第一篇：語文課堂實(shí)錄-陳金龍《白鵝》課堂實(shí)錄及說課-第六屆全國(guó)青年教師新課程閱讀教學(xué)觀摩課一等獎(jiǎng)-第2部分

語文課堂實(shí)錄-陳金龍《白鵝》課堂實(shí)錄及說課-第六屆全國(guó)青年教師新課程閱讀教學(xué)觀摩課一等獎(jiǎng)-第2部分

[課堂實(shí)錄]

課前交流

師和幾個(gè)學(xué)生小聲交流：來啦，昨天睡得好嗎？看到你在這。好像很緊張，緊張嗎？看到我不要緊張。

師：同學(xué)們我們又見面了，打個(gè)招呼 生打招呼

師：沒聲音呀，愿意跟我打招呼嗎 生：愿意

師：大點(diǎn)聲啊，伸出你們的小手 生大聲 師：沒聽到啊 生更大聲

師：喜歡小動(dòng)物嗎 生：喜歡小貓

師：小貓要是聽到肯定很高興 生：我喜歡小雞 生：我喜歡烏龜 生：鯉魚 生：白鵝 師：哦

生：我喜歡小狗 師：為什么

生：因?yàn)樗芸蓯?/p>

師：哦，你家有只聰明的小狗兒 生：我喜歡烏龜 師：為什么

生：它很可愛

師：它也能成為你兄弟 生：我喜歡小白兔 師：為什么

生：因?yàn)樗芸蓯?/p>

師：哦，可愛的小白兔?？磥戆。瑢W(xué)們都很喜歡小動(dòng)物。我家養(yǎng)了一只小狗，這次我到武漢來呀，它好像看出我要出遠(yuǎn)讓，咬住我的褲腿不松口，我說你這討厭的小東西快走開，過幾天我就回來了，同學(xué)們我討厭我家小狗嗎 生全說不討厭

師：哦，明白了，你們真會(huì)聽，聽出我的言外之意，聽出了我的話外之音。讀書也應(yīng)該這樣，可以上課了嗎

生：可以 上課 師：同學(xué)們，請(qǐng)坐。豐子愷先生就養(yǎng)過一只白鵝，他把它畫了下來，就是他們家的鵝（課件）同學(xué)們注意這個(gè)鵝字，我在上鳥在下，好像人騎在鳥身上對(duì)鳥很不尊重，人和鳥兒是平等的，已經(jīng)被廢除了，規(guī)范寫法是法是這樣的，伸出手來跟我一起寫。（板書：鵝）

師：豐子愷不僅把它畫下來，還專門為他寫了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)，題目就是白鵝 板書 一起讀

齊讀課題

師：同學(xué)們打開書，大家都預(yù)習(xí)了課文，這些生字還認(rèn)識(shí)嗎？自己讀一讀 生自讀生字，師指導(dǎo)讀音 出示

窺伺、大模大樣、供養(yǎng)不周 指名學(xué)生讀詞相機(jī)指導(dǎo)字音

師：差不多了嗎？我們一起來讀一讀 指名讀（特別指導(dǎo)供養(yǎng)不周，供的讀音）出示： 凈角 脾氣 師：誰來讀

指名讀

師：真好，都讀對(duì)了，知道凈角是什么嗎？ 生：凈角是京劇里一個(gè)角色

指導(dǎo)角的讀音

師：凈角就是京劇里的一個(gè)行當(dāng)，也叫花臉，多指一些性格豪放，說話聲音很大的的男子 出示凈角畫面

師：這就是凈角，濃重的色彩，夸張的畫面，也是我們國(guó)萃之一，喜歡嗎 生：喜歡

師：脾氣的脾這個(gè)字好讀不好寫，伸出手來，一起寫。

指導(dǎo)脾字的寫法（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，中間一撇是從白中撇出來的）

評(píng)(這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了陳老師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，特別是字詞教學(xué)的重視，學(xué)語文先學(xué)字和詞，這里的生字教學(xué)扎實(shí)到位，詞語理解扎實(shí)，在這樣的大賽中尚能如此重視基礎(chǔ)，這體現(xiàn)了陳老師扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。)

