第一篇：尚真教師團(tuán)隊(duì)打造尚真-江陰西石橋中心小學(xué)

修煉“尚真”教師團(tuán)隊(duì)，打造“尚真”課堂

江陰市西石橋中心小學(xué)

近年來，我校堅(jiān)持以校訓(xùn)“尚真求實(shí)”為指導(dǎo)，以“真”貫穿于全校師生的學(xué)習(xí)、生活、教學(xué)、研究中，提出了以高效為核心的“尚真課堂”的建設(shè)思路。

打造“尚真課堂”，促進(jìn)課堂高效，核心在于提升教師專業(yè)能力。為此，“尚真”教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)工程在西石橋中心小學(xué)拉開了序幕。

一、修煉“尚真”教師團(tuán)隊(duì)。

我們認(rèn)為一個(gè)“尚真”的教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具有如下的特征：①有強(qiáng)有力的核心；②有共同的愿景；③有明確的目標(biāo)；④有良好的溝通；⑤有公開公正的獎(jiǎng)懲機(jī)制；⑥有堅(jiān)持不懈的精神。

1.倡導(dǎo)大氣、合作的教師文化。

我們注重用正確的輿論引導(dǎo)人。在教師中反復(fù)倡導(dǎo)“講奉獻(xiàn)、講大氣、講品位、講合作”的教師文化，努力在教師中形成講正氣、樹正氣的良好局面，使教師靜下心來研究教學(xué)、研究學(xué)生、研究課堂。創(chuàng)設(shè)競爭與合作、個(gè)人與集體相融合的環(huán)境。既鼓勵(lì)競爭又提倡合作，既鼓勵(lì)個(gè)別冒尖又促進(jìn)整體提高。在這樣的環(huán)境下，我們還注重目標(biāo)激勵(lì)，把學(xué)校發(fā)展目標(biāo)分解為教師個(gè)人的工作目標(biāo)和班級以及備課組的目標(biāo)，激發(fā)全體教師的危機(jī)意識、競爭意識和責(zé)任意識。

2.扎實(shí)開展校本教研。

一是以集中式校本培訓(xùn)和教師個(gè)人自學(xué)的形式，認(rèn)真抓好教師全員崗位培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的終身教育意識，增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的自覺性，大面積提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)能力。二是開展主題式教研。每年根據(jù)學(xué)校課程建設(shè)的進(jìn)度，確立每一學(xué)期校本教研主題，解決教師在課程實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)、問題，使校本教研圍繞學(xué)校課程建設(shè)這一中心工作展開。三是加大行政深入教研活動的指導(dǎo)力度，規(guī)范校本教研活動的開展，提升校本教研的質(zhì)量，通過備課、聽課、評課，和教師們一起研究討論，及時(shí)提供指導(dǎo)幫助，解決問題，以促進(jìn)校本教研質(zhì)量的提升。

3.制定教師成長計(jì)劃。

教師根據(jù)自身實(shí)際情況，制定專業(yè)成長計(jì)劃，從師德水平、課堂教學(xué)、教育教學(xué)科研等方面對照條件，分解目標(biāo)，按年度制訂自己的成長計(jì)劃，同時(shí)積累、整理好自己的個(gè)人成長袋中的資料。繼續(xù)以“青藍(lán)工程”、“名師工程”、“教學(xué)大比武”為教師成長抓手，不斷擴(kuò)大學(xué)校骨干教師隊(duì)伍，不斷提高骨干教師隊(duì)伍質(zhì)量檔次。

二、打造“尚真”課堂。

（一）、提出的緣由

首先，課堂是育人的主陣地，學(xué)生在校60%以上的時(shí)間都是在課堂教學(xué)中度過的。“尚真課堂”是基于我?！吧姓媲髮?shí)”校訓(xùn)的課堂主張，力求以真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的課堂培養(yǎng)身心健康、品行端正、習(xí)慣良好、樂學(xué)善思、追求真理的“真人”。其次，現(xiàn)在的課堂花哨的東西多了，過分追求課堂教學(xué)的包容萬象、滴水不漏和完美無瑕，導(dǎo)致學(xué)生脫離了學(xué)科，脫離了文本，使得課堂教學(xué)的有效性大打折扣，為了營造真實(shí)的教學(xué)氛圍，打造簡約務(wù)實(shí)的課堂，我們提出了“尚真課堂”這一主張。

