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      拼音教學(xué)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 23:36:23下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《拼音教學(xué)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《拼音教學(xué)教案》。

      
	
      

      第一篇：拼音教學(xué)教案
      

      拼音教學(xué)教案全集
      漢語(yǔ)拼音 1 a o e 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
      2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
      3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
      4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
      教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      第 一 課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過(guò)程：
      （一）談話揭題。
      小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
      我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
      （二）教學(xué)單韻母a。
      1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？ 學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。
      2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
      3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
      4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
      5、看投影片記字形。
      覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么？（a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
      用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a?！?/p>
      （三）教學(xué)a的四聲。
      1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
      2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
      á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）
      ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
      à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”
      3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
      （四）指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。
      1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）
      2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
      （五）學(xué)寫(xiě)單韻母a。
      1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫(xiě)成。
      2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
      教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
      3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評(píng)。
      （六）鞏固練習(xí)。我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。
      總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。
      （七）課堂練習(xí)與作業(yè)。
      1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開(kāi)始。
      2、在四線格中正確地描寫(xiě)a。
      第 二 課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查。
      1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a。）
      2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。
      3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
      （二）教學(xué)單韻母o及其四聲。
      1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。
      2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴o o o。
      3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
      4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
      ō 公雞喔喔啼。ó 原來(lái)是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪！
      5、指導(dǎo)o的描寫(xiě)及其書(shū)空：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。
      （三）教學(xué)單韻母e及其四聲。
      1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)e
      2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
      （1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
      （2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。（3）練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
      （4）指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。
      （四）復(fù)習(xí)鞏固。
      1、用卡片打亂順序讀a o e。
      2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車讀。如：á è ǒ é à------
      3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
      （五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫(xiě)o e。
      （六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      課后小結(jié)：i u ü y w yi wu yu 課時(shí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
      2、學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
      3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。
      4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。
      5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
      教學(xué)重點(diǎn)：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。
      課前準(zhǔn)備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
      第 一 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。
      2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
      1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
      2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。
      （二）教學(xué)單韻母i。
      1、觀察說(shuō)話。看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？（圖上畫(huà)了一件衣服。）（要求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）
      2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。
      3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀—開(kāi)火車）
      4、記憶字形：i像什么呢？在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？
      5、教學(xué)i的四聲。
      （1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圓點(diǎn)不寫(xiě)。—是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。
      （2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。
      6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。
      教師范寫(xiě)i，要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫(xiě)筆順。（先寫(xiě)“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫(xiě)三個(gè)。
      （三）教學(xué)單韻母u。
      1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
      2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）
      3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）
      4、教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù
      ū 第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ú ú ú 沒(méi)有就是“無(wú)”。ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。ù 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ù ù ù 我們愛(ài)公物。
      5、練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)，u一筆寫(xiě)成，住在二樓。教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
      2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。
      3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
      4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
      2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
      教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。
      我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？
      二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。
      1、學(xué)習(xí)z的讀音
      ⑴出示畫(huà)面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫(xiě)字，她在黑板上寫(xiě)的字母是z。）
      ⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。⑶聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。
      ⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
      2、學(xué)習(xí)c的讀音
      ⑴出示畫(huà)面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
      ⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。
      ⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
      3、學(xué)習(xí)s的讀音
      ⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中
      ⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
      4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢？
      三、識(shí)記聲母“zcs”的形
      1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字?，F(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？
      2、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
      3、你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。
      四、拼讀音節(jié)
      1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
      2、看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？
      3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）
      4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）
      5、開(kāi)火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。
      五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
      1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的?？磿?shū)觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫(xiě)成的。
      2、生說(shuō)“zcs”的寫(xiě)法，師在黑板上的四線三格中范寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。）
      3、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。
      六、小結(jié)，下課。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
      1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫(huà)面）
      上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧！
      2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
      3、過(guò)渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧！
      二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
      1、讀準(zhǔn)音
      ⑴聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些）>⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
      ⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
      ⑷ zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開(kāi)，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。⑸練讀zi、ci、si的四聲。
      A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
      B、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。
      C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。D、誰(shuí)想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。
      E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。
      2、認(rèn)清形
      ⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。⑵在桌面上書(shū)空。⑶讀讀比比：
      z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se 第三課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)
      做“摘蘋(píng)果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫(xiě)在蘋(píng)果的背面，學(xué)生摘下蘋(píng)果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋(píng)果。）
      二、看圖讀詞語(yǔ)
      1、圖上畫(huà)的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
      2、拼讀詞語(yǔ)卡片： cā bō li tuō dì zu? ha kǎ
      3、把這幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。
      4、說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？
      三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。
      1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。
      2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：
      ⑴不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。
      ⑵想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？
      3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過(guò)橋”上的引號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。
      4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。
      5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。
      6、在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。
      7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形義。
      8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。
      四、擴(kuò)展活動(dòng)
      數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋？
      1、背育聲母
      本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。
      教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組：
      第一組：b p m f d t n l
      第二組：g k h j q x
      第三組：z c s y w r
      教幼兒背育聲母的方法：
      家長(zhǎng)（教師）：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：
      b p m f
      幼兒：b p m f
      家長(zhǎng)：b p m f
      幼兒：b p m f
      幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍?！?/p>
      幼兒：“b p m f
      家長(zhǎng)：“下面我們?cè)賹W(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念，d t n l
      幼兒：“d t n l
      幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍。”
      幼兒：“d t n l
      家長(zhǎng)：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
      家長(zhǎng)要念得有節(jié)奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組。
      念兩三遍后：
      家長(zhǎng)：“把這8個(gè)拼音字母念一遍?！?/p>
      幼兒：“ b p m f d t n l
      家長(zhǎng)：“快快地念兩遍?！?/p>
      幼兒：“b p m f d t n l，b p m f d t n l?！苯掏晟鲜?個(gè)聲母后，家長(zhǎng)要在第
      一天和第二天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下
      來(lái)，那么，開(kāi)始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能
      快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來(lái)了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。
      家長(zhǎng)：“把20個(gè)聲母按順序念一遍。
      幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
      家長(zhǎng)：“下面我念幾個(gè)拼音，你把它們倒念過(guò)來(lái)。b p m f
      幼兒：“f m p b?！?/p>
      家長(zhǎng)：“d t n l?！?/p>
      幼兒：“l(fā) n t d?！?/p>
      ……
      家長(zhǎng)：“y w r?！?/p>
      幼兒：“r w y?！?/p>
      讓幼兒倒背拼音的目的，是增強(qiáng)幼兒對(duì)拼音字母的記憶效果。
      如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母及標(biāo)聲調(diào)的單韻母的讀法。
      2、學(xué)會(huì)g 這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      3、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u相拼。
      4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)g 這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u的拼讀。
      2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 拼音卡片、圖片 教學(xué)過(guò)程：
      學(xué)前班拼音聲母《ɡ》教學(xué)設(shè)計(jì)
      一、談話導(dǎo)入。
      （1）老師：小朋友們好，又到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候了，我們?cè)僖黄鹑ヂ纹匆敉鯂?guó)，好嗎？
      老師：那就讓我們乘上這“快樂(lè)列車”出發(fā)吧！“小小火車開(kāi)起來(lái)，轟隆轟隆，嗚??”
