第一篇：教學(xué)經(jīng)驗交流大會發(fā)言稿

教學(xué)經(jīng)驗交流大會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！我很榮幸在這里和大家分享我的教學(xué)感觸，如果我的發(fā)言中有不恰當(dāng)?shù)牡胤剑€請各位批評指正。

從2004年起我進(jìn)入****從事英專基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作至今已有近5年時間。對待這份工作我一直都認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)并充滿熱情，因為英語教師是我非常熱愛的職業(yè)。正是由于這份熱愛和認(rèn)真的態(tài)度，我才能得到各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們的認(rèn)可和學(xué)生們的喜愛與支持。

學(xué)生們對我授課的良好評價源于我課堂上的激情、幽默、互動、聯(lián)系實際以及課下的真誠、公平和鼓勵。

大家都知道教師行業(yè)中的一句俗語：“老師high到100%，學(xué)生才能high到50%?！碧岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有效的一個方法就是老師要充滿激情。嗓門大、授課時語音語調(diào)的起伏變化、面部表情和手勢的搭配運(yùn)用，都能使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

除了激情的特點(diǎn)外，我還時常在課堂上弄點(diǎn)小幽默，緩解學(xué)生的疲乏、厭倦或?qū)擂蔚那榫w。我認(rèn)為把握學(xué)生的情緒對于提高教學(xué)質(zhì)量很有幫助。學(xué)生的注意力和情緒一般30、40分鐘就會變得松懈、低落，這時講些與課堂內(nèi)容相關(guān)的幽默小事，就能重新振作他們的精神。此外，每次上課的最后十分鐘也是學(xué)生情緒和注意力最松散的時候，這時對課堂內(nèi)容簡單總結(jié)，并進(jìn)行一點(diǎn)有趣的活動，都能給學(xué)生留下一個完整的印象，并且重新調(diào)動他們的情緒，讓他們覺得上課很有意思，有一種意猶未盡的感覺。

我覺得，激情和幽默是因人而異的，每位老師都會有自己比較獨(dú)特的方面來吸引學(xué)生，但是師生互動和聯(lián)系實際是絕對能保持學(xué)生注意力的有效的方法。我上課時經(jīng)常向?qū)W生提問，組織學(xué)生小組討論，鼓勵學(xué)生獨(dú)立發(fā)言。講解詞匯和語法時，我會盡量深入淺出，總結(jié)規(guī)律，方便學(xué)生記憶。尤其是詞匯教學(xué)，我習(xí)慣將詞匯與有趣的故事、習(xí)語、電影片斷、圖片、諧音、區(qū)別比較等結(jié)合起來，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)時感受到樂趣，從而加深印象。在講解課文時，我會盡量拓展學(xué)生的思維，將課文主題和相關(guān)社會現(xiàn)象或文化結(jié)合起來，組織學(xué)生圍繞社會問題進(jìn)行討論，并給予一定指導(dǎo)，力求幫助學(xué)生樹立良好的社會價值觀。

除了以上比較宏觀的方面外，我平時還有幾個特別的輔助性的教學(xué)方法。

一是注重學(xué)生的英語朗讀。一般講解課文時我都會要求學(xué)生朗讀比較經(jīng)典的段落，之后進(jìn)行總結(jié)或復(fù)述；討論課后練習(xí)時也會要求學(xué)生朗讀練習(xí)中的句子和段落，并做適當(dāng)?shù)姆g。這樣做能增加學(xué)生課堂的開口時間，尤其能給英語水平不是很好的學(xué)生以鍛煉的機(jī)會。二是電子課件不會做得太仔細(xì)。有些老師會把所有要講的內(nèi)容都打在課件上，方便學(xué)生做筆記和復(fù)習(xí)。我覺得這樣做雖然有好處，但是也同樣會讓學(xué)生養(yǎng)成依賴課件、不聽講不思考的毛病。我的做法是復(fù)雜重點(diǎn)的內(nèi)容放在課件上，簡單靈活的東西通過口述和學(xué)生交流，學(xué)生通過理解和聽寫的方式做筆記。有時即興想到的拓展的東西會馬上板書在黑板上?？偟膩碚f，我感覺這樣教學(xué)后學(xué)生的聽力理解能力和師生互動性都有了一定提高。當(dāng)然，有的學(xué)生也向我提意見，要我把課件再做細(xì)一點(diǎn)，我也會做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

