第一篇：2014 年下學(xué)期---2015年上學(xué)期高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

2014 年下學(xué)期---2015年上學(xué)期高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

一、全面做好初高中銜接工作

初中學(xué)段屬于義務(wù)教育，而高中學(xué)段則不然，二者在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)高一教學(xué)要搞好初高中銜接，素質(zhì)教育背景下的高一英語(yǔ)既要既注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)又強(qiáng)調(diào)靈活語(yǔ)言運(yùn)用能力。為了適應(yīng)新趨勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诟咭挥⒄Z(yǔ)教學(xué)中將本著“狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)重點(diǎn)突破，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語(yǔ)用水平，提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力 二．教學(xué)要求：

1)基礎(chǔ)知識(shí)到位，注重知識(shí)積累。

2)了解學(xué)情到位

3)活動(dòng)到位

4)重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位

5)因材施教到位

6)能力培養(yǎng)到位。

三．措施：

1.優(yōu)化使用教材及學(xué)材。研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。2.優(yōu)化使用學(xué)材。

教師在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，確定相應(yīng)的練習(xí)題量，選擇合適的練習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用可行的解題策略，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過(guò)程、思路和方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思辯能力。3.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，向過(guò)程教學(xué)要效益。

備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。(1)確定好教學(xué)目標(biāo)。備課時(shí)注重備方法并研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。

(2)新老教師結(jié)對(duì)子，以老帶新、以新促老。堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用先進(jìn)的教法。尤其是新教師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問(wèn)、多研究，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

(3)集體備課三個(gè)確定。備課組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)組織，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人(4)加強(qiáng)聽評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同提高。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力做到“減時(shí)增效”。

1）真正落實(shí)“先學(xué)后教”的要求。教師要提前命出預(yù)習(xí)思考題或編出預(yù)習(xí)提綱，并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的預(yù)習(xí)要求，下節(jié)課首先進(jìn)行“預(yù)習(xí)檢查”。

2）切實(shí)提高備課的實(shí)效性。將集體備課引向深入，同時(shí)錘煉課堂語(yǔ)言。3）多使用優(yōu)越的教學(xué)條件（如投影儀等），以提高課堂效率。

高一起始教學(xué)階段，除重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)鞏固，基本技能的培養(yǎng)訓(xùn)練外，最主要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。如：讀背的習(xí)慣，聽說(shuō)的習(xí)慣，規(guī)范書寫的習(xí)慣等等。4）加強(qiáng)詞匯的記憶和日常的閱讀訓(xùn)練。

單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。每單元教學(xué)中專門用一節(jié)課來(lái)上好該單元的閱讀課，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握不同文體的閱讀方法。5）作文：

每周一篇練筆，按照每個(gè)單元主題和要求，結(jié)合教輔材料，挑選合適的題目，體裁，題材進(jìn)行有計(jì)劃的訓(xùn)練。做到全批全改，每次選擇個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生面對(duì)面講解。

6）抓實(shí)日常教學(xué)工作。定期檢查學(xué)生課堂筆記、課外摘抄、課外作業(yè)等。平時(shí)每一堂課前或課后，對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)堅(jiān)持采取聽寫、翻譯或課堂提問(wèn)的方式，每個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯、詞組和句型逐個(gè)過(guò)關(guān)。

7）積極開展多種課外活動(dòng)。如: 學(xué)唱英文歌曲，用英語(yǔ)講故事，表演話劇，英語(yǔ)演講，參與校園英語(yǔ)廣播節(jié)目，放英文電影等等。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛。

第二篇：高一下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

高一下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)積累。

作為基礎(chǔ)年級(jí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，培養(yǎng)能力就無(wú)從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，采用起點(diǎn)低、密臺(tái)階、小步子的策略，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)徹底理解，準(zhǔn)確記憶。

重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到，在教材不唯一的前提下，英語(yǔ)老師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也不應(yīng)該是單調(diào)的。英語(yǔ)老師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材，在教學(xué)過(guò)程中，起到一個(gè)互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語(yǔ)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。

高一學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，這就要求我們高一英語(yǔ)教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來(lái)，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法。“讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”?？傊?，關(guān)注兩極分化，避免過(guò)早分流和掉隊(duì)，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全面，既有知識(shí)上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。

二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材

.研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對(duì)新教材不習(xí)慣，是因?yàn)樾陆滩拇蚱屏藗鹘y(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，向過(guò)程教學(xué)要效益。

備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。個(gè)人備課除常規(guī)要求外，還要特別強(qiáng)調(diào)一下幾點(diǎn)。

