?？梢哉f(shuō)是一本大家都可以練習(xí)的好教材。尤其適合年里較小的學(xué)生采用。

溫州書城的鋼琴天天練練也是我推薦他們進(jìn)過(guò)來(lái)，到現(xiàn)在這個(gè)教材也不是很好買。《鋼琴寶寶》學(xué)完后可直接過(guò)渡到《小湯預(yù)備冊(cè)》再到《湯姆森》系列教材

手指技巧教材我一直不推薦使用《哈農(nóng)》，因?yàn)檫@本教材是一本強(qiáng)化教材，對(duì)于從小學(xué)琴的學(xué)生來(lái)講，不由必要用《哈農(nóng)》，日常的練習(xí)就可以彌補(bǔ)手指上的不足。非要用手指教材的話可以考慮《孩子們的哈農(nóng)》《兒童鋼琴手指練習(xí)》李斐嵐編等 教材選定后，備課、上課，見(jiàn)效不錯(cuò)。從這以后，我對(duì)每一位學(xué)生的教材學(xué)者都特別認(rèn)真。找到適合他的教材是學(xué)好琴的第一步。

學(xué)習(xí)鋼琴必需遵照循序漸進(jìn)的原則。下面將教學(xué)常用的教材的程度以及如何配合起來(lái)學(xué)習(xí)，作—些介紹以供參考。當(dāng)然，這只能反映一般的程序。而針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，也可以有很多更為合適的做法。

初級(jí)階段：

初學(xué)鋼琴，可用拜厄《鋼琴基本教程》。湯普森的《現(xiàn)代鋼琴教程》第一冊(cè)等教材：這階段主要是學(xué)習(xí)用手臂重量彈琴，學(xué)會(huì)手指支撐手臂的重量。運(yùn)行基本的五音位置的手型訓(xùn)

練以及初步學(xué)習(xí)音階、琶音、與分解和弦的奏法：主要教材是小型樂(lè)曲、和練習(xí)一些基本功練習(xí)。接著就可以學(xué)習(xí)車爾尼的《鋼琴初步教程》（599）《鋼琴簡(jiǎn)易練習(xí)曲》（作品139)、《鋼琴流暢練習(xí)曲》(作品849)；巴赫的《初級(jí)鋼琴曲集》《前奏曲與賦格曲》；《小奏鳴曲集》；布格繆勒的《鋼琴進(jìn)階25曲》。(作品100)、湯晉森的《現(xiàn)代鋼琴教程》第二冊(cè)等也可選用。這階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是演學(xué)生在上一階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)——步擴(kuò)充技術(shù)范圍在速度、力度、耐力等方面的要求都有所提高。巴赫作品中復(fù)凋的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的課題，彈奏小奏鳴曲以及接觸各種中外樂(lè)曲，可以豐富學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

中級(jí)階段: 常用的練習(xí)曲有車爾尼的《鋼琴快速練習(xí)曲》，(作品299)、《鋼琴練習(xí)曲50首》(作品740)，克拉莫的《60首鋼琴練習(xí)曲》。復(fù)調(diào)作品可用巴赫的二部、三部創(chuàng)意曲、《法國(guó)組曲

》、《十二平均律鋼琴曲集》中一些較容易的作品。大型作品可以從海頓、莫扎特、貝多芬、舒柏特等作曲家的奏鳴曲中挑選一些程度較淺的作品來(lái)學(xué)習(xí)。樂(lè)曲方面又可從格里格的《

鋼琴抒情小品選》、門德?tīng)査傻摹稛o(wú)詞歌》、柴科夫斯基的《四季》、肖邦的《圓舞曲》、《波羅涅茲舞曲》、《夜曲》等作品中挑選。高級(jí)階段: 選的教材面就可以更寬了，大部分實(shí)際上已經(jīng)是音樂(lè)會(huì)曲目了。練習(xí)曲方面，常用的有：克列曼蒂的《鋼琴練習(xí)曲選29首》、莫什科夫斯基《鋼琴巧技練習(xí)曲十五首》(72號(hào))、肖