      （2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國(guó)朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了。我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。
      二、讀讀練練（復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母）。（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單韻母。
      （2）老師：呀，這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個(gè)？（單韻母有６個(gè)）哪6個(gè)？（a、o、e、i、u、u）
      （3）小朋友真聰明，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧。（讀代調(diào)的單韻母）
      （４）老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧?。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）
      （５）老師：小朋友們真不錯(cuò)，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友，他究竟是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧！
      三、教學(xué)聲母g。
      1、看圖片說(shuō)話引出g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁?？（一只鴿子去送信?/p>
      老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書(shū)：g。
      媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
      2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。
      （2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
      教順口溜：小白鴿g  g  g，9字加彎g  g  g。
      3、練習(xí)。
      （１）學(xué)習(xí)g與單韻母ē、a、ū、的拼讀。（２）認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字“哥、個(gè)、姑?！保ǎ常┯靡陨蠞h字組詞或說(shuō)話。４、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
      （１）老師示范書(shū)寫(xiě)，小朋友們觀察。（２）指名小朋友說(shuō)出g的格式。
      （3）引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空后完成作業(yè)。
      老師小結(jié)：今天的拼音王國(guó)之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過(guò)程中我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友們真棒！今天玩得開(kāi)心嗎？拼音王國(guó)里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后我們就可以認(rèn)識(shí)好多好多的漢字朋友呢！小朋友們加油?。?/p>
      第二篇：拼音教學(xué)教案全集
      拼音教學(xué)教案全集
      漢語(yǔ)拼音 1  a o e 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
      2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
      3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
      4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
      教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過(guò)程：
      （一）談話揭題。
      小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
      我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
      （二）教學(xué)單韻母a。
      1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？ 學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a  a。教師范寫(xiě)a。
      2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
      3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
      4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
      5、看投影片記字形。
      覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么？（a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
      用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a  a  a。”
      （三）教學(xué)a的四聲。
      1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
      2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
      à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”
      3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
      （四）指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。
      1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）
      2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
      （五）學(xué)寫(xiě)單韻母a。
      1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫(xiě)成。
      2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
      教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮
      子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
      3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評(píng)。
      （六）鞏固練習(xí)。
      我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。
      總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。
      （七）課堂練習(xí)與作業(yè)。
      1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)?！皽?zhǔn)備”→開(kāi)始。
      2、在四線格中正確地描寫(xiě)a。第 二 課 時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查。
      1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a。）
      2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。
      3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
      （二）教學(xué)單韻母o及其四聲。
      1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。
      2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
      順口溜：圓圓嘴巴o o o。
      3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
      4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。ō 公雞喔喔啼。ó 原來(lái)是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪！
      5、指導(dǎo)o的描寫(xiě)及其書(shū)空：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。
      （三）教學(xué)單韻母e及其四聲。
      1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)e
      2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
      （1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。
      （3）練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
      （4）指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。
      （四）復(fù)習(xí)鞏固。
      1、用卡片打亂順序讀a o e。
      2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車讀。如：á
      è
      ǒ
      é
      à------
      3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
      （五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫(xiě)o e。
      （六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后小結(jié)：   i u ü
      y w
      yi wu yu 課時(shí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
      2、學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
      3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。
      4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。
      5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
      教學(xué)重點(diǎn)：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。
      課前準(zhǔn)備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。
      2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
      1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
      2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。
      （二）教學(xué)單韻母i。
      1、觀察說(shuō)話?？磮D說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？（圖上畫(huà)了一件衣服。）（要求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）
      2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。
      3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀—開(kāi)火車）
      4、記憶字形：i像什么呢？在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？
      5、教學(xué)i的四聲。（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圓點(diǎn)不寫(xiě)。—是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。
      6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。
      教師范寫(xiě)i，要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫(xiě)筆順。（先寫(xiě)“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫(xiě)三個(gè)。
      （三）教學(xué)單韻母u。
      1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。
      2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u  u  u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）
      3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u  u  u）
      4、教學(xué)u的四聲。出示：ū
      ú
      ǔ
      ù
      ū 第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ū
      ū
      ū 火車嗚嗚叫。
      ú 第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ú
      ú
      ú 沒(méi)有就是“無(wú)”。
      ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔ
      ǔ
      ǔ 一二三四五。ù 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ù
      ù
      ù 我們愛(ài)公物。
      5、練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)，u一筆寫(xiě)成，住在二樓。
      （四）教學(xué)單韻母ü。
      1、看圖說(shuō)話引出ü：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：ü
      2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。
      ü 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。
      3、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：
      u上加點(diǎn)ü
      ü
      ü，小魚(yú)吐泡ü
      ü
      ü
      4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？
      他姓於，ǖ
      ǖ
      ǖ。我吃魚(yú)，ǘ
      ǘ
      ǘ。天下雨，ǚ
      ǚ
      ǚ。一塊玉，ǜ
      ǜ
      ǜ。
      ü上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ü相混淆的。）
      5、練習(xí)ü的書(shū)寫(xiě)。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。
      （五）鞏固練習(xí)。
      1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
      2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。
      第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)聲母y  w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。
      2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y  w與單韻母的拼音。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查。
      1、a  o  e  i  u  ü，它們6個(gè)兄弟都是一家 人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>
      2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
      （二）談話引入新課。
      今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？
      （三）教學(xué)聲母y。
      1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出y：一個(gè)樹(shù)杈上掛著一件衣服。板書(shū)：y
      2、教學(xué)發(fā)音。
      （1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）
      （2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）
      3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈y
      y
      y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。
      （四）教學(xué)聲母w。
      1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書(shū)：w
      2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。
      （3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
      3、記字形。像間屋子w
      w
      w
      4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。從左到右一筆完成，住在二層樓。
      （五）教學(xué)y  w和單韻母拼成的音節(jié)。
      1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉）
      2、看圖拼讀音節(jié)，板書(shū)：wū
      yā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？
      3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。
      4、拼讀音節(jié)：y—ā—yā（鴨子）
      w—ū—wū（烏龜）
      w—ā—w?。ㄇ嗤埽?/p>
      （六）鞏固練習(xí)。第 三 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、鞏固聲母y  w和音節(jié)ya  wa。
      2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi  wu  yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。
      3、能正確讀出yi  wu  yu的四聲。
      4、能看圖說(shuō)話和拼讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查。
      （二）分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。
      1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）
      2、誰(shuí)能將聲母y和單韻母ā
      á
      ǎ
      à拼成音節(jié)？拼讀：yā
      yá
      yǎ
      yà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
      3、誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
      （三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi  wu  yu。
      1、聽(tīng)老師講故事：有一天，i  u  ü三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i  u  ü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi  yi  yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu  wu  wu）小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙〃孤?tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu  yu  yu）
      2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi  wu  yu。
      3、練習(xí)yi  wu  yu的四聲。
      （四）猜音節(jié)游戲。
      老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)
      烏鴉的烏
      小魚(yú)的魚(yú)
      椅子的椅
      梧桐樹(shù)的梧
      羽毛的羽
      阿姨的姨
      跳舞的舞
      玉米的玉
      宇宙的宇
      小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音。現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書(shū)上的拼音。
      （五）看課本聽(tīng)錄音讀、跟讀。板書(shū)設(shè)計(jì)： p;課后小結(jié)： 3  b p m f 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
      3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
      4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
      5、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。
      課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、能夠根據(jù)書(shū)上bá、pá兩幅掛圖說(shuō)一句完整的話。
      2、初步學(xué)會(huì)b p兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
      3、初步學(xué)會(huì)b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查：
      1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
      2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。
      （二）新課導(dǎo)入。
      我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）
      （三）教學(xué)聲母b。
      1、看投影說(shuō)話，引出
      b ：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
      學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線聽(tīng)廣播”
      師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。板書(shū)：b
      2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
      聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。
      （1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。（開(kāi)火車）
      （2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。）
      教順口溜：像個(gè)6字b b b，右下半圓b b b。
      （3）書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，先豎再?gòu)?。結(jié)合四線三格的位置講解。
      （四）教學(xué)b和a的拼音。
      1、看圖引出bá：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？
      2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）
      3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
      拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—?！鷅ǎ
      （五）課中操。念兒歌：
      小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔（bá）蘿卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）
      （六）教學(xué)聲母p。
      1、看圖引入
      ：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書(shū)p。
      2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。
      （1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
      （2）請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車。
      （3）b p對(duì)比讀?？蠢蠋熥xb p時(shí)有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)，白紙不動(dòng)，讀 p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì) b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。）
      （4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號(hào)。p像個(gè)反寫(xiě)的“9”。）教口訣：“9”字反寫(xiě)p p p。
      （5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并抄寫(xiě)。p的筆順是一筆寫(xiě)成。
