第一篇：九年級(jí)物理熔點(diǎn)和沸點(diǎn)1

熔點(diǎn)和沸點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)二

1．活動(dòng)指導(dǎo)

活動(dòng)2.6

探究冰、松香的熔化特點(diǎn)

這個(gè)實(shí)驗(yàn)是初中物理熱學(xué)部分的難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)之一，其原因是實(shí)驗(yàn)器材多；對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的要求較高（如玻璃管的粗細(xì)、冰的多少、酒精燈火焰的大小對(duì)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)果均有影響）；實(shí)驗(yàn)中需要觀測(cè)的項(xiàng)目為（包括物質(zhì)狀態(tài)、溫度計(jì)示數(shù)、計(jì)時(shí)和記錄等）。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容還要涉及以熱學(xué)中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合性強(qiáng)，因而難度較大。做好本實(shí)驗(yàn)要注意以下幾點(diǎn)：

1、盡可能用純凈的冰。

2、用口徑稍大的試管（內(nèi)徑在30mm左右）；冰約20g左右。

3、溫度計(jì)的玻璃泡要靠近管壁，但不要碰到管壁。

4、燒杯選稍大些的為好。

5、酒精燈的火焰不能太大，應(yīng)緩緩加熱。

6、注意及時(shí)攪拌，攪拌器最好用金屬制成螺旋狀的。

7、有條件時(shí)，最好取0℃以下的冰做實(shí)驗(yàn)，完整地展示出冰吸熱升溫，冰吸熱熔化，溫度不變，水吸熱升溫三個(gè)階段。

2．疑難點(diǎn)撥

（1）、熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)

固體可分為晶體和非晶體，晶體熔化時(shí)的溫度叫做熔點(diǎn)；凝固時(shí)的溫度叫做凝固點(diǎn)。晶體（如荼、冰）有固定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)；非晶體（如松香、石蠟）沒(méi)有固定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，不同晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)不同。同一種物質(zhì)的熔點(diǎn)跟凝固點(diǎn)數(shù)值相同，如冰的熔點(diǎn)是0℃，水的凝固點(diǎn)也是0℃。但表示的物理意義不同，熔點(diǎn)是0℃，是說(shuō)0℃的冰吸收熱量變?yōu)橐簯B(tài)的水；凝固點(diǎn)是0℃，是指0℃的水放了熱量變?yōu)楣虘B(tài)的冰。晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)隨晶體的純度和壓強(qiáng)的變化而發(fā)生變化。物質(zhì)中含有雜質(zhì)時(shí)熔點(diǎn)一般要降低；熔化時(shí)體積膨脹的物質(zhì)，在壓強(qiáng)增加時(shí)熔點(diǎn)要升高，熔化時(shí)體積縮小的物質(zhì)，在壓強(qiáng)增加時(shí)熔點(diǎn)就要降低。在熔點(diǎn)時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)是固液共存，因此，冰水混合物的溫度是0℃。

據(jù)幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)可知，鎢的熔點(diǎn)較高所以通常用來(lái)做燈絲，而凝固點(diǎn)較低，所以通常用酒精溫度計(jì)測(cè)低溫。

（2）、熔化和凝固的條件 晶體熔化條件是：①溫度要達(dá)到熔點(diǎn)；②要繼續(xù)吸熱。晶體熔液凝固條件是：①溫度要達(dá)到凝固點(diǎn)；②要繼續(xù)放熱。

上面各自的兩個(gè)條件中缺一不可，否則，這些物態(tài)變化就不會(huì)發(fā)生。從這些條件中我們不難看出它們有相同之處：首先是溫度要達(dá)到某個(gè)特殊值（熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)），在此基礎(chǔ)上再需要吸熱或放熱。

例如把正在熔化的冰，拿到0℃的房子里，冰不能繼續(xù)熔解，因?yàn)檎谌刍谋?，它的溫度?℃（達(dá)到了熔點(diǎn)），房間的溫度也是0℃，冰和房間氣溫不存在溫度差，不具備熱量交換的條件，冰不能不斷地得到熱量，所以冰不能繼續(xù)熔化。

