第一篇：初中語文課前三分鐘口語訓練反思

初中語文課前三分鐘朗讀口語訓練反思

南三中

王利華

隨著新課程的實施，初中語文課堂必須更能體現(xiàn)語文的能力培養(yǎng)?！奥牎⒄f、讀、寫”是語文教學培養(yǎng)的主要的能力。它是語文課的重要任務，又是學習語文知識不可缺少的過程。平時我們的語文教學都很注重聽、讀、寫的訓練，疏忽了說的訓練。由于說的訓練對于教學進度有影響，更何況考試的時候也不會體現(xiàn)出來，教學設計的時候就沒有這方面的內(nèi)容。在新課改的實踐過程中，我逐漸意識到，說的能力訓練能更好的促進其他能的培養(yǎng)。課前三分鐘朗讀訓練就是所謂“課前三分鐘”，就是利用每節(jié)語文課前三分鐘左右的時間，通過學生說話的方式，以提高學生語言組織和表達能力，鍛煉膽魄，充分體現(xiàn)新課程“一切以學生為中心”的原則。這一方法，能有效地提高學生學習語文的興趣，進一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，全面提高學生素養(yǎng)，具有其它教學環(huán)節(jié)不可替代的作用。

這種語文課前三分鐘的朗讀口語訓練，根據(jù)學生層次不一的情況，我指導思想是：

（一）以學生為中心原則。傳統(tǒng)的教學形式以教師為主，是典型的“一言堂”，學生只是被動地接受。課前學生三分鐘活動，充分體現(xiàn)了對學生主體地位，讓學生有更多的展示自己的機會。

（二）落實到實踐原則。傳統(tǒng)教學論認為，教學就是教師教與學生學的過程，學生只不過是接受知識的“容器”罷了，教師在課堂上的單向灌輸，勢必造成學生智力不能良性發(fā)展，使學生成為思想僵化的書呆子。新課程注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使學生真正享有對教育的“參與性”和“選擇性”，使學生真正能夠發(fā)揮出“自主性”，而這些目標的達成，單靠幾個問題的設計，幾道練習的做答是很難完成的。語文課前三分鐘活動，針對一個專題一個訓練點，學生查閱資料，充分準備，參與評價，心、口、手、腦并用，是語文知識和語文涵養(yǎng)的一次綜合展示，有利于學生實踐能力的培養(yǎng)和提高。

（三）褒獎鼓勵原則。語文課前三分鐘活動，在富有生成性的開放空間中，個體不斷展示、豐富、發(fā)展和超越，能使多數(shù)同學的口語表達能力得以充分展示。在全班同學評價、打分，從而為小組加分的過程中，使參與者對下一次活動有了更強烈的期待，對“聽眾”而言，激發(fā)了他們一比高下的“表演”欲望，人人爭當課堂的主人，課堂氣氛自然活躍起來，使語文教學充盈著豐富多彩的內(nèi)涵。課題的實施模式：

1、提前布置，確定說話內(nèi)容。

說話的內(nèi)容可以是由老師決定，也可以師生共同商議。無論何種方式，一定要提早與學生溝通，沒必要“搞突然襲擊”。

2、充分準備，脫稿，說話流利。

要求脫稿，一方面能提高學生的記誦能力，另一方面還可以讓學生在反復背誦中加深對主題的理解。每一次背誦都是一次學習的過程，也是一次提高的過程，如果手拿講稿，照稿宣科，念完為止，像是在應付一件苦差，很難引起聽眾的共鳴。如果學生沒做充分的準備，當次的活動完全失去意義。

在講的時候要求做到：語言流利，不能結結巴巴，普通話要標準，最關鍵的一點是站在臺上時，儀態(tài)要大方，聲音要洪亮。

3、同學簡評，指出優(yōu)劣。

教師教會學生評價他人是很重要的，我們的點評以鼓勵、提出建議為主。既然學生千差萬別，所講內(nèi)容豐富多彩，說話的風格各不相同，那么演效果肯定不會一致。大多數(shù)孩子都是敏感、自尊心強的，他們渴望成功，渴望得到認可和表揚，所以教師要引導全班同學學會點評：對其中成功者進行充分地肯定，讓其盡享成功的愉悅，進一步激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造欲望，為其他學生樹立一個榜樣。對于不太成功的演講，要善于從“不成功”中發(fā)現(xiàn)閃光點：如所選內(nèi)容與眾不同，感受有自己的真情實感，聲音響亮，普通話標準??讓學生體會到了小小的鼓勵，使其對下一次課前三分鐘活動充滿渴望。當然，對學生存在的較為明顯的不足，師生應及時婉轉(zhuǎn)指正，能讓學生在尊重中成長，在感激中進步。

評價時關注點要全面，可以從內(nèi)容出發(fā)進行分析，也可以補充文中內(nèi)容相關聯(lián)的人事物或者文章，還可以就同學說的效果問題進行評價，不拘一格。同學們也可以就前面評價中認為有問題的地方評價或者反評價、批評，也可以辯論，造成了一種熱烈的氣氛。

4、建立機制，有效促進。

有效的獎勵、競賽能促進學生良好學習習慣的形成及鞏固。我在班里一直有建立“為小組爭光”的表格，該表格每月評選一次，獎勵前三名的“團結合作小組”。“課前三分鐘”的活動也融入其中：學生點評后，主持人讓全班用手勢評分，滿分為10分。剛才沒有參加講、評的同學都有機會亮出“分數(shù)”，主持人就取平均分，馬上填寫在評分表上。學生看到自己為小組爭光了，個個都是很興奮的。主持一次課前三分鐘，既能得到老師、同學的鼓勵和幫助，又能為小組加分，所有的學生都會認真準備，并樂意參加。

5、形成模式，規(guī)范主持

從一開始，老師就要培養(yǎng)一位同學擔任活動的主持，并把整個活動的程序確定下來。就算老師不在場，活動依然能如期開展。程序如下：

??“課前三分鐘”現(xiàn)在開始，有請XXX同學來主持，大家歡迎?。ㄕ坡暎??今天，我給大家講的是??

??我的??講完了，請大家給我提出寶貴意見（或是大家有什么補充）？ ??三人點評或補充。

??課前三分鐘到此結束，請老師上課。

三、要求

為了使活動更加有效，我對其中的細節(jié)提出了明確的要求，并在提要求后花了一段時間訓練、跟進，使其扎扎實實地開展，不流于形式。

1、充分準備。為了活動的順利開展，主持人要在前一天向?qū)⑤喌降耐瑢W確認：準備好了沒有？如果沒有，通知組長督促或換人，覺不能出現(xiàn)浪費時間的事情。那要扣該小組5分。

2、有些同學說話的聲音太小，其他同學因為聽不見，就鬧哄哄的，影響了整個活動的進行。因此大家不要說話，可以用舉手示意的方法，“告訴”說話的同學：聲音還要大點；如果沒有改善，可以不評分。

3、在同學發(fā)言時，其他同學一定要認真傾聽，如果說話或不留心，主持人有權扣該同學所在小組的分數(shù)。

4、評價的時候，要先評優(yōu)點，再評缺點，不能有惡意誹謗的事情發(fā)生。

5、統(tǒng)一評分的手勢，要求全班都要參與。

6、對于每一個參與的同學，都要用熱烈的掌聲歡迎。

就這樣，在不經(jīng)意間，我的“課前三分鐘”為師生共同打開學習語文的一片新天地！開展活動的一年后，到我們班聽課的老師都認為：我的學生發(fā)言的聲音響亮、態(tài)度大方，就連成績比較差的學生都落落大方。在2007年白云區(qū)課外閱讀比賽中，廣園小學的莊燕玲老師借我班上課，會場近400名老師，但學生絲毫不怯場，侃侃而談，引經(jīng)據(jù)典，讓所有老師感到驚嘆。

