第一篇：2012學(xué)年度校本教研培訓(xùn)計(jì)劃

2012學(xué)年度校本教研培訓(xùn)計(jì)劃

蔡營小學(xué)

2012-2-21

2012學(xué)年度校本教研培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)以貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)思想，造就一支師德修養(yǎng)高，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬，具有一定教科研能力，適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

二、校本教研組織機(jī)構(gòu) 校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單： 組

長：關(guān)進(jìn)安 副組長：劉金生 黨俊范 成員：郭佳會(huì) 徐大春 張秋界

三、工作目標(biāo)

通過教研培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引領(lǐng)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本教研模式，形成校本教研體系，建立校本教研機(jī)制，使校本教研逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

四、工作要點(diǎn)

1、堅(jiān)持好政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，每次的集中學(xué)習(xí)要做到有準(zhǔn)備、有資料、有中心發(fā)言人、有記錄，注重學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

2、發(fā)揮課題研究的推動(dòng)作用，以小型、多樣的小課題研究引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài)，以研代訓(xùn)。

3、繼續(xù)進(jìn)行“外出學(xué)習(xí)、一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。在名師引領(lǐng)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸”現(xiàn)象，也須通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗(yàn)。為此，本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采取專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

4、做好“請進(jìn)來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師等“局外人”的指導(dǎo)，校本教研常常如“蘿卜炒蘿卜還是蘿卜”，邁不開實(shí)質(zhì)性的步伐，甚至?xí)磺埃瑥亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度講，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式，是學(xué)校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的不可缺少的活動(dòng)，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請名師來校作專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

5、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。校本研究的主體是本校教師，所以，我們充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。本學(xué)期 一是學(xué)校管理員繼續(xù)對教師進(jìn)行信息技術(shù)教育培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用培訓(xùn)，繼續(xù)對教師進(jìn)行簡單的開機(jī)關(guān)機(jī)，文字的錄入、幻燈片的制作、課件的制作、網(wǎng)頁的制作及一、二、三、四模式教學(xué)等培訓(xùn)，創(chuàng)新教師的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。二是安排本校的縣級學(xué)科帶頭人、名師等骨干教師上公開課，作科研講座，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度，進(jìn)一步打造名師，為本年度全縣“教學(xué)能手”的評選活動(dòng)做準(zhǔn)備。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。這些本校的專業(yè)骨干教師在校本教研中的引領(lǐng)和促進(jìn)作用同樣不可低估，他們的引領(lǐng)貼近實(shí)際，親切感人，無時(shí)不在，無處不在。

6、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效。

（1）加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，擬定在全校開展師徒結(jié)對子的活動(dòng)，要求師傅多聽徒弟的課，而徒弟每次上課前必須把自己備好的教案給師傅審查，與師傅探討教學(xué)的關(guān)鍵，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。同時(shí)加大校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部、教研組長的聽課量，規(guī)定他們每月必須完成的聽課量，促進(jìn)教師的發(fā)展。

（2）立足課改，不斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開展雙周二的“校內(nèi)教研活動(dòng)日”活動(dòng)。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。（3）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。繼續(xù)開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、教學(xué)反思交流、課件大賽等活動(dòng)。

（4）立足教研組教研活動(dòng)，大力開展校本教研。目前我校新課程理念日益深入人心，正轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為。我們的任課教師自覺學(xué)習(xí)、積極思考、深入研究，體現(xiàn)了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實(shí)踐再到加深理解的過程。2009年我們要繼續(xù)以教研組為單位興研究之風(fēng)，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課”等系列教研活動(dòng)，同時(shí)，各教研組在每次的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問，困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。讓“走進(jìn)新課程，課堂教學(xué)大賽”成為為教師搭建展示年組凝聚力、個(gè)人教育教學(xué)魅力的舞臺(tái)。從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。

（5）注重日常教研活動(dòng)的資料管理。學(xué)校要求教研組和教師個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校本檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思，典型案例、心得體會(huì)，編輯成冊。

7、拓寬研討渠道，豐富研討內(nèi)容。學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校天、地網(wǎng)的優(yōu)勢，開放學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室為教師在網(wǎng)上自學(xué)提供平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與全國各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效。

8、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；二是中堅(jiān)執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評；⑤檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研活動(dòng)。總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師教研培訓(xùn)工作新格局。

五、年度工作安排 二月份：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)精神，制定有關(guān)工作計(jì)劃；