三是聯(lián)系實際，布置有意義的課后任務(wù)。其實英語學(xué)習(xí)除了要打好語言基礎(chǔ)外，更重要的是鼓勵學(xué)生多用英語來表達(dá)自己的思想。我一般會根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生布置一些與他們生活有關(guān)的課后任務(wù)。比如，《現(xiàn)代大學(xué)英語精讀3》的第一課Your College Years結(jié)束后，我要求學(xué)生書面回答三個問題，認(rèn)識、總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和個性，樹立短期和長期目標(biāo)，并制定出相應(yīng)的實現(xiàn)計劃。盡管有些學(xué)生回答不完整，或不能闡述自己的優(yōu)點(diǎn)和長期目標(biāo)，但是這個任務(wù)一方面讓學(xué)生在一定程度上認(rèn)識了自己，另一方面也讓他們開始認(rèn)真考慮自己的未來。再比如，在上完第三課Michael Dell’s Two-Billion-Dollar Dream以后，我讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備關(guān)于成功定義或成功人物的事跡的演講，在課堂上分組討論后選出小組代表做小組陳述，并讓不上臺發(fā)言的學(xué)生負(fù)責(zé)組間互評。為了了解小組討論情況，我特地設(shè)立了一個小組討論記錄的評分環(huán)節(jié)，加上組間互評和教師評分，得出小組總分，算入學(xué)生的平時成績。雖然這種評分模式在操作上有點(diǎn)麻煩，但是卻讓每位學(xué)生都有一定的任務(wù)和責(zé)任，評分結(jié)果也相對公平和公正，起到了預(yù)期的效果。還有，這個寒假我也給學(xué)生布置了寫20篇英文日記的作業(yè)，但是日記字?jǐn)?shù)和內(nèi)容不限。開學(xué)第一節(jié)課時我舉行了朗讀日記的活動，在每班評選出三名最佳朗讀的學(xué)生，并給予一定獎勵，以此鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持寫英文日記的習(xí)慣。此外，所有學(xué)生的日記都交上來檢查。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生都能超額完成任務(wù)，將寫日記當(dāng)成了樂趣和習(xí)慣；即使平時不太愛在課堂上表現(xiàn)、成績較差的學(xué)生的寒假日記也是比較認(rèn)真、可圈可點(diǎn)的?？傊?，布置和實際生活相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生就會有興趣去完成，同時能提高自己的語言能力。對學(xué)生而言，課堂上我是嚴(yán)肅而幽默的老師，課下我是他們親切、知心的朋友和學(xué)姐。許多學(xué)生都愛在課外時間和我聊天或者通過QQ、EMAIL或短信方式交流學(xué)習(xí)和生活心得。有時候，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有偏激、消極的情緒和想法，我會盡量開導(dǎo)和鼓勵他/她振作起來。有時候，我也會對個別學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的單獨(dú)輔導(dǎo)，或者給他們布置適合他們的額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。對我而言，每個學(xué)生都是正在成長的小樹，我希望通過老師、學(xué)校和社會的灌溉培育，每棵小樹都能茁壯成長為參天大樹。即使有些學(xué)生現(xiàn)在專業(yè)表現(xiàn)不是很突出，但我相信將來他們也會在一定領(lǐng)域做出優(yōu)秀成績。

總而言之，我認(rèn)為老師要通過各種方式來幫助和激勵學(xué)生，促使他們主動學(xué)習(xí)和熱愛學(xué)習(xí)。以上言論中如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤?，還請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。在教學(xué)過程中我自己也有一些不足，比如電子課件的制作等方面，都要向各位同事學(xué)習(xí)和請教。希望今后大家能一起共同進(jìn)步。我的講話到此結(jié)束。謝謝各位！

第二篇：教學(xué)經(jīng)驗交流大會發(fā)言稿

教學(xué)經(jīng)驗交流大會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！我很榮幸在這里和大家分享我的教學(xué)感觸，如果我的發(fā)言中有不恰當(dāng)?shù)牡胤?，還請各位批評指正。

從2012年起我進(jìn)入弘梅小學(xué)從事英語教學(xué)工作至今已有1的年時間。對待這份工作我一直都認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)并充滿熱情，因為英語教師是我非常熱愛的職業(yè)。這一年以來，在張校長的帶領(lǐng)下，讓我學(xué)到了很多很多，讓我漸漸明白如何做好英語教學(xué)這份工作。

