第一篇：根扎老區(qū)育桃李 情系沃土孺子牛

根扎老區(qū)育桃李

情系沃土孺子牛

同志是卓資縣復(fù)興中心校的一名普通小學(xué)語文教師。自73年參加工作后35年根扎老區(qū)，工作中一直勤勤懇懇，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)真履行著一名教師的職責(zé)。他始終以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力爭第一，創(chuàng)一流。他把奉獻(xiàn)當(dāng)作人生的追求，一身歷教，以德育人，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，以自己的光亮照耀著孩子們的心靈。是一位深受學(xué)生愛戴，家長信賴的優(yōu)秀教師。

一、工作中用知識(shí)不斷充實(shí)自身

王老師今年已57歲，作為一名老黨員，他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記入黨宣誓的那一刻。作為一名光榮的人民教師，他永遠(yuǎn)不會(huì)輕視自己的職責(zé)。對(duì)他來說，耕耘的是沃土，追求的是事業(yè)，教師的工作雖然是付出的多，重復(fù)的多。但是，所有的付出都昭示的收獲，所有的重復(fù)都蘊(yùn)含著碩果。

1973年，二十歲剛出頭的他，初為人師，在講臺(tái)上面對(duì)幾十雙天真純潔的眼睛，他第一次感到責(zé)任的份量。因此，他辛勤地耕耘，拼命地汲取養(yǎng)分。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，他生怕自己的知識(shí)面不能滿足學(xué)生需求，他一邊工作，一邊刻苦自學(xué)，取得中師學(xué)歷后，又參加了語文函授大專的學(xué)習(xí)。在業(yè)務(wù)上，為了適應(yīng)當(dāng)代教育迅猛的改革之勢，他潛心鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、教育教學(xué)改革的書籍，積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，寫了大量的讀書筆記和心得體會(huì)。多年來，在不斷的鉆研和探討中，他總結(jié)撰寫了好多有價(jià)值的論文，有多篇獲得市縣級(jí)論文獎(jiǎng)。

二、教學(xué)中用探索培育精英 教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于探索。35年來，王老師在小學(xué)語文教學(xué)中，從不上一節(jié)無準(zhǔn)備課，他備課，一年一樣，一天一法，不同時(shí)間聽王老師的課，總讓人耳目一新。他精心設(shè)計(jì)教法，追求課堂高效化。例如，在識(shí)字教學(xué)方面，他總結(jié)出了“找特點(diǎn)、編兒歌”、“找難點(diǎn)、記筆劃”和“利用生活環(huán)境拓寬識(shí)字面”的識(shí)字教學(xué)法。在閱讀教學(xué)方面，他總結(jié)了“以讀為主、優(yōu)化讀的指導(dǎo)”、“速讀訓(xùn)練、加大閱讀量”和“課內(nèi)外結(jié)合、提高閱讀效率”的閱讀教學(xué)方法。在作文教學(xué)方面，他總結(jié)出了“大量閱讀分三步習(xí)作”的作文教學(xué)法。2006年，他所教的五年級(jí)在參加全國春蕾杯征文中有一名學(xué)生獲全國征文大賽獎(jiǎng)。

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，王老師逐漸形成了“實(shí)、活、趣、動(dòng)”的教學(xué)風(fēng)格。“實(shí)”就是夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)；“活”就是教學(xué)策略的靈活多樣，知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系；“趣”就是上課生動(dòng)有趣，善于運(yùn)用幽默的教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每節(jié)課都為學(xué)生所喜聞樂見；“動(dòng)”就是師生雙邊互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在課堂上，王老師總是將龐雜的語文知識(shí)進(jìn)行高度概括，抓特點(diǎn)，抓本質(zhì)，以簡馭繁，深?yuàn)W的知識(shí)在他那里變得簡單易懂。他那豐富的知識(shí)，嚴(yán)密的邏輯，生動(dòng)的講述，贏得了一批批學(xué)生的贊譽(yù)。學(xué)生們普遍反映：聽王老師的課，境界開闊，氣氛活躍，課堂效率高，成績提高快，我們特別愿意聽。

艱辛的付出換來了豐碩的成果，王老師所教的語文成績多年來一直名列前茅，在參加縣級(jí)統(tǒng)考中，2005年所教的三年級(jí)語文獲全縣第二名，2007年所教的五年級(jí)語文獲全縣第二名，他本人多次被評(píng)為校級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀教師。

三、細(xì)膩中用愛心編織收獲

教師的工作是細(xì)膩的，細(xì)膩中需要奉獻(xiàn)愛心。一直以來，王老師對(duì)學(xué)生象對(duì)自己的子女一樣，給予了無微不至的關(guān)懷。班里的住宿生有了病，他請(qǐng)醫(yī)買藥，送飯送水，直到學(xué)生病愈為止。有兩個(gè)孩子有尿床的毛病，王老師每天親自曬被褥，洗床單，忙得不亦樂乎。班里有一位學(xué)生父母雙亡，只靠年邁的爺爺關(guān)照讀書。王老師格外關(guān)愛這個(gè)孩子，經(jīng)常給孩子買些學(xué)習(xí)用品，孩子的衣服臟了，他會(huì)洗，破了就帶回家讓妻子給補(bǔ)好。即使自己再苦再累，也要教好每一個(gè)學(xué)生，讓所有的家長放心，這是王老師的信念與追求。他所教的班里曾經(jīng)有一位學(xué)生打架，罵人，抽煙，酗酒，王老師沒有放棄他，與他交朋友，經(jīng)常和他談心，挖掘他身上的美好品質(zhì)，幫助他上進(jìn)。該生愛活動(dòng)，王老師課間和他跳繩打球，還頂著烈日冒著嚴(yán)寒到他家家訪，給他過生日，為他買學(xué)習(xí)用品，每天檢查他的各科作業(yè)，放棄休息時(shí)間為他輔導(dǎo)功課。這位學(xué)生心生感激，終于轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的優(yōu)等生。在參加全國春蕾杯征文中獲獎(jiǎng)，為學(xué)校爭了光。

四、奮進(jìn)中用心血奉獻(xiàn)教育

35年來王老師從未間斷過班主任工作，無論帶哪個(gè)班，他都能結(jié)合實(shí)際，全面了解學(xué)生，善于針對(duì)不同類型的學(xué)生做好教育轉(zhuǎn)變工作。自參加工作之日起，王老師總是披著星星去上班，踩著月色往家里趕，從不被家務(wù)纏身，他的愛人患有嚴(yán)重的肺心病，家務(wù)擔(dān)子全在他一人身上，但他從未因私事請(qǐng)過假，全身心撲在學(xué)生上，時(shí)時(shí)教育孩子們應(yīng)如何做人，怎樣為人處事，做到生活自理，學(xué)習(xí)自覺。平時(shí)，王老師總是用具體行動(dòng)潛移默化地影響著學(xué)生。教室的地面上有了廢紙片，他自己彎腰去撿，黑板沒擦干凈他親自去擦，他用自己的人格和行動(dòng)去感化著學(xué)生。再難帶的班王老師也能帶好，他所帶的班每年都被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)班集體，王老師也多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任。