邦、李斯特的《練習(xí)曲》。復(fù)調(diào)作品方面主要學(xué)習(xí)巴赫的《十二平均律鋼琴曲集》、《英國(guó)組曲》、《古組曲》等。奏鳴曲、協(xié)奏曲和樂(lè)曲等方面的范圍就更廣了，除了選用維也納古

典樂(lè)派作曲家的作品外，浪漫主義時(shí)期作曲如舒柏特、舒曼、勃拉姆斯、肖邦、李斯特、柴科夫斯基、拉赫瑪尼諾夫以及印象派作曲家德彪西，拉威爾和近代作曲家的作品都可選用，這里就不一一列舉了。中國(guó)鋼琴作品的創(chuàng)作雖然歷史較短，尚未形成完整的系統(tǒng)，僅從老一輩音樂(lè)家起、特別是解放后三十多年來(lái)，己創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的曲目，它們既是音樂(lè)會(huì)的曲目

。又可分別作為各個(gè)階段的教材使用。如賀綠汀的《牧童短笛》。江定仙的《搖藍(lán)曲》，丁善德的《兒童組曲》以及陳培勛、黎英海、儲(chǔ)望華、王建中等作曲家的作品。這些作品已被

選入《鋼琴曲選》第—冊(cè)、高等音樂(lè)院校教材的《中國(guó)鋼琴曲選 ★鋼琴練習(xí)曲集及教材★

車爾尼 － Carl Czerny（1791--1857）1.車爾尼鋼琴練習(xí)曲選集 2.手指靈巧的技術(shù)練習(xí)op.740－1

手指靈巧的技術(shù)練習(xí)op.740－2

手指靈巧的技術(shù)練習(xí)op.740－3

手指靈巧的技術(shù)練習(xí)op.740－4

手指靈巧的技術(shù)練習(xí)op.740－5

手指靈巧的技術(shù)練習(xí)op.740－6 3.四十首快速鋼琴練習(xí)曲集 Op.299 4.二十四首左手練習(xí)曲 Op.718 5.六首八度練習(xí)曲 Op.533 6.六十首短樂(lè)句練習(xí)曲 Op.261 7.24首五音練習(xí)曲 Op.777 8.40首每日的練習(xí)Op.337 9.160首八小節(jié)練習(xí)曲 Op.8212 10.30首新鋼琴技巧練習(xí)曲 Op.849 肖邦（Frederic Chopin, 1810-1849）1.練習(xí)曲 OP．10 2.練習(xí)曲 OP．25 3.無(wú)編號(hào)練習(xí)曲3首

For-you(2006-4-15 00:04:36)李斯特（Franz Liszt, 1811-1886）1.十二首超技練習(xí)曲 2.三首音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲－悲歌

三首音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲－輕盈

三首音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲－嘆息 3.六首帕格尼尼大練習(xí)曲

4.兩首音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲（森林的呼嘯、侏儒之舞）5.十二首練習(xí)曲 Op.1 6.十二首高級(jí)音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲 Op.2a part.1

十二首高級(jí)音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲 Op.2a part.2 7.帕格尼尼超技練習(xí)曲 8.鋼琴技巧練習(xí)

阿爾坎(Charles-Henri Alkan, 1813~1888)1.十二首小調(diào)練習(xí)曲 op.39－1

十二首小調(diào)練習(xí)曲 op.39－2

十二首小調(diào)練習(xí)曲 op.39－3

十二首小調(diào)練習(xí)曲 op.39－4

十二首小調(diào)練習(xí)曲 op.39－5

十二首小調(diào)練習(xí)曲 op.39－6

十二首小調(diào)練習(xí)曲 op.39－7

十二首小調(diào)練習(xí)曲 op.39－8

十二首小調(diào)練習(xí)曲 op.39－9

十二首小調(diào)練習(xí)曲 op.39－10

十二首小調(diào)練習(xí)曲 op.39－11

十二首小調(diào)練習(xí)曲 op.39－12

2.十二首大調(diào)練習(xí)曲 Op.35

3.三首華麗的練習(xí)曲 Op.76-1 降A(chǔ)大調(diào)幻想曲（為左手而作）

三首華麗的練習(xí)曲 Op.76-2 引子、變奏與終曲（為右手而作）

三首華麗的練習(xí)曲 Op.76-3 練習(xí)曲（為雙手而作）

4.d小調(diào)練習(xí)曲 “鐵路” Le chemin de fer Op.27 For-you(2006-4-15 00:20:04)

