第一篇：小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生音樂能力的提升

小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生音樂能力的提升

摘 要：在小學(xué)音樂教學(xué)中，師生要共同創(chuàng)造音樂氛圍，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂主體地位，提倡音樂課堂中的民主教學(xué)。同時(shí)，教師將多媒體課件輔助課堂教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地提升音樂能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教學(xué)；音樂能力

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生音樂能力的提升。教師要根據(jù)學(xué)生的音樂能力，選擇適合學(xué)生的教育教學(xué)策略，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中，不斷提高音樂素養(yǎng)。

一、師生共同營(yíng)造音樂氛圍，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生音樂思維的特點(diǎn)是以具體形象思維為主。教師要盡量使用能夠引導(dǎo)學(xué)生具體形象思維的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂思維，讓學(xué)生能夠從音樂學(xué)習(xí)的不同側(cè)面感受到音樂的美，讓學(xué)生從主觀上愿意親近音樂，并在音樂理論學(xué)習(xí)的過程中樂于參與其中。如，在音樂節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在教室門口排成長(zhǎng)隊(duì)，當(dāng)教師播放輕快的音樂或者彈奏鋼琴時(shí)，可以讓學(xué)生跟隨節(jié)奏一步一步地走進(jìn)教室，學(xué)生在踏步走的過程中，感受到音樂的強(qiáng)弱，從而逐漸感知到音樂節(jié)奏的運(yùn)用。

2.教師要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要與學(xué)生共同創(chuàng)造音樂學(xué)習(xí)的情境。教師要讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，不斷提高感知能力。如，在音樂鑒賞的過程中，教師可以采用多媒體課件將教學(xué)內(nèi)容播放出來，這樣學(xué)生就能夠看到音樂所反映出來的情境，更好地體會(huì)到音樂旋律。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在聽旋律的過程中，運(yùn)用動(dòng)作帶動(dòng)聽覺欣賞音樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來了，就可以更好地參與到音樂學(xué)習(xí)中來了。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的音樂主體地位，提倡音樂課堂中的民主教學(xué)

1.充分發(fā)揮學(xué)生的音樂主體地位

音樂學(xué)習(xí)是學(xué)生自主發(fā)展的過程，教師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地掌握音樂知識(shí)，甚至參與到教師的教學(xué)中來。教師要運(yùn)用教材的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)去解決未知的問題。如，在教學(xué)之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)問卡，學(xué)生在完成學(xué)問卡時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中已經(jīng)掌握的知識(shí)和未掌握的知識(shí)分類寫出來，并在課堂上和教師以及其他同學(xué)更好地進(jìn)行交流。

2.教師要鼓勵(lì)學(xué)生，積極地參與到課堂中來

小學(xué)生可塑性非常強(qiáng)，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來，逐步讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和其他同學(xué)交流已經(jīng)弄懂的知識(shí)。如，在音樂歌曲學(xué)習(xí)的過程中，教師教學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱歌曲之后，可以讓學(xué)生在合作小組中進(jìn)行交流，互相指導(dǎo)，讓自己感受到同伴之間的關(guān)心以及相互幫助的快樂，能夠在同學(xué)的指點(diǎn)下，將還沒有唱好的歌曲能夠正確地唱出來。

三、運(yùn)用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地提升音樂能力

1.多媒體讓抽象的音樂知識(shí)變得形象生動(dòng)

有些音樂知識(shí)是非常抽象的，學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的音樂知識(shí)時(shí)難免覺得困難，此時(shí)教師如果單憑口述很難讓學(xué)生完全地理解所有的教學(xué)內(nèi)容。而多媒體課件的聲音、圖像以及視頻的特有性，可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。因此，教師選用多媒體課件輔助音樂教學(xué)，可以讓每一個(gè)學(xué)生能夠在多媒體課件創(chuàng)造的音樂情境中，更好地感知音樂，體會(huì)音樂的美。如，教師在教授《采蘑菇的小姑娘》歌曲時(shí)，就可以在音樂課堂中利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體課件將《采蘑菇的小姑娘》的視頻在大屏幕上播放，音樂所要表達(dá)的情境以非常直觀的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生對(duì)音樂形象一目了然，很快就能夠了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)涵。這樣的教學(xué)不僅可以讓學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且可以讓學(xué)生快速地掌握音樂的唱法。合理地運(yùn)用多媒體在音樂課堂中進(jìn)行教學(xué)，一旦學(xué)生有了基本的知識(shí)，學(xué)生就有了想象的翅膀，就可以以自己的方式步入音樂的殿堂。

