第一篇：2016年中考備考教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)

2016年中考備考教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)

為督促中學(xué)教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)2016年中考目標(biāo)，3月23日，邕寧區(qū)教研室中教組語文、英語、歷史、政治等學(xué)科的教研員以及邕寧區(qū)各中學(xué)九年級(jí)的相關(guān)教師，在城區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)梁敏副局長的帶領(lǐng)下，來到蒲廟二中開展中考備考視導(dǎo)工作。蒲廟鎮(zhèn)二中的李翠娟、李玲、楊愛婷、韋年歡、黃巧英、鄭月媛、郭宇、葉碧玉等老師分別上了復(fù)習(xí)示范課。

活動(dòng)分為課堂觀摩和座談交流兩個(gè)部分，先由學(xué)校的骨干教師授公開課9節(jié)，然后分成4個(gè)組，由各科教研員主持召開座談交流活動(dòng)，對(duì)剛剛結(jié)束的公開課進(jìn)行評(píng)課，針對(duì)復(fù)習(xí)備考進(jìn)行討論交流。最后各科教研員對(duì)后一階段的復(fù)習(xí)及備考提出了具體要求：一是加強(qiáng)各學(xué)校同年級(jí)科任教師之間的溝通。二要切實(shí)加強(qiáng)集體備課，圍繞“怎么講，怎么練”討論教學(xué)方法，研討課堂模式，根據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一習(xí)題選擇。三是要落實(shí)分層教學(xué)，基礎(chǔ)較好的班級(jí)內(nèi)容上重在提煉，方法上重在啟發(fā)，基礎(chǔ)較差的內(nèi)容上重在基礎(chǔ)，方法上重在落實(shí)。

通過本次中考備考教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，老師們總結(jié)了2016年中考備考前階段的經(jīng)驗(yàn)和不足，為下階段的備考工作提供了很多積極的思考，還加強(qiáng)了學(xué)校間對(duì)中考備考資源的共享。很多老師表示，這次視導(dǎo)活動(dòng)收獲很大，今后將進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)備考思路、策略和方法，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行高效復(fù)習(xí)。

老師在對(duì)教材的理解上是很到位的，能夠很好地抓住教材重難點(diǎn)，并在課堂上有效地引導(dǎo)學(xué)生突破；李老師還肯定了兩位老師的教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自然大方，語言表達(dá)清晰流暢，都能注重對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力和觀察能力的培養(yǎng)，很有深度，學(xué)生易學(xué)易懂。李老師對(duì)兩位老師剛上崗就能有如此的教學(xué)水準(zhǔn)感到欣慰，他認(rèn)為兩位老師都奉獻(xiàn)上了一堂精彩的課。在給予肯定的同時(shí)，李老師也針對(duì)兩位老師的職業(yè)發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議：希望他們能夠多渠道了解各種課型；多花時(shí)間鉆研各年級(jí)的教材、教師用書，收集名師教案、學(xué)案，以加強(qiáng)備課能力；多爭取機(jī)會(huì)到不同的場合上公開課，不斷地磨課、上課、總結(jié)和反思，以提升自己的綜合教學(xué)水平，爭取在教學(xué)職業(yè)生涯的前三年盡快成長，向骨干教師的行列邁進(jìn)。

我們堅(jiān)信：在上級(jí)部門的重視下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我校的新教師能迅速成長起來，成為學(xué)校的精英，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的滿腔熱血。

教研員對(duì)聽課情況進(jìn)行了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng),充分肯定了老師們的課上得很出彩，贊賞老師們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng)和一絲不茍、勤奮務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神以及良好的課堂教學(xué)氛圍，高度肯定了我校卓有成效的管理模式。同時(shí)就新教師課堂教學(xué)中細(xì)節(jié)的把握，課堂的調(diào)控，教學(xué)內(nèi)容的取舍等方面提出了寶貴的意見。

教研員還檢查了老師們的備課本和作業(yè)、試卷的批改情況，并與教研組長、備課組長交流了教研組、備課組開展教研活動(dòng)的情況，查看相關(guān)資料。教研員高度評(píng)價(jià)我校教學(xué)常規(guī)管理抓得實(shí)在，教科研工作扎實(shí)到位，常態(tài)課、研討課、示范課等各種類型的聽評(píng)課活動(dòng)常態(tài)化，各種業(yè)務(wù)競賽活動(dòng)的開展在學(xué)校形成了濃厚的氛圍，團(tuán)隊(duì)精神可嘉！

此次區(qū)教研室到我校調(diào)研指導(dǎo)，傳經(jīng)送寶，充分體現(xiàn)了區(qū)教育局教研室對(duì)我校教育教學(xué)工作的關(guān)心和支持，對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。我校將借這次調(diào)研的東風(fēng)，進(jìn)一步加大力度促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提升和教學(xué)研究的開展，使我校的教學(xué)質(zhì)量躍上一個(gè)新的臺(tái)階！

