第一篇：山東省青島市平度市蓼蘭鎮(zhèn)何家店中學(xué)初中教師論文 談高效課堂 有效教學(xué)策略學(xué)習(xí)體會(huì)

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談高效課堂

2012年10月27號(hào)我們來(lái)到了山東省即墨28中，即墨28中是山東省的龍頭學(xué)校，也是全國(guó)素質(zhì)教育的典范。她提倡的“和諧互助”高校課堂，實(shí)施有效教學(xué)策略的理念為我們指明了方向。在“和諧互助”理念體系引導(dǎo)下，全校掀起了探索“高效課堂”的浪潮。和諧互助是一種至高的課堂學(xué)習(xí)境界，也是一種感性和理性的課堂價(jià)值追求，師友在互幫互助中，很容易找到成就感、歸屬感。

下面我參觀學(xué)習(xí)即墨二十八中的一點(diǎn)感受：

一、校園文化建設(shè)。

一踏進(jìn)即墨28中映入眼簾的是，校園衛(wèi)生整潔，見(jiàn)不到一個(gè)紙削，一個(gè)包裝袋，看不到學(xué)生吃零食。教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)和生活區(qū)井然有序。即墨28中較為特出的是幾百米長(zhǎng)的藝術(shù)長(zhǎng)廊，陳列的是學(xué)校歷屆校友優(yōu)秀的字、畫(huà)作品，走在其中如邁入博大的藝術(shù)殿堂，給人以美的享受，陶冶人的情操。另一特色是橫穿學(xué)校主干道兩旁中、外偉人、名人雕像。尤其是雷鋒的塑像更是他們的德育教育的精神所在，將雷鋒精神內(nèi)涵延伸到課堂的“和諧互助”教學(xué)策略更是讓人刮目相看。

二、“和諧互助”高校課堂是他們的教學(xué)理念。

即墨二十八中的特色教育是“和諧互助”課堂，和諧互助簡(jiǎn)單說(shuō)，就是學(xué)生同位兩人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做師傅，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)學(xué)友，課堂上通過(guò)師友互助，實(shí)現(xiàn)雙贏?！皞鹘y(tǒng)教學(xué)中，都是老師滿堂灌，老師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，所以在課堂上，教師講得口干舌燥，學(xué)生也聽(tīng)得昏昏入睡。學(xué)習(xí)效果很差，學(xué)生的積極性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。而在實(shí)施“和諧互助”教學(xué)時(shí)，完全顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)中老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式。在傳授新課時(shí)，學(xué)生分別進(jìn)入“交流預(yù)習(xí)”、“互助探究”、“分層提高”、“總結(jié)歸納”、“鞏固提高”五個(gè)步驟。下面是我聽(tīng)的一堂英語(yǔ)課機(jī)電幾點(diǎn)感受。

首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入上

我們?cè)谶M(jìn)入課堂時(shí)，就看到一種不一樣的氛圍，全班學(xué)生兩人一組在熱烈的討論本節(jié)課3a的翻譯。我想這可能是老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)。然后鈴聲響之后，開(kāi)始上課。我在想這節(jié)課她會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的引入呢？使我感到驚訝的是老師并沒(méi)有引入，直接復(fù)習(xí)上一課的重點(diǎn)內(nèi)容，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。這大出我所料，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)要出公開(kāi)課，都在這個(gè)引入上花費(fèi)很多精力去絞盡腦汁地想。實(shí)際上作用也不是很大。

文檔來(lái)源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 其次老師課堂上也不太使用口語(yǔ)，因?yàn)槭浅跻恍律?，我想老師也可能是從這個(gè)實(shí)際出發(fā)，而不是因?yàn)橛新?tīng)課的我就要嘩眾取寵，去擺花架子。說(shuō)明這個(gè)學(xué)校老師都是務(wù)實(shí)的，是本著讓學(xué)生學(xué)會(huì)的目標(biāo)來(lái)上這一堂課的，而不是做秀。這個(gè)令我聯(lián)想到我們平度的公開(kāi)課和示范課，教師整堂課不說(shuō)一句漢語(yǔ)，老師聽(tīng)著都有困難，更何況學(xué)生呢？像學(xué)生現(xiàn)在的水平如果不提前告訴他們，他們根本是聽(tīng)不懂的。

