第一篇：“國培計劃”語文班影子學(xué)習(xí)總結(jié)

觸摸名校精彩，促進專業(yè)發(fā)展

為期20天的“國培——影子學(xué)習(xí)”已經(jīng)結(jié)束了，20天來，我置身于師大附中的校園內(nèi)，感受著校園教育教學(xué)的點滴，真正覺得受益匪淺，感觸頗深。我是所有男學(xué)員中年紀(jì)最輕的，因而自來到這的一切所見所感都是我學(xué)習(xí)的過程。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的所見所感，將自己的粗淺認(rèn)識與各位交流分享。

10月22日我們依計劃來到了師大附中附屬實驗校，這所學(xué)校堅持弘揚“堅持理想、追求卓越、勇開風(fēng)氣、兼容并包”的精神，以“研究型”、“實驗性”、“示范性”的特色躋身于中國名校。師大附中凈月校區(qū)，不同于其他校區(qū)，是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中于一體的綜合性學(xué)校。學(xué)校里的一切都不同于我們農(nóng)村學(xué)校，因而我是以仰視的心理來到這學(xué)習(xí)的，這里的一切都觸動著我的心。

一、名校風(fēng)采

踏入附中大門的一刻，便已經(jīng)感受到了名校的風(fēng)采。優(yōu)越的師資條件在校車這一環(huán)節(jié)上體現(xiàn)得淋漓盡致，十幾臺大型客車擔(dān)負(fù)著學(xué)生上下學(xué)的重任。同時進出入校園卻秩序井然，井井有條，這與長春習(xí)以為常的堵車現(xiàn)象形成了鮮明的對比，這反映的更是附中出眾的管理和執(zhí)行力。在我們?nèi)胄：蟮?0天里，感受到了附中管理的人性化和體系化，在這樣的管理之下，營造出了事事有人做，人人有事做的氛圍，在這種氛圍的熏陶和影響下，附中從領(lǐng)導(dǎo)到教師到學(xué)生定是規(guī)矩做事，安分做人，這是學(xué)校管理的最高境界。最值得稱道的是附中的大課間活動。全校小，初，高三個不同學(xué)段的學(xué)生在有限的活動場地內(nèi)同時進行，互不干擾，秩序井然。這正是學(xué)校辦學(xué)理念和組織管理能力的體現(xiàn)。試想諸多班級的進退場，學(xué)生活動地點、方式的設(shè)置，活動期間的各個環(huán)節(jié)的銜接只要有一處出現(xiàn)問題便會影響全局，這不僅是學(xué)校各個部門是否能夠相互合作協(xié)調(diào)的考驗，更是學(xué)校管理的考驗。

培訓(xùn)期間我了解到，師大附中吸引了一批又一批的教育考察團隊，究其原因，校園文化建設(shè)無疑是其中的一個重要因素。整個校園中充斥著書香氣息，從正門到教學(xué)樓，各種展示窗口都透露著師大附中的文化：從校園活動到校外實踐，從教育教學(xué)到日常生活都能夠在此展示給眾人。尤其是教學(xué)樓內(nèi)，無論是走廊大廳精心布置的名人畫像和格言警句還是學(xué)校名師風(fēng)采和模范學(xué)生之星的宣傳欄，處處洋溢著師生的個性魅力，處處體現(xiàn)著校園文化的個性魅力。教學(xué)樓中每個教學(xué)班級的門口都有展示班級和學(xué)生風(fēng)采的個性墻報，每個班都有各自的主題，獨具特色。走在這樣的教學(xué)樓中，眼中看到的是學(xué)生的智慧與激情，心中感觸的是師大附中校園文化的獨特魅力。

二、名師風(fēng)采

在此期間我接觸最多的是負(fù)責(zé)我們這一階段學(xué)習(xí)的省級教育名師任燕老師以及我的帶教老師李游。學(xué)習(xí)期間我參與了語文組的幾次活動，包括期中考試的試卷批改工作。在同他們的接觸中我深刻地認(rèn)識到名校名師的風(fēng)采。