2.多媒體教學(xué)讓學(xué)生更好地掌握了教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能夠迅速幫助學(xué)生提高音樂能力

教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以幫助學(xué)生迅速地提高音樂學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生的音樂課涉及很多教學(xué)內(nèi)容，不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)都不相同，教師采用多媒體課件展示給學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)，可以幫助學(xué)生快速地了解要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，順利地突破教學(xué)難點(diǎn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)。如，在《讓我們蕩起雙槳》的歌曲教學(xué)中，教師首先要考慮“讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景，感受歌曲輕快優(yōu)美的情緒，還要引導(dǎo)學(xué)生能夠用飽滿的情緒富有感情的演唱，還要通過音樂實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣，使學(xué)生獲得初步感知音樂的能力”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該怎樣用多媒體課件展示給學(xué)生。在課堂上，教師通過多媒體課件讓學(xué)生感知旋律，讓學(xué)生通過視頻的播放感受到歌曲歡快的情緒。

總之，在音樂教學(xué)中，教師可以選擇適合學(xué)生的音樂教學(xué)策略，在課堂教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在這個(gè)過程中更好地實(shí)現(xiàn)主體性，不斷提高音樂學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

顧衛(wèi)娟.小學(xué)音樂教育中的情感教學(xué)探究[J].北方音樂，2011（09）.編輯 韓 曉

第二篇：淺談音樂教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐范文

淺談音樂教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

摘要：在音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)及課外活動(dòng)中，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，啟發(fā)學(xué)生思維，努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和領(lǐng)悟能力，使學(xué)生學(xué)得更輕松、更有趣。關(guān)鍵字：音樂 教學(xué) 能力 培養(yǎng)

音樂課是一門極具創(chuàng)新性、實(shí)踐性的學(xué)科，因此，教時(shí)師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極啟發(fā)學(xué)生思維，努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力、領(lǐng)悟力，著重挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

一、在音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的滲透。

在音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的同時(shí)，不斷發(fā)展自身的主體意識(shí)，在創(chuàng)新的空間自由翱翔。唱歌教學(xué)是吸引學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要拓展教學(xué)思路，讓學(xué)生以主人公的姿態(tài)參與課堂教學(xué)全過程。如將歌曲加上對(duì)白編成有情節(jié)的音樂小品；為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作；用樂器把歌曲演奏出來；依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行繪畫以及配樂朗誦歌詞等。這樣，學(xué)生在愉悅中不知不覺地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力也可得到提高。教師還可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感。我在教學(xué)《保衛(wèi)黃河》時(shí)為使學(xué)生的歌唱達(dá)到慷慨激昂的 效果，先讓學(xué)生觀看抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)人民英勇抗擊日本侵略者的錄像，使其受到感染，引起情感共鳴，這樣，演唱時(shí)其愛國(guó)激情就易于融入每一個(gè)音符。

欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。欣賞音樂與創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合起來，能使欣賞課上得形象活潑，能使學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。如在〈〈京劇簡(jiǎn)介與選聽〉〉欣賞課中，我把京劇臉譜生、旦、凈、丑掛在黑板上讓學(xué)生辨認(rèn)，并通過觀看錄像，講解扮演京劇的四個(gè)行當(dāng)各自的表演特點(diǎn)。當(dāng)我把印有張飛等臉譜的衣服穿在一個(gè)學(xué)生身上時(shí)，其他學(xué)生躍躍欲試。另外，還可通過直觀教學(xué)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)。如根據(jù)聽到的鑼鼓點(diǎn)，讓學(xué)生做揮鞭走馬、舞旗作浪、搖槳行舟、抬頭開門、走步、跑圓場(chǎng)等動(dòng)作，這些最常見最簡(jiǎn)單的動(dòng)作，學(xué)生也能從中得到最豐富的體驗(yàn)，而且其主體性在這些實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)無遺，這樣，既培養(yǎng)了創(chuàng)造實(shí)踐能力，又增進(jìn)了學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣。