2、召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；

3、召開教研組會(huì)議，安排校本教研工作。

4、召開課題研究會(huì)，征集研究課題。三月份：

1、聽各年級上臺(tái)階教師的課；

2、課題研究會(huì)，討論校本教研開展情況；

3、“十·一”慶?；顒?dòng)研究和準(zhǔn)備。四月份：

1、教研組開展組內(nèi)教研活動(dòng)；

2、畢業(yè)班工作研究；

3、召開課題研究會(huì)。五月份：

1、邀請專家到我校做專題講座；

2、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)；

3、召開課題研究會(huì)。六月份：

1、總結(jié)工作，對研究成果匯編成冊；

2、召開課題研究會(huì)。

七月份：

1、組織教師新課程培訓(xùn)；

2、教師分工、排課。八月份：

1、制定教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃，迎接開學(xué)工作檢查；

2、集體備課、講課、評課活動(dòng)； 九月份：

1、優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。

2、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。十月份：

1、新課程教學(xué)說課比賽及教案展評；

2、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流；

3、課題研究會(huì)，總結(jié)年度校本教研工作。

蔡營小學(xué) 2012年2月

第二篇：教研校本培訓(xùn)計(jì)劃

篇一：校本教研培訓(xùn)計(jì)劃 西溪小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

發(fā)布人：陳秋云發(fā)布時(shí)間：2010年11月9日發(fā)表評論

基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求，教師應(yīng)該從實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步，盡快提高實(shí)施新課程的專業(yè)化水平。因此，校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容，加大教師校本培訓(xùn)力度，并作為學(xué)校工作的立校之本、強(qiáng)校之路、興校之策。

一、指導(dǎo)思想

以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

二、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：陳長根 副組長：朱曉敏

成員：陳秋云、俞依依、盧秀景、胡曉莉、呂飛燕

培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組將在教育局及學(xué)區(qū)干部的領(lǐng)導(dǎo)下，做好師訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、協(xié)助、評估、考核及總結(jié)工作，提高師訓(xùn)質(zhì)量。

三、培訓(xùn)目標(biāo)：

1．通過校本培訓(xùn)，使教師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿景，改善心智模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確學(xué)校發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。

2．以新課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的自主成長和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3．通過培訓(xùn)，了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革的需要，了解國內(nèi)外教育科學(xué)研究新成果，能獨(dú)立開展教育教學(xué)研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力。

4．通過學(xué)習(xí)、借鑒、研討、交流，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，能取人之長，補(bǔ)己之短，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

5．解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)學(xué)校教育改革的深入發(fā)展。6．進(jìn)一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓(xùn)實(shí)施策略和操作技術(shù)，形成以校為本的教研與培訓(xùn)典型案例。

四、培訓(xùn)對象、內(nèi)容和形式

（一）培訓(xùn)對象：全校所有在職教師。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、系統(tǒng)化的培訓(xùn)內(nèi)容：（1）繼續(xù)師德師風(fēng)的培訓(xùn)。其內(nèi)容包括教師職業(yè)道德規(guī)范，與教育相關(guān)的法律、法規(guī)等內(nèi)容。

（2）教育理論培訓(xùn)。其內(nèi)容包括課程改革的內(nèi)容，課程改革背景、目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、課程評價(jià)、課程管理以及結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程等。目的就是更新教師觀念，吃透課程改革神實(shí)質(zhì)，盡快適應(yīng)課程改革要求。

（3）新教材培訓(xùn)。了解新教材編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求，目的是提高教師駕馭教材的實(shí)際能力。

（4）科研素養(yǎng)的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)教育科研的基本方法，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，以科研促教研，培養(yǎng)專家型教師，建立一支科研型的教師隊(duì)伍。（5）教學(xué)基本功培訓(xùn)。結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，把教學(xué)的各環(huán)節(jié)分解開來，逐項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn)。本學(xué)期校本培訓(xùn)的重點(diǎn)，是市教育局重點(diǎn)“有效課堂”的相關(guān)研究，從備課、上課、批改、輔導(dǎo)、講評、命題、評價(jià)等方面對教師進(jìn)行培訓(xùn)。

（三）培訓(xùn)形式：

1、基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。

利用各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)中的教育資源，提供教師一些實(shí)用的教師學(xué)習(xí)網(wǎng)站，青年教師必須在“永康市教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)”上注冊，利用其豐富的資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到網(wǎng)上相應(yīng)的欄目內(nèi)，用于與其他教師共同探討、學(xué)習(xí)、改進(jìn)。定期由學(xué)校選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的問題，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

2、基于校園的自主的培訓(xùn)方式。

以專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式，積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”、在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。每位教師都有權(quán)利和義務(wù)自主地開展和參加教育教學(xué)講座、研究、觀摩、研討等培訓(xùn)活動(dòng)。

五、培訓(xùn)工作要點(diǎn)

1、認(rèn)真開展校本培訓(xùn)工作，夯實(shí)教師培養(yǎng)梯隊(duì)。

（1）做好青年教師的在崗培訓(xùn)。學(xué)校努力為新教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，使青年教師盡快勝任教學(xué)工作。我們?nèi)圆捎脦熗浇Y(jié)對“傳幫帶”的方法，師傅全程指導(dǎo)青年教師教育教學(xué)工作，切實(shí)提高青年教師的課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)學(xué)習(xí)型的青年教師。（2）通過開展“新調(diào)入教師匯報(bào)課”、“說課”、“教研課”等教學(xué)競賽等活動(dòng)，結(jié)合校本教研，以“賽”促“訓(xùn)”，做好教師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力。

（3）憑借學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人及骨干教師組成的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀教師，做到“邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”，以點(diǎn)帶面，不斷提升教師的專業(yè)化發(fā)展。

