第一篇：全國職業(yè)教育工作會議主要精神

全國職業(yè)教育工作會議主要精神

根據(jù)國務院領導的指示精神，在國務院的直接領導下，教育部、國家發(fā)改委、財政部、勞動部等7部門，密切配合，就職業(yè)教育改革發(fā)展中的一些重大問題，進行了深入調查研究和政策協(xié)調。9月21日，溫家寶總理主持召開了第106次國務院常務會議，聽取了教育部有關職業(yè)教育工作的匯報，研究部署加強職業(yè)教育工作，討論并原則通過了國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》。10月28日，國務院正式發(fā)布了《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》。11月7―8日國務院在北京召開了全國職業(yè)教育工作會議。會議和《決定》進一步明確了今后幾年職業(yè)教育工作的指導思想、目標任務和政策措施，對我國職業(yè)教育的改革發(fā)展將產生重大影響。這次會議是我國改革開放以來召開的第六次全國職業(yè)教育工作會議，是進入新世紀的第三次?？梢哉f是我國職業(yè)教育發(fā)展史上新的里程碑。

全國職業(yè)教育工作會議主要精神，主要有以下幾個方面：

一、進一步確立了職業(yè)教育在我國經(jīng)濟社會發(fā)展和教育工作中的重要地位

《決定》和會議明確提出了要把職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點。

二、明確提出了今后一個時期職業(yè)教育改革發(fā)展的目標任務

提出到2010年，中等職業(yè)教育招生規(guī)模達到800萬人，與普通高中招生規(guī)模大體相當；高等職業(yè)教育招生占高等教育招生規(guī)模的一半以上。“十一五”期間，為社會輸送2500多萬中等職業(yè)學校畢業(yè)生，1100多萬高等職業(yè)院校畢業(yè)生。

三、明確提出職業(yè)教育要以服務為宗旨，實施“四個工程”

1、為我國走新型工業(yè)化道路服務，調整經(jīng)濟結構和轉變經(jīng)濟增長方式服務，實施國家技能型人才培養(yǎng)工程。

2、為農村勞動力轉移服務，實施國家農村勞動力轉移培訓工程。

3、為建設社會主義新農村服務，實施農村實用人才培訓工程。

4、為提高勞動者素質和職業(yè)能力服務，實施以提高職業(yè)技能為重點的成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓工程。

四、明確提出職業(yè)教育要以就業(yè)為導向，深化教育教學領域的“四項改革”

1、推進職業(yè)教育辦學思想轉變。積極推動職業(yè)教育從計劃培養(yǎng)向市場驅動轉變，從政府直接管理向宏觀引導轉變，從傳統(tǒng)的升學導向向就業(yè)導向轉變。

2、強化職業(yè)院校學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。

3、大力推行工學結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。

4、進一步推進東西部之間、城鄉(xiāng)之間職業(yè)院校的聯(lián)合招生、合作辦學。

五、明確提出要進一步加強職業(yè)教育基礎能力建設，實施“四項計劃”

1、繼續(xù)實施職業(yè)教育實訓基地建設計劃。

2、繼續(xù)實施縣級職教中心專項建設計劃。

3、實施職業(yè)教育示范性院校建設計劃。

4、實施職業(yè)院校教師素質提高計劃。

六、明確提出要從六個方面推進職業(yè)教育體制，機制的改革和創(chuàng)新

1、推動公辦職業(yè)學校體制改革與創(chuàng)新。

2、大力發(fā)展民辦職業(yè)教育。

3、要依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育。

4、嚴格實行就業(yè)準入制度，完善職業(yè)資格證書制度。

5、各級政府要加大對職業(yè)教育的支持力度，逐步增加公共財政對職業(yè)教育的投入。

6、建立職業(yè)教育貧困家庭學生助學制度。

七、加強領導和輿論宣傳工作，動員全社會關心支持職業(yè)教育的發(fā)展

[責任編輯：姜雪]

第二篇：全國職業(yè)教育工作會議精神心得體會

全國職業(yè)教育工作會議精神2篇心得體會

通過學習，我感受最深的明白了教育要堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會需求，一切以促進學生身心健康和全面發(fā)展為根據(jù)，注重培養(yǎng)學生社會責任感學習全國教育工作會議精神心得體會和民族精神，注重培養(yǎng)學生自主學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