師：寫好了嗎？我們把這些字再讀一遍

齊讀所有詞語

師：真好，把這些生字新詞放在文中還會(huì)讀嗎？ 生：能

師：誰愿意讀讀課文 指名幾個(gè)學(xué)生輪讀課文

師：其他同學(xué)跟我一起聽他們聽，聽他們把字音讀準(zhǔn)了沒有。一邊聽一邊想，這篇課文里的白鵝給你留下了怎樣的印象。

生1讀。

師：真好，尤其是感嘆號(hào)，你注意了標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 生2讀（指導(dǎo)讀音及句子）生3讀

指導(dǎo)局促不安 生4讀 指導(dǎo)讀音

生5讀

師：同學(xué)們，這篇課文很長(zhǎng)，不好讀，能讀成這樣不簡(jiǎn)單，相信多讀幾遍你們一定會(huì)讀得更好，有信心嗎 生：有

師：同學(xué)們，這篇課文很長(zhǎng)，讀完之后白鵝給你留下了怎樣的印象，想一想 生1：讀完之后我覺得這個(gè)白鵝很高傲，課文寫了它三個(gè)特點(diǎn)

師：哦，寫出了三個(gè)特點(diǎn)，你很會(huì)讀，這只鵝給你留下了怎樣的印象或者說你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的白鵝

生：說了白鵝的高傲 生：他是一只高傲的白鵝 生：這只白鵝有老爺?shù)钠?/p>

生：這只白鵝架子十足

師：還有吧？說的不錯(cuò)，其實(shí)文中用了一句話就告訴我們這是一個(gè)怎樣的動(dòng)物，說 生：好一個(gè)高傲的動(dòng)物 師：一起說 生讀。

師：一起讀，好一個(gè) 生齊讀

師：聰明的孩子可以把它讀成一個(gè)詞語 生：好一個(gè)高傲的動(dòng)物

師：讀成詞語，這是句子聰明的孩子可以把它讀成一個(gè)詞語 生：高傲

評(píng)(教師沒有說抓住關(guān)鍵詞，但實(shí)際上就是在引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞。老師用“聰明的孩子可以把它讀成一個(gè)詞語”來激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，這樣無聲、無痕的教育才是真正的教育。是學(xué)生樂于接受的教育。)

師：一起讀

看清了嗎？知道什么是高傲嗎，不知道，你知道，你說 生：就是傲慢的意思 生：就是說白鵝很驕傲 生：高傲就是架子十足

師：對(duì)，看不起別人，自以為了不起，特別驕傲，就是高傲，把這個(gè)詞用在你身上愿意嗎 生：我覺得我不愿意

師：都不愿意，那作者把這個(gè)詞用在白鵝身上他討厭白鵝嗎 生：不討厭

師：哦，真是這樣，再讀讀書，把你最感興趣的畫一畫 生讀畫

師：你來讀 生讀：它若生起氣來?? 師：你對(duì)這感興趣，你讀 生2：我就躲在一邊 師：哦，你對(duì)這感興趣 生3讀：

生4讀

師：哦，這感動(dòng)了你

生5：鵝老爺??

生6：鵝的步調(diào)更是??（指導(dǎo)讀音）師：我們一起來讀讀這個(gè)句子，誰來讀 生讀：鵝的步調(diào)從容??出場(chǎng) 指導(dǎo)步調(diào)從容

師：哦，看來還未見過凈角出場(chǎng)吧，相信看過之后一定會(huì)讀得更好，想看嗎 課件演示凈角出場(chǎng)

師：準(zhǔn)備好了嗎？我看誰最認(rèn)真，看到了嗎，你對(duì)凈角出場(chǎng)想說什么 生：我覺得凈角很高傲 師：恩凈角很高傲 生：出場(chǎng)大模大樣的

生：出場(chǎng)還像個(gè)老爺一樣

師：哦，鵝就像他這樣走路的，再看一遍 再看

師：看到了嗎，那你怎么讀這句話 生讀

師：頗，很的意思，再讀 生再讀

師：別著急，不慌，你沉著一點(diǎn)就從容了 生再讀

師：看來一旦形成一個(gè)問題很難改變，范讀：頗像京劇里的凈角出場(chǎng)，你愿意改變他嗎？再給你一次機(jī)會(huì) 生讀。

師：還有誰要讀 生讀

師：別著急孩子，你從容一點(diǎn) 生練讀

師：從容多了，你再讀 生讀

師：一起來，鵝的步調(diào)