我們相信王老師明天的陽光肯定會(huì)比今天更燦爛，因?yàn)橥趵蠋煇蹗従礃I(yè)，把自己的全部愛心和精力都獻(xiàn)給了革命老區(qū)的教育事業(yè)。

復(fù) 興 中 心 校 2008年5月16日

第二篇：情系教壇終無悔 一片丹心育桃李(DOC)

情系教壇終無悔 一片丹心育桃李

——我市部分優(yōu)秀教師風(fēng)采

文字整理：石澤鳳

學(xué)高身正 垂范教壇

——記全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、寧國中學(xué)校長李為民

他孜孜不倦從教30余載，學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)教研成績突出，是宣城市目前唯一在崗的中學(xué)化學(xué)特級(jí)教師；他嘔心瀝血引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展十余年，精通業(yè)務(wù)，善于管理，工作出色，被安徽省教育廳專家組高度評(píng)價(jià)為“專家學(xué)者型校長”；他是一名理科教師，卻有著深厚的文學(xué)功底，且興趣廣泛，多才多藝，文學(xué)界的朋友們稱他為“校長詩人”。他以對(duì)教育事業(yè)發(fā)展所做出的杰出貢獻(xiàn)，被當(dāng)選為寧國市政協(xié)常委，宣城市政協(xié)委員，安徽省人大代表。2011年，他又榮獲中國工人階級(jí)最高獎(jiǎng)項(xiàng)——全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，并作為安徽省勞模代表赴京接受國家領(lǐng)導(dǎo)人頒獎(jiǎng)。他為自己畫了一個(gè)詩意般的素描：培桃育李為民忙，癡情教壇一書生。這正是寧國中學(xué)校長、特級(jí)教師李為民教育人生的真實(shí)寫照。

從教三十余年李為民在教壇精英云集的寧國中學(xué)嶄露頭角，脫穎而出，從普通教師、骨干教師、教研組長、學(xué)科帶頭人、拔尖人才、特級(jí)教師，一步一個(gè)臺(tái)階地登上了教師業(yè)務(wù)成長的巔峰；從班主任、教導(dǎo)處副主任、分管教學(xué)副校長、校長、名校長，一步一個(gè)腳印地走向了教育管理事業(yè)的輝煌。

干一行愛一行，干一行精一行。他常說：“做校長是一陣子，當(dāng)教師是一輩子，即使不做校長，我仍然是個(gè)好教師?！睋?dān)任校長期間，他始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，他的一系列榮譽(yù)都是靠教學(xué)專業(yè)的硬功夫“鑄”起來的。在安徽省中學(xué)化學(xué)界，他是頗有名氣的專家；在宣城市中學(xué)化學(xué)界，他被同仁們推選為化學(xué)學(xué)會(huì)理事長。僅此，在我省校長隊(duì)伍里也不多見。

一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。這句話很貼切地印證在李為民及其管理的寧國中學(xué)上。自他1998年擔(dān)任寧國中學(xué)校長以來，寧國中學(xué)的發(fā)展便如同芝麻開花節(jié)節(jié)高，教學(xué)成績與學(xué)校面貌齊頭并進(jìn)。尤其是高考成績神奇般地提升，使寧國中學(xué)聲名鵲起，享譽(yù)皖東南大地。在他擔(dān)任校長期間，學(xué)校事業(yè)全面發(fā)展，各項(xiàng)工作成績顯著，寧國中學(xué)連續(xù)三屆榮獲“安徽省文明單位”，跨入了安徽省高中名校之林。

滿腔熱忱 一心為校

——記寧國市港口中心小學(xué)校長李勝美

從教幾十年來，她曾連續(xù)多年被評(píng)為地、市級(jí)模范教師、優(yōu)秀教育工作者；并連續(xù)當(dāng)選為中共寧國市第九、十、十一、十二次黨代會(huì)代表；2004年被評(píng)為寧國市教體系統(tǒng)“巾幗十杰”，2005年榮獲宣城市“巾幗建功標(biāo)兵”稱號(hào)，2006年又被評(píng)為宣城市中小學(xué)優(yōu)秀校長，2009被評(píng)為寧國市十大女杰。2010年被評(píng)為“全國五一巾幗標(biāo)兵”。調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化教學(xué)資源

2003年8月，包括原港口、山門、太平三個(gè)中心小學(xué)及港口煤礦小學(xué)四個(gè)單位合并組建了新的港口鎮(zhèn)中心小學(xué)，當(dāng)時(shí)共有17個(gè)村完小及教學(xué)點(diǎn)，有些學(xué)校硬件條件差，師資力量薄弱，辦學(xué)效益低，針對(duì)這種狀況，李校長爭取政府和教育主管部門的支持指導(dǎo)，進(jìn)行了大幅度的布局調(diào)整，優(yōu)化整合教育資源，提高辦學(xué)效益，為教師的發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的保障。加強(qiáng)干部管理，增強(qiáng)發(fā)展后勁

港口中心小學(xué)是我市目前規(guī)模最大、教師最多的小學(xué)。李勝美擔(dān)任校長一職起，就致力于學(xué)校制度的建設(shè)和完善工作，出臺(tái)了一系列規(guī)章制度，逐步讓港口小學(xué)的教育教學(xué)管理走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的軌道。近年來，李校長又在干部管理方面進(jìn)行大膽嘗試，2009年學(xué)校公開競聘選拔港口鎮(zhèn)中心幼兒園園長，這在全市小學(xué)人事制度管理上開了個(gè)先河，2010年暑假，學(xué)校又率先在全市實(shí)行中層干部競聘上崗，取得了圓滿成功。注重教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)品位

李校長始終把教學(xué)看做學(xué)校發(fā)展的生命線。她經(jīng)常與教導(dǎo)處的同志在一起商談教學(xué)改革的措施，制定教改方案。經(jīng)常擠時(shí)間深入課堂聽課，幫助教師分析教學(xué)的得失，共同探討課堂教學(xué)的方法；她要求年輕教師要積極參入教研課題的研究，近幾年，學(xué)校先后有多項(xiàng)課題在宣城市和寧國市立項(xiàng)結(jié)題。同時(shí)把“合格+特長”的作為復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，學(xué)校先后成立了計(jì)算機(jī)、藝術(shù)、書法籃球、乒乓球等多個(gè)興趣小組，并為他們提供專門的活動(dòng)場地，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，受到社會(huì)和家長的高度評(píng)價(jià)。

無悔的選擇 青春的光彩

——記津河中學(xué)教師、全國優(yōu)秀共青團(tuán)干部鄧小衛(wèi)

鄧小衛(wèi)，中學(xué)英語高級(jí)教師，現(xiàn)任津河中學(xué)政教處副主任。已過不惑之年的他，有著一長串榮譽(yù)稱號(hào)：寧國市“青年骨干教師”、首屆講師團(tuán)成員、“講三德，做三好”標(biāo)兵、“優(yōu)秀教育工作者”、宣城市“軍訓(xùn)標(biāo)兵”。2011年5月，他榮獲全國優(yōu)秀團(tuán)干部稱號(hào)，參加了在人民大會(huì)堂召開的紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)92周年暨中國青年“五四”獎(jiǎng)?wù)潞腿珖鴥?yōu)秀團(tuán)員、團(tuán)干部、團(tuán)組織表彰座談會(huì)。善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)