注重常規(guī)，關(guān)注細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)激勵(lì)等，有效關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，課堂更加生動(dòng)活潑，更加高效。同時(shí)希望學(xué)校全面關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課堂嚴(yán)謹(jǐn)有序，收放自如，教師有激情、有活力，講效率，學(xué)生互動(dòng)積極。教師都已熟知新課標(biāo)及新教材的變化并能落實(shí)到教學(xué)中

第二篇：教學(xué)視導(dǎo)

2010年教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《沂南縣二oo九小學(xué)教學(xué)工作評(píng)估方案》本著公正評(píng)價(jià)、以查促教的導(dǎo)向，從11月25日開始，我組在縣教研室張主任、劉主任的帶領(lǐng)下，對(duì)依汶、界湖等11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心校和聯(lián)小進(jìn)行了教學(xué)評(píng)估，現(xiàn)將教學(xué)評(píng)估情況總結(jié)如下：

一、基本情況

本次視導(dǎo)旨在通過深入地調(diào)研，了解學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教育教學(xué)管理中的“亮點(diǎn)”；協(xié)助學(xué)校分析、診斷問題，找出“薄弱點(diǎn)”；提出改進(jìn)建議及措施，確立學(xué)校今后新的“發(fā)展點(diǎn)”。揚(yáng)長避短，促進(jìn)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。11天來，視導(dǎo)小組成員聽取了各校有關(guān)負(fù)責(zé)人的介紹，進(jìn)行了教學(xué)檔案檢查、常規(guī)檢查、質(zhì)量抽測和課堂聽評(píng)，共聽課249節(jié)，學(xué)科覆蓋學(xué)校開設(shè)的所有課程，并與教師們進(jìn)行了座談交流，向各校領(lǐng)導(dǎo)班子反饋了視導(dǎo)情況。基本了解了各學(xué)校各科教師的課堂教學(xué)情況、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)及新課程理念在課堂中的實(shí)施情況等。

二、值得肯定的方面

（一）、課堂教學(xué)

1、各科教學(xué)策略得到了有效落實(shí)

在課堂教學(xué)中，大部分老師能按市教研室下發(fā)的教學(xué)策略組織教學(xué)，設(shè)計(jì)教案，各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容充實(shí)，安排合理，體現(xiàn)到位。能靈活使用教學(xué)策略，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，達(dá)到水到渠成的效果。

2、注重教學(xué)情景的應(yīng)用

老師們都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，有的直接運(yùn)用課本上的情景，有的根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活的情景。如河陽中心校的劉芳老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，先拿出四個(gè)香蕉（卡片），平均分給兩個(gè)小朋友，再拿出兩個(gè)蘋果（卡片），平均分給兩個(gè)小朋友，又拿出一個(gè)西瓜（卡片），平均分給兩個(gè)小朋友，問怎么分？很自然的導(dǎo)出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、學(xué)生的主題地位得到充分體現(xiàn)

在聽課過程中，不論是老教師還是新教師，都注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題，然后讓學(xué)生合作、探究、動(dòng)手操作，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過思考，加以整合，基本上自己能總結(jié)出所學(xué)內(nèi)容，師生的雙邊活動(dòng)很好。“滿堂灌”現(xiàn)象基本上沒有，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、注重知識(shí)的過程性教學(xué)

新課標(biāo)明確指出：要注重知識(shí)的過程性教學(xué)。在授課過程中，絕大多數(shù)教師能夠針對(duì)知識(shí)的形成過程展開教學(xué)，老師通過有效引導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過討論、探究、動(dòng)手操作，展示匯報(bào)等形式，加以思考和提煉，形成結(jié)論。如：界湖鎮(zhèn)劉德娟老師在講《比的應(yīng)用》時(shí)，先從平均（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）分開始，轉(zhuǎn)化到按人數(shù)分，再給學(xué)生50根小棒具體分，最后轉(zhuǎn)化到一個(gè)大數(shù)180個(gè)桔子，上升到理論。整個(gè)過程就是讓學(xué)生先感知分的方法，再探究安比例分的方法，課堂教學(xué)效果非常好。

5、注重小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)，成為當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式之一，小組合作學(xué)習(xí)，已不再流于形式。在聽課中發(fā)現(xiàn)，小組討論時(shí)分工明確、討論熱烈、匯報(bào)有序，這說明，在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，老師們都已注重小組合作的運(yùn)用與探索。

6、評(píng)價(jià)形式多樣化

老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，已不再單純的口頭表示，而是通過鼓掌、握手、獎(jiǎng)智慧星、智取智慧果等形式，給予學(xué)生肯定，除學(xué)習(xí)方面外，在常規(guī)教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、表現(xiàn)能力等方面也進(jìn)行了多元評(píng)價(jià)。如湖頭的白發(fā)紅老師做的就很好。

