第一篇：聽李俊曄老師的專題報(bào)道—“草根行者漫談—怎樣做“適合型”的教師”會(huì)后感

“草根行者漫談—怎樣做“適合型”的教師”會(huì)后感 很有幸在學(xué)部的組織安排下學(xué)習(xí)了著名特級(jí)教師李俊曄老師的專題報(bào)道—“草根行者漫談—怎樣做“適合型”的教師”。時(shí)間不長(zhǎng)，卻被李老的睿智和幽默所深深折服，尤其是對(duì)其中的幾句話特別有感觸。以下是本人的一點(diǎn)感想。

1.“當(dāng)今中國(guó)的教育已經(jīng)與世界接軌，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究方式，避免花哨，應(yīng)該多理智地進(jìn)行沉靜階段?！?我還沒畢業(yè)就在我校擔(dān)任英語老師的職務(wù)了，不知不覺也四年了。我前一兩年都主要在模仿學(xué)習(xí)階段，組織課堂也主要是以英語教學(xué)中慣用的做游戲等以輕松活動(dòng)為主的方式。但隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷地反思，我越來越感覺太偏于形式和表面化的花哨的教學(xué)，讓孩子們?cè)谒^的快樂課堂后能掌握到的知識(shí)和技能的“數(shù)量”和“質(zhì)量”是有很大的局限的，特別是對(duì)孩子的思維發(fā)展的限制。所以我嘗試著改變，讓自己的課堂變得更簡(jiǎn)單真實(shí)，目標(biāo)、環(huán)節(jié)更簡(jiǎn)明，追求扎實(shí)，高效的課堂。在不斷地思考改進(jìn)中，我減少了基礎(chǔ)的游戲的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，逐漸增加有挑戰(zhàn)性、有思考性的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，特別主張和鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行合作討論，自主發(fā)言。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子們的進(jìn)步越來越明顯，他們也沒有因?yàn)闇p少了一些游戲而感到枯燥和乏味。我感覺這應(yīng)該是因?yàn)楸患ぐl(fā)的內(nèi)在的積極思考遠(yuǎn)比肢體上的活動(dòng)更能激發(fā)和保持孩子的興趣吧。

2“教師的一生該怎樣度過？理想教師的態(tài)度，信仰、博愛、責(zé)任、奉獻(xiàn)、真情、享受。提升自己的核心實(shí)力，多學(xué)修煉性情。打造適合學(xué)生的課堂。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、課堂是因?yàn)閷W(xué)生的精彩才精彩?！?/p>

“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，這一桶水從那里來？很重要的一個(gè)途徑就是學(xué)習(xí)。教師作為世人眼中的“文化人”，理應(yīng)養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我一直堅(jiān)信，讀書學(xué)習(xí)是作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的“加油站”，教師只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補(bǔ)鈣”，才能源源不斷的接受源頭活水的補(bǔ)給。所以在工作之中和課余時(shí)間我都有意識(shí)地積極參加各項(xiàng)活動(dòng)和遠(yuǎn)程教育，保持與時(shí)俱進(jìn)。

在學(xué)校“專家引領(lǐng)、名師示范”的濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境下，本人必將一如既往地不斷學(xué)習(xí)研究，多與領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，學(xué)習(xí)理解領(lǐng)導(dǎo)的理念和主張，保持與領(lǐng)導(dǎo)朝同一個(gè)方向前進(jìn)。力爭(zhēng)打造更高效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每位孩子都更優(yōu)秀。