第一篇：最新人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草船借箭》縮寫(xiě)

《草船借箭》縮寫(xiě)

周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。一天周瑜在商議軍事時(shí)提出讓諸葛亮趕制10萬(wàn)枝箭，并說(shuō)不要推卻。諸葛亮說(shuō)，都督委托，理應(yīng)照辦，并答應(yīng)三天造好，立下了軍令狀。諸葛亮事后請(qǐng)魯肅幫他借船、軍士和草把子。

第三天，諸葛亮請(qǐng)魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對(duì)面看不清人。天還不亮，諸葛亮下令開(kāi)船，并讓士兵擂鼓吶喊。曹操下令說(shuō)，霧大，看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)，只叫弓弩手朝來(lái)船射箭。太陽(yáng)出來(lái)了，霧還沒(méi)散。船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時(shí)曹操想追也來(lái)不及了。10萬(wàn)支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的經(jīng)過(guò)后長(zhǎng)嘆一聲：我真不如他！

《草船借箭》縮寫(xiě)

縮寫(xiě)《草船借箭》周瑜看到諸葛亮挺有才干，心理很嫉妒。

有一天周瑜和諸葛亮商議軍事，決定水上于曹軍作戰(zhàn)，用箭。諸葛亮答應(yīng)三天造好十萬(wàn)支箭，并立下了軍令狀。周瑜告訴魯肅說(shuō)，他要故意遲延造箭，好定諸葛亮的罪。諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，借二十條船，每條船要有30名軍士，一千多個(gè)草把子排在船兩旁，船要用青布幔子遮起來(lái)。魯肅答應(yīng)了。前兩天諸葛亮都沒(méi)有動(dòng)靜，到了第三天諸葛亮請(qǐng)魯肅一起上江上取箭。這時(shí)江上霧大，天還沒(méi)亮，這時(shí)諸葛亮把船靠近曹軍水寨，然后擂鼓吶喊，曹操看不見(jiàn)虛實(shí)，不敢輕易出動(dòng)。只好射箭，就這樣，不一會(huì)諸葛亮就得了十萬(wàn)支箭，曹操知道上了當(dāng)想追也來(lái)不及了。

魯肅把借箭的過(guò)程告訴周瑜，周瑜自嘆不如諸葛亮。

《草船借箭》縮寫(xiě)

周瑜為了保衛(wèi)國(guó)家，便想殺了諸葛亮這個(gè)人才。

周瑜讓諸葛亮造10萬(wàn)枝箭，并說(shuō)10天內(nèi)就要。諸葛亮痛快地答應(yīng)了，說(shuō)：“我3天之內(nèi)就送10萬(wàn)枝箭過(guò)來(lái)”周瑜保險(xiǎn)起見(jiàn)，讓諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀。

諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。忠厚而顧全大局的魯肅果然，沒(méi)有告訴周瑜。

諸葛亮算準(zhǔn)第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒(méi)亮，諸葛亮便請(qǐng)魯肅來(lái)一同去取箭。然后，把20條快船用長(zhǎng)繩連起來(lái)，一直往江北駛?cè)?。?dāng)時(shí)，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮算準(zhǔn)曹操多疑，便命令將船頭朝東船尾向西，一字?jǐn)[開(kāi)。又叫士兵一起敲鼓吶喊。果然曹操聽(tīng)報(bào)告說(shuō)：“先不要進(jìn)攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭?！?/p>

過(guò)了一會(huì)兒，船就被射滿箭。等到太陽(yáng)要升起來(lái)時(shí)，諸葛亮令軍士開(kāi)船，并一起大喊：“謝謝曹丞相的箭！”

船到了南岸，周瑜已經(jīng)派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完后共有十二三萬(wàn)枝箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。

《草船借箭》縮寫(xiě)

諸葛亮和周瑜約定三天造好十萬(wàn)支箭，并且立下了軍令狀。

周瑜叫魯肅去探聽(tīng)諸葛亮要怎樣在三天之類造好十萬(wàn)支箭。魯肅見(jiàn)了諸葛亮，諸葛亮請(qǐng)魯肅幫他的忙，向他借了船、六百名軍士、青布幔子和一千多個(gè)草把子，還叫魯肅替他保密。

魯肅按照諸葛亮說(shuō)的全部都準(zhǔn)備好了，諸葛亮在第三天四更的時(shí)候秘密地把魯肅請(qǐng)到船里和他一起去取箭。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。