7、各學(xué)校音體美課程開設(shè)較全，課堂教學(xué)效果好。所有學(xué)校中心小學(xué)都配備了專職音體美教師，大多數(shù)教師專業(yè)素質(zhì)較高，教學(xué)中能夠落實(shí)教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式多樣，準(zhǔn)確到位，注重對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科技能得到培養(yǎng)。馬牧池小學(xué)體育教師執(zhí)教的一堂課，教師收放自如，學(xué)生在課堂上狀態(tài)積極，井然有序，可以看出平常常規(guī)訓(xùn)練到位。依汶小學(xué)老師的美術(shù)課也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

8、教師對(duì)教材進(jìn)行有機(jī)整合，用教材教不是教教材，能靈活使用教材，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，達(dá)成度高。大莊李文文的的一節(jié)品生課就得到很好的體現(xiàn)。

（二）、常規(guī)檢查

1、備課

各校都有集體備課、個(gè)人備課、試卷分析（試卷備課）。個(gè)人備課有簡案、祥案、書頭備課、電子稿備課等幾種形式。

（1）、集體備課：有單元備課和課時(shí)備課。有計(jì)劃、有安排。項(xiàng)目全。單元備課有時(shí)間、地點(diǎn)、主備人。有單元教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排等。課時(shí)備課也有主備人。能夠體現(xiàn)集體智慧，實(shí)現(xiàn)智慧共享。做得比較好的單位有：依汶中心小學(xué)、雙堠中心小學(xué)。其中依汶中心小學(xué)的實(shí)用性、操作性最強(qiáng)。

（2）、試卷備課：各校注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與總結(jié)，每一處學(xué)校都有試卷分析，每一單元圍繞學(xué)生做題情況、試卷情況、改進(jìn)措施等方面進(jìn)行分析，并且注重了補(bǔ)償性練習(xí)的備課，每一單元都有針對(duì)性的補(bǔ)償練習(xí)。

（3）、個(gè)人備課

①課時(shí)數(shù)足，絕大部分教師備課進(jìn)度均達(dá)到或超過教研室規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度。

②在備課過程中有富有實(shí)效的教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)，教案后附有精心設(shè)計(jì)的板書設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)形式多樣，美觀實(shí)效。如大莊的李文文老師的備課、馬牧池的王春杰老師的備課能得到很好的體現(xiàn)。

③書頭備課與卡片式備課相結(jié)合。書頭備課項(xiàng)目齊全，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)策略，比較詳細(xì)，能夠指導(dǎo)課堂教學(xué)。教學(xué)反思有針對(duì)性、全面。如：河陽中心小學(xué)備課實(shí)效性強(qiáng)。

④備課書寫認(rèn)真，項(xiàng)目齊全，格式規(guī)范。

⑤備課時(shí)有全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、全冊(cè)備課、單元備課，后附個(gè)案，步驟齊全。

⑥每課都有教學(xué)反思。

2、說課、評(píng)課

講課教師說課內(nèi)容比較全面，能說出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、成功的地方、不足之處及改進(jìn)的措施；評(píng)課教師能結(jié)合實(shí)例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，特別是需改進(jìn)的地方，能談出自己的設(shè)想。從總體情況看，絕大多數(shù)老師能掌握說課、評(píng)課的思路，效果較好。

3、作業(yè)

（1）、數(shù)學(xué)作業(yè)簿本整潔，次數(shù)多，都在40次左右，量適中，全批全改，改錯(cuò)及時(shí)，還有的專門設(shè)有糾錯(cuò)本。有些學(xué)校作業(yè)設(shè)置體現(xiàn)層次性，如依汶中心校布置作業(yè)時(shí)有必做題和選做題；批語采用等級(jí)制，插有激勵(lì)性語言和激勵(lì)性符號(hào)，界湖中心小學(xué)的課時(shí)作業(yè)批改有雙級(jí)評(píng)價(jià)：簿本評(píng)價(jià)用★、質(zhì)量評(píng)價(jià)用等級(jí)，這一做法值得推廣。

（2）、語文作業(yè)課時(shí)作業(yè)一課一次，語文園地（回顧?拓展）1至2次作業(yè)。大作文、小作文均4-5次。習(xí)字作業(yè)1課一次。日記、周記齊全，讀書筆記20次以上。大多數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)比較合理，作業(yè)量較足。作業(yè)書寫比較認(rèn)真，簿本整潔，學(xué)生有改錯(cuò)的習(xí)慣。能做到全批全改，批改及時(shí)認(rèn)真。批改有評(píng)價(jià)有等級(jí)。尤其作文批改非常細(xì)致：都有眉批，有各種修改符號(hào)，有總批，批語有針對(duì)性、鼓勵(lì)性。依汶中心小學(xué)的作文批得非常有特色：有眉批以及各種修改符號(hào)，有小組批，師總批。師總批時(shí)先評(píng)價(jià)小組批的情況，再寫總的批語，最后定等級(jí)。這是一個(gè)突出的亮點(diǎn)。

（3）、常識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生書寫認(rèn)真，教師全批全改，批語有等級(jí)。利用基礎(chǔ)訓(xùn)練作為作業(yè)，全批全改，批語實(shí)行雙層等級(jí)評(píng)價(jià)。如：整潔：-----☆☆，等級(jí)：優(yōu)，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，也對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