三、效果分析

經(jīng)過三年探索課前三分鐘朗讀和口語交際取得了始料不及效果。在調(diào)查問卷中有98％的學生認為課前三分鐘朗讀和口語交際有趣味，其中68％的學生認為很有收獲。課前訓練能受到絕大多數(shù)學生的支持歡迎因為它不僅在形式上生動活潑更重要的是在知識的豐富、能力的提高、完善人格的培養(yǎng)方面很有實效性。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)提高了搜集整理信息的能力

信息化社會要求當今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的能力課前三分鐘朗讀和口語訓練有效地鍛煉了學生這方面的能力。(二)增強了競爭與合作意識

我們處在一個高速發(fā)展的社會，激烈的競爭是在所難免的，但競爭中的合作也是必不可少。在朗讀和口語實踐中，學生的競爭與合作的意識得到強化能力不斷提高。

(三)提高了評價、分析能力

通過熱烈討論，加上教師適時點撥，學生的思辨能力、分析、評價能力得以迅速提高。學生學會了通過一件很小的事去發(fā)掘一個很有用的道理，學會了辯證地去看待任何一個問題。同時也增強了學生作文審題的能力，作文切題率有較明顯的提高。

課前三分鐘朗讀和口語交際引發(fā)了我們很多語文老師的思考，作為語文教師要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，為學生創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍，建立全面、有利于學生發(fā)揮潛能的評價機制。

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第二篇：淺談初中語文課前三分鐘口語訓練

淺談初中語文課前三分鐘口語訓練

摘要：自《初中語文新課程標準》實施以來，口語交際能力的重要性更顯得突出，如何進行口語交際能力的訓練也成為初中語文老師的一個重要議題。利用課前三分鐘進行口語訓練，采用講述、演講等方式，能否有效地提高學生的口語水平；在訓練中又要注意哪些問題，將在本文中進行討論。關鍵詞：初中語文新課程標準課前三分鐘口語訓練

語言是人們用來直接交流思想和情感的工具之一。面對這個生活內(nèi)容豐富、思想觀念快速更新的變革時代，當代中學生只有具備了較好的口語表達能力，才能適應社會的需要。利用好語文課前三分鐘進行口語訓練，能培養(yǎng)學生的口語交際能力。所以，我在進入初中任教語文學科后，就馬上開展了一系列的課前三分鐘說話的訓練。到現(xiàn)在為止，已經(jīng)實行了近一個學年，成果頗豐。學生從當初在臺上的緊張無措，到現(xiàn)在的泰然自若、侃侃而談。期間的變化與艱辛，讓我感慨不已。現(xiàn)在，我就對“課前三分鐘”口語訓練的認識和一年來實施的情況談談自己的觀點。

一、《語文新課程標準》中關于口語交際的理念和目標

1、口語交際的有關理念。

《初中語文新課程標準》對口語交際的理念更明確了，那就是：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應付的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！笨谡Z交際，對于現(xiàn)代初中生來說尤為重要。學生平時的生活環(huán)境僅限于學校和家庭，在學校里除了下課，一般來說并無太多的交流時間，交流對象也很有限；到了家里后，往往又因為代溝問題，缺少與父母長輩的溝通，喪失了口語訓練的機會。

2、口語交際的目標。

《初中語文新課程標準》把口語交際的總目標設定為：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！笨谡Z交際可以理解為說話，但是又不等同于說話，而是要“會說話”。怎樣才算“會說話”呢？要會與人溝通，能理解別人的想法，更能把自己的想法合理、合適地傳達給別人。

二、課前三分鐘開展口語交際訓練的目的和作用

1、可以使全體學生得到全方面的鍛煉。

《初中語文新課程標準》中指出，義務教育語文課程的總目標是要“面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)”。既然這樣，語文課就不應該僅僅訓練學生的“讀”和“寫”的能力，也應該把眼光放在學生“說”的能力培養(yǎng)上，讓學生得到全方面的鍛煉。

2、開展課前三分鐘訓練體現(xiàn)了“把時間充分還學生，以學生為主”的教育理念。

學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。而教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

3、開展課前三分鐘的訓練能提高學生的語文學習興趣。

傳統(tǒng)的語文教學，只是讀和寫的被動接受，開展課前三分鐘口語訓練，能讓學生積極的參與到語文教學過程中去，讓學生在課程一開始就成為課堂的主人，大大提高了學生的主觀能動性。

4、開展課前三分鐘口語訓練，有利于培養(yǎng)學生的語文實踐能力。

《初中語文新課程標準》中指出，要“在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性”。教師應“努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會?！遍_展課前三分鐘口語訓練，讓學生充分參與到語文課程的備課環(huán)節(jié)中。學生自己去搜尋要講演的題目、文章，自己去安排表達的方式，自己去評價表演的效果。在這個過程中，學生的實踐能力得到了實質(zhì)的提高，事倍功半。

5、充分利用課前三分鐘口語訓練，有利于語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學生綜合能力和素質(zhì)的好辦法。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。課前三分鐘口語訓練既培養(yǎng)了學生基礎的“說”的能力，也通過讓學生搜尋說話材料而開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能。

三、開展課前三分鐘口語訓練的做法和要求

從課前三分鐘口語訓練實施第一天到現(xiàn)在為止，在實踐過程中我漸漸積累了口語訓練的一些做法和要求。在這其中我不斷地斧正偏差的做法，發(fā)揚有效正確的手段。我在實際操作中采用“每課一講，每天一位”的方式，按學號一個接一個輪流上臺表演。

總的來說，課前三分鐘口語訓練主要一下幾種方式：閱讀積累、講述和演講。難度也由易到難，逐步增加。

1、閱讀積累

閱讀積累就是利用課前讓學生說一說在課外閱讀中所學到的優(yōu)美的詞語和

句子。在實際操作中，發(fā)現(xiàn)成語更有操作性。因為成語往往既有語言文字美，也有其故事性。在實行前，并不需要老師提前安排好內(nèi)容，只需通知輪到學生讓其提前做好準備。

在剛開始階段，學生不知從何下手，所以我就給出了一個大概的范圍供學生選擇，概括下來有以下幾種，例如：一年四季的景色描寫，天氣冷熱、陰晴的氣候變化，花草樹木的長勢狀態(tài)，人物的外貌、神態(tài)和動作描寫，以及還有古詩、名言警句、成語故事、歇后語等等。接下來的材料搜尋和遴選，在網(wǎng)絡的普及和學校圖書室建設完善的促進下，現(xiàn)代的初一學生完全可以獨自完成。

2、講述

講述就是讓學生講自己的所見、所聞、所感、所想，提高每一位的語言表達能力，使每一位學生都有鍛煉的機會，彌補課內(nèi)因時間倉促只能提問少數(shù)同學的不足?？梢杂蓪W生就感興趣的題材自由講述。

講述是在閱讀積累一階段后開始實施的方案，相比之于閱讀積累，講述對學生的語言表達能力要求更高，是用自己的話把想表達的東西說出來，而非閱讀積累那種類似于背誦的說話。

同樣的，在開始實行階段老師也可以規(guī)定范圍，讓學生更好的著手，例如：發(fā)生在身邊的有趣或有意義的事；你參加的某項活動或某次旅游；講述你在報紙或電視上所看到的新聞，并簡單談談感受；甚至欣賞的一部電影等等。講述的內(nèi)容非常的寬泛，要求講述時語言要通順、流利，臨末要加入自己簡單的看法。