（3）、熔化和凝固圖像

對(duì)于熔化和凝固圖像的學(xué)習(xí)，要達(dá)到如下要求：

①會(huì)辨熔化圖像還是凝固圖像，方法是：曲線若隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，所對(duì)應(yīng)的溫度向升高方向發(fā)展即為熔化圖像；反之，就是凝固圖像。即曲線向上伸展是熔化圖像，如圖2-3-1中C所示，曲線向下伸展是凝固圖像，如圖2-3-1中ABD的示。

圖2-3-1 ②會(huì)辨晶體圖像還是非日暮途窮體圖像。方法是：圖像中有溫度不變（與橫軸平行）的一段，即為晶體圖像，如圖2-3-1中BC所示；反之，則為非晶體圖像，如圖2-3-1中AD所示。

③在晶體圖像中要能說(shuō)出在不同分階段中物質(zhì)所處的狀態(tài)、溫度情況。如圖2-3-1中C所示，AB段物質(zhì)處于固態(tài)，吸熱溫度升高；BC段物質(zhì)處于固液共存態(tài)，吸熱熔化過(guò)程；CD段物質(zhì)處于液態(tài)，吸熱溫度升高；B點(diǎn)和C點(diǎn)雖然溫度相同，但物質(zhì)在B點(diǎn)處于固態(tài)，在C點(diǎn)處于液態(tài)；BC段所對(duì)應(yīng)的溫度t即是熔點(diǎn)。

（4）、熔點(diǎn)表

查據(jù)表是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的一種技能，查熔點(diǎn)表要注意：（1）熔點(diǎn)是在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的溫度，單位是0℃。（2）因?yàn)橥环N物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同，所以，課本中的“幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)”也是這幾種物質(zhì)凝固點(diǎn)。

3、典型分析

例

1、玻璃在200℃時(shí)熔化，當(dāng)溫度升到300℃時(shí)還沒(méi)有熔化完，由此可知（）

A、玻璃變大了 B、玻璃是晶體 C、玻璃是非晶體 D、玻璃難熔化

分析與解：晶體和非晶體的區(qū)別是：晶體是在一定溫度下熔化，非晶體沒(méi)有一定的熔化溫度，故玻璃是非晶體的，選C。

例

2、晶體海波的熔點(diǎn)是48℃，那么48℃的海波是（）

A、固態(tài)

B、液態(tài)

C、固態(tài)和液態(tài)

分析與解：晶體熔化的條件是：一是要使溫度達(dá)到熔點(diǎn)，二是要繼續(xù)吸熱，二者缺一不可，另外，晶體熔化時(shí)，不可能達(dá)到熔點(diǎn)就一下子全部變?yōu)橐后w，而是一個(gè)逐漸熔化的過(guò)程。

此題當(dāng)海波已達(dá)到熔點(diǎn)，如果不再繼續(xù)吸熱，那么它可能還要保持原來(lái)的大辯論戊，所以它可能是原來(lái)的固態(tài)、液態(tài)、固、液共存，應(yīng)選D。

例

3、在圖2-3-2中的四個(gè)圖像中，表示萘熔化的圖像是（）

圖2-3-2 分析與解：萘是晶體，有確定的熔點(diǎn)，在圖像上應(yīng)當(dāng)有與時(shí)間軸平行的線段，圖2-3-2中A、B均不正確。

圖C曲線表明物質(zhì)溫度下降，由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，該晶體放熱凝固；圖D曲線為萘的熔化曲線，固體萘吸熱溫度升高；在熔點(diǎn)繼續(xù)吸熱溫度不變，直至全部變?yōu)橐簯B(tài)；液態(tài)萘吸熱溫度升高，故應(yīng)選D。

例

4、試管內(nèi)裝有碎冰塊，將試管放置在裝有碎冰塊的燒杯中，給燒杯加熱，當(dāng)燒杯里的冰有一半熔化時(shí)，則試管中的碎冰將（）A、一部分熔化

B、不會(huì)熔化 C、全部熔化

D、無(wú)法判斷

分析與解：晶體熔化要具備兩個(gè)條件，既要達(dá)到熔點(diǎn)又要繼續(xù)吸熱。給燒杯加熱，使燒杯中的冰熔化了一半時(shí)，燒杯中是冰水混合物，溫度為0℃，試管中的碎冰和燒杯中的冰水混合物溫度相同，試管中的碎冰不能從燒杯中吸熱所以不能熔化。應(yīng)選B。