小學(xué)生這個年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。小學(xué)英語教學(xué)的目的是使兒童獲得一些英語的感性認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語。如何達(dá)到這一教學(xué)目的正是我們所思考的。學(xué)生獨(dú)有的心里特點(diǎn)決定了我們必須采取合乎小學(xué)生實際的方法來進(jìn)行英語教學(xué)，這里結(jié)合自身在教學(xué)中的體會談一談我在小學(xué)英語教學(xué)中的一些經(jīng)驗。

第一學(xué)期在張校長的指導(dǎo)之下我們英語組落實了文本教學(xué)。所謂文本再構(gòu)是把教材本來的內(nèi)容進(jìn)行重新組合和建構(gòu)，這種建構(gòu)是基于教材，又結(jié)合所教對象的原有知識情況，把所教授的內(nèi)容進(jìn)行再處理整合的一個再構(gòu)的過程，使得它形成一個具有情境和現(xiàn)實可操作意義的一個有著靈魂的一個可觀可讀可感的一個文本語段。在教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際，對教材的文本進(jìn)行改動，改成適合自己學(xué)生的內(nèi)容，用學(xué)生易于接受的方式傳授給學(xué)生。本文將從以下幾個方面來闡述自己是如何在教學(xué)中進(jìn)行文本再構(gòu)。在學(xué)習(xí)了文本再構(gòu)這一理念之后，我就一直鉆研教材，結(jié)合自己的學(xué)生特點(diǎn)在課堂上對教材內(nèi)容實施再構(gòu)，經(jīng)過一段時間的努力，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，我自身的課堂教學(xué)能力也得到了提升。這一學(xué)期在繼續(xù)實施文本再構(gòu)的同時，我們英語組又采用參與式，集慧式備課。

第一次備課時我無從下手，我所備的是第一模塊第二單元，在張校長的耐心指導(dǎo)下，每單元要備兩課時。備了一下午還沒備好，通過張校長辛苦地修改我們第一次集體備課后的教案，讓我恍然大悟。張校長備課的思路正是我們第二次集體備課時學(xué)習(xí)“單元整體設(shè)計，單課有效實施”思考與實踐的解讀內(nèi)容，備課時首先認(rèn)真鉆研通讀教材，把教材的內(nèi)容新舊知識整合在一起進(jìn)行教學(xué)設(shè)計過程，體現(xiàn)單元課題與單課話題之間的關(guān)系，優(yōu)化組合各板塊教學(xué)內(nèi)容是鉆研教學(xué)、分析學(xué)生實際情況后的首要任務(wù)，也是形成教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)過程、選擇教學(xué)手段等的重要前提，更是提高課堂教學(xué)實效的重要一環(huán)。在組合板塊內(nèi)容時，教師要考慮以下幾個方面：1.注重相近內(nèi)容的組合；

2.注重詞、句的整合；3.注重新知識與活動方式的融合；4.注重靜、動的結(jié)合；5.注重語言學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)。從而讓我明白了以前摒棄了以往片面注重詞句的教學(xué)，這并不意味著放棄單課的獨(dú)立，而是在基于單元整體的基礎(chǔ)上來設(shè)計單課的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與過程。將英語教學(xué)更加推向應(yīng)用性與生活化，注重語言學(xué)習(xí)的情感體驗與整體認(rèn)知。通過張校長兩次集體備課后修改的教案，第三次集體備課我有一點(diǎn)點(diǎn)思路了，但我還需要努力爭取在集體備課上趕上其他優(yōu)秀的教師。在這幾次集體備課后我在教學(xué)方面發(fā)現(xiàn)自己的不足，尤其是我在上完第一節(jié)公開課之后，張校長的點(diǎn)評讓我恍然大悟，一節(jié)好的課，是需要調(diào)動每一個孩子的積極性的，要讓每一個孩子都實實在在的參與到課堂中，讓他們成為課堂的主人。這就是這一學(xué)期我們新的教學(xué)理念，參與式教學(xué)。參與式教學(xué)活動的過程應(yīng)是教師參與、指導(dǎo)下的學(xué)生的探索過程，整個過程中教師要充分發(fā)揮和履行好組織者的功能和作用，使整個教學(xué)活動有組織、按計劃進(jìn)行，不然的話會出現(xiàn)“講授法滿堂灌，啟發(fā)式滿堂問，參與式滿堂亂”的現(xiàn)象。