(1)確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對(duì)教學(xué)的定向作用。為使目標(biāo)更加具

體、實(shí)用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo)，闡述清楚經(jīng)過(guò)教學(xué)，學(xué)生將會(huì)有那些變化，會(huì)做哪些以前不會(huì)做的事，以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù)，防止教學(xué)中的“見木不見林”，同時(shí)為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于“情感態(tài)度價(jià)值觀”這樣的“隱形目標(biāo)”，教師應(yīng)當(dāng)注意它與“雙基”這樣的“顯性目標(biāo)”的差異，意識(shí)到其重要性，并以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。

(2)注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法，重點(diǎn)研究如何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭(zhēng)用最短的時(shí)間教會(huì)學(xué)生最多的內(nèi)容。

(3)研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過(guò)程中，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來(lái)更大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來(lái)激勵(lì)性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué)，有的可以干脆舍棄。

(4)加強(qiáng)聽評(píng)課。聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同提高。

四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

①加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時(shí)間。②強(qiáng)化前置測(cè)試，以學(xué)生的已有知識(shí)、能力水平為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。新授課一定要重視兩個(gè)“過(guò)程”，一是知識(shí)的發(fā)展過(guò)程（邏輯的），二是學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的思維過(guò)程（思維的）。要以這兩個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。切記不要采取直接向?qū)W生“拋”概念，再?gòu)?qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)的方式進(jìn)行新授課的教學(xué)。

設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨(dú)立思考、自主探究、合作交流等平臺(tái)?！昂萌蝿?wù)”有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——有意義；第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。

做好教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。不要僅從結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生，而要從更多角度，如問(wèn)題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個(gè)性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)高中學(xué)生，課堂上進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)仍然需要，但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到好評(píng)的學(xué)生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵(lì)的作用。

五、作業(yè)布置得當(dāng)。

作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強(qiáng)，針對(duì)性要強(qiáng)，難度要適中。關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。

正確處理知識(shí)、能力、情感、態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系，克服過(guò)分注重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的傾向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心全面和諧健康發(fā)展。積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主思考，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。這才是我們工作的最后目標(biāo)。

高一年級(jí)吳豐濤

2011-3-12

第三篇：2009~2010學(xué)年上學(xué)期高一英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

2009~2010學(xué)年上學(xué)期高一英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

平山中學(xué)英語(yǔ)組 林慶玲

時(shí)間過(guò)得很快，新的一個(gè)學(xué)期在不知不覺中已經(jīng)接近尾聲，這學(xué)期我新帶的是高一年的新生，有了以往的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其他搭班老師的配合，新一輪的教學(xué)工作較以前有針對(duì)性有主次性，效果也相對(duì)好一些。高一年是銜接初高中的重要紐帶，是高中學(xué)生打基礎(chǔ)的第一關(guān)，對(duì)于學(xué)生的高中學(xué)習(xí)有很大的影響。因此，我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢懈怠，不斷仔細(xì)認(rèn)真研究教學(xué)教法，研究課標(biāo)，并積極向其他老師取經(jīng)。借用其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性的加以利用和實(shí)施，以期獲得較好的效果。

首先，關(guān)于學(xué)生，兩個(gè)班是平行班，但學(xué)生分布特點(diǎn)比較不一樣。在英語(yǔ)科上，高一十一班相對(duì)優(yōu)生較多，有一到兩個(gè)比較拔尖的學(xué)生，但基礎(chǔ)十分薄弱的人數(shù)也比較多，特別是男生。而十二班學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)較平均，但幾乎沒有尖子生，而相映的基礎(chǔ)較差的人數(shù)較少。高一下學(xué)期就文理分班了，文理分班后第一件事情就是把學(xué)生的成績(jī)做一個(gè)調(diào)查，而提高中等層面學(xué)生，培養(yǎng)一定比例的尖子生是我下學(xué)期的目標(biāo)。另外一個(gè)問(wèn)題就出現(xiàn)在低分層，兩個(gè)班的平均之所以無(wú)法拔尖的主要原因在于低分的學(xué)生數(shù)較多，甚至是一些總成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前面的學(xué)生就出現(xiàn)了嚴(yán)重的長(zhǎng)短腳現(xiàn)象，這些學(xué)生也是我下學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。