樂理教學(xué)是提高學(xué)生理論素養(yǎng)的基本環(huán)節(jié)。音樂理論知識(shí)必須在實(shí)踐活動(dòng)中才能得到掌握和鞏固，而音樂 技巧與技能又必須在一定的理論知識(shí)

指導(dǎo)下通過實(shí)踐才能得到提高。如在講中華民族五聲調(diào)式時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)作訓(xùn)練，并把創(chuàng)造性思維訓(xùn)練和聽音練耳結(jié)合起來進(jìn)行，以讓學(xué)生了解五聲調(diào)式音階結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。首先我把鍵盤與五聲音階1、2、3、5、6（宮、商、角、徵、羽）對(duì)照?qǐng)D展示出來，讓學(xué)生在鋼琴上試奏，找出“1”音的位置，然后我在鋼琴的黑鍵上彈出“53|65|”這樣的 動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生再創(chuàng)造兩小節(jié)來構(gòu)成一個(gè)完整的 樂句。通過啟發(fā)，學(xué)生創(chuàng)作出許多豐富多變的旋律，如“2 3|5-||”`“3 23|1-||”`“5 6 5|3-||”等。同樣，利用這種方法也可進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作的訓(xùn)練。如根據(jù)要求創(chuàng)編節(jié)奏、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編旋律、根據(jù)旋律填上歌詞等，都能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，展示出學(xué)生頗具個(gè)性魅力的 旋律、節(jié)奏，表現(xiàn)出大膽奇特的創(chuàng)新思想，同時(shí)也掌握了 理論知識(shí)。

器樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力不可替代的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)要求以學(xué)生為主，鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生感受自我價(jià)值。就電子琴教學(xué)而言，彈奏時(shí)要根據(jù)不同樂曲的 風(fēng)格選擇不同特性的 音樂和節(jié)奏來刻畫音樂形象，演奏的 創(chuàng)造性極強(qiáng)。如教學(xué)《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，學(xué)生通過對(duì)比，選用雄壯嘹亮的小號(hào)或銅管來彈奏，選用進(jìn)行曲節(jié)奏來伴奏，以表現(xiàn)軍人堅(jiān)定剛強(qiáng)的形象。教學(xué)《春節(jié)序曲》時(shí)，我讓學(xué)生首先欣賞弦樂《春節(jié)序曲》，理解樂曲表現(xiàn)的是人民群眾在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰的場(chǎng)面。學(xué)生在對(duì)樂曲明快的節(jié)奏和富有民族特色的旋律有了初步印象后，根據(jù)對(duì)音樂形象的理解，有選擇的按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)造，選擇雙簧管、小提琴、長(zhǎng)笛等音色，并隨旋律加入打擊樂，表現(xiàn)出大膽探索的創(chuàng)新精神。

二、開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑，對(duì)于彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足，開闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生操作能力和創(chuàng)新精神具有極其重要的意義。

1、開辟音樂園地。其內(nèi)容是校園歌曲、音樂家小故事和名言、音樂知識(shí)講座、音樂漫畫以及手抄報(bào)、剪報(bào)等，供學(xué)生閱覽和切磋。

2、組建音樂興趣小組。根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，組建器樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)及創(chuàng)作小組等。在活動(dòng)中他們互教互學(xué)，他們的個(gè)性和特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。

3、創(chuàng)設(shè)校園音樂環(huán)境。多渠道進(jìn)行歌曲的播放和多舉辦各種音樂專題講座，以營(yíng)造一種校園音樂氛圍。如在校園廣播中播放“每周一歌”，并請(qǐng)學(xué)生參與點(diǎn)歌評(píng)曲，以及介紹欣賞內(nèi)容和指南等，由各班輪流完成，以此激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

