第一篇：國(guó)培計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流材料

**學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)2011年國(guó)培計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2011年我院承擔(dān)了來(lái)自我省各市（州）的80名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干教師置換研修集中培訓(xùn)和90名小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的集中培訓(xùn)?！皣?guó)培計(jì)劃”全省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)是為推進(jìn)我省農(nóng)村素質(zhì)教育、實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)的。在培訓(xùn)中我們堅(jiān)持“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、學(xué)科提升、促進(jìn)發(fā)展”的宗旨，突出“學(xué)員主體、問(wèn)題中心、案例載體”的研修理念，根據(jù)學(xué)員所教具體學(xué)科和專(zhuān)業(yè)背景，認(rèn)真思考、精心籌劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，努力構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的培訓(xùn)內(nèi)容體系，使教師在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)既了解我國(guó)當(dāng)前教育教學(xué)改革的前沿和核心理念，又了解和掌握小學(xué)教育教學(xué)必須具備的技能、方法和策略。培訓(xùn)內(nèi)容以教育部“國(guó)培計(jì)劃課程標(biāo)準(zhǔn)”為基礎(chǔ)，直面骨干教師的實(shí)際需求，按照師德修養(yǎng)與理念提升、專(zhuān)業(yè)知識(shí)拓展和專(zhuān)業(yè)能力提高三個(gè)維度設(shè)計(jì)研修內(nèi)容。培訓(xùn)特色與創(chuàng)新

1、科學(xué)制定以提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力為主的研修目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》的有關(guān)精神和國(guó)家關(guān)于實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”的有關(guān)要求,本項(xiàng)目的研修目強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)教育教學(xué)骨干”和“提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力”等。

2、合理設(shè)置以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為主的研修內(nèi)容及課程模塊：

根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合受訓(xùn)教師的實(shí)際情況，研修內(nèi)容遵循針對(duì)性、實(shí)用性、有效性的原則，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為終極目標(biāo)；以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要為核心內(nèi)容；以提高教師實(shí)踐能力為核心取向；以激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)自主性、提高終身學(xué)習(xí)力為基本著力點(diǎn)，運(yùn)用理論與實(shí)際相結(jié)合的方法構(gòu)建研修內(nèi)容。

3、靈活采用以獲得不同教學(xué)體驗(yàn)為主的研修方式：

根據(jù)參加研修人員的實(shí)際情況,結(jié)合研修的內(nèi)容,采用靈活多樣的研修方式,讓受訓(xùn)人員從不同的方式中獲得不同的教學(xué)體驗(yàn),從而取得好的培訓(xùn)效果。主要采用專(zhuān)題講座、課堂研討、說(shuō)課做課、多媒體教學(xué)及案例教學(xué)等方式進(jìn)行教學(xué),真正做到把握教育發(fā)展方向,貼近農(nóng)村教學(xué)實(shí)際,突出置換研修特色,促進(jìn)受訓(xùn)教師成長(zhǎng)。

4、適時(shí)進(jìn)行以提高培訓(xùn)效果為主的考核評(píng)價(jià)：

采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合、過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)員達(dá)到課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度進(jìn)行綜合考核。

5、有效做好以鞏固效果、完善培訓(xùn)體系為主的培訓(xùn)后服務(wù)：

培訓(xùn)結(jié)束后,教育部門(mén)和培訓(xùn)單位要定期追蹤返校工作的受培教師,觀察他們?cè)诮逃虒W(xué)中的發(fā)展變化,認(rèn)真聽(tīng)取受培教師的建議,進(jìn)一步改進(jìn)教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)方式（經(jīng)驗(yàn)）：

（1）在培訓(xùn)中堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合，專(zhuān)題學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，觀摩考察與反思體驗(yàn)相結(jié)合，相互滲透融合，在理論培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐案例分析，在實(shí)踐訓(xùn)練中突出理論與能力提升，在交流研討中分享經(jīng)驗(yàn)，在反思中改善教育教學(xué)行為。

（2）以參訓(xùn)教師的需求為中心，以典型案例為載體，創(chuàng)設(shè)參與式的教學(xué)情境，發(fā)揮學(xué)員的主體作用，引領(lǐng)學(xué)員研討真實(shí)的教育教學(xué)問(wèn)題，在參與、合作和專(zhuān)家指導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)、總結(jié)反思教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐智慧，提升實(shí)踐能力。（3）以我院***教授提出并實(shí)施的“88888888888888”為契機(jī)，多渠道、多樣式開(kāi)展“影子教師”培訓(xùn)。將院校集中研修與一線優(yōu)質(zhì)小學(xué)考察試教、后續(xù)跟蹤指導(dǎo)和輻射示范相結(jié)合，引領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文教師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，持續(xù)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力和水平。