其次，研究教學(xué)法及課標(biāo)，備好課與上好課。上好課難，備好課更難。備課是上好一堂課的關(guān)鍵，本學(xué)期，我們高一備課組采取了集體備課的方式，每個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)單元，我在備課時(shí)努力做到認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，自如應(yīng)用知識(shí)邏輯，而在完成自己的任務(wù)之后也堅(jiān)持把其他的每個(gè)單元自己寫教案，并與其他教師的教案進(jìn)行比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分利用，能有針對(duì)性的選擇上課的內(nèi)容。此外，用我們的教輔，英語(yǔ)周報(bào)。同時(shí)，在備課的 過(guò)程中我們不單單要備教材也要備學(xué)生，我教的兩個(gè)人的學(xué)生都相對(duì)比較文靜，所以我都會(huì)在教學(xué)環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┹^有調(diào)動(dòng)性的環(huán)節(jié)，活躍班級(jí)的氣氛。備好課之后，組織展開教學(xué)活動(dòng)也十分重要，在每一次的教學(xué)中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化，為學(xué)生營(yíng)造一種自然輕松的課堂氣氛。這學(xué)期的模塊一二是必修課本，話題相對(duì)生活化，因此我經(jīng)常會(huì)在課堂上要求學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，以達(dá)到鍛煉學(xué)生口語(yǔ)的目的。

另外，我堅(jiān)持不浪費(fèi)任何一次早讀，堅(jiān)持每個(gè)早讀都會(huì)布置一定的背誦任務(wù)，要求學(xué)生張口講英語(yǔ)。我堅(jiān)持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。并鼓勵(lì)學(xué)生多去背誦課文中較好的句子，讓學(xué)生在背誦中不斷提高他們自己的語(yǔ)言的語(yǔ)感。并把學(xué)生分為四人一組，選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)監(jiān)督其他同學(xué)的背誦情況，并在學(xué)習(xí)中形成互助。另外，由于部分學(xué)生對(duì)單詞的記憶顯得比較被動(dòng)，這學(xué)期我堅(jiān)持每節(jié)課聽寫，每天布置學(xué)生完成十個(gè)單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不同方式檢查。另外，為了提高英語(yǔ)聽力，我堅(jiān)持讓每個(gè)班的學(xué)生利用課外時(shí)間每周至少聽一次英語(yǔ)周報(bào)聽力。

最后，時(shí)代的快速發(fā)展需要我們老師不能僅僅是一桶水而要成為源源不絕的活水，這需要我們不斷的充電，這學(xué)期我積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)理論，并積極到外校聽課，學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技能。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，自感進(jìn)步是有的，但是還有許許多多的不足之處，我會(huì)在以后的教學(xué)中更加努力，希望能在各位領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助和指導(dǎo)下，迅速成長(zhǎng)。

第四篇：高一第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

高一英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

馬秀

峰

高一下學(xué)期是高中教育的重要階段，教學(xué)就顯得極為重要，為了使學(xué)生圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期工作計(jì)劃制定如下：

一、班級(jí)基本情況

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一（1）和(2）班的英語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽說(shuō)讀寫的英語(yǔ)能力也需要進(jìn)一步提高。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹立新觀念，探索新教法，在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特別注意根據(jù)我校高一學(xué)生實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

三、教材分析

本學(xué)期開設(shè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)必修(3)和必修（4）。具體安排：對(duì)于新授的10個(gè)單元，每一單元用8課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：上新課6個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2個(gè)課時(shí)。

四、本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的詞語(yǔ)以及出現(xiàn)的重要句型；語(yǔ)法主要為：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；主謂一致；不定式；形容詞和副詞的比較等級(jí)；間接引語(yǔ)；定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句和并列從句。其中主謂一致和定語(yǔ)從句的用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

五、主要措施

1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于單元的新課教學(xué)中。

2、在聽力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持利用課余時(shí)間給學(xué)生放一些英語(yǔ)經(jīng)典歌曲，讓學(xué)生融入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境。

3、在口語(yǔ)表達(dá)方面，要狠抓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，在教學(xué)過(guò)程中努力設(shè)計(jì)教學(xué)，把提高學(xué)生的口語(yǔ)安排在每節(jié)課的教學(xué)中。具體措施，課前抽出5-10分鐘的時(shí)間，安排一到兩名學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，形式多樣，可以是即興演講impromptu speech，笑話jokes or funny story，詩(shī)歌朗誦reading poems等。

4、在詞匯方面，單詞一直是學(xué)記憶生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞默寫檢查兩次，一次讓學(xué)生互評(píng)，一次由老師親自評(píng)閱。

5、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

6、在寫作方面，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮巫魑挠?xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。并針對(duì)高一新生的寫作基礎(chǔ)，給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語(yǔ)，或是很有代表性的范文。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

