第一篇：九年級化學復習的教學反思

九年級化學復習的教學反思總復習是教學過程中的重要組成部分，可以說，總復習無論是對于學生還是老師都是個“溫故而知新”的過程。課程改革前，九年級化學課本只有一冊，現(xiàn)在改為上下冊，分兩個學期進行教學。如何在固定的時間內(nèi)讓學生取得滿意的中考成績，這是老師們和家長們都比較關注的大問題。

一、加強學生對于化學概念的準確理解

在化學教材中，幾乎每章節(jié)都有一些基本概念，而這些化學概念是學習化學必須要掌握的基礎知識，要學好化學就要準確理解這些概念。學習的過程是個知識不斷累積的過程，只有真正掌握基本的概念才能對新知識有更深層次的理解和創(chuàng)新。有些學生對于概念的掌握就停留在死記硬背的層面，這顯然是不夠的，應該要更進一步，正確的方法是要理解這些概念，在理解的基礎上掌握概念的真正內(nèi)涵，也不至于今天記背下來的明天就忘了，也有利于其他相關內(nèi)容的學習。

二、培養(yǎng)學生對實驗探究題的解析能力

新課程標準為每一位學生的成長和發(fā)展提供了多元化的平臺，因為它不但注重學習的結果，還注重學習的過程和方法的掌握，更注重科學的探究能力和實事求是的科學精神的培養(yǎng)。實驗可激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和邏輯思維能力。當前化學實驗教學的重要性已越來越被廣大化學教師所共識，在前期的教學過程中學生已經(jīng)掌握了常規(guī)儀器的使用和基礎實驗操作，以及一定的實驗動手能力和分析實驗能力，那么在后期的復習過程中除了總結課程中的實驗探究活動外，更應注重學生對于實驗原理、過程和結果的分析能力，體現(xiàn)在考試中的直接形式就是實驗探究題的解析能力。那么如何提高呢？對于基礎知識也就是實驗原理的掌握當然是前提，熟悉儀器的正確使用方法，掌握基本操作步驟和注意事項，才能對實驗探究題有整體的把握能力，對于試題的解析也會變得精確和得當。

三、抓住重點、突破難點

化學課程中的“化學方程式”和“常見的酸、堿和鹽”和“化學肥料”等單元是重點內(nèi)容，這些單元的知識點多，應用性和規(guī)律性很強。在教學過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學生學習后并不容易馬上掌握，遺忘率很高。那么，在復習的時候，要注重對這些章節(jié)知識的重新梳理，運用列表法，建立“知識樹”幫助學生梳理和識記，形成知識網(wǎng)絡。要通過精講典型習題，幫助學生總結解題規(guī)律和技巧。學生要學會在老師講解的基礎上自己靈活運用和掌握，可運用多種形式和活動進行復習，如各物質(zhì)間化學方程式書寫比賽、辦手抄報等。這樣才能做到難點不難，運籌帷幄。

學習的過程是個知識不斷累積的過程，只有真正掌握基本的概念才能對新知識有更深層次的理解和創(chuàng)新。在復習過程中，更要以課程標準為導向，基礎知識為依據(jù)，化學探究實驗為核心，能力培養(yǎng)為宗旨，突破重點和關鍵。此外，還要對學生的應試心理和應試技巧進行有效指導。

第二篇：九年級化學中考教學反思及復習安排

九年級化學中考教學反思及復習安排

含山高級職業(yè)中學 宮尚木

【摘要】 通過對近幾年中考試卷的分析，總結在教學中注意幾點；已及九年級化學總復習安排，以利于學生掌握化學基礎知識、技能、方法，進而培養(yǎng)能力，形成化學素質(zhì)，提高學習效果?！娟P鍵詞】 教學反思 復習安排 提高學習效果

一、中考后的教學反思

我從事初中化學教學已有多年，在每年教學中不斷總結、反思，為了學生能夠掌握化學基礎知識、技能、方法，培養(yǎng)學習能力，形成化學素質(zhì)，提高化學休息成績不斷努力。