（二）、我們的認(rèn)識

1.尚真課堂在理念上主張：生本，生活，生態(tài)。

生本，就是以一切為了學(xué)生、高度重視學(xué)生、全面依靠學(xué)生為宗旨。一切教學(xué)活動都要以學(xué)生為本，以學(xué)生的成長為出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

生活，課堂中的情境創(chuàng)設(shè)、課程資源的開放和使用都要來自于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有最直觀最真實(shí)的體驗(yàn)，不能脫離于他們的生活實(shí)際。

生態(tài)，強(qiáng)調(diào)本真課堂的平等和諧的教學(xué)環(huán)境，摒棄師道尊嚴(yán)，教師要始終確立自己是平等中的首席的地位，課堂上師生活動、生生活動要充滿和諧、愉悅的情感。

2.尚真課堂在氛圍上強(qiáng)調(diào)：自然，自主，自由。

自然，即非人為的或不做作的，不拘束，不呆板，非勉強(qiáng)的。我們的課堂要力求尊重兒童認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，以原始的真實(shí)的教學(xué)活動呈現(xiàn)。

自主，學(xué)生是課堂的主人，真真正正地突出學(xué)生的主體地位，凸顯教師的主導(dǎo)作用。

自由，是由自己作主，不受限制和約束。課堂上學(xué)生的思想和精神是自由的，只有在自由的前提下，他們的發(fā)展性和創(chuàng)造性才能得到最大限度的體現(xiàn)。

3.本真課堂在效果上追求：真實(shí)，樸實(shí)，扎實(shí)。

真實(shí)，課堂首先是與客觀事實(shí)相符合的，要符合兒童的特點(diǎn)，要符合培養(yǎng)的目標(biāo)，更要貼近兒童的生活，上真實(shí)的課，做真實(shí)的人。

樸實(shí)，本真的課堂是不應(yīng)該有花架子的，不應(yīng)該追求所謂的形式的，是返璞歸真的，是簡單、簡約、簡明的，是符合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)的質(zhì)樸的課堂。

扎實(shí)，我們要求教師的備課是扎實(shí)的，教學(xué)的過程是扎實(shí)的，訓(xùn)練的指導(dǎo)是扎實(shí)的，評價(jià)的落實(shí)是扎實(shí)的。要讓孩子參與、感受、體驗(yàn)、熏陶，為學(xué)生提供一次次鍛煉的機(jī)會，搭建一個(gè)個(gè)展示的舞臺，增加一份份參與的喜悅，留下一段段成長的經(jīng)歷；在學(xué)習(xí)中用真實(shí)的設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會理解、學(xué)會感恩、學(xué)會競爭，為學(xué)生提供一次次拼搏的機(jī)會，找尋一條條成功的道路。

附：尚真課堂結(jié)構(gòu)要求（試行）語文：

檢查預(yù)習(xí)——理清脈絡(luò)（高年級）——重點(diǎn)段落的品析（明確要求、自主探究）——精講勤練——反饋小結(jié)

數(shù)學(xué)：

導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)——提出問題——自主探究——合作交流——鞏固反饋——總結(jié)延伸 英語：

情景啟動——活動導(dǎo)學(xué)——自主合作——趣味練習(xí)

（三）、我們的追求

隨著高效課堂建設(shè)的深入推進(jìn)，我們遇到了許多困惑：如何更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展？如何有序、高效地開展合作學(xué)習(xí)？如何科學(xué)構(gòu)建高效課堂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？正是基于對上述問題的深入思考，我校提出打造“尚真課堂”，并緊緊圍繞這一主題，多措并舉，用科研來推動尚真課堂建設(shè)，讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力。

我校著力打造的尚真課堂，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇要關(guān)注兒童的“真需”，教學(xué)方法的確定要關(guān)注兒童的“真思”，教學(xué)過程的實(shí)施要關(guān)注兒童的“真學(xué)”，教學(xué)效果的評價(jià)要關(guān)注兒童的“真長”。

