第一篇：小學語文：課文 第二組《江南》2教案(蘇教版一年級上)

江南

教學設(shè)計思路

仔細聆聽課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩歌內(nèi)容；多種形式，熟讀詩歌；大膽對文本內(nèi)容提出質(zhì)疑，多方互動，解決問題，深入感悟詩歌內(nèi)容；形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂；邀請家長參與，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位；合作探究，識記、學寫生字。

1．了解江南，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動的積極情感。2．在豐富多彩的語文活動中，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，體驗學習語文的快樂。教學目標

（一）知識目標

1．會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。2．正確認讀9個生字。

3．借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。4．感悟民歌內(nèi)容。

（二）能力目標

借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

（三）情感目標 感悟民歌內(nèi)容。教學重難點

1．在會寫四個生字的基礎(chǔ)上分辨“東、西、南、北”四個方位。2．在朗讀，背誦課文的基礎(chǔ)上感悟民歌內(nèi)容。教學媒體

1．課文的錄音磁帶。

2．寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。3．生字卡片。

4．計算機課件（荷花、荷葉、蓮蓬圖）。5．與詩歌內(nèi)容和諧一致的樂曲。教學時間 2課時 教學過程

一、錄音美讀，暢談所知，引入課題

師：先請同學們聽一首音樂，聽完后，說一說：你聽懂了什么？我們要比一比，看哪些同學聽得最認真，聽懂的內(nèi)容最多。（播放課文錄音）

生聽，邊聽邊想。全班交流匯報。

師：同學們聽得可真認真！自己聽錄音，就能聽懂這么多的內(nèi)容，你們可真了不起！正像大家所說的那樣，這是一首寫江南采蓮時的景色的詩。師邊說邊板書：江南。這節(jié)課我們就一起來學習這首詩。生齊讀課題。

聽課文錄音，暢談自己的所得，既可以使孩子們的注意力高度集中，鍛煉他們的聽力；又能使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容。同時，加之教師熱情洋溢的激勵，促使孩子們信心十足的進入新內(nèi)容的學習。

二、熟讀詩歌，識記生字

（一）形式多樣，熟讀詩歌。

1．生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。

2．師范讀（或聽錄音），生聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。3．指名大聲范讀，生小聲跟讀。4．自由讀。5．小組讀。

（二）小組合作，認讀詞句。

1．師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。小組互助，合作認讀詞句。

2．師檢查詞句的認讀情況。全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。

（三）合作探究，識記生字。1．小組合作，識記生字。2．全班交流方法，識記生字。

3．（出示生字卡片）師檢查識字情況，并把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上。把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認讀、鞏固識字，又有助于對方位的感性認知。

三、質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容。

（一）自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題？

（二）提出不懂的問題，全班交流。重點理解：

其一，“田田”是什么意思？（課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義）

其二，人們采的究竟是什么？（結(jié)合圖理解）

其三，魚兒們在干什么？它們在荷葉間玩耍時，心情怎樣？想象一下，它們會說些什么？

其四，采蓮的人們的心情如何？（結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談）

給孩子們足夠的時間與空間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題”的全過程，引領(lǐng)孩子們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動的快樂。

（三）假如，現(xiàn)在我們就一起來到了美麗的江南，親眼看到了這種景象，你想說些什么，做些什么？ 除了這些問題，其余的問題也可以提。師生共同討論、解決。面對真實的畫面，聆聽著教師親切的話語，孩子們定會身臨其境地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂！

四、感情誦讀，體味其情。

（一）依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動作（尤其是東、西、南、北等幾個方向的指示）。

（二）指名配樂感情誦讀。

（三）全班配樂感情誦讀。

在充分感悟文本的基礎(chǔ)上，配以優(yōu)美的樂曲，加上個性化的動作，孩子們一定會很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉！

五、合作探究，指導(dǎo)書寫

（一）小組合作，書空交流“東、西、南、北”四個字的筆畫、筆順。

（二）全班交流。

（三）討論：“東、西、南、北”四個字怎樣寫才好看？

（四）自己在書上練習書寫。

（五）小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。

六、課外實踐，明辨方向。

（一）利用早晨晨練的時間，面向太陽，說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。（邀請家長參與此項活動）