通過對新課改以后幾年中考試卷分析，結合對每年安徽省中考綱要的學習，在今后的化學教學過程中應注意以下幾點。

1.注意基礎知識，聯(lián)系生活實際。中考重點始終是初中化學那些最基本、最核心的內(nèi)容。堅實的化學基礎知識，清晰的化學知識結構，是解決新問題的堅實基礎，所以對化學基礎知識和基本技能，應準確把握，并扎扎實實地落實到位。在平時的教學中應注重基礎知識與生活常識的聯(lián)系，將化學知識回歸到實際生產(chǎn)和日常生活中去，使學生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。

2.加強規(guī)范訓練，提高書面表達能力。在教學中，我們應注意化學用語的規(guī)范書寫，提高學生書面語言的科學性，減少不必要的失誤。如（1）化學式的規(guī)范書寫。（2）化學方程式的配平、條件、狀態(tài)的標注。（3）化學專有名詞及儀器名稱的書寫。(4)計算題解題格式的規(guī)范性等。

3.重視實驗教學?；瘜W是一門以實驗為主的基礎自然科學，化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，同學們通過實驗的操作和觀察，激發(fā)學生興趣，獲取化學實驗技能、啟發(fā)思維、形成化學概念、鞏固化學知識。同時對培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維品質(zhì)等都有非常重要的意義。在平時的教學中我們應充分發(fā)揮實驗的功能，該學生動手操作的該學生探究的，該學生觀察、推理歸納的都要放手讓學生去完成，老師不能越俎代庖。

4.加強審題能力訓練。很多同學對題目要求尚未明確就答題而導致失分，還有部分同學對一些綜合題感到無從下手，因此，在平時的教學中我們多應滲透這方面的訓練，如在講題時，老師不要幫助讀題，因為老師在讀題時往往不經(jīng)意就把題目的關鍵詞通過語速、語調(diào)等反映出來了，要加強綜合題的分解訓練。一道綜合題都是由若干個基礎知識點拼接而成的，通過訓練要讓學生具備將綜合題分解成基礎知識點和從中提取有用的信息的能力，眼中是一頭完整的牛，心中是頭被肢解的牛。二.我的復習做法

1.轉(zhuǎn)變復習的觀念，杜絕一張試卷一堂課。

把總復習當作一個系統(tǒng)工程，把單元復習、各個階段的復習有機的結合起來，發(fā)揮系統(tǒng)整體的作用。復習做專題化，專題復習系列化。加強復習訓練的針對性。復習時做到“堂堂清”。在強化基礎知識的同時，要在學生能力培養(yǎng)、方法指導上多下工夫，把每一道題目都作為訓練能力、方法的載體。教學的目的不是學生只會做題目，而是使學生學會舉一反三，觸類旁通，能聯(lián)系實際，能解決新問題。復習時留給學生足夠的自主探究，自主建構知識體系的時間和空間，使學生實實在在地成為學習的主人。

2.精選例題、習題，提高復習效率。

選編例題、習題是大面積提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，選編“精、新、活、透”的習題，對于鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和良好的解題習慣，發(fā)展學生的智力與創(chuàng)新思維能力具有重要的意義。例題有目標性，習題有針對性，才能提高復習的效率。在練習選擇上做到三點：一是“圍繞重點集中練”，就是結合所復習知識，圍繞重點，及時練習鞏固。二是“變換形式靈活練”，就是在所學知識的基礎上變換形式，稍加難度，對學生進行發(fā)散性思維訓練。三是“新舊結合綜合練”，就是將新舊知識結合，加深理解，學會運用，將已有知識應用到新的問題情景中去。

在評講習題時，要講透徹，注意一題多解，一題多變，一題多展，讓學生真正能弄明白這一題。講題前留給學生充裕的思考時間，不急于提示，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣。教會學生把著重點放在如何審題，尋找突破口上，潛移默化地發(fā)展學生解題能力。注重解題方法的指導不就題論題，讓學生充分發(fā)表自己的見解，不正確的思路恰好是同學們的問題癥結所在，教師恰好抓住癥結，對癥下藥，這樣的效果更好。

