第一篇：班主任工作學(xué)習(xí)交流總結(jié)心得

增強(qiáng)守紀(jì)意識，養(yǎng)成守紀(jì)習(xí)慣

新教育方針提出：育人為本，德育為先。小學(xué)階段是一個人行為品德形成的關(guān)鍵階段。故在小學(xué)階段應(yīng)著重關(guān)注每位學(xué)生的道德品質(zhì)，從形成良好的道德認(rèn)知開始，嚴(yán)抓學(xué)生行為，逐漸養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)格自律的好習(xí)慣，從而使學(xué)生展現(xiàn)出持續(xù)不斷的、穩(wěn)定的良好道德行為，形成良好的道德品質(zhì)。只有保證了良好的道德品質(zhì)，學(xué)生才能更好的成長和發(fā)展。而在學(xué)生道德品質(zhì)的形成的過程中，紀(jì)律的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。雖然在我們的觀念當(dāng)中，紀(jì)律教育不是道德品質(zhì)教育中重要的部分，但沒有紀(jì)律，德育很難實現(xiàn)。紀(jì)律是學(xué)生德育發(fā)展的重要保障，因此，讓學(xué)生有紀(jì)律意識，養(yǎng)成良好的紀(jì)律勢必先行。

昨天的“班主任工作經(jīng)驗交流”中也提到了紀(jì)律的重要性和紀(jì)律的養(yǎng)成。洪水沒有堤壩的約束，它將沖毀家園；牛馬沒有韁繩的約束，它會踏壞莊稼；車輛沒有交通規(guī)則的約束，將會付出生命的代價；學(xué)生沒有紀(jì)律的約束，他將成為社會的危險品。而學(xué)生紀(jì)律養(yǎng)成的開始在于教師的嚴(yán)格約束。

首先，要立規(guī)矩。俗話說得好：沒有規(guī)矩，不成方圓。班級不是班主任一個人的，也是所有學(xué)生的“家外之家”，每個學(xué)生都是班集體的參與者，所以班級規(guī)章制度，應(yīng)由班主任帶領(lǐng)所有學(xué)生共同制定，讓每個學(xué)生都有做“主人翁”的感覺，自己制定、自己嚴(yán)守。此外，學(xué)生訂立班級規(guī)章制度，亦能讓學(xué)生對于規(guī)章制度的內(nèi)容更加明晰深刻。

其次，既然要讓每個學(xué)生都做“主人翁”，就要給每一位學(xué)生“權(quán)力”，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，可利用“每日委員”等形式，讓學(xué)生覺得自己是班級“管理者”，班級是自己的，讓“主人翁”做真做深，讓每個人成為“表率”，讓“紀(jì)律感”深入人心，現(xiàn)于行動。

再次，紀(jì)律問題應(yīng)反復(fù)抓、抓反復(fù)。小學(xué)生的身心處于一個迅速發(fā)展階段，其意志行為具有獨(dú)立性差、自控能力差的特點(diǎn)。有時他們還不能控制自己的行為，不能很好地自我監(jiān)督。這就要求老師在教育過程中嚴(yán)格嚴(yán)厲，在學(xué)生犯錯初始，就及時發(fā)展、及時制止、使其及時改正。在班集體中，班主任扮演著多種角色，承擔(dān)著多種責(zé)任，在班級中起到相當(dāng)大的作用，他既是一個班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，同時也是每個學(xué)生的朋友，這就要求班主任不但要嚴(yán)肅嚴(yán)格，而且要和藹可親。剛、柔并不矛盾，“以人為本”的教育觀亦要求每個老師如此，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同氣質(zhì)特點(diǎn)，采取不同的教育方法，并且多種教育方法兼并。既要細(xì)心，又要有耐心，在尊重、信任、堅持原則的前提下，針對具體情況，通過不同途徑，采取多種有效措施，反復(fù)進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，給學(xué)生指明克服困難、糾正錯誤的途徑和方法，使其明了老師教育他們的良苦用心。自覺意識到改錯既是師長對他提出的要求，同時也是他自己的需要，這樣他們才能實質(zhì)性地解決行為上的問題。