      （七）教學(xué)p和a 的拼音。
      1、看圖說(shuō)話，引出pá。
      2、教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？
      3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
      4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴
      p—á→pá爬樹(shù)的爬
      p—à→pà害怕的怕
      5、復(fù)習(xí)鞏固。
      （八）小結(jié)。
      這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。第 二 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)m f兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。
      2、學(xué)會(huì)m f與單韻母的拼音。
      3、初步使學(xué)生掌握直呼法。
      4、能夠根據(jù)插圖，用“這是┄┄”的句式說(shuō)一句意思完整的話。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。
      1、卡片認(rèn)讀：b p
      2、拼讀：bā
      bá
      bǎ
      bà
      pā
      pá
      pǎ
      pà
      3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
      （二）教學(xué)聲母m。
      1、看投影說(shuō)話引出m：（1）圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？
      （2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
      （3）連起來(lái)說(shuō)。（說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門(mén)洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書(shū)：m
      2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。
      （1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。（教師范讀，跟讀，齊讀。）
      （2）領(lǐng)讀，正音。
      （3）記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門(mén)”。教口訣：兩個(gè)門(mén)洞m m m
      （4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。學(xué)生書(shū)空。
      （5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。）
      （三）教學(xué)聲母f。
      1、看投影說(shuō)話引出f：圖上畫(huà)了什么？（說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書(shū)：f
      2、課中操。念兒歌：
      fó
      fó
      fó，我有一尊大肚 fó，圓圓腦門(mén)圓肚皮，成天樂(lè)得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念。）
      3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。
      （1）聽(tīng)示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“f  f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。
      （2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
      （3）記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f
      （4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空。
      （四）鞏固練習(xí)。
      1、卡片認(rèn)讀b p m f。（指名讀，開(kāi)小火車）
      2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。
      3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
      4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母m f，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。第 三 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、鞏固b p m f四個(gè)聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
      2、學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)詞，初步學(xué)會(huì)輕聲。
      3、學(xué)會(huì)“爸、媽、我”3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查
      1、卡片讀聲母。
      2、對(duì)比記： 右下半圓
      b
      b  b 右上半圓
      p
      p  p（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）
      3、猜字母游戲。
      （1）兩扇門(mén)是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f）（3）像個(gè)6字，是什么字母？（b）（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）
      （二）教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。
      1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。
      2、摘花游戲。
      板畫(huà)梅花，在每朵梅花上分別填上fū
      bà
      pí
      mù
      pō
      bǐ
      pà
      mǎ
      mā
      bō
      fó
      fā
      mó
      等音節(jié)。板畫(huà)的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)，用 “pí
      bǐ
      mù
      mó”口頭組詞。
      （三）導(dǎo)入新課。
      這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。
      （四）看圖拼讀音節(jié)。
      1、出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？
      2、誰(shuí)能用上“……、……和……”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？
      3、拼讀音節(jié)：bà
      ba、mā
      ma  老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫(xiě)。
      4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？
      （五）教學(xué)生字。
      1、初步認(rèn)識(shí)生字。出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？
      2、讀讀書(shū)上的詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我
      3、誰(shuí)能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。
      4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
      （六）鞏固練習(xí)
      1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)
      2、齊讀全課
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      課后小結(jié)： d t n l 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)d  t  n  l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、學(xué)會(huì)d  t  n  l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
      3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
      4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d  t  n  l的發(fā)音及d  t  n  l與韻母拼讀音節(jié)。
      教學(xué)難點(diǎn)：n  l的發(fā)音及n  l與韻母的拼讀。
      教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)d  t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。
      2、學(xué)習(xí)d  t與單韻母的拼音。
      3、能夠看圖說(shuō)一句完整的話。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查。
      1、卡片認(rèn)讀聲母：b  p  m  f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
      2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰偃藥д{(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。
      3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá
      pá
      bà
      mā
      mù
      bù
      mǒ等。
      4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽
      （二）導(dǎo)入新課。
      這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。
      （三）教學(xué)聲母d。
      1、看投影說(shuō)話引出d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
      師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書(shū)：d。
      2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。
      （1）聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。
      （4）記：馬蹄聲響
      d
      d
      d
      像個(gè)反6
      d
      d
      d
      左下半圓
      d
      d
      d
      3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。（1）范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓。（2）書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。
      4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。
      （1）板書(shū)d，聲母是→d。板書(shū)ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書(shū)：dì。
      （2）開(kāi)火車讀di的四聲，組詞讀。
      （四）做課中操。
      （五）教學(xué)聲母t。
      1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū)：t，將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了。
      2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。
      （1）看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范d  t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。
      （2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t  t  t。
      3、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。
      4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1）t---ī---tī誰(shuí)會(huì)讀？t---ū---tū？（2）拼讀ta  te  ti  tu及四聲連讀。
      （六）鞏固復(fù)習(xí)。
      1、卡片讀d
      t。
      2、對(duì)比讀：b---p---d
      f---t
      （念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）
      3、看實(shí)物猜字母。
      拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。
      2、學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。
      3、能看圖說(shuō)一句完整的話。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查。
      1、復(fù)習(xí)字母：b
      p
      d
      t
      m
      f
      a
      2、拼讀音節(jié)：dì di、mā ma、bà ba
      （二）導(dǎo)入新課。
      今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。
      （三）教學(xué)聲母n。
      1、猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞m
      m
      m。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n，板書(shū)n。
      2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。
      （1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門(mén)洞n  n  n，一扇小門(mén)n  n  n，像只小凳n  n  n，倒放茶杯n  n  n。）
      （2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。
      3、教學(xué)n和á的拼音。
      板書(shū)：n---á---ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。
      4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
      （四）做課中操。
      （五）教學(xué)聲母l。
      1、看圖，說(shuō)話引出l：圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲母就是“l(fā)”。板書(shū)：l
      2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
      （1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l
      l
      l。
      （3）教學(xué)l和í的拼音。
      bsp;
      板書(shū)：l---lí---lí
      （指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車練習(xí)四聲。）
      （4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到第三條線為止。
      （六）復(fù)習(xí)鞏固。
      1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？
      2、找朋友游戲。
      教師：我請(qǐng)x
      x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）教師：聲母d，d
      d
      d。
      一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）
      眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。
      （如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。第 三 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、鞏固學(xué)過(guò)的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。
      2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。
      3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
      4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查。
      1、猜字母游戲。
      2、卡片認(rèn)讀聲母。
      （二）鞏固d  t  n  l的字形。
      1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p
      （1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？
      （2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下t  t  t，傘柄朝上f  f  f）
      （3）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門(mén)洞m  m  m，一個(gè)門(mén)洞n  n  n）
      2、做找朋友的游戲。
      （三）拼音練習(xí)。
      1、開(kāi)火車拼讀音節(jié)。
      2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車。）
      （四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。
      1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
      2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。
      3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>
      4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
      5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
      （五）拼讀兒歌。
      1、出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？
      2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
      3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
      4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？
      （六）鞏固練習(xí)。
      1、拼讀音節(jié)。
      2、跟錄音讀課文。
      （七）總結(jié)課文。
      這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d  t  n  l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
      復(fù)
      習(xí)
      一 教學(xué)目標(biāo)：
      1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
      2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
      3、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。
      4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。
      5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
      2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。教學(xué)過(guò)程：
      （一）第一題：我會(huì)讀。
      1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）
      2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
      （二）第二題：我會(huì)寫(xiě)。
      1、出示：b---d
      f---t
      n---m
      u---ü
      先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。
      2、對(duì)比抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。
      3、游戲：給聲母找朋友
      把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。
      2、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。
      3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：
      （一）第三題：看看讀讀。
      1、看看圖上畫(huà)著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、2、你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？
      3、讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
      （二）第四題：我會(huì)連。
      1、看看圖上畫(huà)著哪幾種動(dòng)物？
      2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？
      3、畫(huà)線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。
      （三）第五題：我會(huì)認(rèn)。
      1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開(kāi)火車、齊讀）
      2、給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
      3、游戲：找朋友。
      把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來(lái)，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      課后小結(jié)：   g  k  h 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)g  k  h 三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、讀準(zhǔn)g  k  h與單韻母相拼的音節(jié)。
      3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
      4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      g  k  h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)g  k  h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、讀準(zhǔn)g  k  h與單韻母相拼的音節(jié)。
      3、能夠說(shuō)一句完整的話。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查。
      1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。
      2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f  t）
      （二）引出新課，提出要求。
      我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。
      （三）教學(xué)聲母g。
      1、看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁?？（?tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）
      師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。
      2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
      教順口溜：一群白鴿g  g  g，鴿子花環(huán)g  g  g，9字加g  g  g。
      3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
      （四）教學(xué)聲母k。
      1、看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。
      2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
      （1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪k  k  k，像挺機(jī)槍k  k  k。（4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。
      （五）課中操：
      清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）
      （六）、教學(xué)聲母h。
      1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h
      2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。（1）范讀，跟讀，齊讀。
