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      小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)能力的提升[優(yōu)秀范文五篇]

      時(shí)間:2019-05-12 23:01:58下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)能力的提升

      小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)能力的提升

      摘 要:在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,師生要共同創(chuàng)造音樂(lè)氛圍,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)主體地位,提倡音樂(lè)課堂中的民主教學(xué)。同時(shí),教師將多媒體課件輔助課堂教學(xué),可以幫助學(xué)生更好地提升音樂(lè)能力。

      關(guān)鍵詞:小學(xué);音樂(lè)教學(xué);音樂(lè)能力

      在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,教師要注重學(xué)生音樂(lè)能力的提升。教師要根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)能力,選擇適合學(xué)生的教育教學(xué)策略,讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)。

      一、師生共同營(yíng)造音樂(lè)氛圍,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      1.營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍

      小學(xué)生音樂(lè)思維的特點(diǎn)是以具體形象思維為主。教師要盡量使用能夠引導(dǎo)學(xué)生具體形象思維的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)思維,讓學(xué)生能夠從音樂(lè)學(xué)習(xí)的不同側(cè)面感受到音樂(lè)的美,讓學(xué)生從主觀上愿意親近音樂(lè),并在音樂(lè)理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中樂(lè)于參與其中。如,在音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)中,教師可以指導(dǎo)學(xué)生在教室門(mén)口排成長(zhǎng)隊(duì),當(dāng)教師播放輕快的音樂(lè)或者彈奏鋼琴時(shí),可以讓學(xué)生跟隨節(jié)奏一步一步地走進(jìn)教室,學(xué)生在踏步走的過(guò)程中,感受到音樂(lè)的強(qiáng)弱,從而逐漸感知到音樂(lè)節(jié)奏的運(yùn)用。

      2.教師要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      教師要與學(xué)生共同創(chuàng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的情境。教師要讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),不斷提高感知能力。如,在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中,教師可以采用多媒體課件將教學(xué)內(nèi)容播放出來(lái),這樣學(xué)生就能夠看到音樂(lè)所反映出來(lái)的情境,更好地體會(huì)到音樂(lè)旋律。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)旋律的過(guò)程中,運(yùn)用動(dòng)作帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué)欣賞音樂(lè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,就可以更好地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)了。

      二、充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)主體地位,提倡音樂(lè)課堂中的民主教學(xué)

      1.充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)主體地位

      音樂(lè)學(xué)習(xí)是學(xué)生自主發(fā)展的過(guò)程,教師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,才能讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地掌握音樂(lè)知識(shí),甚至參與到教師的教學(xué)中來(lái)。教師要運(yùn)用教材的優(yōu)勢(shì),啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)學(xué)生能夠自主運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決未知的問(wèn)題。如,在教學(xué)之前,教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)問(wèn)卡,學(xué)生在完成學(xué)問(wèn)卡時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生將預(yù)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握的知識(shí)和未掌握的知識(shí)分類(lèi)寫(xiě)出來(lái),并在課堂上和教師以及其他同學(xué)更好地進(jìn)行交流。

      2.教師要鼓勵(lì)學(xué)生,積極地參與到課堂中來(lái)

      小學(xué)生可塑性非常強(qiáng),教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái),逐步讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和其他同學(xué)交流已經(jīng)弄懂的知識(shí)。如,在音樂(lè)歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師教學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱歌曲之后,可以讓學(xué)生在合作小組中進(jìn)行交流,互相指導(dǎo),讓自己感受到同伴之間的關(guān)心以及相互幫助的快樂(lè),能夠在同學(xué)的指點(diǎn)下,將還沒(méi)有唱好的歌曲能夠正確地唱出來(lái)。

      三、運(yùn)用多媒體課件輔助課堂教學(xué),可以幫助學(xué)生更好地提升音樂(lè)能力

      1.多媒體讓抽象的音樂(lè)知識(shí)變得形象生動(dòng)