通過學習，這使我深深地感到自己肩負的重大責任，也深切地體會到政府對教師的厚望。通過學習，我對全國教育工作會議精神有了具體的了解，對我國現(xiàn)階段的教育需求有了明確的認識，更進一步體會到：教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。

作為一名教師，我們必須求真務實，齊心協(xié)力，爭創(chuàng)佳績。

教育事業(yè)的發(fā)展關鍵在教師，作為新時期的人民教師，我們該如何做呢？

加強自身的師德修養(yǎng)。我們經(jīng)常說“學為人師，行為世范”。教師是文化知識的傳播者和創(chuàng)造者，我們要以自己的人格魅力去教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。作為一名教師，一名普通的教育工作者，我們應該增強教書育人的責任感和使命感，大力弘揚優(yōu)良教風，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，不愧于人民教師的光榮稱號。

把育人放在首位。學生的成績固然重要，但學生的思想道德水平對學生未來的成長也起著關鍵性的作用。試想，哪個用人單位敢錄用道德水平低下的員工呢？很多典型的案例都告訴我們，道德比知識更重要。古人云：先立人后立學，青少年時期是道德形成的重要時期，也是加強道德教育的最佳時期。因此，作為一名教育工作者，必須堅持“育人為本，德育為先”，把德育教育貫穿學校教育的全過程，讓他們愛父母、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。從小處著眼，從細節(jié)入手，狠抓文明禮儀教育和養(yǎng)成性教育，規(guī)范學生的言行舉止；要想搞好德育教育，教師的示范作用是至關重要的。教師高尚的品德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育，是點燃學生心智的火焰。

要有扎實的基本功。教師，必須具有過硬的專業(yè)技能，同時還要博學多才，成為學生心目中的偶像，這樣學生才會“親其師、信其道”。當今社會，知識的更新非?？?，教師必須加強業(yè)務學習，積極參與教育改革，提高自己的教育教學能力，學會與時俱進。同時還要有創(chuàng)新意識，改進教學方法，選擇適應學生的教學方法。作為一名職業(yè)學校的教師，對此提出了更高的要求，學生的基礎薄弱，我們不能把大學學到的知識一股腦教給學生，要選擇淺顯易懂的，學生容易接受的知識，讓學生樹立起自信心，同時開展多種活動，如課本劇表演、模擬招聘、演講等提升學生的能力，為學生的就業(yè)打下基礎。

關愛學生貫穿始終。關愛學生，就要尊重學生人格，不諷刺挖苦學生，不歧視學生，當學生遇到困難或挫折時，要及時給予鼓勵，幫助他們解決實際問題，比如，天氣變化，提醒學生添減衣服；學生身體不舒服，提醒學生及時就醫(yī)；我教的學生中大部分是學音樂的，平時教給他們一些保護嗓子的知識和養(yǎng)生方法等等，這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。對于后進生，不盲目地批評他們，找他們談心，了解原因，有的放矢，只要我們對他們傾注真心的愛，并把握好教育時機，掌握恰當?shù)姆椒?，我們相信，是可以轉化的。有了愛，教書育人才會由被動變?yōu)橹鲃?；有了愛，我們看差生時才不會有“看不順眼”的現(xiàn)象，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。

教育教學工作會議精神心得體會

通過學習，我感受最深的明白了教育要堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會需求，一切以促進學生身心健康和全面發(fā)展為根據(jù)，注重培養(yǎng)學生社會責任感學習全國教育工作會議精神心得體會和民族精神，注重培養(yǎng)學生自主學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

通過學習，我對肥城市教育工作會議精神有了具體的了解，對我市現(xiàn)階段的教育需求有了明確的認識，更進一步體會到：教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教的道理。深刻的認識到：

一、教育是國家和民族發(fā)展最根本的事業(yè)，必須堅持黨對教育工作的領導，明確政府發(fā)展和管理教育的責任，落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實現(xiàn)教育和經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展，充分發(fā)揮教育在黨和國家事業(yè)中的基礎性、先導性、全局性地位和作用。