第二篇：九年級(jí)物理1

一．單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共36分）

1．（2011黃石）下列現(xiàn)象中，能表明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是（D）

A．濛濛細(xì)雨從空中下落 B．擦黑板時(shí)，粉筆灰在空中飛舞

C．水和酒精混合后體積變小 D．炒菜時(shí)，滿屋飄香

2．（2011綿陽(yáng)）.用細(xì)線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測(cè)力計(jì)的下面，記住測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。使玻璃板水平接觸水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如圖所示。則彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)（D）

A.不變，因?yàn)椴ＡО逯亓Σ蛔?/p>

B變大，因?yàn)椴ＡО逭此冎亓?/p>

C.變小，因?yàn)椴ＡО迨艿搅烁×ψ饔?/p>

D.變大，因?yàn)椴ＡО迮c水的接觸面之間存在分子引力

3．（2011綿陽(yáng)）.物質(zhì)世界多姿多彩，從浩瀚宇宙到微觀世界，所有都體現(xiàn)物質(zhì)的不停運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。以下與物質(zhì)有關(guān)的說(shuō)法，正確的是（C）

A.物質(zhì)是由分子組成的，分子不能再分割

B.納米科學(xué)技術(shù)的研究對(duì)象是比原子更小的微粒

C.分子是由原子組成，各種原子都有相似的結(jié)構(gòu)

D.物質(zhì)的不同物態(tài)表現(xiàn)出不同的性質(zhì)是由分子的排列決定，與分子力無(wú)關(guān)

4．（2011達(dá)州）下列有關(guān)熱的說(shuō)法不正確的是（A）

A．晶體在熔化過(guò)程中溫度不變，內(nèi)能也不變

第三篇：九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)1

九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)

金塔縣第三中學(xué)物理組

本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)（14）、（19）、（21）三個(gè)班的物理教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，從自身做起，按照學(xué)校的要求在“精、細(xì)、實(shí)、全”、在“學(xué)教練案”、課堂45分鐘上下功夫，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革課堂教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變觀念、教學(xué)策略，積極探索新的教學(xué)方法，收到很好的教育效果。

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

本學(xué)期以來(lái)，我時(shí)時(shí)處處以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極參加黨內(nèi)生活，收看、收聽(tīng)各類(lèi)新聞報(bào)道，了解時(shí)事；在工作上發(fā)揚(yáng)了一貫的任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本；對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)；對(duì)待學(xué)生以愛(ài)感化，嚴(yán)愛(ài)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。為了讓自己更加成熟，力爭(zhēng)要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，更加兢兢業(yè)業(yè)的干好每一項(xiàng)工作。

二、加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，讓課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，融入我的課堂，全面提高課堂效率。

充分利用課余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。通過(guò)學(xué)習(xí)《九年級(jí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。讓自己能身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者、佼佼者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我?！?+6”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)學(xué)教練案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了學(xué)校組織的課堂教學(xué)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。課前精心備課，撰寫(xiě)學(xué)教練案，在集體備課中，根據(jù)知識(shí)聯(lián)系學(xué)情，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平。施教以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平起到了很好的作用。

提倡自主性學(xué)習(xí)，“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。”這一觀念的確立，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例在物理學(xué)中液體壓強(qiáng)計(jì)算公式、功率公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究突出的過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，使物理思想方法得以滲透，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑我的問(wèn)題，與同組教師探討，達(dá)到共識(shí)，努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系、努力處理好應(yīng)用知識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的知識(shí)和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意

識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“6+6”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新備課，全面了解學(xué)情，提高教學(xué)質(zhì)量。

為了提高教學(xué)成績(jī)，我結(jié)合物理科教學(xué)特點(diǎn)，在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料，做好備生關(guān)。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還自制適合的教具，因材施教。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期努力，在認(rèn)真組織好新課教學(xué)的基礎(chǔ)上，我還認(rèn)真制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能備好上好復(fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想，在以后的工作中更加努力，力求取得更好的工作成績(jī)。