（4）靈活采取對(duì)話式、案例式、探究式、參與式、情境式、討論式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等多種方式開(kāi)展培訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)者的參與度，增強(qiáng)培訓(xùn)吸引力和感染力，提升課程實(shí)施的實(shí)效。困惑

1．農(nóng)村小學(xué)教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，他們對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的需求往往圍繞平時(shí)課堂教學(xué)中常見(jiàn)的困難和問(wèn)題展開(kāi)。具體表現(xiàn)在：在培訓(xùn)內(nèi)容方面，他們渴望的前三種分別是：教學(xué)方法和技能、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新、新課程改革教育理念。這表明農(nóng)村小學(xué)教迫切渴望掌握相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)方法與技能，以解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在我們培訓(xùn)調(diào)研和培訓(xùn)跟蹤調(diào)查中了解到有部分農(nóng)村小學(xué)由于條件研制新的教學(xué)方法與理念很難開(kāi)展，雖然在培訓(xùn)中感受到了新的模式，但很多都適應(yīng)與城區(qū)學(xué)校而農(nóng)村學(xué)校則難以開(kāi)展。我們的培訓(xùn)也充分考慮到“城市模式”與農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的結(jié)合。

2．教師培訓(xùn)方案必須考慮教師對(duì)諸多培訓(xùn)保障條件的需求。有部分來(lái)自于一線的農(nóng)村教師由于任教學(xué)科較多、工作量大，在短期集中培訓(xùn)的10天時(shí)間里一直在擔(dān)心離校培訓(xùn)時(shí)這一段時(shí)間的工作。被回去之后如何趕上這一時(shí)期的工作而困擾。而這一問(wèn)題又是我們培訓(xùn)學(xué)校無(wú)法解決的難題。不足：

1、我校地處陜甘寧邊區(qū)，由于地域條件的限制在培訓(xùn)中，很難順利邀請(qǐng)到國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家。

2、學(xué)員培訓(xùn)是9—11月中，由于在校學(xué)生較多，在學(xué)員食宿方面有待進(jìn)一步的改善。

第二篇：2010國(guó)培計(jì)劃班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2010國(guó)培計(jì)劃班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2010年7月12日，“國(guó)培計(jì)劃—2010年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)，隨著啟動(dòng)儀式的開(kāi)始，我們已經(jīng)深深的感受到這次培訓(xùn)意義重大。從那一刻起，我校大多數(shù)教師就認(rèn)真地投入到這次培訓(xùn)活動(dòng)中，一方面認(rèn)識(shí)并適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這種新的培訓(xùn)方式；另一方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，提高自身的教育工作水平和服務(wù)水平。歷時(shí)8天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，時(shí)間雖短，收效卻很大，現(xiàn)將本班培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

由于工作在農(nóng)村小學(xué)，沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)目前基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

二、提升自己的教學(xué)能力。

教學(xué)能力是成為一名合格教師的基本素質(zhì)。它的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐問(wèn)題，一方面要研究大綱、吃透教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，另一方面要向同行學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課、多開(kāi)課，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷改進(jìn)、不斷總結(jié)，提高教學(xué)水平，形成良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上情緒過(guò)于熱烈會(huì)偏離教學(xué)的目標(biāo)，過(guò)于緊張會(huì)造成過(guò)

高的焦慮，過(guò)于松弛會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的膩厭和乏味。一旦進(jìn)入課堂，就要自我調(diào)整，盡力擺脫各種不良情緒的籠罩，進(jìn)入教學(xué)的角色。

三、同行交流，共同成長(zhǎng)：

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。通過(guò)我們共同努力，我們完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。伴隨著學(xué)習(xí)研討、交流互動(dòng)，我們不斷進(jìn)步、共同提高。

第三篇：2013國(guó)培分享交流演講稿

2013國(guó)培分享交流演講稿

各位同仁，大家下午好！非常高興今天來(lái)到這里，跟大家一起分享和交流。首先，我想感謝區(qū)教育局教科研中心為我們創(chuàng)造這次相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)我也很感謝大家能夠在百忙之中，抽出時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。

