第一篇：中山市教研室張?zhí)﹦偫蠋熒W臨東區(qū)兩所小學(xué)視導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)

中山市教研室張?zhí)﹦偫蠋熒W臨東區(qū)兩所小學(xué)視導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)

為了進(jìn)一步提升東區(qū)各小學(xué)英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教學(xué)能力，10月25日，東區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研組邀請(qǐng)了中山市教研室英語(yǔ)教研員張?zhí)﹦偫蠋煹街裨沸W(xué)和水云軒小學(xué)開展英語(yǔ)教學(xué)視導(dǎo)工作，參加本次視導(dǎo)的還有東區(qū)各小學(xué)的英語(yǔ)科組長(zhǎng)。

首先，老師們來(lái)到竹苑小學(xué)，聽了該校方玉玲老師執(zhí)教的三年級(jí)課例Unit 5 Happy Birthday!(Story)。方老師采用了學(xué)生喜歡的游戲教學(xué)，通過(guò)“擊鼓傳花”、拍手掌等游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課后，張?zhí)﹦偫蠋煂?duì)方老師的課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。張老師指出故事教學(xué)應(yīng)該區(qū)別于單詞教學(xué)，要讓學(xué)生在故事中感知語(yǔ)言、理解故事的意思和重點(diǎn)詞句，并詳細(xì)地跟老師們分享了可以怎么設(shè)計(jì)這節(jié)課。

接著，老師們來(lái)到軒小，聽了該校戴琳老師執(zhí)教的四年級(jí)課例Unit 7 Working or Playing?(Story)。戴老師引導(dǎo)學(xué)生感知文中人物的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文和表演故事，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后，張?zhí)﹦偫蠋熞矊?duì)戴琳老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。張老師肯定了戴老師本課中有許多值得老師們學(xué)習(xí)的做法，如通過(guò)思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解故事和復(fù)述故事、讓學(xué)生運(yùn)用本課語(yǔ)言知識(shí)描述家里人的活動(dòng)情況等，拓展內(nèi)容緊緊圍繞故事主題等。同時(shí)，張老師也提出了一些修改意見，如建議讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看故事視頻等。兩所學(xué)生的老師會(huì)根據(jù)張老師和各位科組長(zhǎng)提出的意見，對(duì)課例進(jìn)一步修改，下周由備課組另外一位老師再執(zhí)教這節(jié)課。相信通過(guò)這樣深入的教學(xué)研討，英語(yǔ)老師們的教學(xué)能力會(huì)有更進(jìn)一步的提升！

撰稿人：黃鳳英

校對(duì)人：向芳艷

攝影：鄭嘉雯