第一篇：六年級英語上冊第一單元教學(xué)計劃

Teaching plan Unit1 The king’s new clothes Ⅰ.Teaching contents

Sound: Letter ar pronounced in words.Vocabulary: long long ago, magic, clever, foolish, through, each, sentence, quick, think, hard, turn into, laugh, wear, say, tell, start, little, next, turn, child.Daily English &Sentence pattern: Long long ago, there was a lion.The king was happy.He liked new clothes.Two men visited the king.Topic: A classic story.Ⅱ.Analysis of teaching material

The main topic of this unit is a story and Ss learned the story in Chinese before.The language item is the past tense.Teachers can use real objects or actions to teach Ss in vivid situations.Thus Ss can understand the new language item easily and quickly.They can also use it correctly in communication and exercises.Ⅲ.Teaching aims 1.Ss can understand, speak, read and write the words: laugh, wear, say, tell, start, little, next, turn, child.2.Ss can understand, speak and read the words: long long ago, magic, clever, foolish, through, each, sentence, quick, think, hard, turn into，3.Ss can understand, speak and read and use daily English and sentence patterns: Long long ago, there was a lion.The king was happy.He liked new clothes.Two men visited the king.4.Ss know the sound / a: / pronounced in words.5.Ss can check themselves.IV.Teaching important points:

No.1,2,3 listed in aims.Ⅴ.Teaching difficult points

No.4 listed in aims.Ⅵ.Teaching periods:

Period 1: Story time

Period 2: Story time & Grammar time

Period 3~4: Checkout time &Fun time

Period 5: Cartoon time

Period 6: Sound time &Ticking time

第二篇：六年級上冊英語第五單元教學(xué)計劃

Unit5 What does he do?

單元教學(xué)計劃

一.單元教材分析

本單元的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達(dá)如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 本單元的難點(diǎn)是讓學(xué)生在任務(wù)活動中熟練運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流。

二．教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

A.能力目標(biāo)

（1）能夠簡單介紹人物職業(yè)，如：She’s a teacher.（2）能夠運(yùn)用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等詢問他人工作情況，并給出相應(yīng)回答。

（3）能夠按要求較好完成Group work等活動。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“My family”。B.知識目標(biāo)

（1）能夠掌握A.B部分Let’s learn, Let’s talk中的四會單詞和句子。（2）能夠聽、說、認(rèn)讀A B部分Let’s talk, Let’s read中的白體句子。（3）了解元音和輔音的發(fā)音并讀出例詞。

（4）了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。C.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：熱愛生活，尊重他人勞動。

（2）學(xué)習(xí)策略：能積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，共同

完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）文化目標(biāo)：了解英語職業(yè)中名稱對于不同性別的差異。

三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達(dá)如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 本單元的難點(diǎn)是讓學(xué)生在任務(wù)活動中熟練運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流。

四.教學(xué)整體構(gòu)思與建議

1.本單元的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達(dá)并就此展開相關(guān)討論，2.能夠簡單介紹人物職業(yè)，會詢問他人的工作情況并給出相應(yīng)的回答。3.了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。運(yùn)用到得重點(diǎn)句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)生已學(xué)本冊教材一單元內(nèi)容，以“How does he go to work?” 等相關(guān)知識點(diǎn)為“How does she/he go to work?”啟發(fā)學(xué)生針對與話題有關(guān)的問題進(jìn)行詞匯與會話練習(xí).4.利用聽力活動進(jìn)一步熟悉新詞或引入新句型.5.提供圖片進(jìn)行替換練習(xí),教師可以通過結(jié)對或小組活動鞏固所學(xué)句型,鼓勵學(xué)生靈活運(yùn)用.力求通過真實(shí),自然的語言情景鞏固、拓展語言知識呢。

五．教學(xué)資源與開發(fā)

多媒體,錄音機(jī) 磁帶 配套練習(xí)冊 小學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí),ppt課件 英語教師網(wǎng)，英語沙龍，百度文庫，豆丁網(wǎng)等