（4）利用外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有針對性地選派教師外出，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)造條件“請進(jìn)來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。

（5）關(guān)注教師的自身發(fā)展，積極組織廣大老師開展自學(xué)反思、學(xué)示范課、研實(shí)驗(yàn)課，使他們在自反思中逐步成長和成熟，全面提高教育教學(xué)能力。

2、加大校本培訓(xùn)力度，增加培訓(xùn)人員，充實(shí)培訓(xùn)力量，不斷提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性。

（1）針對學(xué)校青年教師增多的情況，學(xué)校增加培訓(xùn)人員，加大校本培訓(xùn)力度，專門抽出有經(jīng)驗(yàn)的老教師培訓(xùn)青年教師，進(jìn)行備課、上課、教學(xué)反思和教學(xué)基本功的培訓(xùn)。

（2）對教師的情況進(jìn)行綜合摸底，努力將學(xué)、教相結(jié)合，以學(xué)促教，以教促學(xué)；集中培訓(xùn)與分點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合、集體培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，不求大求全、力爭讓每個(gè)培訓(xùn)教師都學(xué)有所獲、并能應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，使教師的教育教學(xué)不斷得到更新與發(fā)展。

（3）立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機(jī)制，培訓(xùn)、教研真正結(jié)合課堂，真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（4）積極組織教師參加省、市、縣各學(xué)科的論文、案例、課件等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。

3、充分利用課堂主陣地，扎實(shí)開展校本研修活動(dòng)，促進(jìn)“有效課堂”的形成。

（1）精心安排扎實(shí)開展校本研修活動(dòng)，切實(shí)做到研修時(shí)間內(nèi)容落實(shí)、研修方式靈活多樣、研修效果扎實(shí)有效。（2）充分利用好學(xué)科研修活動(dòng)，精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)展示，精心選調(diào)執(zhí)教教師，精心設(shè)計(jì)研討程序，讓展示研討活動(dòng)發(fā)揮它的最大效益，提高教師的課堂教學(xué)水平。（3）深化課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

（4）充分利用本校資源優(yōu)勢，通過說課、作課、評課，達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。（5）結(jié)合舉辦公開課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)等形式多樣的學(xué)科研討交流，有效開展各種活動(dòng)（即改進(jìn)一個(gè)教學(xué)實(shí)踐問題；總結(jié)一個(gè)教育（教學(xué)）成功案例；上一堂體現(xiàn)自己教學(xué)模式和風(fēng)格特點(diǎn)的展示課；制作一個(gè)可供交流使用的電子教案），切實(shí)提高教師的專業(yè)能力。

附、具體工作安排 月份 主要工作 2010年9月

1、制定校本培訓(xùn)計(jì)劃。

2、指導(dǎo)新教師的各項(xiàng)工作，開展師徒結(jié)對活動(dòng)

3、繼續(xù)各課題的研究，做好結(jié)題的前期工作。

4、各教研組組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，交流學(xué)習(xí)心得。

5、分組觀看教學(xué)案例光盤，寫觀摩反思。2010年10月

1、跟蹤聽課，指導(dǎo)教學(xué)。

2、校本培訓(xùn)講座——有效課堂教學(xué)策略之備課篇

3、校級中青年教師演講比賽

4、新調(diào)入教師匯報(bào)課。

5、語、數(shù)大教研活動(dòng)。

6、集體備課，常規(guī)培訓(xùn)。2010年11月

1、中青年教師演講比賽。

2、語、數(shù)大教研活動(dòng)。

3、校本培訓(xùn)講座——加強(qiáng)家校合作促進(jìn)“減負(fù)”。

4、校青年教師鋼筆字、粉筆字比賽。

5、分組觀看教學(xué)案例光盤，寫觀摩反思。

6、集體備課，常規(guī)培訓(xùn)。2010年12月

1、參加學(xué)區(qū)有效備課組課堂教學(xué)展示活動(dòng)

2、推薦優(yōu)秀教師參加永康市教學(xué)能手評比

3、組織參加小學(xué)語文教學(xué)研討觀摩活動(dòng)

4、校本培訓(xùn)講座——作業(yè)設(shè)計(jì)看“減負(fù)”

5、校青年教師說課比賽。

6、集體備課，常規(guī)培訓(xùn)。2011年1月

1、教師課例、教案、反思評比及展示。

2、分組觀看教學(xué)案例光盤，寫觀摩反思。

3、青年教師“拜師學(xué)藝”匯報(bào)課。

4、撰寫教學(xué)總結(jié)或教學(xué)論文。

5、校本培訓(xùn)總結(jié)（教師個(gè)人）。

6、校本教研培訓(xùn)工作檔案歸檔。篇二：小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃及課程計(jì)劃 2013學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃及課程

一、指導(dǎo)思想： 以現(xiàn)代教育理論和“十八大”精神為指導(dǎo)，根據(jù)上級有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時(shí)期教育改革需要的教師隊(duì)伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

本我校校本培訓(xùn)主要圍繞以下四個(gè)方面開展：

⑴現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)：掌握現(xiàn)代教學(xué)理論和相應(yīng)的教育教學(xué)法規(guī)；⑵現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格：調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索課堂教學(xué)新模式；