這時(shí)大霧漫天，天還沒(méi)有亮，船已經(jīng)靠近了曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字排開(kāi)，又命令船上的軍士擂鼓吶喊。

曹操聽(tīng)到有鼓聲和吶喊聲，就下令叫一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，諸葛亮又下令把船調(diào)過(guò)來(lái)，依舊擂鼓吶喊。

天快亮了，船上的草把子上都插滿了箭，足有十萬(wàn)余支，接著二十多條船駛回了南岸。諸葛亮如期完成了任務(wù)，魯肅告訴周瑜借箭的經(jīng)過(guò)，周瑜自嘆不如諸葛亮。

《草船借箭》縮寫(xiě)

周瑜妒忌諸葛亮的才干，要他在十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮答應(yīng)三天造好并立下了軍令狀。事后，他請(qǐng)魯肅幫他借船、草把子等受箭用的東西。

直到第三天四更時(shí)分，諸葛亮才請(qǐng)魯肅一起去取箭。這時(shí)，大霧漫天，江上連對(duì)面都看不清人。這時(shí)天還沒(méi)亮，諸葛亮就下令開(kāi)船了，并讓士兵擂鼓吶喊。曹操見(jiàn)了，以為有兵來(lái)攻，就下令說(shuō)，霧大，看不清虛實(shí)，先不要輕易出動(dòng)，叫弓弩手來(lái)，讓他們朝來(lái)船方向射箭。過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，霧還沒(méi)散。船的兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回去，并讓士兵們喊“謝曹丞相借箭！”這時(shí)曹操才發(fā)覺(jué)上當(dāng)了，但想追也來(lái)不及了。十萬(wàn)支箭終于“借”到了手。當(dāng)周瑜得知借箭的經(jīng)過(guò)后，長(zhǎng)嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！” 《草船借箭》縮寫(xiě)

周瑜叫諸葛亮三天造十萬(wàn)只箭，諸葛亮答應(yīng)了，并立下軍令狀，如造不好，甘受懲罰。周瑜很高興，故意吩咐軍匠不準(zhǔn)備好造箭用的材料，又叫魯肅去探聽(tīng)，回來(lái)報(bào)告他。

魯肅見(jiàn)了諸葛亮，諸葛亮叫他準(zhǔn)備二十條船，不過(guò)不能讓都督知道。魯肅答應(yīng)了。去報(bào)告時(shí)只提諸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。

魯肅準(zhǔn)備好了船，等諸葛亮調(diào)度。直到第三天四更，諸葛亮才出現(xiàn)，他把魯肅請(qǐng)到船里，讓軍士們把船連接起來(lái)，開(kāi)往曹軍水寨。

靠近曹軍水寨，諸葛亮下令把船一字?jǐn)[開(kāi)，又叫軍士擂鼓吶喊，魯肅十分吃驚，諸葛亮說(shuō)他們只管飲酒取樂(lè)，天亮就回去。曹操以為敵人來(lái)攻，下令讓弓弩手朝他們放箭，諸葛亮又下令把船掉過(guò)頭來(lái)，讓另一面受箭。

天亮了，草靶子上扎滿了箭，軍士們大喊謝謝曹丞相的箭，就使回南岸。這時(shí)曹操才知道上了當(dāng)。

魯肅把借箭的經(jīng)歷告訴了周瑜，周瑜自愧不如。

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案19 草船借箭_人教新課標(biāo)-word文檔

《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“瑜、忌、曹、督、私、擂、丞”七個(gè)生字。能在田字格中規(guī)范的書(shū)寫(xiě)“忌、援”兩字。

2、正確讀寫(xiě)“周瑜、妒忌、都督、推卻、遲延、探聽(tīng)、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算”等詞語(yǔ)。

3、抓關(guān)鍵句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在知天文、曉地理、識(shí)人心。

4、分角色，有感情的朗讀課文，體會(huì)魯肅與諸葛亮對(duì)話時(shí)的言語(yǔ)態(tài)度特點(diǎn)。

（二）能力目標(biāo)：

理清文章的敘述順序，體會(huì)故事內(nèi)容的前后呼應(yīng)，分清事情的前因后果。

（三）情感目標(biāo)：

1、熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的民族底蘊(yùn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和創(chuàng)新意識(shí)。