我是白靜，來(lái)自晉源區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，非常榮幸擔(dān)任這次活動(dòng)的主講人，今天與大家分享的是我于今年九月份在運(yùn)城學(xué)院參加的“國(guó)培計(jì)劃（2013）——教師短期集中培訓(xùn)美術(shù)學(xué)科”的一些學(xué)習(xí)資料和心得體會(huì)以及國(guó)家博物館、中國(guó)美術(shù)館的一些作品圖片。

國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩部分，一是專(zhuān)家講座，二是參觀學(xué)習(xí)。我們先來(lái)看專(zhuān)家講座。（ppt目錄）

第一位是趙春燕專(zhuān)家教授，西安美術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院美術(shù)部副主任。（ppt趙春燕介紹1、2）這次培訓(xùn)的主題是“紙藝在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用”（ppt紙藝1–40）

1、了解定義、目的、作用、種類(lèi)、2、紙面空間造型的基本因素

3、工藝造型手段

4、常用的工具與材料

5、紙藝作品欣賞（講“青蛙加減法”的故事）

6、繪畫(huà)日記

通過(guò)繪畫(huà)日記的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。學(xué)習(xí)用繪畫(huà)表現(xiàn)日記的形式特點(diǎn)。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。形式多樣，內(nèi)容豐富。

第二位是胡偉峰—優(yōu)秀教師中學(xué)高級(jí)·鄭州市第九十三中學(xué)教師·“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家?guī)鞂?zhuān)家（ppt胡偉峰介紹1、2）這次培訓(xùn)的主題是“創(chuàng)造思維與美術(shù)創(chuàng)作”（ppt 創(chuàng)造思維1–31）

1、小練習(xí)花瓶與人臉和畫(huà)花

2、顛倒著畫(huà)人物（思維訓(xùn)練）

3、美國(guó)的貝蒂·艾德華博士

4、牛頓的蘋(píng)果與米洛斯的維納斯

5、創(chuàng)造性思維

6、再次認(rèn)識(shí)達(dá) 芬奇

7、作品欣賞

我們休息一會(huì)兒現(xiàn)在來(lái)看一段視頻《沙畫(huà)》

第三位是胡知凡 — 專(zhuān)家教授·上海師范大學(xué)教育學(xué)院·博士研究生導(dǎo)師。（ppt胡知凡介紹1、2）這次培訓(xùn)的主題是“談兒童繪畫(huà)教學(xué)”（ppt 兒童繪畫(huà)1–55）

1、美術(shù)教育的目的2、對(duì)比欣賞評(píng)價(jià)兒童繪畫(huà)

3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

4、兒童繪畫(huà)教學(xué)存在問(wèn)題

5、兒童繪畫(huà)如何教

第四位是李欣隆 — 優(yōu)秀教師中教一級(jí)·三門(mén)峽市第三中學(xué)教師。（ppt李欣隆介紹1、2）這次培訓(xùn)的主題是“美術(shù)教學(xué)研究的方法與途徑”（ppt 美術(shù)教學(xué)1–41）

1、教學(xué)方法的應(yīng)用及分析

2、教學(xué)實(shí)例分享及探究

3、教學(xué)評(píng)價(jià)探究

參觀學(xué)習(xí)

1、運(yùn)城風(fēng)光

2、鹽湖博物館

3、永樂(lè)宮壁畫(huà)

4、剪紙藝術(shù)展

5、國(guó)畫(huà)作品展

6、丁紹光畫(huà)展

7、運(yùn)城學(xué)院

8、陶藝實(shí)踐

9、版畫(huà)實(shí)踐

10、教師作品展

學(xué)習(xí)略影欣賞，國(guó)家博物館展覽到2月15日結(jié)束希望大家有機(jī)會(huì)去看看。一是魯本斯畫(huà)展，二是地中海文明，三是毛澤東書(shū)法與當(dāng)代名家雕塑繪畫(huà)展；中國(guó)美術(shù)館---走向西部美術(shù)作品展，已經(jīng)結(jié)束了。

以上就是我想和大家分享的全部?jī)?nèi)容，希望在座的各

位同仁能指出我的不足，提出寶貴的意見(jiàn)和建議。這次分享的資料已經(jīng)上傳到區(qū)教科研美術(shù)qq群有需要的可以加入群號(hào)300808681.謝謝大家！