      （2）在圖上找找h，記形：像把椅子h  h  h。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。
      （七）學(xué)習(xí)g  k  h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
      1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）
      2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g  k  h，6個(gè)小朋友做a  o  e  i  u  u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
      （八）小結(jié)。
      今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g  k  h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g  k  h的拼音。第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)鞏固g  k  h三個(gè)聲母。
      2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查。
      1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā
      uō
      uǒ。
      2、卡片認(rèn)讀：g  k  h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
      3、認(rèn)讀音節(jié)：mó
      gū、bǔ
      kè、hú
      lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
      （二）導(dǎo)入新課。
      我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g  k  h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
      （三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。
      1、說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？
      2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
      3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
      三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
      （四）教學(xué)三拼音節(jié)guó。
      1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
      2、回憶方法。
      3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
      （五）課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku?。┎煌?。
      （六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
      1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
      2、拼讀：d—u—ō→duō
      t—u—ō→tuō
      n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
      3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā
      guó
      kuò
      huó
      4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。
      gā------guā
      kā------kuā
      hā------huā gū------guō
      kú-----huó
      kù-------kuò
      （七）小結(jié)。
      今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。第 三 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。
      2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語(yǔ)連讀。
      3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)三拼音。
      1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
      2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
      3、做找朋友的游戲。
      （二）拼讀兒歌。
      1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
      2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
      3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
      4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
      （三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。
      1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
      2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？
      3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
      4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
      5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
      （四）鞏固練習(xí)。
      1、拼讀音節(jié)。
      2、跟錄音讀課文。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      課后小結(jié)： 6  j  q  x 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)j  q  x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、初步掌握j  q & nbsp;x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
      3、學(xué)會(huì)j  q  x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j  q  x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。
      4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
      6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
      教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j  q  x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j  q  x與u不能相拼。教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j  q  x和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。課時(shí)安排：2課時(shí)第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)j  q  x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、學(xué)習(xí)j  q  x與單韻母i的拼音。
      3、學(xué)習(xí)j  q  x與ü的拼音，知道j  q  x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)引入。
      1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d
      p------g
      順口溜念。
      2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（p  t  k）
      （二）引出新課，提出要求。
      我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。
      （三）教學(xué)聲母j  q  x。
      1、教學(xué)聲母j。
      （1）說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j（2）聽(tīng)：
      教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。
      （3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車讀。
      （4）記：看看j像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲(chóng)j  j  j，豎彎加點(diǎn)j  j  j。（邊念順口溜，邊書(shū)空j的筆順。）
      2、教學(xué)聲母q。
      （1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
      （2）聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對(duì)比讀。
      （3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q  q  q，左上半圓q  q  q，像個(gè)9字q  q  q。
      3、教學(xué)聲母x。
      （1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？
      （2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
      （3）你能用什么方法來(lái)記住它？（刀切西瓜x(chóng)  x  x，像個(gè)叉叉x  x  x。）
      （四）教學(xué)聲母j  q  x與i的拼音。
      1、出示j  q  x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
      2、指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
      3、對(duì)比讀：j—ji
      q—qi
      x—xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（j  q  x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。）
      （五）教學(xué)j  q  x和ü的拼音。
      1、自由拼讀：n—ü→nü
      j—ü→ju
      l—ü→lü
      q—ü→qu
      x—ü→xu
      讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？
      2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么
      不同？（n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。）
      講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見(jiàn)了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。出示：ju、qu、xu、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀？
      用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見(jiàn)了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。
      3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。
      （六）鞏固練習(xí)。
      第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、鞏固聲母j  q  x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
      2、學(xué)習(xí)j  q  x與介母i的三拼音。
      3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      4、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
      5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木 教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)鞏固。
      1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
      2、讀音節(jié)，口頭組詞。
      （二）學(xué)習(xí)j  q  x與介母的i三拼音。
      1、出示：guā
      kuā
      huā 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節(jié)：guo
      kuo
      huo
      2、j  q  x只和單韻母i  ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
      出示：j  q  x—i—a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）
      3、拼讀三拼音。
      （三）拼讀兒歌。
      1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
      2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
      3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
      4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
      （四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。
      1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。
      2、看插圖，圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
      3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
      4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
      5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>
      6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
      7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
      （五）鞏固練習(xí)。
      1、拼讀音節(jié)。
      2、跟錄音讀課文。
      （六）小結(jié)。
      學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      課后小結(jié)：   z c s
      zi ci si 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)z  c  s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、學(xué)會(huì)z  c  s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
      3、學(xué)會(huì)zi  ci  si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
      4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      5、認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
      6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握z  c  s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zi  ci  si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確—i不是i，掌握zi  ci  s i三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)z  c  s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、學(xué)會(huì)zi  ci  si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
      3、能看圖說(shuō)一句完整的話。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查。
      1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母。
      2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
      （二）提出教學(xué)目標(biāo)。
      （出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來(lái)了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來(lái)和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？
      （三）教學(xué)聲母z  c  s的讀音和字形。
      1、教學(xué)聲母z。
      （1）看圖說(shuō)話引出z：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（冬冬在黑板上寫(xiě)字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書(shū)z。（2）教學(xué)z的發(fā)音。
      示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫(xiě)字z  z  z，像個(gè)2字z  z  z。
      2、教學(xué)聲母c。
      （1）看圖說(shuō)話引出c：圖上畫(huà)著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書(shū)c。（2）教學(xué)c的發(fā)音。
      示范發(fā)音z和c，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。（3）順口溜記形：小小刺猬c  c  c，半個(gè)圓圈c  c  c。
      3、教學(xué)聲母s。
      （1）看圖說(shuō)話引出s：圖上畫(huà)著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書(shū)s。（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）
      （3）順口溜記形：蠶兒吐絲s  s  s，半個(gè)8字s  s  s。
      （四）課中操。
      冬冬，愛(ài)寫(xiě)zì，寫(xiě)個(gè)2字像個(gè)z，小cì猬，長(zhǎng)滿cì，cì個(gè)紅果回家吃。
      （五）教學(xué)zi  ci  si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
      1、出示：zi  ci  si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z  c  s后面都跟著i）告訴學(xué)生：zi  ci  si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z  c  s與i相拼。聲母z  c  s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi  ci  si要讀得響亮些，長(zhǎng)些。
      2、出示：z—zi
      c—ci
      s—si，對(duì)比讀。
      3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
      4、游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。
      （六）鞏固練習(xí)。第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、鞏固聲母z  c  s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi  ci  si。
      2、學(xué)會(huì)z  c  s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
      3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      4、認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
      5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡 教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查。
      1、卡片：zi
      ci
      si這三個(gè)叫什么？
      2、快速讀：zì
      sì
      cí
      sǐ
      zǐ
      zī
      sī
      sì
      cī
      cǐ
      sí
      3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
      （二）教學(xué)z  c  s與單韻母的拼音。
      1、出示書(shū)上的音節(jié)：ze  zu  zuo  ce  cu  cuo  se  su  suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車，齊讀)
      2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。
      （三）課間操。冬冬早早起，扎好小辮上學(xué)去，丁丁愛(ài)勞動(dòng)，認(rèn)真擦黑板。花花愛(ài)花木，小心bǎ水sǎ。
      （四）看圖拼讀音節(jié)。
      1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
      2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
      3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。
      4、這些事情你會(huì)做嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
      （五）拼讀兒歌。
      1、出示兒歌《過(guò)橋》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
      2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
      3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
      4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
      5、課后能夠背誦兒歌。
      （六）認(rèn)生字。
      1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
      2、出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？
      3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
      （七）鞏固練習(xí)。
      1、讀一讀，比一比。
      z------zi
      c------ci
      s------si
      zi------za
      ci------cu
      si------se
      2、拼讀音節(jié)。zǔ
      mǔ
      dǎ
      zì
      cū
      xì
      zì
      mǔ tǔ
      sī
      yā
      zi
      wū
      zi
      zǔ
      guó
      3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
      （八）小結(jié)。
      學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀z  c  s和單韻母a  e  u的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      課后小結(jié)： 8  zh ch sh r  zhi chi shi ri 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)zh  ch  sh  r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、能準(zhǔn)確拼讀zh  ch  sh  r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
      3、學(xué)會(huì)zhi  chi  shi  ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
      4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
      6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書(shū)
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh  ch  sh  r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。
      教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。r的發(fā)音比較難掌握。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)zh  ch  sh  r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、學(xué)會(huì)zhi  chi  shi  ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。
      3、能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查。
      1、卡片認(rèn)讀：z  c  s這三個(gè)字母叫什么？zi  ci  si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）