六.課時安排

第一課時：Let’s start A Let’s learn Group work Clet’s sing 第二課時：A Let’s try Let’s talk Let’s play C pronuniation 第三課時：A Let’s chant Let’s read 第四課時： B Let’s learn Let’s find out C Good to know 第五課時： B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check Story time 第六課時：Main scene B Let’s read C Task time

（編寫：東莊小學(xué) 徐雷）

第三篇：六年級英語上冊第一單元教案

教學(xué)設(shè)計

Unit 1 How can I get there? 1.本單元要求會聽，說，認(rèn)讀的單詞：

Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.2.本單元要求會聽，說認(rèn)讀的句型：

Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right....Then....3.能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)。

二、教學(xué)要求 1.知識與能力目標(biāo)

1）能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...How can we get there? Turn left/right....Then....2）能夠在情景中運(yùn)用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...詢問回答位置。并表述行走路線。

3）能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)

4）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.5）運(yùn)用上述描述表達(dá)路線。2.情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 學(xué)習(xí)禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1.聽懂、會說本單元的對話，并能對路線進(jìn)行描述。2.聽、說、認(rèn)讀本單元單詞。3.能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)。難點(diǎn)：難點(diǎn)單詞的正確發(fā)音

一、教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計

四、教學(xué)時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

A Let’s try Let’s talk Let’s wrap it up 教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運(yùn)用句型“Where is the...? ”問路。

2.幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達(dá)到簡單的交際。

教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1.句型：Where is the...? It’s near/next to/behind....2.運(yùn)用句型問路，表述方位。難點(diǎn)：運(yùn)用句型問路，表述方位。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）師生自由問答：

T： Hello，nice to meet you！Ss： Nice to meet you！

T： What's the weather like today？ Ss： It's sunny！

T：Good！What's this in English？ Ss：A book．

T：Yes，It's my book．Where can we buy the book? Ss: The bookstore.2.Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

(1)教師在黑板上畫一座房子和一個機(jī)器人，指著機(jī)器人說：Who’s that? 學(xué)生回答：It’s Robin.再指著房子說：Where 教學(xué)設(shè)計

can we find Robin? 學(xué)生回答：In the museum.教師出示感嘆句：What a great museum!(2)教師出示一張明信片，說："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出單詞post office.(3)教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Where is the post office?”出示單詞：next to, near, behind.教師利用三個例句結(jié)合圖片理解next to, near, behind.(4)在學(xué)生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。

(5)Let’s try 教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。(6)教師出示對話內(nèi)容，請學(xué)生聽錄音，然后朗讀對話。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演． 3.Consolidation and extension（拓展延伸）

(1)教師出示蘭州市的地圖，請學(xué)生根據(jù)地圖來描述位置。(2)Let’s wrap it up 根據(jù)學(xué)生的描述，請學(xué)生說一說我們都學(xué)過那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。

4.Summary（總結(jié)）

板書設(shè)計

Unit 1 How can I get there？

Where is the...？

It’s next to/near/behind...．

教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

A Let's learn Make a map and talk 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2.能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore.”來替換有關(guān)詢問和回答位置的表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)

本課時的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會短語和A Let's learn部分中運(yùn)用方位介詞表述位置。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時的錄音。2.單詞卡片。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

學(xué)生復(fù)習(xí)對話，教師請學(xué)生兩人一組表演朗讀對話。2.Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

(1)教師出示Robin, 并說：Robin is a robot.Where can we find Robin? 引導(dǎo)學(xué)生說出單詞 science museum.(2)教師出示地圖，并說：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum.Where is it? 引出單詞post office.(3)教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office.Can you find where Robin want to go?(4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital．

(5)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。(6)教師利用地圖，請學(xué)生描述每個地方的位置。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演． 教學(xué)設(shè)計

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

請學(xué)生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問一答的形式描述地圖上的位置。教師請個別小組展示對話。

