第一篇：2014-2015上英語學(xué)科提質(zhì)計(jì)劃

104中學(xué)英語教研組學(xué)科提質(zhì)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將以經(jīng)開區(qū)教育局提出的“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年活動(dòng)”為中心，圍繞我校的具體情況。積極研究教育教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，總結(jié)課程實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)集體備課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，切實(shí)提高教研的實(shí)效性；追求課堂實(shí)效，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；做好師徒結(jié)對工作，幫助新教師盡快成長，促進(jìn)我校英語教育教學(xué)工作質(zhì)量的整體提高。

二、學(xué)情、教情分析 學(xué)情分析

七年級學(xué)生整體狀況良好，精神面貌、學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，基本實(shí)現(xiàn)了小班教學(xué)學(xué)生人數(shù)控制在40人以內(nèi)。但是學(xué)生生源是歷年來最差的。部分班級之間學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，同一班級從第一學(xué)期開始就出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象。

八年級學(xué)生分化嚴(yán)重，厭學(xué)的學(xué)生較多，差生率較高，有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)、沒有學(xué)習(xí)興趣，兩級分化現(xiàn)象情況較為嚴(yán)重。

九年級部分學(xué)生基礎(chǔ)差，已經(jīng)沒有學(xué)習(xí)興趣，重新編班后學(xué)生不夠穩(wěn)定，存在思想波動(dòng)而且學(xué)習(xí)的緊迫感還沒有充分體現(xiàn)。教情分析

（1）部分教師教學(xué)觀念存在問題，不能面向全體學(xué)生施教，使之學(xué)生兩級分化較嚴(yán)重。

對新一輪課改存在質(zhì)疑，課改的推進(jìn)舉步維艱。導(dǎo)學(xué)案編寫存在許多問題，還沒有找到適合我校學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案模式。有相當(dāng)一部分教師不熟悉新課標(biāo)，對課前三說和課后八說的流程不夠熟悉。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)管理落得不實(shí)，不注重知識的落實(shí)，教師對學(xué)生做不到“當(dāng)堂清”，當(dāng)堂不清的做到“當(dāng)日清”，當(dāng)日不清的做到“當(dāng)周清”，部分教師多媒體運(yùn)用能力較差，教學(xué)水平、課堂施教能力還有待提高。

三、具體工作內(nèi)容

第一，加強(qiáng)英語教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全體英語教師業(yè)務(wù)水平，通過教研活動(dòng)對教師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)習(xí)和解讀新課標(biāo)使教師能熟悉新課標(biāo)，做到心中有綱，方能綱舉目張。

第二，加強(qiáng)集體備課，確立以年級備課組長為核心的集體備課制度。全組教師認(rèn)真開展集體備課，煮熟教材力求創(chuàng)造性的使用教材，做到變教材為學(xué)材。

第二篇：英語組提質(zhì)減負(fù)計(jì)劃

英語組“減負(fù)提質(zhì)”計(jì)劃

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生“減負(fù)”。

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，個(gè)性特長的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀(jì)律法制教育，加強(qiáng)綜合實(shí)踐、興趣課管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學(xué)生，因材施教，知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，甚至放棄后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，摒棄重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀。但是“減負(fù)”應(yīng)該在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行，即“減負(fù)”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個(gè)亟待解決的新問題?！皽p負(fù)”

（二）教師自覺負(fù)重，努力使學(xué)生“減負(fù)”。

欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺“負(fù)重”。每一位教師都應(yīng)該從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托；在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學(xué)實(shí)踐的過程中一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。

二、落實(shí)以生為本，打造有效課堂。

1、精心進(jìn)行備課：教師認(rèn)真計(jì)劃、備課，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計(jì)等。教學(xué)目的要求要具體明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)要認(rèn)真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。

2、精選教學(xué)內(nèi)容：要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，對所學(xué)教材的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點(diǎn)，促使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。

3、優(yōu)選教學(xué)方法：“教學(xué)有法，但無定法、重在得法”，如何得法、重在啟發(fā)。只有教師善于啟發(fā)，學(xué)生才能善于主動(dòng)思考、愉快學(xué)習(xí)。因此，教師必須針對農(nóng)村學(xué)生實(shí)際和教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