      有些音樂(lè)知識(shí)是非常抽象的,學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的音樂(lè)知識(shí)時(shí)難免覺(jué)得困難,此時(shí)教師如果單憑口述很難讓學(xué)生完全地理解所有的教學(xué)內(nèi)容。而多媒體課件的聲音、圖像以及視頻的特有性,可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。因此,教師選用多媒體課件輔助音樂(lè)教學(xué),可以讓每一個(gè)學(xué)生能夠在多媒體課件創(chuàng)造的音樂(lè)情境中,更好地感知音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)的美。如,教師在教授《采蘑菇的小姑娘》歌曲時(shí),就可以在音樂(lè)課堂中利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí),運(yùn)用多媒體課件將《采蘑菇的小姑娘》的視頻在大屏幕上播放,音樂(lè)所要表達(dá)的情境以非常直觀的形式表現(xiàn)出來(lái),學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象一目了然,很快就能夠了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)涵。這樣的教學(xué)不僅可以讓學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,而且可以讓學(xué)生快速地掌握音樂(lè)的唱法。合理地運(yùn)用多媒體在音樂(lè)課堂中進(jìn)行教學(xué),一旦學(xué)生有了基本的知識(shí),學(xué)生就有了想象的翅膀,就可以以自己的方式步入音樂(lè)的殿堂。

      2.多媒體教學(xué)讓學(xué)生更好地掌握了教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),能夠迅速幫助學(xué)生提高音樂(lè)能力

      教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),可以幫助學(xué)生迅速地提高音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生的音樂(lè)課涉及很多教學(xué)內(nèi)容,不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)都不相同,教師采用多媒體課件展示給學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn),可以幫助學(xué)生快速地了解要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,順利地突破教學(xué)難點(diǎn),掌握教學(xué)重點(diǎn)。如,在《讓我們蕩起雙槳》的歌曲教學(xué)中,教師首先要考慮“讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景,感受歌曲輕快優(yōu)美的情緒,還要引導(dǎo)學(xué)生能夠用飽滿的情緒富有感情的演唱,還要通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美情趣,使學(xué)生獲得初步感知音樂(lè)的能力”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該怎樣用多媒體課件展示給學(xué)生。在課堂上,教師通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生感知旋律,讓學(xué)生通過(guò)視頻的播放感受到歌曲歡快的情緒。

      總之,在音樂(lè)教學(xué)中,教師可以選擇適合學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)策略,在課堂教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在這個(gè)過(guò)程中更好地實(shí)現(xiàn)主體性,不斷提高音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

      參考文獻(xiàn):

      顧衛(wèi)娟.小學(xué)音樂(lè)教育中的情感教學(xué)探究[J].北方音樂(lè),2011(09).編輯 韓 曉

      第二篇:淺談音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐范文

      淺談音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

      摘要:在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)及課外活動(dòng)中,不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,啟發(fā)學(xué)生思維,努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和領(lǐng)悟能力,使學(xué)生學(xué)得更輕松、更有趣。關(guān)鍵字:音樂(lè) 教學(xué) 能力 培養(yǎng)

      音樂(lè)課是一門(mén)極具創(chuàng)新性、實(shí)踐性的學(xué)科,因此,教時(shí)師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)積極啟發(fā)學(xué)生思維,努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力、領(lǐng)悟力,著重挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

      一、在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的滲透。

      在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的同時(shí),不斷發(fā)展自身的主體意識(shí),在創(chuàng)新的空間自由翱翔。唱歌教學(xué)是吸引學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要拓展教學(xué)思路,讓學(xué)生以主人公的姿態(tài)參與課堂教學(xué)全過(guò)程。如將歌曲加上對(duì)白編成有情節(jié)的音樂(lè)小品;為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作;用樂(lè)器把歌曲演奏出來(lái);依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)以及配樂(lè)朗誦歌詞等。這樣,學(xué)生在愉悅中不知不覺(jué)地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力也可得到提高。教師還可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感。我在教學(xué)《保衛(wèi)黃河》時(shí)為使學(xué)生的歌唱達(dá)到慷慨激昂的 效果,先讓學(xué)生觀看抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)人民英勇抗擊日本侵略者的錄像,使其受到感染,引起情感共鳴,這樣,演唱時(shí)其愛(ài)國(guó)激情就易于融入每一個(gè)音符。

      欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。欣賞音樂(lè)與創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合起來(lái),能使欣賞課上得形象活潑,能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。如在〈〈京劇簡(jiǎn)介與選聽(tīng)〉〉欣賞課中,我把京劇臉譜生、旦、凈、丑掛在黑板上讓學(xué)生辨認(rèn),并通過(guò)觀看錄像,講解扮演京劇的四個(gè)行當(dāng)各自的表演特點(diǎn)。當(dāng)我把印有張飛等臉譜的衣服穿在一個(gè)學(xué)生身上時(shí),其他學(xué)生躍躍欲試。另外,還可通過(guò)直觀教學(xué),創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。如根據(jù)聽(tīng)到的鑼鼓點(diǎn),讓學(xué)生做揮鞭走馬、舞旗作浪、搖槳行舟、抬頭開(kāi)門(mén)、走步、跑圓場(chǎng)等動(dòng)作,這些最常見(jiàn)最簡(jiǎn)單的動(dòng)作,學(xué)生也能從中得到最豐富的體驗(yàn),而且其主體性在這些實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)無(wú)遺,這樣,既培養(yǎng)了創(chuàng)造實(shí)踐能力,又增進(jìn)了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。

      樂(lè)理教學(xué)是提高學(xué)生理論素養(yǎng)的基本環(huán)節(jié)。音樂(lè)理論知識(shí)必須在實(shí)踐活動(dòng)中才能得到掌握和鞏固,而音樂(lè) 技巧與技能又必須在一定的理論知識(shí)

      指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)踐才能得到提高。如在講中華民族五聲調(diào)式時(shí),我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)作訓(xùn)練,并把創(chuàng)造性思維訓(xùn)練和聽(tīng)音練耳結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,以讓學(xué)生了解五聲調(diào)式音階結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。首先我把鍵盤(pán)與五聲音階1、2、3、5、6(宮、商、角、徵、羽)對(duì)照?qǐng)D展示出來(lái),讓學(xué)生在鋼琴上試奏,找出“1”音的位置,然后我在鋼琴的黑鍵上彈出“53|65|”這樣的 動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生再創(chuàng)造兩小節(jié)來(lái)構(gòu)成一個(gè)完整的 樂(lè)句。通過(guò)啟發(fā),學(xué)生創(chuàng)作出許多豐富多變的旋律,如“2 3|5-||”`“3 23|1-||”`“5 6 5|3-||”等。同樣,利用這種方法也可進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作的訓(xùn)練。如根據(jù)要求創(chuàng)編節(jié)奏、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編旋律、根據(jù)旋律填上歌詞等,都能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力,展示出學(xué)生頗具個(gè)性魅力的 旋律、節(jié)奏,表現(xiàn)出大膽奇特的創(chuàng)新思想,同時(shí)也掌握了 理論知識(shí)。

      器樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力不可替代的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)要求以學(xué)生為主,鼓勵(lì)創(chuàng)新,使學(xué)生感受自我價(jià)值。就電子琴教學(xué)而言,彈奏時(shí)要根據(jù)不同樂(lè)曲的 風(fēng)格選擇不同特性的 音樂(lè)和節(jié)奏來(lái)刻畫(huà)音樂(lè)形象,演奏的 創(chuàng)造性極強(qiáng)。如教學(xué)《軍隊(duì)進(jìn)行曲》,學(xué)生通過(guò)對(duì)比,選用雄壯嘹亮的小號(hào)或銅管來(lái)彈奏,選用進(jìn)行曲節(jié)奏來(lái)伴奏,以表現(xiàn)軍人堅(jiān)定剛強(qiáng)的形象。教學(xué)《春節(jié)序曲》時(shí),我讓學(xué)生首先欣賞弦樂(lè)《春節(jié)序曲》,理解樂(lè)曲表現(xiàn)的是人民群眾在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰的場(chǎng)面。學(xué)生在對(duì)樂(lè)曲明快的節(jié)奏和富有民族特色的旋律有了初步印象后,根據(jù)對(duì)音樂(lè)形象的理解,有選擇的按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)造,選擇雙簧管、小提琴、長(zhǎng)笛等音色,并隨旋律加入打擊樂(lè),表現(xiàn)出大膽探索的創(chuàng)新精神。

      二、開(kāi)展課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

      課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑,對(duì)于彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足,開(kāi)闊學(xué)生眼界,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生操作能力和創(chuàng)新精神具有極其重要的意義。

      1、開(kāi)辟音樂(lè)園地。其內(nèi)容是校園歌曲、音樂(lè)家小故事和名言、音樂(lè)知識(shí)講座、音樂(lè)漫畫(huà)以及手抄報(bào)、剪報(bào)等,供學(xué)生閱覽和切磋。