3、演講

演講就是以宣傳鼓動為目的，是帶有藝術性的嚴肅的社會實踐活動，要求演講者面對觀眾，以有聲語言為表達形式，以態(tài)勢語言為輔助形式，系統(tǒng)鮮明地闡述自己的觀點和主張。

演講是課前三分鐘口語訓練的最終階段，對于初中生，特別是初一的學生有相當大的難度。主要原因在于演講的目的是使聽眾接受并認同自己的觀點，落實到實處就要求演講者不但要具有流暢的話語，更要有富有感染力的語言。

具體要求有：

1、演講要講究禮儀。

演講者上臺時服裝要干凈整潔，態(tài)度要大方自然，亮相要得體。演講當中要注意用眼睛和聽眾交流，可以適當運用一些手勢，因此老師要培養(yǎng)學生良好的演講習慣。

2、演講的內(nèi)容要遵循由易到難的規(guī)律。

演講之別于講述，主要在于演講要大量發(fā)表自己的看法。對于初中學生來說，能流暢、有理的把自己的觀點表達出來是相當不易的，所以我采取這種措施，即

讓學生選取有討論意義、甚至有爭議的文章或事件，先說出來讓大家了解，然后再把發(fā)表自己對剛才講述內(nèi)容的看法、見解，也可以是感悟。一開始時可以以敘述為主，輔以簡單的評論，隨著學生逐漸的駕輕就熟，慢慢增加評論比重。理想境界是是敘述簡單明了，控制在半分鐘以內(nèi)，剩余的時間由演講者提出自己的觀點，并設法證明自己的觀點。

3、要加強對學生演講的指導。

教師要指導學生如何針對演講主題收集演講的素材、構思演講的結構、組織語言等。由于演講的難度較大，所以初期學生很容易手足無措，這時老師的點撥就非常的重要了。

4、要給學生充分準備的時間。

之前的“閱讀積累”和“講述”都較簡單，一般學生提前一天準備，第二天上臺時基本不會有問題了。但演講就困難的多，所以要把演講內(nèi)容提前告訴學生，演講前幾天就讓他們做好準備。普通話基礎不好的學生先寫出演講稿，然后反復讀，將字音讀準，直到能背下來。當眾演講時把講稿背出來就可以了。在多次當眾背稿的過程中他自然能體會出演講的感覺來，慢慢也就學會了演講。

四、課前三分鐘口語訓練應注意的問題

相比之于傳統(tǒng)教學，課前三分鐘口語訓練的可操作性更強，但也使操作難度大大提高，對老師把握課堂、把握學生心理帶來了新的難題。如何做好課前三分鐘口語訓練，我認為以下幾個問題值得關注：

1、訓練要持之以恒。

任何事情只有堅持才能見成效。語文課前的訓練更猶為如此，只有不斷積累每一節(jié)課的三分鐘，三年堅持下來，進行課前口語訓練的學生肯定比沒有開展這項活動的學生在各方面有一個很大的進步。

2、訓練要循序漸進

初一的學生，剛從小學升上來，心理和生理上都非常的幼稚。如果這個時候就讓他們直接進行講述或演講訓練，無異于揠苗助長，讓他們懼難而退，最后只能無功而返。所以剛開始的時候要降低要求，從最簡單的閱讀積累做起，時間也不必強求三分鐘，要一步一步有耐心的輔導。

3、要尊重和賞識每一個學生。

課前三分鐘的一系列的活動，教師應該從始至終參與，要專心傾聽學生的講話，同時始終要以尊重、鼓勵、欣賞的目光去看待所有發(fā)言的學生，哪怕學生講得再什么差，都不要諷刺、挖苦，都要找出閃光點進行鼓勵。堅持在贊揚、激勵中增強學生的自信心，激發(fā)學生不斷學習完善、提高自我。

但是，尊重和賞識并不代表要一味的嬌縱學生，評價過程中也要有一定的標

準。主要可落實在內(nèi)容的評價、語言表達的評價、表情和儀表的評價上，并通過不同學生之間的對比，讓表現(xiàn)較差者認識到差距和改正的方向，只有這樣才能有進步，而不是停留在老師的蜜罐中做一只井底之蛙。

實施課前三分鐘口語訓練，符合新課標對于口語交際能力的訓練要求，有益于初中生綜合素質(zhì)的增強，是有百利而無一害的。我想，從初一做起，經(jīng)過三年的說話訓練，能大大激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的主動性和自覺性，形成良好的心理素質(zhì)，寫作水平也能有大幅度的提高。到初三畢業(yè)，定能培養(yǎng)出有一個個綜合素質(zhì)優(yōu)秀的合格畢業(yè)生。

參考文獻：

（1）《初中語文新課程標準》

（2）諶飛霞 《課前三分鐘說話訓練嘗試》 《宜春日報》 2008年5月23日

（3）申明月 《課前三分鐘演講—口語訓練的新嘗試》 《職業(yè)技能培訓教學》

1998年02期

（4）蔡亞卿《課前三分鐘演講五階段訓練方法》《現(xiàn)代中小學教育》

2010年03期

第三篇：課前三分鐘口語訓練材料

作文材料運用范例

1、阿拉伯國家有位作家名叫阿里，有一次他和吉伯、馬沙兩位朋友一起旅行。三人經(jīng)過一處山谷時，馬沙不小心，失足滑落下來。幸虧吉伯拼命拉他，才將他救起。馬沙于是在附近的大石頭上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了馬沙一命?！比死^續(xù)走了幾天，來到一條小河邊，吉伯跟馬沙為了一件小事吵起來。吉伯一氣之下打了馬沙一耳光。馬沙跑到沙灘上寫下：“某年某月某日，吉伯打了馬沙一耳光?！碑斔麄兟糜位貋砗?，阿里好奇地問馬沙：“為什么要把吉伯救你的事刻在石頭上，而將吉伯打你的事卻寫在沙子上？馬沙回答：”我永遠都感激吉伯救我。至于他打我的事，我會隨著沙灘上字跡的消失，而忘得一干二凈?！?溫馨提示：記住別人對我們的幫助、支持和恩惠，忘記我們對別人的怨恨、不滿和挑剔吧！這樣在人生的旅程中你才能更自由、幸福和快樂。 

2、古希臘著名演說家戴摩西尼年輕的時候為了提高自己的演說能力，躲在一個地下室練習口才。由于耐不住寂寞，他時不時就想出去溜達溜達，心總是靜不下來，練習的效果很差。無奈之下，他橫下心，揮動剪刀把自己的頭發(fā)剪去一半，變成了一個怪模怪樣的“陰陽頭”。這樣一來，因為頭發(fā)羞于見人，他只得徹底打消了出去玩的念頭，一心一意地練口才，演講水平突飛猛進。正是憑著這種專心執(zhí)著的精神，戴摩西尼最終成為了世界聞名的大演說家。

溫馨提示：一個人要想干好一件事情，成就一番事業(yè)，就必須心無旁騖、全神貫注地追逐既定的目標。在漫漫人生路上，當我們難以駕馭自己的惰性和欲望，不能專心致志地前行時，不妨斬斷退路，逼著自己全力以赴地尋找出路，因為只有不留下退路，才更容易贏得出路，最終走向成功。 

3、春秋戰(zhàn)國時代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴地托起一個箭囊，其中插著

一只箭。父親鄭重對兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來?！?/p>

那是一個極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應聲折馬而斃。果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當鳴金收兵的號角吹響時，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。結果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠也做不成將軍?！卑褎贁〖耐性谝恢粚毤希嗝从薮?，而當一個人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在單位身上??

