第一篇：熟讀《梁家河》,共寫創(chuàng)業(yè)史

熟讀《梁家河》，共寫創(chuàng)業(yè)史

梁家河是陜西省延安市延長縣文安驛公社的一個小村莊。然而正是1969年1月16日從遠處來到這里的一批年輕人的緣故，從而注定了她的不平凡！在這群人中，總書記只是其中的一個，恐怕和其他人沒什么不同，要說有區(qū)別那就是除了其父親是一個被打倒了的黑五類，使其在后面的提干、上學(xué)、回城等事情中多了更多的阻礙。

正如習(xí)總書記所說，我人生第一步所學(xué)到的都在梁家河。不要小看梁家河，這里是有大學(xué)問的地方。的卻如此，在近一段時間反反復(fù)復(fù)閱讀《梁家河》的過程中，思考了許多，仿佛經(jīng)歷了一場人生的洗禮。

（一）植根于泥土之中

15歲的習(xí)近平經(jīng)歷了跳蚤關(guān)、飲食觀、生活關(guān)，勞動關(guān)，思想關(guān)，終于學(xué)會了“土的學(xué)問”，把自己從一個從大城市來的城里娃鍛造成一個地地道道的農(nóng)民。通過他以后在梁家河生活勞動的過程中不難發(fā)現(xiàn)他對那片土地以及土地上的人民有多么深厚的感情。比如在打造土壩造田的過程中，不但自己完全融入了這個環(huán)境，而且改進了生產(chǎn)勞動的作息時間------到地里拿些食物，從早上一直連續(xù)勞動到晚上；在打造知青井的過程中，奮勇爭先，渾身是土。當然即使到了今天去看，總書記始終關(guān)心著農(nóng)民的生活疾苦，關(guān)心著農(nóng)村的發(fā)展變化，他經(jīng)常講的“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)”正是他學(xué)會的“土的學(xué)問”的真實寫照。因為他有著對最底層人民生活的深深了解，有著對那片黃土地的深沉的眷戀。這個“土的學(xué)問”不土，那是一個優(yōu)秀政治家深刻把握中國現(xiàn)實、具有高瞻遠矚的雄才大略的、對中國發(fā)展方向把握的最睿智選擇的大智慧！作為富中教師的一員，我們每個人也永遠不能忘本，不能忘自己是農(nóng)民的兒子，不能忘是這片黃土地養(yǎng)育了我們，一定要盡全力為這片熱土做出自己應(yīng)有的貢獻。

（二）從群眾的利益出發(fā)

毛主席給習(xí)仲勛的評價是：“黨的利益在第一位”“從群眾中走出來的人民領(lǐng)袖”。習(xí)近平是和他父親一樣的從群眾中走出來的領(lǐng)導(dǎo)人，梁家河為其奠定了政治生涯的第一步。他思考問題的時候總是以群眾的利益為根本出發(fā)點。在梁家河，修土壩淤田是為了擴大耕地面積，為了使村民吃飽飯，修水井是為了改善村民的飲水衛(wèi)生，修沼氣池是為了因地制宜地改善群眾的生活水平，還有后來的植樹造林，辦鐵業(yè)社，辦商店，無不是為了群眾的生活方便，同時也提高了村民的勞動效率?！耙煌胨似健?，在處理村里人的利益分配問題時，講究公平公正的原則，最大化的保護群眾的利益。因而人民擁護他。在我黨發(fā)展壯大的歷史長河中總結(jié)出的一個結(jié)論，從群眾的利益出發(fā)，走群眾路線，是任何時候我們事業(yè)致勝的法寶。誰堅持這個原則，人民就擁護誰，這是歷朝歷代亙古不變的法則。人民是水，政府是舟，水能載舟，亦能負舟。正是因為中國共產(chǎn)黨人樸素的為人民服務(wù)的宗旨，才使得黨在從民主主義革命到改革開放經(jīng)濟建設(shè)的偉大實踐過程中始終能得到人民的支持和擁護。習(xí)總書記高瞻遠矚，在黨的發(fā)展過程中看到了一些人偏離了這個軌道對黨的執(zhí)政權(quán)所帶來的危險，從而在危難來臨之際堅決開展反腐倡廉，開展兩學(xué)一做活動，構(gòu)建社會主義核心價值觀，力挽狂瀾，挽救了黨，挽救了社會主義來之不易的發(fā)展成果。我們?yōu)橹袊陌l(fā)展點贊，也為有這樣卓越的領(lǐng)導(dǎo)人點贊。