      2、組建音樂(lè)興趣小組。根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),組建器樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)及創(chuàng)作小組等。在活動(dòng)中他們互教互學(xué),他們的個(gè)性和特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。

      3、創(chuàng)設(shè)校園音樂(lè)環(huán)境。多渠道進(jìn)行歌曲的播放和多舉辦各種音樂(lè)專(zhuān)題講座,以營(yíng)造一種校園音樂(lè)氛圍。如在校園廣播中播放“每周一歌”,并請(qǐng)學(xué)生參與點(diǎn)歌評(píng)曲,以及介紹欣賞內(nèi)容和指南等,由各班輪流完成,以此激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

      4、就地取材自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。充分利用廢舊物品,讓學(xué)生自己動(dòng)手制作打擊樂(lè)器,如毛竹管、鋼管(或鋼片)、三角鐵(廢鋼棒制)、碰鈴(廢鐵鈴制)、沙錘(葫蘆或易拉罐裝石子制)、小快板(竹板制)、梆子(硬木制)等將這些打擊樂(lè)器分類(lèi)成若干個(gè)聲部進(jìn)行訓(xùn)練,為歌曲伴奏。這將有利于鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和想象力。

      5、舉辦音樂(lè)會(huì)和比賽??山M織音樂(lè)欣賞會(huì),開(kāi)展群眾性的歌詠活動(dòng)、器樂(lè)比賽等,以之拓寬學(xué)生知識(shí)視野,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

      6、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生到社會(huì)中去鍛煉,加強(qiáng)與社會(huì)的溝通與聯(lián)系,如組織學(xué)生參加賑災(zāi)慰問(wèn)演出、節(jié)日慶?;顒?dòng),與武警官兵聯(lián)歡,等等。學(xué)生在走向社會(huì)的過(guò)程中,能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì),了解英雄模范人物,并培養(yǎng)主人翁精神。

      總之,樹(shù)立創(chuàng)新精神和培養(yǎng)實(shí)踐能力是一個(gè)永恒的課題。在教學(xué)過(guò)程中,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,尊重學(xué)生的主體地位,放手讓學(xué)生大膽嘗試,用創(chuàng)造性的教引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造地學(xué),才能把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處,才能使學(xué)生學(xué)得更輕松、更有趣。

      參考文獻(xiàn):

      1、《音樂(lè)教師培訓(xùn)》

      2、《河南教研》

      第三篇:音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

      音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

      王曉燕

      著名德國(guó)音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫曾講過(guò):在音樂(lè)教育中,音樂(lè)只是手段,教育人才是目的。綜觀當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,人類(lèi)文明迅速發(fā)展,新的時(shí)代需要大批具有自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造型、開(kāi)拓型的人才。因此,音樂(lè)教育的首要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)、探索精神,教學(xué)的根本任務(wù)是發(fā)展學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力,并使其獲得發(fā)展。

      要使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí),積極探究的能力,首先,教師要從思想上改革舊的教育觀念,真正樹(shù)立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。其次,要堅(jiān)定不移的改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育觀念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來(lái),而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式中進(jìn)行。

      要將上述理念具體貫徹到教學(xué)中去,通過(guò)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn),按以下幾點(diǎn)實(shí)施教學(xué),會(huì)達(dá)到良好的效果。

      首先,教師要誘發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??涿兰~斯曾說(shuō)過(guò):興趣是一個(gè)創(chuàng)造歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。兒童只有在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求新知的欲望時(shí),他們的創(chuàng)造能力才能得以發(fā)揮。因此,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境,以學(xué)生年齡特點(diǎn)和情感為出發(fā)點(diǎn),采用寓教于樂(lè)的游戲化教學(xué)方式,引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣.第二,要實(shí)行激勵(lì)制度。在教學(xué)中,教師要尊重學(xué)生,要為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,排除畏懼、缺乏自信等阻滯創(chuàng)造力發(fā)揮的心理障礙。教師對(duì)于學(xué)生新奇、別出心裁的設(shè)想要及時(shí)的稱(chēng)贊和鼓勵(lì)。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造成果要持欣賞的態(tài)度、忍耐的態(tài)度。要知道,我們翹起的大拇指和嘖嘖的稱(chēng)贊,就能保護(hù)孩子最初的點(diǎn)滴的創(chuàng)造,使孩子體驗(yàn)創(chuàng)造的成功感,獲取繼續(xù)創(chuàng)造的勇氣。例如:我在音樂(lè)課中,經(jīng)常讓學(xué)生創(chuàng)作旋律片段,學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想法和對(duì)音樂(lè)的再創(chuàng)造簡(jiǎn)直是五花八門(mén),有的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟不是很好,學(xué)生們創(chuàng)造出來(lái)的旋律也不是很通順,但是,我都給予了積極的評(píng)價(jià):你真行、太好了、非常棒、你是小作曲家等等。學(xué)生對(duì)自己很不成熟的作品有了一種成就感,對(duì)自己也充滿了信心。