⑶教師教育教學(xué)基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究：落實(shí)教師基本素質(zhì)培養(yǎng)，力爭使我校教科研理論的學(xué)習(xí)取得初步成果。

⑷現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合：提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校本培訓(xùn)工作中的作用，建立起校本培訓(xùn)新機(jī)制。

三、培訓(xùn)方式

我校校本培訓(xùn)分校級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)三個(gè)層次進(jìn)行。

1、校級培訓(xùn)形式：

（1）學(xué)校組織專題報(bào)告、講座或培訓(xùn)班。（2）組織各項(xiàng)教學(xué)評比。（3）定期對全校教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評。

2、教研組培訓(xùn)形式：

（1）聽課、評課和集體備課。

（2）以教研組為單位，開展專題活動(dòng)研究。各教研組每兩周必須進(jìn)行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、個(gè)人自學(xué)主要包括：

（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。（2）撰寫教學(xué)總結(jié)（反思）。每學(xué)期要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)定其培訓(xùn)課時(shí)。

四、培訓(xùn)對象：

全校在職教師，人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

五、組織機(jī)構(gòu)與保障措施：

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)全校的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。組 長： 副組長： 組 員：

2.構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項(xiàng)培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布。

3.建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，教師個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師參加培訓(xùn)情況作為教師作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。

4.培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)計(jì)劃，上交校本培訓(xùn)辦公室審核存檔，培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時(shí)間、具體內(nèi)容等。

5.建立考核和獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性，實(shí)施過程監(jiān)控、結(jié)果考核?？己私Y(jié)果納入教師考核內(nèi)容。

六、具體安排： 2013年9月 《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》

一、如何有效上課

（一）、有效上課的基本模式有五個(gè)環(huán)節(jié)： 1上課的基本要求： 2教學(xué)目標(biāo)明確。3方法科學(xué)有效。4教學(xué)行為規(guī)范。5課后反思及時(shí)。

二、如何有效上課

（一）、有效上課的基礎(chǔ)---有效備課。

（二）、有效上課的技巧。

（三）、有效上課的標(biāo)準(zhǔn)。

《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》 第一章 課堂教學(xué)能力研究

一、課堂教學(xué)能力在教師能力結(jié)構(gòu)中的地位和作用

二、課堂教學(xué)能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)

三、調(diào)高課堂教學(xué)能力的途徑

第二章 教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

一、教學(xué)設(shè)計(jì)能力的研究

二、教師課堂設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

三、分析案例

四、反思與自我評價(jià)

第三章 整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

一、整合性教學(xué)能力的研究

二、整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

三、案例分析

四、反思與自我評價(jià)

第四章開放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

一、開放性教學(xué)能力的研究

二、開放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

三、案例分析

四、反思與自我評價(jià)

《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》

一、新課程教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)

（一）新時(shí)期的新型教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力（3）教會(huì)學(xué)生做人

（4）幫助學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)篇三：2014年小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃 2014年小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以“職業(yè)道德培訓(xùn)、教學(xué)策略培訓(xùn)”為重點(diǎn)，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

2、努力打造學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

3、建設(shè)教師、家長、學(xué)生一體化的“新課標(biāo)學(xué)堂”，加強(qiáng)對課改教師的培訓(xùn)，深入進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的研究。

三、工作要點(diǎn)：

1、理清工作思路，避免工作盲目性。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會(huì)精神，明確工作任務(wù)和要求。

2、以實(shí)施新課程教材為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把“打造高效課堂”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵(lì)多元化的教學(xué)方式，建立“尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。

3、要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范。做到學(xué)歷達(dá)標(biāo)與提高，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。

4、繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。

5、全面了解每位教師的教學(xué)情況，對新入校的教師加強(qiáng)跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。

四、工作措施：

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。

把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項(xiàng)工作為突破口，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教導(dǎo)處，其主要職責(zé)是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)：完成練習(xí)題；摘錄有關(guān)理論；點(diǎn)評一個(gè)案例；撰寫一個(gè)案例；設(shè)計(jì)實(shí)踐一堂教研課。

3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。開展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓全體教師從中受益。

4、為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個(gè)性化培訓(xùn)。

5、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校 本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

6、圍繞新課程改革，開展好“教學(xué)策略落實(shí)”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補(bǔ)短；開展教師讀書活動(dòng)，制定教師讀書計(jì)劃及推薦書目，寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得；開展專題研討及讀書活動(dòng)。安排新課改專題報(bào)告、教育（學(xué)）論壇等活動(dòng)。

7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時(shí)結(jié)合本校教師實(shí)際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、學(xué)科科研培訓(xùn)等。

8、不斷總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，對培訓(xùn)中積累的材料認(rèn)真整理、分類，形成規(guī)范的師訓(xùn)工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