這就要求英語教師應(yīng)充分轉(zhuǎn)換自己在課堂上的角色，從表演者變?yōu)閷?dǎo)演者、指揮者，放開手腳，給學(xué)生營造一個多思、多說、多練的氛圍，真正培養(yǎng)他們的語言交際能力，讓他們在輕松，熱烈的環(huán)境中學(xué)好英語。在參與式的教學(xué)活動中，教師將扮演新的角色。與單純的講授式相比，參與式教學(xué)更需要充分發(fā)揮教師的作用，這對教師的要求更高。有效的參與式活動要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過活動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生通過自己的思考構(gòu)建自己多知識的理

解，使學(xué)生通過活動感受獲取知識與增長能力的快樂，為合作學(xué)習(xí)與終生學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。這就要求教師首先具有自主意識和參與意識，積極參與到學(xué)生的探索、研究活動中，同時也要求教師具有更強(qiáng)的組織能力和駕馭能力，才能從活動的開始、進(jìn)行到結(jié)束把握好全局，才能使一堂課取得令人滿意的效果。

在參與式教學(xué)理念以及張校長的指導(dǎo)之下，不斷充實自己，尋找新的適合孩子們的教學(xué)方法。語言來源于生活，又運(yùn)用于生活。小學(xué)牛津英語這套教材里有很多生活中的場景，如果讓學(xué)生角色扮演，把知識和生活實踐融入在一起，學(xué)生就會滿腔熱情地主動參與活動中去，感受到現(xiàn)實生活與書本上的知識密切相關(guān)。例如：1BM4 U2 New Year’s Day。根據(jù)教師提供的教學(xué)掛圖模擬場景，學(xué)生們互相合作表演很容易掌握了課本知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生日常使用英語的口語交流的習(xí)慣。表演的人身臨其境，觀看的人訓(xùn)練了英語聽力，記憶了教材內(nèi)容。同時，還可以正確和錯誤的操作方式，然后讓“觀眾”指出正確之處和錯誤之處，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，通過寓教于樂的“參與式教學(xué)”，讓學(xué)生養(yǎng)成動手、動腦，動口的好習(xí)慣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚愛好，而且使能學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，變被動學(xué)習(xí)為主動參與學(xué)習(xí)，形成對英語教學(xué)的極為有利的非智力因素，而這種潛在的因素，將為學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

以上就是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會和做法。有什么意見，請大家指出來。謝謝

第三篇：班主任經(jīng)驗交流大會發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！很感謝學(xué)校給我們這樣一個交流提高的機(jī)會，也很榮幸能在這里跟大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯男牡谩?/p>

其實剛開始，很多老師、家長、學(xué)生對我當(dāng)班主任都很質(zhì)疑，連我們樓下的大嬸都這樣問我：“志艷，學(xué)生能聽你的嗎？”大家都感覺我的性格太柔了。的確，我性格內(nèi)向羞澀，辦事優(yōu)柔寡斷，缺乏同齡人應(yīng)有的成熟，缺乏自信，不善言辭，特別不喜歡被注視、聚焦的感覺，就像現(xiàn)在這樣，很緊張。距離班主任應(yīng)有的干練自信、果斷睿智的形象相去甚遠(yuǎn)。但幾年過來，我的班主任工作開展得還算順暢，究其原因，離不開學(xué)校、年級以及政教管理的井井有條，離不開老教師毫不保留的指點(diǎn)和幫助，離不開家長和學(xué)生的積極配合，離不開家庭對我的理解和支持。從自身來講，我想我最主要的特點(diǎn)有三：付出真心、勤奮執(zhí)著、細(xì)致入微。

今天就“付出真心”這一點(diǎn)，談?wù)勎业男牡煤妥龇ā?/p>

臺灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。

是的，我們肩上的擔(dān)子是多么的重啊!我經(jīng)常自問：我盡力了嗎?我真的可以問心無愧嗎? 我知道對我來說，學(xué)生送走了一屆又會再來一屆，但對一個家庭來說，可是百分之一百的希望和寄托，身為人母之后這一點(diǎn)感觸就更深刻了。所以，我一直真心實意地關(guān)心每一個學(xué)生 ：好的、差的、美的、丑的都要愛得起來。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。學(xué)生長大了，有辨別真?zhèn)蔚哪芰?，你對他是真心實意還是表面功夫，她能體會。在我眼里，學(xué)生都是單純可愛的。付出真心，再冰冷的石頭也能捂熱，再難纏的孩子也能改變。我愿意對學(xué)生付出真心，就像對待自己的孩子。不為量化排名，只為學(xué)生的成長和未來。