2、了解故事的前因后果，克服嫉妒心理。

3、體會(huì)古典文學(xué)中民族文化之美。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓關(guān)鍵句，聯(lián)系上下內(nèi)容，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在知天文、曉地理、識(shí)人心。難點(diǎn)：分角色，有感情的朗讀課文。體會(huì)魯肅與諸葛亮對(duì)話時(shí)的言語(yǔ)態(tài)度特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要放手讓學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生從文本中迅速提取相關(guān)信息的能力，要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作課件；課前閱讀《三國(guó)演義》第四十六回《用奇謀孔明借箭 獻(xiàn)密計(jì)黃蓋受刑》；搜集諸葛亮、曹操、魯肅、周瑜等有關(guān)人物的資料；完成課前閱讀任務(wù)單。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

有人說(shuō)《三國(guó)演義》是一部謀略之書(shū)，那么《草船借箭》就是謀略里的謀略，也有人說(shuō)《三國(guó)演義》是一部智慧之書(shū)，那么《草船借箭》就是智慧中的智慧，對(duì)于這樣一個(gè)充滿了謀略，充滿智慧的故事，相信同學(xué)們一定會(huì)非常感興趣，這節(jié)課我們就來(lái)了解一下這智慧中的智慧吧?。◤堎N課題《草船借箭》）【設(shè)計(jì)意圖：《三國(guó)演義》中諸葛亮是智慧的化身，《草船借箭》這一故事中處處透漏出諸葛亮的的神機(jī)妙算，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入，直奔主題，激發(fā)學(xué)生了解課文，探究學(xué)習(xí)的興趣和積極性?！?/p>

二、詞語(yǔ)積累：

師：課前讓同學(xué)們觀看《草船借箭》的微視頻，完成觀課任務(wù)單，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)過(guò)關(guān)，有信心嗎？（詞語(yǔ)過(guò)關(guān)：周瑜、妒忌、都督、推卻、延遲、探聽(tīng)、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀）

師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？哪一小組來(lái)展示一下？（找兩個(gè)小組讀。）

師：其中這兩個(gè)字要特別引起我們的注意，哪一小組愿意來(lái)展示一下學(xué)習(xí)成果。交流： 【預(yù)設(shè)】 一組同學(xué)起來(lái)交流

生1：我來(lái)說(shuō)它的讀音jì，請(qǐng)同學(xué)們跟我讀JI JI，“忌”形聲字，上下結(jié)構(gòu)。上面的“己”是聲旁，下面的“心”字底是形旁。

生2：我來(lái)說(shuō)它的字義，“忌”意思是嫉妒、憎恨?？梢越M詞妒忌、忌諱。本課是出現(xiàn)在“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。”這句話里。

生3：我來(lái)說(shuō)它的讀音yuán,請(qǐng)同學(xué)們跟我讀yuan yuan，“援”左右結(jié)構(gòu)，我們可以用換偏旁的方法來(lái)記住這個(gè)字，“暖和”的“暖”日子旁換成提手旁。

生4：我來(lái)說(shuō)它的字義，“援”是幫助、救助的意思。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意右邊，不要漏掉右下的“友”字上的一橫?？梢越M詞支援、孤立無(wú)援，你們還有補(bǔ)充的嗎？

師：非常感謝小組同學(xué)帶來(lái)的精彩解說(shuō)。我們來(lái)看“忌”字，上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要上收，下緊，“心”字底要略扁，托住上面的“己”字，一起書(shū)空，來(lái)—

生仿寫(xiě)兩遍。

師：我們?cè)賮?lái)看“援”左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左低右高，左窄右寬，注重中軸，筆畫(huà)的穿插。）伸出右手，書(shū)空，一起來(lái)寫(xiě)———唉，注意右邊朋友多了，路好走，所以不要漏掉“友”上一橫。生仿寫(xiě)兩次，同桌互評(píng)。

師：字詞關(guān)我們順利通過(guò)，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)草船借箭這個(gè)故事吧，齊讀課題《草船借箭》 【設(shè)計(jì)意圖：以闖關(guān)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)小組展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及合作、探究的能力。在合作探究中鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，語(yǔ)言的組織運(yùn)用能力?！?/p>