      2、拼讀音節(jié)：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上zá
      cì
      sǎ
      sī
      sū
      zé
      cù
      zǔ
      cā等音節(jié)，做摘果子游戲。
      （二）明確教學(xué)目標(biāo)。
      今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）
      （三）教學(xué)zh  ch  sh  r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
      1、教學(xué)zh和zhi。
      （1）看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書(shū)zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。
      （3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。
      （4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。
      2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch  sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi  shi。
      （1）出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。）
      （2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）
      （3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch  ch  ch）（4）誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開(kāi)火車讀準(zhǔn)sh音。（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi  chi  shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）
      （7）對(duì)比讀：zh—zhi
      ch—chi
      sh—shi
      3、教學(xué)r和ri。
      （1）出示插圖：圖上畫(huà)著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書(shū)r。
      （2）
      教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀。
      （3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r  r  r，小苗發(fā)芽r  r  r。
      （4）r—ri對(duì)比讀。
      （四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空。
      聲母zh  ch  sh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。
      （五）練習(xí)zhi  chi  shi  ri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。
      （六）鞏固練習(xí)。
      （七）小結(jié)。
      這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
      第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
      2、能準(zhǔn)確拼讀zh  ch  sh  r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
      3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      4、認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
      5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎 車、讀書(shū) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查。
      1、認(rèn)讀卡片。
      （1）z  c  s  zh  ch  sh  r，挑出翹舌音讀一讀。（2）zhi  chi  shi  ri讀一讀，這些都叫什么？
      2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。
      （二）教學(xué)zh  ch  sh  r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
      1、出示書(shū)上的音節(jié)：zha
      zhe
      zhu
      zhua
      cha
      che
      chu
      chuo
      sha
      she
      shu
      shuo  re
      ru
      ruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。
      2、板畫(huà)太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫(xiě)zhà
      zhé
      chē
      shā
      shè
      chū
      chà
      shú
      zhù
      rì
      rè 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）
      （三）看圖拼讀音節(jié)。
      1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來(lái)的？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
      2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
      3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書(shū)，根據(jù)拼音讀一讀。
      4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
      （四）拼讀兒歌。
      1、出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
      2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
      3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
      4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
      5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：如果讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？
      6、課后能夠背誦兒歌。
      （五）認(rèn)生字。
      1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
      2、出示生字：出、讀、書(shū)、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？
      3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
      （六）鞏固練習(xí)。
      跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
      （七）小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      課后小結(jié)： 復(fù)
      習(xí)
      二 教學(xué)目標(biāo)：
      1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
      2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
      3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
      4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
      5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。
      6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。課時(shí)安排：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
      2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
      3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學(xué)過(guò)程：
      （一）第一題：我會(huì)連。
      1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。
      2、講清方法：從聲母b開(kāi)始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。
      3、問(wèn)：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
      4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
      （二）第二題：我會(huì)擺。
      1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
      2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）
      3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
      （三）第三題：我會(huì)想。
      1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？
      2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
      3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？
      4、認(rèn)讀聲母：g  k  h  j  q  x  zh  ch  sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
      5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說(shuō)出姓的聲母。
      第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
      2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。
      3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)過(guò)程：
      （一）第四題：我會(huì)讀。
      1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。
      2、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
      3、領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車讀、齊讀音節(jié)。
      （二）第五題：讀讀連連。
      1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
      2、看看書(shū)上連線的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起？
      3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì)。
      4、說(shuō)話練習(xí)：我把bō
      luó和yā
      lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>
      （三）第六題：我會(huì)認(rèn)。
      1、做摘蘋(píng)果游戲：一張貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋(píng)果送給學(xué)生。
      2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀生字。
      3、誰(shuí)能給這些蘋(píng)果找找朋友？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后小結(jié)： 9  ai ei ui 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai  ei  ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、學(xué)習(xí)聲母與ai  ei  ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
      3、知道ai  ei  ui的標(biāo)調(diào)位置。
      4、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
      5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      6、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai  ei  ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程。課時(shí)安排：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai  ei  ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
      2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查。
      1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。
      2、說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）
      3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？
      （二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
      今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a  e  u最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬i  ei  ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
      （三）教學(xué)復(fù)韻母ai。
      1、看插圖說(shuō)話引出ai：圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰(shuí)個(gè)兒高？誰(shuí)個(gè)兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）
      2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ai
      3、教學(xué) ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。
      ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。
      復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢？
      教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi)，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）
      4、對(duì)比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。
      5、四聲練習(xí)。
      學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o  e，i  u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)： 我挨著你，你挨著我，āi  āi  āi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，ái  ái  ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi  ǎi  ǎi。我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽，ài  ài  ài。
      （四）教學(xué)復(fù)韻母ei。
      1、看插圖說(shuō)話引出ei：圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei  ei  ei的聲音。）
      2、教師范讀ei，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）
      3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
      4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。
      （五）教學(xué)復(fù)韻母ui。
      1、看插圖引出ui：圖上畫(huà)著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？
      2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
      3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。
      （六）鞏固練習(xí)。
      1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai  ei  ui。
      2、打亂次序帶調(diào)讀ai  ei  ui。
      （七）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
      這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫(xiě)在什么位置，復(fù)韻母也寫(xiě)在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai  ei  ui及它們的四聲。
      2、學(xué)習(xí)聲母與ai  ei  ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
      3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
      4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      5、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)鞏固。
      1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai  ei  ui，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？
      2、對(duì)比讀：a——ai
      e——ei
      u——ui，說(shuō)說(shuō)有什么不同？
      3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai  ei  ui。
      （二）學(xué)習(xí)聲母與ai  ei  ui相拼的音節(jié)。
      1、出示：k—āi→kāi
      g—ěi→gěi
      h—uí→huí說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？
      2、用翻板卡片拼讀書(shū)上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)
      3、音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）
      （三）在四線格中書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
      要求：（1）音節(jié)的幾個(gè)字母要寫(xiě)的緊湊，勻稱。
      （2）按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。
      （3）不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。
      （四）游戲。
      1、“看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快”。
      ;老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai  ei  ui，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來(lái)。
      2、“找朋友”。
      一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或韻母ai  ei  ui的卡片，問(wèn)：我的朋友在哪里？臺(tái)下學(xué)生拿能與問(wèn)者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。
      （五）看圖拼讀音節(jié)。
      1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話嗎？
      2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
      （六）拼讀兒歌。
      1、出示兒歌《小白兔》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
      2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
      3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
      4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
      5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？
      6、課后能夠背誦兒歌。
      （七）認(rèn)生字。
      1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
      2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？
      3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
      （八）鞏固練習(xí)。
      跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
      （九）小結(jié)。
      通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定會(huì)有所出息的。板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后小結(jié)： 10  ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao  ou  iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、學(xué)會(huì)聲母與ao  ou  iu拼讀音節(jié)。
      3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
      4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ao  ou  iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使
      學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao  ou  iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、能夠看圖說(shuō)一句話。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查。
      1、出示卡片a  o  i  u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
      2、指名讀復(fù)韻母ai  ei  ui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
      3、對(duì)比讀：a——ai
      e——ei
      u——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）
      （二）引出新課，提出要求。
      上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
      （三）教學(xué)復(fù)韻母ao  ou  iu。
      1、教學(xué)復(fù)韻母ao。（1）看插圖說(shuō)話引出ao：圖上畫(huà)著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書(shū)：ao。
      （2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
      （3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）
      áo（熬藥）
      ǎo（棉襖）
      ào（驕傲）
      3、教學(xué)復(fù)韻母ou。
      （1）看插圖：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是藕。）誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。
      （2）看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
      （4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）
      óu（óu，真奇怪）
      ǒu（鮮藕）
      òu（慪氣）
      4、教學(xué)復(fù)韻母iu。
      （1）看插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（人們?cè)谟斡境乩镉斡?。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？
      誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。（3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。
      iú，我替媽媽去買油。
      iǔ，他是我的好朋友。
      iù，我們要尊老愛(ài)幼。
      （四）鞏固練習(xí)。
      1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao  ou  iu。