（4）、試卷批改及時(shí)，使用效果好，學(xué)生在錯(cuò)題后及時(shí)改正，全批全改。有的實(shí)行等級(jí)制，有的使用的是★，有的使用的是百分?jǐn)?shù)。都有試卷講評(píng)，講評(píng)項(xiàng)目齊全。一般是學(xué)校統(tǒng)一打印的講評(píng)紙。湖頭中心小學(xué)的試卷講評(píng)實(shí)效性最強(qiáng)，不僅講評(píng)的細(xì)致，而且補(bǔ)償性練習(xí)扎實(shí)、全面。

4、學(xué)生常規(guī)

各校都比較重視學(xué)生常規(guī)的培養(yǎng)，進(jìn)校門后，學(xué)生能主動(dòng)和老師問好，在課堂上，大多數(shù)教師能夠針對(duì)學(xué)生的坐站姿勢、書寫姿勢、讀書習(xí)慣、回答問題的完整性及聲音等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣也能及時(shí)的做出評(píng)價(jià)（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）和糾正。由于老師們平時(shí)的嚴(yán)格要求，所以課堂上紀(jì)律良好，組織有序，活而不亂，課堂教學(xué)效果較好。

（三）、教學(xué)檔案

1、檔案擺放整齊，指標(biāo)分類精細(xì)，全部安c級(jí)指標(biāo)建檔，標(biāo)簽設(shè)計(jì)合理。如：標(biāo)簽上部是a1—b2—c3，下方是c級(jí)指標(biāo)。外有查閱指標(biāo)，內(nèi)附查閱目錄，查閱非常方便。

2、注重過程性材料的積累。各校舉行的一些常規(guī)活動(dòng)，有通知、安排表、有活動(dòng)材料、有照片、總結(jié)；進(jìn)行的一些常規(guī)檢查，有通知、有原始檢查記錄、有總評(píng)，有總結(jié)、有簡報(bào)；原始材料齊全，也說明各校對(duì)教研活動(dòng)的開展扎實(shí)有效。如馬牧池中心校的教研簡報(bào)就發(fā)了25個(gè)。

3、檔案內(nèi)資料擺放有序，裝訂成冊(cè)，附有封面，整潔、整齊，美觀。

4、教學(xué)管理部分，各校都有具有各校特色的校本課程，重視教學(xué)過程監(jiān)控，里邊內(nèi)容充實(shí)，如蒲汪中心校只這一項(xiàng)就有六個(gè)檔案盒。

5、教學(xué)過程部分，是學(xué)校的重中之重，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)、蓓蕾讀書工程、考試與評(píng)價(jià)、教研與教改，資料真實(shí)，齊全，豐富，是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)真實(shí)縮影。如代莊中心校的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案富有成效：不僅開展的扎實(shí)，而且具有自己的亮點(diǎn)。

三、存在的問題：

（一）、課堂教學(xué)

1、教學(xué)情景在應(yīng)用時(shí)有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)

在講課中，多數(shù)教師注重情景教學(xué)，但有些情景用的不恰當(dāng)，主要表現(xiàn)在：一是創(chuàng)設(shè)的情景與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有聯(lián)系，用完后沒有起到任何作用。二是情景的應(yīng)用不到位。教師也展示了情景，學(xué)生也提出了很多問題，但教師沒有總結(jié)和引導(dǎo)，就開始第二環(huán)節(jié)的教學(xué)，情景的作用沒有發(fā)揮。

2、小組合作學(xué)習(xí)流于形式

在實(shí)施新課改、落實(shí)新課標(biāo)過程中，有的教師理解還存在一些偏差，只注重了形式，忽視了實(shí)效，如形式的小組討論、合作學(xué)習(xí)；片面追求課堂的熱鬧；隨意性的夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)；提前安排、演練的環(huán)節(jié)等。

3、反思沒有針對(duì)性，實(shí)效性差。有的很明顯，是課后補(bǔ)上的，應(yīng)付檢查。

4、個(gè)別教師對(duì)教材內(nèi)容把握不準(zhǔn)確，不能深刻理解教材，更達(dá)不到靈活使用，因此出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo)的情況。

5、個(gè)別教師教學(xué)設(shè)計(jì)在環(huán)節(jié)運(yùn)用上有點(diǎn)亂，條例不清楚，思路不清晰。

6、有個(gè)別低年級(jí)的教師，常規(guī)訓(xùn)練不夠，教師只顧自己講，學(xué)生玩自己的。教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。

7、有的教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)太少或評(píng)價(jià)單一，有的一味用“你真棒”，即使學(xué)生做的不太好也說“你真棒”，給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)覺：做得好與不好都是棒的。

8、一部分教師上課不體現(xiàn)策略，教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)、不合理。尤其是年齡偏大的教師，懷著僥幸心理，總感覺視導(dǎo)抽不著，到時(shí)臨時(shí)抱佛腳，結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì)可想而知。