五、具體活動(dòng)安排

二月： 1.制定校本培訓(xùn)計(jì)劃及管理細(xì)則。2.各教研組開展普聽課教研活動(dòng)。三月：

1．開展高效生本課堂教研活動(dòng)。2．校級公開課。

3．教師業(yè)務(wù)能力測試。

四月：

1．班主任工作交流會(huì)。2．青年教師說課大賽。

3.組織教師觀看“名師課堂網(wǎng)上直播”。五月： 1．“青藍(lán)工程”結(jié)對師徒匯報(bào)觀摩課 2.學(xué)習(xí)教科研知識。

六月：

1.整理校本培訓(xùn)資料，分類存入檔案。2.撰寫校本培訓(xùn)總結(jié)。3.評選“教研星”“學(xué)習(xí)星”。七月：

暑期培訓(xùn)

八月：

新教師培訓(xùn)

九月：

1.各教研組開展普聽課教研活動(dòng)。2.教師基本功訓(xùn)練。

十月：

1.教師教研活動(dòng)。

2.開展課堂教學(xué)研討活動(dòng) 十一月：

組織教師撰寫學(xué)習(xí)心得及教學(xué)反思。十二月： 總結(jié)本學(xué)年校本培訓(xùn)工作,檔案歸類,對教師進(jìn)行考核。

第三篇：校本教研培訓(xùn)計(jì)劃

2017---2018學(xué)年學(xué)期教師校本培訓(xùn)計(jì)劃

百年大計(jì)，教育為本，只有造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能滿足日新月異的教育發(fā)展需求，才能更好地推動(dòng)素質(zhì)教育的開展。面對新知識、新經(jīng)濟(jì)的到來，以及新課程改革對教師素質(zhì)提出的更高要求，作為知識的傳播者，教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己，愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)。為了把我校教師隊(duì)伍塑造成一支政治強(qiáng)，作風(fēng)實(shí)，能力高，業(yè)務(wù)精的新型教師隊(duì)伍，順利完成本的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，特制定以下教師培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想：

以基礎(chǔ)教育課程改革為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍為目標(biāo)；外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革步伐，培養(yǎng)“四有新人”為保證，以教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作作風(fēng)是否轉(zhuǎn)變?yōu)闄z驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，健全制度，狠抓落實(shí)，全面完成本的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)

2、開展讀書活動(dòng)

3、學(xué)歷提高培訓(xùn)

4、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)

5、信息技術(shù)培訓(xùn)及微課大賽

6、請進(jìn)來輔導(dǎo)、派出去學(xué)習(xí)提高培訓(xùn)

三、方法措施

1、師德建設(shè)是教師校本培訓(xùn)的關(guān)鍵。曾有人總結(jié)了這樣一個(gè)公式：教師的教學(xué)能力=師德×（專業(yè)知識+職業(yè)技能），在這個(gè)公式中，師德的高低決定著能力的高低，也將直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。加強(qiáng)師德建設(shè)、端正教風(fēng)，提高質(zhì)量。一是認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民三個(gè)代表思想，胡錦濤總書記的《科學(xué)發(fā)展觀》，學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，提高思想覺悟，強(qiáng)化自身修養(yǎng)；二是嚴(yán)實(shí)《新開中小教師職業(yè)道德百分量化考核細(xì)則》等管理辦法；三是在教師中大力開展“三心”（事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心）、“兩愛”（愛崗位、愛學(xué)生）、“一變”（變作風(fēng)教育）提高教師教書育人的自覺性；四是開展師德標(biāo)兵評選活動(dòng)。

2、開展讀書活動(dòng)的目的是更新教育思想理論，使教師適應(yīng)學(xué)生，為改進(jìn)教學(xué)工作開展以校本教研活動(dòng)提供理論支持，為此學(xué)校按照縣局、學(xué)區(qū)的工作安排，要求全體教師根據(jù)自身要求精讀一本教育教學(xué)或?qū)W校管理方面的專著讀書活動(dòng)，以自學(xué)為主。每期學(xué)校組織一次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，談感受和學(xué)習(xí)心得、感悟，并能對學(xué)校工作提出建議性意見的體會(huì)。學(xué)校適時(shí)組織全校性的專題報(bào)告會(huì)，及時(shí)推廣，達(dá)到“一人精讀大家受益”的目的。

3、學(xué)歷教育是教師校本培訓(xùn)的重點(diǎn)渠道。學(xué)歷教育是教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)文化和專業(yè)知識的有效途徑。在教學(xué)中要給學(xué)生一碗水，教師自己必須有一桶水，甚至是永不枯竭的自來水。因此，學(xué)校積極鼓勵(lì)教師參加自學(xué)考試、函授等，接受再教育，增長學(xué)問、提高水平。