晉源區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

白靜

2014年1月9 日

第四篇：國(guó)培交流發(fā)言稿

在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)參加中職國(guó)培的匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好。在學(xué)校的安排下我于2012年6月20日至9月10日的近三個(gè)月時(shí)間，參加了在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，回顧這三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，自己有一定的收獲，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和實(shí)際操作技能得到了提高，教育教學(xué)理論和現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)方法得到了系統(tǒng)的培訓(xùn)，了解并親身感受了職業(yè)教育的教育教學(xué)觀、德國(guó)雙元制職業(yè)教育模式的先進(jìn)性。特將本次學(xué)習(xí)心得從培訓(xùn)內(nèi)容、真誠(chéng)交友與收獲、今后工作展望三個(gè)方面匯報(bào)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容

本次參加培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括四個(gè)部分，一是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念；二是專(zhuān)業(yè)理論課和實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)；三是企業(yè)參觀見(jiàn)習(xí)；四是教學(xué)基本功鍛煉。

首先是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。先后聆聽(tīng)了：

王憲成——職業(yè)教育改革發(fā)展與“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

秦萬(wàn)才——現(xiàn)代教育技術(shù)背景下職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)方法與策略

王潤(rùn)拽——職業(yè)教育的基本理論和辦學(xué)模式的選擇

李文博——職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)

其中，影響比較深刻的是王憲成教授所講的樹(shù)立真確的職業(yè)教育的教育教學(xué)觀。觀念是思想意識(shí)，人的行為都是受觀念支配的。觀念正確與否直接影響到行為的結(jié)果。他指出，要真確樹(shù)立職業(yè)教育的九種教育教學(xué)觀。

1、職教觀。確立發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，并寄托著數(shù)千萬(wàn)個(gè)家庭望子成才和對(duì)未來(lái)美好生活期盼的觀念。

2、發(fā)展觀。確立把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為職教改革發(fā)展的核心任務(wù)。

3、人才觀。樹(shù)立多元智能觀念和多樣性人才觀念及人人成才觀念。轉(zhuǎn)變輕視技能人才的觀念，進(jìn)一步確立行行出狀元，重視技能人才的觀念，深刻認(rèn)識(shí)技能人才是社會(huì)正常運(yùn)行和發(fā)展必不可少的人才。

4、學(xué)生觀。確立中職生有“才”、也能成“才”和“可愛(ài)”、“可教”的觀念。王教授舉了2個(gè)實(shí)例，上海某高校對(duì)62所中職學(xué)校的800名教師和53名校長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，有80.7%的教師和52.8%的校長(zhǎng)也認(rèn)同中職生是“差生”；浙江省教育科學(xué)研究院曾在省內(nèi)職業(yè)學(xué)校組織以?xún)?yōu)秀畢業(yè)生為對(duì)象的“職教之星”評(píng)選活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在中職中畢業(yè)生中涌現(xiàn)出一大批各行各業(yè)的杰出人才，令人刮目相看。浙江省寧海縣職教中心1995屆機(jī)械4班58位畢業(yè)生，10年之后產(chǎn)生了34個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的老板，其中有十位老板的企業(yè)年銷(xiāo)售額逾500萬(wàn)元。

5、人才培養(yǎng)觀。確立從

招生到就業(yè)整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程對(duì)社會(huì)開(kāi)放和實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)觀念。

6、教學(xué)主體觀。確立學(xué)生本位，學(xué)生是教學(xué)中的主體的觀念。變培養(yǎng)對(duì)象為服務(wù)和培養(yǎng)對(duì)象。

7、教學(xué)觀。確立全面發(fā)展，把德育放在首位的觀念。轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐動(dòng)手能力的觀念,確立突出實(shí)踐動(dòng)手能力、手腦并用觀念，從學(xué)科本位向職業(yè)崗位能力本位轉(zhuǎn)變。確立教、學(xué)、做合一觀念。職業(yè)教育最大的特征就是把求知、教學(xué)、做事和技能結(jié)合在一起。

8、質(zhì)量觀。確立突出職業(yè)道德和職業(yè)技能及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀念。

9、教師觀：確立適應(yīng)職教要求的教師評(píng)價(jià)觀念。

另一位影響深刻的是秦萬(wàn)才老師所做的報(bào)告，他講到了德國(guó)的雙元制。雙元制模式是從德國(guó)引入的一種辦學(xué)模式，“雙元制”又稱(chēng)“雙軌制”，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽(yù)為德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”。所謂“雙元”，一元是學(xué)校，一元是企業(yè)（包括農(nóng)業(yè)企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)），雙元有機(jī)結(jié)合，共同完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)培訓(xùn)。雙元制的實(shí)質(zhì)就是以企業(yè)為主，以實(shí)踐為主，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)功效“五合一”：教室、車(chē)間合一；教師、師傅合一；學(xué)生、徒弟合一；作品、產(chǎn)品合一；育人、創(chuàng)收合一。職業(yè)教育已不再是升學(xué)教育，而是一種技能教育，就業(yè)預(yù)備教育，也是一種“飯碗”能力的教育。