      2、打亂次序讀帶調(diào)的ao  ou  iu。
      第三篇：拼音教學(xué)教案全集
      拼音教學(xué)教案全集
      漢語(yǔ)拼音 1 a o e 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
      2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
      3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
      4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
      教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的
      2、ü戴上了
      1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。
      2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴o o o。
      3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
      4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
      ō 公雞喔喔啼。? 原來(lái)是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。? 真是太奇怪！
      5、指導(dǎo)o的描寫(xiě)及其書(shū)空：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。
      （三）教學(xué)單韻母e及其四聲。
      1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)e
      2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
      （1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。
      （3）練習(xí)e的四聲。單韻母y y y。大白鵝? ? ?。真惡心t t t。肚子餓a a a。
      （4）指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。
      （四）復(fù)習(xí)鞏固。
      1、用卡片打亂順序讀a o e。
      2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車讀。如：á  a  ǒ  ?  à------
      3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
      （五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫(xiě)o e。
      （六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后小結(jié)：  i u ?  y w yi wu yu 課時(shí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)i u ?三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
      2、學(xué)會(huì)正確讀i u ?的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
      3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。
      4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。
      5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
      教學(xué)重點(diǎn)：i u ? y w及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ?的 課前準(zhǔn)備：字母卡片：i u ? y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)   ú（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）
      （2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）
      3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。
      （四）教學(xué)聲母w。
      1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書(shū)：w
      2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。
      （3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
      3、記字形。像間屋子w w w
      4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。從左到右一筆完成，住在二層樓。
      （五）教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。
      1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉）
      2、看圖拼讀音節(jié)，板書(shū)：wū  yü教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？
      3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。
      4、拼讀音節(jié)：y—ü—yü（鴨子）w—ū—wū（烏龜）w—ü—wü（青蛙）
      （六）鞏固練習(xí)。
      （三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
      1、聽(tīng)老師講故事：有一天，i u ?三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ?）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小?沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小?說(shuō)“小?妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙?聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在?前面，把?上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）
      2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
      3、練習(xí)yi wu yu的四聲。
      （四）猜音節(jié)游戲。
      老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚(yú)的魚(yú) 椅子的椅 梧桐樹(shù)的梧
      羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇 小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書(shū)上的拼音。
      （五）看課本聽(tīng)錄音讀、跟讀。板書(shū)設(shè)計(jì)： p;課后小結(jié)： 3 b p m f 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
      3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
      4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
      5、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。
      課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
      2、初步學(xué)會(huì)b p兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
      3、初步學(xué)會(huì)b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查：
      1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
      2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。
      （二）新課導(dǎo)入。
      我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）
      （三）教學(xué)聲母b。
      1、看投影說(shuō)話，引出 b ：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
      學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線聽(tīng)廣播”
      師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。板書(shū)：b
      2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
      聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。
      （1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。（開(kāi)火車）
      （2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。）教順口溜：像個(gè)6字b b b，右下半圓b b b。
      （3）書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，先豎再?gòu)潯＝Y(jié)合四線三格的位置講解。
      （四）教學(xué)b和a的拼音。
      1、看圖引出bá：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？
      2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）
      3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
      拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—ǎ→bǎ
      （五）課中操。念兒歌： 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔（bá）蘿卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）
      （六）教學(xué)聲母p。
      1、看圖引入 ：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書(shū)p。
      2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。
      （1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
      （2）請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車。
      （3）b p對(duì)比讀?？蠢蠋熥xb p時(shí)有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)，白紙不動(dòng)，讀 p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì) b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。）
      （4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號(hào)。p像個(gè)反寫(xiě)的“9”。）教口訣：“9”字反寫(xiě)p p p。
      （5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并抄寫(xiě)。p的筆順是一筆寫(xiě)成。
      （七）教學(xué)p和a 的拼音。
      1、看圖說(shuō)話，引出pá。
      2、教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？
      2、拼讀：bü  bá  bǎ  bà  pü  pá  pǎ  pà
      3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
      （二）教學(xué)聲母m。
      1、看投影說(shuō)話引出m：（1）圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？
      （2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
      （3）連起來(lái)說(shuō)。（說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門(mén)洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書(shū)：m
      2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。
      （1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。（教師范讀，跟讀，齊讀。）
      （2）領(lǐng)讀，正音。
      （3）記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門(mén)”。教口訣：兩個(gè)門(mén)洞m m m（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。學(xué)生書(shū)空。
      （5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。）
      （三）教學(xué)聲母f。
      1、看投影說(shuō)話引出f：圖上畫(huà)了什么？（說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書(shū)：f
      2、課中操。念兒歌： f?  f?  f?,我有一尊大肚 f?，圓圓腦門(mén)圓肚皮，成天樂(lè)得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念。）
      3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。
      （1）聽(tīng)示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“f  f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。
      （2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
      （3）記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空。
      （四）鞏固練習(xí)。
      1、卡片認(rèn)讀b p m f。（指名讀，開(kāi)小火車）
      2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。
      3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
      4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母m f，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
      （五）教學(xué)生字。
      1、初步認(rèn)識(shí)生字。出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？
      2、讀讀書(shū)上的詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我
      3、誰(shuí)能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。
      4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
      （六）鞏固練習(xí)
      1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)
      2、齊讀全課
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      課后小結(jié)：  d t n l 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
      3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
      4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d  t n l與韻母拼讀音節(jié)。
      教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
      教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
      3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá  pá  bà  mü  mù  bù  mǒ等。
      4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽
      （二）導(dǎo)入新課。
      這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。
      （三）教學(xué)聲母d。
      1、看投影說(shuō)話引出d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
      師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書(shū)：d。
      2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。
      （1）聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。
      （4）記：馬蹄聲響 d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓 d d d
      3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。
      （1）范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓。（2）書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。
      4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。
      （1）板書(shū)d，聲母是→d。板書(shū)ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書(shū)：dì。（2）開(kāi)火車讀di的四聲，組詞讀。
      （四）做課中操。
      （五）教學(xué)聲母t。
      1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的
      2、對(duì)比讀：b---p---d f---t（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）
      3、看實(shí)物猜字母。
      拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。bsp;板書(shū)：l---lí---lí（指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車練習(xí)四聲。）（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到
      2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。
      3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>
      4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
      5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
      （五）拼讀兒歌。
      1、出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？
      2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
      3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
      4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？
      （六）鞏固練習(xí)。
      1、拼讀音節(jié)。
      2、跟錄音讀課文。
      （七）總結(jié)課文。
      這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
      復(fù)習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)：
      1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
      2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
      3、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。
      4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。
      5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      （二）g k h 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)g k h 三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
      3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
      4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)  教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
      3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
      （四）教學(xué)聲母k。
      1、看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
      引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。
      2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
      （1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。（4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。
      （五）課中操：
      清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）
      （六）、教學(xué)聲母h。
      1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h
      2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。（1）范讀，跟讀，齊讀。
      （2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。
      （七）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
      1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）
      2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
      （八）小結(jié)。
      今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g  k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查。
      1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uü  uō  uǒ。
      2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
      3、認(rèn)讀音節(jié)：m?  gū、bǔ  ka、hú  lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
      （二）導(dǎo)入新課。
      我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k  h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
      （三）教學(xué)三拼音節(jié)guü。
      1、說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？
      2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：guü，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？
      （guü是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ü三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
      3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
      三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
      （四）教學(xué)三拼音節(jié)gu?。
      1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母?。
      2、回憶方法。
      3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
      （五）課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuü）不完。
      （六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
      1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
      2、拼讀：d—u—ō→duō  t—u—ō→tuō  n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
      3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuü  gu?  ku?  hu?