溫馨提示：不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。自己才是一只箭，若要它堅韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。 

4、曾經(jīng)有個小國的人到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金碧輝煌，把皇帝高興壞了?？墒沁@小國的人不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣說他有辦法?；实蹖⑹拐哒埖酱蟮?，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。

溫馨提示：最有價值的人，不一定是最能說的人。老天給我們兩只耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。多聽會聽，善于傾聽，才是成熟的人最基本的素質(zhì)。

5、哲學家在草地上給弟子上最后一課，問：“ 如何除掉這些雜草？” 弟子甲說：“ 用鏟子鏟?！?乙說：“用火燒?！北f：“撒上石灰?！倍≌f：“連根拔去?！闭軐W家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會?！?一年后，都來了，哲學家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。

溫馨提示：欲無必有，欲有必無。那么，要想心中留有真善美，必須遠離假惡丑。這就必須經(jīng)過選擇、鑒別和心靈的“巷戰(zhàn)”，才會讓一個退出，另一個占據(jù)。要使一個人沒有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個人沒有虛榮，就必須以真誠占據(jù)他的心靈；要使一個人沒有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈；要使一個人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦；要使一個人不再冷漠，就必須以愛心充斥自己的心靈等，人生的路上要善于取舍。 

6、南極企鵝是一種憨態(tài)可掬的小動物，可以在水中游嬉，也能在陸地上行走。然而，南極大陸上的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層，或者尖銳的冰棱（léng），他們身軀笨重，沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以用來飛翔的翅膀，他們是如何從水爬上岸來的呢？原來將要上岸的時候，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力也越大，企鵝一直潛到恰當?shù)纳疃?，在擺動雙足，迅猛向上，又如離弦之箭竄出水面，騰空而起，落于陸地之上，劃出一道完美的 U 型線。

溫馨提示：從企鵝上岸的方法看，是先退后進，為了進而先選擇退，我們可以得到這樣的哲理：適當?shù)暮笸耸菫榱烁玫那斑M；從另一個角度看，企鵝沒有 3

一般動物的攀爬能力，卻知道尋找自己獨特的方法來上岸，我們可以得到這樣的哲理：方法總比困難更多。

7、螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險，就把頭縮進硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對付它呢？螢火蟲的頭頂有一對顎，那東西細得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直到失去知覺。當蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管狀的嘴喝掉。

溫馨提示：從蝸牛的角度看，這則材料告訴我們：過于麻痹貪圖舒適往往會帶來滅亡；從螢火蟲的角度看，我們可以知道：充分運用智慧，就可以改變自己原有的劣勢，由弱小變?yōu)閺姶蟆＃牐?/p>

8、有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶子里去，他盡其所能地抓了一把榛果，當他想把手收回來時，手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，不禁傷心地哭了起來。一個旁邊的人對他說： “ 你知足些吧！只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易地拿出來了。”

溫馨提示：在生活中，有時候只有放棄才能得到，如果不明白二者的辯證關系，一味地想要獲得，不想放棄，結果卻什么也得不到。 

9、在“文革”中，一位老音樂家被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草，等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他沒有憔悴衰老。他笑道：“怎么會老呢?每天鍘草我都是按4／4拍鍘的?！倍硪晃灰魳芳摇艹龅呐撉偌翌櫴?，在“文革”初期便自殺了。隱身在音樂的象牙之塔中，當風暴襲來，她心目中神圣美好的東西被踐踏時，她選擇了死亡來抗爭。

溫馨提示：從材料中我們可以發(fā)現(xiàn)：在“文革”，一位老音樂家在“被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草”平反回來，“他沒有憔悴衰老，他笑??”；而另一位音樂家則是因“心目中神圣美好的東西被踐踏時，她選擇了死亡來抗爭”。很顯然材料內(nèi)容的范圍是兩位音樂家對待同一事物（“文革”）截然不同的態(tài)度，一是坦然面對苦中作樂，一是為維護理想尊嚴等以死抗爭。我們可以選擇其中一個側(cè)面中的某一角度去展開也可從整體上去做辨證分析。也就是說可以就如何對待人生（生活）中的逆境挫折等展開論述，也可以就心態(tài)對人生的影響進行評說，也可以講在逆境中我們要樂觀面對但也要追求理想等等，但是分析時應有度，不能片面肯定一方而否定另一方。

10、有一個湖，叫天鵝湖，湖中有一個小島，住著一個老漁翁和他的妻子。漁翁搖船捕魚，妻子養(yǎng)雞喂鴨，除了買些油鹽，他們很少與外界往來。

有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是從遙遠的北方飛來，準備去南方過冬的。老夫婦看到這群遠方來客，非常高興，因為他們在這兒住了這么多年，還沒有誰來拜訪過。漁翁夫婦拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝，漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。它們在島上不僅敢大搖大擺地走來走去，而且在老漁翁捕魚時，它們隨船而行，嬉戲左右。

冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續(xù)往南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島上棲息。當湖面封凍，它們無法覓食的時候，老夫婦就敞開他們的茅屋讓它們進屋取暖，并且給它們食物。這種關愛一直持續(xù)到春天來臨，湖面解凍。日復一日，年復一年，每年冬天，老夫婦都這樣奉獻著他們的愛心。有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也從此消失了，不過它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍的時候凍死了。

溫馨提示：有時候愛得多了也是一種傷害，并且致命。有一首詩;禾苗干涸了,需要澆水,但不能太多,水多了就會淹死；車胎癟了,需要充氣,但不能太足,充多了就會爆炸。生命很短暫,需要關愛,愛不能太多,愛得多了就成了傷害。



11、在加拿大的魁北克有一個南北走向的山谷，1983 年的冬天，有對夫婦來到這個山谷的時候，天下起了大雪。當他們支起帳篷，望著漫天飛舞的大雪時突然發(fā)現(xiàn)，由于特殊的風向，東坡的雪總比西坡的雪來得大，來得密，不一會兒，雪松上就落滿了厚厚一層雪。不過，雪積到一定程度，雪松那富有生氣的枝丫就會向下彎曲，直到雪從枝頭滑落。這樣反復地積，反復地落，雪松完好無損?？善渌臉洌缒切╄蠘?，因沒有這個本領，樹枝壓斷了。西坡由于雪小，總有些樹挺了過來，所以西坡除了雪松，還有柘樹、女貞之類。帳篷中的妻子發(fā)現(xiàn)了這一景觀，對丈夫說：“東邊肯定也長過雜樹，只是不會彎曲才被大雪摧毀了?！?溫馨提示：生活中我們承受著來自各方面的壓力，積累著終將讓我們難以承受。這時候，我們需要象雪松那樣彎下身來，釋下重負，才能夠重新挺立，避免壓斷的結局。彎曲，并不是低頭或失敗，而是一種彈性的生存方式，是一種生活的藝術。因此，對于外界的壓力要盡可能地去承受，在承受不了的時候，要像雪松一樣，學會彎曲，學會給自己減輕壓力。

12、美國侵略越南戰(zhàn)爭結束后，一個美國士兵打完仗回到國內(nèi)，在舊金山旅館里，他的心情總是平靜不下來，晚上怎么也睡不著，于是他給家里打了一個電話：“爸爸，媽媽，我要回家了，但我要你們幫個忙，我要帶一位朋友一起回家?！薄爱斎豢梢粤?！”父母回答道。“但是有件事情一定要告訴你們，我的朋友在那可惡的戰(zhàn)爭中踩響了一個地雷，少了一條腿和一只手，成了殘疾人，我希望他能和我們住在一起?！薄昂⒆?，我們幫他另找一個地方住下，好嗎？”“不，他只能和我們住在一起?！薄昂⒆?，你不知道，這樣的話，他會給我們造成多大的拖累，你自己回家吧，相信他會有活路的??”話還沒說完，兒子就掛斷了電話。父母在家等了很多天，也沒見兒子回來。一個星期后，他們接到警局打來的電話，告訴他們，他們的兒子已經(jīng)跳樓自殺了。悲痛萬分的父母來到舊金山，在停尸房里，他們認出自己的兒子，然而他們卻驚呆了，原來他們的兒子正是電話里所說的那 6