4、合理選擇教學(xué)手段：教師在教學(xué)過程中采用直觀性的教具、選擇現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。但一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和學(xué)科的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。

5、優(yōu)化課后反饋：在上完每一節(jié)課后，教師要在備課本上寫好教后記，重點(diǎn)記錄通過本節(jié)課的教學(xué)摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招等等，做到揚(yáng)長避短、精益求精，以利于把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。初中英語課堂教學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”計(jì)劃

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，規(guī)范教學(xué)行為

1、教師的行為處處都要有示范作用，這樣學(xué)生才能尊重你，才能形成良好的師生關(guān)系。

2、教師要做到“六認(rèn)真”，盡量減少英語課堂教學(xué)的隨意性。以英語學(xué)科本身的魅力來影響學(xué)生，用英語來激發(fā)學(xué)生。陶行知先生說：教學(xué)是做一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教當(dāng)然不能成為教，學(xué)也不能成為學(xué)。在初中英語課堂教學(xué)中，要真正達(dá)到“減負(fù)增效”，教師還要以“學(xué)”為本，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和不同的教學(xué)內(nèi)容，精心布置課前適量的預(yù)習(xí)；課堂教學(xué)中，要營造教學(xué)情境，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)一些有梯度的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識去探究問題、分析問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。對于學(xué)生提出的問題，教師在備課時(shí)也許未作“預(yù)設(shè)”，但是，在教學(xué)過程中學(xué)生通過思考，“生成”出來了，就要認(rèn)真對待。這樣做，既可以實(shí)現(xiàn)陶行知先生提出的六大解放：頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時(shí)間解放和語言解放，也可以實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”目標(biāo)，促成學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)注重“三有”，培育精致課堂

（一）課堂是實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的主陣地，培育精致課堂，教學(xué)中就必須注重“三有”。這里所說的“三有”就是指在英語課堂教學(xué)中要做到“有條有理”“有板有眼”“有滋有味”。教學(xué)的本身就是循序漸進(jìn)、螺旋上升的過程，因此，在教學(xué)過程中，必須做到有條有理。

（二）構(gòu)建“三三四”課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。

第一個(gè)“三”是指格式化、快節(jié)奏、重評價(jià)。（格式化是指教師上課流程按課堂教學(xué)的四個(gè)階段進(jìn)行；快節(jié)奏是指課堂組織要流暢、緊湊，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；重評價(jià)是指教師對學(xué)生的展示、點(diǎn)評、訓(xùn)練要有評價(jià)結(jié)果，給予賦分。）

第二個(gè)“三”即預(yù)習(xí)、交流、檢測三個(gè)模塊。（預(yù)習(xí)、交流、檢測是對導(dǎo)學(xué)案編制內(nèi)容的要求。預(yù)習(xí)指學(xué)生在教師編制的預(yù)習(xí)案指引下完成新授課內(nèi)容；交流是指課堂上通過師生、生生互相交流，學(xué)生掌握知識，提高解題能力；檢測是指當(dāng)堂檢測，學(xué)生互閱所做的試題，劃定等級。）

第三個(gè)“四”是指檢查、組織、反思、研討。（這是上課教師對導(dǎo)學(xué)案的處理步驟。課堂上5分鐘檢查；課堂通過教師組織學(xué)生參與交流，釋疑解惑，完成教學(xué)任務(wù)；課后教師進(jìn)行教學(xué)反思；組內(nèi)再加強(qiáng)研討，改進(jìn)導(dǎo)學(xué)案，調(diào)整課堂教學(xué)策略。）

三、過程著眼“五要”，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

所謂“五要”，即“要有備而來”“要嚴(yán)密組織”“要生動(dòng)活潑”“要注重基礎(chǔ)”“要注重細(xì)節(jié)”。首先，“要有備而來”，預(yù)設(shè)一個(gè)好的前提。俗話說，兵馬未動(dòng)，糧草先行。其次，在組織教學(xué)過程中，我們不僅要因勢利導(dǎo)，采用激趣式、講解式、啟發(fā)式、設(shè)疑式、討論式等不同的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，吸引學(xué)生的注意力，還要適時(shí)地出示教學(xué)目標(biāo)，檢查課前預(yù)習(xí)。只有嚴(yán)密組織，善于調(diào)控，這樣才能達(dá)到“減負(fù)增效”的預(yù)期效果。