二、教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進學生健康成長作學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

三、教育事業(yè)發(fā)展的生機活力在改革開放，必須始終按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，立足社會主義初級階段基本國情，堅持繼承和創(chuàng)新相結合，不斷深化教育體制改革和教育教學改革。

四、在全市教育工作會議上，明確提出，推進教育事業(yè)科學發(fā)展，必須促進教育公平。

教育公平是社會公平的起點，是最基本最重要的公平。讓每一個人享有公平的受教育機會，是社會主義制度的本質要求和教育的公益性質決定的。進一步推進惠及全民的公平教育，是當前教育改革和發(fā)展的重大任務，也是現(xiàn)階段促進社會公平正義、構建社會主義和諧社會的客觀要求。推進教育公平是復雜的社會系統(tǒng)工程，也是一個需要逐步實現(xiàn)的歷史過程。在經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎上，應當堅持以發(fā)展促進公平，以改革促進公平，以政策支持促進公平，不斷滿足廣大群眾日益增長的多層次、多樣化教育需求，進一步辦好義務教育，不斷完善國家助學制度，切實解決特殊群體孩子的上學問題，真正實現(xiàn)同在藍天下，共同成長與進步的美好愿望。

五、教育是改善民生、促進社會和諧的重要途徑，必須堅持以人為本，促進教育公平，保障公民依法享有受教育的權利。

堅持以人為本，在教育中的集中體現(xiàn)就是育人為本，德育為先。堅持以人為本，著眼點在于提高國民素質。這就需要實施素質教育，把實施素質教育抓緊抓好。堅持以人為本，加快轉變創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足的狀況。把培養(yǎng)創(chuàng)造性與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才統(tǒng)一起來。

六、教育事業(yè)發(fā)展的關鍵在我們教師，我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務素質，用自身的人格魅力贏得社會的尊重。

第三篇：論學習貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神

論學習貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神

剛剛閉幕的全國職業(yè)教育工作會議，是我國職業(yè)教育發(fā)展史上的又一新的里程碑。它不僅體現(xiàn)了新一屆中央領導集體對職業(yè)教育工作的高度重視和親切關懷，而且為當前和今后一個時期大力發(fā)展職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向。

職業(yè)教育是教育，更是生產和生活，決定著產業(yè)素質，代表著民族品牌，關系著我們每個人的生活品質。國際經(jīng)驗表明，每一次產業(yè)變革，無不伴隨著職業(yè)教育的發(fā)展與升級。2008年國際金融危機之后，發(fā)達國家紛紛把發(fā)展職業(yè)教育作為重塑國家競爭力的濟世良策。當前，我國正處在改革發(fā)展的關鍵時期，面臨著轉方式、調結構、惠民生的繁重任務與嚴峻挑戰(zhàn)?！岸嗌畹母?，筑多高的墻”，沒有高質量的職業(yè)教育，發(fā)展的藍圖和目標就失去了堅實的基礎，如同空中樓閣遙不可及。這次全國職業(yè)教育工作會議，實際提出了一個事關治國理政的重大問題，其理論和實踐意義超出職業(yè)教育本身。

方向已定，貴在行動，重在落實。深入學習領會全國職業(yè)教育工作會議精神，統(tǒng)一思想和行動，是當前各級黨委和政府、行業(yè)企業(yè)、教育戰(zhàn)線和社會各界的重大任務。

貫徹落實會議精神，就是要全面落實黨的教育方針。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，這是一切教育工作的出發(fā)點和落腳點。職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，核心任務是培養(yǎng)具有技術技能的社會

主義合格建設者和接班人。要以立德樹人為根本，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，引導廣大青年堅定理想信念，養(yǎng)成職業(yè)道德，實現(xiàn)全面發(fā)展。要以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提升人才培養(yǎng)質量，為廣大青年打開通向成功成才的大門，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才支撐。

