第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)單項(xiàng)選擇題

現(xiàn)代教育技術(shù)單項(xiàng)選擇題

（概述、教學(xué)媒體、教學(xué)設(shè)計(jì)部分）

說(shuō)明：答案請(qǐng)做在答題紙上，然后打印后交給科代表。交卷時(shí)間第十五周上該課的時(shí)間。

1.教育技術(shù)發(fā)展的初級(jí)階段是（）

A 19世紀(jì)末、20世紀(jì)初

B 20世紀(jì)30—40年代

C 二戰(zhàn)時(shí)期

D 20世紀(jì)50—80年代

2.在我國(guó)教育技術(shù)出現(xiàn)是以（）出現(xiàn)為標(biāo)志

A 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

B 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

C 電化教育

D 虛擬技術(shù)

3.下列說(shuō)法哪一個(gè)是不正確的（）

A 計(jì)算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于20世紀(jì)50年代末

B 20世紀(jì)60年代早期CAI系統(tǒng)主要用于模仿傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，代替教師的部分重復(fù)性勞動(dòng)

C 當(dāng)前，CAI系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用說(shuō)明個(gè)別化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的主要形式 D 早期的CAI系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到斯金納程序教學(xué)的強(qiáng)烈影響

4.美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在1994年關(guān)于教育技術(shù)定義結(jié)構(gòu)的內(nèi)容是（）A 理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過(guò)程與資源

B理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過(guò)程與資源；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)C理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)

D關(guān)于設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過(guò)程與資源；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)

5.下列屬于教育技術(shù)中無(wú)形的智能技術(shù)的是（）A 教學(xué)媒體

B 學(xué)習(xí)環(huán)境

C 教學(xué)設(shè)計(jì)

D 教學(xué)資源

6.現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，著重利用了學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和（）A 系統(tǒng)方法

B 直觀方法

C 科學(xué)抽象方法

D 理想化方法

7.構(gòu)建主義認(rèn)為在教學(xué)中教師的角色是（）

A 知識(shí)的傳播

B 學(xué)生的保姆

C 學(xué)生的家長(zhǎng)

D 學(xué)生的幫助者

8.下列是建構(gòu)主義理論的觀點(diǎn)是（）A 學(xué)習(xí)是塑造行為的過(guò)程

B 學(xué)習(xí)是個(gè)人根據(jù)已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”主動(dòng)控求知識(shí)的過(guò)程

C 學(xué)習(xí)是個(gè)體根據(jù)自己已有的認(rèn)知主動(dòng)建構(gòu)來(lái)的過(guò)程

D 學(xué)習(xí)是個(gè)體不斷嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程

9.在經(jīng)驗(yàn)之塔中，最高層是（）

A 言語(yǔ)符號(hào)

B 視覺(jué)符號(hào)

C 觀摩示范

D 設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)

10.傳播過(guò)程是一種信息傳送和什么的過(guò)程（）A 反饋

B 交換

C 編碼

D 解碼

11.下列各物體中，不屬于教育傳播媒體的是（）A習(xí)題集

B 錄像帶

C 教室環(huán)境

D 教科書(shū)

12.通常所說(shuō)的現(xiàn)代教學(xué)媒體是指（）A 黑板，教科書(shū)，圖片等

B 教室，校園，周圍社區(qū)等

C班風(fēng)，校規(guī)，校紀(jì)等

D 投影，錄像，錄音，電子計(jì)算機(jī)等 13.最便于重現(xiàn)的媒體是（）

A教科書(shū)

B幻燈投影

C無(wú)線廣播

D電影電視錄像

14.銀幕上投影的圖像畫(huà)面出現(xiàn)“上窄下寬”的幾何失真，這是由于(A 張掛的銀幕沒(méi)有向前傾斜 B張掛的銀幕沒(méi)有向后傾斜

C張掛的銀幕沒(méi)有向左傾斜

D張掛的銀幕沒(méi)有向右傾斜

15.有利于闡明教育教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)的教育電視節(jié)目類型是（A輔導(dǎo)型

B講授型

C圖解型

D表演型

16.按照媒體作用于人體感官的不同，影片和錄像通常被稱之為（A視覺(jué)媒體

B聽(tīng)覺(jué)媒體

C視聽(tīng)覺(jué)媒體

D超媒體)造成的。））17.按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常被稱之為（）

A 視覺(jué)媒體

B聽(tīng)覺(jué)媒體

C 視聽(tīng)覺(jué)媒體

D 綜合媒體

18.一位生物教師在講授細(xì)胞有絲分裂時(shí)，將用Flash制作的有絲分裂過(guò)程課件放映給學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（）方面的功能：

A 呈現(xiàn)過(guò)程，解釋原理

B 創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)

C 提示示范，便于模仿

D 展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)

19.下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景（）

A 視頻

B 圖形

C 音頻

D 圖像

20.下列哪種媒體最適用于過(guò)程演示、原理闡釋（）A 圖像

B 音頻

C 動(dòng)畫(huà)

D 圖形

21.多媒體教室中，能夠放大顯示視覺(jué)信息的教學(xué)設(shè)備是（）A 錄像機(jī)

B CD機(jī)

C 功放

D 投影機(jī)

22.多媒體教室中，能夠真實(shí)再現(xiàn)事物外貌特征的教學(xué)設(shè)備是（）

A 視頻展示臺(tái)

B 錄像機(jī)

C 功放

D 投影機(jī)

23.多媒體教室中，能夠控制各種設(shè)備的集成裝置教學(xué)設(shè)備是（）A 視頻展示臺(tái)

B 錄像機(jī)

C 控制器

D 投影機(jī)

24.某機(jī)房，所有的計(jì)算機(jī)都用網(wǎng)線分別連接到一個(gè)集線器上，則此網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是（A 總線型

B 星型 C 環(huán)型 D 混合型

25.校園網(wǎng)屬于（）

A 廣域網(wǎng)

B 域域網(wǎng)）C 互聯(lián)網(wǎng)

D 局域網(wǎng)

26．校園網(wǎng)上的每臺(tái)計(jì)算機(jī)主板上都必須插入一個(gè)

（）

A 調(diào)制解調(diào)器

B 網(wǎng)絡(luò)適配器

C 聲音適配器

D 顯示適配器

27.某學(xué)校只有一臺(tái)打印機(jī)、若干臺(tái)計(jì)算機(jī)，想要每臺(tái)計(jì)算機(jī)中的資料都可以在該打印機(jī)上打印，實(shí)現(xiàn)的最佳辦法是（）

A 在一個(gè)計(jì)算機(jī)上打印完都，把打印機(jī)搬往一個(gè)計(jì)算機(jī)打印

B 把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)上的資料文件拷貝到一張軟盤上，拿到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上打印

C 把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)連成網(wǎng)絡(luò)，打印機(jī)接到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上

D 把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)上的資料文件分別拷貝到各自的軟盤上，拿到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上打印 28微格教學(xué)的實(shí)施首先是（）A 確定訓(xùn)練目標(biāo)

B 學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)

C 分析討論

D 編寫(xiě)教案

29.適用于開(kāi)展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是（）A 多媒體教室環(huán)境

B 圖書(shū)館學(xué)習(xí)環(huán)境

C 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境

D 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境

30.微格教學(xué)主要應(yīng)用于

（）

A 教師的講課

B 學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和試講

C 專家的講座

D 學(xué)生的上機(jī)訓(xùn)練

31.有一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞的教學(xué)課件供學(xué)生使用，即計(jì)算機(jī)讀單詞，學(xué)生通過(guò)鍵盤輸入單詞，最后計(jì)算機(jī)評(píng)分。此課件屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件中的哪種類型（）A操作與練習(xí)型

B輔導(dǎo)型

C 游戲型

D模擬型

32.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的輔導(dǎo)型模式中，計(jì)算機(jī)扮演了（）A學(xué)生的角色

B教師的角色

C出題者的角色

D學(xué)生家長(zhǎng)的角色

33.多媒體組合教學(xué)就是（）A在一堂課中使用了不止一種媒體

B 傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)過(guò)程優(yōu)化

C 多種媒體同時(shí)對(duì)同一情景展示的課堂教學(xué) D 必須是視聽(tīng)結(jié)合才行

34.不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析內(nèi)容的選項(xiàng)是（）A終結(jié)性測(cè)驗(yàn)分析

B 學(xué)習(xí)需要分析

C學(xué)習(xí)者分析

D 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

35.不屬于學(xué)習(xí)者分析的內(nèi)容是（）A學(xué)習(xí)者分析

B 學(xué)習(xí)風(fēng)格

C年齡特征

D信息加工分析

36.下面提供的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)成的四個(gè)基本因素的說(shuō)法中，正確的是（）。A學(xué)生、目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)

B 教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)需要分析、形成性分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)

C 測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、教學(xué)形式、教學(xué)媒體

D 評(píng)價(jià)、決策、規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容

37．學(xué)生的特征分析應(yīng)該包括三個(gè)方面的內(nèi)容，下面說(shuō)法中正確的是（）。

A學(xué)生的年齡、學(xué)歷、初始能力

B 學(xué)習(xí)的一般特征、初始能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格

C 學(xué)習(xí)風(fēng)格、初始能力、學(xué)習(xí)興趣

D 學(xué)生的社會(huì)環(huán)境、初始能力、一般特

38．下述關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的提法中，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）

A教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論是關(guān)于人類學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)理論,及在其基礎(chǔ)上建立的被實(shí)踐證明行之有效的一般教學(xué)理論和人類傳播活動(dòng)的科學(xué)理論

B從性質(zhì)來(lái)講,教學(xué)設(shè)計(jì)是一種具有規(guī)劃,研究,決策性質(zhì)的操作過(guò)程

C教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是建構(gòu)能 獲得更高的教學(xué)效率,教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化的教/學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教/學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率.D教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用形成性評(píng)價(jià),不用總結(jié)性評(píng)價(jià).39.對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的之間的關(guān)系，下述說(shuō)法正確的是（）A教學(xué)目標(biāo)完全不同于教學(xué)目的，兩者無(wú)相互關(guān)系

B教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的是類似的

C教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的只是表達(dá)方式不一樣，其實(shí)質(zhì)是相同的D從某種角度來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)目的的具體化和可操作化

40.教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語(yǔ)表述成可觀察可測(cè)量的行為，下列學(xué)習(xí)目標(biāo)中表述不明確的是（）

A 能背誦古詩(shī)《春曉》

B 理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化關(guān)系

C 能說(shuō)出發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理

D參加“為烈士掃墓”活動(dòng)

41.教學(xué)內(nèi)容分析所要解決的是（）

A 教師“如何教”的問(wèn)題

B 確定教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系

C 學(xué)習(xí)者“如何學(xué)”的問(wèn)題

D 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況 42.完整的教學(xué)過(guò)程一般包括前期分析、確定目標(biāo)、制訂策略、（）、試行方案、評(píng)價(jià)和修改等過(guò)程

A 設(shè)計(jì)過(guò)程

B 選擇媒體或資源

C 選擇人員

D 需求分析

43.教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象是（）

A 教學(xué)過(guò)程

B 學(xué)習(xí)者

C 教師

D 教學(xué)結(jié)果

44.模擬、再現(xiàn)、擴(kuò)展等描述用語(yǔ)一般用來(lái)描述（）領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)： A 知識(shí)

B 技能

C 情感

D 態(tài)度

45.解釋、說(shuō)明等描述用語(yǔ)一般用來(lái)描述（）領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)： A 知識(shí)

B 技能

C 情感

D 態(tài)度

46.設(shè)計(jì)、辯護(hù)、置疑等描繪性詞語(yǔ)一般用于描述（）層次的教學(xué)目標(biāo)

A 了解

B 理解

C 應(yīng)用

D 評(píng)價(jià)

47.學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面（）。A 初始技能與目標(biāo)技能

B 一般特征和學(xué)習(xí)特征

C 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和智商

D 情商與智商

48.下列哪項(xiàng)活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀（）A 教師置境，學(xué)生體驗(yàn)

B 教師演示，學(xué)生觀察

C 教師分組，學(xué)生合作

D 教師講解，學(xué)生接受

49.下列不屬于支架式教學(xué)的環(huán)節(jié)是（）A 搭腳手架

B 告知目標(biāo)

C 獨(dú)立探索

D 協(xié)作學(xué)習(xí)

50.“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”就是要求學(xué)生在學(xué)科的學(xué)習(xí)中（）A自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律

B有所創(chuàng)造發(fā)明

C獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問(wèn)題，并作出發(fā)現(xiàn)

E培養(yǎng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度，推測(cè)和解決問(wèn)題的態(tài)度

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)單項(xiàng)選擇題

現(xiàn)代教育技術(shù)單項(xiàng)選擇題

說(shuō)明：答案請(qǐng)做在答題紙上，然后打印后交給科代表。交卷時(shí)間第十五周上該課的時(shí)間。

1.教育技術(shù)發(fā)展的初級(jí)階段是（）

A 19世紀(jì)末、20世紀(jì)初

B 20世紀(jì)30—40年代

C 二戰(zhàn)時(shí)期

D 20世紀(jì)50—80年代

2.在我國(guó)教育技術(shù)出現(xiàn)是以（）出現(xiàn)為標(biāo)志

A 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

B 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

C 電化教育

D 虛擬技術(shù)

3.下列說(shuō)法哪一個(gè)是不正確的（）

A 計(jì)算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于20世紀(jì)50年代末

B 20世紀(jì)60年代早期CAI系統(tǒng)主要用于模仿傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，代替教師的部分重復(fù)性勞動(dòng)

C 當(dāng)前，CAI系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用說(shuō)明個(gè)別化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的主要形式 D 早期的CAI系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到斯金納程序教學(xué)的強(qiáng)烈影響

4.美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在1994年關(guān)于教育技術(shù)定義結(jié)構(gòu)的內(nèi)容是（）A 理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過(guò)程與資源

B理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過(guò)程與資源；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)C理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)

D關(guān)于設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過(guò)程與資源；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)

5.下列屬于教育技術(shù)中無(wú)形的智能技術(shù)的是（）A 教學(xué)媒體

B 學(xué)習(xí)環(huán)境

C 教學(xué)設(shè)計(jì)

D 教學(xué)資源

6.現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，著重利用了學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和（）A 系統(tǒng)方法

B 直觀方法

C 科學(xué)抽象方法

D 理想化方法

7.構(gòu)建主義認(rèn)為在教學(xué)中教師的角色是（）

A 知識(shí)的傳播

B 學(xué)生的保姆

C 學(xué)生的家長(zhǎng)

D 學(xué)生的幫助者

8.下列是建構(gòu)主義理論的觀點(diǎn)是（）

A 學(xué)習(xí)是塑造行為的過(guò)程

B 學(xué)習(xí)是個(gè)人根據(jù)已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程 C 學(xué)習(xí)是個(gè)體根據(jù)自己已有的認(rèn)知主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程

D 學(xué)習(xí)是個(gè)體不斷嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程

9.在經(jīng)驗(yàn)之塔中，最高層是（）

A 言語(yǔ)符號(hào)

B 視覺(jué)符號(hào)

C 觀摩示范

D 設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)