在從事英語教學(xué)工作中，他堅(jiān)信“興趣是最好的老師”的道理，善于根據(jù)學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在他的課堂上總是歡聲笑語，深受學(xué)生喜歡。

鄧?yán)蠋熯€通過開展各種的課堂活動(dòng)，把英語課堂作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)好英語的同時(shí)，還獲得了演講、交際、動(dòng)手等能力，尤其是培養(yǎng)了學(xué)生自信、進(jìn)取、樂觀、合作等良好的心理品質(zhì)。他所帶班級(jí)成績總是名列前茅。無悔選擇，不懈追求

鄧小衛(wèi)在擔(dān)任團(tuán)委書記期間，成立了津河中學(xué)志愿者隊(duì)，后被共青團(tuán)寧國市委升格為津河中學(xué)志愿者站。分年級(jí)部分別開展了敬老、助殘，環(huán)保等志愿者活動(dòng)。2010年津河中學(xué)青年志愿者們參加了“文明創(chuàng)建我先行”志愿者活動(dòng)，積極參與“爭創(chuàng)第二屆省級(jí)文明縣城”活動(dòng)，被共青團(tuán)宣城市委授予“優(yōu)秀志愿者站”稱號(hào)。

畬鄉(xiāng)深山女教師 三十二年桃李情 ——記云梯小學(xué)教師葉巧榮

葉巧榮，女，中共黨員，1962年10月出生，1979年9月參加工作，是寧國市云梯畬族中心小學(xué)毛坦教學(xué)點(diǎn)唯一一名教師。32年來她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神扎根在寧國最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)；參加工作后，一干就是32年的班主任、32年的教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、32年的老師、32年的媽媽；她沒有驚天的壯舉，有的只是默默的堅(jiān)守，是用平凡而崇高的師德之光、照亮山區(qū)孩子純潔的心。

云梯畬族鄉(xiāng)毛坦村山高路險(xiǎn)，距離中心小學(xué)有20多公里山路，交通不便給村里的低齡學(xué)童帶來了諸多困難，葉巧榮高中畢業(yè)就被選招當(dāng)了民辦教師，幾十年來，她在這所學(xué)校既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽，山區(qū)村民地廣人少，家長整天忙于農(nóng)活，很少有時(shí)間管自己的孩子。

三十多年來，無論天寒地凍，還是刮風(fēng)下雨，她都堅(jiān)守在工作崗位上，她的兩個(gè)孩子都是暑假出生的，孩子一滿月她就走上了講臺(tái)，沒請(qǐng)一天產(chǎn)假。

三十多年來，她一直擔(dān)任著毛坦小學(xué)負(fù)責(zé)人、一二年級(jí)班主任及所有教育教學(xué)工作。附近的村民每天都會(huì)看到：第一個(gè)到校的是葉老師，把學(xué)校門打開，迎接每一位學(xué)生，下班最晚的也是葉老師，等所有學(xué)生走光了才離開學(xué)校。

她任教三十二年，也就做了三十二年的班主任，對(duì)待每個(gè)學(xué)生她做到“寬而有度，嚴(yán)而有方”，當(dāng)學(xué)生不小心犯錯(cuò)時(shí)，她會(huì)給予寬容一笑，當(dāng)學(xué)生膽怯不敢向前時(shí)，她會(huì)給予真心的安慰和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生調(diào)皮搗蛋時(shí)，她總是動(dòng)之以情，曉之以理，既給予真誠的批評(píng)，又送上和風(fēng)細(xì)雨的叮嚀，她時(shí)常把微笑綻開給學(xué)生，把鼓勵(lì)、贊賞傳達(dá)給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都享受著真愛。三十二年來，葉巧榮由青年而中年，由黑發(fā)到兩鬢斑白，但不變的是她對(duì)自己這份事業(yè)的默默堅(jiān)守，她的工作也得到了黨和人民的認(rèn)可，先后被評(píng)為曾憲樣教育基金會(huì)優(yōu)秀教師，寧國市崗位責(zé)任制先進(jìn)個(gè)人及云梯畬族鄉(xiāng)優(yōu)秀黨員，優(yōu)秀教師。

愛的旋律，伴你我共成長 ——記寧國市城關(guān)幼兒園教師李海燕

自1993年畢業(yè)來到寧國市幼兒園，工作已有19個(gè)年頭了，李海燕在平凡的崗位上譜寫著簡單、溫馨而深情的音符；雖然沒有轟轟烈烈的成就，沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績，但她以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲和自豪。

19年來，她一直擔(dān)任班主任，2006年開始同時(shí)擔(dān)任年級(jí)組長工作。工作中，她勤奮努力，認(rèn)真踏實(shí)，時(shí)時(shí)以一個(gè)合格而又優(yōu)秀的教師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，熱愛幼教事業(yè)，關(guān)愛孩子，善待家長，團(tuán)結(jié)同事，不計(jì)個(gè)人得失，受到大家的一致好評(píng)。

作為幼兒教師，不僅要有過硬的專業(yè)基本功，更要擁有一顆永恒的愛心。工作中，李海燕始終堅(jiān)持做到“愛心、細(xì)心、耐心”，關(guān)愛每個(gè)孩子。

在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，李海燕不斷創(chuàng)新，付出了很多心血和汗水。她輔導(dǎo)的幼兒卡拉ok、講故事、繪畫等多次獲省、市一等獎(jiǎng)；編排的幼兒舞蹈多次獲得宣城市、寧國市一等獎(jiǎng)；參加排練的幼兒體操，獲得全國銀獎(jiǎng)，省一等獎(jiǎng)；編排并參加演出的教師節(jié)目多次獲宣城市、寧國市的一等獎(jiǎng)。今年，在寧國市建黨90周年大型慶典文藝匯演中，她編排并參演的自創(chuàng)情景詩朗誦《千年寧國》獲市領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。十幾年來，她以滿腔的熱情、大膽的創(chuàng)新，用愛心和孩子們一起繪制愛的音符，共同演奏出了美妙悅耳、經(jīng)久不息的樂章！

創(chuàng)新、堅(jiān)持、收獲

——記安徽材料工程學(xué)校教師項(xiàng)群

項(xiàng)群，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)在安徽材料工程學(xué)校擔(dān)任體育和計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。先后被評(píng)為宣城市《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試先進(jìn)個(gè)人、獲勞動(dòng)部高級(jí)技能及技師職業(yè)資格證書，并在全國首屆職教優(yōu)秀教案評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)、安徽省中職技能大賽“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”獲第一名，在今年首屆對(duì)口體育高考中，他教的學(xué)生100%達(dá)本科線。

項(xiàng)群自1987年參加工作以來，始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，在自己的崗位上默默地、踏踏實(shí)實(shí)工作，始終堅(jiān)持“不管別人如何評(píng)價(jià)，我為教學(xué)多努力”的良好心態(tài)心態(tài)投入到教育教學(xué)當(dāng)中，其中有酸甜苦辣，有成績和喜悅，這一切都讓他更加堅(jiān)信和熱愛所從事的教育事業(yè)。