4、就地取材自制簡(jiǎn)易樂器。充分利用廢舊物品，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作打擊樂器，如毛竹管、鋼管（或鋼片）、三角鐵（廢鋼棒制）、碰鈴（廢鐵鈴制）、沙錘（葫蘆或易拉罐裝石子制）、小快板（竹板制）、梆子（硬木制）等將這些打擊樂器分類成若干個(gè)聲部進(jìn)行訓(xùn)練，為歌曲伴奏。這將有利于鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和想象力。

5、舉辦音樂會(huì)和比賽?？山M織音樂欣賞會(huì)，開展群眾性的歌詠活動(dòng)、器樂比賽等，以之拓寬學(xué)生知識(shí)視野，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生到社會(huì)中去鍛煉，加強(qiáng)與社會(huì)的溝通與聯(lián)系，如組織學(xué)生參加賑災(zāi)慰問演出、節(jié)日慶?；顒?dòng)，與武警官兵聯(lián)歡，等等。學(xué)生在走向社會(huì)的過程中，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解英雄模范人物，并培養(yǎng)主人翁精神。

總之，樹立創(chuàng)新精神和培養(yǎng)實(shí)踐能力是一個(gè)永恒的課題。在教學(xué)過程中，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生大膽嘗試，用創(chuàng)造性的教引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造地學(xué)，才能把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處，才能使學(xué)生學(xué)得更輕松、更有趣。

參考文獻(xiàn)：

1、《音樂教師培訓(xùn)》

2、《河南教研》

第三篇：音樂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

音樂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

王曉燕

著名德國(guó)音樂教育家奧爾夫曾講過：在音樂教育中，音樂只是手段，教育人才是目的。綜觀當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，人類文明迅速發(fā)展，新的時(shí)代需要大批具有自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造型、開拓型的人才。因此，音樂教育的首要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)、探索精神，教學(xué)的根本任務(wù)是發(fā)展學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力，并使其獲得發(fā)展。

要使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)，積極探究的能力，首先，教師要從思想上改革舊的教育觀念，真正樹立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。其次，要堅(jiān)定不移的改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育觀念要通過先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來，而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式中進(jìn)行。

要將上述理念具體貫徹到教學(xué)中去，通過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，按以下幾點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，會(huì)達(dá)到良好的效果。

首先，教師要誘發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。夸美紐斯曾說過：興趣是一個(gè)創(chuàng)造歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。兒童只有在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求新知的欲望時(shí)，他們的創(chuàng)造能力才能得以發(fā)揮。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生年齡特點(diǎn)和情感為出發(fā)點(diǎn)，采用寓教于樂的游戲化教學(xué)方式，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣.第二，要實(shí)行激勵(lì)制度。在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，要為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，排除畏懼、缺乏自信等阻滯創(chuàng)造力發(fā)揮的心理障礙。教師對(duì)于學(xué)生新奇、別出心裁的設(shè)想要及時(shí)的稱贊和鼓勵(lì)。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造成果要持欣賞的態(tài)度、忍耐的態(tài)度。要知道，我們翹起的大拇指和嘖嘖的稱贊，就能保護(hù)孩子最初的點(diǎn)滴的創(chuàng)造，使孩子體驗(yàn)創(chuàng)造的成功感，獲取繼續(xù)創(chuàng)造的勇氣。例如：我在音樂課中，經(jīng)常讓學(xué)生創(chuàng)作旋律片段，學(xué)生對(duì)音樂的想法和對(duì)音樂的再創(chuàng)造簡(jiǎn)直是五花八門，有的學(xué)生對(duì)音樂的感悟不是很好，學(xué)生們創(chuàng)造出來的旋律也不是很通順，但是，我都給予了積極的評(píng)價(jià)：你真行、太好了、非常棒、你是小作曲家等等。學(xué)生對(duì)自己很不成熟的作品有了一種成就感，對(duì)自己也充滿了信心。