      要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究的能力,還有一個(gè)不可忽視的因素,那就是自由的心理環(huán)境和豐富的物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教師對(duì)學(xué)生的控制越少,學(xué)生體驗(yàn)的自由度越大,活動(dòng)的自主性越強(qiáng),其創(chuàng)造性發(fā)揮的也就越好。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,人民教育家陶行知先生曾提出過(guò)“六個(gè)解放”,既解放兒童的大腦,解放兒童的雙手,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴,解放兒童的空間,解放兒童的時(shí)間,通過(guò)這些解放,兒童的創(chuàng)造性得以發(fā)揮、拓展。例如:我在教授欣賞課時(shí),不給學(xué)生講解任何與欣賞曲目有關(guān)的創(chuàng)作背景內(nèi)容、作者的創(chuàng)作意想、曲目的表現(xiàn)、樂(lè)器的使用,讓學(xué)生在對(duì)樂(lè)曲的了解空白的情況下來(lái)欣賞音樂(lè),學(xué)生會(huì)說(shuō)出很多老師意想不到的對(duì)樂(lè)曲的理解和看法,如果老師把作者的意圖、時(shí)代的背景提前告訴學(xué)生,那會(huì)控制學(xué)生的思想發(fā)展和想象,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)框架中,學(xué)生的思維得不到發(fā)展。

      要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究的能力,教師還要在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)造時(shí)空。首先是教材問(wèn)題,教師要盡量挖掘教材的可創(chuàng)造性部分,還可根據(jù)需要適當(dāng)?shù)倪x擇、補(bǔ)充一些具備可創(chuàng)造余地的教材,以次讓學(xué)生能夠充分的去學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。在學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中,教師的評(píng)價(jià)方式也是非常重要的。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮其積極探究創(chuàng)造的能力,合理的評(píng)價(jià)是必不可少的。第一,教師要善用延遲判斷。所謂延遲判斷,就是教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)造過(guò)程中所發(fā)生的錯(cuò)誤、所走的彎路不急于下結(jié)論,要想方設(shè)法讓學(xué)生在實(shí)踐中找出謬誤,發(fā)現(xiàn)真知,這樣做,給學(xué)生提供了創(chuàng)造的時(shí)機(jī),使孩子自主的創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。第二,在評(píng)價(jià)中,要避免迷信權(quán)威的做法,允許孩子存在不同意見(jiàn),允許孩子同教師爭(zhēng)辯。當(dāng)然,爭(zhēng)辯不能沒(méi)有原則,這個(gè)原則就是師生雙方的互相尊重。

      強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究和創(chuàng)造的能力,并不是說(shuō)教師在教學(xué)活動(dòng)中就可以置身事外,無(wú)所作為,研究表明,認(rèn)同新知如果與學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有聯(lián)系,沒(méi)有已有的經(jīng)驗(yàn)作為落腳點(diǎn)的話,新知識(shí)是不會(huì)被引起興趣而被吸收的,而創(chuàng)造是要有一定的范型為基礎(chǔ)的,因此,在教學(xué)過(guò)程的適當(dāng)時(shí)機(jī)中,教師適時(shí)的為學(xué)生提供已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為范型就顯得十分必要,從而使自主學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與知識(shí)技能的傳授有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

      綜上所述,解決好音樂(lè)教學(xué)中的觀念問(wèn)題,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式問(wèn)題,就能為新世紀(jì)造就能發(fā)明、能創(chuàng)造、能自主學(xué)習(xí)、對(duì)新生事物有積極探究能力和熱情的人才,而這種良好的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度又可使他們收益一生,這是我們教書(shū)育人的最終最高目標(biāo),讓我們?yōu)橹餐Π桑?/p>

      第四篇:小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀

      工作總結(jié)是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、個(gè)人等通過(guò)對(duì)過(guò)去一個(gè)階段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查、分析、評(píng)判,從理性認(rèn)識(shí)的高度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀范文,希望能幫助到大家!