項(xiàng)群老師在教學(xué)中善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由空間，他在教學(xué)、訓(xùn)練及競賽過程中，總是穿插一些放松的活動(dòng)，如：讓學(xué)生以自己的方式去放松或者教師與學(xué)生互動(dòng)的方式等。在十多年的教學(xué)過程中，項(xiàng)群從來都不是僅備一套教學(xué)計(jì)劃或是生搬硬套教學(xué)計(jì)劃，而是不斷地創(chuàng)新方法，針對(duì)教學(xué)過程中有可能出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)多種方案，在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用并檢驗(yàn)。他總結(jié)出：創(chuàng)新+堅(jiān)持＝收獲，這也是他在安徽省中職技能大賽“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”收獲第一名的一個(gè)秘訣。

在項(xiàng)群的教學(xué)過程中，一直都穿插著“苦心”，這種“苦心”在今年的對(duì)口高考體育訓(xùn)練中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信心，使學(xué)生在日常訓(xùn)練的態(tài)度上，由被動(dòng)變主動(dòng)，由“要我練”變成“我想練”和“我要練”，最終取得了本科達(dá)線率100%的優(yōu)異成績。

甘于平凡 樂于奉獻(xiàn) ——記方塘學(xué)校教師戴建國

他，96年畢業(yè)于蕪湖師專漢語言文學(xué)教育專業(yè)，先后任教于東岸初中、天湖學(xué)校、方塘初中。在從事語文教學(xué)和班主任工作的十五年里，他勇挑重?fù)?dān)、恪盡職守、任勞任怨。他用滿腔摯愛書寫一個(gè)農(nóng)村教師的無悔選擇。

十五年來，戴老師一直擔(dān)任著初中語文教學(xué)和班主任工作，特別是擔(dān)任了十年畢業(yè)班的語文教學(xué)和班主任工作。作為偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的班主任，他對(duì)學(xué)生噓寒問暖，關(guān)懷備至。在每一屆學(xué)生身上，他都犧牲了大量的休息時(shí)間，傾注了全部精力，像家長也像保姆，是良師更是益友。他注重養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣和行為方式，致力塑造學(xué)生的健康心靈和可貴品格。他細(xì)致入微的工作方式和春風(fēng)化雨般的愛心培育了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀班集體，實(shí)現(xiàn)了一屆又一屆莘莘學(xué)子的美好夢(mèng)想。在語文教學(xué)方面，他勤奮學(xué)習(xí)，精研教材，注重教研，落實(shí)常規(guī)，向課堂要質(zhì)量，于課下求效益。面對(duì)參差不齊的學(xué)生狀況，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，教學(xué)成績一直名列前茅。

一份耕耘，一份收獲，多年來他先后多次受到地市級(jí)表彰，教學(xué)論文和優(yōu)質(zhì)課多次在市內(nèi)獲獎(jiǎng)。如今，新的目標(biāo)又在眼前，他又將踏上新的征程，努力在農(nóng)村這片廣闊的土地上培育更多的桃李。

在平凡中收獲喜悅 ——記天湖學(xué)校教師周子林

1990年從寧國師范畢業(yè)后，周子林老師被分配到一所偏僻的農(nóng)村小學(xué)任教。農(nóng)村小學(xué)的條件艱苦，但熱愛教育的周老師卻不以為然，兢兢業(yè)業(yè)，一干就是四年。

1994年，周老師被調(diào)往東岸小學(xué)，由于師資力量薄弱，教數(shù)學(xué)的周老師同時(shí)代了學(xué)校里的體育課。光陰荏苒，幾個(gè)春秋就這樣走過。

2000年，接到調(diào)往天湖學(xué)校的通知，從那時(shí)起，就深深地扎根在了天湖學(xué)校這片貧瘠的土地上。

在學(xué)校里，他除了鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，總是找學(xué)生談心，傾聽他們的憂愁、煩惱。為他們出謀獻(xiàn)策，安慰他們，鼓勵(lì)他們，讓他們盡快恢復(fù)安居樂業(yè)的心情。很多學(xué)生家庭境況很差，沒有錢買書買作業(yè)本，周老師看在眼里，急在心上，想想自己貧困的家庭，摸摸干癟的口袋，但還是忍不住從生活費(fèi)中擠點(diǎn)錢為學(xué)生買來了書本和學(xué)習(xí)用品。每當(dāng)遇到天氣突變或者趕不上班車回家的學(xué)生，他總是放心不下，只好又親自把孩子送回家，寒來暑往，那條泥濘的小路留下了周老師深深淺淺的足跡。碰到孩子生病，那更是急壞了周老師，夜里八九點(diǎn)也要背著學(xué)生到鎮(zhèn)上看醫(yī)生。從事教育工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，無論條件多么艱苦，他都毫不退縮。

現(xiàn)在，年近半百的周老師還堅(jiān)守在教育第一線上，并代了幾個(gè)班的數(shù)學(xué)課，還擔(dān)任了班主任工作。他事無巨細(xì)，親力親為，在校園里，哪怕看到地上很小的一張紙片，他都會(huì)彎下腰來，撿起來放到垃圾桶里。他處處以身作則，讓學(xué)生和同事十分敬佩，而他自己也樂在其中。

多年來他多次被評(píng)為“寧國市優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”等，并獲得宣城市“優(yōu)秀班主任”光榮稱號(hào)。

在育人中成長 ——記萬家學(xué)校教師王文娟

王文娟，2000年通過寧國市教師進(jìn)編考試來到萬家學(xué)校，現(xiàn)在擔(dān)任五年級(jí)班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作。來到萬家學(xué)校的第一天她就堅(jiān)信自己一定能成為一名好老師。她這樣定位，也就一直這樣要求著自己。從教十余載，先后多次榮獲校、市級(jí)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師稱號(hào)。2003年被評(píng)為寧國市信息技術(shù)先進(jìn)個(gè)人，2004年被評(píng)為寧國市第三屆“教壇新星”。同年，參加了寧國市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，榮獲二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的范雪徽同學(xué)也欣喜地獲得了寧國市小學(xué)生講故事比賽二等獎(jiǎng)的好成績。每每在榮譽(yù)面前，她總是淡然一笑。

不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，扎根鄉(xiāng)村，從一人一校的村教學(xué)點(diǎn)，從教學(xué)點(diǎn)到萬家學(xué)?？偛浚粡囊粋€(gè)小女孩，到一位孩子的媽媽，從沒有忘卻自己當(dāng)年的追求。一屆屆學(xué)生在她那兒找到了外面精彩的世界，一屆屆學(xué)生從她那兒，更是學(xué)會(huì)了什么是堅(jiān)韌。而她自己，卻從未因家庭之累，忽略學(xué)生、忽略學(xué)校，工作之中，從未因多承擔(dān)幾節(jié)課，而斤斤計(jì)較，唯獨(dú)忽略的，也只有她自己。在教學(xué)上，她特別注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別注重解放學(xué)生，還學(xué)生個(gè)性發(fā)展空間。她的課，學(xué)生真正成為了課堂的主人，而她則是循循善誘的引導(dǎo)者。對(duì)于后進(jìn)生，她總是給予特殊的的照顧，有時(shí)還要肩負(fù)起做媽媽的責(zé)任，留在身邊輔導(dǎo)、談心。作為寄宿制學(xué)校，班主任的工作更是瑣細(xì)而繁重。她幾乎每晚都要深入宿舍，查看學(xué)生就寢情況，及時(shí)解除學(xué)生因初次離開父母照顧而滋生的害怕和焦慮。