貫徹落實會議精神，必須要創(chuàng)新體制機制。職業(yè)教育一頭是教育、一頭是產業(yè)，具有鮮明的跨界性。只有建立產教深度融合、校企緊密合作的體制機制，實現(xiàn)教育與產業(yè)、學校與企業(yè)兩翼齊飛，才能辦出有特色的職業(yè)教育。要充分發(fā)揮市場機制作用，善于運用利益的紐帶和公平的規(guī)則，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和參與職業(yè)教育，使發(fā)展職業(yè)教育成為教育和產業(yè)界的共同行動。要轉變政府職能，擴大學校辦學自主權，該放的放掉、該管的管好，做到不缺位、不越位、不錯位，激發(fā)學校的辦學活力。

貫徹落實會議精神，必須要轉變社會觀念。要堅決破除用人上的各種歧視政策，取消身份、單位、部門、所有制、性別等限制，努力讓每個人都有人生出彩的機會。要引導全社會轉變人才觀念，大力宣傳優(yōu)秀一線人才的社會貢獻，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。

貫徹落實會議精神，必須要加強統(tǒng)籌協(xié)調。各級黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，統(tǒng)籌

規(guī)劃、統(tǒng)籌政策、統(tǒng)籌資源，改變政出多門、各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象，明確時間表、路線圖、任務書，落實責任制，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和民族復興的中國夢提供堅實的人才保障。

第四篇：全省職業(yè)教育工作會議精神解讀

全省職業(yè)教育工作會議精神解讀

從2011年11月開始，省政府10個部門堅持問題入手，抓住關鍵尋求突破和創(chuàng)新，開展《關于加快建設適應經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》（以下簡稱《意見》）的研究制定工作，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。

本《意見》調研、論證、起草、修改直至發(fā)布歷時一年，系統(tǒng)研究了國家教育法律法規(guī)、政策文件以及國內外關于現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的理論與舉措，舉行對口研討會50余次。期間，省委常委、常務副省長孫偉多次聽取匯報，作出指示，并就職業(yè)教育工作進行專題調研，深入學校、企業(yè)實地考察，召開多方參加的職業(yè)教育座談會，聽取意見，研究問題，進一步完善了《意見》。11月19日，省政府第135次常務會議通過了《意見》；12月4日，省政府正式發(fā)布。

今 天，省政府召開了全省職業(yè)教育工作會議，全面啟動現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，孫偉指出加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是支撐新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化“四 化”協(xié)調發(fā)展的重要節(jié)點，職業(yè)教育要為新型“四化”培養(yǎng)新型勞動者?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系的核心就是：一是將中職、高職、應用本科直至研究生教育上下貫通；二是在職業(yè)教育與普通教育之間構建“立交橋”，實現(xiàn)兩者之間的溝通與銜接。即“上下貫通、內外銜接”。

一、打通和拓寬技術技能人才學習和成長渠道。給職校學生以更多的機會和希望，給勞動者以職業(yè)能力提升的支持，有充足的發(fā)展空間?！兑庖姟诽岢觥皵U大高等學校招 收職業(yè)院校畢業(yè)生的比重，增加中等職業(yè)學校學生對口升入本、?？评^續(xù)學習的機會，增加高等職業(yè)學校學生對口升入本科繼續(xù)學習的機會”、“在國家、省、市組 織的職業(yè)技能大賽中獲獎的優(yōu)秀學生可直接推薦進入本科學校和高等職業(yè)院校、技師學院深造”、“調整研究生培養(yǎng)類型結構，實現(xiàn)專業(yè)學位與學術學位在校生數(shù)量 大致相當”。從此，職業(yè)教育不再是“終結教育”，職校學生可以根據(jù)崗位要求的不斷提高，擁有更為寬闊的提升自身能力的空間，上應用型本科、讀專業(yè)碩士、專業(yè)博士，而且這種提高可以是全日制的，也可以是在職的；可以連續(xù)就讀，也可以接續(xù)就讀，成為高技能的應用型人才。

二、構建職業(yè)教育的終身教育體系。《意見》提出“以制定教學標準為基礎，建立全日制教育與非全日制教育、學歷教育與非學歷教育、職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓、中等教育與高等教育等各級各類教育互聯(lián)、暢通的學分認可機制”。通過這種機制的建立，讓人人、時時、處處都可以學習，建設學習型社會。