（三）學(xué)習(xí)塑造品質(zhì)，讀書造就卓越

他在梁家河的幾年中，不但為梁家河做成了許多現(xiàn)實中的工程，更是為自己和梁家河的人們開啟了一扇通向外面的大門。習(xí)近平好讀書，去梁家河所帶的行李幾乎全是書，兩大箱子，正是這些書，為勞動之余開啟了與外界交流的窗戶。習(xí)近平愛看書，“那個時候，除了勞動，就是到處找書、看書”，煤油燈下看一夜書，第二天，吐出的痰都是黑的！而且他的涉獵之廣，即使是我們現(xiàn)在的人們都難以企及。這也成就了他在各個時間段講話的時候經(jīng)常不由自主的說出一些名言故事來的緣故。更重要的是通過讀書以及得益于他深厚的家學(xué)淵源，造就了他銘記“報國”宏愿的強烈的家國情懷。在十八大以后，總書記倡導(dǎo)弘揚中國傳統(tǒng)文化，在社會和學(xué)校里廣泛形成了讀書的良好社會氛圍。全世界最愛讀書的民族是以色列人，每年每人要讀近百本書，而我們中國人每年每人平均4.3本，是世界上讀書最少的國家之一。因此，在全社會大力弘揚讀書報國運動對提高全民族文化素質(zhì)很有必要。我們每一個人都要不斷讀書學(xué)習(xí)，開闊眼界，增長見識，培養(yǎng)才干，涵養(yǎng)品德。同時要引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，讀好書，背誦經(jīng)典，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，不但可以提高全民族的文化素養(yǎng)，更重要的讓我們培養(yǎng)出的學(xué)生收獲一個更有涵養(yǎng)，更有品味的人生。

（四）實干加上巧干，勇于擔當，善于創(chuàng)新

今天，用他在梁家河所做的工作和當今的一些大政方針對比，許多政策實際上在當時已經(jīng)有了雛形。中國社會發(fā)展到今天，更加需要踏踏實實，真抓實干，講究方法，勇于擔當，善于思考，勇于創(chuàng)新的人。

（五）工作要講藝術(shù)

同樣的條件下，一件事做成做不成，的確因人而異，書中一個經(jīng)典的事例是，梁家河的“管制分子”平時游手好閑，無所事事，不參加生產(chǎn)勞動很久了，然而在一次批斗會上，習(xí)近平一改其他人的做法，曉之以理，動之以情，特別是讓其唱一首信天游打破了僵局，在輕松的氛圍下，教育了一個人，挽救了一個人，難能可貴。其次他在做事中所體現(xiàn)出的的堅持不懈也給我留下很深的印象。修筑壩田，一個一個人的說服，特別是王家祖墳遷移的事，都一點一點的說服了。他針對性的開展說服工作，抓住牛鼻子-----王家祖墳，去說服了覺悟較高的王憲平，從而打開了局面。其次向村民解決了思想上的疑難，即洪水來了怎么辦？顯然村民聽了之后豁然開朗，修梯田與修引流渠相得益彰。另外，最關(guān)鍵的是他為人民謀福利，人民信任擁護他。我想，在我們搞教育教學(xué)的過程中，對學(xué)生思想教育的活動中，一定要擺正心態(tài)，要有耐心，（說實話家長都未必有我們的耐心好，誰叫我們是老師呢?），為了學(xué)生，多和同學(xué)交流思想，曉之以理，學(xué)生還是可教的。

同志們，《梁家河》一書給我們帶來的不是浮華的詞藻，而是實實在在的事例和許多樸實無華的思想。當讀了三遍之后，每天縈繞在腦海里的都是梁家河的場景，它就像一本百科全書，可以醫(yī)治我們心頭的疑難。它勝似一部勵志大片，激勵著我們奮勇向前，不斷探索開創(chuàng)，去實現(xiàn)富平中學(xué)和富平教育的新篇章！

第二篇：梁家河心得體會

讀《梁家河》心得體會

“我人生第一步所學(xué)到的都是在梁家河。不要小看梁家河，這是有大學(xué)問的地方?！?0多年前年僅15歲的習(xí)近平同志來到陜北延川縣梁家河，開啟了七年知青歲月。作為一名基層黨員干部，近期我認真研讀了梁家河，感觸頗深，在《梁家河》一書中，我看到了總書記知青時期的艱苦生活和成長歷程，真實體會到習(xí)總書記青年時期崇高的理想追求、寶貴的政治品質(zhì)、深切的為民情懷、強烈的進取精神、優(yōu)良的品德作風(fēng)。這一切都讓我不斷加深對習(xí)總書記的崇敬之情。從人民中來，到人民中去