位朋友——少了一條腿和一只手！

溫馨提示：在這個故事中，我們首先應該痛恨的是那場可惡的戰(zhàn)爭，是它使一個原本有著美好前途的青年葬送了最寶貴的手和腿！可是因為自私，青年的父母也付出了沉重的代價——失去了他們唯一的兒子。因為自私我們失去的不只是親人，還有會失去朋友，失去信任，失去陽光與微笑，因此，自私的心往往會讓自己付出沉痛的代價。

13、一個農(nóng)場主在巡視谷倉時，不慎將一只名貴的金表遺失在谷倉里，他怎么也找不到，便在農(nóng)場門口貼了一張告示，要人們幫忙，誰要找到就送他100美元。面對重賞的誘惑，人們無不賣力地四處翻找。無奈，倉內(nèi)谷粒成山，還有那成捆的稻草。要想在其中尋找一塊金表如同大海撈針。人們忙到太陽下山仍然沒有找到金表。他們不是抱怨金表太小，就是抱怨谷倉太大、稻草太多。于是，他們一個個放棄了100美元的誘惑。只有一個穿著破衣服的小孩，在眾人離開之后仍不死心，努力尋找。已整整一天沒有吃飯了，但他仍希望在天黑之前找到金表，好解決一家人的吃飯困難。

天越來越黑，小孩在谷倉內(nèi)依舊堅持尋找，突然，他發(fā)現(xiàn)白天一切的喧鬧安靜下來后，有一個奇怪聲音“滴答、滴答”不停地響著。小孩頓時停止了尋找。這是谷倉內(nèi)更加安靜了，滴答聲響更加清晰了。小孩尋聲走過去，終于找到了金表，最終得到了100美元。

溫馨提示：保持寧靜的心靈，堅持到最后，才能找出那誘人的“金表”。小孩正是這樣做的。成功的法則其實很簡單，它叫執(zhí)著。而成功者之所以少有，是因為大多數(shù)人認為，這個法則太簡單了，不屑于去做，沒有堅持，當然就沒有成功。其實成功如同谷倉內(nèi)的金表，早已存在于我們的周圍，散布于人生的每個角落，只要執(zhí)著地去尋找，專注而冷靜地思考，我們就會聽到那清晰的滴答聲。

14、有一個青年人，他總是抱怨自己太窮了。“要是我能有一大筆財富，那該有多好??！到那個時候，我的生活是多么的快樂呀！”他總是哼著這樣的老調(diào)。有一天，一個老石匠從他家門口路過，聽到這個年輕人的話，就問他：“你抱怨什么呀？其實你有最大的財富！” “我還有財富？”年輕人驚訝起來，“我有什么財富呀？”“你有一雙眼睛！你只要拿出一雙眼睛，就可以得到你想要的任何東西?！笔痴f。“你說到哪里去了？”年輕人接著說，“無論你給我什么東西，什么寶貝，我都不會拿眼睛去換的！”“那好吧”石匠說，“那就讓我砍掉你的一雙手吧，你可以拿這雙手去換許多黃金！”

“不行！我不會拿自己的手去換黃金的！”年輕人說。

“現(xiàn)在你知道了吧，你是很富有的?！崩鲜痴f，“那么你還抱怨什么訥？相信我吧，年輕人，一個人最大的財富就是他的健康和精力，這是無論用多少錢都買不來的?！保牐?/p>

溫馨提示：健康是自然所能給我們準備的最公平最珍貴的禮物。良好的健康狀況和由之而來的愉快情緒，是幸福的最好資金。失去了健康，你所擁有的一切就不過是水中月鏡中花，終會隨風而逝！聽了老石匠的話，年輕人不會再抱怨了，他一定會用自己明亮的眼睛，勤勞的雙手創(chuàng)造巨大的財富。 15、1858年，瑞典的一個富豪人家生下了一個女兒。然而不久，孩子染上了一種無法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長的太太給孩子講船長有一只天堂鳥，她被船長太太描述的這只鳥迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務生立即帶她去看天堂鳥。那服務生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。奇跡發(fā)生了，孩子因為過度地渴望，竟忘我地拉住服務生的手，慢慢地走了起來。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長大后，又忘我地投入到文學創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學獎的女性，也就是茜爾瑪?拉格蘿芙。

溫馨提示：不要把自己當做老鼠，否則肯定被貓吃。忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環(huán)境中，人才會超越自身的束縛，釋放出最大的能量。當我們譴責自己庸碌無為時，把自己丟棄在喋喋不休的埋怨聲中時，我們是否檢查過屬于自己的心靈深處的那方凈土,是否被別人所踐踏！我們對待一切是全力以赴,還是漫不經(jīng)心?擁有執(zhí)著和超強的行動力吧，就算是一片落葉,也可能傾倒整個季節(jié)!

16、一群學生在到處尋找快樂，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向大哲學家蘇格拉底請教：”老師，快樂到底在哪里？“蘇格拉底說：”你們還是先幫我造一條船吧！“這群學生暫時把尋找快樂的事兒放在一邊，找來造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵又高又大的樹，挖空樹心，造出一條獨木船。獨木船下水了，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力劃槳，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：”孩子們，你們快樂嗎？“他們齊聲回答：”快樂極了！“ 溫馨提示：快樂是什么？快樂是一種心理感受。是否快樂完全由你自己決定?？鞓吠谀銥榱艘粋€明確目的忙得無暇顧及其它的時候突然來訪。有時候快樂就像在天上飛的風箏一樣，雖然你偶爾會看不見它，但線總在你手中，它不會飛遠，只要你愿意，快樂就會隨時圍繞著你，直到永遠。擁有了一顆快樂的心，你就知道，快樂是無處不在的。所以，要相信快樂在生活中的每一件小事中隱藏，認真熱情地去做每一件事，快樂就會來找你！

擁抱快樂吧，因為懂得快樂、善于快樂實在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。

17、有個班級獲得了校運會“道德風尚獎”，有人向校長提出疑惑：在整個競賽過程中，并沒有發(fā)現(xiàn)這個班的道德風尚比其他班級高在何處。校長笑著說：你忽略了一個細節(jié)——在大家都為自己班的運動員取得好成績歡呼雀躍時，惟有這個班的同學在為自己喝彩的同時，也不忘為別人喝彩。

溫馨提示：為別人喝彩是一種智慧，因為你在欣賞別人的時候，也在不斷地提升和完善自我；為別人喝彩是一種美德，付出了贊美，這不但不會損傷你的自 9

尊，相反還將收獲友誼與合作；為別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊賞別人的過程，其實也是矯正自己的狹隘自私和妒忌心理，從而培養(yǎng)大家風范的過程。人生路上，讓我們在為自己喝彩的同時，也學會為別人喝彩吧?。?/p>

18、一位煩惱的婦人來找我，說她正為孩子的功課煩惱。我說：“孩子的功課應該由孩子自己煩惱才對呀？”她說：“林先生，你不知道，我的孩子考試考第四十名，可是他們班上只有四十個學生。”我開玩笑地說：“如果我是你，我一定會很高興?！薄盀槭裁茨兀俊薄耙驗槟阆胂肟?，從今天開始，你的孩子不會再退步了，他絕對不會落到第四十一名呀！”我說。婦人聽了展顏而笑。我繼續(xù)說：“這就好像爬山一樣，你的孩子現(xiàn)在是山谷底部的人，惟一的路就是往上走，只要你停止煩惱，鼓勵他，陪他一起走，他一定會走出來?！边^了不久，婦人打電話給我，向我道謝，她的孩子果然成績不斷往上升。