三、初讀課文，解題質(zhì)疑。

師：讀了課題，結(jié)合觀課任務(wù)單，你最想先了解什么問(wèn)題？ 【預(yù)設(shè)】

生1：我想了解草船借箭這個(gè)故事發(fā)生的背景。師：誰(shuí)來(lái)幫他解答？

生：《草船借箭》這篇課文是根據(jù)《三國(guó)演義》第四十六回《用奇謀孔明借箭 獻(xiàn)密計(jì)黃蓋受刑》的相關(guān)內(nèi)容改編的。故事發(fā)生在東漢末年，當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌，讓諸葛亮在十天內(nèi)造十萬(wàn)支箭，以此陷害他。

師：你知道的可真多，我來(lái)補(bǔ)充一下，當(dāng)時(shí)曹操稱霸長(zhǎng)江北岸，孫權(quán)和劉備占據(jù)長(zhǎng)江南岸，紅色的地方就是草船借箭發(fā)生的地點(diǎn)。《草船借箭》這一故事中的主要人物都有誰(shuí)？（周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操），如果從智慧和謀略的角度，給他們排排隊(duì)，你會(huì)怎么排？

（找3名同學(xué)交流）

師 ：每位同學(xué)心中對(duì)四個(gè)人都有一個(gè)排序，盡管答案不同，有一點(diǎn)是相同的。生：（齊答）諸葛亮排第一。（板書(shū)：諸葛亮）師：那你能一個(gè)詞來(lái)形容他嗎？ 生：神機(jī)妙算、足智多謀。

師：是啊，這也是草船借箭取得成功的主要原因。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮足智多謀的精彩地方用波浪線劃出來(lái)，然后再仔細(xì)地讀一讀，想一想，為什么你覺(jué)得這個(gè)地方最能體現(xiàn)諸葛亮的足智多謀。

小組合作探究，交流。

四、精讀課文，理解神機(jī)妙算。

（一）師：你覺(jué)得什么地方最能體現(xiàn)諸葛亮的足智多謀?！绢A(yù)設(shè)】

生1：這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。（課件出示這句話）師：為什么？

生：因?yàn)橹T葛亮早在三天前就算準(zhǔn)了今天有大霧。

師：哦？你能從前文中找到說(shuō)明這場(chǎng)大霧早在三天前就已經(jīng)算準(zhǔn)？

生2：第二自然段諸葛亮說(shuō)：“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。諸葛亮說(shuō)：“今天來(lái)不及了。從明天起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭?！睆倪@里可以看出諸葛亮已經(jīng)算好了第三天會(huì)有大霧。

師：你知道什么是軍令狀嗎？

（軍令狀類似于保證書(shū)，完成不了任務(wù)就要受軍法處置，嚴(yán)重的就要?dú)㈩^。）師：哎呀，真可怕，那諸葛亮敢立軍令狀說(shuō)明什么？ 生：（高度的自信。）

師：是的，非常自信，有把握。接著交流。

生2：第4自然段第三天保管有十萬(wàn)支箭。“保管”兩個(gè)字可以看出諸葛亮胸有成竹。

生3：第5自然段第一天不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜，第二天仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜，直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。第一天、第二天沒(méi)動(dòng)靜，說(shuō)明諸葛亮在等大霧，沉著冷靜、胸有成竹。

師：到了第三天，果然，大霧漫天，大到什么程度？

生：連面對(duì)面都看不清。（我們兩個(gè)現(xiàn)在就是——面對(duì)面，再找一生和他對(duì)視，這就是——面對(duì)面。）你們說(shuō)諸葛亮神不神？（神）妙不妙？（妙）（板書(shū)：知天文）難怪周瑜聽(tīng)了魯肅的回答后長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)——諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他。

師：再讀這句話，你會(huì)提出什么問(wèn)題？ 生1：為什么要選擇大霧天？

師：是呀！大霧天氣和借箭有什么關(guān)系呢？

生交流，小結(jié)：干擾曹軍的視線，不能看清船上的情況。師：諸葛亮是什么時(shí)間靠近曹軍水寨？ 生：天還沒(méi)亮（出示課件：天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。）師：為什么選擇這個(gè)時(shí)間？