人們常說，“播下一個行動，便會收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，便會收獲一種性格，播下一種性格，便會收獲一種命運(yùn)?！奔o(jì)律決定習(xí)慣，習(xí)慣決定未來。

第二篇：班主任工作心得交流

班主任工作心得交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：

大家好！我是信息系××班班主任吳云志。

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們各位班主任提供了這樣一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，使得大家能夠互無保留地把工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家共享，同時也曬一下自身工作中的一些教訓(xùn)供大家作為“前車之鑒”，以便我們把今后的班主任工作做得更好。

下面，我就班門弄斧，拋磚引玉，把自身工作中的一些心得與大家交流。

第一，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。

我個人認(rèn)為，建立一個良好的班集體，班級制度建設(shè)是必不可少的內(nèi)容，光有規(guī)矩還不行，有了規(guī)矩還一定要嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)生不會在意你有多少規(guī)定，而只會在意你能嚴(yán)格執(zhí)行哪些規(guī)章制度。就像老師布置了作業(yè)就一定要檢查，不檢查就等于不重視，學(xué)生不會自覺去做你希望的那些事情，而只按你嚴(yán)格執(zhí)行的那些規(guī)章制度辦事。有規(guī)不依，規(guī)必廢之。久而久之，必然會造成“有令不行，有禁不止”的結(jié)果。我以前也曾有過這樣的教訓(xùn)，班里訂立了各種制度，開始時還能認(rèn)真執(zhí)行，后來就慢慢放松了要求，結(jié)果最后學(xué)生就不拿這制度當(dāng)回事了。班級制定班規(guī)一定要切實可行，要征得大多數(shù)同學(xué)的同意，這樣就“有規(guī)可依”，日常管理也一定要“有規(guī)必依”，“違規(guī)必究”。

在“有規(guī)可依”的同時還要注意以人為本，注意管理的人性化，特殊情況特殊處理。既要讓學(xué)生明白班里是有規(guī)矩的，不能胡來，同時還要讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛。

第二，“有嚴(yán)有愛出成績”。在日常的學(xué)生管理工作中，我注意寬嚴(yán)適度，賞罰分明。違紀(jì)的要處罰，對班級有貢獻(xiàn)的也一定要獎勵。這樣才能激發(fā)起學(xué)生的積極性。不要只罰不獎，這樣不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮。比如，參加學(xué)校運(yùn)動會和技能大賽以及學(xué)校舉辦的各類活動為班級爭光者，一定要有適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。在關(guān)愛學(xué)生方面，我們班有一個不成文的規(guī)定，當(dāng)某個同學(xué)過生日時，我代表班委會和全班同學(xué)給這個同學(xué)發(fā)條祝福短信，祝他生日快樂，并由班委會給這個同學(xué)送個小禮物，讓每一個同學(xué)都能感受到來自全班師生的關(guān)愛，也讓他牢記他是這個大家庭的一員，從而提高班級凝聚力，使同學(xué)們有強(qiáng)烈的主人翁的責(zé)任感。這樣，班級的工作也就能得到大部分同學(xué)的配合，集體活動大家也都愿意積極參與，從而使班級的日常管理能夠取得不錯的成績。

第三，“榜樣的力量是無窮的”。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，班主任老師一定要率先垂范，身體力行。古人云：學(xué)高為師，德高為范。班主任老師的一言一行對學(xué)生潛移默化的影響是非常重要的。舉例來說，要求學(xué)生按時出早操，班主任老師跟操時也一定不要遲到。要求學(xué)生認(rèn)真做操，班主任老師在出操時也可以跟著學(xué)生認(rèn)真做操，并且動作要規(guī)范到位。學(xué)生一看老師都在認(rèn)真做，他也就會認(rèn)真一些。這樣，學(xué)生做操認(rèn)真了，老師也達(dá)到了晨練的目的，可謂一舉兩得，何樂而不為呢！人都有惰性，何況我們目前生源質(zhì)量不高的情況下，大多數(shù)學(xué)生對自己要求不嚴(yán)，遲到、曠操的現(xiàn)象時有發(fā)生。我就在班內(nèi)制定一條紀(jì)律，早操遲到者罰跑五圈（西操場），曠操者罰跑十圈。由于擔(dān)心學(xué)生不服，更擔(dān)心有的學(xué)生借此自殘自傷，造成不良后果，我每次罰學(xué)生跑步必然陪著他們跑，一方面指導(dǎo)他們跑步時開始不能跑得太快，以免造成岔氣、肚子痛等現(xiàn)象，讓他們先通過慢跑熱身，等身體的機(jī)能達(dá)到一個合適狀態(tài)時再加快步伐。另一方面，在陪他們跑步時也和他們交流，使其認(rèn)識到其違紀(jì)的錯誤，從而心服口服，沒有怨言。有時候，可能也有老師不理解，見我陪學(xué)生“挨罰”跑步，感到可笑，但我還是頂住了壓力，一方面對違紀(jì)學(xué)生作出處罰，一方面自己也鍛煉了身體，也是一舉兩得的事情。