一、真心對待學(xué)生，體現(xiàn)在與學(xué)生朝夕相處的每個片段?？臻e時間，我會不自覺地到教室看看，學(xué)生到齊了嗎，安靜了嗎，生病的學(xué)生好些了嗎，愛玩的學(xué)生投入了嗎??教室里，彎腰撿起學(xué)生掉落在桌下的筆，校園中，挽起學(xué)生折在衣服里的衣領(lǐng)，操場上，提醒學(xué)生系好松了的鞋帶，校醫(yī)室，一聲輕輕的問候，宿舍里，幾句貼心的叮囑??

二、真心對待學(xué)生，體現(xiàn)在教育的各個環(huán)節(jié)。

1、開學(xué)初，我私下給每位學(xué)生建立了個人檔案，記錄他們的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)，家庭情況，優(yōu)缺點(diǎn)等，這樣我就可以更快、更容易的了解熟悉學(xué)生，在跟他們聊天說話的時候更有針對性，能更好的幫助他們、融入他們。對于有特殊情況的學(xué)生，我會傾注更多的時間和精力。

2、我會和班上的每位同學(xué)談心聊天，不論他是多么不起眼、多么默默無聞，由于對學(xué)生的細(xì)心觀察和真心了解，談話就不只是泛泛而談，而是能夠一語中的，經(jīng)常讓她們又驚又喜又佩服：“老師，是這樣的，你怎么知道的？”在和學(xué)生或家長聊天時，我也總能準(zhǔn)確說出孩子的幾個突出的優(yōu)點(diǎn)，每當(dāng)這時，孩子靦腆的笑容、家長自豪的眼神，都讓我動容。

3、我會把所有學(xué)生的電話號碼輸入手機(jī)，家長或?qū)W生來電話時，我會第一時間叫出他們的名字；在假期，我會和學(xué)生電話或短信聯(lián)系。這樣既可以及時的了解和督促學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，也可以加深師生情感，許多當(dāng)面不愿說的話，通過電話可以很好的表達(dá)和解決。

4、在作業(yè)批改中、在檢查錯題整理和學(xué)生筆記時，我會經(jīng)常地寫幾句鼓勵的話，有時甚至只是一句“加油”，或者畫一個笑臉，想象著學(xué)生看到時的快樂，我的內(nèi)心也很滿足。

5、對于性格內(nèi)向自卑的學(xué)生，上課時我專門為他們準(zhǔn)備一些低難度的題目，經(jīng)常提問，增強(qiáng)其自信心；對于有拉腿學(xué)科的學(xué)生，我會悄悄和任課老師聯(lián)系，給予他們更多的關(guān)心和幫助。

6、我總是能在最短的時間里，認(rèn)全全班每個同學(xué)的筆體，只要是沒有姓名和學(xué)號的篇子、作業(yè)，我就替課代表發(fā)給那些同學(xué)，在他們驚訝又驚喜的表情中，我們相視一笑。

三、真心對待學(xué)生，要一針見血的指出學(xué)生的不足，幫助其盡快的改變。

真心對待學(xué)生，不意味著一味的遷就，對學(xué)生的錯誤視而不見。在處理一些原則性問題時，作為班主任，一定要有控制局面的魄力。別看我平時和風(fēng)細(xì)雨，溫柔似水，但也有冷若冰霜、狂風(fēng)大作的時候，該有的懲罰，我一點(diǎn)不會手軟。小洞不補(bǔ)必然大爛，理解而不放縱，關(guān)愛而不溺愛，這是我管理班級的原則。剛?cè)岵?jì)，嚴(yán)中有愛，比起每天不停地嘮叨說教，或者只是一味的批評訓(xùn)斥，效果要好得多。當(dāng)然，所有的批評和懲罰，都源自對學(xué)生真心的關(guān)愛和幫助，而不是厭煩他，排擠他，學(xué)生感受到了這一點(diǎn)，任何形式的批評教育他都會欣然接受，而不是懷恨在心、忿忿不平。陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管“，把握好管與放，嚴(yán)與寬的尺度，剛?cè)岵?jì)，我正向著成為學(xué)生那位“怕并愛著的班主”努力著，奮斗著！