生交流：

1、因?yàn)樘炝亮?，太?yáng)出來(lái)了，霧就散了。

2、這個(gè)時(shí)間士兵們還在睡覺(jué)，倉(cāng)促之間他們也沒(méi)有做好打仗的準(zhǔn)備。

師：是呀，諸葛亮考慮地非常周密。

【設(shè)計(jì)意圖：諸葛亮為什么要選擇大霧天借箭？這場(chǎng)大霧是他早已算出來(lái)的還是碰巧趕上了？讓學(xué)生在聯(lián)系上下文內(nèi)容中，品味出早在三天前諸葛亮就已經(jīng)算準(zhǔn)了第三天會(huì)有大霧，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算——知天文。】

二、師：剛才咱們用了前后聯(lián)系的方法，你再仔細(xì)的讀課文，小組合作找一找，能體現(xiàn)諸葛亮足智多謀的精彩地方，注意是前后兩句話，前面是諸葛亮想的、預(yù)測(cè)的，后面是事實(shí)發(fā)生的。（小組合作5分鐘）

小組合作交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：我覺(jué)得第七段“諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！焙偷?段“諸葛亮下令把船調(diào)過(guò)來(lái)，船頭東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭”這兩句話最精彩。（出示課件：諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。）

師：說(shuō)說(shuō)理由

生：“一字?jǐn)[開(kāi)”是為了集中受箭。（出示課件：草船借箭的示意圖）師：接著補(bǔ)充

生：一邊擂鼓，一邊大聲吶喊是為了制造聲勢(shì)，讓曹操誤以為有很多人。生：把船調(diào)過(guò)來(lái)是為了受更多的箭。

生：船頭朝西，船尾朝東是為了返程的時(shí)候方便快捷。師：從哪里看出？

生：曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。師：你分析的真是有道理，文中還有那些描寫(xiě)能看出諸葛亮為借箭是做了充分的準(zhǔn)備的？ 生：第4自然段，“你借我20條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊??” 為什么？生自由交流。

師：讓我們?cè)賮?lái)品味一下諸葛亮的智謀，瞪大眼睛，用心看（播放視頻：借箭的過(guò)程）

孩子們，諸葛亮不但事先已經(jīng)預(yù)測(cè)好了氣象，也預(yù)測(cè)好了地理位置，（板書(shū)：曉地理）去的時(shí)候是逆風(fēng)逆水，回來(lái)的時(shí)候是順風(fēng)順?biāo)ｋy怪魯肅詳細(xì)地把這一切告訴周瑜之后，周瑜不得不長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)——諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他。

【設(shè)計(jì)意圖：從借箭的準(zhǔn)備工作到借箭后返回，這其中的細(xì)節(jié)諸葛亮都考慮的很周密，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文語(yǔ)句，從中體會(huì)出諸葛亮的神機(jī)妙算——曉地理?！?/p>

（三）師：接著交流前面是諸葛亮預(yù)測(cè)的，后面是事實(shí)發(fā)生額。

生：魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)，我們只管飲酒作樂(lè)，天亮了就回去。”

師：這是諸葛亮預(yù)測(cè)的。

生：曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到了擂鼓聲，就下令說(shuō)：”江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。

師：是啊，諸葛亮前面這樣說(shuō)，曹操后面果然這樣做，從中可以看出曹操是什么的樣的人？ 生：謹(jǐn)慎、多疑

師：如果換成是一個(gè)非常魯莽、好斗的人，這箭能借到嗎？ 生：不能。師：為什么？

生：換成一個(gè)魯莽的人，說(shuō)不定就會(huì)不管三七二十一，短兵相接，說(shuō)打就打。師：這說(shuō)明諸葛亮對(duì)曹操的為人是—— 生：了如指掌。

師：是啊，你看，諸葛亮算得多準(zhǔn)呀！他說(shuō)曹操不敢派兵出來(lái)，曹操果然就不敢派兵出來(lái)。曹操是一個(gè)軍事家，他又怎么可能讓敵人攻打他的水寨呢？所以他一定會(huì)叫弓弩手放箭，而且一定會(huì)放箭如雨。這樣諸葛亮就一定能夠借到十萬(wàn)支箭。你們說(shuō)諸葛亮智慧高不高？

師：其實(shí)借箭的成功還有一個(gè)人功不可沒(méi)，誰(shuí)呀？ 生：魯肅 師：從哪里看出？ 生：諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，諸葛亮說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)支箭。不過(guò)不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！濒斆C答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用。回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。