      4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。
      gü------guü  kü------kuü  hü------huü gū------guō  kú-----hu?  kù-------ku?
      （七）小結(jié)。
      今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。課后小結(jié)： 6 j q x 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、初步掌握j q & nbsp;x和?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
      3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。
      4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
      6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
      教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和?相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和?相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。課時(shí)安排：2課時(shí)（4）記：看看j像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲(chóng)j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書(shū)空j的筆順。）
      2、教學(xué)聲母q。
      （1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成
      4、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
      5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木 教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)鞏固。
      1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
      2、讀音節(jié)，口頭組詞。
      （二）學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。
      1、出示：guü  kuü  huü 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節(jié)：guo kuo huo
      2、j q x只和單韻母i ?做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
      出示：j q x—i—a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）
      3、拼讀三拼音。
      （三）拼讀兒歌。
      1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
      2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
      3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
      4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
      （四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。
      1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。
      2、看插圖，圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
      3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
      4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
      5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？
      6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
      7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
      （五）鞏固練習(xí)。
      1、拼讀音節(jié)。
      2、跟錄音讀課文。
      （六）小結(jié)。
      學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、?的拼音，還知道小?見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念?。
      板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后小結(jié)：  z c s zi ci si 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
      3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
      4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      5、認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
      6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握z c s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確—i不是i，掌握zi ci s i三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)（2）教學(xué)z的發(fā)音。
      示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫(xiě)字z z z，像個(gè)2字z z z。
      2、教學(xué)聲母c。
      （1）看圖說(shuō)話引出c：圖上畫(huà)著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書(shū)c。（2）教學(xué)c的發(fā)音。
      示范發(fā)音z和c，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。
      3、教學(xué)聲母s。
      （1）看圖說(shuō)話引出s：圖上畫(huà)著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書(shū)s。（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）
      （3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s。
      （四）課中操。
      冬冬，愛(ài)寫(xiě)zì,寫(xiě)個(gè)2字像個(gè)z,  小cì猬，長(zhǎng)滿cì，cì個(gè)紅果回家吃。
      （五）教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
      1、出示：zi ci si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著i）告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長(zhǎng)些。
      2、出示：z—zi c—ci s—si，對(duì)比讀。
      3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
      4、游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。
      （六）鞏固練習(xí)。
      5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡 教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)檢查。
      1、卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么？
      2、快速讀：zì  sì  cí  sǐ  zǐ  z?  s?  sì
      c?  cǐ  sí
      3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
      （二）教學(xué)z c s與單韻母的拼音。
      1、出示書(shū)上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車，齊讀)
      2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。
      （三）課間操。冬冬早早起，扎好小辮上學(xué)去，丁丁愛(ài)勞動(dòng)，認(rèn)真擦黑板。花花愛(ài)花木，小心bǎ水sǎ。
      （四）看圖拼讀音節(jié)。
      1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
      2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
      3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。
      4、這些事情你會(huì)做嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
      （五）拼讀兒歌。
      1、出示兒歌《過(guò)橋》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
      2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
      3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
      4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
      5、課后能夠背誦兒歌。
      （六）認(rèn)生字。
      1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
      2、出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法
      能把它們記??？
      3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
      （七）鞏固練習(xí)。
      1、讀一讀，比一比。
      z------zi c------ci s------si  zi------za ci------cu si------se
      2、拼讀音節(jié)。
      zǔ  mǔ  dǎ  zì  cū  xì  zì  mǔ tǔ  s?  yü  zi wū  zi zǔ  gu?
      3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
      （八）小結(jié)。
      學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀z c s和單韻母a e u的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
      板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后小結(jié)： 8 zh ch sh r zhi chi shi ri 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
      3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
      4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
      6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書(shū)
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。
      教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。r的發(fā)音比較難掌握。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）
      2、拼讀音節(jié)：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上zá  cì  sǎ  s?  sū  z?  cù  zǔ  cü等音節(jié)，做摘果子游戲。
      （二）明確教學(xué)目標(biāo)。
      今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）
      （三）教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
      1、教學(xué)zh和zhi。
      （1）看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書(shū)zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。
      （3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。
      （4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。
      2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。
      （1）出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。）
      （2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）（4）誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？
      （5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開(kāi)火車讀準(zhǔn)sh音。
      （6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）
      （7）對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
      3、教學(xué)r和ri。
      （1）出示插圖：圖上畫(huà)著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成
      （四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空。
      聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。
      （五）練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。
      （六）鞏固練習(xí)。
      （七）小結(jié)。
      這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
      （四）拼讀兒歌。
      1、出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
      2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
      3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
      4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
      5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：如果讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？
      6、課后能夠背誦兒歌。
      （五）認(rèn)生字。
      1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
      2、出示生字：出、讀、書(shū)、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
      3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
      （六）鞏固練習(xí)。
      跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
      （七）小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      課后小結(jié)： 復(fù)習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)：
      1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
      2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
      3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
      4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
      5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。
      6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。課時(shí)安排：2課時(shí)
      （一）（三）矮。）
      2、ǎi是
      3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
      4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      5、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)鞏固。
      1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？
      2、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui，說(shuō)說(shuō)有什么不同？
      3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。
      （二）學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。
      1、出示：k—üi→küi  g—ti→gti  h—uí→huí說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？
      2、用翻板卡片拼讀書(shū)上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)
      3、音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）
      （三）在四線格中書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
      要求：（1）音節(jié)的幾個(gè)字母要寫(xiě)的緊湊，勻稱。
      （2）按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。
      （3）不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。
      （四）游戲。
      1、“看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快”。
      ;老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai ei ui，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來(lái)。
      2、“找朋友”。
      一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問(wèn)：我的朋友在哪里？臺(tái)下學(xué)生拿能與問(wèn)者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。
      （五）看圖拼讀音節(jié)。
      1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
      2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
      （六）拼讀兒歌。
      1、出示兒歌《小白兔》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
      2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
      3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
      4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
      5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？
      6、課后能夠背誦兒歌。
      （七）認(rèn)生字。
      1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
      2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
      3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
      （八）鞏固練習(xí)。
      跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
      （九）小結(jié)。
      通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定會(huì)有所出息的。板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后小結(jié)： 10 ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
      3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
      4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使
      學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      3、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）
      （二）引出新課，提出要求。
      上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
      （三）教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。
      1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
      （1）看插圖說(shuō)話引出ao：圖上畫(huà)著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的
      3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
      4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)鞏固。
      1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？
      2、對(duì)比讀：a——ao o——ou i——iu，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
      3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。
      （二）拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
      1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
      2、出示：z—ǎo→zǎo  l—?u→l?u  j—iǔ→jiǔ，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）
      3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
      （三）學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。
      1、j q x要想和a做朋友，都要誰(shuí)做“中間人”？（介母i）用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。
      2、j q x要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）
      （四）游戲。
      1、做“購(gòu)物”的游戲。
      我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買東西？
      教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買什么。如拿到shǒu  biǎo的同學(xué)說(shuō)：“我要買手表。”如果讀對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說(shuō)：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表?！?/p>