4.Sum-up（總結(jié)）

板書設(shè)計

Where is the cinema? 圖畫 圖畫

It

Unit 1 How can I get there ？

’s next to/near/behind the圖畫 教學(xué)設(shè)計

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

B Let’s try Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運(yùn)用句型“How can we get there?”問路。

2.幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用詞組“turn left, turn right,”等表述路線。達(dá)到簡單的交際。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。

難點(diǎn)：如何正確的表述路線，指引他人到達(dá)目的地。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音 教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

（1）教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。（2）Let’s try: 教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽錄音完成練習(xí)。

（3）Free talking T: Can you guess which food is favorite? Ss:...T: I like pizza best.Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant.It’s Italian restaurant.教師領(lǐng)讀單詞： pizza，Italian restaurant 2.Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Let’s talk（1）教師出示地圖，說：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant.How can I get there?”。讓學(xué)生先畫出路線，然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線： Turn left at 教學(xué)設(shè)計

the....Then turn right at the....再請同學(xué)來說說他們的路線。

（2）朗讀課文對話，分角色完成對話?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請學(xué)生小組內(nèi)完成對話。

How can I get to the...? Turn...at the....Then turn...at the...（2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個地圖，先讓學(xué)生自己說一說路線，然后請一個學(xué)生通過抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進(jìn)行描述，在他描述的同時。請其他同學(xué)通過描述畫出路線。

板書設(shè)計

Unit 1 How can I get there ？

How can I get to the...? Turn...at the 圖片Then turn...at the圖片

教學(xué)設(shè)計

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

B.Let’s learn Be a tour guide 教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞和詞組：crossing,turn left,go straight, turn right.2.能聽、說、認(rèn)讀單詞：Italian,restaurant.3.能聽、說、認(rèn)讀句子：Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.并能實(shí)際情景中正確使用。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫單詞和詞組：crossing,turn left,go straight, turn right.2.難點(diǎn)：go straight的發(fā)音和拼寫。教學(xué)準(zhǔn)備

1.配套的教學(xué)課件。2.圖片和單詞卡。3.錄音機(jī)和磁帶。教學(xué)過程 熱身（Warm-up）1.師生問候。

2.Sing the song:Where is the hospital? 復(fù)習(xí)（Revision）

1.游戲：What’s missing? 活動方式：全班先抽讀單詞卡：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital.然后教師藏起其中的一張單詞卡，問學(xué)生：What’s missing?為最快說出答案的學(xué)生所在的組加分。教學(xué)設(shè)計

2.游戲:句子接龍

活動方式：教師先說出一個公共場所的名稱，接著讓一個學(xué)生在重復(fù)教師所說場所名稱的基礎(chǔ)上再加上一個場所的名稱。依此類推，如果說不出新的場所，或場所的順序有誤的話則被判出局。如：

T:I can see a hospitall.S1: I can see a hospitall and a post office.S2: I can see a hospitall, a post office and a cinema....新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.教學(xué)詞組：turn left, turn right(1)學(xué)生排成一列縱隊，后面學(xué)生手搭在前面學(xué)生的肩上，教師放“兔子舞”音樂，和學(xué)生一起跳“兔子舞”。跳的時候教師要注意示范left和right,如左右腳、左右手的動作。

(2)跳完后教師再一次舉起左右手和左右腳并重復(fù)單詞left和right，板書：left和right，帶讀left和right。(3)活動：聽聽做做

活動方式：教師發(fā)指令：Show me your right(left)hand /leg/ear/foot.全班學(xué)生根據(jù)指令做動作，邊做邊說：My right(left)hand /leg/ear/foot.然后改由一個學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生邊說邊做動作。

(4)出示左轉(zhuǎn)的圖片說：turnleft,補(bǔ)充板書成：turnleft,讓學(xué)生與教師一起邊做左轉(zhuǎn)的手勢邊說turnleft.同步驟教學(xué)turn right.(5)活動：隊列訓(xùn)練

活動方式：每組請上兩位學(xué)生在講臺上一字排開，教師發(fā)指令：turn right(left).則學(xué)生邊右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)邊重復(fù)：turn right(left)說錯或轉(zhuǎn)錯方向則被判出局，留下的學(xué)生為勝者。接著可以改由學(xué)生發(fā)指令繼續(xù)活動。