師：魯肅是周瑜的人，諸葛亮請(qǐng)他幫忙，他不怕魯肅告訴周瑜嗎？

生：不怕。我讀過(guò)《三國(guó)演義》，知道魯肅和諸葛亮是好朋友，他很擔(dān)心諸葛亮完成不了任務(wù)會(huì)被殺，所以他不會(huì)告密。

師：你的知識(shí)真豐富。從中你能看出魯肅是一個(gè)什么樣的人？ 生：忠厚、講信用。

師：由此可見(jiàn)，諸葛亮對(duì)魯肅也是—— 生：了如指掌。

師：諸葛亮為什么要特意囑咐魯肅不能讓都督知道。生交流：

師：從文章中那些地方能看出來(lái)。

生1：周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。生2：第二自然段。

師：請(qǐng)你把第二自然段都念一遍，好嗎？

（生讀）這是周瑜心懷不軌，想利用造箭的借口害死諸葛亮。師：你覺(jué)得周瑜是一個(gè)什么樣的人？ 生：心胸狹窄的人

師：盡管諸葛亮知道周瑜想要害他，也知道三天后必定有大霧，將計(jì)就計(jì)能把這十萬(wàn)支箭借來(lái)。但是，諸葛亮為什么不推托、不推辭呢？明明知道周瑜要害他，要的身家性命，干嘛還要替他借十萬(wàn)支箭呢？

生交流

師：也就是說(shuō)，諸葛亮對(duì)周瑜也是了如指掌?！景鍟?shū)：識(shí)人心】

師：所有的這一切都在諸葛亮的預(yù)測(cè)之中，第三天四更時(shí)，諸葛亮胸有成竹的邀請(qǐng)魯肅到船上喝酒，此時(shí)此刻，魯肅喝地安心嗎？ 生：不安心。師：他說(shuō)什么？

生：魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？” 師：魯肅為什么吃驚？

生：因?yàn)樗ε鹿穆暋群奥曮@動(dòng)曹操。引導(dǎo)學(xué)生試著讀出吃驚的語(yǔ)氣。師：諸葛亮是怎么回答地？

生：諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去。” 師：現(xiàn)在老師就是魯肅，你來(lái)安慰安慰我好嗎？ 師生分角色朗讀 小組分角色朗讀。

師：我發(fā)現(xiàn)這篇課文寫(xiě)諸葛亮說(shuō)的地方一共有十一處，但是只有這個(gè)地方在諸葛亮說(shuō)的前面加了一個(gè)‘笑’字，你們研究研究看，諸葛亮他在笑誰(shuí)？

生交流。

師：這一笑，包含了多少內(nèi)容呀！真實(shí)“一夜?jié)忪F滿長(zhǎng)江，遠(yuǎn)近難分誰(shuí)渺茫，驟雨飛蝗來(lái)戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四個(gè)主要人物的性格分析，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算——識(shí)人心。并通過(guò)有感情的朗讀，分角色朗讀品味諸葛亮的“笑”，感悟諸葛亮胸有成竹的自信?！?/p>

五、課堂小結(jié)，加深理解

師：草船借箭的成功，讓我們真切地感受到諸葛亮料事如神、寬宏大量的大將風(fēng)度，使心胸狹窄的周瑜不得不嘆服。（指句子，生齊讀：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！）【板書(shū)：神機(jī)妙算】諸葛亮憑著自己的智慧借來(lái)十萬(wàn)支箭，既化解了周瑜的暗算，也為即將到來(lái)的大戰(zhàn)籌備了武器，真的是一舉兩得，你們說(shuō)諸葛亮神不神？（神）妙不妙？（妙）

【設(shè)計(jì)意圖：好文章要不厭其煩讀，每讀一次就有一次的收獲，在品味文本的基礎(chǔ)上再次讀課題，開(kāi)啟學(xué)生的發(fā)散思維，由此及彼，加深對(duì)課文的理解?！?/p>

六、課外閱讀，感受名著的魅力 諸葛亮借的箭有沒(méi)有還回去呢？周瑜和諸葛亮的斗智的最終結(jié)果是什么？大家想不想知道？（想），好，想知道結(jié)果就課后閱讀

1、課后閱讀提示：

第49回 七星壇諸葛祭風(fēng),三江口周瑜縱火 第50回 諸葛亮智算華容,關(guān)云長(zhǎng)義釋曹操 第51回 曹仁大戰(zhàn)東吳兵 孔明一氣周公瑾 第55回 玄德智激孫夫人 孔明二氣周公瑾 第56回 曹操大宴銅雀臺(tái) 孔明三氣周公瑾 搜集有關(guān)《三國(guó)演義》的成語(yǔ)、詩(shī)詞、歇后語(yǔ)