從人民中來，到人民中去，到梁家河兩三年后，習(xí)近平已經(jīng)能夠說一口流利的延川話。他熟悉梁家河的每一條溝、每一架山，熟悉梁家河村子里的每戶人家。2015年2月13日他回梁家河，即使40年沒有聯(lián)系的人，他一見面就能認出來，大名、小名都能叫出來。習(xí)總書記在梁家河插隊的七年中，與當?shù)馗咐相l(xiāng)親打成一片、融為一體，真正了解到了人民疾苦，和人民建立了血肉聯(lián)系，身體力行地踐行全心全意為人民服務(wù)宗旨。把以人民為中心的發(fā)展思想牢記心中、落在實處，善于接觸群眾、組織群眾、依靠群眾、發(fā)動群眾，做到傾聽民聲、廣聚民智、匯集民力，扎扎實實為群眾解難題、辦實事，解決好人民群眾最關(guān)心最現(xiàn)實最直接的利益問題。作為一名年輕大學(xué)生社區(qū)干部，學(xué)習(xí)習(xí)總書記這種不怕苦、不怕累，時刻把人民群眾放在心中最重要的地方。激勵著我們這代年輕人要敢于到困難群眾最需要的地方去，把我們的激情、熱情揮灑在基層這片熱土上去。把心扎在人民群眾最需要的地方。不忘初心，砥礪前行

不忘初心，砥礪前行，在梁家河的幾年當中習(xí)總書記義無反顧地投入到艱苦勞動中，與群眾一起苦干實干，克服了重重困難，戰(zhàn)勝了種種考驗，時刻不忘全心全意為人民服務(wù)，勇于擔當，敢于奉獻。我們青年一代更要時刻不忘初心、牢記使命，學(xué)習(xí)總書記不畏艱難、百折不撓的頑強意志，發(fā)揚“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”的艱苦奮斗精神，不斷磨煉意志，提升能力，不斷加強各類知識的學(xué)習(xí)，堅定理想信念，更加自覺地做中國特色社會主義的堅定信仰者、忠實踐行者和堅強捍衛(wèi)者。愿每一位基層黨員干部心中都有一條深藏心間的梁家河，不忘本色、本來、本源、本根，一直為心中的世界和夢想而戰(zhàn)斗。真抓實干，實事求是

真抓實干，實事求是，在梁家河辦沼氣，試驗成功陜西省第一口沼氣池，成立鐵業(yè)社、代銷店，習(xí)近平在梁家河先后辦起了縫紉社、磨房、菜園。他從梁家河的實際出發(fā)，帶領(lǐng)干部群眾打井抗旱、打壩淤地、修建公路，以實干作風(fēng)和擔當精神使梁家河發(fā)生了實實在在的變化。作為一名基層干部黨員，總書記在梁家河樹立的榜樣，給我今后的工作指明了方向，提供了精神源泉，是一盞光輝永照的盞明燈，時刻激勵著我、鞭策著我努力做一名新時代合格的基層黨員干部。梁家河，一個有“大學(xué)問”的地方，一個把心留住的地方，一個讓人向往的地方，一個能激發(fā)我們砥礪奮進的地方。

第三篇：梁家河心得體會

達則不忘初心，窮亦心懷蒼生——梁家河讀后感

總書記從當年一位十五歲的北京知青到如今的黨的總書記，他的信念從未改變。他說：“15歲來到黃土地時，我迷茫，彷徨；22歲離開黃土地時，我已經(jīng)有著堅定的人生目標，充滿自信，作為一個人民公仆，陜北高原是我的根，因為這里培養(yǎng)出了我不變的信念；要為人民做實事”

我如今面臨著同總書記當年一樣的困惑，迷茫，彷徨，不知道自己的未來在哪里。我要向總書記學(xué)習(xí)，在成長的過程中為自己樹立一個堅定的人生信念，用信念為我們的情緒和欲望指引方向。馬斯洛需求層次理論告訴我們?nèi)顺讼硎苤?，還有自我實現(xiàn)的需要。