      小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀范文一

      轉(zhuǎn)眼間,作為音樂(lè)教師的我,又渡過(guò)了忙忙碌碌的一學(xué)期了,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,有一定的成績(jī),也有一定的不足?,F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。

      音樂(lè)是一種情感藝術(shù),音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈留下美的烙印。音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生懂得理解,有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,通過(guò)藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的美好情操,使他們身心得到健康的發(fā)展。

      一、基本情況概述

      在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感,并注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂(lè)氛圍中學(xué)習(xí)和活動(dòng),提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞能力,并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      二、教學(xué)方面

      在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨(dú)立,對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中,我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”,把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo),“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的,在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目,讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,給予了他們充分的表現(xiàn)欲。小學(xué)生無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有孩子的特征,音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,與學(xué)生平等相處,感受他們的喜怒哀樂(lè),并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦,讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè),喜歡音樂(lè)。

      三、不足之處:

      在課堂活動(dòng)中,我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是,有時(shí)候把握不住學(xué)生音樂(lè)課上總是亂糟糟的,使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進(jìn)行了反思,肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上,過(guò)于頻繁反而失去了他的威力,要不就是自己備課是沒(méi)備好學(xué)生,我擔(dān)任兩個(gè)個(gè)班的音樂(lè)教學(xué),每個(gè)班的情況都不一樣,沒(méi)有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

      在今后的工作中我會(huì)再接再厲,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

      小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀范文二

      小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分,其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素質(zhì)。音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力得到發(fā)展,非智力因素得到提高。同時(shí),能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

      我在教學(xué)中一直認(rèn)為,德育、智育、體育、美育是相互滲透,相互結(jié)合,相互促進(jìn)的。所以,凡是小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的課程,只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程,都得無(wú)條件的完成任務(wù)。

      總之,音樂(lè)教育不僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能,還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。

      小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面,結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ),實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是:

      一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

      在進(jìn)行完歌曲范唱以后,可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義等方面的思想品德教育。

      二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。

      在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。

      三、讀譜訓(xùn)練。

      在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào),并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,達(dá)到拓寬自己音域的目的。

      四、教唱歌詞。

      這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽(tīng),對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱,以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱,因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限,一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò),則難以糾正。

      此外,根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,我采用以下幾種教學(xué)法,教學(xué)效果顯著。

      一、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),自制力差,但動(dòng)感極強(qiáng),于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行,這樣即省時(shí)又省力,還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      二、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有了一定的自制力,但識(shí)譜能力較差,我采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”,即在學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力,在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù),效果不錯(cuò)。

      三、對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),有了一定的識(shí)譜能力,自制力也相對(duì)提高,我采用“視唱教學(xué)法”,讓他們?cè)诜冻倪^(guò)程中體驗(yàn)歌曲的旋律,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練,讓其在自學(xué)的形式下來(lái)完成教學(xué),此項(xiàng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,教學(xué)效果明顯改善。

      以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì),真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)音樂(lè),熱愛(ài)藝術(shù)。

      小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀范文三

      時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼在學(xué)校工作已有兩年了,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。

      一、課堂教學(xué):

      堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

      不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

      二、課堂管理:

      為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

      不足之處是對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠??傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有,幽默力量運(yùn)用不夠。

      三、課外興趣活動(dòng):

      為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,按學(xué)校的計(jì)劃,在學(xué)生中挑選對(duì)音樂(lè)喜愛(ài)的學(xué)生。興趣小組的成員基本上是自愿報(bào)名參加的。不收任何費(fèi)用。周一至五的下午活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。這學(xué)期我還組織了學(xué)校慶祝元旦文藝活動(dòng),均獲得很好的成績(jī)。

      四、考試:

      為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了:讓學(xué)生選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。

      五、其他:

      我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料,以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。

      綜上所述,這學(xué)期我取得了一定的成績(jī),但也有不足之處,希望以后自己能多多學(xué)習(xí),努力充實(shí)自己,做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更對(duì)自己負(fù)責(zé)的好老師。