溫馨提示：最容易被人忽略的是，山谷的最低點正是山的起點，許多走進山谷的人所以走不出來，正是他們停住雙腳，蹲在山谷煩惱哭泣的緣故。

19、有一個人在擁擠的車潮中駕車緩緩前進，在等紅燈時，一個衣服襤褸的小男孩，敲著車窗問他要不要買花，他拿出2美金，由于綠燈已亮，而后面的人正猛按喇叭催著，因此他粗暴的對正問他要什么花的男孩說：“什么顏色都可以，你只要快一點就好?！?/p>

那男孩十分禮貌的說：“謝謝你，先生。”

在開了一小段路后，他有些良心不安，他粗暴無禮的態(tài)度，卻得到對方如此有禮的回應，他把車停在路邊，回頭走向孩子表示歉意，并且又再給了2美金，要他自己買一束花送給喜歡的人，這個孩子笑了笑并道謝接受。

當他回去發(fā)動車子時，發(fā)現(xiàn)車子故障了，動也動不了，在一陣忙亂后，他決定步行找拖吊車幫忙，正在思索時，一輛拖吊車已經(jīng)迎面駛來，他大為驚訝，司機笑著對他說，有一個小孩給了我4美金，要我開過來幫你，并且還寫了一張紙條，他打開一看，上面寫著：“這代表一束花”。

溫馨提示：你的一份善意往往能得到立即的回報，而內(nèi)心的釋懷正是最好的 10

報答。 20、1858年，瑞典的一個富豪人家生下了一個女兒。然而不久，孩子染上了一種無法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長的太太給孩子講船長有一只天堂鳥，她被船長太太描述的這只鳥迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務生立即帶她去看天堂鳥。那服務生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。奇跡發(fā)生了，孩子因為過度地渴望，竟忘我地拉住服務生的手，慢慢地走了起來。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長大后，又忘我地投入到文學創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學獎的女性，也就是茜爾瑪?拉格蘿芙。

溫馨提示：忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環(huán)境中，人才會超越自身的束縛，釋放出最大的能量。當我們譴責自己庸碌無為時，把自己丟棄在喋喋不休的埋怨聲中時，我們是否檢查過屬于自己的心靈深處的那方凈土,是否被別人所踐踏！我們對待一切是全力以赴,還是漫不經(jīng)心?擁有執(zhí)著和超強的行動力吧，就算是一片落葉,也可能傾倒整個季節(jié)!

21、一群學生在到處尋找快樂，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向大哲學家蘇格拉底請教：”老師，快樂到底在哪里？“蘇格拉底說：”你們還是先幫我造一條船吧！“這群學生暫時把尋找快樂的事兒放在一邊，找來造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵又高又大的樹，挖空樹心，造出一條獨木船。獨木船下水了，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力劃槳，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：”孩子們，你們快樂嗎？“他們齊聲回答：”快樂極了！“ 溫馨提示：快樂是什么？快樂是一種心理感受。是否快樂完全由你自己決定?？鞓吠谀銥榱艘粋€明確目的忙得無暇顧及其它的時候突然來訪。有時候快樂就像在天上飛的風箏一樣，雖然你偶爾會看不見它，但線總在你手中，它不會飛遠，只要你愿意，快樂就會隨時圍繞著你，直到永遠。擁有了一顆快樂的心，你就知道，快樂是無處不在的。所以，要相信快樂在生活中的每一件小事中隱藏，11

認真熱情地去做每一件事，快樂就會來找你！

擁抱快樂吧，因為懂得快樂、善于快樂實在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。

22、有個班級獲得了校運會“道德風尚獎”，有人向校長提出疑惑：在整個競賽過程中，并沒有發(fā)現(xiàn)這個班的道德風尚比其他班級高在何處。校長笑著說：你忽略了一個細節(jié)——在大家都為自己班的運動員取得好成績歡呼雀躍時，惟有這個班的同學在為自己喝彩的同時，也不忘為別人喝彩。

溫馨提示：為別人喝彩是一種智慧，因為你在欣賞別人的時候，也在不斷地提升和完善自我；為別人喝彩是一種美德，付出了贊美，這不但不會損傷你的自尊，相反還將收獲友誼與合作；為別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊賞別人的過程，其實也是矯（jiǎo）正自己的狹隘自私和妒忌心理，從而培養(yǎng)大家風范的過程。人生路上，讓我們在為自己喝彩的同時，也學會為別人喝彩吧！

23、記得在做生物實驗時,把一只青蛙放在裝有沸水的杯子時, 青蛙馬上跳出來,但把一只青蛙放在另一個溫水的杯子中,并慢慢加熱至沸騰,青蛙剛開始時會很舒適地在杯中游來游去,直到它發(fā)現(xiàn)太熱時,已失去力量跳不出來了。

1 大環(huán)境的改變能決定你的成功與失敗。大環(huán)境的改變有時是看不到的，我們必須時時注意，多學習，多警醒，并歡迎改變，才不至于太遲。

2 太舒適的大環(huán)境就是最危險的時刻。很習慣的生活方式，也許就是你最危險的生活方式。不斷創(chuàng)新，打破舊有的模式，而且相信任何事物都有再改善的地方。

3 要能覺察到趨勢的小改變，就必須”停下來“由不同角度來思考，而學習，是能發(fā)現(xiàn)改變的最佳途徑。

24、一座廟里的石地板，對香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平：“你我同是石頭，來自同一座山，為什么你能高高在上，享受千人朝拜，萬人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“賢弟，世間事大體是公平的，你我的確材料相同，來自同一座山，但在你出山前，師傅只是嚓、嚓幾下子，把你劈的方方正正著著送出山。12

在你走后的三年里，師傅對我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀，從未間斷，我才成了今天的樣子。既然出山前我們的歷煉不同，今天的際遇又有什么不公平的呢？” 構思點撥： 1)生活對人們是公平的：你付出了勞動，就會得到收獲；你待人寬厚，就會被人寬容；你性情懶散，就會事無所成。



2)生活待人又是不公平的：有時我們明明付出了很多努力，卻沒有達到理想的目標；我們明明真心待人，得到的卻是冷漠與刻薄。在生活的不公面前，我們該怎么辦？是否真的有命運的存在？



3)可以用具體的敘事來表現(xiàn)”公平“的主題：如母親重男輕女，對我和弟弟不平等對待；老師有偏向，對優(yōu)生和差生不公平對待，等等。



4)可以幻想一個”公平國“，那里人人都是平等的，東西都是平分的，一絲一毫都不差。人們都有公平的意識，只要有一點不公，人們便扭打上公堂，于是衙門便成了肥差，人們便整天生活在為”公平"而戰(zhàn)之中??



