第一篇：從黃仁宇先生的大歷史觀看高校改革-思想?yún)R報-學習心得

從黃仁宇先生的大歷史觀看高校改革

黃仁宇先生最著名的作品是《萬歷十五年》，講述明朝走向沒落的制度原因，跟建國之初郭沫若先生講述明亡的《甲申三百年祭》相比，可謂長江后浪推前浪。黃先生講述的歷史，跟我們以前教科書上講的由歷史事件構成的歷史有很大的不同，黃先生利用歸納法將現(xiàn)有史料高度壓縮，從經(jīng)濟學和管理學層面分析中國歷史的進程，告訴我們?yōu)槭裁磿l(fā)生這些歷史事件，讓我們清晰地看到中國歷史演化的脈絡，真正做到讓歷史告訴未來。

在《中國大歷史》中，黃先生認為，因為黃河定期泛濫，使得黃河流域最好有一個坐落在黃河上游的中央集權存在，動員資源指揮人眾，共同應對黃河的威脅，所以，中國的團結是出于自然力量的驅使。中原統(tǒng)一后，同北方游牧民族在漫長的邊防線上的戰(zhàn)爭又進一步加強了中央集權，使帝國逐龐大起來，中國最強盛的漢武帝國和李唐盛世就是在同強大的匈奴和突厥的戰(zhàn)爭中團結了全國人民創(chuàng)造的。但龐大的疆域眾多的人口，使管理成了中央集權最大的問題，歷朝歷代沒有誰能將管理推廣到基層。如最基本的稅收問題，新中國成立以前，沒有哪個政權有能力做全國的人口和田產(chǎn)普查，按人頭或田產(chǎn)收稅的工作完全靠中央集權的經(jīng)驗和官員的道德水平來維持?？恐醒爰瘷嗟慕?jīng)驗來維持，由于中央集權遠離地方，又沒有具體的人口田產(chǎn)數(shù)據(jù)，在經(jīng)濟發(fā)達的時候，地方社會特權階層會同中央集權爭奪利益，讓中央集權征收不到足夠的稅賦；在經(jīng)濟低潮時，中央集權如不能及時調(diào)整賦稅或無錢救濟貧民，則容易造成民變。因而，皇帝的智慧和能力，成為影響國家興衰的最大因素之一，和平時期的皇帝一般來自繼承，繼位皇帝是否擁有這些智慧和能力具有很大的不確定性，所以，富不過三代、盛不過一世便成為中國歷史的常態(tài)，因皇帝能力而導致的朝代更替經(jīng)常發(fā)生，對社會造成巨大的破壞。

靠官員的道德水平來維持中央集權的統(tǒng)治，是管理不到位的古代政權采用最多的方法，在明朝時達到極至，結果呢？當李自成打進北京時，最講“忠孝”治國的明朝官員集體出城歡迎李自成，隨后清兵入關，大部分明朝官員又投身滿清。中國官僚階層的道德問題最嚴重的宋朝和明朝，是中國封建道德學說日漸完善、科技進步、經(jīng)濟大發(fā)展的時期，本應成為超越漢唐的更大盛世，但由于管理水平嚴重脫節(jié)于經(jīng)濟發(fā)展，只有靠道德觀念來維系仕官階層忠誠服務于國家，但仕官階層的道德觀念在巨大的經(jīng)濟利益面前，漸漸分化腐朽，落后的國家管理水平對此無能為力，于是世風日下、國力日衰。宋朝擁有三億多人口，開封、杭州、成都、廣州是當時全球最大最富庶的城市，由于管理無方，財富分配不均，官富民強，富甲天下的宋朝竟然沒有足夠的財力抵御幾個小游牧民族的侵襲，最終亡于只有不到兩百萬人口的蒙古，進軍中原時蒙古已經(jīng)分裂為四大漢國，四汗之一的忽必烈統(tǒng)帥五萬精兵就橫掃中原。

眼下，高校改革正進行得如火如荼，提高國民素質(zhì)、提高中國產(chǎn)品的科技含量使得高校擴招步伐越來越快，社會的進步需要中國高校擔負起科教興國的重任。大量的資源開始流入高校，高校規(guī)模的快速持續(xù)擴張成為近年來高校發(fā)展的必然趨勢。在這樣的發(fā)展趨勢中，必然有一批高校會乘此東風發(fā)展壯大起來。

規(guī)模擴張、更多資源流入高校，就需要高校學習現(xiàn)代的管理制度來合理運用和分配這些資源，讓這些資源效率更高地服務于高校教改，但眼下，高校改革還處在摸著石頭的探索階段，思想的不統(tǒng)一必然帶來管理的脫節(jié)，管理的脫節(jié)為資源的合理運用帶來隱患。從經(jīng)濟文化發(fā)達、人口眾多的宋明亡于經(jīng)濟文化落后、人丁稀少的蒙古和滿清的歷史經(jīng)驗來看，規(guī)模小和落后并不可怕，可怕的是規(guī)模大又富裕的社會中，由于管理無方，仕官階級只要捅破道德束縛，便可貪占大量的財富，被懲辦的可能性又很小，于是大量的宋明官僚紛紛加入貪污腐化之列，爭奪國家和百姓的財富；貪污腐化官僚和清廉官員的斗爭又造成整個仕官階層思想分裂，仕官階層分裂導致黨派橫生、黨爭內(nèi)亂，將黨派利益置于國家利益之上，削弱了國家的實力，內(nèi)部分裂帶給國家的傷害遠大于因貪污腐化造成的直接財政損失，這是貌似強大的宋明亡于落后簡單團結的小游牧民族的主要原因。

這些歷史經(jīng)驗對于現(xiàn)在的高校改革具有一定的借鑒意義。尤其對我們學院這樣的高校新兵而言，雖然我們規(guī)模小，擁有的資源不多，但我們學習先進的現(xiàn)代教學管理思想、并迅速將之貫徹到教學基層的壓力遠小于規(guī)模大、擁有眾多資源的傳統(tǒng)高校。另外，眼下高校教改的一大重任是適應做大做強“中國制造”的社會需求，培養(yǎng)大量有較強動手能力的高素質(zhì)勞動者，這應該是我們高職院校的長項。因而，借著成功進入國家級示范性高職院校建設行列的東風，統(tǒng)一全體教職工的思想，推廣先進的教學管理制度，逐漸做強做大，日后，我們完全有條件同現(xiàn)在看起來遠強于我們的很多高校一爭高下。