三、更多職校學生畢業(yè)可以拿“雙證”。著力提高學生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，《意見》提出“探索專業(yè)教學考核與技能鑒定結合辦法，鼓勵支持學生一專多能取得多項職業(yè)資格證書，進一步擴大中等職業(yè)學校和技工學?！p證互通’試點規(guī)模，擴大高等職業(yè)教育與技師教育的溝通試點”。通過融通，讓更多職校學生拿到學歷證書 和職業(yè)技能證書。

四、人才培養(yǎng)“各安其位”。各級各類學校不能將學生的發(fā)展路徑混同于學校的發(fā)展目標，不能因為小學辦得好了就要辦成中學，中學辦得好了就要辦成大學，不能盲目追求升格，要堅持做好份內的事情。《意見》提出“中等職業(yè)教育主要面向生產服務一線培養(yǎng)高素質的基本勞動者和技能型人才，并為高等學校提供具有一定專業(yè)技能基礎的合格生源；高等職業(yè)教育主要面向生產服務一線培養(yǎng)技術型和高層次技能型人才；應用型本科教育主要培養(yǎng)工程型、高層次技術型以及其他應用型、復合型 人才；專業(yè)學位研究生教育主要培養(yǎng)工程技術研發(fā)、高

層次管理以及其他高層次應用型、復合型人才；職業(yè)培訓面向全體勞動者提高從業(yè)能力和職業(yè)素質，形成結構合理、類型多樣、相互貫通、功能完善的職業(yè)教育培養(yǎng)格局和人才成長‘立交橋’。堅持大力發(fā)展中等職業(yè)教育，穩(wěn)定高等職業(yè)教育規(guī)模并加快其內涵發(fā)展，擴大應用型本科、專業(yè)學位研究生教育比重”。

五、職業(yè)學校、高等學校聯(lián)手為職校學生成長鋪路搭橋?！兑庖姟诽岢觥肮膭钪械嚷殬I(yè)學校、高等職業(yè)學校、本科學校積極實施基于專業(yè)接續(xù)、課程銜接、學分互認的聯(lián)合培養(yǎng)模式。探索建立高級技能型人才通過應用本科教育對口培養(yǎng)的制度”、“探索通過學分互認按專業(yè)長線貫通培養(yǎng)的應用型本科教育”、“建立完善高等職業(yè)學 校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生的人才培養(yǎng)方案和課程體系并進一步擴大培養(yǎng)規(guī)模，擴大初中后五年制高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)模。統(tǒng)籌中等與高等職業(yè)教育專業(yè)設置，一體化制定人才培養(yǎng)目標、教學方案、課程體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的有機銜接”，應用型人才培養(yǎng)類型進一步豐富擴大。

六、培養(yǎng)“接地氣”的應用型人才?！兑庖姟诽岢觥皯眯捅究平逃獔猿忠越虒W為中心，面向區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)實需要，根據(jù)職業(yè)崗位群確定人才培養(yǎng)目標，以應用 能力培養(yǎng)為主線，突出課程體系的針對性、應用性，強化實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生形成較強的核心專業(yè)能力”、“加強應用型學科建設，調整研究生培養(yǎng)類型結 構”，引導高校面向區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應用型人才。

七、高等學校要成為區(qū)域人才培養(yǎng)“龍頭”。高等學校和職業(yè)學校都是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分，《意見》提出“發(fā)揮高等職業(yè)教育的引領作用”、“深化應用 型本科、專業(yè)學位研究生教育人才培養(yǎng)模式改革”，推動在市域內形成以高等學校為龍頭，學校職業(yè)教育、企業(yè)職業(yè)教育和社會化職業(yè)教育并舉，分工合理、特色明 顯、功能完善的職業(yè)教育網(wǎng)絡和結構。