除了班主任老師要為學(xué)生做出榜樣，對于班里的黨員、入黨積極分子、班干、團(tuán)干及學(xué)生會干部，我也提出了更高的要求，要求他們時時處處為其他同學(xué)做出表率。我們提出的口號是“學(xué)生干部走在前，班級工作就不難；黨員干部帶個頭，其他學(xué)生不用愁”！

第四，建立一個工作有力的班委，班主任工作能事半功倍。由于班主任工作比較瑣碎，如果班主任事必躬親，肯定會非常勞力傷神。如果在班內(nèi)能夠找到工作能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任班內(nèi)主要班干部，很多事情只需要班主任老師給出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，再由這些班干部去做，就會起到事半功倍的效果。這就要求班主任老師要

有發(fā)現(xiàn)的眼光，任人唯賢，“舉賢不避親”，但絕不能“任人唯親”。

第五，尊重學(xué)生人格，重視思想教育。班主任工作既是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，同時，可以說它也是一項艱巨的任務(wù)。工作中千頭萬緒，事務(wù)瑣碎繁多。記得某位領(lǐng)導(dǎo)說過，作為教師，我們不僅要教書，還要注重育人。班主任更是學(xué)校育人陣地中的一個重要山頭。作為班主任，我認(rèn)為對違紀(jì)學(xué)生絕不能一罰了之，更不能靠處罰學(xué)生來樹立權(quán)威。對于違紀(jì)學(xué)生，一定要尊重其人格，盡量不在公開場合嚴(yán)厲批評某個學(xué)生，私下里則要曉之以理，動之以情，讓其從心底深處認(rèn)識到其行為的錯誤性，這樣才能有利于他今后改正。否則，一味處罰只能加重學(xué)生的叛逆，甚至造成學(xué)生對老師的仇恨，更有甚者，甚至對班主任老師進(jìn)行報復(fù)。

第六，抓學(xué)習(xí)，促學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生的天職。作為班主任，除了要抓班級日常管理，使班級有良好的紀(jì)律，還必須抓學(xué)生的學(xué)習(xí)。這方面我是這樣做的：除了學(xué)校獎學(xué)金以外，對于期末考試取得班級前三名者，我從我的班主任津貼中拿出 100 元獎勵他們（第一名 50，第二名 30，第三名 20），雖然錢不多，但對學(xué)生也是個鼓勵，以便創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)。我在班內(nèi)還制定了一條制度，在期末考試中只要有作弊等違紀(jì)行為者，一律取消評優(yōu)評先資格，使得同學(xué)們把功夫下在平時。另外，我們班每學(xué)期還舉行一次學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗交流會，讓一些成績較好的同學(xué)介紹一下他在學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗與方法，供其他同學(xué)借鑒；一些成績不好的同學(xué)也可以說出他心中的困惑，讓大家為他出謀劃策，以求共同

提高、共同進(jìn)步。由于班內(nèi)有較好的學(xué)風(fēng)，班級也得到了大多數(shù)任課老師的一致好評。我班同學(xué)也在省里的技能大賽中獲獎，還積極參加了學(xué)校舉辦的技能大賽，取得了不錯的成績。