10.傳播過(guò)程是一種信息傳送和什么的過(guò)程（）A 反饋

B 交換

C 編碼

D 解碼

11.下列各物體中，不屬于教育傳播媒體的是（）A習(xí)題集

B 錄像帶

C 教室環(huán)境

D 教科書(shū)

12.通常所說(shuō)的現(xiàn)代教學(xué)媒體是指（）A 黑板，教科書(shū)，圖片等

B 教室，校園，周圍社區(qū)等

C班風(fēng)，校規(guī)，校紀(jì)等

D 投影，錄像，錄音，電子計(jì)算機(jī)等 13.最便于重現(xiàn)的媒體是（）

A教科書(shū)

B幻燈投影

C無(wú)線廣播

D電影電視錄像

14.銀幕上投影的圖像畫(huà)面出現(xiàn)“上窄下寬”的幾何失真，這是由于（）造成的。A 張掛的銀幕沒(méi)有向前傾斜 B張掛的銀幕沒(méi)有向后傾斜

C張掛的銀幕沒(méi)有向左傾斜

D張掛的銀幕沒(méi)有向右傾斜

15.有利于闡明教育教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)的教育電視節(jié)目類型是（）A輔導(dǎo)型

B講授型

C圖解型

D表演型

16.按照媒體作用于人體感官的不同，影片和錄像通常被稱之為（）A視覺(jué)媒體

B聽(tīng)覺(jué)媒體

C視聽(tīng)覺(jué)媒體

D超媒體

17.按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常被稱之為（A 視覺(jué)媒體）

B聽(tīng)覺(jué)媒體

C 視聽(tīng)覺(jué)媒體

D 綜合媒體

18.一位生物教師在講授細(xì)胞有絲分裂時(shí)，將用Flash制作的有絲分裂過(guò)程課件放映給學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（）方面的功能：

A 呈現(xiàn)過(guò)程，解釋原理

B 創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)

C 提示示范，便于模仿

D 展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)

19.下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景（）

A 視頻

B 圖形

C 音頻

D 圖像

20.下列哪種媒體最適用于過(guò)程演示、原理闡釋（）A 圖像

B 音頻

C 動(dòng)畫(huà)

D 圖形

21.多媒體教室中，能夠放大顯示視覺(jué)信息的教學(xué)設(shè)備是（）A 錄像機(jī)

B CD機(jī)

C 功放

D 投影機(jī)

22.多媒體教室中，能夠真實(shí)再現(xiàn)事物外貌特征的教學(xué)設(shè)備是（）

A 視頻展示臺(tái)

B 錄像機(jī)

C 功放

D 投影機(jī)

23.多媒體教室中，能夠控制各種設(shè)備的集成裝置教學(xué)設(shè)備是（）A 視頻展示臺(tái)

B 錄像機(jī)

C 控制器

D 投影機(jī)

24.某機(jī)房，所有的計(jì)算機(jī)都用網(wǎng)線分別連接到一個(gè)集線器上，則此網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是（線型

B 星型 C 環(huán)型 D 混合型

25.校園網(wǎng)屬于（）

A 廣域網(wǎng)

B 城域網(wǎng)

C 互聯(lián)網(wǎng)

D 局域網(wǎng)

A 總）26．校園網(wǎng)上的每臺(tái)計(jì)算機(jī)主板上都必須插入一個(gè)

（）

A 調(diào)制解調(diào)器

B 網(wǎng)絡(luò)適配器

C 聲音適配器

D 顯示適配器

27.某學(xué)校只有一臺(tái)打印機(jī)、若干臺(tái)計(jì)算機(jī)，想要每臺(tái)計(jì)算機(jī)中的資料都可以在該打印機(jī)上打印，實(shí)現(xiàn)的最佳辦法是（）

A 在一個(gè)計(jì)算機(jī)上打印完后，把打印機(jī)搬往一個(gè)計(jì)算機(jī)打印

B 把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)上的資料文件拷貝到一張軟盤上，拿到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上打印

C 把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)連成網(wǎng)絡(luò)，打印機(jī)接到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上

D 把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)上的資料文件分別拷貝到各自的軟盤上，拿到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上打印 28微格教學(xué)的實(shí)施首先是（）A 確定訓(xùn)練目標(biāo)

B 學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)

C 分析討論

D 編寫(xiě)教案

29.適用于開(kāi)展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是（）A 多媒體教室環(huán)境

B 圖書(shū)館學(xué)習(xí)環(huán)境

C 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境

D 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境

30.微格教學(xué)主要應(yīng)用于

（）

A 教師的講課

B 學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和試講

C 專家的講座

D 學(xué)生的上機(jī)訓(xùn)練

31.有一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞的教學(xué)課件供學(xué)生使用，即計(jì)算機(jī)讀單詞，學(xué)生通過(guò)鍵盤輸入單詞，最后計(jì)算機(jī)評(píng)分。此課件屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件中的哪種類型（）A操作與練習(xí)型

B輔導(dǎo)型

C 游戲型

D模擬型

32.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的輔導(dǎo)型模式中，計(jì)算機(jī)扮演了（）A學(xué)生的角色

B教師的角色

C出題者的角色

D學(xué)生家長(zhǎng)的角色

33.多媒體組合教學(xué)就是（）A在一堂課中使用了不止一種媒體

B 傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)過(guò)程優(yōu)化

C 多種媒體同時(shí)對(duì)同一情景展示的課堂教學(xué)

D 必須是視聽(tīng)結(jié)合才行

34.不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析內(nèi)容的選項(xiàng)是（）A終結(jié)性測(cè)驗(yàn)分析

B 學(xué)習(xí)需要分析

C學(xué)習(xí)者分析

D 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

35.不屬于學(xué)習(xí)者分析的內(nèi)容是（）A學(xué)習(xí)者分析

B 學(xué)習(xí)風(fēng)格

C年齡特征

D信息加工分析

36.下面提供的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)成的四個(gè)基本因素的說(shuō)法中，正確的是（）。A學(xué)生、目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)

B 教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)需要分析、形成性分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)

C 測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、教學(xué)形式、教學(xué)媒體

D 評(píng)價(jià)、決策、規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容

37．學(xué)生的特征分析應(yīng)該包括三個(gè)方面的內(nèi)容，下面說(shuō)法中正確的是（）。

A學(xué)生的年齡、學(xué)歷、初始能力

B 學(xué)習(xí)的一般特征、初始能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格

C 學(xué)習(xí)風(fēng)格、初始能力、學(xué)習(xí)興趣

D 學(xué)生的社會(huì)環(huán)境、初始能力、一般特

38．下述關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的提法中，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）

A教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論是關(guān)于人類學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)理論,及在其基礎(chǔ)上建立的被實(shí)踐證明行之有效的一般教學(xué)理論和人類傳播活動(dòng)的科學(xué)理論

B從性質(zhì)來(lái)講,教學(xué)設(shè)計(jì)是一種具有規(guī)劃,研究,決策性質(zhì)的操作過(guò)程

C教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是建構(gòu)能獲得更高的教學(xué)效率,教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化的教/學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教/學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率.D教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用形成性評(píng)價(jià),不用總結(jié)性評(píng)價(jià).39.對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的之間的關(guān)系，下述說(shuō)法正確的是（）A教學(xué)目標(biāo)完全不同于教學(xué)目的，兩者無(wú)相互關(guān)系

B教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的是類似的

C教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的只是表達(dá)方式不一樣，其實(shí)質(zhì)是相同的D從某種角度來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)目的的具體化和可操作化 40.教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語(yǔ)表述成可觀察可測(cè)量的行為，下列學(xué)習(xí)目標(biāo)中表述不明確的是（）

A 能背誦古詩(shī)《春曉》

B 理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化關(guān)系

C 能說(shuō)出發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理

D參加“為烈士掃墓”活動(dòng)

41.教學(xué)內(nèi)容分析所要解決的是（）

A 教師“如何教”的問(wèn)題

B 確定教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系

C 學(xué)習(xí)者“如何學(xué)”的問(wèn)題

D 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況

42.完整的教學(xué)過(guò)程一般包括前期分析、確定目標(biāo)、制訂策略、（）、試行方案、評(píng)價(jià)和修改等過(guò)程

A 設(shè)計(jì)過(guò)程

B 選擇媒體或資源

C 選擇人員

D 需求分析

43.教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象是（）

A教學(xué)過(guò)程

B 學(xué)習(xí)者

C 教師

D 教學(xué)結(jié)果

44.模擬、再現(xiàn)、擴(kuò)展等描述用語(yǔ)一般用來(lái)描述（）領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)： A 知識(shí)

B 技能

C 情感

D 態(tài)度

45.解釋、說(shuō)明等描述用語(yǔ)一般用來(lái)描述（）領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)： A 知識(shí)

B 技能

C 情感

D 態(tài)度

46.設(shè)計(jì)、辯護(hù)、置疑等描繪性詞語(yǔ)一般用于描述（）層次的的教學(xué)目標(biāo)

A 了解

B 理解

C 應(yīng)用

D 評(píng)價(jià)

47.學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面（）。A 初始技能與目標(biāo)技能

B 一般特征和學(xué)習(xí)特征

C 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和智商

D 情商與智商

48.下列哪項(xiàng)活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀（）A 教師置境，學(xué)生體驗(yàn)

B 教師演示，學(xué)生觀察

C 教師分組，學(xué)生合作

D 教師講解，學(xué)生接受

49.下列不屬于支架式教學(xué)的環(huán)節(jié)是（）A 搭腳手架

B 告知目標(biāo)

C 獨(dú)立探索

D 協(xié)作學(xué)習(xí)

50.“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”就是要求學(xué)生在學(xué)科的學(xué)習(xí)中（）A自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律

B有所創(chuàng)造發(fā)明

C獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問(wèn)題，并做出發(fā)現(xiàn)

E培養(yǎng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度，推測(cè)和解決問(wèn)題的態(tài)度 51.下列不屬于教學(xué)軟件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的是（）

A 科學(xué)性

B 生動(dòng)性

C 教育性

D 技術(shù)性

52.下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源（）A 故鄉(xiāng)的云 bmp

B 狼牙山 wav

C 水晶 swf

D 北戴河 doc

53.下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到圖片資源（）

A 山海關(guān) wps

B 故宮 avi

C 大海 mid

D 清西陵 gif

54.下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到文本資源（）

A 山海關(guān) wmf

B 故宮 mid

C 大海 wps

D 清西陵 gif

55.通過(guò)下列哪項(xiàng)可以下載網(wǎng)頁(yè)上的文本類素材（）

A 可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需文本。

B 可以通過(guò)對(duì)資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項(xiàng)，即可將資源保存到本地。

C 可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“文字另存為”命令保存所需文本。

D 通過(guò)選中文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需文字。56.通過(guò)下列哪項(xiàng)可以下載網(wǎng)頁(yè)上的圖片類素材（）

A 可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊圖片，點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需圖片。

B 可以通過(guò)對(duì)資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項(xiàng)，即可將資源保存到本地。

C 可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊圖片，點(diǎn)擊“圖片另存為”命令保存所需圖片。D 通過(guò)選中圖片，點(diǎn)擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需圖片。

57.通過(guò)下列哪項(xiàng)可以下載動(dòng)畫(huà)類素材（）

A 可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊動(dòng)畫(huà)，點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需動(dòng)畫(huà)。

B 可以通過(guò)對(duì)資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項(xiàng)，即可將資源保存到本地。

C 可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊動(dòng)畫(huà)，點(diǎn)擊“動(dòng)畫(huà)另存為”命令保存所需動(dòng)畫(huà) D 通過(guò)選中動(dòng)畫(huà)，點(diǎn)擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需動(dòng)畫(huà)

58.通過(guò)下列哪項(xiàng)可以下載視頻類素材（）

A 可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊視頻，點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需視頻。

B 可以通過(guò)對(duì)資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項(xiàng)，即可將資源保存到本地。

C 可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊視頻，點(diǎn)擊“視頻另存為”命令保存所需視頻。D 通過(guò)選中視頻，點(diǎn)擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需視頻 59.在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課件時(shí)，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過(guò)抓屏的方法獲得圖片的步驟排列正確的是（）

(1)文件菜單→保存(2)同時(shí)按住Ctrl+v鍵(3)打開(kāi)要截取的圖片→按一下鍵盤上的PrtSc(Print Screen)鍵(4)開(kāi)始→Adobe photoshop A(3)(1)(4)(2)

B(1)(2)(3)(4)

C(2)(3)(4)(1)

D(3)(4)(2)(1)

60.在搜索課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的課件資源網(wǎng)站，為了方便再次瀏覽該網(wǎng)站，最簡(jiǎn)便的做法是（）

A 將網(wǎng)址復(fù)制到一個(gè)Word文檔中

B 將網(wǎng)頁(yè)另存到一個(gè)特定的文件夾

C 將網(wǎng)址添加到收藏夾

D 復(fù)制網(wǎng)頁(yè)上的所有內(nèi)容到Word文檔

61.教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源過(guò)程中，當(dāng)利用photoshop選取圖像中顏色相同或相近區(qū)域時(shí)，需要用到的工具是（）A 魔棒工具

B 磁性套索工具

C 裁切工具

D 畫(huà)筆工具

62.教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源過(guò)程中，當(dāng)利用photoshop選取邊界較復(fù)雜的對(duì)象時(shí)，需要用到的工具是（）

A 魔棒工具

B 磁性套索工具

C 裁切工具

D 畫(huà)筆工具

63.下列文件格式，哪一個(gè)是Photoshop的源圖像文件格式？（）A PSD

B BMP

C JPEG

D GIF

64.一位老師嘗試用photoshop合成圖片，他以后還想反復(fù)修改，應(yīng)當(dāng)將文件保存成以下哪種格式（）

A psd格式

B gif格式

C bmp格式

D jpg格

65.如果你要對(duì)一篇課文進(jìn)行錄音，外界環(huán)境嘈雜，你可選擇下面哪個(gè)軟件對(duì)其進(jìn)行降噪處理（）

A Photoshop

B Flash

C Cool Edit Pro

D Frontpage

66.在使用Cool Edit Pro過(guò)程中，下列說(shuō)法中正確的是（）

A “Fade In”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對(duì)淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸達(dá)到音量的正常值。

B “Fade out”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對(duì)淡出處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸變?yōu)殪o音。

C “Fade In”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對(duì)淡出處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸變?yōu)殪o音。

D “Fade out”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對(duì)淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由弱到強(qiáng)逐漸達(dá)到音量的正常值。

67.下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的（）

A Real Media文件優(yōu)點(diǎn)是流媒體文件，音質(zhì)較好。缺點(diǎn)是占用帶寬大，不能用于網(wǎng)絡(luò)廣播、網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上點(diǎn)播。

B Windows Media文件基于網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)的音頻格式。其優(yōu)點(diǎn)是功能齊全，使用方便，支持無(wú)失真壓縮、失真壓縮和語(yǔ)音壓縮等壓縮方式

C WAV文件是較通用的音頻格式，其優(yōu)點(diǎn)是保真度高，適用于音頻原始素材的保存；缺點(diǎn)是文件數(shù)據(jù)量大，不易傳輸與攜帶。

D MP3文件是壓縮比例較高，聲音質(zhì)量較好的音頻格式。其缺點(diǎn)是該格相比，音質(zhì)較差。

68.網(wǎng)絡(luò)上常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)圖片格式為（）A jpg