第三，“要生動(dòng)活潑”，享受課堂。教學(xué)過程是教師、教材和學(xué)生三個(gè)要素緊密相連、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程，也是師生多向交流、反饋和相互作用的發(fā)展過程。第四，“要注重基礎(chǔ)”，夯實(shí)基礎(chǔ)。英語教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。這就明確了英語基礎(chǔ)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，這也完全符合新課標(biāo)中的三維目標(biāo)之一—知識和能力的設(shè)計(jì)意圖。因此，注重基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，才能有助于學(xué)生理解所學(xué)的知識，提高他們的辨析、運(yùn)用能力。

第五，“要注重細(xì)節(jié)”，完美課堂。細(xì)節(jié)決定成敗，教學(xué)上的成功，很大程度上取決于細(xì)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要細(xì)心關(guān)注教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生搭建自由發(fā)表看法的平臺(tái)，課后布置作業(yè)要“精選、適量、有用”，不宜過多，要留給學(xué)生選做的余地。綜上所述，在初中英語課堂教學(xué)中，就是要激發(fā)學(xué)生的需要。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)思維方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，還給學(xué)生以時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，“由我的學(xué)習(xí)誰做主”到“我的學(xué)習(xí)我做主”的轉(zhuǎn)變，這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目標(biāo)。

英語組減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)

“減負(fù)提質(zhì)”，一個(gè)永不過時(shí)的話題。要做好它，實(shí)則不易。不過這卻是我們教師應(yīng)該要面臨的挑戰(zhàn)。

一、作業(yè)是反饋的形式之一。合理地布置作業(yè)，可以起到“減負(fù)提質(zhì)”的作用。

傳統(tǒng)的英語作業(yè)布置用一刀切的形式把機(jī)械地抄寫單詞、詞組甚至是課文放在首要位置。這樣做，忽視了學(xué)生獲取知識、能力的培養(yǎng)，容易使學(xué)生成為一臺(tái)“機(jī)器”而處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位。這就難免使學(xué)生形成對英語的厭學(xué)情緒，降低了作業(yè)效果，不利于學(xué)生掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，也不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。

在英語教學(xué)中，作業(yè)同樣能使教師和學(xué)生了解教與學(xué)的情況，從而調(diào)節(jié)教與學(xué)的進(jìn)程和方法。英語新教材在重視聽說能力訓(xùn)練的同時(shí)，也加強(qiáng)了讀寫能力的培養(yǎng)。因此，怎樣切實(shí)可行地布置好英語作業(yè)，避免“穿新鞋、走老路”，已不知不覺地?cái)[在現(xiàn)實(shí)的面前。

英語作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，就是從最基礎(chǔ)的英語作業(yè)入手，認(rèn)真研究學(xué)生的作業(yè)規(guī)律，切實(shí)解決目前普遍存在的英語作業(yè)“高耗低效”現(xiàn)象，通過嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量的方法來實(shí)現(xiàn)既減少學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

英語作業(yè)的形式但凡英語作業(yè)，均可分為兩大類：口頭作業(yè)和書面作業(yè)。

英語作業(yè)的時(shí)間：口頭作業(yè)時(shí)間控制在十五分鐘以內(nèi)，放于課后回家完成。

書面作業(yè)控制在10-15分鐘，放于課堂內(nèi)完成，最好不出現(xiàn)于回家作業(yè)之中。

口頭作業(yè)內(nèi)容多是背誦或朗讀當(dāng)天所學(xué)的單詞、詞組及課文。大量的新單詞在傳授給學(xué)生的過程中，從被接收到被掌握還有一個(gè)認(rèn)識過程，哲學(xué)上把這個(gè)過程分為概念、判斷和推理三個(gè)階段。英語單詞是認(rèn)識的初級階段，只有熟練掌握基礎(chǔ)，才能在更高層次上認(rèn)識和掌握。

書面作業(yè)內(nèi)容是當(dāng)天英語教學(xué)中所出現(xiàn)的語法功能項(xiàng)目。學(xué)生在接受新知識的過程中，通過調(diào)動(dòng)眼、口耳、手等多種感官參與感知，而獲得完整的感性知識，提高教學(xué)整體效益。