2.教學(xué)詞組：go straight 教學(xué)設(shè)計

(1)教師在黑板上劃一條直線，指著直線說：This line is straight.板書：straight，帶讀straight。然后采用“大小聲”的游戲操練單詞。

(2)教師出示“直走”圖標(biāo)說：go straight.補(bǔ)充板書成：go straight，帶讀go straight.3.教學(xué)單詞：crossing 出示十字路口的圖片說：This is a crossing.板書：crossing，帶讀crossing。然后再用：“高低音” 的游戲操練單詞crossing。5.教學(xué)B.Let’s learn(1)教師出示教學(xué)掛圖，播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。(2)板書：Italian restaurant，告訴學(xué)生詞組的意思并帶讀。(3)學(xué)生打開書，教師播放B.Let’s learn的錄音，學(xué)生逐句跟讀。

鞏固與拓展(Consolidation and extension)1.教學(xué)Be a tour guide(1)教師將課本上的地圖貼在黑板上，對學(xué)生介紹說：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.Can you help her ?For example,now we are in front of Tian＇anmen.Go straight and you can see the Palace Musuem.(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動。家庭作業(yè)(Homework)1.聽錄音，跟讀對話和單詞。2.完成相應(yīng)的配套練習(xí)。3.用英語為家長做導(dǎo)游。

教學(xué)設(shè)計

第五課時

教學(xué)內(nèi)容

B.Read and write Tips for pronunciation 教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞：GPS，gave，feature，far,tell.2.能聽懂、會說句子：We＇re in front of the cinema.Is it far? Now we are behind the hospital.My new GPS works！I＇ll tell Grandpa.3.能正確使用升降調(diào)讀句子。教學(xué)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能聽懂、會說句子：We＇re in front of the cinema.Isitfar? Now we are behind the hospital.My new GPS works！I＇ll tell Grandpa.2.難點(diǎn)：能正確使用升降調(diào)讀句子。教學(xué)準(zhǔn)備 1.單詞卡片。2.錄音機(jī)和磁帶。3.課文掛圖和配套的VCD.教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）1.師生問候。2.Let＇s do: Go to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See a doctor.Go to the cinema.教學(xué)設(shè)計

See a film.Go to the museum.See some robots.二、復(fù)習(xí)(Revision)1.全班抽讀單詞和詞組：science, museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn, left, straight, right.并選擇一些單詞讓學(xué)生拼讀。

2.手繪地圖

活動方式：學(xué)生四人一組，手繪一張學(xué)校附近區(qū)域的地圖,利用這張地圖小組內(nèi)展開問路和指路的對話,最后抽取一些到臺前展示地圖表演對話.如: S1:Let＇s see a film.OK? Ss:OK！

S2:Where is the cinema? S3:It＇s near No.1 Hospital on Shanghai Street.S1:How can we go to the cinema ? S4:Turn left at the crossing.Then go straight.Turn right at the bookstore.Ss:OK.Let＇s go....三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.教學(xué)：map,compass,GPS,stars.教師出示map,compass,GPS,stars.的事物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說這些單詞，然后啟發(fā)學(xué)生思考：他們有何共同的功用？（它們都能用來指路）繼續(xù)啟發(fā)他們思考：Youare in the car.Which of these can help you find a place?(GPS)Wu Yifan＇grandpa gave Robin a new feature.Robin has GPS.What happened? Let＇s watch the video.2.教學(xué)B.Read and write 教學(xué)設(shè)計

(1)教師播放教學(xué)視頻，學(xué)生看視頻理解課文內(nèi)容。(2)理解并帶讀以下句子： We＇re in front of the cinema.Is it far? Now we are behind the hospital.My new GPS woeks！I＇ll tell Grandpa.(3)教師再次播放視頻，每句后暫停，全班跟讀。(4)Answer the questions.a.What is Robin＇s new feature? b.How many places did they pass by?(Underline them in the text)c.Which word under the fourth picture means（奏效，起作用）? 全班學(xué)生先在各自的課本上作答，然后全班講平校對。3.教學(xué)Tips for pronunciation 教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀，提醒學(xué)生注意課本標(biāo)注的升降調(diào)變化。