十幾年來，班級(jí)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的品行舉止，贏得了學(xué)校和家長的稱贊，王文娟也在教書育人實(shí)踐中不斷成長為一名優(yōu)秀的人民教師。

無悔的堅(jiān)守

——記胡樂初中教師張釩輝

十七年前青澀的他走進(jìn)了胡樂中學(xué)，一個(gè)頗具規(guī)模但卻僻遠(yuǎn)的農(nóng)村初中，從此與他結(jié)下了不解之緣，結(jié)下緣分的還有班主任和語文教學(xué)工作。

任班主任的初始階段，他向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任虛心請(qǐng)教，訂閱《班主任之友》從中汲取經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，明白學(xué)生需要什么。一段時(shí)間后，漸漸形成了清晰的思路：重視班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，抱著不放棄一個(gè)學(xué)生的宗旨，嚴(yán)格管理，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)的能力，努力營造團(tuán)結(jié)向上、富有朝氣的團(tuán)體氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，這是他的理想，也是他執(zhí)著的追求，最終他實(shí)現(xiàn)了。

十七年來，一直承擔(dān)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，根據(jù)工作目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，在了解學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，通過鉆研教材，研究具體教學(xué)方法，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)語文、會(huì)學(xué)語文，并在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

十七年如一日奉獻(xiàn)給了農(nóng)村教育，付出并不為了回報(bào)，但付出總會(huì)有回報(bào)，他獲得“講三德，做三好”師德標(biāo)兵、“魅力教師”、“寧國市模范教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，他深感一名人民教師的責(zé)任，成績屬于過去，未來的路還很長很長，唯有勇于進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，才能品嘗堅(jiān)守的喜悅。(

第三篇：赤情寄校園 丹心育桃李

耕耘教育沃土，收獲別樣幸福

“讓學(xué)生享受幸福的教育，讓教師享受教育的幸福。學(xué)校應(yīng)是師生共同播種幸福，收獲幸福的地方！”這是任職二十年中學(xué)校長杜修發(fā)心中所想并付諸實(shí)施幸福教育的理念。棗陽市平林中學(xué)是一所普通的偏遠(yuǎn)農(nóng)村寄宿制中學(xué)，然而卻是棗陽市一顆璀璨的明珠，它的光彩令人奪目。它以其優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量在棗陽乃至襄陽名聞遐邇。學(xué)生勤奮好學(xué)，教師樂教善教。學(xué)校的精神面貌，師生面貌讓前來參觀的領(lǐng)導(dǎo)和同行們暗暗稱奇。說到這，人們不能不提到平林中學(xué)黨支部書記、校長杜修發(fā)，是他以其務(wù)實(shí)的作風(fēng)、睿智的改革、執(zhí)著的追求，引領(lǐng)著學(xué)?？焖侔l(fā)展，培育了一屆屆優(yōu)秀平林學(xué)子。

1996年,平林中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子換屆之際，教委和鎮(zhèn)委任命杜修發(fā)擔(dān)任平林中學(xué)黨支部書記、校長，面對(duì)當(dāng)時(shí)狀況，他響亮提出“幸福既是教育目的，也應(yīng)貫徹在整個(gè)教育過程，我們要努力讓這個(gè)過程充滿意義和激勵(lì)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生樂意開展并體驗(yàn)幸福的過程?！保托Ｎ瘯?huì)干部帶頭任課教研、帶頭值班加班，樣樣做表率，并通過民主程序制定并推行了在當(dāng)時(shí)較新意崗位責(zé)任制、干部評(píng)議制、教師崗位雙向選擇制、末位淘汰制、績效獎(jiǎng)懲制等一系列管理制度，從而激發(fā)了活力，產(chǎn)生了動(dòng)力，學(xué)校局面很快扭轉(zhuǎn)。

潤澤校園環(huán)境，追求幸福教育文化彌漫校園

走進(jìn)平林中學(xué)，整潔的操場，潔凈的道路，綠色的樹草，大氣的主干道，多功能的餐廳總讓人眼前一亮，賞心悅目。細(xì)看每一面墻壁，每一扇櫥窗，每一個(gè)教室，每一個(gè)展牌，你都能解讀到幸福教育的文化“密碼”。追溯到1996年杜修發(fā)到平林中學(xué)時(shí)，教師住房和學(xué)生生活用房都十分緊缺，教師基本上都住狹窄的坡

房，有的是幾人住一間，男生只能住在教室內(nèi)。為改善學(xué)校基本辦學(xué)條件，他積極向政府領(lǐng)導(dǎo)反映情況，向部門爭取支持，1997年到2000年間共爭取平林政府投資210多萬元，為學(xué)校建設(shè)一棟學(xué)生宿舍樓和三棟教師單元樓。2002年學(xué)校歸屬教育局管理后，他又爭取到兩棟學(xué)生宿舍樓和一座學(xué)生餐廳食堂共250萬元的建設(shè)項(xiàng)目，使學(xué)校建設(shè)日臻規(guī)范。

實(shí)行管理創(chuàng)新，追求綠色評(píng)價(jià)框架下的幸福教育

他深知一個(gè)人力量管不好學(xué)校，一個(gè)人的智慧想不出萬全的點(diǎn)子，因此他把發(fā)揮教師的主體參政意識(shí)和創(chuàng)造精神，作為謀求學(xué)校向更高層次發(fā)展的根本之路。堅(jiān)持做到了制度規(guī)劃民主議定，事務(wù)管理民主參與，工作安排民主協(xié)商，校務(wù)財(cái)務(wù)民主公開。制定每一項(xiàng)工作制度和工作規(guī)劃或方案時(shí)，他都采取從教師中來到教師中去，反復(fù)醞釀，民主表決，多數(shù)通過的辦法，保證了其廣泛性、科學(xué)性和可行性。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校熱點(diǎn)問題的民主管理力度，他采取民主推薦的辦法，產(chǎn)生了民主理財(cái)小組、學(xué)?；锸硤F(tuán)小組、學(xué)校商店監(jiān)管小組、學(xué)校牲豬飼養(yǎng)監(jiān)管小組、學(xué)校建設(shè)維修評(píng)估小組、學(xué)校教師考評(píng)小組等，每個(gè)工作小組里都有學(xué)校干部、經(jīng)辦人員和老師代表各占三分之一，有權(quán)負(fù)責(zé)專項(xiàng)事務(wù)的管理，教師信任的人參加了管理，這樣教師放心，學(xué)校和諧。