英語作業(yè)的設(shè)計(jì)根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)活動(dòng)受各種因素的制約，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握知識面前不可能人人等同，處于同一水平。面向?qū)W有余力的學(xué)生，屬機(jī)動(dòng)性作業(yè)。這是為了顧及少數(shù)特殊學(xué)生、優(yōu)等生，學(xué)生可隨意選擇一些力所能及的綜合題。這樣就激勵(lì)、挖掘、發(fā)揮了學(xué)生的 智力因素和非智力因素。學(xué)生的積極性得到了調(diào)動(dòng)，優(yōu)生滿足了更高的求知欲，感到了學(xué)習(xí)有味道；中差生減輕了心理壓力，有了跳一跳也能摘桃子的機(jī)會(huì)；差生也能天天按時(shí)完成作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。

由于作業(yè)題數(shù)量減少，撥動(dòng)了學(xué)生樂學(xué)的心弦。而練習(xí)題的難易程度掌握在讓學(xué)生“跳一跳，能摘到果子”的水平上。使學(xué)生產(chǎn)生了成功感。這種成功感，不僅使學(xué)生產(chǎn)生了一種超強(qiáng)記憶力，而且能活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮了學(xué)生的心理潛能。

二、指導(dǎo)學(xué)生用好的方法學(xué)英語，可以起到“減負(fù)提質(zhì)”的作用。

我國先人曾說“教師之謂教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！边@就要求教師不是單純傳授知識，而要把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到指導(dǎo)學(xué)生的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上來。

對于某些形相似的單詞，可采取機(jī)械識記與有意識記相結(jié)合的方法。如：mouth-嘴（嘴要裝東西，所以開口向上--u）month-月（“月”字與n開口均向下）

對于一些意義易混淆的內(nèi)容，可采取挖掘其內(nèi)部相關(guān)聯(lián)的方法，創(chuàng)設(shè)情境記憶，從而使學(xué)生能自由操縱語言。如：

pot-茶壺（“泡”茶要用壺“泡”的）

top-頂porridge-泡飯（中英開頭都讀“泡”）。

孔子曰：“授人以魚，不如授人以漁。我覺得很有必要時(shí)時(shí)滲透教學(xué)生們?nèi)绾纹醋x單詞的方法，如何做題的方法；聽力部分教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)聽關(guān)鍵詞，沒有必要聽懂全部內(nèi)容等。

此外，好的課堂紀(jì)律和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也可以起到”減負(fù)提質(zhì)“的作用。

英語減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)

一、合理運(yùn)用直觀教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語重在培養(yǎng)孩子們的口語交際能力，這些簡單的英語口語內(nèi)容與日常生活緊密相聯(lián)。因此，我們教師可以充分利用生動(dòng)直觀的教具，如：實(shí)物、圖片、簡筆畫等，有條件的地方可采用投影片、錄像等電教手段，吸引孩子們的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)情景，讓孩子們在演中悟、說中憶。

德國教育家第斯多惠指出：”教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！坝⒄Z學(xué)習(xí)的主要目的是”交際“。針對低年級兒童生性好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，我們教師可精心設(shè)計(jì)各種讓學(xué)生樂于參與的活動(dòng)，如：猜謎游戲、單詞接龍、chant、爬樓梯、劃船、山谷回音等。我讓孩子們自愿當(dāng)小老師到講臺(tái)上做動(dòng)作或說單詞、句子，其他孩子起立搶答單詞、句子或做動(dòng)作。這樣，孩子們整節(jié)課都在輕松的氣氛中積極地學(xué)知識，踴躍地回答問題，而且印象深刻。這些活動(dòng)既增加了課堂教學(xué)的趣味性，把“寓教于樂”和“學(xué)以致用”有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生們在聽聽看看、玩玩說說、演演唱唱中復(fù)習(xí)了句型、課文，又鍛煉了初步用英語思維的習(xí)慣，孩子們的多元智能在交際活動(dòng)中得到了充分地體現(xiàn)和發(fā)展。

三、開展多種比賽，并適時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)引導(dǎo)或獎(jiǎng)勵(lì)，樹立孩子們的自信心。