【設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的閱讀眼界，激發(fā)學(xué)生研讀《三國(guó)演義》的興趣、愛(ài)好。】

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

草船借箭

知天文

足智多謀

曉地理

（神機(jī)妙算）識(shí)人心

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-草船借箭(10)_人教新課標(biāo)

《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。

2.緊扣課文語(yǔ)言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn)，特別是通過(guò)對(duì)諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識(shí)人心的本領(lǐng)。

3.學(xué)會(huì)“妒、督、寨、擂、吶、丞”等生字及由這些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“瑜、?！钡壬?。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.了解“草船借箭”一事的起因及經(jīng)過(guò)。

2.扣住課文語(yǔ)言，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，悠悠中華燦爛文化流傳下了許多優(yōu)秀的文學(xué)篇章，今天就讓我們一起走近名著，感受名著的魅力吧?。ㄕn題：草船借箭）這篇課文是根據(jù)《三國(guó)演義》的第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改編的。

1.請(qǐng)一生介紹名著《三國(guó)演義》。2.師介紹“草船借箭”前的三國(guó)形勢(shì)。

（這篇課文講的是我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《三國(guó)演義》中的一個(gè)故事。故事發(fā)生在東漢末年，當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。）

二、初讀課文，整體感知

第 1 頁(yè) 1.文中寫(xiě)到了哪幾個(gè)人物？

2.在文中找出“草船借箭”的起因、準(zhǔn)備、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

（學(xué)生自讀課文）

三、分析事情的前因后果

周瑜最后感慨萬(wàn)端，說(shuō)諸葛是“神機(jī)妙算”?！吧駲C(jī)妙算”是什么意思呢？

諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢？

四、精讀課文，理解“神機(jī)妙算”

1.要求學(xué)生劃出能表現(xiàn)諸葛亮到底神在哪里？妙在何處？ 2.討論交流。知天文

（1）“這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。”

①這場(chǎng)大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請(qǐng)大家體會(huì)體會(huì)，魯肅看到這場(chǎng)大霧會(huì)是怎樣的心情？（吃驚）

諸葛亮看到這場(chǎng)大霧又會(huì)是怎樣的一種心情呢？（暗自高興，因?yàn)檫@場(chǎng)大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。）

②你從哪里看出這場(chǎng)大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。）

出示：“第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更的時(shí)候，諸葛亮秘密把魯肅請(qǐng)到船里。”

學(xué)生自由讀，在讀中體會(huì)諸葛亮早在三天前就已算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧。③組織討論，體會(huì)諸葛亮的胸有成竹，從容不迫，神機(jī)妙算。

第 2 頁(yè)

④怪不得周瑜長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮真是神機(jī)妙算，我比不過(guò)他。”

懂地理

（1）劃出諸葛亮的借箭的路線，說(shuō)說(shuō)理由。

出示：“天還沒(méi)有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！?/p>

出示：“諸葛亮又下令把船掉過(guò)頭，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。”

（2）討論：諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西？

讀句子，體會(huì)諸葛亮的考慮周密，算準(zhǔn)借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。

識(shí)人心

（1）識(shí)曹操

出示：諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！辈懿俾?tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近。”

《草船借箭》這篇課文中寫(xiě)諸葛亮說(shuō)話的地方有11處之多，但只有這個(gè)地方寫(xiě)到了諸葛亮的笑，你們說(shuō)，他在笑誰(shuí)？這是一種怎樣的笑？

（笑自己的神機(jī)妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實(shí)、不知底細(xì)，這是幽默的笑，寬厚的笑。）

（2）識(shí)魯肅

諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機(jī)，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請(qǐng)魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的討論一下。

第 3 頁(yè)

五、分析保證借箭成功的因素。

（1）霧的作用。（冬季，霧在四更最濃。）

（2）船的作用。（草人──霧中似人；相連──空隙較小，易于受箭，正反都可受箭。）

（3）曹操多疑之心。（不僅不輕易出動(dòng)，令弓弩手射箭，不調(diào)六千名弓弩手，使箭更多。）

（4）士兵作用。（擂露吶喊，虛造聲勢(shì)，引敵射箭。）

（5）水的作用。（冬季刮西北風(fēng)，使船回去時(shí)“順風(fēng)順?biāo)薄＿@時(shí)文章第二次提“冬季”；等到曹軍發(fā)覺(jué)時(shí)，船已飛一樣駛出二十多里。）