B mpeg

C bmp

D gif

69.按照動(dòng)畫(huà)的制作方法和生成原理，F(xiàn)lash的動(dòng)畫(huà)類型主要分為哪兩大類（）：

A 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

B 逐幀動(dòng)畫(huà)和補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

C 引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)和遮罩層動(dòng)畫(huà)

D 普通層動(dòng)畫(huà)和特殊層動(dòng)畫(huà)

70.在教師利用Flash制作課件的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)用到“文件”菜單中的“保存”命令，使用此命令后，生成文件的擴(kuò)展名是：（）A swf

B flv

C fla

D exe 71.可以直接插入到網(wǎng)頁(yè)和演示文稿中的動(dòng)畫(huà)文件，是經(jīng)過(guò)測(cè)試或發(fā)布生成的擴(kuò)展名為（）的文件：

A fla

B html

C swf

D exe

72.使用Flash制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，由軟件自動(dòng)生成的幀是（）A 關(guān)健幀

B 空白幀

C 空白關(guān)健幀

D 過(guò)渡幀

73.Flash 動(dòng)畫(huà)的基本構(gòu)成單元是：（）A 幀

B 場(chǎng)景

C 層

D 元件

74.下類哪種類型不屬于Flash中的符號(hào)（也稱為元件）（）A 圖形

B 按鈕

C 音頻

D 影片剪輯

75.在Flash中，形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)可以實(shí)現(xiàn)圖形之間的顏色、形狀、大小、位置的相互變化，如果教師想用元件實(shí)例、組合、文本或位圖進(jìn)行形狀變化時(shí)，就需要使用“修改”菜單中的“分離”命令將它們打散。此命令的快捷鍵是（）A Ctrl+B

B Ctrl+G

C Ctrl+C

D Ctrl+S

76.一位教師在制作一只魚(yú)兒在大海中任意遨游的動(dòng)畫(huà)時(shí)，使用哪種動(dòng)畫(huà)類型最為方便（）

A 逐幀動(dòng)畫(huà)

B 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

C 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

D 引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)

77.教師在資源準(zhǔn)備完畢之后，成功制作好了多媒體演示文稿“小橘燈.ppt”，但到教室中要使用這個(gè)課件時(shí)，遇到了問(wèn)題：雙擊“小橘燈.ppt”課件的圖標(biāo)后，系統(tǒng)提示“不能打開(kāi)此文件??”或者出現(xiàn)“打開(kāi)方式”對(duì)話框?？赡艿脑蚴牵ǎ?。

A 沒(méi)有將有關(guān)的音頻文件復(fù)制到講課用的電腦中

B 電腦沒(méi)有上網(wǎng)

C 該電腦沒(méi)有安裝PowerPoint軟件

D 電腦顯示器有問(wèn)題，出現(xiàn)故障。

78.多媒體教學(xué)演示文稿的設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，下列哪項(xiàng)是正確的設(shè)計(jì)步驟（）

A 需求分析、素材的收集與管理、確定媒體內(nèi)容和形式、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式

B 需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式、素材的收集與管理

C 需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、素材的收集與管理、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式

D 確定媒體內(nèi)容和形式、需求分析、素材的收集與管理、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式

79.利用電子論壇開(kāi)展教學(xué)的局限性在于（）

A 學(xué)生可以圍繞問(wèn)題開(kāi)展討論，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。

B 每一名學(xué)生都能展示自己的觀點(diǎn)，都擁有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。

C 面對(duì)過(guò)激的言辭和與主題無(wú)關(guān)的討論，教師不易對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控與管理。

D 教師可以針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

80.關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系，你認(rèn)為正確的說(shuō)法是（）A 教育技術(shù)從屬于信息技術(shù)

B 具備信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)

C 信息技術(shù)水平高的老師沒(méi)必要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)

D 教育技術(shù)的核心是信息技術(shù)

第三篇：《現(xiàn)代教育技術(shù)》選擇題

教育技術(shù)課題選擇題

1．以下那位學(xué)者是認(rèn)知主義的代表人物（）。

（1）斯金納（2）奧蘇貝爾（3）杜威（4）維果斯基（5）布魯納 A（1）、（2）B（2）、（3）C（2）、（5）D（3）、（4）答案：B 2．拋錨式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)是（）。

A 行為主義學(xué)習(xí)理論 B認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 C人本主義學(xué)習(xí)理論 D建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 答案：D 3．請(qǐng)從下列教學(xué)原則中選出不屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)原則（）。A小步調(diào)教學(xué)原則 B強(qiáng)化學(xué)習(xí)原則 C及時(shí)反饋原則 D最臨近發(fā)展區(qū)原則 答案：D 4．在面向?qū)W習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)中，下列哪種方式不屬于信息化評(píng)價(jià)方法（）。A 學(xué)習(xí)檔案 B期末測(cè)驗(yàn) C學(xué)習(xí)契約 D量規(guī) 答案：B 5．多媒體計(jì)算機(jī)屬于哪種教學(xué)媒體（）。

A.視覺(jué)型常規(guī)教學(xué)媒體 B.聽(tīng)覺(jué)型常規(guī)教學(xué)媒體 C.交互媒體 D.多媒體系統(tǒng) 答案：C 6．我校的校園網(wǎng)應(yīng)該屬于哪一種網(wǎng)絡(luò)類型（）。A 因特網(wǎng) B萬(wàn)維網(wǎng) C 廣域網(wǎng) D 局域網(wǎng) 答案：D 7．多元智能理論是由美國(guó)當(dāng)代的心理學(xué)家和教育家（）提出的。A 布魯納 B加涅 C加德納 D斯金納 答案：C 8．常見(jiàn)的圖像文件格式有（）。①BMP

②Mp3 ③GIF ④JPG

A.只有①② B ①③④ C ①②④ D ①②③④ 答案：B 9．教育技術(shù)學(xué)的目的是（）

A 運(yùn)用先進(jìn)技術(shù) B減少教師 C節(jié)省學(xué)費(fèi) D促進(jìn)學(xué)習(xí)答案：D 10.信息化教育是以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育形態(tài)，從技術(shù)層面看，下列選項(xiàng)中屬于信息化教育的基本特點(diǎn)的是（）

（1）數(shù)字化（2）多媒化（3）網(wǎng)絡(luò)化（4）智能化（5）自動(dòng)化

A（1）、（2）B（1）、（2）（3）C（1）、（2）、（3）（5）D（1）、（2）、（3）、（4）答案：D 11．教學(xué)媒體在教育傳播中的功能有（）A 存儲(chǔ)信息、控制過(guò)程、評(píng)價(jià) B 觀察、判斷、構(gòu)建

C 資源、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià) D 傳遞信息、存儲(chǔ)信息、控制過(guò)程 答案：D

12．支架式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)是（）

A 行為主義學(xué)習(xí)理論 B認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 C人本主義學(xué)習(xí)理論 D建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 答案：D 13．程序教學(xué)的理論基礎(chǔ)是：（）

A 行為主義學(xué)習(xí)理論 B認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 C人本主義學(xué)習(xí)理論 D建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 答案：A 14．視聽(tīng)教育理論的核心“經(jīng)驗(yàn)之塔”是由以下哪位學(xué)者提出的（）A 戴爾 B加涅 C加德納 D斯金納 答案：A 15.下列不屬于現(xiàn)代教學(xué)方法的是（）

A 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 B案例教學(xué)法 C暗示教學(xué)法 D講授教學(xué)法 答案：D 16．教師在課堂上的傾聽(tīng)常分為介入型傾聽(tīng)和非介入型傾聽(tīng)，以下哪個(gè)不是非介入型傾聽(tīng)的特點(diǎn)（）

A 沉思、微笑 B追問(wèn) C保持專注 D緘默不語(yǔ) 答案：B 17.客觀主義認(rèn)為世界是實(shí)在的、有結(jié)構(gòu)的，而這種結(jié)構(gòu)是可以被認(rèn)識(shí)的，因此存在著關(guān)于客觀世界的可靠知識(shí)。下列的學(xué)習(xí)理論中不屬于客觀主義學(xué)習(xí)理論的是（）A行為主義學(xué)習(xí)理論 B認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 C人本主義學(xué)習(xí)理論 D建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 答案：D 18.在傳播學(xué)研究史上，第一次提出傳播過(guò)程“5W”模式的是以下哪位學(xué)者（）。A 愛(ài)德加.戴爾 B哈羅德.拉斯韋爾 C霍華德.加德納 D奧蘇貝爾 答案：B 19．與“5W”模式相比，香農(nóng)的傳播模式增添了如下哪些要素所以更為完善（）。（1）信源（2）編碼（3）干擾（4）反饋（5）信宿 A（1）、（2）B（1）、（2）、（3）C（3）、（4）、（5）D（3）、（4）

答案：D 20．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是連接教育理論和教育實(shí)踐的橋梁，它運(yùn)用現(xiàn)代教育觀念和現(xiàn)代教學(xué)方法，以（）為理論基礎(chǔ)。

（1）學(xué)習(xí)理論

（2）教學(xué)理論

（3）系統(tǒng)論（4）傳播論 A（1）、（3）

B（2）、（3）、（4）

C（1）、（2）、（4）

D（1）、（2）、（3）、（4）答案：D

21．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的研究對(duì)象包含（）。

（1）學(xué)習(xí)層次

（2）教學(xué)層次

（3）管理層次

（4）機(jī)構(gòu)層次 A（1）、（2）、（3）

B（2）、（3）

C（1）、（2）、（3）、（4）D（3）、（4）答案：C 22．教師根據(jù)管理層次的安排來(lái)制定自己課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排、教學(xué)活動(dòng)等屬于（）的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

A.學(xué)習(xí)層次

B.教學(xué)層次

C.管理層次

D.機(jī)構(gòu)層次 答案：B

23．以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式所依據(jù)的學(xué)習(xí)理論為（）。

（1）行為主義

（2）認(rèn)知主義

（3）建構(gòu)主義

（4）人本主義 A（1）、（2）

B（1）、（3）

C（3）、（4）

D（1）、（4）答案：A

24．以學(xué)為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式所依據(jù)的學(xué)習(xí)理論為（）。

A.行為主義

B.認(rèn)知主義

C.建構(gòu)主義

D.人本主義 答案：C

25． 在以史密斯-雷根模式為代表的教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中著重突出三類策略的設(shè)計(jì)，其中關(guān)于如何選擇教學(xué)媒體和師生交互方式等是指（）策略。

A.教學(xué)組織

B.教學(xué)內(nèi)容傳遞

C.教學(xué)資源管理

D.信息加工 答案：B 26． 在以史密斯-雷根模式為代表的教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中著重突出三類策略的設(shè)計(jì)，其中有關(guān)教學(xué)內(nèi)容組織方式、次序的排列、教學(xué)活動(dòng)的安排等是指（）策略。A.教學(xué)組織

B.教學(xué)內(nèi)容傳遞

C.教學(xué)資源管理

D.信息加工 答案：A 27． 學(xué)習(xí)者分析中的學(xué)習(xí)風(fēng)格分析包括教學(xué)對(duì)象的（）。

（1）心理層面

（2）.生理層面

（3）社會(huì)層面

（4）.學(xué)習(xí)態(tài)度 A（1）、（3）、（4）

B（1）、（2）、（3）

C（2）、（3）、（4）D（2）、（3）答案：B

28． 在教學(xué)開(kāi)始之前或教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)教學(xué)對(duì)象的（）等進(jìn)行綜合考慮，為后續(xù)各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展提供依據(jù)。

A.一般特征

B.學(xué)習(xí)風(fēng)格

C.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

D.學(xué)習(xí)需要 A（1）、（2）、（3）

B（2）、（3）

C（3）、（4）D（1）、（2）、（3）、（4）答案：D

29． 在教學(xué)目標(biāo)分類理論中最具代表的（）二人都將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

（1）布魯納

（2）布魯姆

（3）加涅

（4）奧蘇貝爾 A（1）、（2）

B（2）、（3）

C（3）、（4）

D（2）、（4）答案：B

30． 在情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，將自己的價(jià)值觀所形成的信念內(nèi)化為自己的品格，并指導(dǎo)自己的言論和行動(dòng)，這一價(jià)值內(nèi)化程度屬于（）。

A.接受

B.思考

C.興趣

D.熱愛(ài)

E.品格形成 答案：E 31． 下列認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)層次是由低至高排列的有（）。

（1）知道—理解—應(yīng)用（2）分析—理解—知道

（3）分析—綜合—評(píng)價(jià)

（4）評(píng)價(jià)—綜合—應(yīng)用

A（1）、（2）

B（2）、（3）

C（3）、（4）

D（1）、（3）答案：D 32． 動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中最高層次的的目標(biāo)是（）。

A.感知和準(zhǔn)備

B.有指導(dǎo)的反應(yīng)

C.復(fù)雜的外顯反應(yīng)

D.適應(yīng)和創(chuàng)新 答案：B 33． 教學(xué)內(nèi)容分析常常采用（）的直觀方法。

（1）文本分析

（2）歸類分析

（3）圖解分析

（4）層級(jí)分析 A（1）、（3）、（4）

B（1）、（2）（3）

C（2）、（3）D（2）、（3）、（4）答案：D

34． 下列不全是傳統(tǒng)教學(xué)方法的一組是（）。

A.講授法、演示法

B.參觀法、討論法

C.強(qiáng)化法、訓(xùn)練實(shí)踐法

D.發(fā)現(xiàn)法、頭腦風(fēng)暴法 答案：D 35． 按評(píng)價(jià)基準(zhǔn)的不同可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）。

A.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

B.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)

C.診斷性、形成性、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià) 答案：A 36． 按評(píng)價(jià)功能的不同可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）。

A.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

B.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)

C.診斷性、形成性、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià) 答案：C 37．（）又稱為過(guò)程性評(píng)價(jià)，有助于不斷收集有力的數(shù)據(jù)和資料以完善教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.差異性評(píng)價(jià) 答案：B 38．（）又稱為前置評(píng)價(jià)，相當(dāng)于對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能、智力和情感、學(xué)習(xí)風(fēng)格等狀況的“摸底”測(cè)驗(yàn)。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.差異性評(píng)價(jià) 答案：A 39． 用于展示教學(xué)過(guò)程安排的（）既能清楚展示教學(xué)流程，又能使人抓住主要的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，詳細(xì)了解教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和設(shè)計(jì)意圖，具體闡述師生雙方的相應(yīng)活動(dòng)，有助于不同學(xué)科背景的教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適用范圍較廣。

A.文字?jǐn)⑹龇?/p>

B.流程圖法

C.“四列”表格法

D.圖表法 答案：C 40． 以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)（）等在教學(xué)中的重要作用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)分分離與簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容、只重知識(shí)傳授而易忽略學(xué)生綜合能力的提高等局限。（1）任務(wù)

（2）情境

（3）協(xié)作（4）資源 A（1）、（3）、（4）

B（1）、（2）、（3）、（4）C（1）、（2）、（3）、（4）D（2）、（3）、（4）答案：B

41．（）是關(guān)于“知道事實(shí)/信息”（是什么、怎么樣、為什么）的知識(shí)，學(xué)習(xí)這類知識(shí)不應(yīng)脫離學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生死記硬背，可嵌入學(xué)習(xí)資源中或分散到各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中，通過(guò)不同級(jí)別任務(wù)的解決來(lái)習(xí)得。