八、中職學校與普通高中將在同一平臺招生。《意見》提出“市級教育部門建立統(tǒng)一招生平臺，統(tǒng)籌管理普通高中、中等職業(yè)學校招生工作，將符合設置標準的包含技工學校在內的各類中等教育學校納入統(tǒng)一招生平臺，逐步推行平行錄取”、“建立普通高中與中等職業(yè)教育學分互認、學歷互通機制”。今后，初中畢業(yè)生可以兼報普 通高中和中職學校，探索在中職學校和普通高中互認學分、互轉學籍、學歷互認。

九、進一步完善高考招生制度、為職校學生搭建起多座“立交橋”。我省已經(jīng)建立春季高考制度，高職院校單獨招生試點擴大到了13所，五年制高等職業(yè)教育已經(jīng)建立，每年已有一定比例的中職、高職學生有機會升入高職和本科院校。在此基礎上，《意見》提出“完善‘知識+技能’的春季招生考試制度。建立面向中等職業(yè)學校畢業(yè)生為主的注冊升學制度，擴大高等學校招生自主權，擴大單獨招生試點規(guī)模，支持高等學校按照職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標選擇具有專業(yè)技能基礎的同等學力合格生源”。

十、以市為主統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)教育發(fā)展。《意見》要求“以設區(qū)市為主統(tǒng)籌規(guī)劃各類職業(yè)教育發(fā)展，強化市級政府在職業(yè)教育發(fā)展中的區(qū)域協(xié)調作用”，以此打破部門和學校類型界限、條塊分割的藩籬，整合區(qū)域內各類職業(yè)教育資源，向具有競爭優(yōu)勢和辦學活力的學校積聚。

十一、縣域內中職學校與普通高中要實現(xiàn)兩個“大體相當”?！兑庖姟芬蟆耙栽O區(qū)市為主統(tǒng)籌中等職業(yè)學校布局和專業(yè)布點，確保區(qū)域內中等職業(yè)學校與普通高中辦學規(guī)模、辦學條件大體相當”。

十二、每縣建設一所規(guī)范化學校?！兑庖姟诽岢觥巴七M中等職業(yè)學校標準化、規(guī)范化建設，按市確定建設任務目標和實施方案，2013年年末全省所有中等職

業(yè)學校達到合格標準，2015年年末每個縣（市）至少建成1所規(guī)范化中等職業(yè)學校，全省建成100所示范性中等職業(yè)學校，有條件的設區(qū)市應創(chuàng)建1—2所在國內具有較強影響力和一定國際技能人才培養(yǎng)能力的高水平中等職業(yè)學?！保屄殬I(yè)教育“強筋壯骨”。

十三、財稅優(yōu)惠政策“給力”校企合作。鼓勵企業(yè)投資捐贈職業(yè)教育，對企業(yè)通過公益性社會團體或縣級以上政府及其部門用于非營利性職業(yè)學校的捐贈支出，在企業(yè)利潤總額12%以 內的部分，準予在計算應納稅所得額時扣除。鼓勵企業(yè)接收學生實習、實訓、學徒，企業(yè)為接受學生實習實訓支付的報酬等費用支出，按規(guī)定在計算應納稅所得額時扣除。財政可安排專項資金推動建立學生實習責任和校方責任相統(tǒng)一的保險制度。對在企業(yè)建設的公共實訓基地、工程實踐中心和承擔學生實習實訓任務的企業(yè)給予 財政補助。

十

四、鼓勵職業(yè)學校“開工廠”、師生勤工儉學可獲取報酬。鼓勵學校勤工儉學開展生產服務性實習實訓，以保證學生專業(yè)技能訓練需要，分擔教學成本開支。對從事 學歷教育的學校提供教育勞務取得的收入，學生勤工儉學提供勞務取得的收入，學校從事技術開發(fā)、技術轉讓業(yè)務和與之相關的技術咨詢、技術服務業(yè)務取得的收入，免征營業(yè)稅。對政府舉辦的高等、中等和初等學校（不含下屬單位）舉辦進修班、培訓班取得的收入，收入全部歸學校所有的，免征營業(yè) 稅。對政府舉辦的職業(yè)學校設立的主要為在校學生提供實習場所、并由學校出資自辦、由學校負責經(jīng)營管理、經(jīng)營收入歸學校所有的企業(yè)，對其從事《中華人民共和國營業(yè)稅暫行條例》“服務業(yè)”稅目規(guī)定的服務項目（廣告業(yè)、桑拿、按摩、氧吧等除外）取得的收入，免征營業(yè)稅。上述收入按有關規(guī)定納入政府非稅收入管理，全額返還學校，用于彌補教學科研開支。開展生產服務性實習實訓取得的勤工儉學收入可提取一定比例支付師生勞動報酬。