二是專(zhuān)業(yè)理論課和實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)的課程主要有《電子技術(shù)》，《電路原理》，《工廠供電》，《電機(jī)與控制》，《PLC可編程控制器》，《電力電子》等課程，實(shí)訓(xùn)課主要是做了個(gè)控制柜電動(dòng)機(jī)控制電路和低壓配柜電，我們從組裝柜子，設(shè)計(jì)任務(wù)，選擇器件，安裝器件，接線等一步步的完成了控制柜的制作。在完成后又進(jìn)行了自動(dòng)化的改造，實(shí)現(xiàn)運(yùn)行過(guò)程的監(jiān)控。在完成改造后，進(jìn)行了由國(guó)陪基地組織的評(píng)審對(duì)作品進(jìn)行了答辯評(píng)比。在這一階段，學(xué)習(xí)了高校老師上課的責(zé)任感，事業(yè)心和敬業(yè)精神。

三是到企業(yè)參觀見(jiàn)習(xí)，先后到蒙牛集團(tuán)，北方重工集團(tuán)參觀了生產(chǎn)火炮的車(chē)間，生產(chǎn)汽車(chē)的車(chē)間和風(fēng)電廠，進(jìn)一步的了解了企業(yè)的管理制度和理念。

四是教學(xué)基本功鍛煉。組織評(píng)審團(tuán)和全體參加本專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員參加說(shuō)課、試講、論文、教案的評(píng)審，從中評(píng)出優(yōu)秀者。本人在論文撰寫(xiě)上獲得優(yōu)秀等次。

二、真誠(chéng)交友與收獲

培訓(xùn)的同學(xué)雖來(lái)自全國(guó)各地，生活習(xí)慣不同，個(gè)性特點(diǎn)迥異，但近三個(gè)月的培訓(xùn)生活，加上真誠(chéng)的交流，還是讓我們成為了很好的朋友。

1、頭腦進(jìn)行了一次大洗理，即更新了觀念，又獲得了知識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識(shí)到辦好職業(yè)教育必然要走校企合作、工學(xué)結(jié)合道路，要使學(xué)生學(xué)有所成，必須加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，走企業(yè)道路、重實(shí)踐；要使學(xué)生接受到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，個(gè)人素質(zhì)得到提高，就離不開(kāi)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，重德育。所以，從這個(gè)角度看，學(xué)校肩負(fù)著的任務(wù)就是培養(yǎng)合格的社會(huì)人、職業(yè)人、有競(jìng)爭(zhēng)能力的人。

2、轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)

試講階段，來(lái)自各地的培訓(xùn)學(xué)員利用各種教學(xué)方法和手段進(jìn)行，即使是同樣的內(nèi)容，講課者的教學(xué)方法和教學(xué)手段也不同，使我開(kāi)了眼界，也學(xué)到了很多。例如：來(lái)自重慶的一位老師選擇了色環(huán)電阻這門(mén)課程。他在上課前，利用我們實(shí)訓(xùn)課上使用過(guò)的網(wǎng)線自制了幾個(gè)教具，上課時(shí)發(fā)放給我們。這位老師最終在被評(píng)為教案與試講單項(xiàng)優(yōu)秀。這就是很好的教學(xué)手段，他利用的是我們實(shí)訓(xùn)結(jié)束后的邊角料制作的教具。還有一位來(lái)自遼寧的教師也是試講色環(huán)電阻，充分利用了多媒體動(dòng)畫(huà)的手段，看過(guò)后影響深刻。

從中我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上要做到“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。

1、教學(xué)有法——職業(yè)教育常用教學(xué)方法：理實(shí)一體教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，頭腦風(fēng)暴法，五級(jí)教學(xué)法…