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.策略性知識(shí)

D.隱性知識(shí) 答案：A 42．（）是關(guān)于“知道事情如何發(fā)生”即辦事的操作過(guò)程和步驟（做什么、怎么做）的知識(shí)，非常適合采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在探索問(wèn)題、求解任務(wù)的過(guò)程中較好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.策略性知識(shí)

D.隱性知識(shí) 答案：B 43．（）是關(guān)于“知道事情什么條件下、何以發(fā)生”（如何學(xué)習(xí)和思維）的知識(shí)，是調(diào)節(jié)自己的注意、記憶、思維能力的隱性知識(shí)，這類知識(shí)的習(xí)得是學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的核心。

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.策略性知識(shí)

D.條件性知識(shí) 答案：C 44． 以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)不但要有主題，還要有任務(wù)流程的設(shè)計(jì)，即規(guī)定任務(wù)先后順序、任務(wù)執(zhí)行的主體、（）等。

（1）任務(wù)的時(shí)間進(jìn)度

（2）任務(wù)的總體要求和具體要求

（3）任務(wù)完成后的作品

（4）任務(wù)的評(píng)價(jià)方式

A（1）、（3）、（4）

B（1）、（2）、（4）C（2）、（3）、（4）D(1)（2）（3）（4）答案：D

45． 以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)中，常用的自主學(xué)習(xí)策略有（）。

（1）支架式策略

（2）拋錨式策略

（3）隨機(jī)進(jìn)入式策略

（4）協(xié)作策略 A（1）、（3）、（4）

B（1）、（2）、（4）C（1）、（2）、（3）D（3）（4）答案：C

46． 以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)中，常用的協(xié)作學(xué)習(xí)策略有課堂討論、（）等。

（1）角色扮演

（2）競(jìng)爭(zhēng)

（3）協(xié)同

（4）伙伴 A（1）、(2)、（3）、（4）

B（1）、（2）、（4）C（2）、（3）、（4）D(1)、（3）、（4）答案：A

47． 以學(xué)為主的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)該為學(xué)習(xí)者提供情境創(chuàng)設(shè)、（）等方面的幫助。（1）資源提供

（2）互動(dòng)交流

（3）成果共享

（4）過(guò)程評(píng)價(jià) A(1)、（3）、（4）B（1）、（2）、（4）C（2）、（3）、（4）D（1）、(2)、（3）、（4）答案：D

48． 以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)有（）。

（1）以學(xué)習(xí)結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)

（2）注重多元化的評(píng)價(jià)方式和多樣化的評(píng)價(jià)方法

（3）重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)

（4）重視高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià) A（1）、（3）、（4）

B（1）、（2）、（3）

C（2）、（3）D（2）、（3）、（4）答案：D

49． 網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則為（）。

（1）學(xué)習(xí)的個(gè)性化

（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容的多媒體化

（3）學(xué)習(xí)方式的交互性

（4）學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開(kāi)放性 A(1)、（3）、（4）B（1）、（2）、（4）C（3）、（4）D（1）、(2)、（3）、（4）答案：D

50． 單純采用“三分屏”（教師的視音頻+講授目錄+課件內(nèi)容）頁(yè)面展示結(jié)構(gòu)化知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)課程是（）的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)模式的產(chǎn)品。

A.基于教的 B.基于學(xué)的 C.“主導(dǎo)—主體”的 D.混合學(xué)習(xí)答案：A 51．使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息檢索時(shí)常用一些技巧，以下哪個(gè)不屬于布爾邏輯運(yùn)算中的的符號(hào)（）？

A.邏輯假

B.AND

C.OR

D.NOT 答案：A 52．現(xiàn)代教學(xué)媒體中有光學(xué)媒體、音響媒體、電視媒體和計(jì)算機(jī)媒體，以下哪個(gè)不屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體（）？

A.光盤

B.投影儀

C.教材

D.擴(kuò)音器 答案：C 53．以下哪個(gè)不是常見(jiàn)的多媒體創(chuàng)作工具（）？

A.教鞭

B.PowerPoint

C.Authorware

D.Director 答案：A 54．制作PPT課件時(shí)，以下哪種技術(shù)是不提倡的（）？

A.圖形圖像生動(dòng)

B.現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)

C.前景色與背景色反差極小

D.裝飾元素與界面的整體風(fēng)格統(tǒng)一 答案：C 55．在利用PPT制作幻燈片時(shí)，要注意文字面積不要過(guò)大，正文面積占幻燈片面積的（）比較適宜？

A.60%~65%

B.70%~75%

C.80%~85%

D.90%~95% 答案：A 56．“蒙太奇運(yùn)動(dòng)”是指通過(guò)畫(huà)面的剪輯銜接產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)片中畫(huà)面剪輯切換不能太多，反映教學(xué)主體的畫(huà)面持續(xù)時(shí)間要在（）秒以上為宜？

A.6

B.8

C.10

D.12 答案：A 57．以下哪個(gè)不屬于多媒體課件制作工具（）？

A.Flash

B.PowerPoint

C.Authorware

D.IE瀏覽器 答案：D 58.經(jīng)常對(duì)多媒體素材中的圖片進(jìn)行處理的軟件是（）? A.Photoshop

B.PowerPoint

C.Authorware

D.Premiere 答案：A 59.以下哪個(gè)不是目前常用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（）？

A.BlackBoard

B.Moodle

C.PowerPoint

D.ATutor 答案：C 60．現(xiàn)代教學(xué)媒體按功能劃分，可分為視覺(jué)媒體、聽(tīng)覺(jué)媒體、視聽(tīng)媒體和交互媒體，以下哪個(gè)不屬于視學(xué)媒體（）？

A.幻燈

B.音箱

C.投影儀

D.顯示屏 答案：B 61．以下哪個(gè)是常用的電子文稿設(shè)計(jì)工具（）？

A.Flash

B.Word

C.Photoshop

D.Premiere 答案：B 62．以下哪個(gè)不是網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)（）？

A.開(kāi)放性

B.獨(dú)立性

C.共享性

D.自主性 答案：B 63．以下哪點(diǎn)說(shuō)的不是開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的意義（）？

A.促進(jìn)教育的信息化建設(shè)

B.使師生們互不交流

C.有助于課程教學(xué)模式的改革

D.創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要 答案：B 64．以下哪點(diǎn)不是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)要考慮的原則（）？

A.學(xué)習(xí)方式的傳統(tǒng)化 B.學(xué)習(xí)內(nèi)容的多媒體化 C.學(xué)習(xí)方式的交互性 D.學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開(kāi)放性 答案：A 65．以下哪個(gè)不是常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)工具（）？

A.Premiere

B.Dreamweave

C.ASP.NET

D.JAVA 答案：A 66．在進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，微觀層面的“教什么”指的是下面的哪個(gè)內(nèi)容（）？

A.分析教學(xué)內(nèi)容

B.怎樣評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果 C.分析教學(xué)的對(duì)象和教學(xué)需求 D.分析教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo) 答案：A 67．在進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，微觀層面的“為誰(shuí)而教”指的是下面的哪個(gè)內(nèi)容（）？

A.分析教學(xué)內(nèi)容

B.怎樣評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果 C.分析教學(xué)的對(duì)象和教學(xué)需求 D.分析教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo) 答案：C 68．在進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，微觀層面的“如何來(lái)教”指的是下面的哪個(gè)內(nèi)容（）？

A.使用什么樣的方法、策略，選擇什么樣的媒體表現(xiàn)等 B.怎樣評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果 C.分析教學(xué)的對(duì)象和教學(xué)需求 D.分析教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo) 答案：A 69．在進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，微觀層面的“為什么而教”指的是下面的哪個(gè)內(nèi)容（）？

A.分析教學(xué)內(nèi)容

B.怎樣評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果 C.分析教學(xué)的對(duì)象和教學(xué)需求 D.分析教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo) 答案：D 70．以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式，依據(jù)學(xué)習(xí)理論的不同，分為ID1和ID2，ID1所依據(jù)的學(xué)習(xí)理論主要是以下哪個(gè)（）？

A.刺激——強(qiáng)化 B.反應(yīng)——刺激

C.刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化 D.聯(lián)結(jié)——認(rèn)知 答案：C 71．以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式，依據(jù)學(xué)習(xí)理論的不同，分為ID1和ID2，ID1的代表模式是以下哪個(gè)（）？

A.肯普模式

B.史密斯——雷根模式 C.聯(lián)結(jié)——認(rèn)知模式 D.以上都不是 答案：A 72．以教為主的教學(xué)模式中，ID2所依據(jù)的學(xué)習(xí)理論的代表模式是以下哪個(gè)（）？

A.肯普模式

B.“刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化”的學(xué)習(xí)理論 C.加涅的“聯(lián)結(jié)——認(rèn)知”學(xué)習(xí)理論 D.以上都不是 答案：C 73．以教為主的教學(xué)模式中，ID2所依據(jù)的學(xué)習(xí)理論的代表模式是以下哪個(gè)（）？

A.肯普模式

B.“刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化”的學(xué)習(xí)理論 C.加涅的“聯(lián)結(jié)——認(rèn)知”學(xué)習(xí)理論 D.以上都不是 答案：C 74．在以學(xué)為主的學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)中，按作用和功能劃分，不包括以下哪個(gè)資源（）？

A.教師資源

B.軟件資源

C.內(nèi)容資源

D.在線資源 答案：A 75．以下哪種說(shuō)法不正確（）？

A.以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)中，圍繞的主線是“自主探索，自主發(fā)現(xiàn)” B.以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)中，著眼點(diǎn)在于幫助學(xué)生更好地“學(xué)” C.以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)中，著眼點(diǎn)在于幫助教師更好地“教” D.以學(xué)為的的教學(xué)設(shè)計(jì)通常離不開(kāi)協(xié)作學(xué)習(xí)答案：C 76．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)中，常用的協(xié)作學(xué)習(xí)策略有5種，以下哪個(gè)不是（）？

A.課堂提問(wèn)

B.課堂討論

C.角色份演

D.競(jìng)爭(zhēng) 答案：A 77．以下哪個(gè)是常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)（）？

A.Moodle

B.Word

C.Flash

D.Photoshop 答案：A 78．以下哪個(gè)是常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索引擎（）？

A.Flash

B.Google

C.PowerPoint

D.Photoshop 答案：B 79．以下哪個(gè)是多媒體圖片素材的處理軟件（）？

A.PowerPoint

B.Word

C.FrontPage

D.Photoshop 答案：D 80．以下哪個(gè)軟件在教師處理學(xué)生成績(jī)時(shí)最為方便（）？

A.PowerPoint

B.Excel

C.FrontPage

D.Photoshop 答案：B

第四篇：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《毛澤東思想概論》單選題庫(kù)

1.毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者是（A）

A、毛澤東 B、劉少奇 C、周恩來(lái) D、朱德

2.中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)第一個(gè)提出“毛澤東思想”科學(xué)概念的是（D）

A、周恩來(lái)

B、劉少奇

C、朱德 D、王稼祥

3.在中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)上，對(duì)毛澤東思想做了科學(xué)概括和全面論述的是（C）A、王稼祥 B、周恩來(lái)

C、劉少奇

D、朱德 4.明確把毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想寫(xiě)進(jìn)黨章的會(huì)議是（C）

A、中共五大

B、中共六大

C、中共七大

D、中共八大

5.２０世紀(jì)中國(guó)發(fā)生的第一次歷史性巨變是指（A）

A、辛亥革命

B、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

C、國(guó)民革命

D、北伐戰(zhàn)爭(zhēng) 6.最先提出“使馬克思主義在中國(guó)具體化”這一偉大任務(wù)的是（C）

A、陳獨(dú)秀 B、王稼祥 C、毛澤東 D、劉少奇

7.對(duì)毛澤東和毛澤東思想的歷史地位作了新的馬克思主義的實(shí)事求是評(píng)價(jià)的是十一屆六中全會(huì)通過(guò)的（C）A、《黨的若干歷史問(wèn)題的決議》

B、《論聯(lián)合政府》 C、《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》 D、《新民主主義論》 8.對(duì)待毛澤東思想的科學(xué)態(tài)度是（A）A、堅(jiān)持和發(fā)展毛澤東思想

B、捍衛(wèi)毛澤東思想的指導(dǎo)地位 C、開(kāi)展對(duì)錯(cuò)誤思想的斗爭(zhēng)

D、用毛澤東思想武裝全黨和全國(guó)人民

9.毛澤東思想得到多方面展開(kāi)而達(dá)到成熟是在（C）

A、國(guó)民革命時(shí)期 B、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)前中期 C、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)后期和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 D解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

10.20世紀(jì)的中國(guó)經(jīng)歷了三次歷史性巨變，其中在以毛澤東為核心的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)生的歷史性巨變是指（C）A、推翻清王朝，結(jié)束封建帝制

B、進(jìn)行國(guó)民革命，推翻北洋軍閥政權(quán)

C、進(jìn)行人民革命，建立中華人民共和國(guó)和社會(huì)主義制度 D、實(shí)行改革開(kāi)放，進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 11.毛澤東思想的初步形成是在（C）

A、中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建時(shí)期 B、國(guó)民革命時(shí)期 C、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)前中期 D、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 12.毛澤東思想達(dá)到成熟的標(biāo)志是（D）

A、農(nóng)村包圍城市道路理論的形成 B、人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想的形成 C、人民軍隊(duì)建設(shè)理論的形成 D、新民主主義革命理論的完整論述 13.下列著作中，被認(rèn)為是中國(guó)共產(chǎn)黨人第一篇反教條主義的重要文獻(xiàn)是（A）

A、《反對(duì)本本主義》

B、《井岡山的斗爭(zhēng)》 C、《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》 D、《論聯(lián)合政府》

14.近代中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)是（B）

A、封建主義社會(huì) B、半殖民地半封建社會(huì) C、資本主義社會(huì) D、新民主主義社會(huì)

15.毛澤東說(shuō)認(rèn)清中國(guó)一切革命問(wèn)題的基本依據(jù)是（A）

A、認(rèn)清國(guó)情 B、認(rèn)清民情 C、認(rèn)清歷史 D、認(rèn)清發(fā)展方向

16.中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的最主要原因是（D）

A、農(nóng)民革命斗爭(zhēng)的失敗

B、中國(guó)封建主義的統(tǒng)治 C、中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的軟弱

D、帝國(guó)主義的侵略

17.標(biāo)志著中國(guó)社會(huì)半殖民地半封建化的起點(diǎn)的是（A）

A《南京條約》的簽訂 B、《天津條約》的簽訂 C、《馬關(guān)條約》的簽訂 D、《辛丑條約》的簽訂

18.帝國(guó)主義奴役中國(guó)的社會(huì)基礎(chǔ)是（A）

A、封建勢(shì)力 B、買辦 C、小資產(chǎn)階級(jí) D、民族資產(chǎn)階級(jí)