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究的能力，還有一個(gè)不可忽視的因素，那就是自由的心理環(huán)境和豐富的物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教師對(duì)學(xué)生的控制越少，學(xué)生體驗(yàn)的自由度越大，活動(dòng)的自主性越強(qiáng)，其創(chuàng)造性發(fā)揮的也就越好。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，人民教育家陶行知先生曾提出過“六個(gè)解放”，既解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時(shí)間，通過這些解放，兒童的創(chuàng)造性得以發(fā)揮、拓展。例如：我在教授欣賞課時(shí)，不給學(xué)生講解任何與欣賞曲目有關(guān)的創(chuàng)作背景內(nèi)容、作者的創(chuàng)作意想、曲目的表現(xiàn)、樂器的使用，讓學(xué)生在對(duì)樂曲的了解空白的情況下來欣賞音樂，學(xué)生會(huì)說出很多老師意想不到的對(duì)樂曲的理解和看法，如果老師把作者的意圖、時(shí)代的背景提前告訴學(xué)生，那會(huì)控制學(xué)生的思想發(fā)展和想象，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)框架中，學(xué)生的思維得不到發(fā)展。

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究的能力，教師還要在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)造時(shí)空。首先是教材問題，教師要盡量挖掘教材的可創(chuàng)造性部分，還可根據(jù)需要適當(dāng)?shù)倪x擇、補(bǔ)充一些具備可創(chuàng)造余地的教材，以次讓學(xué)生能夠充分的去學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。在學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過程中，教師的評(píng)價(jià)方式也是非常重要的。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其積極探究創(chuàng)造的能力，合理的評(píng)價(jià)是必不可少的。第一，教師要善用延遲判斷。所謂延遲判斷，就是教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)造過程中所發(fā)生的錯(cuò)誤、所走的彎路不急于下結(jié)論，要想方設(shè)法讓學(xué)生在實(shí)踐中找出謬誤，發(fā)現(xiàn)真知，這樣做，給學(xué)生提供了創(chuàng)造的時(shí)機(jī)，使孩子自主的創(chuàng)造性的解決問題。第二，在評(píng)價(jià)中，要避免迷信權(quán)威的做法，允許孩子存在不同意見，允許孩子同教師爭(zhēng)辯。當(dāng)然，爭(zhēng)辯不能沒有原則，這個(gè)原則就是師生雙方的互相尊重。

強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究和創(chuàng)造的能力，并不是說教師在教學(xué)活動(dòng)中就可以置身事外，無所作為，研究表明，認(rèn)同新知如果與學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)沒有聯(lián)系，沒有已有的經(jīng)驗(yàn)作為落腳點(diǎn)的話，新知識(shí)是不會(huì)被引起興趣而被吸收的，而創(chuàng)造是要有一定的范型為基礎(chǔ)的，因此，在教學(xué)過程的適當(dāng)時(shí)機(jī)中，教師適時(shí)的為學(xué)生提供已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為范型就顯得十分必要，從而使自主學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與知識(shí)技能的傳授有機(jī)的結(jié)合起來。

綜上所述，解決好音樂教學(xué)中的觀念問題，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式問題，就能為新世紀(jì)造就能發(fā)明、能創(chuàng)造、能自主學(xué)習(xí)、對(duì)新生事物有積極探究能力和熱情的人才，而這種良好的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度又可使他們收益一生，這是我們教書育人的最終最高目標(biāo)，讓我們?yōu)橹餐Π桑?/p>

第四篇：小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀

工作總結(jié)是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、個(gè)人等通過對(duì)過去一個(gè)階段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查、分析、評(píng)判，從理性認(rèn)識(shí)的高度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀范文，希望能幫助到大家!