總書記說：“修身、齊家、治國、平天下，我們這代人從小就受這種思想的影響。上山下鄉(xiāng)的時候我15歲，我當時想，齊家、治國、平天下還輪不到我們?nèi)プ?，我們現(xiàn)在只能做一件事，就是讀書、修身?！?/p>

我們還沒有平天下的能力，我們需要通過不斷的學(xué)習(xí)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，總書記看書的涉獵面就很寬，就連美術(shù)書他都會認真鑒賞。所以，我們也要努力認真的去學(xué)跨專業(yè)的知識。雖然很難，但是我們要有攻堅克難的精神，總書記都敢去彌補大自然的不足，我們還有什么困難是不能克服的。

二、參贊天地之化育

彌補天地造物的不足是一件非常不易的事情，而在梁家河，總書記敢于挑戰(zhàn)從未有過的事，即使有人對總書記說：“好后生哩，別逞能，四川暖，延川冷，沼氣在咱這兒辦不成！沼氣過不了秦嶺”，有的表示懷疑：“挖那么個坑，填上糞，就能著火？不可能！”有的人斷言：“要是沼氣能點燈煮飯，除非母雞叫鳴，公雞下蛋?！闭窃诟鞣N不贊同的聲音下，總書記建起了第一個沼氣池，在山溝里打河壩，做壩田，正是敢于攻堅克難，才能彌補天地造物的不足。

我們不能因為有困難，我們就不去做，任何一件沒有做過的事都存在著不同大小的困難，經(jīng)驗是在實干中積累出來的，不干永遠不知道怎么干，在平日的工作中，如何干好工作，如何發(fā)揮自身最大的作用等等這些問題都是在干的過程中不斷總結(jié)優(yōu)化的。所以，我們需要考慮清楚面臨的問題都可能有什么，如何去解決。

三、最難的“修行”是平等心

總書記還叫小伙伴們的小名，石春陽發(fā)言，剛念了開頭：“尊敬的習(xí)近平副主席——”習(xí)近平馬上打斷他的話，說：“碎娃，你咋也這么稱呼我呢！”王憲平說：“那時候咱們年紀都小，不過，我當年要知道你現(xiàn)在能當這么大的官，就不敢和你摔跤了！”總書記哈哈大笑，說：“你看你這是啥話嘛！”總書記并沒有因為發(fā)小還是村民就高高在上，在總書記的心理，曾經(jīng)梁家河的村民和他的關(guān)系從來沒有改變過。在我們組工這個大家庭里，有著各種各樣的人，有人胖，有人瘦，有人學(xué)習(xí)成績好，有人學(xué)習(xí)成績差，我們要平等對待每一個人，善待每一個人。只有這樣，我們才能做到總書記講的“一碗水端平”。

第四篇：梁家河讀后感

讀《梁家河》心得體會

讀完《梁家河》這本書，我深刻地感受到了總書記為民造福的急切之心、求真務(wù)實，埋頭苦干的作風(fēng)、實現(xiàn)中國夢，堅持把學(xué)習(xí)作為一種生活態(tài)度、作為一種習(xí)慣，始終保持敢打硬仗、敢啃硬骨頭的精神。這一切都值得我們學(xué)習(xí)。

通過閱讀，我了解到總書記在梁家河的七年知青歲月，總書記在過去那個條件艱苦的年代，有不怕苦，不怕累，苦中建功業(yè)。帶領(lǐng)村民打壩造田、修沼氣池、建鐵業(yè)社、發(fā)展生產(chǎn)、改善生活。他深夜在窯洞里讀書求知，給支青樹立了愛學(xué)習(xí)的模范，給農(nóng)村激進的青年帶來了希望，他在逆境中砥礪上進，在實干中樹立了“要為人民做實事”的堅定信念。習(xí)總書記堅定的理想和為民奉獻的信念不是與生俱來的，正是在陜北貧瘠的梁家河經(jīng)歷了常人難以想象的苦難，而得出的真理。在他看來艱難困苦能夠磨練一個人的意志。他說：“七年上山下鄉(xiāng)的艱苦生活對我的鍛煉很大，后來遇到什么困難，就想起那個時候在那樣困難的條件下還可以干事，現(xiàn)在干嘛不干？你再難都沒有難到那個程度。這個對人的作用很大。一個人要有一股氣，遇到任何事情都有挑戰(zhàn)的勇氣，什么事都不信邪，就能處變不驚、知難而進?！薄叭罕娦枰裁?，他就干什么！”梁家河村黨支部原書記石春陽說：“當年的知青習(xí)近平，從群眾最需要、最迫切的一樁樁實事做起，為當?shù)匕傩罩\幸福、謀發(fā)展，身體力行地詮釋了中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。”