我相信，只要辛苦努力，教學(xué)工作一定會(huì)富有成效。

第五篇：2009學(xué)上學(xué)期高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

2009學(xué)上學(xué)期高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃作者：嵊州劉杰2009學(xué)上學(xué)期高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

來(lái)源：百度文庫(kù)

一、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成普通高中英語(yǔ)必修一和必修二的教學(xué),結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生實(shí)際情況,英語(yǔ)底子很薄弱，畏難情緒很重，學(xué)習(xí)懶惰，2009學(xué)上學(xué)期高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃。為改變現(xiàn)狀，我定下一個(gè)目標(biāo)并為之努力,即爭(zhēng)取合格率達(dá)到30%以上，優(yōu)秀率為10%。

二、為達(dá)到目標(biāo)而采取的具體措施：

總的措施：面對(duì)新課程目標(biāo)的實(shí)施，老師要在課堂上花心思、要質(zhì)量，吃透教材，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法；以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。除(一)抓好常規(guī)教學(xué)外，還要(二)注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)以及(三)重視優(yōu)生的培養(yǎng)與中下生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)不同層面的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，保證教學(xué)成效。

(一)、常規(guī)教學(xué)的具體措施和方向：

1、樹立信心，大膽張口

由于2012年學(xué)生高考需要考查口語(yǔ)，因此，從高一開始，我們要將強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，要通過(guò)各種形式鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口去說(shuō)。比如實(shí)行每日?qǐng)?bào)告(daily report)制度，課堂小組辯論討論等形式。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去說(shuō)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)交際能力

課堂活動(dòng)最常用比較有效的口頭交際形式，主要有以下幾種：a、師生對(duì)話(teacher-students activity)；b、對(duì)子活動(dòng)(pair work)；c、分組、分排活動(dòng)(row or team practice)；d、四人小組活動(dòng)(group work)；e、辨論競(jìng)賽(debate competition)。對(duì)話教學(xué)，可采用以下兩種形式：一方面利用教材，分角色扮演對(duì)話，要求學(xué)生繪聲繪色，身臨其境；另一方面，可根據(jù)實(shí)際情況，教師設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，或干脆讓學(xué)生自編自演，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性。例如：在學(xué)習(xí)了有關(guān)打電話用語(yǔ)、問(wèn)路、問(wèn)候、看病、購(gòu)物等情景后，可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話情景，利用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行pair work。把課堂當(dāng)餐館、醫(yī)院、商店，展開模仿情景想象和會(huì)話，因這樣的情景訓(xùn)練，具體、生動(dòng)、貼近生活，學(xué)生往往興趣盎然、熱情頗高。課文教學(xué)也可給學(xué)生提供更多的聽說(shuō)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，例如：教師在講解課文之前，可自己用間接的英語(yǔ)介紹故事背景或課文梗概，也可通過(guò)放錄音、看電視、投影、圖片等形式進(jìn)行巧妙導(dǎo)入，使學(xué)生通過(guò)視聽課文內(nèi)容大致理解。在精講課文后，空出時(shí)間組織學(xué)生講練英語(yǔ)，進(jìn)行回答問(wèn)題、判斷對(duì)誤、復(fù)述課文等口頭訓(xùn)練，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

3、從講學(xué)稿及教學(xué)評(píng)價(jià)入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理。通過(guò)常規(guī)管理培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括整理筆記，累計(jì)詞匯，整理錯(cuò)題本，整理寫作材料等。通過(guò)學(xué)分制和教學(xué)評(píng)價(jià)同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

(二)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)

1、制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2、爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語(yǔ)。

語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交際的欲望，應(yīng)力爭(zhēng)語(yǔ)言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕因犯語(yǔ)言錯(cuò)誤而被別人譏笑，工作計(jì)劃《2009學(xué)上學(xué)期高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃》。

3、具體學(xué)習(xí)策略有：

1)、課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。

2)、專心上課，有心識(shí)記。

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好外語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭(zhēng)取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過(guò)眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再?gòu)?fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單詞，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興趣，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

3)、勤記筆記。

課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸?，增進(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

4)、及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問(wèn)題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)(過(guò)渡/超額復(fù)習(xí))、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識(shí)。