據(jù)說有這樣一個規(guī)律：男老師當(dāng)了三年班主任就變成婆婆媽媽，女老師當(dāng)了三年班主任就變成兇巴巴。不論我如何改變，對待學(xué)生的真心不會變。我的愿望很簡單，快樂平和、實實在在的做好班主任工作，不為所謂的榮譽(yù)與光環(huán)，只為對得起翹首企盼的家長，對得起信我愛我的學(xué)生，對得起“班主”這聲稱呼，對得起自己的良心！

第四篇：班主任經(jīng)驗交流師生大會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們： 大家下午好！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供此次交流發(fā)言，鍛煉提高的機(jī)會。感激之余是慚愧，因為我知道我的班主任工作還不夠精細(xì)，我管理的班級還有許多不足。在這兒我想我只能淺淺的談一下自己管理班級的心得。我將班主任工作總結(jié)了兩大類，一種是“剛性”的就是關(guān)于一些具體的管理和獎懲措施。一種是“柔性”的就是對學(xué)生的心理教育和品德教育，根據(jù)基本的規(guī)律“柔能克剛”，我只談一下自己在管理班級時“柔”性的一面。

一、班主任要有愛心。

對于初中生來說,正是在父母身邊撒嬌的年齡;正是對世界充滿好奇的年齡;正是他們好動、好玩的年齡。因此對于一些無傷大雅的舉動我一般是寬容對待,我們不能把孩子孩子的一些小的惡作劇和頑皮就定性為“不可救藥”、“屢教不改”、“品質(zhì)惡劣”、“道德敗壞”，動輒就找來家長，或遣返回家，其實那樣教育就失去了他原有的作用，說白了，那應(yīng)該是我們工作懶惰的一種借口，試想一下，如果每個孩子都很好的成長，不犯錯，都很聽話，那要我們班主任干什么呢？這時候，我們要用一種“父母”般的眼光欣喜地去關(guān)注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,去保護(hù)他們珍貴的童心就會起到相反的效果。

即使他們違反了紀(jì)律,給其批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心他、愛護(hù)他的,是為他著想才因此嚴(yán)格要求???這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒,也會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不再苦口,“忠言”不再逆耳。

二、作班主任工作要細(xì)心。

有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué),小至掃把、粉筆、開關(guān)電燈和門窗，桌凳是否整齊、學(xué)生衣著打扮，學(xué)生的異常情緒之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。為此,我認(rèn)真做好“五勤”,即“勤觀察、勤記錄、勤鼓勵、勤表揚(yáng)、勤交流、”。

平時,細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;及時了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時鼓勵、表揚(yáng)。為了更好的站我班級情況，我設(shè)計了一張“班級管理日志”涉及到學(xué)生班級生活的方方面面，由每天的值班班委記錄全班,及時的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每位學(xué)生的日常行為，從而及時管理，及時糾正，在一定程度上杜絕了一些偶然事件的發(fā)生，同時，也掌握了部分學(xué)生的行為習(xí)慣和思想動態(tài)，進(jìn)行針對教育，說到這兒，我代表初二三班應(yīng)該感謝我班的班委同學(xué)，我對他們要求比其他同學(xué)都要嚴(yán)格，有的還可能受到了很多的委屈?？墒?，沒有他們的功勞，班級就不可能良性發(fā)展。同時也希望其他同學(xué)能今后能理解和配合，只有在全班同學(xué)的努力下，我班才能有一個美好的將來，才能實現(xiàn)我們的夢想。

三、班主任要有耐心。

俗話說:“十個指頭伸出有長短?！庇捎诿總€孩子的性格，所接受的家庭教育不一樣，使得他們對某些事情的認(rèn)識和處理不一樣。當(dāng)他們作出一些不良行為時，作為教師，我首先要求自己要冷靜，了解事情的先因后果。然后站在孩子的角度去思考他（或她）為什么會這樣做？再去傾聽他們的解釋，分析原因，最后與孩子共同探討幾種解決方法，其結(jié)果將怎樣？通過這一較為復(fù)雜的環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生在每一次犯了錯誤后總結(jié)教訓(xùn)，學(xué)會正確處理突發(fā)事情，避免今后再犯同樣的錯誤”。每個學(xué)生都有各自不同的思想，而每個學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時間和耐心。什么都不可能一蹴而就，對于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們也不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產(chǎn)生。當(dāng)犯錯誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時，應(yīng)該進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯誤，如果存在急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生的錯誤不加分析的歸為一種，以點(diǎn)概面，將學(xué)生推向社會或家庭，對學(xué)生的教育有可能造成不良影響甚至起到負(fù)面效果。