（二）將親身實踐所得的結(jié)果，填寫在書中。

（三）全班交流。

第二篇：小學語文：課文 第二組《升國旗》1教案(蘇教版一年級上)范文

（蘇教版）一年級語文教案 《升國旗》

教學目標：

1、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。

2、理解課文內(nèi)容，知道小學生是怎樣升旗，并從中學到熱愛祖國的教育。

3、有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。

教學重點：理解課文內(nèi)容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

教學難點：通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

課前準備：生字卡片、錄音機、掛圖。

教學流程：

第一課時

一、錄音導(dǎo)入： 2分

播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎么做？

看一看文中的小朋友是怎么做的？

二、初讀課文

6分

1、借助拼音來正確的讀課文。

2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。

預(yù)設(shè)：有些學生在讀時字與音對照不準確。

解決辦法：要求學生來指讀。

3、指著這些字給你的同桌讀一讀。

4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。

預(yù)設(shè)：學生們會依舊照著拼音讀。

解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看著讀，不會的再看書。

三、再讀課文理解課文內(nèi)容。5分

讀課文，說一說你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。

解決辦法：教師引導(dǎo)，你能試著說一說與國旗有關(guān)的內(nèi)容嗎？

四、精讀課文，感悟課文內(nèi)容。10分

1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？

2、在小組內(nèi)熟讀這幾句話。

預(yù)設(shè)：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。

解決辦法：由小組長布置一個同學讀一句。

3、把你讀的那一句讀給你們的同學聽。

預(yù)設(shè)：在小組有些同學讀的不夠準確。

解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方并給予改正。

4、感悟課文內(nèi)容。

（1）在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？

（2）找出來在你們組內(nèi)讀一讀。

（3）誰能有感情的把這句讀一讀。

預(yù)設(shè)：由于學生的這種經(jīng)歷少，讀的不夠有感情。

解決辦法：老師范讀。

教師總結(jié)：是啊，國旗是我們國家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇硕院馈?/p>

五、有感情朗讀全文。5分

1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內(nèi)練讀）

2、指名讀一讀。

六、背誦課文。7分

1、把你喜歡的那句話試著背一背。

2、試著背一背全文。

七、作業(yè)：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分

第二課時

一、回顧兒歌內(nèi)容： 5分

背誦這首兒歌。

二、學習生字。35分

1、學習會認的字。

出示生字卡片讀一讀。

游戲：找朋友。

明確：通過把要求認的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認的字。

2、學習會寫的字。

（1）開火車讀一讀這些字。

（2）說一說你能用什么方法記住這些字。

（3）用“我們”“國旗”各造一個句子。

預(yù)設(shè)：學生們大多數(shù)都會以組詞的方式來記這些字。

解決辦法：教師要在每節(jié)識字課中滲透記字方法。

3、指導(dǎo)書寫。

國：指導(dǎo)要先寫完里面的“玉”再封口。

我：要教師范寫，重點指導(dǎo)筆順。

歌：指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)，左右大小要相等。

升、紅：要指導(dǎo)熟字換偏旁的方法來寫。

4、學生獨立書寫，教師指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：學生們在教師的指導(dǎo)下能夠書寫但離開教師就不會寫。

解決辦法：教師要有重點的指導(dǎo)，其余的字要讓學生觀察并掌握寫字的規(guī)律。

板書設(shè)計：

第三篇：小學語文：課文 第五組《冰花》2教案(蘇教版一年級上)（推薦）

冰花 第二課時

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，認識冰花的一些特征，體會冰花的美麗神奇，進而培養(yǎng)學生熱愛自然的感情。教學重點、難點：

品讀文中生動形象的語言，培養(yǎng)、激發(fā)學生的想象能力，體會冰花的晶亮潔白，千姿百態(tài)。教學準備：課件 教學過程：

一、導(dǎo)入

公園里的花（邊說邊板書）可多了，你見過哪些？今天請小朋友和老師一起去看一種與眾不同的花——冰花。（板書：冰）齊讀課題。

過渡：菊花、月季花開在花壇里或公園里，那冰花開在哪里的呢？它又是怎樣的呢？快讓我們來讀讀課文的第一小節(jié)，找一找答案吧！

二、朗讀想象，激發(fā)學生運用語言的興趣。

（一）學習第一小節(jié) 1．自由讀

2．誰找到答案了，冰花開在哪里的？怎么樣的？（玻璃窗上，一朵朵 晶亮）（你讀懂了課文，你真會讀書）

3．誰來把第一節(jié)讀一讀。（真不錯，我從你的朗讀中聽出了冰花很多）指名讀（我從你的朗讀中聽出了冰花的晶亮、潔白，真美?。。ㄈ绻x不好，師作適當點評）（指導(dǎo)讀好）4．齊讀