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀范文一

轉(zhuǎn)眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、基本情況概述

在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感，并注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂氛圍中學(xué)習(xí)和活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。小學(xué)生無論在生理還是心理上都不同程度的帶有孩子的特征，音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。

三、不足之處：

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候把握不住學(xué)生音樂課上總是亂糟糟的，使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒有用在點(diǎn)子上，過于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒備好學(xué)生，我擔(dān)任兩個(gè)個(gè)班的音樂教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀范文二

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

我在教學(xué)中一直認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無條件的完成任務(wù)。

總之，音樂教育不僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。

小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義等方面的思想品德教育。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓(xùn)練。

在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的。

四、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò)，則難以糾正。

此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。

一、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來說，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來說，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差，我采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。

三、對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生來說，有了一定的識(shí)譜能力，自制力也相對(duì)提高，我采用“視唱教學(xué)法”，讓他們?cè)诜冻倪^程中體驗(yàn)歌曲的旋律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練，讓其在自學(xué)的形式下來完成教學(xué)，此項(xiàng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教學(xué)效果明顯改善。

以上是我在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂，熱愛藝術(shù)。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀范文三

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼在學(xué)校工作已有兩年了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

不足之處是對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。

三、課外興趣活動(dòng)：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在學(xué)生中挑選對(duì)音樂喜愛的學(xué)生。興趣小組的成員基本上是自愿報(bào)名參加的。不收任何費(fèi)用。周一至五的下午活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。這學(xué)期我還組織了學(xué)校慶祝元旦文藝活動(dòng)，均獲得很好的成績(jī)。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。

五、其他：

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。

綜上所述，這學(xué)期我取得了一定的成績(jī)，但也有不足之處，希望以后自己能多多學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更對(duì)自己負(fù)責(zé)的好老師。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀范文四

本學(xué)期忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了，本學(xué)期我積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，努力使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié)：

一、教學(xué)思想方面：

作為一名教師，我注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表;同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和教育理念，不斷的提和充實(shí)自己

二、教育教學(xué)方面：

本學(xué)期我擔(dān)任三至五年級(jí)的音樂課教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中我始終使用音樂教育所特有的魅力讓學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們自己的才華，挖掘他們自身的潛能，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格不代表課堂氣氛就不活躍，在課堂上我靈活掌握學(xué)生的學(xué)生的習(xí)慣，注重學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，積極調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過各種課堂互動(dòng)活動(dòng)來創(chuàng)造良好的課堂氣氛，從而讓每個(gè)學(xué)生都能夠愛音樂、學(xué)音樂。

三、工作考勤方面：

我熱愛音樂，同時(shí)我更熱愛教育工作，因此在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從來不因?yàn)閭€(gè)人的事情而耽誤教學(xué)工作，同時(shí)為了提高教學(xué)效率，充分、有效的利用工作時(shí)間來做好各項(xiàng)職責(zé)內(nèi)的工作。

人無完人金無足赤，在本學(xué)期的教學(xué)工作我也發(fā)現(xiàn)了自己有很多方面的不足，例如在專業(yè)知識(shí)方面還存在欠缺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，另外課外拓展活動(dòng)工作的開展不足等，因此在新的學(xué)年里我制訂了自己的教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富音樂教學(xué)的涵

2、多與有經(jīng)驗(yàn)的老師溝通學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

開展更多的音樂課拓展活動(dòng)，豐富教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)摸索出一套適合自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。

總之，在過去一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，有收獲也有遺憾，但是我會(huì)把收獲繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，讓遺憾不在延續(xù)，我會(huì)用我的全部熱情來澆灌我深愛著的音樂教學(xué)工作。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀范文五

時(shí)光荏苒，忙碌中時(shí)間腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就過去了。的確，我們?cè)谶^去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一年即將開始，在這里，我對(duì)自己這一學(xué)期來的思想和工作情況做一個(gè)回顧和反思，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。

一、教學(xué)方面：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程(學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè))。

反思：在備課中，還沒有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。

3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方;另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能過難或者過于簡(jiǎn)單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動(dòng)中來，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。

4、認(rèn)真考核：按照《xx——xx年學(xué)上期期末檢測(cè)方案》對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測(cè)、評(píng)價(jià)的方式較單一，不利于孩子音樂素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。

5、課后反思：

本學(xué)期，由于跨校區(qū)上課，聽、評(píng)課的效率不高，聽課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)能力上，做的還不夠，特別是教學(xué)隨筆，沒能及時(shí)地記錄下來，對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)，在教學(xué)工作中留下遺憾。