第七，適當(dāng)?shù)馁p識教育和激勵機(jī)制。學(xué)生的進(jìn)步源于老師不斷的鼓勵，尤其目前中職學(xué)校的生源質(zhì)量普遍不高，學(xué)生的文化基礎(chǔ)課偏差，自信心不強(qiáng)。這就要求我們班主任老師在日常的學(xué)生管理工作中要建立適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和進(jìn)步，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，幫助他們樹立對學(xué)習(xí)和生活的信心。當(dāng)然，無論是批評還是表揚(yáng)，一定要講究個“度”，適度的表揚(yáng)和激勵能起到正面作用，一旦掌握不好這個“度”，反而會起到東施效顰的負(fù)面作用。

第八，校、系舉辦的各種活動，貴在參與，形成積極向上的班級文化。時間原因，我不再具體舉例。

古人云：教無定法，貴在得法。班主任工作也是如此，對于別人成功的經(jīng)驗，只可借鑒，絕不能全盤照抄照搬，即使是同一個班主任老師，在面對不同的學(xué)生時，也可能出現(xiàn)“老藥方不治新病”的情況，關(guān)鍵還在于因材施教。

總之，在學(xué)校、學(xué)生處、系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師的關(guān)心支持下，在全班同學(xué)的配合下，我所帶領(lǐng)的 08 高計 19 班的學(xué)生管理工作還是取得了不錯的成績，不僅綜合考評多次名列一等，班級還先后被評為“文明班級”、“先進(jìn)團(tuán)支部”，高職階段又被推舉為“河南省普通高校先進(jìn)班集體”，我本人也先后在 2010、2011 連

續(xù)兩年被評為“模范班主任”，班內(nèi)形成了積極向上的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，人人頭腦中牢固樹立“班榮我榮、班恥我恥”的集體榮譽(yù)觀念。上述幾點(diǎn)自認(rèn)為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋共勉，如有說得不對的地方，請大家批評指正。當(dāng)然我的班主任工作中也存在諸多不足之處，希望通過今天的交流，汲取大家寶貴的經(jīng)驗后有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。謝謝大家！

第三篇：班主任工作心得交流

各位老師大家下午好！

我是今年剛畢業(yè)就走上工作崗位的一名新老師，沒有什么工作經(jīng)歷，也沒有工作經(jīng)驗。所以在這里說不上搞什么培訓(xùn)，只是與大家交流一下我近幾個月的工作心得。感謝小屯街小學(xué)給我這個難得的機(jī)會，讓大家和我一起來分享我近幾個月的班主任工作心得。

下面我就來談?wù)勎疫@兩個月的工作心得體會及我的工作過程吧： 首先我還是回憶一下那個讓我緊張的工作開端吧！記得剛來這個學(xué)校的第一天，我們在王老師家聚餐，然后有個老師給我們介紹大寨小學(xué)的老師，并指給我看和上四年級的王老師，并告訴我說王老師是班主任，當(dāng)時我很慶幸我沒有當(dāng)班主任，因為我剛出校門沒有經(jīng)驗更沒有當(dāng)過班主任；第二天我到大寨小學(xué)拿到課表時，發(fā)現(xiàn)情況并不是我所知道的那樣，我居然是四年級的班主任，又加上那天的第一節(jié)課就是我的，當(dāng)時我真有點(diǎn)措手不及，也不好推辭。心想：管他的，就當(dāng)是鍛煉一下自己吧，只要自己努力了做不好也沒辦法，就這樣硬著頭皮開始了班主任工作。

接下來，我就開始向大家談?wù)勎疫@段時間以來工作時注意的幾個方面：

第一、明確自己工作目標(biāo)

人沒有目標(biāo)，就像船失去導(dǎo)航似的。加上我所面對的是一群小學(xué)生，擔(dān)任他們的英語和數(shù)學(xué)兩科主科，又是他們的班主任，這份工作的責(zé)任非常重大，所以我必須明確我自己的教學(xué)目標(biāo)以及對學(xué)生的管理目標(biāo)，只有制定目標(biāo)后才使工作有方向，因此我一開始就初步明確了自己這個學(xué)期的工作目標(biāo)。