（二）學習第二節(jié)

過渡：如果你是小童，看到玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣呢？（這可是你第一次看到??！昨天還沒有呢）

1．師：驚奇就是驚訝、奇怪。我們的小童也和你一樣驚奇，于是他忍不住大喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”

（1）老師做媽媽，誰來做小童來試試看，讀好這一句？（指名做小童，齊做小童。讀出驚奇、喊）（2）聽了小朋友的朗讀，老師也忍不住想當小童喊一喊了，看誰能聽出“小童”此時的心情是怎樣的？（3）師范讀（驚奇、興奮、激動）生再讀。（讀出感受）

過渡：看到大家都這么驚奇、興奮，一定想去仔細看看冰花吧？讓我們趕緊近些，細細欣賞那美麗多姿的冰花吧！

2．冰花漂亮嗎？（是啊，真漂亮）

（1）那文中的小童和媽媽是怎樣贊嘆冰花的？

（2）生說后出示：啊，真漂亮！指讀（讀出贊嘆的語氣）（讀出漂亮）（漂亮嗎？有一點，要真漂亮，很漂亮）

3．過渡：小朋友，剛才你看到的冰花美在哪？（回答出來后出示/答案都在這呢，認真讀讀吧）適時出示：像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。（1）指名讀，齊讀。（讀得很有感情，你讀得真投入）（2）那小朋友，你覺得哪種冰花最漂亮呢？

根據(jù)學生回答出示，冰花圖，下面再出示文字，指導(dǎo)朗讀。①“我覺得像寬大的樹葉的冰花最好看?！?/p>

出示：像寬大的樹葉的冰花圖。問：小朋友，你們看，它們像什么樹的葉子呀？（梧桐板、芭蕉樹）對，這些樹葉看起來又寬又大。

出示冰花像樹葉圖，圖下配有文字?，F(xiàn)在你會讀了嗎？指讀、齊讀。②“我覺得像柔嫩的小草的冰花圖最漂亮”

出示：柔嫩的小草冰花圖。再出示：風中的小草。（師述：小朋友，你們看那風中的小草那樣柔軟，那樣嬌嫩）

出示：圖文，你能把這種感覺讀出來嗎？（多柔嫩的小草啊?。邸拔矣X得像豐滿的牡丹的冰花最漂亮”

準備兩朵花，一朵飽滿的，一朵干癟的。問：你覺得哪一朵花好看？為什么？（很大，顏色鮮艷，花瓣一層又一層很飽滿）

誰也喜歡這種冰花？讀一讀。（這冰花開得真夠大，真夠豐滿的。）（這朵豐滿的花將送給本節(jié)課結(jié)束后表現(xiàn)最積極，朗讀最好的小朋友，加油哦?。?．誰能用朗讀把這三種冰花的美讀出來？指讀。

5．冰花開在老師的手中啦！老師演，你們能跟著老師演一演嗎？

6．小朋友，你們也能學著老師的樣子一邊演一邊讀嗎？自己練練，看誰手中的冰花開得最漂亮。指讀，上臺表演。

7．師引讀：多么美麗神奇的冰花啊，真讓人喜愛！它像——（生齊演讀）

8．拓展：冰花就只有這三種樣子嗎？不，冰花有好多形狀呢！你們瞧（出示圖片欣賞）（1）美嗎？那這些冰花又像什么呢？同桌討論一下。

（2）你還希望冰花像什么？（交流）誰能把小朋友說的用下面的句式連起來說一說呢？ 千姿百態(tài)的冰花開放了，有的像，有的像，還有的像。

9．呀，這么多美麗的冰花，真讓人眼花繚亂，真是一束束，一朵朵，晶亮、潔白。晶亮、潔白，就是說冰花白得光亮，白得透明，晶瑩剔透。那你還知道什么東西也是晶亮的？（1）出示：晶瑩的露珠圖。（欣賞）