在這兒再說一下和家庭的配合教育，學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系，而現(xiàn)代家庭，家長往往對孩子的學(xué)習(xí)特別重視，而對孩子的思想等其他方面的情況都比較忽視，因此，班主任要多與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況，和家長多溝通。為此，我利用了移動飛信這個廉價好用的平臺，將所有的學(xué)生家長手機(jī)加為好友，及時發(fā)布些關(guān)于家庭教育的常識，和孩子在校的一些具體表現(xiàn)，讓家長了解自己孩子的成長過程，并能針對個別學(xué)生家長進(jìn)行溝通和交流。避免了家長在周末對孩子的教育處于“真空狀態(tài)”，出現(xiàn)“5+2=0”的失敗教育狀況。期間也有很多家長和我利用短息平臺進(jìn)行聯(lián)系，也起到了很好的效果。

四、第四點(diǎn)就是我們常說的換位思考和理解。

近幾年來，農(nóng)村“留守學(xué)生”現(xiàn)象越來越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。父母常年在外不回來，忽視了與孩子的心理溝通與交流，致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子性格變得孤僻和偏激，難以控制自己，犯錯率升高。對于這種孩子教育，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

最后一點(diǎn)是我想對我們班主任老師說的：工作過程中要存在一顆平常心，要學(xué)會自得其樂。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。作為班主任,可以說酸甜苦辣澀樣樣滋味皆在其中。雖然盡心盡職了，但不一定去的客觀的效果。有很多人可能抱怨班主任工作的辛苦，不愿意當(dāng)班主任，可我認(rèn)為現(xiàn)在我們已經(jīng)是班主任了，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事?lián)Q一種角度著想，合理排解自身的消極情緒。以良好的情緒感染學(xué)生，才能使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心、平常心去面對工作、面對學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的問題”。

最后，我想對我們初二三班的全體同學(xué)說：“你們永遠(yuǎn)是老師心中的好孩子，不管你現(xiàn)在怎樣，只要我們努力，我們一定會實現(xiàn)我們的目標(biāo)和愿望，一定會取得成功，老師相信你們！”

謝謝大家！

第五篇：教學(xué)經(jīng)驗交流大會主持詞（范文模版）

教學(xué)經(jīng)驗交流大會主持詞

陳具才

各位老師：

學(xué)校的發(fā)展離不開教育教學(xué)研究。要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高教師整體的專業(yè)化水平。要想提高教師的專業(yè)化水平，就必須提高教師的教科研素質(zhì)。因此學(xué)校提出“為教而研，以研促教，科研為先，科研興?！钡睦砟?，讓制度保證教研的恒常、讓學(xué)習(xí)拓展教研的廣度、讓課題引領(lǐng)教研的高度、讓展示提升教研的價值。在新課程新理念的指導(dǎo)下，教學(xué)研究在我校已經(jīng)蔚然成風(fēng)。我校在教育教學(xué)的各個方面，各個環(huán)節(jié)都有了新的收獲。但是，我校的教研工作，從深度和廣度上看，還不盡人意，還需要倍加努力。立足于這樣的實際，學(xué)校決定，舉行一次優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗交流大會。

大會共有五項議程，現(xiàn)在進(jìn)行第一項：十二位老師進(jìn)行大會交流發(fā)言。由于時間所限，每位老師的發(fā)言時間請控制在八分鐘左右。