      小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀范文四

      本學(xué)期忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了,本學(xué)期我積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,努力使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)將本學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié):

      一、教學(xué)思想方面:

      作為一名教師,我注意培養(yǎng)自己良好的師德,關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表;同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和教育理念,不斷的提和充實(shí)自己

      二、教育教學(xué)方面:

      本學(xué)期我擔(dān)任三至五年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中我始終使用音樂(lè)教育所特有的魅力讓學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),發(fā)揮他們自己的才華,挖掘他們自身的潛能,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格不代表課堂氣氛就不活躍,在課堂上我靈活掌握學(xué)生的學(xué)生的習(xí)慣,注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng),積極調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,通過(guò)各種課堂互動(dòng)活動(dòng)來(lái)創(chuàng)造良好的課堂氣氛,從而讓每個(gè)學(xué)生都能夠愛(ài)音樂(lè)、學(xué)音樂(lè)。

      三、工作考勤方面:

      我熱愛(ài)音樂(lè),同時(shí)我更熱愛(ài)教育工作,因此在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,從來(lái)不因?yàn)閭€(gè)人的事情而耽誤教學(xué)工作,同時(shí)為了提高教學(xué)效率,充分、有效的利用工作時(shí)間來(lái)做好各項(xiàng)職責(zé)內(nèi)的工作。

      人無(wú)完人金無(wú)足赤,在本學(xué)期的教學(xué)工作我也發(fā)現(xiàn)了自己有很多方面的不足,例如在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面還存在欠缺,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,另外課外拓展活動(dòng)工作的開(kāi)展不足等,因此在新的學(xué)年里我制訂了自己的教學(xué)目標(biāo):

      1、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量,豐富音樂(lè)教學(xué)的涵

      2、多與有經(jīng)驗(yàn)的老師溝通學(xué)習(xí),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

      開(kāi)展更多的音樂(lè)課拓展活動(dòng),豐富教學(xué)活動(dòng),同時(shí)摸索出一套適合自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。

      總之,在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,有收獲也有遺憾,但是我會(huì)把收獲繼續(xù)發(fā)揚(yáng),讓遺憾不在延續(xù),我會(huì)用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著的音樂(lè)教學(xué)工作。

      小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀范文五

      時(shí)光荏苒,忙碌中時(shí)間腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn),轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。的確,我們?cè)谶^(guò)去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著,新的一年即將開(kāi)始,在這里,我對(duì)自己這一學(xué)期來(lái)的思想和工作情況做一個(gè)回顧和反思,以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。

      一、教學(xué)方面:

      1、認(rèn)真?zhèn)湔n:本學(xué)期我采用的是書(shū)面?zhèn)湔n的形式,按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析,每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程(學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè))。

      反思:在備課中,還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握,對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全,應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析,這樣才能在備課中更加全面和完善。

      2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃:在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上,以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,結(jié)合孩子的實(shí)際情況,教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。

      3、認(rèn)真上課:注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng),完成教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期期末,多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

      反思:在課堂教學(xué)中,雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過(guò)程,但是,學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行,這給教師提出了新的要求,要及時(shí)、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià),這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方;另外,在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單,除了活躍課堂氣氛外,要讓學(xué)生真正地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。

      4、認(rèn)真考核:按照《xx——xx年學(xué)上期期末檢測(cè)方案》對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

      反思:在制定方案中,有些可能還不夠完善,檢測(cè)、評(píng)價(jià)的方式較單一,不利于孩子音樂(lè)素質(zhì)的全面提高,這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。

      5、課后反思:

      本學(xué)期,由于跨校區(qū)上課,聽(tīng)、評(píng)課的效率不高,聽(tīng)課的次數(shù)較少,反思不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)能力上,做的還不夠,特別是教學(xué)隨筆,沒(méi)能及時(shí)地記錄下來(lái),對(duì)自己進(jìn)行總結(jié),在教學(xué)工作中留下遺憾。

      總的說(shuō)來(lái),本學(xué)期,在教學(xué)工作中我做的還不夠,作為一名年輕教師,很多地方還需要提高,應(yīng)該虛心向其他教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),多參與聽(tīng)、評(píng)課的活動(dòng),努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟,對(duì)學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。

      二、教育工作

      本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)三、四班及三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué),開(kāi)學(xué)初參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)開(kāi)放課,并且取得了家長(zhǎng)的好評(píng)。