團(tuán)委推出了別樣的評(píng)選。學(xué)生、家長海選“我最喜愛的老師”。提名、首輪選評(píng)、候選人形象推介、事跡展出、獲獎(jiǎng)感言，評(píng)選過程高潮迭起，精彩紛呈。通過評(píng)選融洽了師生情，教師們感受到了尊重關(guān)懷的幸福?！靶@十佳歌手、十佳主持人、十佳樂器手、十佳運(yùn)動(dòng)員、十大人物、廚神比賽”的推出，受到了同學(xué)們的喜愛，在秀洲現(xiàn)代體驗(yàn)了少年時(shí)代的快樂幸福。

學(xué)生會(huì)組建了各類社團(tuán)和興趣小組。國學(xué)經(jīng)典誦讀社、樂器棋類興趣社、影視文學(xué)興趣社、球類武術(shù)興趣團(tuán)、烹飪女紅興趣

社、科技創(chuàng)新興趣社等，共有三十余種。做到班班行動(dòng)，人人參與，豐富學(xué)生的課余生活、陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)生的合作與團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，達(dá)到在活動(dòng)中鍛煉人、活動(dòng)中塑造人的目的，讓學(xué)生感受展現(xiàn)自我的幸福。

落實(shí)教學(xué)創(chuàng)新，追求有效課堂輕負(fù)高質(zhì)下的教育幸福。8人一圈的學(xué)習(xí)小組，競賽式的提問求證，意氣風(fēng)發(fā)的笑臉，時(shí)不時(shí)的熱烈掌聲……沉悶和困倦，被動(dòng)和煩厭在這里早已一掃而光，取而代之的是輕松而有效，主動(dòng)而活潑的幸福學(xué)習(xí)氛圍。走進(jìn)課堂，一幅幅生動(dòng)活潑的映像。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。他認(rèn)為學(xué)校教學(xué)要牢牢抓住教師優(yōu)教和學(xué)生樂學(xué)兩個(gè)方面才能收到明顯效果。

他常說：“只有深入教學(xué)，深入學(xué)生，才能更好地指導(dǎo)教育教學(xué)改革”。面對(duì)大量的學(xué)校管理工作和事務(wù)，他堅(jiān)持任課在一線，和老師們一起研究教學(xué)，研究學(xué)生，物理、地理、歷史他都帶。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校全部干部都深入一線擔(dān)任教學(xué)工作，以扎實(shí)的行動(dòng)、高效的工作為全體教師做出了表率。

優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂高效是杜修發(fā)時(shí)刻關(guān)注的課題，長期以來，他非常注重教學(xué)理念和教學(xué)新方法新經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和借鑒，在每次的教師會(huì)上他都要引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)一段教學(xué)新理念，介紹一種教學(xué)新方法，使教師時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想。教師是辦好學(xué)校的決定力量，多年來，他以尊重人、發(fā)展人為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)教師發(fā)展，激勵(lì)教師成名，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)組織的論文評(píng)選、課題研究、優(yōu)質(zhì)課競賽、課件制作、發(fā)明專利等，對(duì)參加者他親自頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)外出參加教學(xué)競賽的他都要親自或委派付校長跟蹤服務(wù)，做到有活動(dòng)必參加，有參加必精選，賽前必輔導(dǎo)，參與必獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師做教改的弄潮兒?，F(xiàn)在學(xué)校每年都有100余篇小論文在各種刊物上發(fā)表，通過撰寫論文、講優(yōu)質(zhì)

課等已產(chǎn)生了三名教學(xué)雜志的兼職編輯，21名襄陽市優(yōu)質(zhì)課教師，5個(gè)教改課題實(shí)驗(yàn)組，教師搞研究做學(xué)問形成風(fēng)尚，一大批教師成為名師，獲得職業(yè)幸福感。更多的付出，追求人文下的關(guān)注。

他愛學(xué)校勝過愛家。1998年7月，學(xué)校正在建設(shè)學(xué)生宿舍，但學(xué)生宿舍施工地距老師宿舍很近且位置很低，夜間突降暴雨，危及老師住房安全，他在冒雨巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)后，立即喊來后勤校長，二人頂雨揮鎬動(dòng)鏟疏溝排水，二人干了三個(gè)小時(shí)，終于保證老師住房的安全。類似的夜間一人二人搶險(xiǎn)，杜校長不知經(jīng)歷了多少次，較大的1998年操場防水，2002年的食堂建設(shè)排澇，2008年的餐廳防倒等等，他都沖在最前，干在最險(xiǎn)。

他愛老師勝過愛自己的家人。哪個(gè)家庭有困難，他總會(huì)熱心幫助，哪個(gè)思想有憂慮，他總會(huì)幫助排解，哪個(gè)家里有病有災(zāi)有困有憂，他總會(huì)主動(dòng)問候看望，幫忙想辦法。2008年夏夜，杜道毅老師突發(fā)腦溢血時(shí)家里只有愛人一人，得知后，杜修發(fā)當(dāng)即飛奔過去，聯(lián)系車輛，抬送上車，到棗陽醫(yī)院送護(hù)辦手續(xù)，都是杜校長跑前跑后操辦，當(dāng)夜他一直等候手術(shù)直到天亮，在全部安排妥當(dāng)后第二天才回校。

他愛學(xué)生勝過愛自己的孩子。學(xué)生的生活冷暖、健康成長他時(shí)刻掛記在心，哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，他總會(huì)耐心教育，哪個(gè)學(xué)生生活上有困難，他總會(huì)給幫助，哪個(gè)學(xué)生有進(jìn)步他總會(huì)及時(shí)給予贊許，哪個(gè)學(xué)生有輟學(xué)念頭他一定會(huì)找這個(gè)學(xué)生做思想工作，這些年來，學(xué)校形成了這樣一條潛規(guī)則，最后最難的學(xué)生思想工作由校長做，不論是學(xué)生違紀(jì)還是家校糾紛。每周他都要深入學(xué)生中了解飯菜是否可口，住宿是否舒適，學(xué)習(xí)是否有困難，正是這種發(fā)自內(nèi)心的、滲透在教育、教學(xué)細(xì)節(jié)中的愛生之情，使

學(xué)生戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，超越自我，積極上進(jìn)的信心倍增，學(xué)習(xí)興趣空前提高。

一份辛勞一份收獲。在杜修發(fā)和他的同事的辛勤耕耘中，平林中學(xué)逐漸嶄露頭角，學(xué)校多次被襄陽市教育局評(píng)為教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校，2009年被評(píng)為棗陽市人民滿意學(xué)校（全市僅10所），2011年被襄陽市教育局授予教育科研實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，2013年學(xué)校被 襄陽市委授予先進(jìn)基層黨組織。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量自1998年以來一直保持在全市前名，其中多數(shù)居全市前三名，1999，2004，2007，2011，2012，2013，2014年居全市第一名。培養(yǎng)出了清華學(xué)子陳鵬和赴美留學(xué)的陳鵬、唐樹元、江婷婷等一大批優(yōu)秀平林學(xué)子。每年，一批批學(xué)子不約而同地回到母校，向恩師，向母校訴說衷情。追憶當(dāng)年的幸福成長歷程。1997年畢業(yè)的范春艷女士，創(chuàng)業(yè)成功后不忘母校，每年捐資三萬分別來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們和資助有困難的學(xué)弟學(xué)妹們。她的一句話至今仍留在教師心中，“是母校，是老師教會(huì)我如何做人。我快樂的走過初中歷程。”