9、有的教師沒有用足夠的時(shí)間、精力，細(xì)讀、解讀、研讀教材，上課簡單、隨意。有的從網(wǎng)絡(luò)上下載現(xiàn)成教案，拼湊組合。有的套用“名師名家”的套路，機(jī)械復(fù)制。

（二）、常規(guī)檢查

1、有些教師的書頭備課過于簡單，重難點(diǎn)寫的多，過程寫的少，實(shí)效性較差，2、集體備課發(fā)揮的作用不大，流于形式的較多。

3、教師說課時(shí)有點(diǎn)提的少，缺點(diǎn)說的多，評(píng)課時(shí)缺點(diǎn)說得少，優(yōu)點(diǎn)說得多，不能正確評(píng)價(jià)。

4、有些作業(yè)批語太單一或沒有，只寫個(gè)日期，無激勵(lì)性語言、激勵(lì)性符號(hào)或等級(jí)。

5、有的作業(yè)批改還使用“∨”“×”號(hào)，作文中出現(xiàn)的錯(cuò)字，師只在右邊畫了個(gè)方框，學(xué)生沒有改錯(cuò)。

6、個(gè)別教師對(duì)單元試卷的批閱不及時(shí)，還有讓學(xué)生批閱的現(xiàn)象。

7、一、二年級(jí)基本上無田字格作業(yè)。

8、部分教師上課時(shí)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂上有的學(xué)生交頭接耳、坐姿不端正、聽講不認(rèn)真，老師任其發(fā)展，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)檔案

1、有些材料補(bǔ)充不及時(shí)，開學(xué)前的資料較全，而本學(xué)期的有關(guān)材料沒有及時(shí)跟進(jìn)。

2、缺少活動(dòng)開展的完整性資料。平時(shí)不注意原始資料的積累和整理，有些活動(dòng)開展了，只有記錄過程，沒有通知、安排表、總結(jié)等。不完整。

3、缺少過程性的資料。有些檔案，制度、職責(zé)健全，但過程性資料較少，內(nèi)容顯得空洞、沒有實(shí)效性。

4、有些（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）活動(dòng)圖片和活動(dòng)記錄無日期、無主題、無活動(dòng)效果。

5、閱讀考級(jí)大多數(shù)沒有得到落實(shí)。

6、中心校和聯(lián)小間的教師交流材料幾乎沒有。

7、各學(xué)校缺少對(duì)教研員的考核和管理制度，沒有具體的量化辦法。

四、對(duì)今后教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議

1、一是教師集體備課水平不高，教案體現(xiàn)不出改革的精神。有些教師憑“老經(jīng)驗(yàn)”，對(duì)教材鉆研不深入、不透徹，對(duì)學(xué)生關(guān)注不多，情感投入不足；有些教師曲解了新課程的理念；學(xué)生自學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)等方面的環(huán)節(jié)不能保證，問題意識(shí)培養(yǎng)沒有得到根本重視。

2、教師的全面發(fā)展有待進(jìn)一步提高。從聽課情況看，各校教師發(fā)展不平衡，特別一些老教師，上課時(shí)觀念陳舊，機(jī)械重復(fù)，教學(xué)效果較差，應(yīng)盡快加強(qiáng)這部分教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

3、開展各種競賽活動(dòng)。

比教案、比作業(yè)布置批閱、比課堂教學(xué)、比教學(xué)質(zhì)量，比教改成果，比個(gè)人素質(zhì)，從而調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。

4、課題研究不集中，研究力不從心，效果不佳。教學(xué)研究缺乏研究問題意識(shí)，要么泛泛而談、要么無目的地學(xué)習(xí)幾篇文章，活動(dòng)缺乏針對(duì)性與實(shí)效性；研究的制度和措施不到位，保障機(jī)制不健全；課題研究落實(shí)不到人，研究無明確的責(zé)任；研究過程表現(xiàn)不明顯，沒有明顯的研究效益。

總之，這次視導(dǎo)工作，受到各個(gè)學(xué)校的普遍歡迎和一致好評(píng)。老師們認(rèn)為，本次視導(dǎo)工作，針對(duì)性強(qiáng)，講求實(shí)效，對(duì)引導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)，加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)校形成長效的自我診斷和可持續(xù)發(fā)展有很大的幫助。對(duì)提高學(xué)校的管理水平和教師的業(yè)務(wù)能力起到了很好的促進(jìn)作用。

教學(xué)視導(dǎo)簡訊 為不斷提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步落實(shí)教委提出的“每位教師上好每一節(jié)課”的目標(biāo)，更好地對(duì)課堂教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)控評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮教學(xué)視導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與促進(jìn)作用，3月17日——3月27日，燕山教研中心全體教研員對(duì)本區(qū)11所中小學(xué)和北師大燕化附中進(jìn)行了全面的教學(xué)視導(dǎo)。