總結(jié)：天時(shí)、地利、人和等各方面的因素，諸葛亮都考慮到了，基于這些周全的考慮，諸葛亮作出了巧妙的安排，這就叫──“神機(jī)妙算”。而周瑜都沒(méi)想到，當(dāng)他知道這一切時(shí)，一定是──“自嘆不如”。

六、進(jìn)一步體會(huì)人物的特征

學(xué)習(xí)了課文，我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設(shè)計(jì)陷害他。課文第二自然段是一段諸葛亮和周瑜的精彩對(duì)白，師生對(duì)話，體會(huì)從他們的對(duì)話中你還可以看出諸葛亮和周瑜分別是個(gè)怎樣的人。

自讀第2自然段，指導(dǎo)感情朗讀。

1.根據(jù)人物對(duì)話內(nèi)容，揣摩人物思想狀況、性格特點(diǎn)，自加提示語(yǔ)。2.分角色朗讀。在朗讀中注意讀出語(yǔ)氣，探究人物特點(diǎn)。

師小結(jié)：草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度、謙虛禮讓的大將風(fēng)度。使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。（出示：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他。）

3.周瑜到底哪些地方比不上諸葛亮呢?

第 4 頁(yè)

七、拓展延伸：

“草船借箭”中的“借”字可以換成什么字呢？為什么課文用“借”而不用其它字呢？

八、布置作業(yè)

1.搜集表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的故事。

2.課后繼續(xù)閱讀《三國(guó)演義》,了解更多的三國(guó)人物。

第 5 頁(yè)

第四篇：《草船借箭》縮寫(xiě)

《草船借箭》縮寫(xiě)

周瑜妒忌諸葛亮的才干，要他在十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮答應(yīng)三天造好并立下了軍令狀。事后，他請(qǐng)魯肅幫他借船、草把子等受箭用的東西。

直到第三天四更時(shí)分，諸葛亮才請(qǐng)魯肅一起去取箭。這時(shí)，大霧漫天，江上連對(duì)面都看不清人。這時(shí)天還沒(méi)亮，諸葛亮就下令開(kāi)船了，并讓士兵擂鼓吶喊。曹操見(jiàn)了，以為有兵來(lái)攻，就下令說(shuō)，霧大，看不清虛實(shí)，先不要輕易出動(dòng)，叫弓弩手來(lái)，讓他們朝來(lái)船方向射箭。過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，霧還沒(méi)散。船的兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回去，并讓士兵們喊“謝曹丞相借箭！”這時(shí)曹操才發(fā)覺(jué)上當(dāng)了，但想追也來(lái)不及了。十萬(wàn)支箭終于“借”到了手。當(dāng)周瑜得知借箭的經(jīng)過(guò)后，長(zhǎng)嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”東廳門(mén)小學(xué)五年級(jí)：尚家樂(lè)

第五篇：《草船借箭》縮寫(xiě)

《草船借箭》縮寫(xiě)（3）

周瑜很妒忌諸葛亮的才干，處處想陷害他。有一次，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，設(shè)下圈套：想讓諸葛亮在三天之內(nèi)好十萬(wàn)支箭。諸葛亮，并立下軍令狀。周瑜派魯肅探聽(tīng)消息。諸葛亮要求魯肅借二十條船。兩邊排上一千多個(gè)草把子，并用青布幔子遮起來(lái)。且說(shuō)不要告訴周瑜。第一天，他們沒(méi)什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)動(dòng)靜；第三天四更。大霧漫天時(shí)，諸葛亮請(qǐng)魯肅到船上取箭。他叫人用繩索把二十條船連起來(lái)，朝北岸開(kāi)去?？拷苘娝瘯r(shí)，他又下令船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)。軍士們邊擂鼓，邊吶喊。因江面上曹軍不敢出兵，叫六千名弓弩手射箭。諸葛亮又下令調(diào)頭受箭。等箭射滿了，曹操知道上當(dāng)了，但已來(lái)不及了。天亮?xí)r分，周瑜派士兵來(lái)搬箭并自嘆不如！