第三個(gè)感受是教師在課堂上講得少，確實(shí)做到了課堂最多講十分鐘。這種精講在課堂上處處可以體驗(yàn)到

我們平時(shí)講閱讀，也是給學(xué)生提出問(wèn)題，然后細(xì)讀，讓學(xué)生邊讀邊找出問(wèn)題的答案，接下來(lái)我們就講解知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)詞組老師讀學(xué)生劃。我也一直是這個(gè)模式講閱讀的。但是聽(tīng)了這一堂課后，我深受啟發(fā)。比如在講知識(shí)點(diǎn)時(shí)，并不是老師給學(xué)生去劃這個(gè)重點(diǎn)那個(gè)重點(diǎn)，他是這樣問(wèn)的：“請(qǐng)同學(xué)們看看這句話有那幾個(gè)詞組和固定搭配需要?jiǎng)澫聛?lái)？劃完后師友互相討論一下”這樣學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)就給了學(xué)生，學(xué)生的積極性就高了，教師只是誘導(dǎo)。而且經(jīng)過(guò)討論學(xué)生發(fā)現(xiàn)的東西要比老師給圈定的東西多得多。并且教師省力，學(xué)生學(xué)得多，學(xué)得扎實(shí)?；貋?lái)后在這方面我也嘗試著試了一下，覺(jué)得效果還是蠻不錯(cuò)的。

第四個(gè)感受就是：老師在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)的出發(fā)點(diǎn)就是讓學(xué)生怎么去學(xué)。不管是知識(shí)點(diǎn)的講解，還是練習(xí)題的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。整節(jié)課老師話語(yǔ)并不多，但是容量卻很大，學(xué)生的收獲也不少。結(jié)合著平時(shí)我的上課，我注重的是重點(diǎn)怎么給學(xué)生去講，怎么把這個(gè)問(wèn)題講透，讓他們能更容易的接受，能夠聽(tīng)得懂。而忽略了讓學(xué)生怎么去學(xué)會(huì)這個(gè)知識(shí)，在這一點(diǎn)上的研究。就是說(shuō)不是如何去教，而是教學(xué)生如何去學(xué)。你老師講的再好，學(xué)生不聽(tīng)，這一節(jié)課也是失敗的。李老師把這篇課文的重點(diǎn)分成幾個(gè)環(huán)節(jié)去進(jìn)行，這節(jié)課是講課文飲食方面的，老師首先給了學(xué)生一個(gè)比較容易的問(wèn)題，讓學(xué)生找出這篇課文所涉及的蔬菜和水果。然后生來(lái)回答。第二步是讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞組和固定搭配。在講每個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)教師也采用這種啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，讓學(xué)生先討論，而后教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充，會(huì)的就不必細(xì)講了，我覺(jué)得這一點(diǎn)很值得學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生學(xué)得有興趣，老師也講得輕松，課堂效率也提高了。今后的設(shè)想

正像即墨28中的李志剛校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，任何事務(wù)都不能照抄照搬，要因地制宜的學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)自己的短處。我想我們也應(yīng)該結(jié)合我們自己學(xué)生的特點(diǎn)——學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，差生多的情況具體對(duì)待。

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總之，高效課堂，有效教學(xué)是我們今后的教學(xué)方向，只有因材施教，因地制宜，根據(jù)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在探索中不斷完善，才能找到適合我們學(xué)校的教學(xué)模式，真正做到教育要?jiǎng)?chuàng)新，要發(fā)展，這樣才能達(dá)到教書(shū)育人的目的。

第二篇：山東省平度市蓼蘭鎮(zhèn)何家店中學(xué)八年級(jí)歷史下冊(cè) 第6課 探索建設(shè)社會(huì)主義的道路學(xué)案

第6課 探索建設(shè)社會(huì)主義的道路

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握中共八大召開(kāi)的時(shí)間、主要任務(wù)及意義；歸納探索中出現(xiàn)的失誤；社會(huì)主義建設(shè)的成就和出現(xiàn)的英雄人物的事跡。

2、分析失誤出現(xiàn)的原因及危害并思考對(duì)我們今天的社會(huì)主義建設(shè)有什么啟示？認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期曲折的過(guò)程。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】中共八大的任務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)的成就?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因?！緦W(xué)習(xí)方法】收集并分析資料、設(shè)疑討論、合作探究