第二、組建班委、制定班規(guī)、讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、組建班委

一個人再能干，他也只有一雙手；一個人他再聰明，也只有一個腦袋，因此組建一個班的班委非常重要，在組建班委這一塊上我基本采用的是明主選舉制，讓學(xué)生準(zhǔn)備好一張紙并在上面寫上他心目中的班委成員，然后叫一名同學(xué)上黑板計數(shù)，一名同學(xué)監(jiān)督，最后確定班委。我相信學(xué)生自己選的班干他們會更加服從班干部的工作安排。組建班委后，還應(yīng)該明確班委的分工。如：班長（正、副）每天負(fù)責(zé)檢查班上學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴情況；學(xué)生個人衛(wèi)生情況；負(fù)責(zé)監(jiān)督班級安全；上課紀(jì)律等。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)監(jiān)督各課代表收作業(yè)情況，并抽查學(xué)生作業(yè)情況；搜集學(xué)生對各科的教學(xué)意見和要求；領(lǐng)取教學(xué)用具等。勞動委員負(fù)責(zé)抓好每天的衛(wèi)生，記錄勞動出色與不認(rèn)真的同學(xué)；管理好班級公務(wù)，若發(fā)現(xiàn)有公物受損應(yīng)立即反映；開門和鎖門等，由于時間有限，我就不多舉了。

2、制定班規(guī)

常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因此要管理好一個班級，就應(yīng)該制定與之相適應(yīng)的班級班規(guī)。如：

1、尊老愛幼，孝敬父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)；

2、愛護(hù)公物，不踐踏花草；

3、文明用語，文明行事，不追逐打鬧，不判爬樓梯護(hù)欄、球桿、圍墻等；

4、不遲到，不早退，不曠課，不逃值日，不擾亂課堂紀(jì)律，不做與課堂無關(guān)的；

5、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課時認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)；

6、預(yù)備鈴響時立刻進(jìn)教室做好課前準(zhǔn)備；下午預(yù)備鈴響后還應(yīng)齊唱班歌；

7、愛護(hù)衛(wèi)生（個人及環(huán)境）；

8、整齊佩戴紅領(lǐng)巾；

9、生吃瓜果要洗凈，不吃過期、腐爛食品；

10、飯前便后要洗手，自覺排隊就餐等十條班規(guī)。

3、讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓學(xué)生根據(jù)自身的情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期做檢查和工作總結(jié)?？醋约旱哪繕?biāo)是否已達(dá)到，離自己的目標(biāo)有多遠(yuǎn)，為什么沒有達(dá)到。這里的學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)然也分短期和長期，但我覺得針對小學(xué)生而言短期目標(biāo)較符合實際。小學(xué)生自覺性和自控能力都比較差，學(xué)習(xí)也比較茫然，讓他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并經(jīng)常提醒他們，這樣會使他們有目的，有方向地學(xué)習(xí)。

第三、心態(tài)決定心情，心情決定工作質(zhì)量

我自己覺得人無論在哪里，做什么事，都得把心態(tài)放正，只有這樣，心情才會愉快，心情愉快了做什么事都會很輕松，這樣就會取得事半功倍的效果。在此，引用戴校開學(xué)時說的那句話：“既來之則安之，來到小屯街，就是來吃苦的，而不是來享受的”。我覺得這個地方雖然有點(diǎn)偏遠(yuǎn)，條件有點(diǎn)艱苦，但既然我們選擇了在這里做這份工作就應(yīng)該報既來之則安之的心態(tài)，而且還有很多地方比這里更艱苦，我覺得就算是在這里吃苦也不一定會苦，只要心態(tài)放正了，吃苦也會覺得甜，我自認(rèn)為我就屬于戴校說的第一類人：“有的人很累，但他很快樂?！币驗槲铱吹轿宜痰哪切W(xué)生是幸福快樂的，所以我也很幸?？鞓?，這里可以借用上個月吳老師在會上說的那句話“一個老師，他的快樂和幸福是與學(xué)生緊緊連在一起的。只有學(xué)生快樂了，他才快樂；只有學(xué)生幸福了，他才幸?！?，班主任老師也是如此。所以說，我覺得放正心態(tài)是做萬事的關(guān)鍵。