總的說來，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，多參與聽、評(píng)課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對(duì)學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。

二、教育工作

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)三、四班及三年級(jí)的音樂教學(xué)，開學(xué)初參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)開放課，并且取得了家長(zhǎng)的好評(píng)。

在慶“六、一”的活動(dòng)中，編排了腰鼓隊(duì)的表演和三年級(jí)的口風(fēng)琴表演。并且參加了全縣小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，在我的精心準(zhǔn)備下，這節(jié)口風(fēng)琴課《歡樂頌》身受同學(xué)們的歡迎，在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)吹奏樂曲，而且還認(rèn)識(shí)了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。

本學(xué)期的活動(dòng)很多，但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

三、特色工作

本學(xué)期，我參與編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》，雖然結(jié)果代定，但是我們的付出受到了好評(píng)。

我希望在今后的工作中，能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個(gè)方面的視野和能力，加快自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第五篇：小學(xué)音樂教學(xué)

小學(xué)音樂教學(xué)

明德小學(xué)

張玲

音樂教學(xué)通過生動(dòng)的音樂形象,在進(jìn)行審美教育的同時(shí),動(dòng)之以情,曉之以理,寓德育于美育之中,不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。我在教學(xué)實(shí)踐中把德育滲透在課堂教學(xué)中.更好地陶冶學(xué)生的情操和道德修養(yǎng),收到良好的教學(xué)效果。

小學(xué)音樂教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律，豐富的演唱形式來觸動(dòng)學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要讓學(xué)生在歌唱中去認(rèn)識(shí)人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)，愛人民，愛科學(xué)，愛勞動(dòng)，愛自然的情感。

例如：《國(guó)歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂曲，表現(xiàn)了處于三十年代國(guó)家民族深重危機(jī)下的知識(shí)分子，為了民族的存亡，依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。首先我通過多媒體讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)的歷史背景，加深對(duì)歌曲的理解，然后再讓學(xué)生聽歌曲，學(xué)生立刻感受到中國(guó)人民為爭(zhēng)取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時(shí)，也體會(huì)到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時(shí)代責(zé)任感、使命感。欣賞教學(xué)是以音樂作品為對(duì)象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對(duì)作品形成一種全身心的審美體驗(yàn)。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂）曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。

例如：在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“臺(tái)灣自古以來就是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分”的信念。學(xué)生通過感受、體驗(yàn)、理解歌曲的情感和思想內(nèi)容，在聆聽歌曲的同時(shí)感受到同胞雖然生在臺(tái)灣卻遠(yuǎn)離了故土，盼望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱，盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚的一片真情。這種滲透式教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到音樂知識(shí)，還接受了思想教育，從而培養(yǎng)起崇高的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，為早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)而立志學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)是德育的主渠道，德育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)每堂課的教育目標(biāo)展開，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透于教學(xué)中。教師要認(rèn)真安排課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的德育意識(shí)，幫助學(xué)生樹立良好的德育觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

學(xué)習(xí)體會(huì)

在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體因勢(shì)利導(dǎo)，設(shè)境悟情，使德育內(nèi)容生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的同時(shí)，潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶。

小學(xué)音樂怎么教？主要就是在課堂４０分鐘的有限時(shí)間內(nèi)，我們通過“聽、做、想、”等幾個(gè)方面來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力。只有“聽”了，才可以有感知，在“聽”的基礎(chǔ)上面，我們?cè)賮磉M(jìn)行“做”與“想”的結(jié)合。個(gè)人認(rèn)為，音樂在教學(xué)上面“聽”“做”是最重要的，也是最不好把握的事情，事有利弊、輕重之分，把握好了事半功倍，否則事與愿違。音樂課我們老師到底要教什么？我們又教了什么？同學(xué)們學(xué)了什么？他們又學(xué)到了什么呢？游戲固然增加了學(xué)習(xí)過程中的樂趣，秧歌同學(xué)們肯定也覺得有趣。