（2）再出示：一束束、一朵朵，晶亮、潔白。

（3）誰來讀好它。（真不錯，好晶亮，好潔白）（冰花真多?。。?/p>

（4）師：冰花各種各樣，千姿百態(tài)，晶瑩透亮，在陽光下閃爍著光，多美呀。你想大聲地贊一贊冰花嗎？讀——啊，真漂亮！指名幾個讀。

看到這么多美麗動人的冰花，你不由得從心底贊嘆，讀——啊，真漂亮！想大聲夸夸冰花的，讀——啊，真漂亮！它像——（齊讀）從心底贊美冰花的，讀——啊，真漂亮！它像——（齊讀）

（三）學習第三節(jié)

1．小朋友，學到這，你有什么疑問啊！

2．小童也產(chǎn)生了疑問，于是小童問媽媽——（引讀）。媽媽笑了笑說——（引讀）3．出示句子：是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。

到底是不是呢？讓我們?nèi)枂柖瑺敔敯伞＃ǔ鍪径瑺敔數(shù)膱D，放冬爺爺說的話：冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。）說后出示

小結(jié)：天冷了，屋子里的熱空氣急著跑出去，碰到了外面的冷空氣，就在窗上結(jié)成了冰花。

三、配樂朗誦，欣賞遷移

1.讓我們再一次讀課文，來感受小童發(fā)現(xiàn)冰花的驚奇，體會冰花的千姿百態(tài)，晶瑩透亮。2.配樂齊讀。

冬爺爺給我們送的冰花可真美??！冬爺爺還會送什么禮物來呀？（雪、冰?）

3.播放課件，教師敘述：淘氣的北風吹著口哨來了，冬爺爺乘著鵝毛大雪也來了，整個世界變得雪白一片，大地上、屋頂上、樹上全白了。你看，冬爺爺給田野蓋上了厚厚的被子，雪被子下面，小麥苗正做著快樂的夢呢！

5.總結(jié)：小朋友，冰花是美麗的，冬天也是美麗的，神秘莫測的大自然更是美好的。只要你能仔細觀察，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你一定能發(fā)現(xiàn)大自然中有更多美的東西。

四、作業(yè)

我們的課上到這里，我想冰花已經(jīng)開在同學們心里了，現(xiàn)在呀，天慢慢冷了。

出示：冬天快到了，你只要細心觀察，也會發(fā)現(xiàn)冰花的。到時候，你可以用彩筆把它畫下來，或者用數(shù)碼相機把它拍攝下來，也可以用一兩句話寫下它的樣子，讓美麗的冰花永遠留在你的身邊。

第四篇：小學語文：課文 第五組《北風和小魚》2教案(蘇教版一年級上)

北風和小魚

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會9個生字，認識4個字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎。要有自知之明，不可妄自尊大。教學準備：課件、頭飾 教學過程：

一、導(dǎo)入

1.同學們，我們繼續(xù)學習第11課《北風和小魚》。

2.出示課件（課文中的生詞），小朋友，誰能又響亮、又準確地讀出這些詞寶寶的名字？

3.“得意”這個詞，小朋友們，課文中誰得意了? 得意了幾次? 請同學們帶著問題看看課文動畫片。4.生看課件動畫。

6.指名回答上面的問題，并從文中找出兩次得意的地方。

二、學文

（一）學習第一自然段。

1.北風都吹向了誰？它們都有什么變化？生帶著問題自由讀第一自然段。并用筆在課文中劃劃。2.指名匯報，教師相機板書：（貼青草、梧桐樹、小鳥變化后的圖）

3.北風還吹向了哪些動物呢？它們都有什么變化？學習小組討論后指名匯報。

4.現(xiàn)在你們覺得大家都害怕北風嗎？（板書：害怕）。現(xiàn)在北風心里怎么想？它又是怎么說的?