第四、對工作負(fù)責(zé)——做自己應(yīng)該做的和能做的

1、自己應(yīng)該做的

作為一名老師我應(yīng)該做的就是認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)、批改作業(yè)、關(guān)心學(xué)生；作為一名班主任我應(yīng)該做的是認(rèn)真完成學(xué)校安排的班主任任務(wù)，認(rèn)真做好班級的基本管理工作，如：組建班委、制定獎懲制度及班級公約，對學(xué)生的思想道德進(jìn)行教育。在他們需要幫助的時候給他們一定的幫助，在他們需要安慰時給他們一定的安慰等等。

2、做自己能做的

無論作為班主任也好，科任老師也罷，我能做的就是盡量多花時間深入到學(xué)生中間去了解、關(guān)心和愛護(hù)他們，在課余時間多和他們溝通談心，多對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

盡量制造“發(fā)芽”的機(jī)會，如：前段時間在我住宿那里發(fā)現(xiàn)了一個盆，好像是之前某位老師栽蔥的，泥土已經(jīng)干開裂了，我一時的好奇給泥土灑了些水，沒過多久盆里居然長出幾棵小苗來。因此，我相信只要付出了就有收獲的可能，哪怕收獲很小，那也是肯定了只要付出就會有回報的道理。比如：我班上有個小男孩以前經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，不交作業(yè)，你走到他座位旁邊他就把他的書、作業(yè)全部遮住不讓看，你和他說話他一個字也不說，但我多次在他旁邊說了一些激勵他的話，后來他開口只說了一個詞：“可以”但我很滿足了，我覺得我的收獲是有回報的，這段時間，他的作業(yè)完成得比較好，也不愛惹事了，關(guān)鍵是問他問題他肯回答了。簡直像是變了一個人似的。所以說只要我們付出了，多多少少都會有收獲的。

第五、愛生如愛己，多作換位思考

人人都說愛生如愛子，但對于我來說我卻只能說愛生如愛己，有的學(xué)生做的事雖然很讓人生氣，但他畢竟只是個小孩子，更何況我是一個成年人也有犯錯的時候，我覺得只要他們知錯能改就行。有的學(xué)生反應(yīng)很慢，但他們是有思想、有自尊的，我們不能不顧他們感受，我們應(yīng)該換一種方式去關(guān)心他們，畢竟人是有差異性的，但要相信人人都有閃光點(diǎn)。

第六、做不到絕對的公平、至少要做到相對的公平

有很多老師會存在偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，當(dāng)成績好的學(xué)生犯錯時他們就睜只眼閉只眼，而當(dāng)成績不好的那部分學(xué)生犯錯時就會加倍懲罰，像是拿差生出氣似的.我覺得就算你心里面有此想法你也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)出來，因為這樣會讓學(xué)生心里覺得老師不公平等的抱怨思想，因此他們就越來越不喜歡這個老師，甚至對這個老師所教學(xué)科厭學(xué)等。

當(dāng)然我相信在這個世界上根本就沒有絕對的公平，在教學(xué)上也一樣，五個手指都不一樣長，更何況每個班都有幾十個學(xué)生，所以我們做不到絕對公平?jīng)]關(guān)系，只要做到相對的公平就好。因為每個人的心靈深處都渴望得到公平，學(xué)生也如此。

第七、以身作則

身為一名光榮的人民教師，我們應(yīng)該為人師表，因為我們的一言一行都將影響到學(xué)生，因此我們必須以身作則。比如：不說臟話，不罵人；不亂扔垃圾，看到地上有垃圾隨手揀來放進(jìn)垃圾桶；在教室不亂扔粉筆頭；守時，講誠信……俗話說：“言傳重于身教”，老師的每一個細(xì)節(jié)都有可能影響到學(xué)生的行為習(xí)慣。第八、聯(lián)系實際對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育