十五、“政府買單”吸引“能工巧匠”進職校。《意見》提出“學校可將20%的編制員額按有關規(guī)定用于聘任專業(yè)兼職教師，財政按編制內人員經(jīng)費撥款標準撥付經(jīng)費”。

十六、職業(yè)院校新進教師要過“專業(yè)工作經(jīng)歷和職業(yè)資格”關。為解決職業(yè)學校教師專業(yè)執(zhí)教能力薄弱、實踐能力不足問題，《意見》提出“改進職業(yè)院校教師準入制度，中等職業(yè)學校新進專業(yè)教師一般應具有3年以上所需專業(yè)工作經(jīng)歷、三級以上職業(yè)資格或助理以上非教師所需系列專業(yè)技術職務；高等學校半數(shù)以上新進專業(yè)教師一般應具有3年以上所需專業(yè)工作經(jīng)歷、非教師所需系列中級以上專業(yè)技術職務或二級以上職業(yè)資格（執(zhí)業(yè)資格）”，打造各類高層次應用型人才傳授技術知識的聚集高地。

十

七、職業(yè)學校教師職稱評審重在專業(yè)技能。作為重要導向，建立激勵機制，在《意見》中提出“改革教師職務（職稱）評聘辦法，將專業(yè)經(jīng)驗、技能水平、教學實 績、技術開發(fā)能力等作為職業(yè)院校和應用型本科學校專業(yè)教師職務（職稱）評聘的重要依據(jù)。中等、高等職業(yè)學校專業(yè)教師晉升高級教師職務（職稱）一般應具有二級以上職業(yè)資格（執(zhí)業(yè)資格）”、“探索在中等職業(yè)學校設立正高級教師職務（職稱）”、“鼓勵教師參加各類專業(yè)技能競賽、考取職業(yè)資格，成績作為晉升、評優(yōu) 依據(jù)”。

十

八、中等職業(yè)教育首次進入公共財政保障范圍。一些地方?jīng)]有深刻認識到職業(yè)教育屬于公益性事業(yè)，把面向市場開放辦學，等同于簡單地推向市場，甚至提出所謂 “斷奶”。中等職業(yè)教育既要面向市場，也要依靠市長、縣長。為此，《意見》提出將中等職業(yè)教育納入基本公共服務范圍和公共財政保障范圍，還提

出“制定中等 職業(yè)學校生均財政撥款基本標準”、“逐步實行中等職業(yè)教育免學費制度。落實教育費附加不低于30%和地方教育附加不低于20%用于中等職業(yè)教育的政策”等。至此，中等職業(yè)教育同義務教育一樣，納入政府公共財政保障。

十九、多部門協(xié)同構建開放的大職業(yè)教育格局?！兑庖姟返谑臈l對各級各部門在構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的職責作了明確規(guī)定，要求共同搭建現(xiàn)代職業(yè)教育制度框架，支持全省各地加快職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

第五篇：關于認真貫徹全國全省全市教育工作會議精神

成發(fā)?2011?10號

中共成縣委員會 成縣人民政府

關于認真貫徹全國全省全市教育工作會議精神

全面提高教育質量的意見

為了進一步落實全國及全省、全市教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2012）》，全面貫徹“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量”的教育工作方針，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅定不移地實施科教興縣和人才強縣戰(zhàn)略，按照“三年見成效，五年上臺階”的總體要求，堅持育人為本，遵循教育規(guī)律，以服務發(fā)展為導向，以素質教育為主題，以教師隊伍建設為關鍵，以改革創(chuàng)新為動力，大力促進教育公平，全面提高教育質量，努力建設甘肅東部教育名縣，根據(jù)國家教育法律法規(guī)和方針政策，結合我縣教育工作實際，特提出如下意見：

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