4、大練苦練基本功是校本培訓(xùn)的主要方式。大練基本功是提高教學(xué)藝術(shù)水平的最基本、最直接的手段。一是本學(xué)年內(nèi)要以普通話培訓(xùn)為主。雖然80%的教師已取得普通話等級證，但提高和推廣普通話工作仍然是我校面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，學(xué)校要求教師不論在什么什么場合，都要講普通話，形成濃厚的講普通話氛圍，以提高教師的普通話水平，力爭青年教師普通話水平達(dá)到二甲，中年教師達(dá)到二乙水平，老年人能說普通話。二是掌握大綱和使用教材基本功。要求教師在教學(xué)中做到“三熟四備五不漏”。三是苦練課堂教學(xué)基本功。通過聽、講、評系列活動(dòng)，對各任課教師的導(dǎo)、講、問、練、結(jié)等各項(xiàng)基本功進(jìn)行訓(xùn)練和考核。開展“骨干教師與新教師”結(jié)對幫扶活動(dòng)，以教研組為單位進(jìn)行課題研討結(jié)合，教學(xué)實(shí)際大膽，進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，著力創(chuàng)造出適合我校的行之有效的教育教學(xué)方法，積極總結(jié)得失，把成功的經(jīng)驗(yàn)提高到理論的高度并在全校推廣。

5、現(xiàn)代教育信息化是推動(dòng)教育發(fā)展的動(dòng)力。計(jì)算機(jī)培訓(xùn)在進(jìn)行基礎(chǔ)知識和基本操作培訓(xùn)的同時(shí)，要求在原有基礎(chǔ)上提升培訓(xùn)內(nèi)容和檔次。不但使95%的人懂得微機(jī)的基本操作，而且要使50%的人能利用微機(jī)制作課件，備寫精美的教案和制作考試題，把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。因此，充分利用現(xiàn)有各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、舉辦培訓(xùn)會(huì)，請專任教師進(jìn)行授課，指導(dǎo)操作等形式，使教師熟練操作現(xiàn)代教學(xué)媒體，同時(shí)加強(qiáng)媒體教學(xué)的應(yīng)用，以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)興趣，提高教學(xué)效率的目的。

6、積極開展“請進(jìn)來輔導(dǎo)，派出去提高”活動(dòng)，學(xué)校實(shí)施根據(jù)教師培訓(xùn)中遇到的困難和問題，邀請縣內(nèi)外專家或優(yōu)秀教師做專題輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。同時(shí)，爭取名額有計(jì)劃的選派骨干教師出外學(xué)習(xí)，以不斷提升學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)校本教研活動(dòng)的順利開展。

四、實(shí)施步驟

一是調(diào)查教師的培訓(xùn)需要，在培訓(xùn)的問題上，不能盲目地搞齊步走，一刀切，而是要先調(diào)查摸底，在教師大會(huì)上發(fā)放教師培訓(xùn)問卷調(diào)查，分類統(tǒng)計(jì)、掌握教師的需要，然后在合理配置培訓(xùn)資源，做到有的放矢。

二是對教師的需要進(jìn)行分類，并對師德培訓(xùn)，讀書活動(dòng)，學(xué)歷提高培訓(xùn)，請進(jìn)來輔導(dǎo)，派出去提高培訓(xùn)。采取自學(xué)+集體培訓(xùn)的方法，對課堂教學(xué)基本功培訓(xùn)和信息技術(shù)提高培訓(xùn)采用分組培訓(xùn)的方法。本期共分為普通話小組，微機(jī)基本操作培訓(xùn)小組，三筆字培訓(xùn)小組，簡筆畫培訓(xùn)小組。

三是建立完善制度

1、考勤制度。對每次培訓(xùn)，學(xué)校周計(jì)劃要安排具體時(shí)間和地點(diǎn)，并由一名班子成員準(zhǔn)時(shí)考核，并把好本次培訓(xùn)的質(zhì)量關(guān)。

2、作業(yè)制度。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，要求參加培訓(xùn)的教師在培訓(xùn)在培訓(xùn)的過程中做好筆記、培訓(xùn)結(jié)束后完成一定數(shù)量的作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。

3、獎(jiǎng)勵(lì)制度。培訓(xùn)結(jié)束前，要以小組為單位，組織開展多種形式的比賽和評賽，并對優(yōu)勝者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)受培訓(xùn)者的興趣和熱情。

4、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)制度。除了部分培訓(xùn)要寫論文外，普通話培訓(xùn)要進(jìn)行測試；三筆記簡筆畫要求培訓(xùn)者辦出一期高質(zhì)量的黑板報(bào)；微機(jī)基本操作培訓(xùn)后，每人交回自己所擔(dān)任的考試題一份，優(yōu)質(zhì)課件一份。

四是保證時(shí)間。

面向全體教師的培訓(xùn)，在每周三晚上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)時(shí)間進(jìn)行。每周二和每周四的進(jìn)行兩小時(shí)的微機(jī)培訓(xùn)。

五是組織領(lǐng)導(dǎo)保證。

學(xué)校教導(dǎo)處要對培訓(xùn)工作整體考慮，全面安排，承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教師務(wù)必提早做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)有關(guān)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)要親臨現(xiàn)場做好考勤組織工作，切實(shí)保證培訓(xùn)質(zhì)量。