（二）學習第二自然段。1.指名讀第二自然段后匯報。2.誰來當北風得意地讀讀這一自然段。3.誰能更得意地讀讀本段？（加上表情動作）4.示范讀，再指名讀，男生齊讀。

（三）學習第三自然段。

1.真的大家都怕北風嗎？誰不怕？（貼小魚圖，板書：不怕）

2.指名說從哪些地方可以看出小魚不怕？（課件點紅相關(guān)詞語：浮出水面 鼓起眼睛 就不怕）它們是一群什么樣的小魚？（勇敢 不服氣）

誰來當勇敢的小魚，讀一讀第三自然段？看看誰更勇敢？（點評：你真是一條機靈的小魚！你真是一條勇敢的小魚）3.女生齊讀第三自然段。

（四）學習第四自然段

1.當弱小的小魚向強大的北風挑戰(zhàn)時，北風表現(xiàn)得怎樣？（課件點紅相關(guān)詞語：氣極了 猛吹一口氣）2.北風猛吹一口氣，這時-------（生接）鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。3.這樣的天氣，你們覺得怎么樣？誰來讀一讀，讓我們一聽就覺得冷？ 4.指名讀，一二組齊讀。

（五）學習第五自然段。

1.北風猛吹一口氣，它想干什么？當北風看不見小魚時，它以為什么？所以北風又得意了。而且這次是------（生接）非常得意。小魚有沒有凍死？從課文哪里知道的？你們覺得小魚怎樣？（勇敢）2.指名讀，三四組讀第五自然段。

三、課文學完了，你喜歡北風還是小魚，為什么？

師小結(jié)：北風雖然強大，但它太目中無人了，小魚雖然弱小，但卻非常勇敢。

四、布置作業(yè)

課后同學們可以讀一讀〈〈格林童話〉〉和<<安徒生童話>>，你們會熟悉更多更生動的童話故事。

第五篇：小學語文：課文 第二組《人有兩個寶》3教案(蘇教版一年級上)

人有兩個寶

教學目標：

1.能正確、流利地朗讀、背誦課文；學會8個生字，認識筆畫。

2.懂得雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成手腦并用的好習慣，才能有所創(chuàng)造。

3.注重培養(yǎng)學生主動、積極、愉快的學習情感和學習態(tài)度等。教學重難點：

創(chuàng)建愉快和諧的學習氛圍，促進學生自主學習、合作學習，懂得課文的意思。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1．小朋友們!你們上節(jié)課初讀了課文，會讀了嗎?敢和“錄音”比賽嗎?

2．錄音范讀(要求認真傾聽)。

3．寸旨定學生讀課文，和“錄音”比賽(巧妙檢查復(fù)習，相機引導(dǎo)評價)。

二、愉快學習，主動求知

1．播放錄音讓學生邊聽邊學。

2．讓小朋友邊讀課文邊想一想，各人讀懂了什么?(小聲讀，讀幾遍)

3．分組交流討論：說說自己讀懂了什么?說說自己不同的意見。(教師參與小組平等交流，建立和諧的師生關(guān)系)

4．利用實物投影，演示工人、農(nóng)民、學生、科技者等“做工”的圖片，讓學生觀察，并嘗試提問，嘗試回答。

5．實物創(chuàng)設(shè)情景．積極導(dǎo)思，突破難點。

展示本校中高三級學生的手工制作、圖畫等，虐發(fā)思考：這主要亮的東西是怎么來的?(動手動腦皂造三夾芝》

三、動手動腦，做中活學

1．小朋友們!動手又動腦．才能有創(chuàng)造!下面我們進行一個新的比賽：同學們課前準備好的一張白紙進行小創(chuàng)造，比比誰能干(提示：折一折或畫一畫均可??)

2．選部分同學的“小創(chuàng)造’通過投影展示，均給予充分表揚；強調(diào)手、腦并用。

四、表演朗讀，嘗試背誦

1．問題引讀：人有哪兩個寶?怎樣用好這兩個寶?

2．學生離開座位，邊讀邊加上動作表情，自由發(fā)揮。

3．嘗試背誦，邊背邊表演。

4．邊背誦邊表演比賽。

5．全體學生有感情地齊背，并錄音。

6．播放學生背誦的錄音，讓學生體味成功的喜悅。

五、課外延伸，情趣盎然

1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。

2．動手又動腦：創(chuàng)造一件小物品存入自己的“檔案袋”。