5)公平是相對的，沒有絕對的公平，所以我們要用辯證的眼光來看待公平問題，不能把它絕對化。

25、一個農(nóng)民曾經(jīng)向一位教授這樣問道：“先生，一個聾啞人曾到五金商店去買釘子。他先把左手中的兩個手指放在柜臺上，然后用右手做釘錘的樣子。服務員拿出一把錘，他搖了搖頭，并用右手指了指放在柜臺上的兩個手指。服務員拿給他釘子，他點了點頭。這時候，恰巧有個盲人進來。先生，請你想象一下，他將如何買到一把剪子？”

“噢，很簡單，只要伸出兩個指頭，模仿剪子剪布的模樣就可以了。”教授從容地回答。

其實，瞎子是會說話的。

提示：教授的失誤源于過分的沿襲定勢思維，而沒有全面客觀的分析面對的問題。生活中，很多時候我們自以為處理事情的態(tài)度和方法很正確，卻往往忽略了全面客觀地面對事情，所以，遇到事情不妨先冷靜思考，不要急于表態(tài)，不要急于行動，冷靜下來，你會發(fā)現(xiàn)有些事情其實是很簡單的。

26、農(nóng)夫湯姆養(yǎng)了一群羊。放牧時，他總是放聲高唱：“我雪白的羊群啊，多么可愛??”可是有件事讓他感到有些遺憾——他的羊群里還有一只黑羊。湯姆盤算著要賣掉黑羊：“這樣我的羊群里就都是可愛的白羊了。”冬天到了。一天，在一場暴風雪中，湯姆與羊群走散了。當暴風雪停息的時候，漫山遍野銀裝素裹，湯姆四處尋找，哪里還有羊群的影子？這時，湯姆看到遠處有一個晃動的小黑點，跑過去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。湯姆高興地抱起那只立功的黑羊：“多虧有了你！”春天，湯姆的羊群里又多了幾只小黑羊，他的歌聲依舊嘹亮：“我的羊群啊，多么可愛??”

立意一：可以抓住材料中“可愛”一詞，探究什么才是真正的美。立意二：從湯姆的角度看，不要以貌取人，真才實學才是選拔人才的關鍵；當然，湯姆能夠迅速轉(zhuǎn)換評價的標準，也是值得肯定的。

立意三：從黑羊的角度看，要相信真金不怕火煉，相信一定會有一場暴風雨來證實你的堅持和努力。

立意四：世間萬物都各有所長，所以不要忽略了生活中不起眼甚至礙眼的事物，也許有一天你就會發(fā)現(xiàn)他們的重要。



27、一陣風吹來，一片葉子脫離樹枝，飛向了天空。“我會飛了，我會飛了?！比~子邊飛邊喊，“我要飛上天了！”

葉子飛呀飛，飛過了一棵棵樹，飛過了一只只棲息在電線上的鳥。“哈哈，我飛得比你們高?！比~子得意洋洋地對鳥兒說。

又一陣風吹過，葉子在天空中打了幾個轉(zhuǎn)，被吹落到一個小水坑里，隨即被路過的一頭牛踩進了淤泥里，不見了蹤影。

提示：鄭板橋曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯，自已的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢?！笨墒?，世上還有這樣一種人，總是存在極強的依靠心理：依靠拐杖走路，尤其是依靠別人的拐杖走路。其實，有這種想法的是極不理智的，因為一個人最實在的靠山應該是自己。

人們經(jīng)常以為他們永遠會從別人不斷的幫助中獲益。然而力量是自發(fā)的，不 14

能依賴于他人。如果你坐在健身房里讓別人替你練習，就無法增強自己肌肉的力量。沒有什么比依靠他人更能破壞獨立自主的了。如果你依賴他人，你將永遠堅強不起來，也不會有獨創(chuàng)力。

愛默生說：“坐在舒適軟墊上的人容易打瞌睡。”依靠他人，覺得總會有人為我們做任何事，所以不必努力，這種想法對自助自立自強是致命的障礙?。牐犖覀儚臎]聽說某個習慣等候幫助、等著別人拉扯一把、等著別人的錢財或是等著運氣降臨的人能夠真正成就大事。只有拋棄身邊的每根拐杖，破釜沉舟，依靠自己，才能贏得最后的勝利。

當你不再需要別人的援助自強自立之時，你就踏上了成功之路。一旦拋棄所有外來的幫助，你就會發(fā)揮出過去從未意識到的力量。

28、三個旅行者結伴去一個小廟投宿，半路上被一塊巨大的石頭擋住，爬上去和繞過去都是不可能的。天色已晚，在這荒無人煙的地方再找別處投宿也不可能了。三個人正發(fā)著愁，走出一個和尚，背著一個大搭褳，手捧一只破缽，口里念念有詞：“此路由我開，此路由我踩，要想越過去，留下買路財。施主，想過去嗎？每人留下100文錢，自然就有辦法讓你們過去?！钡谝粋€人毫不猶豫拿出100文錢，另外兩個人則討價還價。

和尚把破缽往大石上一扣，石塊沒了，第一個人過去了。和尚把破缽(bō)拿起，大石巋(kuī)然如故。第二人不再猶豫，拿出100文也要過去。和尚說：“現(xiàn)在漲到200文！”那人只好給了200文，也過去了。

見此情景，第三個慌忙拿出200文。和尚說：“不行，現(xiàn)在漲到300文了！”那人納悶，問“這是何緣故？”和尚說：“回避困難的時間愈長，付出的利息自然就愈多?！?/p>

提示：不要回避困難。那種希望困難自己會溜走和回避困難就以為困難不復存在的想法和做法都是不可取的。因為只有你自己承認有什么問題迫在眉睫，你才能動員你內(nèi)在的巨大的防御力量。所以應該睜大眼睛瞪著困難，衡量困難的大小，對它進行分析。那時，你就會覺得，困難并不如它的外表看起來那樣可怕。15

千萬不要回避困難，因為回避了它，也回避了成功。

29、相信自己是一只雄鷹

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。

這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。

主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！

秘訣１：磨練召喚成功的力量。30、五枚金幣

有個叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不動了。爸爸就從兜里掏出５枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余４枚放在阿巴格的手上，說：“人生有５枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把５枚都扔在草原里，你要一點點地用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原，你將來也一定要走出草原。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉?！痹诟赣H的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長大后，阿巴格離開了家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長。

秘訣２：珍惜生命，就能走出挫折的沼澤地?！?掃陽光 ▲

有兄弟二人，年齡不過四、五歲，由于臥室的窗戶整天都是密閉著，他們認為屋內(nèi)太陰暗，看見外面燦爛的陽光，覺得十分羨慕。兄弟倆就商量說：“我們可以一起把外面的陽光掃一點進來?！庇谑?，兄弟兩人拿著掃帚和畚箕，到陽臺上去掃陽光。

等到他們把畚箕搬到房間里的時候，里面的陽光就沒有了。這樣一而再再而三地掃了許多次，屋內(nèi)還是一點陽光都沒有。正在廚房忙碌的媽媽看見他們奇怪的舉動，問道：“你們在做什么？”他們回答說：“房間太暗了，我們要掃點陽光進來。”媽媽笑道：“只要把窗戶打開，陽光自然會進來，何必去掃呢？” 秘訣３：把封閉的心門敞開，成功的陽光就能驅(qū)散失敗的陰暗?！?一只蜘蛛和三個人▲

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來?? 第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得?！庇谑牵諠u消沉。

第二個人看到了，他說：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來。

第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動了。于是，他變得堅強起來。秘訣４：有成功心態(tài)者處處都能發(fā)覺成功的力量?！?自己救自己 ▲

某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？” 觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。

第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？” 那人答道：“我正是觀音?！?這人又問：“那你為何還拜自己？”

觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己?！?秘訣５：成功者自救。▲ 讓失去變得可愛 ▲

一個老人在高速行駛的火車上，不小心把剛買的新鞋從窗口掉了一只，周圍的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也從窗口扔了下去。這舉動更讓人大吃一驚。老人解釋說：“這一只鞋無論多么昂貴，對我而言已經(jīng)沒有用了，如果有誰能撿到一雙鞋子，說不定他還能穿呢！”

秘訣６：成功者善于放棄，善于從損失中看到價值?！?請不要開錯窗 ▲

一個小女孩趴在窗臺上，看窗外的人正埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時明朗。老人托起外孫女的下巴說：“孩子，你開錯了窗戶?！?秘訣７：打開失敗旁邊的窗戶，也許你就看到了希望。▲ 人生的秘訣 ▲

