第一篇：2011國(guó)培心得封面+目錄

“國(guó)培計(jì)劃2011”—新疆農(nóng)村中小學(xué) 骨干教師短期集中培訓(xùn)初中英語學(xué)科

學(xué) 員 心 得

參訓(xùn)學(xué)員： 王力玉

二零一一年十一月

目 錄 1.?????????????????????1 2.????????????????2 3.????????????????????????3 4.???????????????????????4 5.???????????????????????5 6.???????????????????????6 7.???????????????????????7 8.???????????????????????8 9.?????????????????????9 10.????????????????10 11.?????????????????????11 12.????????????????12 13.????????????????????????13 14.???????????????????????14 15.???????????????????????15

這兩天聽了盧平教師講的一些教學(xué)技能及她課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，和王黎老師的聽說課。我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語課以語言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

優(yōu)秀的老師首先要尊重學(xué)生。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴(yán)的面具，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文師才會(huì)耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開始，了解學(xué)生，才會(huì)因材施教。才會(huì)懸置先入之見，了解學(xué)生，才會(huì)對(duì)學(xué)生的行為舉止理解、寬容。

2011-12.01-02

王力玉

這幾天聆聽了各位老師的講座，每天都過得幸福而充實(shí)，因?yàn)槎寄苈牭讲煌愋偷闹v座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名年輕的初中英語教師，我深知自己知識(shí)體系和教學(xué)藝術(shù)上的不足。經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課改有了更加深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)管理學(xué)生有了新的體會(huì)，確實(shí)受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

學(xué)生時(shí)代，總是不喜歡教書這個(gè)行業(yè)，認(rèn)為這職業(yè)太清貧，太勞累。走進(jìn)這個(gè)行業(yè)，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當(dāng)我走上講臺(tái)，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對(duì)知識(shí)的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱謂的神圣。可是，待自己成了一名中學(xué)英語教師后，卻對(duì)英語教學(xué)感到有那么一絲一點(diǎn)的茫然，因?yàn)橛⒄Z是像花樹一樣美麗的呵，我該怎樣做才能帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙？當(dāng)?shù)弥h教育局讓我來培訓(xùn)，且我有幸得以參加時(shí)，我知道，這是一次機(jī)會(huì)，一次提升自己的機(jī)會(huì)。

我對(duì)這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當(dāng)看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學(xué)習(xí)，我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對(duì)社會(huì)，對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實(shí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到作為一個(gè)教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任。面對(duì)未來平凡而漫長(zhǎng)的教學(xué)生活，我不再茫然，不再麻木。

要想做一個(gè)好老師，需要我們用心做每件事，上課前一定要備課充分，花大量盡力去搜集素材，整合材料。這樣才能上好每節(jié)課。

要徹底改變我們的一些理念。因?yàn)槲覀儗W(xué)生和老師長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，很多思維方式很守舊，無形之中阻礙了學(xué)生的一些發(fā)展。在國(guó)家大力號(hào)召“素質(zhì)教育”的今天，我們教師最重要的就是要徹底解放思想，改變教學(xué)模式，把以往的以教師為中心這種“填鴨”式的教育模式改變成以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用的教學(xué)方式。

2011-11.28-30 王力玉

這幾天聆聽了高級(jí)中學(xué)6中老師王曉純的中學(xué)英語詞匯趣味教學(xué)還有兩個(gè)外教Frank Jhone的單詞課，他們讓我很徹底地明白了要是要有新的理念去教學(xué)生，我們不能把學(xué)生永遠(yuǎn)當(dāng)成小學(xué)生來教，手把手式的教學(xué)，這樣我們就間接抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要相信自己的學(xué)生，相信他們的能力。其次，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，這是非常重要的。王老師采取的是“加分制”，班級(jí)就像一個(gè)公司，學(xué)生就像員工，他們必須用自己的雙手去掙工資也就是“學(xué)分”，這樣任何事情我們都用學(xué)分去調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生盡最大努力去學(xué)。這種方法非常實(shí)用。首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情

學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。

2011-11.25-27

王力玉

這幾天聆聽了曹湘洪教授的如何將文化因素滲透于中學(xué)教學(xué)的課程，兩位老師講得閱讀課，我知道了什么是語言，什么是文化以及語言與文化之間的關(guān)系。閱讀課不是簡(jiǎn)單的照本宣科，而是在課下教師要做大量的準(zhǔn)備 工作，備課和準(zhǔn)備一些與材料有關(guān)的相關(guān)資料。

上好一堂閱讀課，要把閱讀分為三個(gè)環(huán)節(jié)：Pre-reading ,while-reading, post-reading這三個(gè)環(huán)節(jié)，這三個(gè)環(huán)節(jié)又要準(zhǔn)備相應(yīng)的活動(dòng)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