拉赫瑪尼諾夫（Sergei Rachmaninov, 1873-1943）

圖畫練習(xí)曲

For-you(2006-4-15 00:22:36)

戈多夫斯基（Leopold Godowsky, 1870-1938）

以肖邦練習(xí)曲為素材而作的練習(xí)曲-1 以肖邦練習(xí)曲為素材而作的練習(xí)曲-2 以肖邦練習(xí)曲為素材而作的練習(xí)曲-3 以肖邦練習(xí)曲為素材而作的練習(xí)曲-4 以肖邦練習(xí)曲為素材而作的練習(xí)曲-5 For-you(2006-4-15 00:25:11)

莫里斯·拉威爾（Maurice Ravel 1875－1937）

夜之幽靈-三首鋼琴音畫練習(xí)曲 Gaspard de le Nuit For-you(2006-4-15 00:33:12)

亞力山大·尼古拉耶維奇·斯克里亞賓（Alexander Nikolayevich Scriabin, 1872～1915）

1.練習(xí)曲Op.2 no.1

2.練習(xí)曲 Op.8（12首）

3.練習(xí)曲 Op.42（8首）

4.練習(xí)曲 Op.49 No.1

5.練習(xí)曲 Op.56 No.4

6.練習(xí)曲 Op.65（3首）

For-you(2006-4-15 00:36:02)

貝拉·巴托克（Bartok, Béla 1881—1945）

1.小宇宙教程1～6卷

2.獻(xiàn)給孩子們 3.左手練習(xí)曲 Etude For The Left Hand For-you(2006-4-15 00:50:53)飛利浦（Philipp）

鋼琴技術(shù)教程全集（推薦）

PhilippJazz Edutes.pdf(2006-04-18 19:54:31, Size: 1.12 MB, Downloads: 323)

For-you(2006-4-23 19:50:22)卡米耶·圣-桑（Camille Saint-Saens,1835-1921）

1.6首練習(xí)曲 Op.52

2.6首練習(xí)曲 Op.111

3.6首左手練習(xí)曲 Op.135 sons(2006-4-25 23:42:01)

這個(gè)也無(wú)需多說(shuō)吧。小皮卻那一共有48條練習(xí)。

PischnaVol 01.pdf(2006-04-28 20:58:26, Size: 3 MB, Downloads: 166)

Suzuki Piano SchoolVol 03.pdf(2006-04-28 20:58:26, Size: 2.42 MB, Downloads: 106)

sons(2006-4-28 21:31:27)第四第五集。

Suzuki Piano SchoolVol 05.pdf(2006-04-28 21:31:27, Size: 4.18 MB, Downloads: 99)

sons(2006-4-28 21:43:24)第六第七集

Suzuki Piano SchoolVol 07.pdf(2006-04-28 21:43:24, Size: 3.46 MB, Downloads: 103)

For-you(2006-5-11 01:15:56)

羅伯特·舒曼（Robert Schumann,1810－1856）1.交響練習(xí)曲 Op.13 補(bǔ)充部分

2.兒童鋼琴曲集——圣誕曲集 Op.68（包括“旋律”、“快樂(lè)的農(nóng)夫”等作品）

3.帕格尼尼隨想曲主題練習(xí)曲 Op.3

4.帕格尼尼隨想曲主題音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲 Op.10 For-you(2006-5-21 17:24:46)

德米特里·鮑里索維奇·卡巴列夫斯基（Dmitri Borisovich Kabalevsky, 1904～1987）

為孩子們而作的簡(jiǎn)易鋼琴曲集 Op.39 & Op.51 For-you(2006-5-31 16:58:29)

愛(ài)德華·亞力山大·麥克道威爾（Edward Alexander MacDowell, 1861～1908）1.十二首進(jìn)階練習(xí)曲 Op.39 2.十二首炫技練習(xí)曲 Op.46