３０年前，一個年輕人離開故鄉(xiāng)，開始創(chuàng)造自己的前途。他動身的第一站，是去拜訪本族的族長，請求指點。老族長正在練字，他聽說本族有位后輩開始踏上人生的旅途，就寫了３個字：不要怕。然后抬起頭來，望著年輕人說：“孩子，人生的秘訣只有６個字，今天先告訴你３個，供你半生受用。”

３０年后，這個從前的年輕人已是人到中年，有了一些成就，也添了很多傷心事。歸程漫漫，到了家鄉(xiāng)，他又去拜訪那位族長。他到了族長家里，才知道老人家?guī)啄昵耙呀?jīng)去世，家人取出一個密封的信封對他說：

“這是族長生前留給你的，他說有一天你會再來?！边€鄉(xiāng)的游子這才想起來，３０年前他在這里聽到人生的一半秘訣，拆開信封，里面赫然又是３個大字：不要悔。

秘訣８：中年以前不要怕，中年以后不要悔?！?司機考試 ▲

某大公司準備以高薪雇用一名小車司機，經(jīng)過層層篩選和考試之后，只剩下三名技術最優(yōu)良的競爭者。主考者問他們：“懸崖邊有塊金子，你們開著車去拿，覺得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢？” “二公尺?！钡谝晃徽f。

“半公尺?！钡诙缓苡邪盐盏卣f。

“我會盡量遠離懸崖，愈遠愈好?！钡谌徽f。結果這家公司錄取了第三位。

秘訣９：不要和誘惑較勁，而應離得越遠越好?！?獅子和羚羊的家教 ▲

每天，當太陽升起來的時候，非洲大草原上的動物們就開始奔跑了。

獅子媽媽在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會活活地餓死?！?/p>

在另外一個場地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，如果你不能比跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會被他們吃掉?！?/p>

秘訣１０：記住你跑得快，別人跑得更快。

第四篇：初中語文課前三分鐘演講稿（推薦）

奏響雄渾的國歌，揚起鮮紅的國旗，終究我們步進了高中生活~我們?yōu)檫@個時刻而感到自豪和自豪。

時光飛逝，歲月荏苒，我們已由昔日幼稚的孩童成長為今天的翩翩少年?；仡櫷?，我們無怨無悔，展看明天，我們信心十足。如今，我們的生活不再如之前一般輕松;走進了高中，我們的日子也多了一些疲憊。但是面對不管面對甚么，我們?nèi)詫⑴G暫棘，奮然前行。雄鷹在風雨中練就堅實的翅膀，梅花在酷寒中綻放撲鼻的芳香。在今天這個布滿競爭的時代，我們不會畏畏縮縮，左顧右盼，我們將在競爭中學會生存，在逆境中譜寫人生的樂章。正如一名哲人所說：對凌駕于命運之上的人，信心是命運的主宰!任前方荊棘叢生，我們?nèi)詫㈠浂簧?。茫茫學海中，我們爭做英勇的水手，披荊斬棘、共赴前程，古人云：艱巨困苦，玉汝于成。青春的腳步如行云流，青春的歲月容不得斗點浪費。同學們，讓我們掌控好生命中的每天，向著金色的彼岸前行。臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)。用我們的聰明和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音!當我們拋棄了迷茫，掌控了航向;當我們勤字當頭，不懈地搖槳，命運的閘門會向我們敞開，誘人的時刻終將到來!未來不是夢，今天，在我們手中!以激-情為旗，用青春作注，拼一個無悔的人生!

甚么是朋友?誰是你最好的朋友?你了解他(她)嗎? 在千萬年當中，在時間的無邊荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧遇上;于千萬人當中，你遇見了你所遇見的人，他(她)或許就是你的朋友。

人生短短幾十年，不要給自己留下甚么遺憾才好。想笑的時候就笑，想哭的時候就哭，把不盡人意，不順心的事一次性、干干凈凈的宣泄出來，但不快樂、傷心、難過全都只是進程，唯有快樂才是終點，千萬不要把世事都看得太完善!假如朋友讓你生氣，那只能說明你還在乎你們之間的感情，或許他(她)就是你最好的朋友，為何不把心放寬點呢? 知道嗎?甚么是益友?甚么是損友? 我以為益友就是為了朋友兩肋插刀的人，固然具體情況又具體分析，為何事而兩肋插刀有是另外一回事了;而損友就是你為了他(她)兩肋插刀，而(她)卻反過來插-你兩刀！實在，我們活得很艱巨。確切，我們既要承受種種來自外部的壓力，又要面對自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，假如有人向你伸出支援之手，投以理解的眼光(而這個人就是你的益友)，你就會感到一種來自原始生命的熱意。有些事情我們沒法控制，所以我們只好控制自己。固然有些人很可惡，有些人很卑鄙，但當我們設身處地的為他們著想時，才知道，他們實在比我們還可憐，所以，請諒解你恨過的人，諒解那些壞人，所謂的好人!

生活中，不斷有人離開或出現(xiàn)，而我也行將離開這個舞臺，因而，看見的，看不見了;記住的，遺忘了;生活中也不斷有得到和失落，因而，看不見，看見了;遺忘的，記住了。它們就這樣交替著，更改著，不知倦怠。然而，看不見的，是否是就即是不存在呢? 記住了的，是否是就代表永久不會消失? 而我們是否是應當記住該記住的，遺忘該遺忘的，改變能改變的，接受不能改變的呢? 我不知道我現(xiàn)在做的哪些是對的，哪些又是錯的，所以我現(xiàn)在能做的就是盡力做好每件事。能沖洗一切的除眼淚就是時間。

第五篇：課前三分鐘演講反思

課前三分鐘演講反思

講既鍛煉學生的口頭表達能力，又拓寬了學生的視野，更重要的是課前三分鐘演講，能給每個學生搭建一個展示自我風采的平臺，讓他們?nèi)计鹱孕诺幕鸹ā?/p>

我校的學生大都是農(nóng)民工子女，生活面較窄，家庭教育不夠，學習上缺少自信，很多同學不善于口頭表達，我覺得課前三分鐘演講很適合我們學校的學生，于是本學期一開學，我便組織剛接手新生實行課前三分鐘的演講。

剛開始的時候，我就讓學生講“我最喜歡的格言”主要講格言的內(nèi)容、出處，自己對格言的理解及格言對自身的影響，可長可短，并不局限于三分鐘，情況令我大失所望，很多學生到講臺前面來演講，有的手忙腳亂，就是聲音小得像蚊子一樣，如陳亮、曹圳、白云鵬；有的語速快，吐詞不清，如梁金航、崔林、朱金燕；有的站姿歪斜，態(tài)度極其不嚴肅，如王逍、陳普。下面的同學聽不清就亂成一片，而臺上的同學更加緊張，效果極差。

我認真進行了反思，找到了原因：準備工作沒做好。找到了原因便可對癥下藥。首先我查閱了大量有關課前三分鐘演講的文章，針對班級學生實情，和兩位主持人協(xié)商，從領讀課后詞語開始，逐漸加大難度。

其次，我鼓勵學生，給學生自信，告訴了他們課前三分鐘演講的益處及老師舉行這項活動的目的。很多同學聽后又重新燃起演講的欲望。

第三，我在班內(nèi)排上了演講的名單，并告訴大家要提前做好準備。一切準備就緒后，我先讓語文成績較好，心理素質(zhì)也比較好的同學上臺演講，由于準備充分，這個同學演講的非常成功，博得同學們的陣陣掌聲，我及時進行表揚、鼓勵，并說：“相信今后的演講同學們的表現(xiàn)會更出色！”學生看到了成功，大家的演講欲望被激起來了，于是同學們都積極準備，下面幾天的演講進行比較順利。效果也比剛開始時要好得多