閱讀完后，學(xué)生在處理好所有問題后，教師一定要來個(gè)全堂的總結(jié)，且要進(jìn)行鞏固知識(shí)階段，之后一定要設(shè)置相關(guān)的話題來在原有的基礎(chǔ)上給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造新知識(shí)的機(jī)會(huì)。

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。

2011-11.22-24 王力玉

這幾天我聆聽了阿米娜老師的語音課，13中上了蘆萍老師的unit10 I’m going to be a basketball player 這節(jié)課，還有66中王洪征老師的課。他們讓我 感觸很多阿米拉老師讓我們從最簡(jiǎn)單的元音（單雙元音），輔音方面，讓我們從最基本的語音上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改正錯(cuò)誤。并且做了大量的語音練習(xí)來鞏固我們的基本發(fā)言，以及在發(fā)音上我們?cè)趺慈ソ虒W(xué)生的方法。通過一些活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，活躍教學(xué)課堂。

盧平老師的 英語課為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。

王洪征的英語課，他的英語課上的也別具風(fēng)采設(shè)置了一些有趣的課前活動(dòng)，并不停地提問學(xué)生或讓學(xué)生來對(duì)自己提問。充分的練習(xí)了學(xué)生的口語能力。整個(gè)課堂連接十分自然，從頭到尾都緊扣重點(diǎn)句型，讓學(xué)生練習(xí)，但活動(dòng)又不相同。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力 組織能力，很值得我們學(xué)習(xí)。

2011-11.19---21 王力玉

近三天我聽了烏市23中孔祥勤的大環(huán)境下的英語課堂教學(xué)活動(dòng)。師大外國(guó)語學(xué)院胡燕花講師的語言能力發(fā)展

首先，作為一名教師，要努力學(xué)習(xí)新課程的理念和教育教學(xué)思想、方法，用最新的教育教學(xué)思想武裝自己，使自己在理論修養(yǎng)上有所提高。同時(shí)要大膽采用和嘗試各種新的教學(xué)方式，認(rèn)真研究和總結(jié)在教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。其次，要樹立新的知識(shí)觀，知識(shí)不再是被凝固起來的東西。最后，要樹立新的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的旁觀者或者機(jī)械的接收者，而是自主的參與者。

在培訓(xùn)中，給我們進(jìn)行輔導(dǎo)的每位教師都有相當(dāng)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，我們不僅得以傾聽了各位老師的課，而且我們學(xué)員之間的互動(dòng)交流也成為我們每位培訓(xùn)人員提高自己英語教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條重要途徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，我了解到每位教師的對(duì)英語新課程的開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。這對(duì)于我們今后的英語教學(xué)有著積極向上的促進(jìn)作用。

前家長(zhǎng)問她的孩子怎么樣？我們的回答總是單一的“好”，或是“不好”。這種單一的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是不公平的。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有各自的優(yōu)勢(shì)。聽了今天的課，知道原來學(xué)生可以分成很多類：語言型智能的孩子，邏輯型智能，空間型智能，音樂型智能，自然型智能。。。我們不

能光從學(xué)習(xí)這一單一的方面來評(píng)價(jià)學(xué)生，教師應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生的多種智能，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我們可以運(yùn)用多種方法教授。同時(shí)班里學(xué)生的學(xué)習(xí)能力肯定是層次不齊的，教師可以同一個(gè)練習(xí)設(shè)置不同的難度，這樣可以照顧到各層次的學(xué)生。下午上了付亮老師的聽力課，給人留下深刻的影響，他的課針對(duì)不同的聽力設(shè)置了很多獨(dú)特的活動(dòng)，讓課上的十分的活躍，原來聽力也可以這么上課，教會(huì)了我很多有趣的互動(dòng)。

2011-11.18---20

王力玉

這幾天我聆聽楊玉東教授的如何做課例研究的這堂，黎加厚教授的讓每一個(gè)教師成功這堂課，心理講師許菲的學(xué)生心理健康座談，沈君立教授的名族團(tuán)結(jié)教育。他很傳達(dá)的新理念，新技能，新知識(shí)讓我感悟很大，在他的課上，我明白了教師的理念要從教書轉(zhuǎn)為育人。育人要求教師必須對(duì)學(xué)科充滿熱情和信任你的學(xué)生。

每天都過得幸福而充實(shí)，因?yàn)槎寄苈牭讲煌愋偷闹v座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方

向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名年輕的初中英語教師，我深知自己知識(shí)體系和教學(xué)藝術(shù)上的不足。經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課改有了更加深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)管理學(xué)生有了新的體會(huì)，確實(shí)受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