19.近代中國(guó)社會(huì)最主要的矛盾是（B）

A、農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)的矛盾 B、帝國(guó)主義和中華民族的矛盾 C、封建主義和資本主義的矛盾 D、民族資本主義和帝國(guó)主義的矛盾 20.第一次明確指出中國(guó)反帝反封建革命綱領(lǐng)的是黨的（C）。

A、五大 B、三大 C、二大 D、四大

21.中國(guó)舊民主主義革命變成新民主主義革命的標(biāo)志是（C）

A、戊戍變法 B、新文化運(yùn)動(dòng) C、五四運(yùn)動(dòng) D、國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)

22.舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變的政治條件是（D）

A、辛亥革命的失敗 B、新文化運(yùn)動(dòng)的興起 C、中華民族資產(chǎn)階級(jí)的發(fā)展 D、中國(guó)工人階級(jí)的成長(zhǎng)和工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

23.新民主主義革命總路線的準(zhǔn)確表述為（C）。

A、無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，人民團(tuán)體的，反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的革命 B、無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，各愛(ài)國(guó)階層的，反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚買辦的革命 C、無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，人民大眾的，反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的革命 D、無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，人民大眾的，反對(duì)帝國(guó)主義，民族資產(chǎn)階級(jí)和封建主義的革命

24.1941年毛澤東在《新民主主義論》中提出的文化綱領(lǐng)是（D）

A、文藝為人民服務(wù) B、古為今用，洋為中用 C、百花齊放，百家爭(zhēng)鳴 D、民族的、科學(xué)的、大眾的文化 25.新舊民主主義革命區(qū)別的根本標(biāo)志是（D）

A、革命對(duì)象不同 B、革命前途不同 C、革命動(dòng)力不同 D、革命領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不同

26.毛澤東完整地提出中國(guó)新民主主義革命三大經(jīng)濟(jì)綱領(lǐng)文獻(xiàn)是（A）

A、《目前形勢(shì)和我們的任務(wù)》

B、《新民主主義論》

C、《論人民民主專政》

D、《在晉綏干部會(huì)議上的講話》

27.中國(guó)革命基本問(wèn)題是（B）

A、工人問(wèn)題 B、農(nóng)民問(wèn)題 C、小資產(chǎn)階級(jí)問(wèn)題 D、民族資產(chǎn)階級(jí)問(wèn)題

28.新民主主義革命的中心內(nèi)容是（A）

A、沒(méi)收封建地主階級(jí)的土地歸農(nóng)民所有

B、沒(méi)收四大家族的壟斷資本歸新民主主義國(guó)家所有 C、沒(méi)收帝國(guó)主義在華的財(cái)產(chǎn)歸人民所有 D、沒(méi)收一切私有財(cái)產(chǎn)歸全民所有

29.新民主主義革命路線的核心是（A）

A、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo) B、人民大眾的參與

C、工農(nóng)聯(lián)盟的鞏固 D、人民軍隊(duì)的建設(shè)

30.中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)在新民主主義革命中最可靠的同盟軍是（B）

A、民族資產(chǎn)階級(jí) B、農(nóng)民階級(jí)

C、小資產(chǎn)階級(jí) D、大資產(chǎn)階級(jí)

31.中國(guó)近代民主革命的主力軍是（C）

A、工人階級(jí) B、知識(shí)分子 C、農(nóng)民階級(jí) D、資產(chǎn)階級(jí)

32.毛澤東明確提出土地改革的總路線是在（D）

A、1935年瓦窯堡會(huì)議 B、1947年10月全國(guó)土地工作會(huì)議 C、1947年的十二月會(huì)議 D、1948年在晉綏干部會(huì)議上的講話

33.新民主主義革命的指導(dǎo)思想是（C）

A、三民主義 B、社會(huì)主義 C、毛澤東思想 D、民粹主義

34.新民主主義社會(huì)的“國(guó)體”是（C）

A、無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政 B、資產(chǎn)階級(jí)專政 C、幾個(gè)革命階級(jí)的聯(lián)合專政 D、大地主大資產(chǎn)階級(jí)專政

35.新民主主義國(guó)家的“政體”是（A）

A、民主集中制的人民代表大會(huì)制 B、議會(huì)制 C、委員會(huì)制 D、政治協(xié)商制

36.新民主主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)成分中屬于社會(huì)主義性質(zhì)的是（A）

A、國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì) B、個(gè)體經(jīng)濟(jì) C、合作社經(jīng)濟(jì) D、國(guó)家資本主義經(jīng)濟(jì) 37.新民主主義文化中居于指導(dǎo)地位的是（D）

A、資本主義思想 B、新民民主主義思想

C、民粹主義思想 D、共產(chǎn)主義思想

38.新民主主義社會(huì)屬于（C）

A、資本主義體系 B、封建主義體系 C、社會(huì)主義體系 D、前資本主義體系

39.毛澤東明確把官僚資產(chǎn)階級(jí)列為革命對(duì)象的文章是（D）

A、《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》 B、《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》

C、《論聯(lián)合政府》 D、《在晉綏干部會(huì)議上的講話》

40.毛澤東系統(tǒng)闡述中國(guó)革命三大法寶的文章是（A）

A、《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》 B、《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》 C、《新民主主義論》 D、《論聯(lián)合政府》

41.中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)產(chǎn)生“左”、“右”傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤的主要思想根源是（B）

A、資產(chǎn)階級(jí)思想 B、小資產(chǎn)階級(jí)思想

C、封建主義思想 D、修正主義思想

42.毛澤東指出人民軍隊(duì)建設(shè)的最根本原則是（A）

A、黨指揮搶

B、軍民一致

C、民主建軍

D、官兵一致 43.毛澤東指出人民軍隊(duì)的唯一宗旨是（C）

A、打仗、籌款、做群眾工作

B、軍民一致、軍政一致、官兵一致

C、全心全意為人民服務(wù) D、堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)

44.毛澤東提出在軍事上戰(zhàn)勝敵人的根本法則是（D）

A、戰(zhàn)略上“以一當(dāng)十”，戰(zhàn)術(shù)上“以十當(dāng)一” B、實(shí)行正規(guī)軍、地方軍與民兵三結(jié)合 C、寬待俘虜和瓦解敵軍

D、集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)殲滅敵人

45.中國(guó)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的倡導(dǎo)者和組織者是（B）

A、中國(guó)國(guó)民黨 B、中國(guó)共產(chǎn)黨 C、中國(guó)農(nóng)工民主黨 D、中國(guó)民主聯(lián)盟

46.第一次國(guó)共合作的政治基礎(chǔ)是（D）

A、三民主義 B、愛(ài)國(guó)主義 C、馬列主義 D、新三民主義 47.新民主主義革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線的主體是（B）

A、無(wú)產(chǎn)階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)盟 B、勞動(dòng)者聯(lián)盟

C、非勞動(dòng)者聯(lián)盟 D、勞動(dòng)者與非勞動(dòng)者聯(lián)盟 48.中國(guó)革命統(tǒng)一戰(zhàn)線最根本的問(wèn)題是（A）

A、革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題 B、工農(nóng)聯(lián)盟問(wèn)題

C、政策和策略問(wèn)題 D、分清敵友問(wèn)題 49.中國(guó)革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎(chǔ)是（C）

A、堅(jiān)持無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B、制定正確的政治綱領(lǐng)

C、建立鞏固的工農(nóng)聯(lián)盟 D、實(shí)行符合實(shí)際的政策和策略 50.親英美派大地主大資產(chǎn)階級(jí)是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中的（D）

A、左派

B、右派

C、中間派

D、頑固派

51.國(guó)民革命時(shí)期，國(guó)共合作的組織形式是（A）

A、黨內(nèi)合作 B、黨外合作 C、建立聯(lián)合戰(zhàn)線 D、軍隊(duì)建設(shè) 52.中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)在統(tǒng)一戰(zhàn)線中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，主要是指共產(chǎn)黨對(duì)于全國(guó)人民和各革命階級(jí)的（B）

A、思想領(lǐng)導(dǎo) B、政治領(lǐng)導(dǎo)

C、組織領(lǐng)導(dǎo) D、軍事領(lǐng)導(dǎo)

53.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中的頑固勢(shì)力是指（A）

A、親英、美派大地主、大資產(chǎn)階級(jí)

B、地方實(shí)力派 C、親日派大地主、大資產(chǎn)階級(jí)

D、民族資產(chǎn)階級(jí)

54.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線是（A）

A、人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線 B、工農(nóng)民主統(tǒng)一戰(zhàn)線 C、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 D、國(guó)民革命聯(lián)合戰(zhàn)線 55.中國(guó)共產(chǎn)黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線策略總方針是（C）

A、又聯(lián)合又斗爭(zhēng)，以斗爭(zhēng)求團(tuán)結(jié)

B、人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人 C、發(fā)展進(jìn)步勢(shì)力，爭(zhēng)取中間勢(shì)力，孤立頑固勢(shì)力 D、有理有利有節(jié)

56.與資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)盟必須實(shí)行的政策是（A）

A、又聯(lián)合又斗爭(zhēng) B、互諒互讓 C、斗爭(zhēng)政策 D、團(tuán)結(jié)方針 57.無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的中心問(wèn)題是(A)A.無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)于農(nóng)民的領(lǐng)導(dǎo) B.無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)于軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)

C.資產(chǎn)階級(jí)對(duì)于城市小資產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo) D.無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)于民族資產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)

58.毛澤東建黨思想中最核心的內(nèi)容和最主要的特點(diǎn)是（A）

A、著重于從思想上建設(shè)黨 B、加強(qiáng)黨的組織建設(shè) C、加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng) D、保持黨的優(yōu)良作風(fēng)

59.毛澤東首次提出中國(guó)共產(chǎn)黨的三大優(yōu)良作風(fēng)的會(huì)議是（B）

A、中共六屆六中全會(huì) B、中共七大 C、中共七屆二中全會(huì) D、中共八大

60.延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)以反對(duì)（C）為中心任務(wù) A、官僚主義 B、宗派主義 C、主觀主義 D、黨八股 61.中國(guó)共產(chǎn)黨思想建設(shè)的根本任務(wù)是（A）

A、純潔黨的隊(duì)伍，保持黨的先進(jìn)性

B、確立黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)黨的歷史使命

C、幫助黨員不僅在組織上入黨，而且要在思想上入黨 D、克服主觀主義，保持理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良作風(fēng)

62.中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨是（D）

A、密切聯(lián)系群眾

B、團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量 C、自力更生，艱苦奮斗

D、全心全意為人民服務(wù)

63.毛澤東在《整頓黨的作風(fēng)》中提出的處理黨內(nèi)矛盾方針是（A）

A、懲前毖后，治病救人 B、批評(píng)與自我批評(píng) C、批判從嚴(yán)，處理從寬 D、既要弄清思想又要團(tuán)結(jié)同志的方針 64.農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)道路理論成為全黨的共識(shí)是在（D）

A、八七會(huì)議后 B、中共六大后 C、古田會(huì)議后 D、遵義會(huì)議后

65.中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上第一次獨(dú)立自主地解決黨內(nèi)重大問(wèn)題的會(huì)議是（D）A、瓦窯堡會(huì)議 B、中共六大 C、中共七大 D、遵義會(huì)議

66.“工農(nóng)武裝割據(jù)”的中心內(nèi)容是（B）A、武裝斗爭(zhēng) B、土地革命 C、革命根據(jù)地建設(shè) D、黨的領(lǐng)導(dǎo)

67.“工農(nóng)武裝割據(jù)”的主要形式是（A）A、武裝斗爭(zhēng) B、土地革命 C、根據(jù)地建設(shè) D、建立紅軍

68.毛澤東提出的“槍桿子里出政權(quán)”的著名論斷是在（D）A、中共四大 B、中共五大 C、中共六大 D、八七會(huì)議 69.紅色政權(quán)存在和發(fā)展的最根本原因是（A）A、中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 B、中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) C、相當(dāng)力量的正規(guī)軍的存在 D、中國(guó)社會(huì)矛盾的激化

70.中國(guó)革命的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是（D）A、由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命 B、爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放，最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng) C、以反帝反封建作為革命兩大任務(wù) D、以武裝的革命反對(duì)武裝的反革命

71.毛澤東提出革命的中心任務(wù)和最高形式是（A）A、武裝奪取政權(quán) B、消滅反動(dòng)的武裝力量 C、組織人民軍隊(duì) D、造就農(nóng)村革命根據(jù)地

72.毛澤東提出“從現(xiàn)在起，開(kāi)始了由城市到鄉(xiāng)村，由城市領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)村的時(shí)期”是在（C）A、十二月會(huì)議 B、晉綏干部會(huì)議 C、七屆二中全會(huì) D、八屆八中全會(huì)

73.毛澤東批評(píng)“城市中心論”，提出“以鄉(xiāng)村為中心”思想的著作是（C）

A、《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》

B、《井岡山的斗爭(zhēng)》 C、《星星之火，可以燎原》

D、《反對(duì)本本主義》

74.毛澤東在《星星之火，可以燎原》中提出的重要思想是（D）

A、以武裝斗爭(zhēng)為主要革命形式 B、以合法斗爭(zhēng)為主要革命形式 C、以城市為中心 D、以鄉(xiāng)村為中心

75.中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民實(shí)行土地改革的第一次嘗試的標(biāo)志性文件（B）

A、《興國(guó)土地法》 B、《井岡山土地法》 C、《中共閩西第一次代表大會(huì)決議 》 D、《中國(guó)土地法大綱》 76.《興國(guó)土地法》對(duì)《井岡山土地法》所做出的一個(gè)重大原則性修改是（C）A、把土地所有權(quán)改為歸農(nóng)民所有 B、廢除了禁止土地買賣的規(guī)定

C、把沒(méi)收一切土地改為沒(méi)收一切公共土地和地主階級(jí)的土地 D、提出了“抽多補(bǔ)少”、“抽肥補(bǔ)瘦”的分配方法

77.毛澤東把游擊戰(zhàn)提高到戰(zhàn)略地位的根據(jù)是（A）

A、中國(guó)在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)敵強(qiáng)我弱的特點(diǎn)

B、人民軍隊(duì)的絕大部分是穿著軍裝的農(nóng)民 C、游擊戰(zhàn)具有機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)

D、中國(guó)的地理環(huán)境便于開(kāi)展游擊戰(zhàn)，不適合大規(guī)模的陣地戰(zhàn)

78.毛澤東指出“農(nóng)民問(wèn)題是中國(guó)國(guó)民革命的中心問(wèn)題”的基本觀點(diǎn)出自于他所寫(xiě)的（B）一文中。

A、《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》 B、《國(guó)民革命與農(nóng)民運(yùn)動(dòng)》 C、《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》 D、《國(guó)民黨右派分離的原因及其對(duì)于革命前途的影響》

79.中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建初期，其主要精力是放在（B）

A、發(fā)展黨的組織 B、發(fā)動(dòng)工人運(yùn)動(dòng) C、解決農(nóng)民問(wèn)題 D、開(kāi)展軍事斗爭(zhēng)

80.中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)始是（A）

A、南昌起義 B、八七會(huì)議 C、秋收起義 D、廣州起義

81.鄉(xiāng)村中一向戰(zhàn)爭(zhēng)奮斗的主要力量是（A）A、貧農(nóng) B、雇農(nóng) C、中農(nóng) D、手工業(yè)者