1、謙遜的處世態(tài)度。

謙遜是中華民族的傳統(tǒng)美德，謙遜可以促使人不斷地上進，同時也具有一種親和力。附中老師的謙遜體現(xiàn)出的是名師的風(fēng)范，而且越是教學(xué)能力強的老師往往有著更為謙遜的品質(zhì)。任燕老師在與我們的談話間絲毫沒有傲然自居的語氣，她的謙遜平和與某些教師形成了強烈的反差。因而在師大附中的學(xué)習(xí)中，我們沒有寄人籬下的感覺。

2、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。

在附中學(xué)習(xí)的這段時間，我們一同聽取了不下20節(jié)課。課堂上讓我感觸最深的便是附中教師絕不拘泥于課本里的知識內(nèi)容，他們會為一節(jié)課而準(zhǔn)備大量的拓展知識作為教學(xué)內(nèi)容。這也是“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”的具體體現(xiàn)吧。而且附中老師十分關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，她們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度傾注于每一個細(xì)節(jié)。比如，學(xué)習(xí)期間我們小組三人參加了附中的期中考試卷批閱工作，在批閱中有十分明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，而且從嚴(yán)從細(xì)，哪怕是偏旁部首書寫不規(guī)范也要丟分。標(biāo)準(zhǔn)細(xì)致到如此地步，讓我為之感慨。“細(xì)節(jié)決定一切”，這可能是附中成功的信條吧。

3、團結(jié)的合作意識。

學(xué)習(xí)期間，我們參加了他們的小組討論和集體備課活動。在我的單位，這樣的活動只會出現(xiàn)在書面材料上，附中語文組的討論的激烈程度不亞于一場辯論。他們各抒己見，為各自觀點論辯。討論中只有思想的碰撞，沒有矛盾的產(chǎn)生。討論后便是集體研究并付諸實踐，團結(jié)合作的精神體現(xiàn)得淋漓盡致。雖然我沒有參與到他們的討論中，但我相信這樣的討論之后定會是思想的再次升華。這應(yīng)該是附中這一大集體執(zhí)著向前的動力所在吧。

三、班級風(fēng)采

在此期間，停留時間最長的地方應(yīng)該是附中的教室。他們的教室不算寬敞，但各有各的特點，形成了一道獨特的風(fēng)景線。

附中的每一個教室都掛有“勤學(xué)、好問、多思、求是”的學(xué)風(fēng)標(biāo)語，班級里的圖書柜，衛(wèi)生角一切井然，室內(nèi)干凈整潔是留我的第一印象。教室后的板報設(shè)計位置都是各具風(fēng)格，這是不同班級不同個性的展示。在這里，每一個班級都有體現(xiàn)不同個性的班級誓詞、口號、班徽，這代表的是班級的個性。正如前幾天沈艷春老師講過的“班級不是一所房子，它是有靈魂的。”這一系列班級個性的展示，正是每個班級的靈魂。我是一個年輕的班主任，對于班級文化建設(shè)也只應(yīng)付校園文化檢查而做，沒有明確的方向，缺乏目的性。來到附中，他們班級文化的內(nèi)容和形式是我學(xué)習(xí)的一方面，這會作為我理想的模板付諸實踐。

班級是由學(xué)生組成的，班級應(yīng)該成為個人展示的平臺。在附中班級的墻報上所有內(nèi)容都是來源于班級成員的智慧。繪畫作品，手工制作，書法作品，科技制作，安全小常識，即時新聞，法律小知識等等不同內(nèi)容，不同風(fēng)格的墻報設(shè)計將學(xué)生的智慧與才藝示之于眾，這是真正意義上的平臺，沒有拘束，沒有條條框框的限制，降低了門檻，能夠讓每一個人都有機會展示自我，這是真正的人人平等。并且在一個班級有關(guān)莫言獲獎的專題墻報上，學(xué)生們將自己搜集的相關(guān)資料制成手抄報和簡報，并將有關(guān)莫言的能夠展示的內(nèi)容資料布置完成了整個墻壁。很多路過的學(xué)生、老師都會駐足瀏覽，這也在不經(jīng)意間達(dá)到了資源共享。