3.吃透《中考綱要》的要求，把握復習的深度和廣度?！吨锌季V要》既是命題的依據(jù)，也是我們復習的依據(jù)，是最權威的信息資源，其它各種渠道獲得的所謂信息都只能作為參考，都必須依照《中考綱要》進行取舍。認真研究《中考綱要》，要通過研究《中考綱要》和研究題型示例明確中考化學命題趨勢，要嚴格依據(jù)《中考綱要》準確把握復習內(nèi)容的深度和廣度。要與往年的比較對照，對不作要求內(nèi)容要大膽放棄，對變化后的要求，要思考變化的原因并準確把握變化后的要求。還要注意研做后面的樣題和題型示例，通過研做題例明確考試內(nèi)容的能力要求是怎樣通過試題體現(xiàn)的，還可以進行怎樣的變化都要認真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來進行所謂的能力訓練。

總之，在這幾年教學中，通過不斷學習、總結、反思，以及在課堂教學中貫徹自己的一些想法和方法，學生對化學學習興趣有了較大提高，學習能力得到提升，學習成績得到普遍提高，但在教學過程中仍然感覺還有一些做得不夠的地方，以后還要多加強自身學習，不斷提高教學能力和水平。

第三篇：九年級化學教學反思

九年級化學教學反思

岳麓區(qū)坪塘鎮(zhèn)白泉學校盛桂芝

一、試卷結構

2009年下學期期終試卷從內(nèi)容到形式比較新穎。全卷分值為100分，共分五個大題，25道小題。選擇題（45分）、填空題（18分）、分析題（14分）實驗探究題（15分）、計算題（8分）等題型，突出考查學生綜合探究問題的能力。試卷還注重考查學生閱讀圖表信息的能力和知識歸納能力。試卷圖文并茂，符合初三學生特點。文字閱讀量大且信息豐富，對學生具有吸引力。試卷體現(xiàn)了試題的時代性，能激發(fā)學生學習化學的興趣。

二、試題特點

1．本次調(diào)研檢測試卷的命題是以義務教育化學課程標準的有關內(nèi)容為依據(jù)，重點考查學生化學基礎知識和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價值觀，以及對化學、技術和社會之間相互關系的理解，運用化學知識解決簡單實際問題的能力等。

2．試題有利于引導教師改變教學方式，促進學生生動、活潑、主動地學習，堅持以學生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的科學探究能力和實踐能力，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度與價值觀。

3．命題采用主題設計，突出“化學－技術－社會”的教育思想?！吧睿瘜W－社會”的基本思路貫穿整份試卷。

4．試卷在重視考查基礎知識的同時，設計了科學探究題，加強對學生科學素養(yǎng)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）的考查，引導學生改變學習方式。5．體現(xiàn)學科滲透，融合科學精神和人文思想

三、答卷情況試題分析

本次考試，從我班考試學生成績進行試卷分析。從總成績上看，全班40人參考，90分以上的有6名，占15%，80分以上的有10名，占25.4%60分以下2人，占5%，因此總的來說成績還不太理想，沒有達到預期的目的。

1、選擇題 選擇題共15道小題，每題3分，總計45分?；旧鲜腔A知識，考查的是學生對基礎知識的掌握程度。選擇題也是得分率較高的一道題，有2人得到了滿分，占5%，優(yōu)秀率達到了25%。其中錯得較多的是第7、9、10、15題。

2、填空題

填空題共3小題，滿分18分。主要是考察學生的基礎知識掌握情況，學生得分率較低。少數(shù)學生得到了滿分，錯得多的是16、18（1）小題。

3、分析題

分析題共有3道小題，滿分14分。相對來說簡答題難度較大，第19（1）題得分率較高一些（2）小題很多同學未配平，20題學生回答較好。本題只有15名同學得到滿分，占50%。21題錯得最多，許多同學看不懂題目的意思，只有10名同學得到滿分，占25%。

4、實驗探究題

實驗探究題共有2道小題，滿分15分。第22題得分率能較高，第23（4）小題的失分率較高，本小題只有10名同學得到滿分，占25%，說明我們的學生在實驗方面的能力還不夠，對一些實驗設計的用途，頭腦中還沒有一個清晰的概念，在今后的教學中有待加強這方面的教學。