82.毛澤東（D）一文，為農(nóng)村包圍城市革命道路理論奠定了堅(jiān)實(shí)的唯物主義哲學(xué)基礎(chǔ)。A、《星星之火，可以燎原》 B、《井岡山的斗爭(zhēng)》 C、《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在》 D、《反對(duì)本本主義》 83.土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在建立政權(quán)問(wèn)題上的基本主張是（A）

A、建立工農(nóng)民主專政的政權(quán) B、建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的政權(quán) C、建立新民主主義共和國(guó) D、建立民主聯(lián)合政府

84.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東明確而完整地提出建立新民主主義共和國(guó)方案的著作是（D）

A、《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》

B、《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》

C、《論聯(lián)合政府》

D、《新民主主義論》

85.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的各抗日根據(jù)地實(shí)行的政權(quán)形式（B）A、聯(lián)合政府 B、三三制政權(quán) C、共產(chǎn)黨一黨執(zhí)政 D、國(guó)共合作政府

86.敵后抗日根據(jù)地實(shí)行的土地改革是（A）

A、減租減息的政策 B、土地沒(méi)收的政策 C、統(tǒng)一戰(zhàn)線政策 D、消滅富農(nóng)的政策

87.中國(guó)共產(chǎn)黨在農(nóng)村革命根據(jù)地建立的第一個(gè)紅色政權(quán)是（A）A、茶陵縣工農(nóng)兵政府 B、寧岡縣工農(nóng)兵政府 C、永新縣工農(nóng)兵政府 D、蓮花縣工農(nóng)兵政府 88.抗日民主政權(quán)的主要權(quán)力機(jī)構(gòu)為（B）

A、國(guó)共合作 B、參議會(huì) C、“三三制” D、憲政制

89.中國(guó)共產(chǎn)黨提出將“工農(nóng)共和國(guó)”口號(hào)改為“人民共和國(guó)”口號(hào)的會(huì)議是（A）A、瓦窯堡會(huì)議 B、洛川會(huì)議 C、七屆二中會(huì)議 D、八七會(huì)議

90.標(biāo)志著毛澤東人民民主專政理論形成的著作是（D）

A、《新民主主義論》 B、《論聯(lián)合政府》

C、《將革命進(jìn)行到底》 D、《論人民民主專政》 91.人民民主專政的組織形式是（B）

A、工農(nóng)聯(lián)盟 B、人民代表大會(huì)

C、參事制 D、民主協(xié)商

92.人民民主專政的領(lǐng)導(dǎo)力量是（B）

A、知識(shí)分子 B、工人階級(jí) C、工農(nóng)聯(lián)盟 D、農(nóng)民階級(jí) 93.中華人民共和國(guó)1949年10月至1954年9月期間最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)是（D）

A、中央人民政府 B、全國(guó)人民代表大會(huì) C、中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì) D、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議 94.毛澤東在1949年建國(guó)前說(shuō)，總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)，集中到一點(diǎn)，這就是（A）A、建立工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政

B、建立工農(nóng)專政 C、建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政 D、建立工農(nóng)兵聯(lián)合政府

95.中國(guó)實(shí)行的人民民主專政是（A）

A、民主與專政的結(jié)合 B、民主與集中的統(tǒng)一 C、民主與協(xié)商的結(jié)合 D、專政與鎮(zhèn)壓的結(jié)合

96.人民民主專政中的主體是（A）

A、人民 B、工人 C、農(nóng)民 D、勞動(dòng)者97.我國(guó)政權(quán)的組織原則是（A）

A、民主集中制 B、黨的一元化領(lǐng)導(dǎo) C、多黨合作制 D、民族區(qū)域自治 98.社會(huì)主義時(shí)期人民民主專政的實(shí)質(zhì)是（C）

A、工農(nóng)民主專政 B、工農(nóng)民族資產(chǎn)階級(jí)專政 C、無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政 D、各革命階級(jí)的聯(lián)合專政

99.中國(guó)按民族區(qū)域自治原則建立的第一個(gè)自治區(qū)是（A）A、內(nèi)蒙古自治區(qū) B、新疆唯吾爾自治區(qū) C廣西壯族自治區(qū) D、寧夏回族自治區(qū)

100.毛澤東提出處理共產(chǎn)黨與民主黨派關(guān)系的方針是（A）A、長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督 B、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展 C、團(tuán)結(jié)合作，同舟共濟(jì) D、肝膽相照，榮辱與共 101.新中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的策略方針是（A）

A、不要四面出擊 B、全面反擊 C、針?shù)h相對(duì) D、有理有利有節(jié)

102.從新民主主義向社會(huì)主義轉(zhuǎn)變的根本政治保證是（B）

A、馬克思主義指導(dǎo)思想地位的確立 B、人民民主專政政權(quán)在全國(guó)的建立 C、社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)導(dǎo)地位的確立 D、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民武裝力量的壯大

103.中華人民共和國(guó)的成立，標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入（C）

A、封建社會(huì) B、資本主義社會(huì) C、新民主主義社會(huì) D、社會(huì)主義社會(huì)

104.土地革命完成后國(guó)內(nèi)的主要矛盾是（A）

A、無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的矛盾

B、人民內(nèi)部矛盾

C、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾 D、落后的農(nóng)業(yè)國(guó)和先進(jìn)的工業(yè)國(guó)的矛盾

105.1951年至1952年開(kāi)展的“三反”運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容是（A A、反貪污、反浪費(fèi)、反官僚主義、）

B、反行賄、反偷稅漏稅、反盜竊國(guó)家經(jīng)濟(jì)情報(bào)

C、反貪污、反腐敗、反官僚主義

D、反腐敗、反浪費(fèi)、反官僚主義

106.中國(guó)共產(chǎn)黨在過(guò)渡時(shí)期總路線的主體是（D）

A、對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造

B、對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造 C、對(duì)手工業(yè)的社會(huì)主義改造 D、實(shí)現(xiàn)國(guó)家的社會(huì)主義工業(yè)化

107.黨在過(guò)渡時(shí)期總路線的實(shí)質(zhì)是（A）

A、改變生產(chǎn)資料的私有制 B、發(fā)展生產(chǎn)力 C、消滅剝削階級(jí) D、改造個(gè)體農(nóng)民和手工業(yè)者

108.黨在過(guò)渡時(shí)期總路線中實(shí)現(xiàn)工業(yè)化是主體，兩翼是（A）

A、對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的改造 B、正確處理農(nóng)輕重關(guān)系

C、正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者關(guān)系 D、正確處理工業(yè)化與三大改造關(guān)系

109.農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的基本方針是積極領(lǐng)導(dǎo)，（D）

A、自愿互利 B、典型示范 C、國(guó)家?guī)椭?D、穩(wěn)步前進(jìn)

110.我國(guó)農(nóng)業(yè)合作化采取的原則是（A）

A、自愿互利、典型示范、國(guó)家?guī)椭脑瓌t B、穩(wěn)步前進(jìn)的原則 C、說(shuō)服教育的原則 D、依靠貧下中農(nóng)興辦合作社的原則

111.通過(guò)沒(méi)收官僚資本，新中國(guó)建立了社會(huì)主義性質(zhì)的（B）A、集體經(jīng)濟(jì) B、國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì) C、混合經(jīng)濟(jì) D、國(guó)家資本主義經(jīng)濟(jì)

112.新中國(guó)初期我國(guó)社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)建立的主要途徑是（B）

A、沒(méi)收帝國(guó)主義在華企業(yè)

B、沒(méi)收官僚資本 C、贖買民族資產(chǎn)階級(jí)的財(cái)產(chǎn)

D、剝奪地主階級(jí)的財(cái)產(chǎn)

113.1952年，毛澤東和中共中央提出了加快從新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)轉(zhuǎn)變的（B）A、土地革命總路線 B、過(guò)渡時(shí)期總路線

C、無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政下繼續(xù)革命的理論 D、社會(huì)主義初級(jí)階段的理論

114.在對(duì)民族資本主義改造的第一個(gè)階段，國(guó)家對(duì)私營(yíng)商業(yè)采取了（B）政策。A、統(tǒng)購(gòu)包銷 B、經(jīng)銷代銷C、加工訂貨 D、委托加工

115.我國(guó)對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造所采取的基本政策是（C）

A、加工訂貨

B、統(tǒng)購(gòu)包銷

C、和平贖買

D、公私合營(yíng)

116.我國(guó)對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成的標(biāo)志是（D）

A、加工訂貨的實(shí)行 B、單個(gè)企業(yè)公私合營(yíng)的實(shí)現(xiàn) C、統(tǒng)購(gòu)包銷的實(shí)行 D、全行業(yè)公私合營(yíng)的實(shí)現(xiàn)

117.我國(guó)剝削制度被消滅的標(biāo)志是（C）

A、中華人民共和國(guó)的成立 B、國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)任務(wù)的完成 C、社會(huì)主義改造任務(wù)的完成 D、土地改革的完成

118.我國(guó)社會(huì)主義制度基本建立起來(lái)后，黨和全國(guó)人民的主要任務(wù)是（C）A、進(jìn)行思想上、政治上的社會(huì)主義革命 B、繼續(xù)進(jìn)行兩個(gè)階級(jí)、兩條道路的斗爭(zhēng) C、大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力 D、堅(jiān)持無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政下的繼續(xù)革命

119.1956年4月毛澤東提出探索社會(huì)主義建設(shè)道路的著作是（A）

A、《論十大關(guān)系》 B、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》 C、《在全國(guó)宣傳工作會(huì)議的講話》 D、《中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)代表大會(huì)開(kāi)幕詞》

120.毛澤東《論十大關(guān)系》的報(bào)告明確了建設(shè)社會(huì)主義的根本思想是（A）A、把國(guó)內(nèi)外的一切積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái) B、繼續(xù)照蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)辦 C、必須根據(jù)本國(guó)情況走自己的路 D、吸收一切國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)

121.毛澤東認(rèn)為，推動(dòng)社會(huì)主義社會(huì)向前發(fā)展的動(dòng)力是（B）

A、國(guó)家的統(tǒng)一 B、社會(huì)主義社會(huì)的矛盾 C、人民的團(tuán)結(jié) D、階級(jí)斗爭(zhēng)

122.新中國(guó)成立后各民主黨派的地位是（B）

A、執(zhí)政黨 B、參政黨 C、反對(duì)黨 D、在野黨 123.毛澤東提出社會(huì)主義國(guó)家政治生活的主題是（C）

A、正確處理兩類社會(huì)矛盾

B、正確處理敵我矛盾

C、正確處理人民內(nèi)部矛盾

D、正確處理社會(huì)基本矛盾

124.《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》一書(shū)的作者是（B）

A、毛澤東 B、劉少奇 C、周恩來(lái) D、陳云

125.1953年我國(guó)開(kāi)始執(zhí)行發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年計(jì)劃，確定了（D）的指導(dǎo)方針。A、以工業(yè)為主導(dǎo) B、以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ) C、優(yōu)先發(fā)展國(guó)防工業(yè) D、優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)

126.第一個(gè)五年計(jì)劃的超額完成，加強(qiáng)了我國(guó)的（C）

A、資本主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

B、新民主主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) C、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

D、共產(chǎn)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

127.我國(guó)人民代表大會(huì)的組織原則是（D）

A、民主制 B、集中制 C、集體領(lǐng)導(dǎo)制 D、民主集中制

128.新中國(guó)的基本政黨制度（D）

A、一黨制 B、兩黨制 C、多黨制 D、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度 129.中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的基本組織形式（B）

A、全國(guó)人民代表大會(huì)

B、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議 C、最高國(guó)務(wù)會(huì)議

D、共產(chǎn)黨與民主黨派聯(lián)席會(huì)議 130.社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾的性質(zhì)是(A)A.非對(duì)抗性的 B.對(duì)抗性的 C.可以轉(zhuǎn)化的 D.相一致的 131.社會(huì)主義改造基本完成后，中國(guó)共產(chǎn)黨人面臨的一個(gè)全新的課題是

（D）

A、如何恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì) B、如何鞏固人民民主專政 C、如何建設(shè)新民主主義 D、如何建設(shè)社會(huì)主義 132.我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的時(shí)間是（D）

A、中華人民共和國(guó)成立之后 B、全國(guó)土地改革完成之后 C、過(guò)渡時(shí)期總路線提出之后 D、社會(huì)主義改造完成之后

133.率先提出探索中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路任務(wù)的中國(guó)共產(chǎn)黨員是（A）

A、毛澤東 B、鄧小平C、劉少奇 D、周恩來(lái)

134.建國(guó)初期，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上主要采取的模式是（A）

A、蘇聯(lián)模式 B、東歐模式 C、美國(guó)模式 D、德國(guó)模式 135.中國(guó)共產(chǎn)黨解決我國(guó)民族問(wèn)題的基本政策是（D）

A、民族自決 B、聯(lián)邦制 C、民族融合 D、民族區(qū)域自治 136.毛澤東在《論十大關(guān)系》中認(rèn)為，中國(guó)工業(yè)化道路中最重要的問(wèn)題就是（D）

A、重工業(yè)的發(fā)展問(wèn)題 B、輕工業(yè)的發(fā)展問(wèn)題

C、農(nóng)業(yè)的發(fā)展問(wèn)題 D、重工業(yè)、輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展關(guān)系問(wèn)題

137.1963年周恩來(lái)在一次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)（D）

A、工業(yè)現(xiàn)代化 B、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化 C、國(guó)防現(xiàn)代化 D、科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化

138.在中共八大上提出社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度實(shí)行“三個(gè)主體，三個(gè)補(bǔ)充”設(shè)想的是（C）A、鄧子恢

B、劉少奇

C、陳云

D、毛澤東

139.毛澤東提出對(duì)待古今中外一切文化成果的方針是（B）

A、百花齊放，百家爭(zhēng)鳴

B、古為今用，洋為中用 C、去粗取精，去偽存真

D、中學(xué)為體，西學(xué)為用

140.毛澤東思想活的靈魂貫穿于毛澤東思想各個(gè)方面的是（A）

A、立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法 B、基本原則 C、基本路線 D、基本的方針政策

141.實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵是（A）

A、克服主觀主義 B、克服驕傲自滿情緒 C、克服宗派主義 D、克服官僚主義

142.經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線是（A）

A、思想政治工作 B、群眾工作 C、軍事工作 D、文化宣傳工作 143.實(shí)事求是的本質(zhì)要求是（C）

A、一切從原則出發(fā) B、一切從實(shí)際出發(fā) C、理論與實(shí)際相統(tǒng)一 D、主觀與客觀相統(tǒng)一

144.毛澤東第一次明確把黨的思想路線概括為“實(shí)事求是”，并做了科學(xué)解釋的著作是（A）

A、《改造我們的學(xué)習(xí)》 B、《整頓黨的作風(fēng)》 C、《反對(duì)本本主義》 D、《中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位》