四、鞏固與拓展（Consolidation and extension）活動：家訪線路圖及說明

活動方式：老師準(zhǔn)備到每位學(xué)生家中家訪，要求學(xué)生畫出從學(xué)校到家的示意圖，并附上文字說明，方便老師的家訪。如：

My home is on Beijing Street.It＇s behind Dongfang Shop.It＇s next to Tianyi Cinema...五、家庭作業(yè)(Homework)1.聽錄音，跟讀課文。2.完成相應(yīng)的配套練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計

板書設(shè)計

Unit 1 How can I get there?

We＇re in front of the cinema.Is it far?

Now we are behind the hospital.My new GPS works！I＇ll tell Grandpa.教學(xué)設(shè)計

第六課時

教學(xué)內(nèi)容

B.Let＇s check C.story time 教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)三會單詞： ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza, street,get,GPS,gave,feature,follow,far,tell和四會單詞：science, museum,post office,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left, straight,right.復(fù)習(xí)四會句子：Where is the...? it＇s near/next to/ behind...How can I get to the...? Go straight.Turn left(right).Turn left(right)at...2．能借助圖片讀懂story time的故事。教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元的單詞和句子。

2．難點(diǎn)：能借助圖片讀懂story time的故事。教學(xué)準(zhǔn)備 1．單詞卡片。

2．story time的VCD或視頻。3．錄音機(jī)和磁帶。教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）

Sing the song:Where is the hospital?

二、復(fù)習(xí)(Revision)1．復(fù)習(xí)三會單詞:ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza, street,get,GPS,gave,feature,follow,far,tell。

活動方式：先抽讀單詞卡片，然后讓學(xué)生看圖說單詞。教學(xué)設(shè)計

2．復(fù)習(xí)四會單詞：science,museum,post office,bookstore, cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.(1)教師出示圖片，學(xué)生搶答說單詞，搶答到的學(xué)生還要拼讀出單詞。

(2)全班齊讀單詞。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.教學(xué)B.Let＇s check(1)先讓學(xué)生觀察圖中有哪些場所。

(2)教師播放錄音，學(xué)生勾出所聽場所，并寫出所聽場所。(3)全班講評訂正。2.教學(xué)C.story time(1)教師指著插圖，先做背景介紹：

T:Zoom and Zip are in London now.What happened? Let＇s see.(2)閱讀故事，了解故事大意。(3)播放視頻，理解故事內(nèi)容。

教師播放故事的視頻，讓學(xué)生通過視頻理解故事內(nèi)容，最后讓學(xué)生模仿故事中人物的語音、語調(diào)學(xué)說以下句子：

Where can I buy one? Go that way.Is the Thames far from here? Finally！

Oh, my stomach hurts！You still want to see！

(4)模仿角色的語音、語調(diào)學(xué)說故事。(5)鼓勵學(xué)生分角色表演。

四、鞏固與拓展（Consolidation and extension）活動：我的“夢幻島” 教學(xué)設(shè)計

活動方式：學(xué)生展開想象，每人繪制一幅自己心目中的“夢幻島”的圖畫，然后四人一組介紹自己的“夢幻島”，比一比誰的想象更大膽、更夢幻，最后請一些學(xué)生向全班展示，介紹自己的作品。如：

This is my island.There is a big nature park on the island.There are many trees and animals in it.A school is next to the nature park.Some students have class in the park...五、家庭作業(yè)(Homework)1.聽錄音，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。2.完成相應(yīng)的配套練習(xí)。3.用英文為家人或朋友指路。

板書設(shè)計

Unit 1 How can I get there?