兒童的好勝心強(qiáng)，競賽是他們喜歡的一種活動(dòng)方式。在課堂上開展比賽，發(fā)動(dòng)學(xué)生比學(xué)生，這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還可以培養(yǎng)他們的集體主義榮譽(yù)感和自尊心。記單詞比賽、唱歌比賽、會(huì)話比賽、朗讀比賽、接龍問答賽等形式多樣。小組與小組，男生和女生，優(yōu)生與優(yōu)生，后進(jìn)生與后進(jìn)生，多層次、多方位的互相比較。對在各種比賽中獲勝的個(gè)人和小組，都要獎(jiǎng)勵(lì)小動(dòng)物貼畫，還要封單詞大王、歌曲大王、會(huì)話大王、表演大王、朗讀大王等，并將他們的名字寫在班上的宣傳欄里，每周統(tǒng)計(jì)一次得小貼畫的數(shù)目，前十名發(fā)小紅旗，以此激勵(lì)其他同學(xué)。通過比賽和獎(jiǎng)勵(lì)，既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，樹立了孩子們學(xué)英語的信心，又能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

第三篇：減負(fù)提質(zhì)計(jì)劃

美術(shù)減負(fù)提質(zhì)計(jì)劃

減負(fù)提質(zhì)一直以來都是人們關(guān)注的問題，確實(shí)，當(dāng)前教育形式下學(xué)生受到應(yīng)試教育的影響的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重已經(jīng)是不爭的事實(shí)。那么，作為一線教師的我們應(yīng)該怎樣盡量減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)呢？我想可以從以下幾方面入手。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生“減負(fù)”。

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，樹立教育為提高民族素質(zhì)，不以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，個(gè)性特長的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀(jì)律法制教育，加強(qiáng)綜合實(shí)踐、興趣課管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學(xué)生，因材施教，知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，甚至放棄后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，屏棄重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀。但是“減負(fù)”應(yīng)該在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行，即“減負(fù)”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個(gè)亟待解決的新問題。“減負(fù)”是一項(xiàng)涉及到全社會(huì)的系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會(huì)各界應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識，協(xié)力合作，共同來完成。

（二）教師自覺負(fù)重，努力使學(xué)生“減負(fù)”。

欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺“負(fù)重”。每一位教師都應(yīng)該從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托；在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學(xué)實(shí)踐的過程中一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。

二、具體措施。

1、精心進(jìn)行備課：教師認(rèn)真計(jì)劃、備課，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計(jì)等。教學(xué)目的要求要具體明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)要認(rèn)真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。

2、精選教學(xué)內(nèi)容：要根據(jù)城市學(xué)生的特點(diǎn)，對所學(xué)教材的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點(diǎn)，促使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。

3、優(yōu)選教學(xué)方法：“教學(xué)有法，但無定法、重在得法”，如何得法、重在啟發(fā)。只有教師善于啟發(fā)，學(xué)生才能善于主動(dòng)思考、愉快學(xué)習(xí)。因此，教師必須針對農(nóng)村學(xué)生實(shí)際和教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

4、合理選擇教學(xué)手段：教師在教學(xué)過程中采用直觀性的教具、選擇現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。但一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和學(xué)科的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。

5、優(yōu)化課后反饋：在上完每一節(jié)課后，教師要在備課本上寫好教后記，重點(diǎn)記錄通過本節(jié)課的教學(xué)摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招等等，做到揚(yáng)長避短、精益求精，以利于把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

第四篇：英語提質(zhì)增效方案

五年級英語提質(zhì)增效方案

江尾小學(xué) 段琳

一、指導(dǎo)思想

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)五年級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，定期檢測學(xué)生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外導(dǎo)優(yōu)輔困措施，制定此計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績。

二、主要目的：

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、主要措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

7、課堂盡量多說英語，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動(dòng)。

9、做好導(dǎo)優(yōu)輔困工作

導(dǎo)優(yōu)輔困工作不僅是學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作，更是教師教學(xué)中的重要內(nèi)容，做好導(dǎo)優(yōu)輔困工作也是提高教學(xué)效率的有效途徑之一。

10、聯(lián)系好學(xué)校與家庭的工作

調(diào)動(dòng)家長積極性，耐心做好孩子的思想工作，提高孩子的學(xué)習(xí)成績。

11、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，字跡清楚，格式正確完整。

要求學(xué)生書寫規(guī)范認(rèn)真，書寫單詞時(shí)按照要求正確書寫，并能正確書寫句子。

第五篇：財(cái)務(wù)部 提質(zhì)增效計(jì)劃

財(cái)務(wù)部提質(zhì)增效計(jì)劃與目標(biāo)