學(xué)生時(shí)代，總是不喜歡教書這個(gè)行業(yè)，認(rèn)為這職業(yè)太清貧，太勞累。走進(jìn)這個(gè)行業(yè)，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當(dāng)我走上講臺(tái)，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對(duì)知識(shí)的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱謂的神圣。可是，待自己成了一名中學(xué)英語教師后，卻對(duì)英語教學(xué)感到有那么一絲一點(diǎn)的茫然，因?yàn)橛⒄Z是像花樹一樣美麗的呵，我該怎樣做才能帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙？當(dāng)?shù)弥h教育局讓我來培訓(xùn)，且我有幸得以參加時(shí)，我知道，這是一次機(jī)會(huì)，一次提升自己的機(jī)會(huì)。

我對(duì)這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當(dāng)看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學(xué)習(xí)，我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對(duì)社會(huì)，對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實(shí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到作為一個(gè)教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任。面對(duì)未來平凡而漫長(zhǎng)的教學(xué)生活，我不再茫然，不再麻木。

“現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)高科技的信息時(shí)代，數(shù)字時(shí)代。黎教授播放的數(shù)字故事使我感觸很深，使我深刻體驗(yàn)到了它的生動(dòng)，直觀，形象具有感召力，這是當(dāng)今我們教師必須掌握的一門信息技術(shù)，也是時(shí)代的需求。老師一定要讓學(xué)生樹立積極的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。這樣學(xué)生在對(duì)待一切事物時(shí)，才能有判斷能力，知道怎么做是對(duì)，怎樣做是錯(cuò)。什么是對(duì)他有益的，什么是對(duì)他有害的孩子是未來的希望，是祖國(guó)的未來。教師不但要教會(huì)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，更要注重育人方面。這樣孩子才能健康茁壯的成長(zhǎng)。

2011-11.15---17

王力玉

第二篇：國(guó)培心得

跟崗研修總結(jié)

貢井區(qū)育才小學(xué) 黃祥芳

回首跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。從羅老師的《生動(dòng)數(shù)學(xué)》中學(xué)到，要用孩子的興趣點(diǎn)吸引孩子，讓孩子的思想動(dòng)起來，要善于鼓勵(lì)孩子，讓孩子跟著課堂的節(jié)奏走，使所有孩子都能在自己的基礎(chǔ)上有所收獲，有所成長(zhǎng)。

跟崗學(xué)習(xí)收獲也頗多，陳老師的課給予我們課堂設(shè)計(jì)的新思路，讓孩子在課堂中動(dòng)手操作，自行思考，由舊知識(shí)總結(jié)出新知識(shí)，鍛煉了孩子的關(guān)聯(lián)思維，轉(zhuǎn)化思維，在此基礎(chǔ)上拓展研究，為后面的知識(shí)做鋪墊。課堂上還要注意算理抽象、算法直觀，算法直觀就要求我們要善于舉例。善于提問也是教師的基本素質(zhì)，拋出孩子要跳一跳才能夠到的問題，給予孩子適當(dāng)思考的時(shí)間，對(duì)孩子的回答，給予有啟發(fā)意義的追問。長(zhǎng)此以往孩子的思維得到螺旋式的上升。教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)也要善于比較，善于優(yōu)化，善于總結(jié)。

通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，慢慢地教，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩！

第三篇：國(guó)培心得

小學(xué)語文國(guó)培心得體會(huì)

雙清區(qū)白馬田學(xué)校 曹珊珊

金秋十月，在邵陽市雙清區(qū)教育局的精心組織和安排下，小學(xué)語文國(guó)培培訓(xùn)在我區(qū)華竹學(xué)校緊張有序地進(jìn)行著。這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)語文教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有小學(xué)高級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的評(píng)課、小組討論。通過理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，這兩天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的兩天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的兩天。

一、更新理念、提高認(rèn)識(shí)。

在這次培訓(xùn)中我聆聽了多位教授專家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

二、難得的教學(xué)理念和方法。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢(shì)在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。

三、不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我的記憶與思考是永恒的。我覺得這次培訓(xùn)是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或詩(shī)意灑脫或智慧靈動(dòng)或清新自然或樸實(shí)無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)源于他們各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對(duì)課程深刻醇正的解讀、對(duì)學(xué)生博大人文的關(guān)懷。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對(duì)我來說最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來一點(diǎn)招數(shù)，解決我的教學(xué)問題”，而是以理論指導(dǎo)來提升自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階，使我更自信地走在路上??