Where can I buy one? Go that way.Is the Thames far from here? 掛圖 Finally！

Oh,my stomach hurts！You still want to see！

第四篇：六年級語文上冊第一單元教學(xué)計劃

六年級語文上冊第一單元教學(xué)計劃

一、備課時間： 年 月 日

二、教學(xué)內(nèi)容：六年級語文上冊第一單元：感受自然

三、單元知識結(jié)構(gòu)： 本組教材以“感受大自然”為主題，安排了五篇課文及“口語交際·習(xí)作一”，“回顧·拓展一”。高年級的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！蓖瑫r，“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，所以，以上目標(biāo)的達(dá)成，要依靠學(xué)生的朗讀實(shí)踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)本組教材，盡可能讓學(xué)生閱讀思考，放手讓他們進(jìn)行合作探究，通過整合，使教學(xué)內(nèi)容有詳有略更簡約；先扶后放簡化教學(xué)環(huán)節(jié)；品讀課文。深入研究，緊扣語言文字，以讀為主，讀中感悟，簡便教學(xué)方法，追求實(shí)效。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字和生字組成的詞語。

2、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

3、整體感知課文，體會作者是如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。

4、通過課文中優(yōu)美的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，在讀中感悟“我”與山林的朋友的親密無間，感受山雨和張家界獨(dú)特的美。

5、通過學(xué)生以讀為主的各種訓(xùn)練，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，懂得運(yùn)用語言文字的一般規(guī)律，落實(shí)工具性，提高語文學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、整體感知課文，體會作者是如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。

2、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

六、課時劃分：

本組教材計劃用16課時安排教學(xué)。其中精讀課文6課時，略讀課文4課時，“口語交際·習(xí)作”4課時，“回顧·拓展”2課時。1.《山中訪友》 ?????? 3課時 2.《山雨》 ???????? 2課時 3.《草蟲的村落》 ??????3課時 4.《索溪峪的“野”》 ???? 2課時

《口語交際·習(xí)作一；回顧·拓展一》????6課時

七、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1、精讀課文，要“以讀為主，以讀代講”。可以在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦、摘抄，進(jìn)行語言積累。

2、略讀課文，不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要低于精讀課文。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

3、教師要從整體上把握本組教材的特點(diǎn)，融會貫通，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

第五篇：人教版六年級英語上冊第一單元教案

Unit 1

How can I get there?

第一課時

A Let’s learn & Make a map and talk

一、教學(xué)目標(biāo)與要求: 1．能夠聽、說、讀、寫：

science museum，post office，bookstore，cinema，hospital 2．能夠聽、說、認(rèn)讀短語：near 在……附近；next to 與……相鄰

3．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the cinema？” “ It’s next to the bookstore.” 并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。

2、準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握單詞museum的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟和建議 Step1．Preparation 教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They Are in the Zoo．'’師生齊唱。Step 2.Presentation 1單詞呈現(xiàn)(1)“請你猜猜”活動

教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No?l.Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教師要注意先出示兩個學(xué)生的場所，第三次再讓學(xué)生猜的時候，他們首先會考慮學(xué)過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No．3 is a cinema．We can see a film’

cinema．”接下來教師拿出一封信，說：“1 want to post the letter?Shall I go to the

cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at the map．The post office is here．”然后問：“Where is the post office in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

(3)同法教授hospital，bookstore，science museum。（4）整合讀五個新單詞和句型。

2、聽音正音

教師放A部分Let's learn的錄音，學(xué)生跟讀。

教師請學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next to和句子“Where is the cinema？” “ It’s next to the bookstore.”并注意糾正其發(fā)音。

3、Pair work 教師請學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is next to the post office．”等。Step3.Practice

1、聽音貼圖。

2、看圖快讀單詞。

3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的地圖，利用句型“Where is the---？” “ It’s next to the----.”自編對話 Step4． Production “小小設(shè)計師”活動

教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個表示場所的單詞或短語：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計師，請大家設(shè)計一張地圖，設(shè)計之后會有記者來采訪。”讓學(xué)生利用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計師”，逐個提問：“Where is the hospital／…?”由“設(shè)計師”來回答問題。Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。

第二課時

A Let’s try &Let’s talk

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽、說、認(rèn)讀句子,并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．

能夠四會掌握句子：“Where is the museum shop？” “ It’s near the door.”