……

交流發(fā)言完畢，現(xiàn)在進(jìn)行第二項：請金校長講話。

……

會議第三項，由我對會議交流發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。

老師們，以上十二位老師的交流發(fā)言實事求是，提綱挈領(lǐng)，各抒己見，各有所長，不時閃現(xiàn)出智慧的火花。展秀軍老師以特殊的視角，從心理環(huán)境的開發(fā)方面研究了閱讀教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)造性的有效辦法。何文宏介紹了語文閱讀常規(guī)化課題實驗研究情況，特別對學(xué)生課外閱讀常規(guī)化實驗的操作提出了自己獨(dú)到的見解。白進(jìn)忠從學(xué)生學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)出發(fā)，切合實際地對應(yīng)提出了培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。陳亮結(jié)合自己高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)實際，談了教師應(yīng)該把握好的幾個教學(xué)尺度，即把握好難度關(guān)，層次關(guān)，練習(xí)關(guān)，糾錯關(guān)，檢測關(guān)等。張文榮查找自己教學(xué)中遇到的各種問題，得出學(xué)生在英語寫作方面效果不佳的各種原因，據(jù)此提出了有針對性的訓(xùn)練方法，并總結(jié)了五步驟作文法。雍錄平通過自身教學(xué)實踐的不斷探索，總結(jié)出了提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑：一是構(gòu)建新興的和諧師生關(guān)系；二是通過趣味性，具體化，形象化，生活化和加強(qiáng)試驗等化難為易，調(diào)動興趣；三是分層教學(xué)，因材施教。袁愛國從教師的有益培養(yǎng)和以課堂教學(xué)為主渠道兩個方面結(jié)合典型例子，談了物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施和方法。石小林從深入淺出，重視地理圖像，利用多媒體技術(shù)，學(xué)以致用四個方面總結(jié)了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗。姜學(xué)治從激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維等方面闡述了提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的成功做法和經(jīng)驗。虎梅芳從融洽師生關(guān)系，導(dǎo)課力求創(chuàng)新，作業(yè)靈活多樣，利用現(xiàn)代手段四個方面論述了政治教學(xué)中的師生互動問題。楊勇從注意生活事例，借用文學(xué)典故，編制記憶口訣等方面談了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。潘武的“情禮融儀，體智結(jié)合，技能相長”的教學(xué)思想值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

金雁東校長做了重要講話，他充分肯定了十二位優(yōu)秀教師的發(fā)言，并就我校教研工作提出了三方面的要求：一要牢固樹立教研興校意識，狠抓教研不放松；二要不斷追求，認(rèn)真工作，使每節(jié)課都成為優(yōu)質(zhì)課；三要統(tǒng)一思想，嚴(yán)格紀(jì)律，改進(jìn)作風(fēng)，提高工作效率。

從以上一份份經(jīng)驗，一篇篇論文中我們深切地感受到，老教師寶刀未老，積累了豐富的經(jīng)驗，也收獲了豐碩的成果，奮力拼搏的同時不忘言傳身教；年輕教師朝氣蓬勃，虛心鉆研的同時不忘及時總結(jié)，使我校的教科研氛圍日見濃厚。我們也深深地體會到我校教師的科研意識正在逐步提高，真實地感覺到我們的教育教學(xué)觀念正在發(fā)生著巨大的變化。

最后，我再談些希望和要求。校本教研的開展必須發(fā)揮教師個人和集體的作用。首先，專業(yè)引領(lǐng)是關(guān)鍵。要充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人和特級教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)造良好的教研氛圍，采用結(jié)對子、研討等形式給普通教師以幫助和指導(dǎo)。其次，老師們要轉(zhuǎn)變觀念，積極投身教研，改變封閉式研究，關(guān)注實踐，深入實際，與其他教師共同探討，共同提高。再次，教研組長和教研員的作用應(yīng)得到加強(qiáng)。要確立為教師服務(wù)，促進(jìn)教師發(fā)展的意識，深入實際、切實了解學(xué)校的真實教學(xué)現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作和教師專業(yè)化成長中的實際問題，了解教師教學(xué)中的實際困難，及時提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)幫助；要與教師平等交流、相互切磋；要定期在教研組、備課組內(nèi)組織不同形式的研究活動，促進(jìn)合作與共享。

教研活動，關(guān)鍵是使教師養(yǎng)成研究的習(xí)慣，形成研究的意識，使研究成為一種隨時隨地都可能發(fā)生的活動。教學(xué)的改進(jìn)與提高離不開教研，教學(xué)的生機(jī)與活力就存在于教學(xué)研究之中，沒有好的教研，就沒有好的教學(xué)。離開了教學(xué)的研究和離開了研究的教學(xué)都是不可想象的。

希望大家以學(xué)校的發(fā)展為宗旨、以各種教育資源為依托、以學(xué)生成長為目標(biāo)，努力構(gòu)建具有鮮明特色的校本教研。我們要在鞏固原有成效的同時，創(chuàng)新校本教研工作思路和工作方式，扎實深入地推動校本教研向縱深發(fā)展，力爭在今后取得更大的成績。

下面進(jìn)行第四項：由王主任宣讀優(yōu)秀教研組表彰決定。

……

最后請何書記頒發(fā)有關(guān)獎項。