第四篇：根扎山區(qū) 情系百姓 嚴(yán)于律己 銳意進(jìn)取 奮力拼搏

根扎山區(qū) 情系百姓 嚴(yán)于律己 奮力拼搏

強(qiáng)力打造特色學(xué)校

淅川縣倉房鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學(xué) 靳新正

個(gè)人簡介：靳新正，男，現(xiàn)年37歲，本科畢業(yè)。1973年出生于內(nèi)鄉(xiāng)縣西廟崗鄉(xiāng)，1995年6月畢業(yè)于南陽師專化學(xué)系，9月到淅川縣倉房鎮(zhèn)任教至今，曾先后在倉房初中、教辦室、成人學(xué)校、鎮(zhèn)直小學(xué)工作。

本人自參加工作以來，時(shí)刻不忘黨恩，牢記黨的宗旨，摯愛教育事業(yè)，努力追求著自己的教育夢(mèng)想，潛心研究教育教學(xué)規(guī)律，銳意進(jìn)取，奮力拼搏。特別是“創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)開展以來”，在各級(jí)黨委政府的關(guān)心支持下，在教育主管部門細(xì)心的指導(dǎo)下，作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人我?guī)ьI(lǐng)全校師生積極開展此項(xiàng)活動(dòng)，以“五個(gè)好”為目標(biāo)，積極爭創(chuàng)先進(jìn)基層黨組織；以“五帶頭”為抓手，引領(lǐng)廣大教師積極爭當(dāng)黨性強(qiáng)、師德好、業(yè)務(wù)精的“敬業(yè)先鋒”；以“構(gòu)建文化校園，和孩子們一起成長”為教育理念，強(qiáng)化辦學(xué)特色，推動(dòng)教育創(chuàng)新，提高師生素養(yǎng)。堅(jiān)持以人為本，以教研求發(fā)展，以精細(xì)化管理求質(zhì)量，創(chuàng)新校本教研，強(qiáng)化隊(duì)伍管理，努力改善辦學(xué)條件，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。主要做法回報(bào)如下：

一、率先垂范，銳意進(jìn)取，打造先進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子

作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，我深知“火車頭”的作用，力爭在工作、生活、學(xué)習(xí)等方面率先垂范、樹好旗幟，做好榜樣。學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)班子成員在我的帶動(dòng)下工作熱情高，開拓進(jìn)取精神和改革意識(shí)強(qiáng)，注重自身修養(yǎng)，人人做到“思想領(lǐng)先，學(xué)習(xí)領(lǐng)先，科研領(lǐng)先”。何照山副校長雖然主管黨團(tuán)隊(duì)工作，但作為小學(xué)高級(jí)教師，他從未脫離一線，經(jīng)常參與聽課指導(dǎo)，對(duì)教師進(jìn)行課題、教研、教學(xué)的專題講座。胡啟勝主任是小學(xué)高級(jí)教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教育理念先進(jìn)，管理協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，不僅親自策劃學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)交流開放活動(dòng)，經(jīng)常深入課堂聽課評(píng)課，還親自帶頭上課。全體管理干部堅(jiān)持深入教學(xué)一線，絕大部分都兼了課，每期聽課在40節(jié)以上，考核民主測評(píng)群眾滿意度高。

此外在團(tuán)隊(duì)管理上團(tuán)結(jié)緊密，相互信任，工作能力、工作成效不斷提升，受到上級(jí)部門及老師們的高度評(píng)價(jià)。

二、內(nèi)聚合力，外顯特色，建設(shè)高品質(zhì)的黨員隊(duì)伍

我雖然還不是一名共產(chǎn)黨員，但我時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，像共產(chǎn)黨員一樣在教師隊(duì)伍中豎起一面旗幟，致使每一位黨員在每一個(gè)年級(jí)組、教研組，都積極地發(fā)揮著“五帶頭”作用。敬業(yè)奉獻(xiàn)的領(lǐng)頭羊 在黨支部的正確引領(lǐng)下，黨員教師彼此奉獻(xiàn)，相互包容，力求用最美、最好的生命狀態(tài)來對(duì)待自己的學(xué)生和深愛著的事業(yè)，積極主動(dòng)、熱心創(chuàng)意地做好每一項(xiàng)工作，勤于思考、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)，用智慧、用真情在自己的崗位上默默耕耘、潛心研討，以欣欣然的生命狀態(tài)在課堂內(nèi)外、臺(tái)前幕后……演繹著一個(gè)共產(chǎn)黨員獨(dú)有的人格魅力與人生精彩?？蒲信d校的領(lǐng)軍人 黨員老師積極參與多項(xiàng)課題研究，以課題研究為載體，帶動(dòng)校本教研工作的開展，促進(jìn)了砂小課程改革走向深入。以語文組為例，開展與一師二附小系列教育教學(xué)交流。三年中，兩校共組織語文交流活動(dòng)12次，其中課堂教學(xué)交流23節(jié)，專題論壇5次，教師互相換班教學(xué)3天。國家“十五”課題和全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題研討不斷走向深入，祝書記在全國“十五”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)場會(huì)上作專題發(fā)言，徐主任執(zhí)教網(wǎng)絡(luò)閱讀實(shí)踐課《海底旅行》，給老師們提供了研討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的范例。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的粘合劑 黨員老師們?cè)谥Р康膸ьI(lǐng)下，齊心協(xié)力、積極開展技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、工作創(chuàng)新等活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，注重各項(xiàng)活動(dòng)的交流、對(duì)話與溝通，共同分享著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成功，新的教育理念在碰撞和交流中達(dá)到構(gòu)建，更可喜的是，老師們?cè)诟黝惤逃虒W(xué)競賽中碩果累累。

三、以人為本，科學(xué)創(chuàng)新，優(yōu)化基層管理機(jī)制一是思想上注重激活生命狀態(tài)，促進(jìn)價(jià)值系統(tǒng)形成。充分利用網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)導(dǎo)航，滲透思想教育，以網(wǎng)絡(luò)新聞、教育隨筆、工作感悟等形式將政策傳播、思想導(dǎo)航、問題研討巧妙滲透。黨政工團(tuán)聯(lián)手精心設(shè)計(jì)形式多樣、實(shí)效性、趣味性并存的活動(dòng)，豐富體驗(yàn)，凝聚團(tuán)隊(duì)。我校有10個(gè)班級(jí)、3個(gè)教師團(tuán)隊(duì)、6個(gè)管理部門，全部分工明確，并共同守恒著“左顧右盼”、“藕斷絲連”、“全力以赴”的原則，工作開展和諧暢通，富有品質(zhì)。二是體制上積極推行陽光管理，大力培養(yǎng)后備人才。學(xué)校不拘一格降人才，實(shí)行“陽光輪訓(xùn)、因人設(shè)崗、實(shí)戰(zhàn)參培、能上能下”的策略，每學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要科學(xué)構(gòu)建管理系統(tǒng)，在設(shè)置相關(guān)部門的基礎(chǔ)上，形成2-4人的部門管理團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)本部門的常規(guī)運(yùn)作和創(chuàng)新建設(shè)。每學(xué)期末，全體管理干部進(jìn)行一周左右的反思和總結(jié)，梳理全期工作的得與失，以此提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)勤學(xué)善思、務(wù)實(shí)進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、交流分享，攜手共進(jìn)，發(fā)揮支部輻射作用