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型：“Where is the museum shop？” “ It’s near the door.”

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片

四、教學(xué)步驟和建議 Step1．Preparation

1、“尋寶藏”活動。

請學(xué)生根據(jù)教師的描述猜單詞，如果猜對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。2．Let's try 教師放Let's try時部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。Wu Yifan and Robin are looking at some robots.Listen and tick.1.Where are they?

A.In the museum.B.In the bookstore.2.Is Grandpa there?

A.Yes, he is

B.No, he isn’t Step 2.Presentation

1、教學(xué)I want to buy a postcard.出示實(shí)物postcard，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律試讀，教師領(lǐng)讀。接著老師走到一名學(xué)生旁邊問：I want to buy a postcard

2、教學(xué)I want to send it today

買到卡片之后，老師在接著提出I want to send it today 引導(dǎo)學(xué)生理解send 含義，教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。

3、帶著問題聽錄音 出示兩個問題 Questions:

Where is the museum shop？

_________________________________

Where is post office?

_________________________________________ ※ Let’s talk.Wu Yifan: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard.Robin: It’s near the door.Wu Yifan: Thanks.Where is the post office? I want to send it today.Robin: I don’t know.I’ll ask.Excuse me, Sir.Man: Wow!A talking robot!What a great museum!Robin: Where is the post office? Man: It’s next to the museum.Robin: Thanks.Step 3.Practice

1、聽音答題 Questions:

Where is the museum shop？

_________________________________

Where is post office? _________________________________________

2、聽音跟讀

3、角色朗讀：師生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。

4、角色表演，上臺展示。Step 4． Production Talk about the places in your village.Is there a …? Where is it ? It’s near next to behind… Step 5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :學(xué)生熟讀對話并背誦重點(diǎn)句型。

第三課時

B Let’s learn & Be a tour guide

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、讀、寫短語：crossing, turn left，turn right，go straight。

2． 能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能進(jìn)行回答。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會短語：crossing，turn left, turn right, go straight.2.本課時的教學(xué)難點(diǎn)是straight的發(fā)音和拼寫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片

四、教學(xué)步驟和建議

Step 1．Preparation

熱身(Warm-up)

教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生共同跳“兔子舞”，跳的時候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。Step 2.Presentation 1．單詞呈現(xiàn)

(1)教師伸出兩只手介紹說：“This is my left hand and this is my right hand．”請兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“A is on the left．B is on the right．”然后提問一學(xué)生：“Where is A／B?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“…is on the left／right．

(2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．（3）圖片教學(xué)crossing

2、聽音正音

教師放B部分Let's learn的錄音，學(xué)生跟讀

3、合作學(xué)習(xí)

學(xué)生小組內(nèi)讀，教師把合作要求講清楚，一生說單詞，其他同學(xué)指圖并拼出該單詞，同時及時糾正發(fā)音，發(fā)音好的同學(xué)及時鼓勵評價。

Step 3.Practice

1、listen and do, 師說指令，生快速做動作，如turn left

2、快看快讀快記：教師指板書上的圖片學(xué)生說單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。Step 4． Production Be a tour guide Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ? Step 5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞 ※ Let’s try

Wu Yifan is calling Mike.Listen and tick or cross.1.（）They want to go to the bookstore.2.（）The cinema is next to the bookstore.※ Let’s talk.Mike: What an interesting film!

Wu Yifan: Yes, but I’m hungry now.I know a great Italian restaurant.Mike: Yum!I like pizza!Where is the restaurant? Wu Yifan: It’s next to the park on Dongfang Street.Mike: How can we get there?

Robin: Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital.Mike: OK.Let’s go!

Question: How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?

※ Talk about a cinema or restaurant you like.How can you get there?------I like……

------How can we get to the……？------Turn left/ right at……