在打造尚真課堂的過程中，我校首先集思廣益，探究尚真課堂的內(nèi)涵。學(xué)期初，學(xué)校舉行了“學(xué)校發(fā)展論壇”，本次“學(xué)校發(fā)展論壇”，大家積極建言獻(xiàn)策，統(tǒng)一了思想認(rèn)識，明確了尚真課堂的基本內(nèi)涵。其次，做到推行實(shí)效教研，尋求尚真課堂的路徑。以實(shí)效教研為抓手，引導(dǎo)廣大教師尋找尚真課堂的實(shí)施路徑，夯實(shí)尚真課堂基礎(chǔ)。做到活動內(nèi)容問題導(dǎo)向，活動過程全程跟蹤，活動成果定期展示。第三，注意科學(xué)評價(jià)，構(gòu)建尚真課堂的標(biāo)準(zhǔn)。明確評價(jià)內(nèi)容，改進(jìn)評價(jià)方法，進(jìn)行深度反思。我校嘗試微觀看課，用放大鏡觀照尚真課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)，幫助執(zhí)教者發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。最后，提倡自主合作，彰顯尚真課堂的活力。學(xué)生是尚真課堂的主人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升是尚真課堂追求的主要目標(biāo)。尚真課堂的小組合作重視過程管理，合理組建學(xué)習(xí)小組，準(zhǔn)確選擇合作內(nèi)容，科學(xué)考核合作效果。

尚真課堂，正在為西石橋中心小學(xué)師生開啟一段美好的生命旅程。走進(jìn)學(xué)校的課堂，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于合作，臉上洋

溢著春天般的笑容，處處彰顯著學(xué)生生命的活力。語文課上，學(xué)生朗誦聲情并茂、表達(dá)妙語連珠；數(shù)學(xué)課上，學(xué)生創(chuàng)新的火花不斷閃現(xiàn)；英語課上，學(xué)生表演身臨其境；科學(xué)課上，學(xué)生動腦動手、不斷創(chuàng)新……學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，積累知識，培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)，真正成了學(xué)習(xí)的主人。

今后，我校將繼續(xù)聚焦尚真課堂，實(shí)現(xiàn)尚真課堂建設(shè)的長效化、常態(tài)化。理想的尚真課堂將是我們的不懈追求。

2015.12

第二篇：尚真唯實(shí) 從我做起.doc定稿

尚真唯實(shí) 從我做起

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：

大家好！

今天，我演講的題目是：尚真唯實(shí)，從我做起。在轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展中，我們稷山縣吹起經(jīng)濟(jì)奮進(jìn)的號角，“733”戰(zhàn)略深入人心，五化進(jìn)程使人奮進(jìn)，“三基地一名城”更讓人情緒高昂。

當(dāng)三大工業(yè)園區(qū)落成，如火如荼地開展時(shí)，在一個(gè)個(gè)大項(xiàng)目平穩(wěn)落地之際，我們仿佛看到縣委縣政府領(lǐng)導(dǎo)班子、主管領(lǐng)導(dǎo)們，負(fù)案嘔心的深思，如荼如火的論證，滿懷信心決策的身影。

當(dāng)每戶農(nóng)民滿心歡喜，領(lǐng)到小麥直補(bǔ)款，我們可曾想過農(nóng)廉網(wǎng)的建成讓多少干部挑著夜燈、加班加點(diǎn)，又讓多少檢察人員緊盯涉農(nóng)、惠農(nóng)領(lǐng)域內(nèi)的職務(wù)犯罪不敢松懈？

當(dāng)我們走在拓寬的街道，可曾想過有序的交通離不開交警風(fēng)吹日曬地堅(jiān)守在值勤崗位上，當(dāng)我們在餐館吃著放心的食品，可曾想過衛(wèi)生工作人員穿梭于大街小巷之間，東家查、西家問，悉心維護(hù)著我們的食品安全??

太多太多了，我們雖不能一一枚舉，卻可以想得到：當(dāng)一片片棗樹綠了田間地頭，一條條道路接通了城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，新型工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、民生工程都實(shí)實(shí)在在鼓了老百姓的腰包暖了老百姓的心窩，就是這樣一群群人堅(jiān)守在各自平凡的崗位上，長年累月，一點(diǎn)一滴做著這些看似平凡的事；

就是這樣一群群人堅(jiān)守在各自平凡的崗位上，在一片安居樂