在教學(xué)中既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

四、存在的問(wèn)題

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太濃厚，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)。

2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣沒(méi)有進(jìn)入正規(guī)。

3、教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)生互幫互助教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

第四篇：九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)1

九年級(jí)物理

個(gè) 人 工 作

計(jì)

劃

單 位: 厲 莊 一 中 姓 名：吳杰、李衛(wèi)軍 時(shí) 間：2012-2-9

九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任九年三、四班的物理教學(xué)。本學(xué)期，我將服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的管理和領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真工作扎實(shí)，不斷求實(shí)創(chuàng)新，計(jì)劃簡(jiǎn)述如下。

一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況

1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量要有所提高。本學(xué)期我以課內(nèi)預(yù)習(xí)，課內(nèi)精練為主，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識(shí)，重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣并感悟物理的科學(xué)魅力與價(jià)值。

2、積極參與理化生教研，特別是物理教學(xué)研究工作，成績(jī)顯著。本學(xué)期，我本著提高、鍛煉自己的目的，認(rèn)真參與教研組內(nèi)教學(xué)研究，利用各種休息時(shí)間看課外教輔書(shū)籍。

3、培優(yōu)輔差工作成績(jī)明顯針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識(shí)向縱、橫方向發(fā)展，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自習(xí)時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。

二、存在問(wèn)題

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、部分學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，不喜歡上實(shí)驗(yàn)課，不喜歡做課外實(shí)驗(yàn)，不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，沒(méi)有良好的科學(xué)探究精神。

3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng)，探究能力較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。

4、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué)，對(duì)理念的運(yùn)用，對(duì)教材的分析和把握還存在一定問(wèn)題，造成有時(shí)不能組織一堂精彩的物理課。

三、今后工作設(shè)想

在今后的工作中，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識(shí)。除此以外，結(jié)合班級(jí)學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。

第五篇：九年級(jí)物理教學(xué)反思1

九年級(jí)物理教學(xué)反思

古城中學(xué)

張萬(wàn)生

新課程推行已有幾個(gè)年頭了，在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐步意識(shí)到現(xiàn)在的物理教師決不能再給學(xué)生“照本宣科”，而要在教學(xué)中既要注意及時(shí)吸收別人的研究成果，自己也要對(duì)教學(xué)做認(rèn)真思考，只有這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)探究物理問(wèn)題的空間。

新課程改革剛剛起步，大家都處在摸索探究階段，教育主管部門(mén)要本著全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、不死扣難、偏、怪題，不為考試而考試的宗旨和指導(dǎo)方針，要狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效。只有這樣，教師就會(huì)放開(kāi)手腳、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、更新教學(xué)理念和思路。挖掘教材和研究教法，力爭(zhēng)提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。

當(dāng)然，要提高課堂教學(xué)效率，物理教師必須先要備好每一節(jié)課，課前調(diào)試好每一個(gè)試驗(yàn)，充分挖掘出每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的隱含及外延。并能從實(shí)驗(yàn)中挖掘出精髓來(lái)啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。

其次，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師要以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到 “ 五有 ” ：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前備課。授課后及時(shí)總結(jié)本課教學(xué)的成功和失誤，以便不斷改進(jìn)教法，不斷提高質(zhì)量。重視集體備課。我們堅(jiān)持學(xué)科組集體備課，三統(tǒng)一（統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)法指導(dǎo)上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問(wèn)題的解決。

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都合格升入新的學(xué)校，完成學(xué)校布置的任務(wù)。我們將以學(xué)年初以教材為主，打好學(xué)生雙基，后期復(fù)課前制定了系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用抓兩頭促中間的辦法，尤其是抓臨界生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我們物理學(xué)科組在年級(jí)組的統(tǒng)一安排下認(rèn)真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結(jié)、特別對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)底子薄的學(xué)生，更加盡心盡力，幫助他們更上一層樓。我們本著系統(tǒng)復(fù)習(xí)打基礎(chǔ) , 板塊復(fù)習(xí)上臺(tái)階。綜合考練出成績(jī)的思想，以過(guò)去中考和?？嫉臏y(cè)試卷為樣本，整理了一系列題反復(fù)練習(xí)，鞏固再鞏固，爭(zhēng)取有新的突破。