學(xué)習(xí)是人生進步的階梯，學(xué)習(xí)能改變命運?？倳浽凇吧仙较锣l(xiāng)”那個年代，整個社會文化生活匱乏，黃土高原閉塞而荒涼，青年習(xí)近平卻“癡迷”于讀書而廢寢忘食?！鞍滋靹趧?、晚上看書”成為總書記知青歲月的生活常態(tài)，留下了“30里借書、30里討書”的生動故事。這種勤奮好學(xué)的精神，貫穿總書記的人生。作為新時代的教師，要時刻保持學(xué)習(xí)的動力，作為提升個人素質(zhì)的重要途徑，不僅要有計劃的學(xué)習(xí)、還要高效能學(xué)習(xí)，最重要是學(xué)以致用，做好學(xué)習(xí)的帶頭人。

打鐵還需自身硬，對待群眾要有“責任心”。在建設(shè)新時代中國特色社會主義新征程中的教師要將生命的溫度注入到工作和生活中，工作中，壓力太大，瑣事太多，難免遇到挫折、委屈，也有身心疲憊、堅持不住、喪失信心的時候，但是讀了《梁家河》這本書后，讓我從中汲取了苦而彌堅、克難奮進的精神力量。在今后的工作中要切實把習(xí)總書記在梁家河7年知青歲月的艱苦生活、成長歷程和奮斗的足跡，來和我們今天的社會主義社會來比較，我們還有什么理由說自己的工作忙，還有什么理由說自己沒有時間學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們有什么理由不好好工作！

今天的工作環(huán)境、條件，遠遠好于過去梁家河的那樣的條件。，作為一名教師，我們要求真務(wù)實，埋頭苦干，心系學(xué)生，心中有國家有民族，更要肩負起歷史使命和責任，我們要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)管理工作全過程，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者。一心為民、艱苦奮斗、實干擔當、敢為人先、廉潔奉公，在有限的時間里，奉獻我們的青春。

第五篇：《梁家河》讀后感

《梁家河》讀后感

“梁家河，一個有大學(xué)問的地方。”初聞這句話，心里有些疑惑，有些不解，它有怎樣的魅力能讓總書記給出如此高的評價，梁家河到底是怎樣的一個地方？

讀完《梁家河》這本書，我才終于明白。梁家河，一個載著習(xí)總書記啟航的地方，七年的青春歲月讓他在這里學(xué)會良多，不僅僅是他學(xué)習(xí)到的書本上的知識，還有更重要的為人處世的道理，更是讓他真的能從群眾中來，到群眾中去的地方。他受百姓饋贈，卻又回饋百姓良多，建沼氣，挖水井……不論去哪，他總是心頭記掛著他身后的群眾們。終于，在這里他從一個少年變成了一個有理想，有擔當?shù)那嗄辍?/p>

果然，梁家河是一個有大學(xué)問的地方?。?/p>

本書開始“樹高千尺，忘不了根”，正如習(xí)總書記所說的那樣，陜北高原是他的根，那里培養(yǎng)出了他不變的信念：要為人民做實事！不管自己飛的多高，梁家河始終是他的根，他不曾忘記也不會忘記這里的人以及這個地方所帶給他的“學(xué)問”。

從一開始村民不接納他和他有距離，到后邊村民想著他推舉他當黨支部書記，一步步走來是他對自己信念的堅守，他用實際行動讓村民信服！從1975年離開梁家河到2015年回到梁家河整整40年的時間，總書記依舊記著當年同伴們的小名，正是因為總書記始終把梁家河放在心里！

我們XX人要學(xué)習(xí)青年時期習(xí)總書記敢為人先、吃苦耐勞、攻堅克難、甘于奉獻、堅守信念的高尚品質(zhì)。作為單位中堅力量的我們更要知行合一，不忘初心，砥礪前行，要堅信：只有自己踏實努力的付出了，肯定能取得相應(yīng)的收獲；只有自己不斷的成長，才能實現(xiàn)單位的跨越，才能為行業(yè)的進步貢獻自己的綿薄之力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不斷奮斗！