第四篇：國(guó)培心得

時(shí)間太短了

——河南師大“初中音樂國(guó)培”感悟

·陳艷紅

11月28日，我懷著激動(dòng)地心情踏上了南下新鄉(xiāng)師范大學(xué)的國(guó)培活動(dòng)。這次國(guó)培為期15天，對(duì)于我來說是那樣的短暫，不知不覺中，國(guó)培已經(jīng)進(jìn)到行了第五天。從第一天的“拓展訓(xùn)練”到第二天的“音樂課件的制作”課，由“小型的舞臺(tái)劇”到“舞臺(tái)安全”到初中舞蹈教學(xué)“，都讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我學(xué)到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升。“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此，我一定要抓住此次”國(guó)培“機(jī)遇，在學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能和理論知識(shí)，運(yùn)用于教學(xué)之中。

今天，師大的李晶晶老師為我們講授了一節(jié)“初中舞蹈教學(xué)與排練”課?？粗鴧⒓訃?guó)培老師渴望的眼神，李老師恨不能把所有的東西一下傾于我們。但是讓人無奈的是，一個(gè)個(gè)參加國(guó)培的老師，身子骨硬如木棍。很多老師開始抱怨，地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)不重視，沒有舞蹈廳，排練廳，還有的女老師抱怨自己生了孩子，體態(tài)臃腫，身板變硬等等。其實(shí)，這樣的想法我也有過，但是看到師大的老師同樣已身為人母，年齡又長(zhǎng)于我們，卻身輕如燕，輕巧自如，讓我們不禁汗顏。同時(shí)也讓我懂得，很多技能、技巧不是一蹴而就的而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練才有的，正所謂：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

眾說周知，初中老師為學(xué)生排個(gè)合唱節(jié)目，應(yīng)該是手到擒來的事，可像我們這些畢業(yè)后就扎根于農(nóng)村學(xué)校的音樂老師，由于種種原因，曾一度把自己的專業(yè)荒廢了幾年。那么指揮和鋼琴即興伴奏就成了我們面臨的兩大攔路虎。

這次培訓(xùn)，真像是“久旱逢甘霖”。馬文老師的合唱指揮和謝世超老師的鋼琴即興伴奏課，讓我們所有參加培訓(xùn)的老師都戀戀不舍。馬文老師細(xì)心的指導(dǎo)了我們各種拍子的樂曲的打法，尤其是歌曲情感的處理，讓我們深刻領(lǐng)悟到指揮在一首曲子中的靈魂作用?？催^馬文老師帶領(lǐng)學(xué)生參加“青歌賽”的現(xiàn)場(chǎng)演出，讓我體會(huì)到一句老話“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。謝世超老師更牛氣，一首新譜子，彈上一遍，便能寫出它的伴奏和弦。只可惜，我們這些畢業(yè)十幾年的音樂老師，而今的“樂盲”，剛開始聽的一頭霧水，后來在謝老師的細(xì)心講解后，才云開霧散。

可惜，這次國(guó)培時(shí)間太短，雖然參加培訓(xùn)的老師都很想家，但為了能更多地學(xué)到東西，希望這樣的培訓(xùn)能讓我們多多參加。

通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭?？吹搅俗约旱牟蛔阒?。在今后的教學(xué)中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，刻苦專研，用于創(chuàng)新，在自己的三尺講臺(tái)上散發(fā)一絲藝術(shù)的光芒。

第五篇：國(guó)培心得

國(guó)培心得

今天，廣東省佛山市九江中學(xué)優(yōu)秀教師賈高見給我們做了精彩講座。賈高見老師日積月累的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的思維讓我受益匪淺。作為一名新老師，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，而這次的活動(dòng)恰恰幫助了我們，讓我們快速的成長(zhǎng)。

一天都是賈高見老師的“小活動(dòng)，大德育”主題班會(huì)的講座。賈高見老師從敘事型、討論型、體驗(yàn)型和綜合型的主題班會(huì)給我們講解了一名班主任開展主題班會(huì)的形式。他側(cè)重從體驗(yàn)型，也就是活動(dòng)性主題班會(huì)帶我們走進(jìn)了多姿多彩的班主任工作中。他從五個(gè)方面闡述了主題班會(huì)的開展，我從中學(xué)習(xí)到了，一節(jié)班會(huì)，必須要觸動(dòng)學(xué)生的情感，引起他們的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生“知情意行”相統(tǒng)一，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。下面我從這五方面來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、主題班會(huì)及其基本結(jié)構(gòu)；我明白了主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生、班級(jí)進(jìn)行組織管理、指導(dǎo)、教育學(xué)生的重要途徑。賈老師從“交叉手”這一活動(dòng)，引入了主題——好習(xí)慣，好人生，讓學(xué)生明白習(xí)慣無處不在。賈老師可以從生活中的小事（大家都習(xí)以為常的是），引導(dǎo)學(xué)生明白習(xí)慣的改變伴隨不適。

二、主題班會(huì)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；從中我學(xué)習(xí)到了主題班會(huì)的開頭必修短小醒目，針對(duì)性強(qiáng)，高潮應(yīng)引起共鳴，感染性強(qiáng)，分析合理清晰，指導(dǎo)性強(qiáng)，最后提煉升華，立意高遠(yuǎn)。

三、活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)例析。

四、關(guān)于主題班會(huì)的教育思考。

五、創(chuàng)意班級(jí)活動(dòng)，豐富班級(jí)活動(dòng)。