附中的每個班級都配備圖書柜，雖然圖書館是為學(xué)生開放的，而且在教學(xué)樓中也有專門為學(xué)生所設(shè)的圖書閱覽區(qū)。但我發(fā)現(xiàn)每個班級的圖書柜都是滿滿的，而且絕不是一個展示柜，學(xué)生自由取書閱讀，很多書都被翻卷了頁。濃郁的書香氣息與自覺閱讀習(xí)慣是每個班級所共有的。置身于這樣的班集體中，不讀書便會成為另類，不碰書柜便得不到他人的肯定。我們農(nóng)村學(xué)?？赡芤灿蓄愃频臅駭[放在班級，但起到營造讀書氛圍的作用的卻少之又少。班級的每一個物件都有其應(yīng)有的作用，若能真正得其所用，并想附中一樣用之以道，這樣的班級才應(yīng)該是蓬勃向上的集體。此外，在班級中我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的座子上都有那么幾本課外書，如果在學(xué)習(xí)期間能夠堅持閱讀，這對于他們的一生都是大有所益的。

四、學(xué)生風(fēng)采

附中學(xué)生的文明禮貌是有目共睹的，我不敢說每一位學(xué)生都是這樣做的，但在我學(xué)習(xí)期間，我卻沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不文明不規(guī)矩的行為。而且學(xué)生尊重每一位入校的老師，我們在聽課時，有一件小事很讓我感動。學(xué)生大課間李游老師請10班的小胖子到6班為我們搬椅子，這個小胖子只走了一個來回就大汗淋漓，這不是夸張，他應(yīng)該是有嚴(yán)重的肥胖癥，在我們看來極為平常運動量就會給他造成極大的負(fù)擔(dān)。但是他卻堅持給我們將三把椅子安置在了教師后面，并邀請我們就坐。直到上課他都沒有停止粗重的喘息。我感動于他的真誠，感動于他的付出，是他我看到了這群學(xué)生的閃光之處。

印象中的附中學(xué)子應(yīng)該是帶著學(xué)習(xí)的枷鎖的，他們沒有課余生活，沒有課外活動，只能安穩(wěn)的坐在教室上常規(guī)的教學(xué)課。然而進駐學(xué)校才知道，附中學(xué)子的課余活動還真是豐富多彩，甚至是我們學(xué)校所不及的。學(xué)習(xí)競賽，足球賽，書畫大賽，興趣小組活動等等，各種活動精彩紛呈，學(xué)生積極參與其中。如此多彩的校園課余生活，為附中學(xué)子的全面發(fā)展提供了保證。這也徹底顛覆了我當(dāng)初的斷想。

20天的學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，以上是我影子學(xué)習(xí)階段的所見所感，認(rèn)識比較粗淺，請各位同仁海涵！最后我謹(jǐn)向培訓(xùn)以來給予我無私幫助的各位老師致以誠摯的謝意！祝愿各位同仁身體健康，家庭幸福，工作順利！謝謝大家！

第二篇：國培語文班實習(xí)總結(jié)

時間似流水，轉(zhuǎn)眼即逝。為期一個月的學(xué)校教育實踐接近了尾聲，回想這一階段的實習(xí)經(jīng)歷，可真是感慨萬千，收獲頗多，現(xiàn)將實習(xí)階段的工作總結(jié)如下：

一、積極響應(yīng)號召，愉快的進校實習(xí)

清晨，我們一行12人相約一起去實習(xí)學(xué)校烏魯木齊市三中，在三中我們將完成一個月的實習(xí)任務(wù)。

烏魯木齊市三中占地面積不大，卻到處洋溢著濃厚的校園文化氣息，讓我這個初來乍

到的人迅速融入其中。

二、虛心好問，吸取精華

初到市三中，對這邊的教學(xué)模式以及學(xué)情都不是很了解，市三中的教務(wù)主任及時給我安排了聽課，讓我們盡快了解學(xué)情。聽課時我認(rèn)真做好聽課記錄，及時對照自己的教學(xué)中的不足進行反思，有疑惑的地方就主動與老師們交流，認(rèn)真總結(jié)，吸取授課老師課堂上的亮點和精華。說真的，我很慶幸能遇到這么多校領(lǐng)導(dǎo)以及一線老師們的關(guān)心和支持，特別是我的大學(xué)指導(dǎo)老$2老師，市三中的指導(dǎo)老$2老師，她們對我在教學(xué)上耐心細(xì)致的指導(dǎo)，讓我從內(nèi)心十分感動，同時也十分感謝她們，欽佩他們。