本次視導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)實(shí)效，重視教學(xué)基本功為主要視導(dǎo)內(nèi)容，以關(guān)注畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)情況為視導(dǎo)重點(diǎn)，同時(shí)關(guān)注骨干教師的發(fā)展?fàn)顩r。短短時(shí)間內(nèi)，教研員們共聽課516節(jié)，課后及時(shí)與教師及校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了一二級(jí)反饋，一級(jí)反饋率達(dá)到了90%以上，二級(jí)反饋達(dá)到了100%。

每走進(jìn)一所學(xué)校，教研員們都抓緊時(shí)間高密度地聽課、評(píng)課，細(xì)致入微地與教師反饋，深入教研組參加教研活動(dòng)，了解教研組的校本研修情況，了解骨干教師的作用發(fā)揮程度，并對(duì)青年教師的成長狀況和學(xué)生作業(yè)、測驗(yàn)等情況進(jìn)行了調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，就課堂教學(xué)整體情況和學(xué)科教師隊(duì)伍發(fā)展?fàn)顩r向校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，提出了建設(shè)性的意見和建議。此外，中小學(xué)分別完成了對(duì)畢業(yè)年級(jí)情況的調(diào)研，小學(xué)完成了教師毛筆字的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作。在此過程中，我們還欣喜地看到，中小銜接活動(dòng)已初見成效，中小學(xué)教師相互走進(jìn)、相互聽課交流已成為一種自覺行為，他們紛紛走進(jìn)對(duì)方課堂，深入了解對(duì)方授課方式，積極展開研討，使中小銜接工作更具實(shí)效性。

本次教學(xué)視導(dǎo)工作，得到了燕山工委辦事處李桂珍主任、燕山教委王大利主任、郝偉麗書記及教委主管主任等領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。他們走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)教師，認(rèn)真聽取了學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教研員的整體反饋情況，了解初高中畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量狀況。王大利主任全程跟蹤、聽取了初中和高中的畢業(yè)年級(jí)的情況并提出建設(shè)性意見。在走進(jìn)小學(xué)過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小學(xué)教育的興趣、習(xí)慣和基礎(chǔ)問題，指出了今后工作的努力方向。王主任對(duì)中小學(xué)和教研部門的工作給予了高度肯定。各校領(lǐng)導(dǎo)、教師和教研員們倍受鼓舞，更有信心投入到今后的教育教學(xué)工作中。

此次活動(dòng)，錘煉了教研員隊(duì)伍，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度認(rèn)可與歡迎。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的萬般關(guān)心，有學(xué)校的千般努力，再加上教研員們的十足干勁，我區(qū)教育教學(xué)一定會(huì)更加生動(dòng)蓬勃。

第三篇：教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)視導(dǎo)促發(fā)展 不忘初心再前行

金秋十月,丹桂飄香。為進(jìn)一步了解學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀，提升教育教學(xué)質(zhì)量，2021年10月14日，泰山區(qū)教研科研中心張寶河副主任率領(lǐng)各學(xué)科視導(dǎo)專家組走進(jìn)泰安市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校北校區(qū)開展了為期1天的教學(xué)視導(dǎo)工作。上高街道辦事處主任和各學(xué)校業(yè)務(wù)校長全程參與本次活動(dòng)。

本次視導(dǎo)工作由學(xué)科聽課、學(xué)科座談、查閱資料和集中反饋等環(huán)節(jié)組成，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作進(jìn)行全面深入的指導(dǎo)。

深入課堂，精準(zhǔn)把脈

課堂是教學(xué)的主陣地，提升課堂效率是關(guān)鍵。區(qū)教研科研中心各學(xué)科教研員深入課堂聽取了語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、科學(xué)、綜合實(shí)踐、音樂、體育、美術(shù)多位老師的授課，近距離多維度了解了各學(xué)科貫徹落實(shí)新課標(biāo)新教材理念、結(jié)合信息技術(shù)呈現(xiàn)新課堂的教學(xué)實(shí)際。課堂上，老師們立足信息化教學(xué)，聚焦課改，關(guān)注學(xué)情，學(xué)生們認(rèn)真聽講，積極交流，氣氛活躍。

耐心評(píng)課，助力成長

課后，各教研員對(duì)每一位授課教師的課堂作出細(xì)致地點(diǎn)評(píng)，老師們虛心求教。教研員們與老師們面對(duì)面地交流，找優(yōu)點(diǎn)，談不足，解困惑。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)技能、教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，肯定了老師在教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)，也對(duì)老師們的教學(xué)提出了操作性更強(qiáng)的策略，助力教師成長，提升教學(xué)實(shí)效，老師們紛紛表示受益匪淺。

課間活動(dòng)，整齊有序

隨著下課的鈴聲響起，學(xué)生們排著整齊隊(duì)伍，有序地來到操場進(jìn)行大課間活動(dòng)。教研員們觀看了學(xué)校的大課間活動(dòng)，學(xué)生們動(dòng)作整齊有力、精神狀態(tài)飽滿獲得了教研員們的肯定。