為深入貫徹落實(shí)公司“深化改革、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、提質(zhì)增效”的生產(chǎn)經(jīng)營總方針，確保公司生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，我單位特制定下半年提質(zhì)增效工作目標(biāo)和計(jì)劃，具體如下：

一、下半年工作目標(biāo)

1、全面完成集團(tuán)公司下達(dá)的經(jīng)營目標(biāo)：營業(yè)收入 億元，利潤萬元，經(jīng)濟(jì)增加值 萬元，流動(dòng)資金周轉(zhuǎn)次數(shù) 次；

2、三項(xiàng)費(fèi)用控制在 萬元以內(nèi)，其中銷售費(fèi)用 萬元，管理費(fèi)用萬元，財(cái)務(wù)費(fèi)用 萬元；

3、存貨控制在 萬元以內(nèi)，4、應(yīng)收賬款控制在 萬元以內(nèi)；

5、公司質(zhì)量成本總額控制在 萬元以內(nèi)；

6、加強(qiáng)政、稅、企聯(lián)系，獲取相關(guān)優(yōu)惠政策及資金支持；

7、完善子公司賬務(wù)，確保子公司穩(wěn)健經(jīng)營；

8、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高工作技能，增強(qiáng)質(zhì)量意識。

二、下半年工作計(jì)劃

1、協(xié)助各部門對各項(xiàng)經(jīng)營指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解，保證指標(biāo)按時(shí)完成；

2、嚴(yán)格執(zhí)行年初下發(fā)的《2016年財(cái)務(wù)專業(yè)計(jì)劃》，對費(fèi)用計(jì)劃超支的單位停止報(bào)賬，嚴(yán)控差旅費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、歸零費(fèi)支出；

3、每月為有關(guān)單位提供資金占用情況，指導(dǎo)敦促各單位對在制品、庫存物資、固定資產(chǎn)進(jìn)行清理，就長期不流轉(zhuǎn)、積壓物資、閑置固定資產(chǎn)分別造冊登記，同時(shí)用“以貨抵貨”方式與供應(yīng)商沖抵貨款。

4、每月初為各單位下發(fā)應(yīng)收賬款明細(xì)表，對三年以上應(yīng)收賬款，制定催收措施，并下達(dá)應(yīng)收賬款控制指標(biāo)，對超標(biāo)單位給予經(jīng)濟(jì)處罰；

5、每月及時(shí)出具質(zhì)量成本報(bào)表，季度出具質(zhì)量成本分析，為公司質(zhì)量分析提供準(zhǔn)確依據(jù)；

6、積極與政府、稅務(wù)、銀行等部門聯(lián)系，爭取項(xiàng)目資金、稅收減免的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，減輕公司資金負(fù)擔(dān)，增加公司現(xiàn)金流入。同多家銀行進(jìn)行授信，擴(kuò)展公司融資渠道；

7、定期檢查子公司賬務(wù)，完善并監(jiān)督其財(cái)務(wù)工作，為子公司制定風(fēng)險(xiǎn)防控、監(jiān)控和預(yù)警的辦法，確保子公司穩(wěn)健經(jīng)營。

8、定期組織會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)金蝶財(cái)務(wù)軟件，開展內(nèi)部交流活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相探討，以快速提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)定期組織學(xué)習(xí)相關(guān)質(zhì)量文件，加強(qiáng)員工質(zhì)量意識，提高質(zhì)量工作效率，形成“人人抓質(zhì)量、個(gè)個(gè)增效益”的氛圍。

三、特設(shè)立以下提質(zhì)增效小組 組長： 副組長：

成員：全體會(huì)計(jì)人員

2016年，財(cái)務(wù)部為推動(dòng)公司的長遠(yuǎn)發(fā)展做出了一些努力，但仍然存在著一些不足，隨著公司的不斷改革，財(cái)務(wù)工作還需有更大的進(jìn)步。今后我們將繼續(xù)強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理，控制成本費(fèi)用，為提高公司盈利，加快創(chuàng)新步伐，為公司提質(zhì)增效貢獻(xiàn)一份力量！

資產(chǎn)財(cái)務(wù)部 2016年6月17日