三、融入團隊，共同研修

實習(xí)小組成員來自不同的地州，我能迅速融入到這個團隊中，和大家一起參加各項實踐活動，共同研討課題。每天的朝夕相處讓我深切的感受到我們這個團隊具有團結(jié)合作，積極向上的精神，作為其中的一份子我覺得自己很幸運。

四、學(xué)員實習(xí)，備受關(guān)注

在我們進校實習(xí)中，作為國培項目負(fù)責(zé)人之一的新師大張院長親臨實習(xí)學(xué)校，親切的詢問我們實習(xí)的感想，還詢問我們有什么困難和要求等等，末了還鼓勵我們堅持把實習(xí)工作做的更扎實，學(xué)習(xí)實習(xí)學(xué)校老師的先進的教學(xué)經(jīng)驗和新的教學(xué)理念。張院長的到來使我們倍受鼓舞，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷讓我們更堅信了實習(xí)的熱情。

五、刻苦鉆研，完成授課

新課改倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新理念，在教學(xué)中，我深知細(xì)讀文本，研讀文本，走進文本的重要性。在確定了公開課的課題后，我開始認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，鉆研教材，虛心請教教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，力求上一堂讓學(xué)生滿意的公開課。這期間我還得到了大學(xué)指導(dǎo)老師和市三中的校指導(dǎo)老師的幫助與鼓勵，以及我們這一小組成員的共同研討。身在異鄉(xiāng)能得到這么多同行的支持、鼓勵和幫助，我從內(nèi)心十分感激，為人師，我感到很幸福！

六、深刻反思，尋找差距

一堂公開課結(jié)束了，使我深切的體會到了自己與其他優(yōu)秀老師之間的差距。我的心里很慌亂，我開始深刻的反思自己，我的出路究竟在哪里呢？回想于漪老師當(dāng)年探索語文教學(xué)“大門”在哪里時的艱難，我感悟了唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，才不至于落伍。我想，我要以于漪老師為榜樣，抓緊時間，抓住機會，永不間斷的刻苦學(xué)習(xí)，充滿自信的學(xué)習(xí)和生活。

七、今后的努力方向

回想一個多月的學(xué)校教育實踐，對我是一種考驗，更是一種鍛煉。國培給了我這樣一次放飛夢想，展望未來的機會，我想我會在今后的教育教學(xué)實踐中，更加努力工作，將國培計劃中的一些新理念帶到自己今后的教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，盡我所能努力提高所在學(xué)校的教學(xué)成績，絕不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的苦心和國培計劃的初衷。在此，祝愿“國培計劃”工作越辦越好！

第三篇：國培小學(xué)語文班總結(jié)

小學(xué)語文國培個人總結(jié)

今年下半年，我參加了農(nóng)村中小學(xué)語文教師國培班的學(xué)習(xí)，這期遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有視頻講座、文本、資源、作業(yè)、專題研討、在線研討等多種形式，多位教育專家生動、精辟、精彩的講座，以及在專家指導(dǎo)下，引領(lǐng)我們說課、評課、小組討論，讓我從中學(xué)到了專業(yè)知識、管理方法。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，我重視寫觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得，并把此次培訓(xùn)的知識用于實際的教學(xué)中去，極大地提升了所任班級的教學(xué)水平，雖然時間非常有限，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。

一、反復(fù)播放視頻講座，從中受到啟發(fā)

在播放專家們精彩的視頻講座中，每一次都能激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，給我?guī)砹藛⒌虾头此?，從中體會到了參與式教學(xué)的重要性，課堂上創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生間和師生間互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，趣味性的語言能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進行教學(xué)，特別是識字教學(xué)，起步階段就通過多種途徑、利用多種方法調(diào)動學(xué)生識字的興趣，才能達(dá)到識字教學(xué)的目的。