生齊讀

師：這才是鵝走路呀，跟鴨子走路一樣嗎？我把鴨子請(qǐng)出來，你能讀出它的不同來嗎，練習(xí)練習(xí)，我把它請(qǐng)出來 生讀

師：準(zhǔn)備好了，你來讀 生讀

師：這是一只老實(shí)的鴨子，你再來 生讀

師：再快一點(diǎn) 生讀

師：鵝的呢 讀鵝

師：老實(shí)的鴨子，小氣的鵝。你讀 生讀師指導(dǎo)讀 師：手勢(shì)打出來 生讀

師：這才有味。你讀 生讀：鵝的步調(diào)

師：鵝呀（生大笑）你太激動(dòng)了

生讀

師：哎呀，字在你嘴里肯定很受罪，你咬它咬得太緊了。你讀 生讀（鼓掌）

師：真好，這才是讀書呀，鵝就是這樣走路的，有意思嗎

生：有意思

評(píng)(陳老師的教育總是這么出奇制勝，什么是從容、大模大樣，什么是老爺？學(xué)生頭腦中沒有概念，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，陳老師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，當(dāng)然不是僅用口來讀，而是要用腦、用心，要在讀中體會(huì)，讀中感悟，白鵝那副老爺模樣到底是個(gè)什么感覺。通過陳老師絲絲入扣的點(diǎn)撥，通過示范，通過多種資源的整合，學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)到了，讀出味兒來了，這就是語文學(xué)習(xí)的過程——由不知到知，由不懂到懂，由不會(huì)到會(huì)。)

師：他的吃飯更有趣，讀讀讀，趕快讀，他的吃飯?jiān)趺从腥さ?生讀

師：找到的舉手 生舉手

師：哦，有人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了鵝是怎么吃飯的，誰先來，哦，你先來，給你機(jī)會(huì) 生讀：鵝的吃飯常常使我們發(fā)笑??

師：哦，這么多花樣啊，還誰讀，你說怎么吃的 生讀：鵝是吃冷飯的?? 師：哦，這么吃的，你說 生：這樣從容?? 師：堂官一樣，這樣讀。生讀

師：好多了，鵝就是這樣吃飯的

出示鵝吃飯片段

師：我們來讀一讀，讀完之后讓全場(chǎng)人都知道我們這位鵝老爺怎么吃飯的 生讀：先吃一口冷飯，再喝一口水?? 師：哦我聽出來了有水有泥還有其他的嗎 生讀：先吃一口冷飯，再?? 師：明白了先吃一口冷飯，再吃??然后再到別處吃一??，這種吃飯的方法作者用了一個(gè)詞語是

生：三眼一板 板書 師：一起來寫。三眼一板也叫一板三眼，就像我們音樂課上的節(jié)拍，原指京劇里的一種板式，四四拍會(huì)打嗎看老師打，會(huì)嗎，伸出小手打，生打

師：真好再來一遍 生打

師：哎，真好，這就是三眼一板的本來意思，文中指的是什么 生：做某種事不打亂順序，師：那鵝吃飯的順序是什么，你讀給大家聽聽

生讀

師：還用看書嗎？你會(huì)發(fā)現(xiàn)就在臺(tái)前就有，再讀一遍給大家聽 生讀

師：明白三眼一板了嗎？ 生：明白

師：有趣嗎？ 生：有趣

師；吃飯的東西能少嗎 生：不能

師：順序能打亂嗎 生：不能 這就是

生：三眼一板

評(píng)(好個(gè)一板三眼，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中不急不燥，學(xué)生不懂沒關(guān)系，這個(gè)詞從句子中來，教師調(diào)動(dòng)各種手段來幫助學(xué)生理解，甚至把音樂課的節(jié)拍結(jié)合到語文課里來，然后再讓這個(gè)詞回到句子中去，體會(huì)一板三眼是指白鵝的什么。)

師：再有趣的讀一讀這句話

生讀

師：多有意思呀，就是它這三眼一板的吃飯方法，我們的鵝老爺為我們上演這樣一幕，讀讀這一幕，這會(huì)動(dòng)的一幕。

出示：因?yàn)楦浇墓??空空如也 生讀

有學(xué)生舉手

師：等等，他發(fā)現(xiàn)了問題，說說你發(fā)現(xiàn)什么了 生??