第四篇：校本培訓(xùn)教研計(jì)劃

十八山鄉(xiāng)阿南小學(xué)校本教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想。

根據(jù)中心學(xué)校新學(xué)年教學(xué)工作要求，以“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”為主線，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，使我校的教研教改活動(dòng)有序正常進(jìn)行，使教研活動(dòng)形成經(jīng)?；?、制度化，切實(shí)規(guī)范教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)水平，解決教學(xué)工作中的問題，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、主要工作。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針，學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”，不斷深化教育教學(xué)改革，積極探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2、制定、學(xué)習(xí)和研究專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求，研究執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計(jì)劃，確定學(xué)科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進(jìn)度計(jì)劃。學(xué)科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣

和切實(shí)可行的方法。

3、深入研究教學(xué)內(nèi)容，使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方法，滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學(xué)期要組織公開課不少于一次。通過互相聽課、評課，組織經(jīng)驗(yàn)交流，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識，掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

6、研究教科研立項(xiàng)工作，倡導(dǎo)良好的學(xué)術(shù)氛圍。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，為校本研究奠定基礎(chǔ)。

校本教研是以解決學(xué)校教師在實(shí)施新課程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題為指向。

1、加強(qiáng)教師教研理論水平

理論水平的提高是教師進(jìn)行校本教學(xué)教研的重要前提。本學(xué)期學(xué)校將為教師提供一些相關(guān)的教研理論書籍、刊物，讓教師利用課余時(shí)間自覺學(xué)習(xí)有關(guān)教研理論，并積極組織教師參加各種理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn) 和考核。同時(shí)，注重教師對教材的研究，理解程序，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心編寫和設(shè)計(jì)教案，結(jié)合課前備課和集體備課等多種形式。讓教師明確教材的重、難點(diǎn)，有效地選擇教學(xué)方法開展教學(xué)。

2、注重教學(xué)反饋交流，解決實(shí)際教學(xué)問題。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)碰到各種各樣的教學(xué)問題，包括教師自身的問題，學(xué)生的問題等。要求教師以心得體會(huì)、教后記的形式記錄起來，以教研活動(dòng)的形式組織教師進(jìn)行交流、討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決相應(yīng)的實(shí)際問題，本學(xué)期將通過安排集體討論，試卷分析等形式，讓教師通過解決實(shí)際教學(xué)問題的方式，經(jīng)常的進(jìn)行自評、自省，達(dá)到教研水平的提升。

四、建立校本教研的各項(xiàng)制度。

1、建立教研組校本教研工作制度。積極開展教研活動(dòng)，各教研組每學(xué)期要組織好每次上公開課，并且有一定的質(zhì)量，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要與平行班老師一起備課，課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。

2、建立教師個(gè)人校本教研工作制度。學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn)；認(rèn)真完成教研組交給的各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組討論時(shí)積極發(fā)言；認(rèn)真參加聽課、評課活動(dòng)，每人每期聽課不少于15節(jié)；在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，中青年教師必須開展“六個(gè)一”活動(dòng)（教學(xué) 起點(diǎn)低一點(diǎn)，教學(xué)步驟少一點(diǎn)，教學(xué)進(jìn)度早一點(diǎn)，教學(xué)練習(xí)精一點(diǎn)，教學(xué)反饋勤一點(diǎn)，教學(xué)激勵(lì)多一點(diǎn)）；要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)（圖書室里有各門學(xué)科的課程解讀，教師們可以借閱）、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃；切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)。

3、認(rèn)真做好校本教研反思。

（1）教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學(xué)期不少于2篇，寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例，每學(xué)期2篇。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（2）教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

（3）把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

4、完善校本教研的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

（1）對優(yōu)秀教師個(gè)人，派出參加各級培訓(xùn)。

4（2）與教師個(gè)人期末，教育教學(xué)等級掛鉤。

五、立足課堂，以研促教。

1、教研重點(diǎn)：課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有注重教學(xué)過程、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容，積極開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐，重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐，在研究實(shí)踐的過程中，力求正確處理好四個(gè)關(guān)系：

（1）課程與教學(xué)的關(guān)系

（2）教與學(xué)的關(guān)系

（3）結(jié)論與過程的關(guān)系

（4）認(rèn)知與情感的關(guān)系

2、基本要求：

（1）確保教研組集體研討的時(shí)間。每周三下午第四節(jié)為教研組活動(dòng)時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

（2）規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人必須要做到四個(gè)一：做好一次集中備課時(shí)的發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。

（3）認(rèn)真組織開展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?；?，活動(dòng)內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

（4）教研與科研相結(jié)合。

六、重視校本教研管理工作。

1、成立以校長為主、副校長、教導(dǎo)主任牽頭、教研組長為主要負(fù)責(zé)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組參加教研、指導(dǎo)教研，全體教師共同參與。

2、要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我?，F(xiàn)有一個(gè)縣級的研究課題。通過課題研究來解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。語文課題：《小學(xué)作文與寫話片

段訓(xùn)練》

3、完成這個(gè)課題研究有關(guān)資料的整理工作和各教研組的校本研究資料歸檔工作，規(guī)范本校的檔案整理工作，編寫校本研究專集。

七、本學(xué)期具體安排

1、由語文組李曉亞老師主講（內(nèi)容、時(shí)間待定）

2、由數(shù)學(xué)組謝元德老師主講（內(nèi)容、時(shí)間待定）

3、由各位老師自定一本教育專著，進(jìn)行自學(xué)，并寫一篇二千字的體會(huì)文章。

十八蓮山鎮(zhèn)阿南小學(xué)