二、積極參與學(xué)員交流討論，達(dá)到共同提高

在培訓(xùn)中，我不僅完成規(guī)定的作業(yè)要求，還積極參與學(xué)員之間的交流討論，談自己的體會，讓我找到差距和不足，我發(fā)起的話題引起了熱議，使我從中收獲不少。在交流中大家各抒己見，聆聽感言，交

流自己的心得，讓我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。每次的觀摩學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能得到革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望，我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，才能全面提高教育教學(xué)水平。

三、不斷總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，終身繼續(xù)學(xué)習(xí)

這期國培雖然結(jié)束了，但是這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的模式我非常喜歡，不用出門，輕輕點擊鼠標(biāo)，就能向大師學(xué)到知識和方法，今后從教的路還很長，然而這種模式讓我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，國培順應(yīng)時代要求，給我久旱的心田下了場及時雨。此次學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了知識、技能，也從中享受到了學(xué)習(xí)的快樂，我將以此次培訓(xùn)作為我業(yè)務(wù)提高的新起點，終身繼續(xù)學(xué)習(xí)，只有不斷地為學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會落后，不學(xué)習(xí)頭腦就會僵化，要想給學(xué)生一碗水自己必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水。因此我將利用網(wǎng)絡(luò)視頻不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實實的工作，努力實現(xiàn)自己的教育夢想。

第四篇：國培小學(xué)語文班學(xué)習(xí)心得

國培小學(xué)語文班學(xué)習(xí)心得

參加國培學(xué)習(xí)已兩月有余，在這期間，我們有幸聆聽了幾十位一線語文教師及課改專家的精彩報告，感覺收獲頗豐。這些老師從不同領(lǐng)域，不同層面高瞻遠(yuǎn)矚地對語文教學(xué)及教育理念進行了更深刻的解讀，為我們指點了迷津，指明了方向。作為一名小學(xué)語文老師，給我留下印象最深的是：2011年10月29日，來自河南靈寶的李金霞老師講的別樣作文課。

對于農(nóng)村孩子來說，寫作文簡直是“老大難”，對于我們這些老師來說，教他們寫作文也是一件痛苦的事?？衫罱鹣祭蠋焻s能將作文課上的精彩紛呈，充滿情趣。她用自己的教學(xué)教學(xué)實踐告訴我們：教作文不單單是讓孩子會寫作文，而是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感知美，享受美??同時，也讓我們明白了，最生動的作文教材不再書本上，也不在教室里，而是在孩子的學(xué)習(xí)中，生活中，玩耍中??

李老師的報告讓我看清了自己以前在作文教學(xué)中所走的彎路，也明確了自己今后的改進方向：今后，在教學(xué)實踐中，我會逐步的學(xué)習(xí)和摸索，力求做到像李老師說的那樣：讓怕寫作文的孩子愛上作文，讓不會寫作文的孩子會寫作文，讓會寫作文的孩子寫好作文??

第五篇：影子國培學(xué)習(xí)

國培學(xué)習(xí)“影子培訓(xùn)”總結(jié)

中學(xué)班主任 2號家庭 臨西三中 李恒云

緊張而又充實的“國培”第二階段—---影子培訓(xùn)一晃就結(jié)束了?；叵雭硎〕堑倪@兩個月，真的感謝石家莊四十中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我們十位學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，在這初春時節(jié)更增加了一絲暖意。在四十中，我很慶幸自己遇到了幾位很棒的指導(dǎo)老師，慶幸能到這樣文化底蘊源遠(yuǎn)流長的學(xué)校盡情暢游。同時，也慶幸自己沒有浪費這次難得的學(xué)習(xí)機會。這一個月來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。

我們一行十人踏進溫馨的校園，3月4號上午，在歡迎儀式上，教學(xué)處谷主任代表全體師生熱情洋溢的致辭，歷歷在目。同時還細(xì)心地為我們介紹了辦學(xué)特色、校園文化和育人目標(biāo)等。