145.毛澤東之所以能把中國(guó)革命引導(dǎo)到勝利，歸根到底，靠的是（A）

A、實(shí)事求是 B、群眾路線 C、獨(dú)立自主 D、武裝斗爭(zhēng) 146.群眾路線的核心內(nèi)容是（C）

A、從群眾中來(lái) B、到群眾中去 C、群眾觀點(diǎn) D、群眾工作 147.中國(guó)共產(chǎn)黨的根本工作路線是（D）

A、思想路線 B、組織路線 C、軍事路線 D、群眾路線

148.毛澤東在《反對(duì)本本主義》一文中反對(duì)的主要錯(cuò)誤傾向是（C）

A、宗派主義 B、經(jīng)驗(yàn)主義 C、教條主義 D、關(guān)門主義 149.毛澤東思想的精髓是（A）

A、實(shí)事求是 B、群眾路線 C、獨(dú)立自主 D、艱苦奮斗 150.中國(guó)革命和建設(shè)的基本立足點(diǎn)是（B）

A、解放思想、實(shí)事求是

B、獨(dú)立自主、自力更生

C、從中國(guó)實(shí)際情況出發(fā)，向外國(guó)學(xué)習(xí) D、對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開(kāi)放 151．馬列主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍的理論成果是：（A）A 毛澤東思想 B 鄧小平思想 C 新三民主義 D 王明路線 152．毛澤東思想形成的實(shí)踐基礎(chǔ)是：（A）

A 黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命 B 毛澤東個(gè)人的實(shí)干主義 C 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng) D 辛亥革命的基礎(chǔ) 153．毛澤東思想形成的時(shí)代條件和國(guó)際環(huán)境是：（D）A 第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束 B 巴黎和會(huì)的召開(kāi)

C 凡爾賽體系的形成 D 十月革命開(kāi)辟的世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命新時(shí)代

154．毛澤東思想指導(dǎo)地位的確立是在：（B）

A 黨的六大 B 黨的七大 C 黨的七屆二中全會(huì) D 黨的八大 155．毛澤東思想的萌芽是在：（A）

A 從黨的創(chuàng)立到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 B 土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)的前期和中期 C 土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)的后期和抗戰(zhàn)時(shí)期 D 解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和新中國(guó)成立后 156．毛澤東思想的初步形成是在：（B）

A 從黨的創(chuàng)立到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 B 土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)的前期和中期 C 土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)的后期和抗戰(zhàn)時(shí)期 D 解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和新中國(guó)成立后 157．毛澤東思想的成熟是在：（C）

A 從黨的創(chuàng)立到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 B 土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)的前期和中期 C 土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)的后期和抗戰(zhàn)時(shí)期 D 解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和新中國(guó)成立后 158．到1919年五四運(yùn)動(dòng)前，中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人已達(dá)到：（D）A 50多萬(wàn) B 60多萬(wàn) C 1000多萬(wàn) D 200多萬(wàn) 159．十月革命后時(shí)代的主題是：（A）A 戰(zhàn)爭(zhēng)與革命 B 和平與發(fā)展 C 南北合作 D 東西和解 160．最早提出“毛澤東思想”這一概念的是：（C）A 周恩來(lái) B 鄧小平C 王稼祥 D 張聞天 161．近代中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)是：（B）

A 封建主義社會(huì) B 半殖民地半封建社會(huì) C 資本主義社會(huì) D 社會(huì)主義社會(huì) 162．舊民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命的標(biāo)志是：（C）A 戊戌變法運(yùn)動(dòng) B 新文化運(yùn)動(dòng) C 五四運(yùn)動(dòng) D 國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)

163．近代中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，其根本原因在于：（C A 封建主義者的腐敗 B 農(nóng)民小資產(chǎn)階級(jí)的落后 C 帝國(guó)主義的入侵 D 民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱 164．20世紀(jì)中國(guó)第一次歷史性巨變是：（A）A 辛亥革命 B 新文化運(yùn)動(dòng) C 五四運(yùn)動(dòng) D 國(guó)民革命 165．近代中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)政黨是：（A））

A 中國(guó)同盟會(huì) B 中華革命黨 C 中國(guó)民主同盟 D 中國(guó)國(guó)民黨 166．新民主主義革命的開(kāi)端是：（C）

A 中國(guó)共產(chǎn)黨的成立 B 中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生 C 五四運(yùn)動(dòng) D 中共二大

167．近代中國(guó)第一次徹底反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)是：（C）A 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng) B 義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) C 五四運(yùn)動(dòng) D 國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)

168．第一次明確提出徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)的會(huì)議是：（B）A 中共一大 B 中共二大 C 中共三大 D 中共四大

169．毛澤東明確地把官僚資本主義列為革命對(duì)象之一的著作是：（D）A 《反對(duì)本本主義》 B 《論人民民主專政》

C 《改造我們的學(xué)習(xí)》 D 《在晉綏干部會(huì)議上的講話》 170．新民主主義革命總路線的核心是：（A）

A 無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo) B 人民大眾的參與 C 工農(nóng)聯(lián)盟的建立 D 共產(chǎn)黨的建設(shè) 171．中國(guó)革命的基本問(wèn)題是：（B）

A 軍隊(duì)問(wèn)題 B 農(nóng)民問(wèn)題 C 統(tǒng)一戰(zhàn)線問(wèn)題 D 黨的建設(shè)問(wèn)題 172．無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的中心問(wèn)題是：（A）

A 無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)于農(nóng)民的領(lǐng)導(dǎo)B 無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)于小資產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo) C 無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)于民族資產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)D 無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)于軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo) 173．中國(guó)近代民主革命的主力軍是：C A 工人階級(jí) B 知識(shí)分子 C 農(nóng)民階級(jí) D 資產(chǎn)階級(jí) 174．新民主主義革命勝利是：C A 建立資本主義制度 B 建立社會(huì)主義制度 C 經(jīng)過(guò)新民主主義逐漸過(guò)渡到社會(huì)主義 D 實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義 175．新民主主義共和國(guó)的國(guó)體是：C A 無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政 B 資產(chǎn)階級(jí)專政 C 各革命階級(jí)專政 D 工農(nóng)聯(lián)合專政 176．新民主主義國(guó)家的政體是：（D）

A 議會(huì)制 B 委員會(huì)制 C 政治協(xié)商制 D 人民代表大會(huì)制 177．新民主主義革命的中心內(nèi)容是：A A 沒(méi)收封建地主階級(jí)的土地歸農(nóng)民所有 B 沒(méi)收四大家族的壟斷資本歸國(guó)家所有

C 沒(méi)收帝國(guó)主義在華財(cái)產(chǎn)歸人民所有 D 沒(méi)收一切私有財(cái)產(chǎn)歸全民所有 178．新民主主義國(guó)家國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)的主要來(lái)源是：B A 沒(méi)收私有土地 B 沒(méi)收官僚 C 沒(méi)收私人企業(yè) D 沒(méi)收外國(guó)資本 179．新民主主義經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)者是：D A 個(gè)體經(jīng)濟(jì) B 合作社經(jīng)濟(jì) C 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) D 國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì) 180．新民主主義文化的指導(dǎo)思想是：D A 資本主義思想 B 民主主義思想 C 民粹主義思想 D 共產(chǎn)主義思想

181．1923年6月，中共第＿＿次全國(guó)代表大會(huì)制定民與孫中山為首的國(guó)民黨實(shí)

行

合作的方針：（C）

A 一大 B 二大 C 三大 D 四大

182．1937年9月，哪一個(gè)統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成：（C）

A 國(guó)民革命時(shí)期的統(tǒng)一戰(zhàn)線 B 土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線

C 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的民族統(tǒng)一 D 戰(zhàn)線解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線

183．在半殖民地半封建的中國(guó)，應(yīng)該以何種斗爭(zhēng)為中國(guó)革命的主要形式：（C）

A 議會(huì)斗爭(zhēng) B 經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng) C 武裝斗爭(zhēng) D 政治斗爭(zhēng) 184．第一次國(guó)共合作的政治基礎(chǔ)是：（B）A 舊三民主義 B 新三民主義 C 社會(huì)主義 D 共產(chǎn)主義 185．人民軍隊(duì)建軍根本原則是：（B）

A 全心全意為人民服務(wù) B 黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo) C 三大紀(jì)律八項(xiàng)注意 D 政治、經(jīng)濟(jì)、軍事民主 186．人民戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的核心是：（B）

A 實(shí)行戰(zhàn)略的持久戰(zhàn)與戰(zhàn)役戰(zhàn)斗的速?zèng)Q B 戰(zhàn)積極防御的戰(zhàn)略思想

C 游擊戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、陣地戰(zhàn) D 在戰(zhàn)役戰(zhàn)斗上集中兵力打殲滅戰(zhàn) 187．整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的方針是：（B）

A 啟發(fā)和提高黨員的革命自覺(jué)性 B “懲前毖后，治病救人” C 團(tuán)結(jié)--批評(píng)--團(tuán)結(jié) D “堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤” 188．中國(guó)共產(chǎn)黨的組織建設(shè)的基本原則是：（D）

A 著重從思想上建黨 B 黨的建設(shè)必須密切聯(lián)系黨的政治路線

C 開(kāi)展整風(fēng)運(yùn)動(dòng) D 民主集中制 189．中國(guó)革命勝利的根本保證是：（C）A 統(tǒng)一戰(zhàn)線 B 武裝斗爭(zhēng) C 加強(qiáng)黨的建設(shè) D 自我批評(píng)

190．中國(guó)的民族資產(chǎn)階級(jí)除了具有革命性以外，還具有：（B）A 斗爭(zhēng)性 B 妥協(xié)性 C 殘酷性 D 買辦性

191．下列著作中，被認(rèn)為是中國(guó)共產(chǎn)黨人第一篇反對(duì)教條主義的重要文獻(xiàn)是：（C）

A 《井岡山的斗爭(zhēng)》 B 《星星之火，可以燎原》 C 《反對(duì)本本主義》 D 《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》

192．毛澤東最偉大的歷史功績(jī)是：（D）

A 創(chuàng)立了新民主主義革命理論 B 開(kāi)辟了農(nóng)村包圍城市的道路 C 領(lǐng)導(dǎo)人民推翻了三座大山

D 把馬克思列寧主義的普遍原理同中國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，指出中國(guó)革命勝利的道路

193．“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的中心內(nèi)容是：（B）A 武裝斗爭(zhēng) B 土地革命 C 中國(guó)共產(chǎn)黨成立 D 新文化運(yùn)動(dòng)

194．毛澤東提出“槍桿子里面出政權(quán)”的著名論斷是在：（B）A 中共四大 B 八七會(huì)議

C 古田會(huì)議 D 遵義會(huì)議

195．國(guó)民革命失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨建立的全國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地是：（D）

A 鄂豫皖根據(jù)地 B 湘鄂西根據(jù)地 C 洪湖根據(jù)地 D 井岡山根據(jù)地

196．毛澤東思想開(kāi)始在中共中央占據(jù)主導(dǎo)地位的時(shí)間是：（B）A 1931年 B 1935年 C 1938年 D 1945年

197．中國(guó)共產(chǎn)黨在大革命失敗后，將工作重心由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村。標(biāo)志著向農(nóng)村進(jìn)軍新起點(diǎn)的是：B A 南昌起義后部隊(duì)轉(zhuǎn)入農(nóng)村 B 秋收起義后建立了井岡山革命根據(jù)地

C 洪湖根據(jù)地的創(chuàng)建 D 左、右江根據(jù)地的建立 198．中國(guó)革命的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是：（D）A 它是由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命

B 它的目標(biāo)是爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放、最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)

C 它以反帝反封建作為兩大革命任務(wù) D 它是以武裝的革命反對(duì)武裝的反革命

199．農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)道路理論成為全黨的指導(dǎo)思想是在：（D）A 八七會(huì)議后 B 中共六大以后 C 古田會(huì)議后 D 遵義會(huì)議后 200．毛澤東思想產(chǎn)生和形成的實(shí)踐基礎(chǔ)是：（C）A 新的社會(huì)生產(chǎn)力的增長(zhǎng)和工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 B 新文化運(yùn)動(dòng)的興起和馬克思列寧主義的引進(jìn)與傳播

C 中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命 D 20世紀(jì)前中期世界和中政局的變動(dòng)

201．1931年11月，中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府成立于：（A）A 江西瑞金 B 江西興國(guó) C 福建長(zhǎng)汀 D 福建上杭

202．1927－1935年，中共在革命根據(jù)地建立的政權(quán)的性質(zhì)是：（B）A 人民共和國(guó) B 工農(nóng)共和國(guó) C 民主共和國(guó) D 新民主主義共和國(guó) 203．工農(nóng)民主政權(quán)實(shí)際上是：（A）

A 工人、農(nóng)民和城市小資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)盟的政府 B 工人、農(nóng)民、民族資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)盟的政府 C 工農(nóng)聯(lián)盟的政府

D 工人、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)盟的政府 204．中共在抗日根據(jù)地建立的“三三制”政權(quán)的性質(zhì)是：（A）A 新民主主義性質(zhì)的政權(quán) B 工農(nóng)民主專政性質(zhì)的政權(quán) C 資產(chǎn)階級(jí)民主主義性質(zhì)的政權(quán) D 社會(huì)主義性質(zhì)的政權(quán) 205．毛澤東第一次公開(kāi)提出“人民民主專政”概念的著作是：（D）A 《新民主主義論》 B 《論人民民主專政》 C 《論聯(lián)合政府》 D 《將革命進(jìn)行到底》 206．標(biāo)志人民民主專政理論完全形成的著作是：（B）A 《新民主主義論》 B 《論人民民主專政》 C 《論聯(lián)合政府》 D 《將革命進(jìn)行到底》 207．人民民主專政的組織形式是：（C）

A 政治協(xié)商會(huì)議制度 B 共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度 C 人民代表大會(huì)制度 D 參議會(huì)制度 208．人民民主專政的本質(zhì)特征是：（B）

A 以工人階級(jí)為領(lǐng)導(dǎo)，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ) B 對(duì)人民實(shí)行民主，對(duì)敵人實(shí)行專政 C 民主集中制 D人民代表大會(huì)制 209．人民民主專政的階級(jí)基礎(chǔ)是：（B）

A 工農(nóng)聯(lián)盟 B 工農(nóng)商學(xué)兵聯(lián)盟

C 工人、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階級(jí)的聯(lián)盟 D 工人、農(nóng)民、民族資產(chǎn)階級(jí)的聯(lián)盟 210．抗戰(zhàn)勝利前后，提出英美式資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)方案的政治派別是：（C）A 國(guó)民黨 B 共產(chǎn)黨 C 中間黨 D 派青年黨

211．中華人民共和國(guó)的成立，標(biāo)志著中國(guó)已從半殖民地半封建社會(huì)進(jìn)入到：（C）

A 社會(huì)主義社會(huì) B 封建社會(huì) C 新民主主義社會(huì) D 資本主義社會(huì)

212．建國(guó)初期，我國(guó)社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)建立的最主要途徑和手段是：（B）A 沒(méi)收帝國(guó)主義在華企業(yè) B 沒(méi)收官僚資本

C 沒(méi)收民族資本 D 沒(méi)收地主階級(jí)的土地和財(cái)產(chǎn)

213．為人民民主專政和社會(huì)主義改造奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)的是建立了：（D）