5、計算題

計算題共有2道小題，滿分8分，24屬于送分題目題。滿分人數(shù)為20人，占50%；從總體情況上看與預期目標基本一致。25題許多同學方程式寫錯，純物質(zhì)與不純物質(zhì)相混淆。從本次考試的試卷中發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面：

1、基本概念、基本理論的教學還應加強

本次考試由于是全員參與，復習課本，因此基礎知識部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎知識部分很多同學還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)。從本次考試中暴露出的問題有：化學用語的描述、實驗過程的設計、水污染的防治、基本的根據(jù)化學方程式的計算等等。特別是化學用語這部分內(nèi)容，從總體上看學生掌握的情況最不好，不僅成績低的學生失分，甚至高分段的學生在這部分也有失分，在查閱試卷的過程中我就發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生，所失的兩分就失在化學用語上。

2、學生的一些習慣不規(guī)范

做為即將升入高中的初三學生，有很多習慣應該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，卷面隨意涂抹、勾改；字跡潦草、錯別字；大量使用涂改液等現(xiàn)象十分的嚴重。這些看似小毛病，但可能在中考時可能就會成為學生失分的原因。雖然說現(xiàn)在接近離中考，但是還是能形成一個好的習慣，改掉一個壞的習慣的。

針對這些問題，我們在以后的教學中要有針對性的做好以下幾點：

1、重視“三基”腳踏實地打好基礎

對于基礎知識、基本技能的教學一定要注重知識點的全面性、準確性、系統(tǒng)性。初三的知識點多而且相對較深，在教學中一定要注意知識點的講解必須全面，不放過每一個知識點，而且講解必須準確、無誤；初三的知識點間聯(lián)系較為密切，在教學中要注重引導學生將知識形成一個系統(tǒng)，這樣便于學生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，文字表述要準確、切中要害。

特別要注重對學生在基本方法方面的培養(yǎng)，現(xiàn)在的中考比較注重對學生分析問題、解決問題能力的考核，而這又是我們學生比較欠缺的。要讓學生學會分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過習題來練習外，在教學中也要注意培養(yǎng)學生去主動思考教學中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。

2、注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力

在牢固掌握知識點的基礎上，還要能夠正確的運用這些知識點去解決一些實際問題。如果說分析問題的能力我們需要重視，那么應用已有知識，去解決一些實際問題也需要我們重視。現(xiàn)在的中考往往會出一些現(xiàn)實生活中的實際問題，考生結合自己的已有知識，選擇合適的方法去解決這些問題。這樣就要求學生不僅對知識點的掌握要牢固，還要能正確的運用。

3、關注社會熱點，收集多方信息 化學和社會、生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等各方面的聯(lián)系很密切，社會上很多的熱點問題與化學都有聯(lián)系，而這些問題往往在中考中都能體現(xiàn)出來。關注這些社會熱點問題，不僅能幫助我們應對中考，而且通過對這些熱點問題的分析還能培養(yǎng)、鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，還可以激發(fā)學生學習化學的興趣。

總之，從實際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

第四篇：九年級化學_教學反思

《走進化學實驗室》教學反思

新的學期，面對新的學科，幾節(jié)課的接觸，感覺學生還是比較喜歡化學這門新的學科，他們從心理上接受了我這位老師，第一次進行化學實驗的教學給我留下深深的影響。

第一次走進化學實驗室，他們似乎來到一個全新的世界，一切似乎那么新鮮而陌生，那么好玩又刺激。吸取以往教學中的經(jīng)驗與教訓，上課前對學生進行了實驗的目的性和重要性的教育，并提出了化學實驗的要求。如：要遵守實驗室規(guī)則，注意安全；課前做好預習準備，實驗時要仔細觀察、實事求是的做好記錄、認真分析實驗現(xiàn)象并寫好實驗報告；實驗后廢物的妥善處理，儀器要及時清洗，敢于大膽的質(zhì)疑和研究，發(fā)表自己的見解等。課堂上，我首先講解基本操作方法，并規(guī)范演示，在此基礎上讓學生進行基本操作訓練，但從《實驗報告》和作業(yè)中反應出學生在學習的過程中，往往只注意了實驗的現(xiàn)象，而忽略了實驗的過程與方法，總是急切地盼望能多摸摸儀器，自己動手實驗。

