第一篇：2017寧夏教師資格證物理學(xué)科考點(diǎn)：高中課堂教學(xué)案例指導(dǎo)

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2017寧夏教師資格證物理學(xué)科考點(diǎn)：高中課堂教學(xué)案例指導(dǎo)

2017年教師資格考試已經(jīng)開始，寧夏教師資格考試參加全國統(tǒng)一考試，考試科目比以前增加了許多，相對應(yīng)的考試難度也有所增加，在這里中公教育專家整理了一些教師資格證相關(guān)的備考技巧分享給各位考生，希望對各位的考試能有所幫助。

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案例1.《圓周運(yùn)動》

課文來源：人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修2第五章第四節(jié)《圓周運(yùn)動》

教學(xué)建議：

1.本節(jié)課日常生活中有很多的關(guān)聯(lián)，課程導(dǎo)入的方式有許多種，推薦使用更為活潑一些的導(dǎo)入法。讓學(xué)生在生活情境中感受圓周運(yùn)動，突出“運(yùn)動軌跡是圓或者圓的一部分”這一特點(diǎn)即可。

2.在講解線速度和角速度的時候，也要結(jié)合實(shí)物讓學(xué)生觀察后再總結(jié)。突出二者的物理意義：線速度描述沿圓周運(yùn)動的快慢，單位時間內(nèi)的走過的弧長越長，線速度越大：

;角速度描述繞圓心轉(zhuǎn)動的快慢，單位時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度越大，角速度越大：

3.線速度與角速度的關(guān)系需要通過數(shù)學(xué)關(guān)系推導(dǎo)，這里學(xué)生直接去思考難度較大，需要老師加以提醒：先找弧長與圓心角的關(guān)系，再進(jìn)行推導(dǎo)。寧夏分部

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4.鞏固提升環(huán)節(jié)是通過“傳動模型”進(jìn)行應(yīng)用解題。這里老師可以展示自行車的兩個齒輪以及后輪這樣一個實(shí)物模型，讓學(xué)生觀察輪子的特點(diǎn)后，再來分析三者線速度、角速度的關(guān)系。這個環(huán)節(jié)在實(shí)際講解過程中耗時較長，所以在是講的時候可以不詳細(xì)講解，體現(xiàn)這個模型即可。

有關(guān)資料：

1.線速度和角速度都是利用了“比值定義法”定義的物理量，所謂比值定義法，就是用兩個基本的物理量的“比”來定義一個新的物理量的方法。一般地，比值法定義的基本特點(diǎn)是被定義的物理量往往是反映物質(zhì)的本身的屬性，它不隨定義所用的物理量的大小取舍而改變，雖然：

但是我們不能說v與l成正比，與t成反比。因?yàn)閘與t在運(yùn)動過程中都是變量。類似的比值還有：壓強(qiáng)，功率，場強(qiáng)、電容等等。

2.線速度描述的是瞬時速度，這需要用到極限思想，這里的l是弧長，當(dāng)時間t足夠小的時候，所對應(yīng)的弧長也非常短，接近于圓弧上的一個點(diǎn)，因此線速度是瞬時速度。方向?yàn)樵擖c(diǎn)的切線方向。

案例2.《功》

課文來源：人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修2第七章第二節(jié)《功》 教學(xué)建議：

1.回顧初中功的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對比初中與高中的概念，知道做功的兩個要素。2.研究力和位移成任意角度時力對物體是否做功，得出： 寧夏分部

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將特殊情況納入公式結(jié)論，從特殊到一般再回到一般，構(gòu)建對功的計(jì)算公式的完整知識結(jié)構(gòu)。

3.深化功的概念，明確功是標(biāo)量，理解正負(fù)功的概念，知道 的適用范圍，會用功的公式進(jìn)行計(jì)算。

4.認(rèn)識做功與能量變化的關(guān)系，滲透化變力為恒力，處理變力做功的思想方法。有關(guān)資料：

1.初中有關(guān)“功”的學(xué)習(xí)：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，就說這個力對物體做了功。功等于力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。W=Fs 2.難點(diǎn)突破，對功是標(biāo)量的理解：①正功和負(fù)功僅表示不同做功的效果，阻礙物體運(yùn)動的作用(也可表述為物體克服阻力做功)，所做的是負(fù)功;促使物體運(yùn)動的力，做的是正功。②演示實(shí)驗(yàn)，原來靜止的物體分別受相反方向的拉力作用，運(yùn)動一段位移，這兩次拉力都做正功，也可通過功和能的聯(lián)系進(jìn)一步說明功和能都是標(biāo)量。③可以從矢量與標(biāo)量的運(yùn)算方法不同角度幫助理解。幾個力對物體做的總功等于各個力分別對物體所做功的代數(shù)和，總功的計(jì)算是標(biāo)量，不符合平行四邊形定則。

3.知識拓展，功能關(guān)系 寧夏分部

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