認(rèn)真查閱，深入交流

下午，教研員們?cè)趯W(xué)校北一樓會(huì)議室查看老師們的備課及作業(yè)批改情況，認(rèn)真查閱了學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃制定及落實(shí)情況，各教研組活動(dòng)記錄，新教師培訓(xùn)活動(dòng)開展情況等教學(xué)教研工作材料，對(duì)各教研組活動(dòng)的扎實(shí)有效開展提出了肯定與贊揚(yáng)。

視導(dǎo)反饋，促進(jìn)成長

隨后，視導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)在一樓會(huì)議室召開教學(xué)視導(dǎo)反饋交流會(huì)，各教研員結(jié)合檢查情況，對(duì)各學(xué)科的課堂教學(xué)、教研活動(dòng)開展等方面進(jìn)行客觀地反饋，并針對(duì)存在問題提出合理化建議，為我校今后的教育教學(xué)工作指明了方向。

最后，劉偉校長代表北校區(qū)全體教職員工，感謝各學(xué)科專家的辛勤付出和指導(dǎo)，劉校長指出這既是對(duì)學(xué)校教師教學(xué)工作的一次檢查，也是對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)的一次很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)一步提高教與學(xué)的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升起到了積極的促進(jìn)作用。

此次視導(dǎo)活動(dòng)細(xì)致全面，為我校切實(shí)踐行課堂改革、精準(zhǔn)教學(xué)指明了方向。我校將以此次教學(xué)視導(dǎo)為契機(jī)，及時(shí)總結(jié)梳理，在收獲中反思，在反思中成長，在成長中前進(jìn)，有效助推教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展與提升，辦好讓人民滿意的教育。

第四篇：中考視導(dǎo)課教案

中考視導(dǎo)課教案

中考成語的應(yīng)用

南寧市二十一中學(xué) 李梅英

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生了解成語運(yùn)用出錯(cuò)的原因。

2.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生懂得日常易錯(cuò)成語的意思和運(yùn)用對(duì)象、色彩和范圍。

3.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累易錯(cuò)成語，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.通過復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成積累知識(shí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得日常易錯(cuò)成語的意思和運(yùn)用對(duì)象、色彩和范圍。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打印練習(xí)教學(xué)過程：

一、屏示南寧市、桂林市兩年中考成語運(yùn)用題，了解試題中成語的來源，明白本節(jié)課復(fù)習(xí)的重要性。

二、屏示本課內(nèi)容，解釋考綱的要求。

三、引導(dǎo)學(xué)生歸納成語運(yùn)用錯(cuò)誤的原因。1.褒貶不當(dāng) 2.望文生義 3.謙敬錯(cuò)位.4.不明對(duì)象 5.重復(fù)矛盾 6.形似混淆

四、個(gè)人練習(xí)中考試題，加深以上歸納的錯(cuò)因。

五、多媒體展示易錯(cuò)成語，讓學(xué)生通過朗讀來記憶知識(shí)。

六、分組練習(xí)，鞏固知識(shí)。

七、提出復(fù)習(xí)策略。

八、布置作業(yè)：繼續(xù)完成打印的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：成語運(yùn)用錯(cuò)誤的原因。1.褒貶不當(dāng) 2.望文生義 3.謙敬錯(cuò)位.4.不明對(duì)象 5.重復(fù)矛盾 6.形似混淆 復(fù)習(xí)策略：

注意語境 適當(dāng)訓(xùn)練 積累錯(cuò)題

教學(xué)反思：

第五篇：2014屆高三備考視導(dǎo)活動(dòng)工作方案

迎接市教育局、教科所

對(duì)我校2014年高考備考進(jìn)行視導(dǎo)調(diào)研活動(dòng)的工作方案

為了做好迎接市教育局、教科所2013年12月11日下午對(duì)我校2014屆畢業(yè)班高考備考視導(dǎo)調(diào)研工作，現(xiàn)根據(jù)南寧市教科所《2014年高中畢業(yè)班高考備考視導(dǎo)調(diào)研方案》，制定本方案。

一、工作目標(biāo)：

1、圓滿完成市教育局、教科所對(duì)我校2013屆畢業(yè)班高考備考視導(dǎo)調(diào)研活動(dòng)的組織工作，促進(jìn)我校2014屆高考備考工作，提高我校高考復(fù)習(xí)備考的效果，力爭2014年高中畢業(yè)班工作取得新的突破。

2、全面展示我校校容校貌、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、教師風(fēng)采、管理特色，樹立學(xué)校良好形象，給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師留下好印象，擴(kuò)大學(xué)校的影響。

3、促進(jìn)我校教研、管理、課改等各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：俞建平校長、梁明強(qiáng)書記。組員：周耀佳、黃家毅、黃杰、周少芳、盧璐、藍(lán)漪、莫昌標(biāo)、李浩、譚松喬、莫美聰