一、任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的指導(dǎo)老師

在四十中，我被分到1101班和1115班實踐班主任，“教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”是他們的辦學(xué)思想。張老師三十左右，很干練，說話爽快。聽她的第一節(jié)課，我們就被她的課堂氛圍和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真折服了。張老師是石家莊市百名優(yōu)秀班主任之一，這個是初中二年級（專家講座中提到初二正值青春期）。在張老師的課堂上，100%的學(xué)生都在認(rèn)真做筆記、積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時候教師只是一個手勢，學(xué)生就心領(lǐng)神會。對于個別走神的同學(xué)，老師只一個眼神，學(xué)生就立馬收心歸神；偶爾個別特別調(diào)皮的同學(xué)，老師也厲聲呵斥，學(xué)生總是虛心接受，從不逆反；絕大多數(shù)同學(xué)能按時保質(zhì)、保量完成。對于極少數(shù)不能按時完成的，張老師總是耐心個別指導(dǎo)，直至達(dá)標(biāo)；在一次的單元檢測中，張老師所教學(xué)的這個班的平均成績均達(dá)到90分以上，95分以上就有4人。這一系列的成績、師生的共同奮進，無不讓我們十個影子學(xué)員嘆服，深受啟發(fā)。從張老師身上，我們明白了一個道理：對學(xué)生要在愛的基礎(chǔ)上嚴(yán)格；嚴(yán)師出高徒,不無道理。張老師的課簡單、樸實、扎實，沒有花架子，教學(xué)模式松緊有度，讓我們真正理解了“伏下身來，與孩子一起學(xué)習(xí)?！闭n堂真正成了學(xué)生表現(xiàn)才華的舞臺。每堂課學(xué)生訓(xùn)練密度大，復(fù)習(xí)課也精心備課，重點突出，訓(xùn)練有目標(biāo)，駕馭教材能力強。學(xué)生綜合素質(zhì)都得到充分的培養(yǎng)，做到堂堂清、周周清、月月清。

二、濃郁文化氣息的石家莊四十中學(xué)

走進學(xué)校大門，迎面是這個學(xué)校的各個階段的規(guī)劃，讓師生能更早地做好準(zhǔn)備。還有好多省級領(lǐng)導(dǎo)來校參觀的活動剪影。幽靜的校園、清新的空氣、不大但整齊有序的運動場地、文明的學(xué)生以及熱情的老師，讓人倍感親切！學(xué)校到處干干凈凈，沒有紙屑、垃圾，統(tǒng)一的校服、整齊劃一的隊列，熱鬧的大課間，井然有序。讓人折服于學(xué)校的教育管理有方?！安豢燎笕巳顺刹?，但必須個個成人”這句勉勵學(xué)生話放在進大門的左側(cè)，旁邊還立塊小黑板，上面寫著：每日一語。還有一些安全警示語，都很經(jīng)典。濃濃的文化氛圍、加之名師的熏陶，四十中學(xué)碩果累累。

三、交流經(jīng)驗，分享收獲

影子培訓(xùn)后期，我們幾個學(xué)員上匯報班會，相互觀摩，和指導(dǎo)老師一起討論班會的設(shè)計方案，師徒如影隨形，共同研討班級管理交流體會，讓我找到了自己的不足，并為今后的開展班級管理工作提供了很大的幫助。我想，以后在班級管理中我們要不但反思，還要走進學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到語言目標(biāo)。茶余飯后，我們幾個學(xué)員也分享自己的教育經(jīng)驗，在分享交流中，我們都感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

在這里，我們一直激勵著、收獲著。周末我們還與省城其他幾個影子基地學(xué)校的學(xué)員相聚一起，博物館、公園、廣場留下我們的歡聲笑語。一眨眼，我們就要離開石家莊四十中學(xué)了，我們會記住同學(xué)間的友情，記住師恩。作為一名班主任，我們要放眼看世界，終身學(xué)習(xí)，不斷進取，在班級管理中不斷反思，不斷成長。將學(xué)到的先進理念和班級管理特色，帶到我們的工作實踐中，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力量。