因此，在今后的教學中，要重視實驗過程中的規(guī)范，培養(yǎng)學生從思想上重視實驗，認清實驗的目的，真正發(fā)揮實驗在化學教學中的功能。

《燃料的合理利用與開發(fā)》教學反思

《燃料的合理利用與開發(fā)》是新人教版化學教材在原有版本基礎上作調(diào)整的內(nèi)容，本課題內(nèi)容難度不大，比較適合學生自學，因此在教學中我充分利用集團編制的導學案，以學生自主探究活動為主，使學生通過自己的努力來認識并掌握新知識，初步培養(yǎng)學生的自學能力。教師在課堂上扮演組織的角色，幫助學生完成自學。這樣的教學方式給了學生較大的空間，很好的調(diào)動學生的學習積極性，利于學生學習能力的發(fā)揮和培養(yǎng)。在處理這節(jié)課時，課前我事先給學生布置了一些作業(yè)，要求他們在課余時間查閱相關資料，上課時由他們自說出來，這樣一來，學生的積極性很高，表現(xiàn)欲提高起來，課堂上舉手的多了。這一情景的出現(xiàn)，使我體會到激發(fā)學生的學習積極性有多種途徑和方法，有效的處理教材是最捷徑的方法。

第五篇：九年級化學教學反思

九年化學教學反思

——讓經(jīng)典習題因你的解讀而精彩

和往常一樣，我對于課本上的課后習題，都是作為一種檢驗學生掌握知識情況的手段加以運用，未作過多開發(fā)。在批改完學生的作業(yè)之后，我無意識地翻開書本，瀏覽習題，忽然，一道靈光出現(xiàn)。

課本135頁《挑戰(zhàn)自我》第二題：“實驗室中有兩瓶沒有標簽的無色溶液，已知其中一瓶是鹽酸溶液，另一瓶為氫氧化鈉溶液，你能用哪些方法將二者區(qū)分開？”這道習題的答案是多元的，我一直只是將注意力放在這道習題的答案上。學生都能用一種方法將其區(qū)分開來。這道題的作用明顯不僅在于此，完全可以將此題作為教材文本進行解讀，以此讓學生進一步掌握《酸堿的化學性質(zhì)》。

學習完前三節(jié)——生活中的酸和堿、中和反應及其應用、酸堿的性質(zhì)之后，就有必要進行單元系統(tǒng)復習。以前的方法都是先梳理教材，然后進行典型例題講解。我想，可以進行如下策略，也許效果會更好。

將此題稍做修改：“實驗室中有兩瓶沒有標簽的無色溶液，已知其中一瓶是鹽酸溶液，另一瓶為氫氧化鈉溶液，你能用哪些方法將二者區(qū)分開？寫出你的實驗方案，并寫出相關的化學方程式”。安排一課時：首先給一定時間讓學生自己解決，然后分小組討論，最后進行系統(tǒng)總結?？梢赃_到以下目的：

一、讓學生形成自己的“知識樹”。進一步理解物質(zhì)的化學性質(zhì)的學習方式之一，就是在單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的反應情況進行歸納和總結。為以后學習物質(zhì)的化學知識提供科學的思維模式。

二、為鑒別物質(zhì)提供方法。首先是物理方法，看色、態(tài)，嗅味道；如是濃鹽酸打開瓶蓋就可以看見白色的酸霧。其次才是化學方法，本題根據(jù)酸和堿的不同特性，可以分別加入酸堿指示劑、加入一些活潑金屬、加入溶于酸液的CuO、Fe2O3等堿性氧化物、加入不溶性的堿、以及一些能生成沉淀的鹽。學生不看不知道，一看嚇一跳：居然有這么多方法，自然增加了學習化學的樂趣。

三、強化了實驗方案的設計。在平時的學習中，大多學生不重視實驗方案的設計，同時在文字表述上非常薄弱。通過專題復習，學生這方面的能力會有所增強。