      在慶“六、一”的活動(dòng)中,編排了腰鼓隊(duì)的表演和三年級(jí)的口風(fēng)琴表演。并且參加了全縣小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽,在我的精心準(zhǔn)備下,這節(jié)口風(fēng)琴課《歡樂(lè)頌》身受同學(xué)們的歡迎,在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)吹奏樂(lè)曲,而且還認(rèn)識(shí)了大音樂(lè)家貝多芬,了解了他的一生及他的作品。

      本學(xué)期的活動(dòng)很多,但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨,抓好課堂教學(xué),使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

      三、特色工作

      本學(xué)期,我參與編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》,雖然結(jié)果代定,但是我們的付出受到了好評(píng)。

      我希望在今后的工作中,能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作,能向他們好好地學(xué)習(xí),以提高自己各個(gè)方面的視野和能力,加快自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

      第五篇:小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

      小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

      明德小學(xué)

      張玲

      音樂(lè)教學(xué)通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)形象,在進(jìn)行審美教育的同時(shí),動(dòng)之以情,曉之以理,寓德育于美育之中,不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。我在教學(xué)實(shí)踐中把德育滲透在課堂教學(xué)中.更好地陶冶學(xué)生的情操和道德修養(yǎng),收到良好的教學(xué)效果。

      小學(xué)音樂(lè)教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律,豐富的演唱形式來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的情感,震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力,還要讓學(xué)生在歌唱中去認(rèn)識(shí)人生,養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂(lè)形象,通過(guò)歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,愛(ài)科學(xué),愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)自然的情感。

      例如:《國(guó)歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂(lè)曲,表現(xiàn)了處于三十年代國(guó)家民族深重危機(jī)下的知識(shí)分子,為了民族的存亡,依然沖出書(shū)齋奔赴抗日前線的主題。首先我通過(guò)多媒體讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)的歷史背景,加深對(duì)歌曲的理解,然后再讓學(xué)生聽(tīng)歌曲,學(xué)生立刻感受到中國(guó)人民為爭(zhēng)取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無(wú)所畏懼的精神,在表現(xiàn)歌曲的同時(shí),也體會(huì)到今天的幸福生活來(lái)之不易,從而樹(shù)立起時(shí)代責(zé)任感、使命感。欣賞教學(xué)是以音樂(lè)作品為對(duì)象,通過(guò)聆聽(tīng)感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對(duì)作品形成一種全身心的審美體驗(yàn)。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的音樂(lè)形象,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌(樂(lè))曲的意境,讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)海洋里。

      例如:在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時(shí),引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分”的信念。學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、理解歌曲的情感和思想內(nèi)容,在聆聽(tīng)歌曲的同時(shí)感受到同胞雖然生在臺(tái)灣卻遠(yuǎn)離了故土,盼望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱,盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚的一片真情。這種滲透式教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到音樂(lè)知識(shí),還接受了思想教育,從而培養(yǎng)起崇高的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,為早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)而立志學(xué)習(xí)。

      課堂教學(xué)是德育的主渠道,德育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)每堂課的教育目標(biāo)展開(kāi),把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透于教學(xué)中。教師要認(rèn)真安排課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的德育意識(shí),幫助學(xué)生樹(shù)立良好的德育觀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

      學(xué)習(xí)體會(huì)

      在教學(xué)中,運(yùn)用多媒體因勢(shì)利導(dǎo),設(shè)境悟情,使德育內(nèi)容生動(dòng)活潑,讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí),潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶。

      小學(xué)音樂(lè)怎么教?主要就是在課堂40分鐘的有限時(shí)間內(nèi),我們通過(guò)“聽(tīng)、做、想、”等幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力。只有“聽(tīng)”了,才可以有感知,在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上面,我們?cè)賮?lái)進(jìn)行“做”與“想”的結(jié)合。個(gè)人認(rèn)為,音樂(lè)在教學(xué)上面“聽(tīng)”“做”是最重要的,也是最不好把握的事情,事有利弊、輕重之分,把握好了事半功倍,否則事與愿違。音樂(lè)課我們老師到底要教什么?我們又教了什么?同學(xué)們學(xué)了什么?他們又學(xué)到了什么呢?游戲固然增加了學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣,秧歌同學(xué)們肯定也覺(jué)得有趣。

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