我覺得學(xué)做人是人人必修的一門學(xué)科，小學(xué)生應(yīng)該“做人和學(xué)課本知識兩者并存”，如果非要說這兩者不可兼得的話，我更側(cè)重于以“學(xué)做人為主，學(xué)課本知識為輔”的思想。我認(rèn)為一個學(xué)生就算他每科成績都非常優(yōu)秀，且次次考試都是滿分，但他連基本的做人道德都沒有，那么他就只是一個書本的傀儡，是一個社會的失敗者。如：我高中時見到一個學(xué)生，他成績很優(yōu)秀，但因?qū)掖魏屯瑢W(xué)惹事打架，學(xué)校決定開除他。對于一個農(nóng)村孩子而言，讀書雖不是唯一的出路，但讀書是最好的出路，他的父親想到好不容易才送他讀上高中，求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給這個學(xué)生最后一次機(jī)會，沒想到此時這個學(xué)生發(fā)話了，他對他的父親說：“你給我滾回家去，別在這丟人現(xiàn)眼的，老子不看你是老子的老子，老子就兩腳踢死你”，可想一個學(xué)生就算他的學(xué)習(xí)成績再優(yōu)秀，而他的思想道德出了嚴(yán)重的問題，那又有什么用。因此，良好的思想道德是一個人必備的，尤其小學(xué)生正處于學(xué)知識的旺盛階段，他們更需要思想道德知識的教育。

第九、教師應(yīng)該明白“要讓別人尊重自己，首先得尊重別人”的道理

無論教師與教師之間、教師與學(xué)生之間，在人格尊嚴(yán)上來說是平等的，我們應(yīng)該尊重他們的思想，哪怕是他們真的錯了，我們也不應(yīng)該辱罵學(xué)生，我們應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ鉀Q。千萬別辱罵學(xué)生說：“你怎么這么笨啊，簡直像個畜生一樣……”這樣的話既有損教師的風(fēng)范，又傷學(xué)生的自尊。因此，要想讓學(xué)生尊重我們，我們就得先尊重學(xué)生。

第十、獎懲分明

在班上如果有同學(xué)表現(xiàn)得好應(yīng)該積極地給予獎勵，有違規(guī)違紀(jì)的就應(yīng)該懲罰，獎勵應(yīng)該有個標(biāo)準(zhǔn)，要做到相對的公平，當(dāng)然這里的罰也得適可而止，而且還應(yīng)該注意方式方法。不應(yīng)該看到成績不好的同學(xué)表現(xiàn)得好就不獎，成績好的同學(xué)犯錯就不罰；成績差的同學(xué)犯錯就加倍處罰，成績好的同學(xué)表現(xiàn)好就加倍獎勵。這樣只會有損教師在學(xué)生心目中的威信，不僅起不到教育學(xué)生的作用，反而會使他們更討厭老師的做法，導(dǎo)致很多負(fù)面的影響。

第十一、不要扼殺學(xué)生的興趣愛好和積極性

不同的人有不同的興趣愛好，有的同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績不好，但他在其他方面很優(yōu)秀，我們應(yīng)該給他們表現(xiàn)自己才能的機(jī)會，不要扼殺他們的興趣愛好（如：在班上做一個展示臺，并在展示臺上展示他們的小作品）；上課時看到成績差的同學(xué)有求知欲或有想表現(xiàn)的應(yīng)盡量給他們機(jī)會，因為他們有著很強(qiáng)的自尊心和自卑心，他們怕自己表現(xiàn)得不好遭到同學(xué)們的笑話，不要扼殺他們積極性。只要他們站起來發(fā)言了，盡管他們說的不是太好也應(yīng)該積極地給予表揚(yáng)，這樣也能起到激勵更多的學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)上有積極性、有勇氣、有自信心的目的。

第十二、家校結(jié)合

老師應(yīng)該多與家長聯(lián)系，這樣有助于了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生在家的情況，讓家長配合老師對學(xué)生的管理工作，這樣教師管理學(xué)生的效果會好些。我想這也是學(xué)校安排家訪的目的吧！當(dāng)然不一定每個家長都重視學(xué)生的在校情況，而且有的家長可能會說一些讓老師暫時難以接受的話語，學(xué)生的反應(yīng)也可能讓老師難以接受，這時教師就得把心態(tài)放好，否則會有負(fù)面影響的。記得我實習(xí)時和兩個老師去一個叫李金國的學(xué)生家家訪，當(dāng)時只有那個學(xué)生一人在家，他正在洗衣服，我們到他家屋外大概站了兩分鐘，那名學(xué)生也沒有給我們打招呼，當(dāng)時其中的一名老師是他們班主任，他對那個學(xué)生說：“李金國，你是不是不歡迎我們啊，如果你不歡迎我們的話，我們走了”，那個學(xué)生終于說話了，他說：“你要走也可以”接著那名學(xué)生洗完衣服便走了。這就是到那名學(xué)生家的整個家訪過程。當(dāng)時那個班主任很生氣，他問我們有何想法，怎樣看待？我只能說大千世界，無奇不有，當(dāng)然也說明了我們的教育還存在很大的問題，但我覺得遇到類似的情況我就把它當(dāng)作一天的新鮮事或有趣事，因為教師要隨時保持好心態(tài)去迎接每一天的工作。