A 國(guó)家資本主義經(jīng)濟(jì) B 私人資本主義經(jīng)濟(jì) C 個(gè)體經(jīng)濟(jì) D 國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì) 214．1951－1952年開(kāi)展的“三反”運(yùn)動(dòng)是：（A）

A 反貪污、反浪費(fèi)、反官僚主義 B 反行賄、反偷稅漏稅、反盜竊國(guó)家經(jīng)濟(jì)情報(bào)

C 反貪污、反盜騙國(guó)家財(cái)產(chǎn)、反偷工減料 D 反腐敗、反浪費(fèi)、反官僚主義 215．我國(guó)對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造所采取的政策：（C）A 加工訂貨 B 統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷 C 和平贖買 D 公私合營(yíng)

216．在對(duì)資本主義工商業(yè)改造的公私合營(yíng)階段和平贖買的形式是：（A）A “四馬分肥” B 定息 C 核價(jià)收購(gòu) D 無(wú)償沒(méi)收

217．三大改造基本完成后，我國(guó)國(guó)內(nèi)的主要矛盾是：（D）A 封建主義與人民大眾的矛盾 B 無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的矛盾 C 社會(huì)主義道路和資本主義道路的矛盾

D 人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾

218．毛澤東在《論十大關(guān)系》中提出的中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的基本方針是：（C）

A 不要四面出擊 B 積極引導(dǎo)，穩(wěn)步前進(jìn) C 調(diào)動(dòng)國(guó)內(nèi)外一切積極因素為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù) D 實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化 219．我國(guó)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的總方針是：（A）

A 以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，以工業(yè)為主導(dǎo)，以農(nóng)輕重為序安排國(guó)民經(jīng)濟(jì) B 綜合平衡

C 艱苦奮斗，勤儉建國(guó) D 一要吃飯，二要建設(shè)

220．1963年周恩來(lái)在一次科技工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)：（D）

A 工業(yè)現(xiàn)代化 B 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化 C 國(guó)防現(xiàn)代化 D 科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化

221．毛澤東思想的精髓是：（A）

A 實(shí)事求是 B 群眾路線 C 獨(dú)立自主 D 批評(píng)與自我批評(píng) 222．毛澤東科學(xué)地解釋“實(shí)事求是”概念的著作是：（B）A 《反對(duì)本本主義》 B 《改造我們的學(xué)習(xí)》 C 《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》 D 《整頓黨的作風(fēng)》

223．在中共歷史上第一次明確使用“群眾路線”概念的領(lǐng)導(dǎo)人是：（C）A 毛澤東 B 劉少奇 C 周恩來(lái) D 鄧小平

224．毛澤東在下列哪篇文章中提出了“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”的著名論斷：（D）

A 《改造我們的學(xué)習(xí)》 B 《整頓黨的作風(fēng)》 C 《反對(duì)黨八股》 D 《反對(duì)本本主義》

225．中國(guó)共產(chǎn)黨第一次獨(dú)立自主地解決黨內(nèi)重大問(wèn)題的會(huì)議是：（C）A 洛川會(huì)議 B 瓦窯堡會(huì)議 C 遵義會(huì)議 D 中共七大 226．中國(guó)共產(chǎn)黨的根本路線是：（C）

A 實(shí)事求是 B 獨(dú)立自主 C 群眾路線 D 自我批評(píng) 227．中國(guó)革命和建設(shè)的基本立足點(diǎn)是：（B）A 實(shí)事求是 B 獨(dú)立自主 C 群眾路線 D 自我批評(píng)

228．毛澤東思想是馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第幾次歷史性飛躍的理論成果：（A）

A 第一次 B 第二次 C 第三次 D 第四次 229．黨中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心是：（B）A 毛澤東 B 鄧小平C 江澤民 D 華國(guó)鋒 230．黨中央第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心是：（A）A 毛澤東 B 鄧小平C 江澤民 D 華國(guó)鋒

第五篇：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

單項(xiàng)選擇題

1、目前世界上主要人種不包括 A、黃種人 B、黑種人 C、白種人 D、紅種人

2、古埃及人稱最高統(tǒng)治者為 A、天子 B、皇帝 C、國(guó)王 D、法老

3、世界文明古國(guó)中，文化傳統(tǒng)唯一未曾中斷過(guò)的古國(guó)是

A、古代中國(guó) B、古代印度 C、古代埃及 D、古巴比倫

4、大河流域孕育了人類早期文明。公元前3100年出現(xiàn)在尼羅河流域的文明古國(guó)是

A、古巴比倫 B、古希臘 C、古埃及 D、古印度

5、今天的伊拉克仍然暴力不斷。它所在的兩河流域曾是世界文明的發(fā)源地之一，出現(xiàn)在該流域的文明古國(guó)是

A．古代印度 B．古代埃及 C．古代希臘 D．古代巴比倫

6、．楔形文字為人類文明做出了重大貢獻(xiàn)，它的創(chuàng)造者是生活在兩河流域的 A、古埃及人 B、蘇美爾人 C、古印度人 D、古羅馬人

7、阿育王（古印度摩揭陀國(guó)國(guó)王）在印度是個(gè)家喻戶曉的人物，他在位時(shí)，孔雀王朝成為印度歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的大帝國(guó)。請(qǐng)問(wèn)，按古印度“種姓制度”的劃分，阿育王應(yīng)該屬于哪一種姓？ A、婆羅門 B、剎帝利 C、吠舍 D、首陀羅

8、北京2008年奧運(yùn)會(huì)的奧運(yùn)火種將取自于西方文明的發(fā)源地，西方文明的發(fā)源地是指

A、古代埃及 B、古希臘 C、古巴比倫 D、古印度

9、“如今有個(gè)趨勢(shì)，人們懷念她的民主制度，并將其視為所有現(xiàn)代民主制度的源頭”。（英國(guó)歷史學(xué)家約翰?索利語(yǔ)）這里的“她”是指 A、斯巴達(dá) B、雅典 C、羅馬帝國(guó) D、西羅馬帝國(guó)

10、阿拉伯?dāng)?shù)字在我們的學(xué)習(xí)、工作和生活中運(yùn)用相當(dāng)廣泛，它的發(fā)明者和傳播者分別是

A、古代印度人、巴比倫人 B、古代阿拉伯人、羅馬人

C、古代印度人、阿拉伯人 D、古代阿拉伯人、埃及人

11、下列有關(guān)阿拉伯人的說(shuō)法正確的是 ①發(fā)明了被稱為阿拉伯?dāng)?shù)字的0—9十個(gè)數(shù)字符號(hào)②創(chuàng)立了伊斯蘭教 ③創(chuàng)作了文學(xué)名著《天方夜譚》④在東西方文化交流與傳播中起了積極作用 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④

12、下列各項(xiàng)與阿基米德的成就無(wú)關(guān)的是

A、發(fā)現(xiàn)了比重原理 B、創(chuàng)立多學(xué)科體系

C、發(fā)現(xiàn)了杠桿原理 D、發(fā)展了機(jī)械學(xué)……………………………………

世界歷史（九年級(jí)）上冊(cè)第一單元 世界古代史檢索課標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)史前時(shí)期人類人類起源（約300多萬(wàn)年前）：（1）南方古猿：①腦結(jié)構(gòu)與人類相近。②能直立行走。③使用天然工具。（2）從猿到人過(guò)渡結(jié)束的標(biāo)志：人工制造工具的出現(xiàn)。（3）三大人種：①分類依據(jù)：根據(jù)膚色、發(fā)型、眼型、鼻型等外貌特征。②人種：黃種人、白種人、黑種人。母系氏族公社：（1）從使用打制石器到開(kāi)始用磨制石器。（2）過(guò)群體生活。（3）使用火。（4）從采集天然食物、獵取動(dòng)物到原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的出現(xiàn)。（5）特征：婦女在生活中居主導(dǎo)地位，以母系血緣為紐帶的固定集團(tuán)。（6）典型：該亞故事父系氏族社會(huì)：（1）特征：以父系血緣為紐帶的固定集團(tuán)。（2）出現(xiàn)了私有財(cái)產(chǎn)。（3）典型：希臘神話厄瑞斯忒故事亞非四大文明古國(guó)

1、古埃及（1）立國(guó)：約前3100年，都孟斐斯（2）前15世紀(jì)成為奴隸制軍事帝國(guó)（3）前6世紀(jì)亡于波斯（2）成就：①創(chuàng)造象形文字 ②懂十進(jìn)位計(jì)算 ③推算圓周率為3.16 ④制世界上最早的太陽(yáng)歷 ⑤修金字塔，存乃伊。

2、古巴比倫（1）立國(guó)：①前18世紀(jì)漢謨拉比建統(tǒng)一的奴隸制國(guó)家。②制定已知的第一部比較完備的成文法典：＜法謨拉比法典＞。③前16世紀(jì)初亡于外族。（2）成就：①發(fā)明楔形文字 ②記數(shù)用十進(jìn)位和六十進(jìn)位制；用六十進(jìn)位制計(jì)算時(shí)間和圓周 ③制定太陰歷；定七天為一星期。

3、古印度（1）立國(guó)：前3世紀(jì)，阿育王統(tǒng)一除半島南端的整個(gè)印度（2）特色：①實(shí)行種姓制度，分為婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅四個(gè)等級(jí)。②前6世紀(jì)釋迦牟尼創(chuàng)佛教。（3）成就：①發(fā)明0－9的記數(shù)符號(hào) ②建筑、雕刻藝術(shù)發(fā)達(dá)。

③佛塔、石窟藝術(shù)。

4、古中國(guó)：（1）發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多（2）最早進(jìn)入封建社會(huì)（3）長(zhǎng)期處于世界文明前列。歐洲文明的起源：

1、希臘文明：（1）前2000年左右，希臘早期文明－愛(ài)琴文明興起。（2）希臘文明的中心：雅典（伯里克利改革）。

2、羅馬共和國(guó)的興衰（1）建立：前6世紀(jì)末，建奴隸

制共和國(guó)。（2）擴(kuò)張：布匿戰(zhàn)爭(zhēng)。（3）前2世紀(jì)中葉稱霸地中海地區(qū)。（4）前27年，屋大維建元首制，羅馬從共和時(shí)代進(jìn)入帝國(guó)時(shí)代。中古亞歐文明

1、日本大化改新：646年，孝德天皇頒布改新詔書(shū)，實(shí)行改革。標(biāo)志日本從奴隸社會(huì)開(kāi)始向封建社會(huì)過(guò)渡。

2、476年西羅馬帝國(guó)滅亡，法蘭克王國(guó)建立，8世紀(jì)，查理。馬特改革，建采邑制，逐漸形成封建等級(jí)制度。

3、西歐封建城市的興起：重要城市：意大利：威尼斯、熱那亞、佛羅倫薩；法：巴黎、馬賽；英：倫敦。

4、16世紀(jì)中葉，奧斯曼土耳其成為地跨亞、非、歐三洲的封建帝國(guó)。文明的沖撞與融合希波戰(zhàn)爭(zhēng)：前5世紀(jì)早期，希波戰(zhàn)爭(zhēng)，雅典后確立東地中海霸權(quán)。

2、亞歷山大大帝東征：前334年馬其頓國(guó)王亞歷山大開(kāi)始東征，打到印度河流域，建立起地跨歐、亞、非大帝國(guó)，都巴比倫。

3、羅馬的擴(kuò)張：2世紀(jì)，羅馬帝國(guó)地跨歐、亞、非三洲。

4、中印文化的西傳：（1）“阿拉伯?dāng)?shù)字”。（2）中國(guó)的四大發(fā)明和數(shù)學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等由阿拉伯人傳到西方。（3）阿拉伯的天文、醫(yī)學(xué)、伊斯蘭教傳到中國(guó)。

5、代表人物：馬可。波羅：＜馬可。波羅游記＞。世界三大宗教：佛教、基督教、伊斯蘭教。古代科技和文化文字：前3000年，古埃及人創(chuàng)造象形文字、蘇美爾人發(fā)明楔形文字。

2、古希臘科學(xué)家：（1）畢達(dá)哥拉斯提出勾股定理。（2）亞里士多德創(chuàng)物理學(xué)、植物學(xué)動(dòng)物學(xué)、邏輯學(xué)。（3）阿基米德發(fā)現(xiàn)了比重原理和杠桿原理，發(fā)展了機(jī)械學(xué)以及數(shù)學(xué)方面的計(jì)算方法。

3、文學(xué)：（1）＜荷馬史詩(shī)＞：希臘最早的一部史詩(shī)。（2）＜伊索寓言＞。（3）阿拉伯文學(xué)：＜天方夜譚＞。

4、戲?。海?）埃斯庫(kù)羅斯：＜被縛的 普羅米修斯＞。（2）索?？死梗海级淼移炙雇酰尽?/p>

5、建筑：麥加清真寺：麥加克爾白神廟、大馬士革的奧瑪雅大寺；巴黎圣母院（哥特式教堂建筑代表）。課標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)檢索三大主要人種的形成 目前世界上主要有黃種人、白種人、黑種人三大人種，黃種人主要分布在東亞和美洲。白種人主要分布在歐洲、北非、東非、中東、印度、中亞等地，黑種人主要分布在撒哈拉沙漠及以南地區(qū)。種族的形成，主要是由于人類分散在世界各地，長(zhǎng)期生活在不同的自然環(huán)境，各自形成了比較穩(wěn)定、相互隔絕的地域群體。它的產(chǎn)生要比人類的產(chǎn)生晚得多。人類學(xué)者按膚色、發(fā)型、眼型、鼻型等外貌特征，將其分為不同的種族。除了上述三大人種外，還有俾格米人、布希曼人和澳大利亞人。金字塔金字塔是古代埃及法老的陵墓?；鶠檎叫?，四面成四個(gè)相等的三角形，因其形狀很像漢字的“金”字，中國(guó)人稱之為金字塔。最大的金字塔是法老胡夫的陵墓，因其外觀巍峨雄偉，設(shè)計(jì)嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，工程堅(jiān)固，為建筑史上的奇跡，被譽(yù)為古代世界七大奇觀之一。金字塔是古埃及文明的象征，是人民勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，是當(dāng)時(shí)人民高超的建筑藝術(shù)和獨(dú)特的審美情趣的體現(xiàn)。但它又是古埃及國(guó)王殘酷奴役奴隸和勞動(dòng)人民的歷史見(jiàn)證。漢謨拉比法典

漢謨拉法典是公元前18世紀(jì)石巴比倫國(guó)王漢謨拉比在位時(shí)制定的，是迄今為止所發(fā)現(xiàn)的人類歷史上第一部比較完備的成文法典。法典用可楔形文字刻成，由前言、正文、結(jié)語(yǔ)三部分組成。正文共282條。法典的內(nèi)容可歸納為四部分：嚴(yán)格保護(hù)奴隸主階級(jí)的私有財(cái)產(chǎn)，嚴(yán)格保護(hù)奴隸主對(duì)奴隸的所有權(quán)，保護(hù)奴隸主對(duì)自由民的剝削，保護(hù)商人高利 貸者的利益。而這說(shuō)明古巴比倫王國(guó)奴隸主專政的實(shí)質(zhì)。它對(duì)后來(lái)西亞各國(guó)的律法產(chǎn)生了重大的影響。古印度種姓制度的主要內(nèi)容

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