師：他專心致志的讀書沒有看大屏幕。你來 生：??

師：他用笑臉告訴我，他也沒發(fā)現(xiàn)，你說 生：多加了一個(gè)白字 師：多加了一個(gè)白字，少了一個(gè)老字，你想這樣說，對(duì)嗎？白鵝和鵝老爺一樣嗎 生：不一樣

師：有什么不一樣嗎

生：換成白鵝就體現(xiàn)不出他的脾氣

生：白鵝感覺不到高傲，鵝老爺可以讓人知道他的高傲 師：你真高

生：如果換成白鵝就不知道他有多威風(fēng)了

師：鵝老爺多有派頭啊，不能換，真有趣，好，就讓我們把鵝老爺上演的這一幕讀出來，讀出一幅活畫面，能嗎 生：能

師：趕快練一練 生讀

師：都讀好了，我剛才看見許多同學(xué)加上動(dòng)作讀，你們能加上動(dòng)作讀讀嗎，可以同位練練。你沒同位是嗎我來陪你練。生練

師：可以試試了嗎？誰來

生讀，師指導(dǎo)（都知道的讀法）讀到窺伺處 師：窺伺是偷著看，你這么大聲鵝就來看著了 生小點(diǎn)聲讀

師：太慢了，你這狗太慢了，哪能吃上飯啊 生加快讀

師：揚(yáng)——長(zhǎng)——而——去，多得意啊 生讀揚(yáng)長(zhǎng)而去??空空如也 師：噢吼，完了

評(píng)(鼓掌入情入境的朗讀，合情合理的指導(dǎo)，通過朗讀感悟，學(xué)生充分體會(huì)到了什么是“窺伺”，什么是鵝老爺?shù)呐深^。這首先取決于教師對(duì)文本的深刻到位的解讀，也取決于教師“讀中悟”的教學(xué)指導(dǎo)思想。)師：聽你這樣一讀我也想讀。把手放下，看著我讀。老師繪聲繪色地講，博得陣陣掌聲

師：有趣嗎，可以這樣讀一讀嗎？趕快，快找人讀一讀。生自由讀。

師：誰來讀，你來，大家期待著關(guān)注著

生帶動(dòng)作讀（不斷有掌聲）

師：叫我說什么好呢，就一個(gè)佩服，你說，你想讀，那你讀

生讀得非常精彩掌聲不斷 師：我發(fā)現(xiàn)我再也不能讀書了。同學(xué)們，難怪作者愿意像堂官一樣不勝其煩伺候這位鵝老爺，作者喜歡它嗎

生：喜歡

生：深深喜歡這只白鵝

生：利用反語的方法，表達(dá)了它的喜歡之情 師：反語你都讀出來了，我真佩服

（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）生讀。好一個(gè)高傲的動(dòng)物

師；這么一個(gè)令人喜歡如此有趣的家伙，誰能把它忘了呢，難怪作者在這篇文章的原文中曾這樣寫到：

出示：我的房子要賣的前幾天，我把這白鵝送給了遠(yuǎn)方的友人，送出的幾天之內(nèi)，總感覺自己與一個(gè)朋友訣別了，心中十分的留戀。師：他在留戀什么呢，生舉手

師：同學(xué)們，把手放下，作者會(huì)留戀什么呢？如果此時(shí)你也在這送別的場(chǎng)景之中，如果此時(shí)你就是作者那遠(yuǎn)方的友人，他會(huì)留戀些什么呢 吹哨了

師：這節(jié)課就上到這，下課 臺(tái)下掌聲

（一些學(xué)生不肯走）點(diǎn)評(píng):大雪無痕 潤(rùn)物無聲