【自主學(xué)習(xí)】（A級(jí)）

快速閱讀教材，完成下列內(nèi)容 中共八大：時(shí)間：_________年

指出主要矛盾：是人民對(duì)于建立先進(jìn)的工業(yè)國(guó)的要求，同落后的農(nóng)業(yè)國(guó)現(xiàn)實(shí)之間的矛盾；是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要，同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。

提出主要任務(wù)：集中力量發(fā)展_____________，實(shí)現(xiàn)____________，逐步滿足憖人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需要。______________是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開(kāi)端。

總路線：時(shí)間

年，內(nèi)容：_______________，______________，________________________。評(píng)價(jià)：反映了廣大群眾要求改變經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但忽視了客觀的___ _________。嚴(yán)重失誤

內(nèi)容：“________”和__________運(yùn)動(dòng)(在工農(nóng)業(yè)上的表現(xiàn)：大幅度提高計(jì)劃指標(biāo)，大煉鋼鐵)，標(biāo)志：高指標(biāo)、瞎指揮、_________和“_________”。后果：1958年到1960年三年困難時(shí)期。

社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的模范人物

大慶石油工人“鐵人”------_______、兩彈元?jiǎng)?、縣委書(shū)記“黨的好干部”______、還有好人好事和為人民服務(wù)的典型 等。

【合作探究】

1、中共為什么要召開(kāi)八大？八大確定了什么任務(wù)？八大以后社會(huì)主義建設(shè)形勢(shì)如何？

2、黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在探索社會(huì)主義過(guò)程中出現(xiàn)那些失誤，失誤的原因是什么？

【課堂達(dá)標(biāo)】

1、“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”的口號(hào)出現(xiàn)于（）

A三大改造時(shí)期 b一五計(jì)劃期間Ｃ大躍進(jìn)時(shí)期D十年文革時(shí)期

2、中共八大后十年間被稱(chēng)為黨的好干部的是（）A王進(jìn)喜 B鄧稼先 C焦裕祿 D雷鋒 3、1958年中共中央發(fā)動(dòng)了大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)給國(guó)家造成重大損失，這是由于（）A對(duì)社會(huì)主義建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn) B對(duì)國(guó)情沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚

C蘇聯(lián)撕毀合同 D急于求成

4、從1959年到1961年，我國(guó)經(jīng)歷了連續(xù)三年的困難時(shí)期。導(dǎo)致這種局面的最主要原因是（）

A．自然災(zāi)害的影響B(tài)．“大躍進(jìn)”和“人民公社化”運(yùn)動(dòng)的破壞 C．“文化大革命”**局面的影響D．蘇聯(lián)背信棄義撕毀合同

5、孔繁森、鄭培民、牛玉孺等被譽(yù)為新時(shí)期黨的好干部、時(shí)代先鋒。下列人物中屬于此類(lèi)的是()A．雷鋒 B．焦裕祿 C．黃繼光 D．鄧稼先

6．某同學(xué)在畫(huà)報(bào)上看到右圖及其配文“鐵人王進(jìn)喜，一個(gè)朝氣蓬勃時(shí)代的象征”，你知道這個(gè)時(shí)代是指（）

A．抗美援朝時(shí)期B．社會(huì)主義手工業(yè)改造時(shí)期 C．社會(huì)主義建設(shè)探索時(shí)期D．“文化大革命”時(shí)期

7、堅(jiān)持“八榮八恥”，下列歷史人物中是屬于“以服務(wù)人民為榮”“以辛勤勞動(dòng)為榮”的典型是（）

①周恩來(lái)②焦裕祿③雷鋒④王進(jìn)喜

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

8、最能概括我國(guó)全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期階段特點(diǎn)的是（）

A．我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)失誤時(shí)期B．我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)遇到了嚴(yán)重的挫折 C．我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)成就突出D．我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)在探索中前進(jìn)

簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)將下列人物填寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)中：

“鐵人” ──（）；

“兩彈元?jiǎng)住暴ぉぃǎ?“黨的好干部”──（）

（2）介紹其中一位人物艱苦創(chuàng)業(yè)、全心全意為人民服務(wù)的事跡。

（3）這些人物既偉大又平凡，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們哪些精神？

課后反思：