第十三、教師也應(yīng)該保持基本的禮儀

1、講禮貌

有的老師可能會說：“唉，我是老師，我會不懂禮貌嗎？”但很多老師卻存在這樣的問題：當(dāng)學(xué)生問他問題時他裝沒有聽見，給他打招呼問好時，他沒有任何反應(yīng)，我武斷地覺得這是對學(xué)生不禮貌的表現(xiàn)。對于學(xué)生而言，教師對他們哪怕是一個微笑，一句短短的問好，我認(rèn)為他們都會覺得很滿足的。

2、學(xué)會道歉

有的人會說：“我是老師，我說的話就是真理，做的事就是對的。”但我覺得人人都有犯錯的時候，教師是人而不是神，當(dāng)自己不慎失誤時（如：無意間冤枉到學(xué)生，或有時控制不住自己說了過分的話等），就應(yīng)當(dāng)放下教師的架子找機(jī)會道歉。

第十四、定期搜集意見和建議

定期搜集學(xué)生對我教學(xué)工作及管理工作的意見和建議。讓他們匿名寫上對我各方面的評價，寫出他們想對我說的話以及希望我做的事，這樣我會更加了解學(xué)生的思想，也更加了解自己做得不足的地方。有的同學(xué)在心里有怕老師的想法，他們不敢說心里話；用匿名的方式，可以消除他們心中的顧慮，他們想說什么就說什么，這樣收到的意見和建議較為真實。

工作小結(jié)：

總言而之，這段時間的班主任工作讓我經(jīng)歷了很多以前沒有經(jīng)歷過的，明白了很多以前不能明白的，我收獲多多，感受也多多，當(dāng)然還要學(xué)習(xí)的也多多，但我相信一個人在生活成長的道路上總會經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，在工作之路上也難免會磕磕碰碰。只要我們盡力做好我們該做的、能做的我相信一切都不是什么大問題。

上面是我近段時間的工作心得，若有不恰當(dāng)之處望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多包涵；謝謝各位老師抽出寶貴的時間來聽我在這里閑聊半天，非常感謝各位，也非常感謝小屯街學(xué)校！

第四篇：班主任工作交流總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗交流會

有一本書這樣寫道：“班主任工作是教師工作的根，做教師就從當(dāng)班主任開始?！北@個信念今年我當(dāng)上了小學(xué)二（2）班的班主任，剛開始接這個班真的不知道從何入手，經(jīng)過這上學(xué)期的鍛煉，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)過一次次的歷練，我認(rèn)為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、“無規(guī)不成方圓”團(tuán)結(jié)緊促的班級管理。

一個班級能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級的管理是關(guān)鍵。人常說“民以食為天”然而一個班級的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開學(xué)初，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī)，并競選產(chǎn)生了班委成員。班委成員則實行輪流制，其目的就是讓每個學(xué)生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責(zé)任心。也讓他們感覺想當(dāng)好這個“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用。

二、細(xì)處著手，工作更上一層樓（1）詳細(xì)了解觀察細(xì)

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學(xué)生，平時就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。我利用班會和課余時間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎(chǔ)。（2）分工到位落實細(xì)

仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個項目本班都有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補(bǔ)救一次。

1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”?！翱臁笔侵甘昼妰?nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我才去從多方面檢查。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。針對小學(xué)生，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象。

2、紀(jì)律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動。

三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。

2、重視開始，爭取主動

一般情況下，相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

三、換一種方法與家長聯(lián)系

在班主任工作中，和家長的溝通是必不可少的。每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢? 以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

第五篇：班主任心得體會交流-班主任工作心得

班主任心得體會交流

第一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。

第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個家?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴(yán)，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。

第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進(jìn)這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。