2、教無(wú)定法——不同的教學(xué)模式要求不同的教學(xué)方法。要根據(jù)教學(xué)的對(duì)象、內(nèi)容、條件等要求不同的教學(xué)方法?，F(xiàn)階段，大體分為：勞動(dòng)部關(guān)于技工學(xué)?！惑w化教學(xué)模式。教育部關(guān)于中職學(xué)?！Ｆ蠛献?，工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)。行業(yè)辦學(xué)——職場(chǎng)化三維（四棒傳遞）教學(xué)模式。其中，行業(yè)的教學(xué)模式，三維——“崗位技能、崗位素質(zhì)、崗位文化”作為人力資源培養(yǎng)的“三元要素”。采用“四棒傳遞”教學(xué)法——以各專(zhuān)業(yè)間的產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)要素形成的“實(shí)用理論教育、案例感悟教育、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教育、崗位實(shí)操教育”而構(gòu)成“四棒教學(xué)法”。

3、貴在得法——教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用。這其中要注意幾個(gè)問(wèn)題：教學(xué)方法要符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；要符合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律；要符合教學(xué)環(huán)境條件；要依據(jù)教師的自身素質(zhì)確定。

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注意這幾個(gè)方面： 評(píng)分必須要有一定的依據(jù)；制定既不要太嚴(yán)格也不要太寬松的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；判定時(shí)不應(yīng)當(dāng)受好惡的影響；客觀正確評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)激勵(lì)性。同時(shí)，在交流中也認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)要包括專(zhuān)業(yè)能力和非專(zhuān)業(yè)能力的評(píng)價(jià)。

三、今后工作展望

總體而言，通過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，也更加的認(rèn)識(shí)到自己的渺小和不足，使我感覺(jué)到教師定期進(jìn)行培訓(xùn)是必須的，這可以更新我們的知識(shí)，學(xué)習(xí)當(dāng)前更先進(jìn)的教育理念和手段，反思我們?cè)诠ぷ髦械牟蛔恪Ｎ乙欢〞?huì)把這次學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的知識(shí)帶回去，應(yīng)用到自己的工作實(shí)際中。在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

1、不斷學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”，因此，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

2、自我反思。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)。

3、相互交流。虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。

總之，這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。再次感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)給我的這次培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)。

劉宏

2012年10月

第五篇：國(guó)培交流發(fā)言稿

國(guó)培交流發(fā)言稿

晚上好！各位專(zhuān)家、各位同行：

本次國(guó)培在各位專(zhuān)家的指導(dǎo)下、在各班輔導(dǎo)員的幫助下、在全體學(xué)員的共同努力下進(jìn)入高潮階段，也是快出成果的時(shí)候了。感謝劉勇老師給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。下面就我修改的兩道命題和大家交流一下。

第一題是填空題，分值3分。主要考查的考點(diǎn)有同底數(shù)冪相乘、積的乘方、冪的乘方、單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式。這是本章的基礎(chǔ)部分，更是今后學(xué)習(xí)中代數(shù)運(yùn)算中的必備工具，因此命這個(gè)題在出題量受限制的情況下，既考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又不至于增加難度，可以說(shuō)能起到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)作用。因?yàn)閺奈业慕虒W(xué)中感受到負(fù)數(shù)的乘方和分?jǐn)?shù)的乘方始終是中等生學(xué)習(xí)的一道障礙，所以我有意把系數(shù)設(shè)計(jì)成負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)。這就是我出這個(gè)題的一點(diǎn)想法。

第二題是簡(jiǎn)答題，本題重點(diǎn)考查完全平方公式和平方差公式，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本章的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)在以后的學(xué)習(xí)中，無(wú)論是解方程還是推導(dǎo)公式都有廣泛的應(yīng)用，因此學(xué)好它們的價(jià)值是不言而喻的。在命題時(shí)我既考慮到考查公式，又兼顧公式的理解，因此我設(shè)計(jì)了分?jǐn)?shù)系數(shù)。在解第一步時(shí)涉及到完全平方公式展開(kāi)，這里包含的系數(shù)不是1，要注意形式和公式的一致性。第二步、合并。學(xué)生要注意準(zhǔn)確合并。第三步應(yīng)用平方差公式，此步難度有所提高，涉及四次方，要靈活套用公式，而不是死背公式，此步主要想拔拔高。第四，第五步代指求結(jié)果，考查學(xué)生的乘方的運(yùn)算。此題分步各給1分，注意考查學(xué)生解題的完整性。

以上就是我對(duì)兩道命題的考點(diǎn)、目的、以及自己的一些想法和大家交流一下。本人水平有限，發(fā)言中定有不當(dāng)和不足之處，懇請(qǐng)各位專(zhuān)家、同行批評(píng)指正，以利于我提高、進(jìn)步，謝謝各位??！