      2、做“摘星星”的游戲。
      出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰(shuí)最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。
      （五）看圖拼讀音節(jié)。
      1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸?圖說(shuō)幾句話嗎？
      2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
      （六）拼讀兒歌。
      1、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
      2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
      3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
      4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
      5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？
      6、課后能夠背誦兒歌。
      （七）認(rèn)生字。
      1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
      2、出示生字：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
      3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
      （八）鞏固練習(xí)。
      跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
      （九）小結(jié)。
      通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。11 ie ?e  er ye yue 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。
      2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie ?e的拼音，掌握?上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
      3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
      4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie ?e和ye yue，掌握?上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      （一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
      1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
      2、我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
      3、指名認(rèn)讀音節(jié)：n?  l?和ju qu xu，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。（小?見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念?。）
      （二）提出教學(xué)任務(wù)。
      上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
      （三）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
      1、看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū)ie。
      2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
      ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
      3、板書(shū)ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。
      4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yy 椰樹(shù) y? 爺爺 yt  田野 ya 葉子
      （四）教學(xué)復(fù)韻母?e及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
      1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？
      2、教師范讀?e，出示復(fù)韻母?e。
      3、看老師念?e，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)?音，很快地向e滑動(dòng)。?重e輕，就成了?e。）
      4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
      5、板書(shū)yue，yue與?e的讀音相同，復(fù)韻母?e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把?e的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉?的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）
      6、?不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，?見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小?見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念?。）
      7、練習(xí)?e與聲母的拼音。
      8、四聲練習(xí)：quy（缺點(diǎn)）qu?（瘸子）qua（退卻）（喜鵲）
      （五）鞏固練習(xí)。
      1、看卡片認(rèn)讀：ie ?e  ye yue
      2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie ?e  ye yue
      3、做“摘星星”的游戲。
      （六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。yy椰子 y?爺爺 yt田野 ya樹(shù)葉
      ?r兒童 tr耳朵 ar一二三四
      3、游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
      （五）看圖拼讀音節(jié)。
      1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
      2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
      3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
      （六）拼讀兒歌。
      1、出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
      2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
      3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
      4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
      5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
      6、課后能夠背誦兒歌。
      （七）認(rèn)生字。
      1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
      2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？
      3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
      （八）鞏固練習(xí)。
      跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
      （九）小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后小結(jié)：
      復(fù)習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。
      2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。
      3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ)，并能選詞造句。
      4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮
      學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
      教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。
      4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      課后小結(jié)： an en in un ?n  yuan yin yun 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ?n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
      3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
      4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ?n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。教學(xué)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)（3）看看an是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)a，再寫(xiě)n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。
      3、an的四聲練習(xí)：ün（天安門(mén)）ǎn（俺家）àn（黑暗）
      4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫(huà)著什么？
      5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書(shū)yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
      6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)： yuün（冤家）yuán（原因）&nb sp;yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）
      （四）教學(xué)前鼻韻母en。
      1、看插圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？板書(shū)：en
      2、教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
      3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
      4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。yn（恩情）（周恩來(lái)）an（摁鈴）
      （五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
      1、看插圖說(shuō)話，引出in和yin：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹(shù)蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書(shū)：in yin
      2、練習(xí)發(fā)音。
      誰(shuí)能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
      3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
      4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
      樹(shù)蔭下面多陰涼，y?n  y?n  y?n
      十五的月亮灑銀光，yín  yín  yín
      夏天熱，喝飲料，yǐn  yǐn  yǐn 杯上有個(gè)小手印，yìn  yìn  yìn
      5、拼讀音節(jié)練習(xí)。
      （六）鞏固練習(xí)。
      1、認(rèn)讀an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開(kāi)雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。
      2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。
      將一些音節(jié)寫(xiě)在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。
      （七）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
      1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。
      2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省略的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)鞏固。
      1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
      2、對(duì)比讀：ai —an ei— en iu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。
      3、聽(tīng)音，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母，是
      2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。
      shün  güo  shün  zhyn  dǎ  zhyn lín  shù  lín  yìn  y?u  yìn
      （二）提出教學(xué)任務(wù)。
      上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。
      （三）教學(xué)鼻韻母un。
      1、看插圖說(shuō)話引出un：圖上畫(huà)著什么？誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話？（蚊子是害蟲(chóng)。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
      2、讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。
      （1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車，齊讀）（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。
      四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）
      （四）教學(xué)鼻韻母?n及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
      1、看投影說(shuō)話引出?n：圖上畫(huà)著什么？出示：?n
      2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō)?n是怎么發(fā)音的？
      3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與?n一樣，它的韻母是?n，而不是un。為什么yun要把?的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）
      4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣）
      （五）教學(xué)帶?n的音節(jié)。
      1、出示：j—?→ju  q—?→qu  x—?→xu
      說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是?，為什么寫(xiě)法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小?見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念?。）
      2、出示：j—?n→()q—?n→()x—?n→()說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。
      3、教師小結(jié)：?n和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和?n相拼，所以j q x與?n相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)。
      （六）看圖拼讀音節(jié)。
      1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
      2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
      3、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）
      （七）拼讀兒歌。
      1、出示兒歌《登山》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
      2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
      3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
      4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
      5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你登過(guò)山嗎？在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。
      6、課后能夠背誦兒歌。
      （八）認(rèn)生字。
      1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
      2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
      3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
      （九）鞏固練習(xí)。
      1、比一比，看誰(shuí)讀得清：ai---ao---an ou---un---?n  en---ei---er
      2、拼一拼，讀一讀。
      yàn  zi dà  suàn  xut  r?n  hǎn  tún  hǎi  jūn  syn  lín
      lún  chuán  j?n  tiün  pá  shün  wan  tí  w?n  huà  jiǎo  yìn  fün shyn
      3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
      （十）小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后小結(jié)： ang eng ing ong ying 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
      3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
      4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
      5、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。
      教學(xué)難點(diǎn)：en—eng、in—ing的讀音容易混淆。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)   青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。
      （四）拼讀ang eng ing ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。
      （五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
      后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要靠攏。
      第四篇：拼音教案(教學(xué)反思)
      拼音王國(guó)（教學(xué)反思）
      小朋友都已經(jīng)掌握了聲母、單韻母和復(fù)韻母的讀法，但在進(jìn)行拼讀時(shí)很所小朋友對(duì)于聲
      母和復(fù)韻母組成的拼音，比較難掌握，因此在課堂中設(shè)計(jì)了游戲“買東西”，希望幼兒能通
      過(guò)游戲更好地掌握拼讀方法，但在游戲中很多幼兒都已經(jīng)很好地進(jìn)行拼讀了，但有個(gè)別的幼
      兒在這方面還沒(méi)能熟練地掌握，在課時(shí)、課后一定要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，希望他們也能早點(diǎn)掌握。
      中三班
      張佩儀
      第五篇：拼音zcs教學(xué)教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書(shū)寫(xiě)；
      2.學(xué)會(huì)聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)；
      3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快；
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1.學(xué)會(huì)z c s的音、形、書(shū)寫(xiě)；
      2.zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別
      教學(xué)準(zhǔn)備:
      用兩種顏色寫(xiě)的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片
      教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
      養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力
      教學(xué)過(guò)程:
      【第一課時(shí)】
      一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
      1、師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)？（小刺猬）
      2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎?。┞?tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。
      3、指名抽拼音卡片，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
      4、小刺猬：咱們一（6）班的同學(xué)真棒，學(xué)過(guò)的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)新的字母吧。
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察，引出語(yǔ)境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。
      2、這些小刺猬正在學(xué)習(xí)的三個(gè)字母zcs就是咱們今天要學(xué)習(xí)的聲母。
      一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi
      （一）教師出示卡片1，板書(shū)z
      問(wèn)：1.根據(jù)卡片和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀字母的音？
      講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著老師來(lái)讀，看老師的嘴型
      學(xué)讀z的音。
      2.怎樣根據(jù)圖來(lái)記字母的形？（圖上的小孩子正在寫(xiě)字，寫(xiě)的字就是z。教師指導(dǎo)：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師范讀，學(xué)生跟讀。）
      3.誰(shuí)還有別的方法？（z像我們學(xué)過(guò)的2字）
      教兒歌：像個(gè)2字z z z
      （二）教師板書(shū)zi
      講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。
       
      
    
      

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