自“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)開展以來，倉房小學(xué)辦學(xué)品質(zhì)不斷提升，受到社會(huì)廣泛認(rèn)可，我們?cè)谥\求自身發(fā)展的同時(shí)，充分發(fā)揮品牌校的輻射引領(lǐng)作用，學(xué)校承擔(dān)開放觀摩、檢查評(píng)估等活動(dòng)非常頻繁，而且規(guī)格較高。尤其是領(lǐng)導(dǎo)班子開展三聯(lián)三為活動(dòng)以來，除了黨員教師自覺聯(lián)系一名非黨群眾、聯(lián)系一名學(xué)困生、聯(lián)系一個(gè)班級(jí)以外，由領(lǐng)導(dǎo)班子牽頭，開展了廣泛的校際交流和城鄉(xiāng)學(xué)校手拉手活動(dòng)。

昨天，我們?cè)谯`行科學(xué)發(fā)展觀中起步；今天，我們?cè)趧?chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中創(chuàng)新；明天，我們將在“詩意化”教育特色中圓夢(mèng)。為把倉房小學(xué)建成“師生贊同、家長贊揚(yáng)、政府贊許、社會(huì)贊譽(yù)”的名優(yōu)學(xué)校而奮斗！

【創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)典型事跡材料】

根扎山區(qū) 情系百姓 嚴(yán)于律己 銳意進(jìn)取 奮力拼搏

強(qiáng)力打造特色學(xué)校

淅川縣倉房小學(xué) 靳新正

二 0 一 0 年 十 二 月

第五篇：一腔熱情育桃李 兩代園丁教師情)

一腔熱情育桃李 兩代園丁教師情

---記一個(gè)家庭走出的十一位教師 坐落在佛教名山五臺(tái)山腳下的金崗庫村，有一戶普通的農(nóng)民家庭。這個(gè)家庭，兩代人中先后共有十一人走上教育崗位，因此被當(dāng)?shù)厝朔Q為“教師之家”。

這個(gè)扎根在農(nóng)村的家庭有四男三女七個(gè)子女，由于人口多勞力少，生活十分困難。但父母深知沒有文化的苦頭，所以還是節(jié)衣縮食，咬緊牙關(guān)艱難的供孩子們上學(xué)，期盼他們將來長大后能擺脫貧困，有出息。在那個(gè)物質(zhì)極度匱乏的年代，幾個(gè)常常連學(xué)費(fèi)都交不上的姐弟卻得到老師們樸實(shí)的關(guān)懷與培養(yǎng)，因而在幼小的心靈里對(duì)老師、老師這個(gè)職業(yè)留下了揮之不去的敬仰與向往。在老師的影響和父母在支持下，他們姐弟七人中先后五人走上了教育戰(zhàn)線，當(dāng)上了人民教師。

這一干就是一輩子。他們年復(fù)一年，日復(fù)一復(fù)，無怨無悔的堅(jiān)守在農(nóng)村的教育崗位上。敲鐘、生火、砍柴、修房，艱苦的工作環(huán)境沒有讓他們退縮，他們真心實(shí)意地愛上了教師這個(gè)職業(yè)。熱乎乎的粗茶淡飯不知接濟(jì)過多少吃不上飯的孩子，寒風(fēng)暴雨中不知多少次出現(xiàn)過他們接送學(xué)生的身影??憑著執(zhí)著的堅(jiān)守，辛苦的工作，送一批又一批優(yōu)秀的孩子走出大山，贏得十里八鄉(xiāng)村民的尊敬和愛戴，而留給他們自己的是一輩子愉悅的成就感和滿頭銀絲。

張金懷，中學(xué)一級(jí)教師，從事中學(xué)語文教學(xué)三十年，成績突出。曾任石咀中學(xué)校長。

張金德，中學(xué)高級(jí)教師，從事中學(xué)語文、政治教學(xué)。89、90、91

年，連續(xù)三年所帶班級(jí)語文中考成績?nèi)h第一。96、97、98年所帶政治全縣中考第一。95、96、97年擔(dān)任金崗庫中學(xué)校長時(shí)，學(xué)校中考成績?nèi)h第一。

張金彪，中學(xué)高級(jí)教師，從事中學(xué)語文教學(xué)多年，成績突出。先后任金崗庫中學(xué)校長，金崗庫中心校校長，現(xiàn)任石咀中心校校長，2003被評(píng)為“忻州市優(yōu)秀校長”。

白秀嬋，小學(xué)高級(jí)教師，84－88年連續(xù)五年被評(píng)為“縣模范教師”，1986年當(dāng)選五臺(tái)縣第七次黨代會(huì)代表，2000年被評(píng)為忻州市教學(xué)能手。

羅玉萍，小學(xué)高級(jí)教師，五臺(tái)縣模范教師。

父輩的言傳身教，給了孩子們深深的影響；父輩的積極鼓勵(lì)，樹立了孩子們堅(jiān)定的職業(yè)理想；父輩的全力支持，成就了第二代教師的事業(yè)輝煌。子女們傳承了父輩的職業(yè)精神與追求，他們中又有六人加入到教師隊(duì)伍，現(xiàn)分布在五臺(tái)農(nóng)村、縣城、忻州、太原的各個(gè)學(xué)校。令人欣慰的是這六個(gè)后生晚輩勤于鉆研，熱愛學(xué)習(xí)，不但繼承發(fā)揚(yáng)了父輩艱苦奮斗的干勁，更能與時(shí)俱進(jìn)提升個(gè)人素養(yǎng)，在各自的工作崗位上表現(xiàn)出色。

王官平，五臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)后勤處主任，縣優(yōu)秀教師； 張海燕，五臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師，縣模范教師；

張紅艷，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任太原師范學(xué)院一附小辦公室主任，全國小學(xué)名師、全國教科研先進(jìn)個(gè)人、山西省教學(xué)能手；

張春雨，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任忻州市第十一中學(xué)團(tuán)委書記，山西

省骨干教師、忻州市教學(xué)能手、忻州市學(xué)科帶頭人；

張?jiān)蒲啵?005年、2010年兩次被評(píng)為縣勞模，2011年所帶班級(jí)在全縣質(zhì)檢考試中名列全縣第一；

劉海燕，中學(xué)一級(jí)教師，五臺(tái)縣槐蔭中學(xué)語文教師。在教育期刊上發(fā)表論文多篇。

一個(gè)家庭，十一位教師，他們一輩接一輩的用每一個(gè)平凡的日子詮釋著教師的職業(yè)幸福，用每一節(jié)平凡的課講述著這樣一個(gè)感人的教師之家的故事。時(shí)值第二十七個(gè)教師節(jié)來臨之際，我們衷心的祝愿他們的“家庭教師隊(duì)伍”不斷壯大，愿十一位可敬可愛的老師健康、幸福、快樂！（下圖為十一位教師的“全家?！保?/p>