九年級(jí)學(xué)生中考的考前復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，為此在復(fù)習(xí)過(guò)程中和在學(xué)生練習(xí)與講評(píng)中，就要更注重復(fù)習(xí)的有效性，我在這一階段的復(fù)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，以及對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，在復(fù)習(xí)中將做如下的調(diào)整，具體做法如下：

（1）把八、九年級(jí)的物理知識(shí)在前面進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，做了個(gè)中考知識(shí)綱要，并在每節(jié)課上課時(shí)利用10到15分鐘的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)著知識(shí)綱要進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行答疑，并做好標(biāo)記，然后每三節(jié)課，就進(jìn)行一次檢查，目的是讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念記住，和把基本實(shí)驗(yàn)操作弄明白，對(duì)于一些仍抱著無(wú)所謂的學(xué)生也就只能說(shuō)說(shuō)，督促他們。

（2）對(duì)于綜合性的練習(xí)，作了精心挑選，特別是每份試卷的難度、知識(shí)的覆蓋面、和知識(shí)的靈活應(yīng)用和科學(xué)探究的相關(guān)題型，對(duì)于不同的學(xué)生讓他們做的題的要求也不同，對(duì)于程度好的學(xué)生要求

全部完成并對(duì)于基礎(chǔ)部分要做到不出錯(cuò)，并不時(shí)地提醒，提高學(xué)生的自信心，讓他們感受到自己在物理的學(xué)習(xí)是成功的；對(duì)于部分程度還可以，但能力有限的學(xué)生，則讓他們感受到只要把基礎(chǔ)部分掌握了，一樣能取得自己較滿意的成績(jī)；對(duì)于基礎(chǔ)差、能力差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生以鼓勵(lì)為主、盡可能地讓他們的成績(jī)有所提高。對(duì)于中考一定會(huì)有作圖題，對(duì)于力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)的相關(guān)作圖作了重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是針對(duì)學(xué)生較薄弱的杠桿的特殊作圖、光學(xué)、螺線管問(wèn)題和電磁繼電器的電路的設(shè)計(jì)作了重點(diǎn)復(fù)習(xí)，從學(xué)生掌握情況來(lái)看還是取得了一定效果。

（3）在課堂對(duì)于學(xué)生做的練習(xí)和試卷進(jìn)行講評(píng)時(shí)，不單單就試卷上的題作評(píng)講而是就試卷上的題型和知識(shí)點(diǎn)的安排的特點(diǎn)等進(jìn)行講解并在講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后對(duì)于與他相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系與拓展，使得學(xué)生能在某一方面知識(shí)有哪些可能出題，會(huì)考的知識(shí)做到心中有數(shù)，所以每節(jié)課在講評(píng)時(shí)往往時(shí)間不夠，對(duì)于中等及以上的學(xué)生感到知識(shí)是相互聯(lián)系的，逐漸把所學(xué)的知識(shí)形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，并找到解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)在試卷講評(píng)時(shí)，重解題方法的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生怎樣去分析、一般解題的步驟和方法是：閱讀、根據(jù)題意找到是什么知識(shí)？然后明確與此知識(shí)的相關(guān)因素有哪些？題中給了什么條件？要解決的是什么問(wèn)題？用什么公式？通過(guò)反復(fù)，使得學(xué)生也逐漸形成這種解題的

思路。

（4）對(duì)于電路的實(shí)驗(yàn)與故障和設(shè)計(jì)問(wèn)題作專(zhuān)題復(fù)習(xí)為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)電學(xué)知識(shí)解決電學(xué)問(wèn)題做好準(zhǔn)備。

（5）對(duì)于能量問(wèn)題采用結(jié)合現(xiàn)代科技的發(fā)展進(jìn)行能力的培養(yǎng)，以希能在相關(guān)能量問(wèn)題和呢能量轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)換上有較大的突破。

以上是我在九年級(jí)物理最后總復(fù)習(xí)時(shí)的一些做法，是否能取得較好的效果，還有待這一次學(xué)生中考下來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。