2010年9月

第五篇：小學(xué)校本教研培訓(xùn)計(jì)劃

2016年春紅旗小學(xué)校本教研培訓(xùn)計(jì)劃

為提高我校校本研修的實(shí)效性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以全面開展的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)為契機(jī)；以抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)為平臺(tái)；以提高教師實(shí)施教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過培訓(xùn)、科研、教研等活動(dòng)的載體，融“學(xué)習(xí)——研究——教學(xué)”為一體，切實(shí)解決教學(xué)中的亟待解決的實(shí)際問題，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，創(chuàng)建符合校情的研訓(xùn)特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，切實(shí)提高教師素質(zhì)，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。具體目標(biāo)如下：

1、師德教育為首位。大力提高教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

2、苦練教學(xué)基本功。學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識，使每位教師都勝任教學(xué)工作，有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。

3、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。努力提升教師的理論素養(yǎng)；強(qiáng)化課堂實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實(shí)幫助教

師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)，提高研修的質(zhì)量。

三、研修形式

在校本研修中，根據(jù)教師隊(duì)伍自身發(fā)展需要、培訓(xùn)內(nèi)容的性質(zhì)，靈活地選擇合適的培訓(xùn)形式，常用的形式有：

1、專題講座；

2、教育教學(xué)論壇；

3、案例剖析；

4、個(gè)人自主學(xué)習(xí)；

5、課題研究；

6、團(tuán)隊(duì)閱讀；

7、自我反思；

8、撰寫論文；

9、集體備課。

四、研修內(nèi)容

研修的內(nèi)容主要有三個(gè)方面：一是由教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)技能所組成的教學(xué)基本功培訓(xùn)；二是由以課堂改革為核心，改進(jìn)和提高教學(xué)過程中的專業(yè)知識和技能的教育教學(xué)能力培訓(xùn)；三是由以教—研—訓(xùn)相結(jié)合的教科研能力的培訓(xùn)。

1、開展教學(xué)問題研討。通過發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教師在日常工作與專業(yè)成長中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進(jìn)行有效引導(dǎo)。結(jié)合班級學(xué)生情況，探討班級文化建設(shè)的途徑和方法，提升班主任班級管理的效能，努力營造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、班容美、活動(dòng)好、特色顯的充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每個(gè)學(xué)生溫暖的家。

2、聚集課堂，共促教學(xué)相長。堅(jiān)持聽、評原生態(tài)課；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”，讓數(shù)學(xué)教師上“達(dá)標(biāo)課”，讓有特色教師上“展示課”；人人參加“優(yōu)質(zhì)課評選”。以突出課堂教學(xué)行為的研究和案例的研究。

3、實(shí)施備課答辯: 集體備課要從備課的環(huán)節(jié)突破：由主備人就教材的理解、內(nèi)容處理、教學(xué)流程、教學(xué)安排等提出初步的教學(xué)建議；組內(nèi)研討，質(zhì)疑，同組教師就學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創(chuàng)意、可操作的教學(xué)思路，通過研討交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識，促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，由“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭保芍亍敖獭鞭D(zhuǎn)變?yōu)橹亍皩W(xué)”，促使集體備課整體水平提高。

4、研討形式靈活多樣。營造濃厚教研氣氛,并形成一些受教師歡迎的固定的研討項(xiàng)目：如備課答辯、教學(xué)反思、讀書筆記、教育敘事、案例展示、教案設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)教研等，以滿足教師的個(gè)性發(fā)展需求。

五、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)。

為了更好地推進(jìn)校本研修工作，學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長、教導(dǎo)主任任副組長，教研組長任成員。日常工作由教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)。落實(shí)工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。

2、突出重點(diǎn)，按需培訓(xùn)

以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，著力聚焦“師德師能”建設(shè)，聚焦課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)校要搭建六個(gè)平臺(tái)：基本功展示活動(dòng)、“課改”探索實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)、教學(xué)論壇活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)閱讀活動(dòng)、反思交流活動(dòng)。以校本研修工作促進(jìn)學(xué)校其它各項(xiàng)工作有序、高效地開展。

3、規(guī)范管理，注重實(shí)效

校本研修的重心貼近教師實(shí)際需要，貼近在課堂改革實(shí)施中碰到的問題，貫徹“全員、全方位、全過程”的規(guī)范化管理原則，注重校本研修的質(zhì)量，注重發(fā)現(xiàn)管理中的問題，并對其結(jié)果要進(jìn)行科學(xué)公正的評價(jià)，努力提升教師教學(xué)研究水平。

4、完善制度，加強(qiáng)考核

進(jìn)一步完善激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力的各種激勵(lì)機(jī)制和體制。實(shí)施科學(xué)有效的研修工作，對規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作完成情況都納入考核范圍，其考核評估、考核結(jié)果要與評優(yōu)、晉級、獎(jiǎng)勵(lì)等工作相掛鉤。

2016年2月