2、工作機(jī)構(gòu)：教務(wù)處、科研處、政教處、總務(wù)處、校團(tuán)委、各教研組、高三年級(jí)組

三、工作任務(wù)及分工：

㈠教務(wù)處：

1、提前做好高三各科視導(dǎo)課的安排，編制好視導(dǎo)課課表并按要求提前三天上報(bào)牽頭學(xué)校（沛鴻中學(xué)），提前印制好課程表、校園示意圖、活動(dòng)安排表等相關(guān)材料；

2、負(fù)責(zé)視導(dǎo)活動(dòng)當(dāng)天上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)校教師的簽到和接待工作，分發(fā)課表和校園示意圖；

3、組織各教研組做好學(xué)科聽課、評(píng)課的接待和組織工作；

4、負(fù)責(zé)視導(dǎo)當(dāng)天各項(xiàng)活動(dòng)的拍照及攝像工作，錄制精品課并刻制成光盤按時(shí)上送市教科所；

5、負(fù)責(zé)收集學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談的學(xué)校匯報(bào)材料。

㈡科研處：

1、與教務(wù)處合作指導(dǎo)各學(xué)科教研組、備課組精心備好視導(dǎo)課；

2、安排人員做好各學(xué)科研討記錄工作，視導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束后對(duì)記錄進(jìn)行整理、匯總，并將上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研員及兄弟學(xué)校教師的意見及時(shí)向全校教職工反饋；

3、指導(dǎo)高三年級(jí)各學(xué)科備課組準(zhǔn)備學(xué)科備考匯報(bào)材料。

㈢總務(wù)處：

1、提前安排好視導(dǎo)調(diào)研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)座談、學(xué)科研討場地，準(zhǔn)備好教師聽課用的椅子；

2、購買礦泉水，布置領(lǐng)導(dǎo)座談會(huì)場。

㈣政教處：

1、組織全校師生進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生教育和治理工作，確保視導(dǎo)活動(dòng)期間校園環(huán)境的干凈整潔；

2、負(fù)責(zé)對(duì)全校師生進(jìn)行視導(dǎo)活動(dòng)的宣傳動(dòng)員工作，特別是做好師生的文明禮貌和紀(jì)律學(xué)風(fēng)教育，保證視導(dǎo)活動(dòng)中師生的文明禮貌和良好秩序；

3、負(fù)責(zé)宣傳標(biāo)語、橫幅的設(shè)計(jì)，布置各班級(jí)、教研組更新板報(bào)，營造校園文化氛圍；

4、組織校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)做好視導(dǎo)活動(dòng)當(dāng)天的車輛停放安排和秩序維持工作。

㈤校團(tuán)委：

1、組織學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)協(xié)助總務(wù)處搞好各種活動(dòng)場地的布置工作；

2、協(xié)助政教處搞好宣傳、校園環(huán)境整治、校園秩序維持等工作。

㈥高三年級(jí)組：

1、修訂備考工作計(jì)劃，呈報(bào)視導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)；

2、組織本年級(jí)各科備課組上報(bào)視導(dǎo)課題，認(rèn)真開展集體備課，拿出本學(xué)科最好的視導(dǎo)課；

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)、紀(jì)律教育，保證學(xué)生在視導(dǎo)活動(dòng)期間保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神風(fēng)貌。

4、組織各班整理、布置教室，張貼標(biāo)語、口號(hào)，營造備考氛圍；

5、按照視導(dǎo)方案的要求建立好復(fù)習(xí)備考檔案備查。

㈦教研組和備課組：

1、組織高三各學(xué)科備課組確定視導(dǎo)課課題，開展集體備課，精心編寫教案、學(xué)案；

2、按市教育局的視導(dǎo)方案要求提煉本學(xué)科備考復(fù)習(xí)的思路、特色，形成學(xué)科備考匯報(bào)專題并提前撰寫好匯報(bào)局面材料；

3、視導(dǎo)當(dāng)天協(xié)助牽頭學(xué)校組織本學(xué)科的研討和聽課、評(píng)課活動(dòng)。

4、高三各學(xué)科備課組長介紹學(xué)科備考情況，突出特點(diǎn)、亮點(diǎn)及備考中存在的困惑，并提交書面材料。

四、工作要求：

1、高度重視，認(rèn)真對(duì)待，按時(shí)完成本處室負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作任務(wù)，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作務(wù)必在12月10日前完成。

2、工作認(rèn)真細(xì)致，積極主動(dòng)。本方案未提到的但與本次視導(dǎo)活動(dòng)有關(guān)的其他工作，涉及的部門要主動(dòng)完成，并及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)。

3、樹立大局意識(shí)，分工負(fù)責(zé)，互相配合，杜絕相互推逶。有問題及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)反映，由學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

4、在視導(dǎo)活動(dòng)組織過程中，所有工作人員要著裝得體，言行舉止文明規(guī)范，努力展現(xiàn)我校師生的文明風(fēng)貌。

南寧市第二十一中學(xué)教務(wù)處

2013年12月5日