5)、學(xué)習(xí)聽力的方法。

(1)首先通過(guò)大量標(biāo)淮、規(guī)范的。聽“，在大腦中建立正確階聽覺形象。

(2)充分利用外語(yǔ)課，認(rèn)真聽老師講英語(yǔ)，練習(xí)聽力。

(3)爭(zhēng)取利用計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代電教設(shè)備，使圖像、文字和聲音同時(shí)提供刺激，在大腦中同時(shí)產(chǎn)生聽覺、視覺和動(dòng)覺的形象，這樣形成的聽覺形象能夠更牢固、持久地儲(chǔ)存在大腦中。

(4)精、泛聽結(jié)合，盡量加大”聽“的輸入量。

6)、學(xué)習(xí)口語(yǔ)的方法。

(1)經(jīng)常大聲朗讀英文.使嘴部肌肉運(yùn)動(dòng)能適應(yīng)英語(yǔ)發(fā)音的需要。

(2)克服怕說(shuō)錯(cuò)的心理障礙，盡可能爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)。

(3)獨(dú)自一人時(shí)可采用。英語(yǔ)獨(dú)白”內(nèi)心獨(dú)白“，創(chuàng)設(shè)情境，自我扮演不同角色，用自言自語(yǔ)的形式練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。

7)、學(xué)習(xí)閱讀的方法。

(1)作好閱讀前心理準(zhǔn)備，全神貫注地投入閱讀。

(2)克服轉(zhuǎn)動(dòng)頭部指詞逐詞閱讀、回視、復(fù)視以及唇讀、喉讀、心讀等不良習(xí)慣，運(yùn)用眼腦直映、擴(kuò)大視距方法，掌握快速閱讀技巧。

(3)主動(dòng)、大膽地根據(jù)上下文和構(gòu)詞法知識(shí)去猜測(cè)詞義。

(4)運(yùn)用略讀(skim)、掃讀(glance)方法，理解掌握文章大意。

(5)運(yùn)用審讀(scan)、跳讀(skip)技能，快速索所需特定信息。

(6)精、泛讀結(jié)合，多信息、高密度加大”讀“的輸入量。精、泛讀量之比至少為1：3。

8)、學(xué)習(xí)寫作的方法。

(1)從寫正確單句人手，再?gòu)姆聦戦_始.并結(jié)合課文進(jìn)行縮寫、改寫練習(xí)。

(2)運(yùn)用周記、日記形式經(jīng)常練筆。

9)、記憶單詞的方法。

掌握足夠的詞匯是成功運(yùn)用外語(yǔ)的關(guān)鍵。要解決中學(xué)生最頭疼的詞匯問(wèn)題，一要靠努力、勤奮，二要講究記憶的方法和技巧。中學(xué)生最常用的方法有以下幾種。

(1)把單詞的音、形、義結(jié)合起來(lái)，利用讀音規(guī)則”聽音寫形"記憶單詞。

(2)利用合成、派生、轉(zhuǎn)化構(gòu)詞法規(guī)則記憶單詞，擴(kuò)大詞匯量。

(3)記單詞時(shí)要眼看、口念、耳聽、腦記，且要?jiǎng)邮?，可以書空，運(yùn)動(dòng)記憶，五官能并用，效果最好。

(4)利用最佳時(shí)刻記憶法，強(qiáng)化單詞記憶。多數(shù)人最佳記憶時(shí)間為早、晚即每天的兩端時(shí)間。

(三)重視優(yōu)生的培養(yǎng)與中下生的輔導(dǎo)工作

對(duì)于優(yōu)生的培養(yǎng)和中下生的輔導(dǎo)工作主要的措施有：

1、實(shí)施分層教學(xué)。鉆研教材，鉆研學(xué)生，對(duì)于優(yōu)生提高教學(xué)難度加大教學(xué)深度，對(duì)于中下生狠抓基礎(chǔ)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、基礎(chǔ)詞匯和基本寫作方法的掌握。

2、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。以小組為單位，以集體榮譽(yù)感為載體，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生，以教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)為監(jiān)督體系，創(chuàng)立互助共進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、以競(jìng)賽促學(xué)習(xí)。以廣州市的競(jìng)賽為契機(jī)，督促優(yōu)生積極備賽。本學(xué)期高一年級(jí)的比賽有：英語(yǔ)基本功三項(xiàng)全能大賽；基礎(chǔ)句型100句比賽。

三、滲透環(huán)境教育內(nèi)容

本學(xué)期模塊一、二里有Travel Journal Earthquakes Cultural relics Wildlife protection四個(gè)單元的內(nèi)容都與環(huán)境保護(hù)有密切的關(guān)系，在教學(xué)中，本人將以圖片展示，實(shí)地調(diào)查，網(wǎng)上搜索資料，組織課堂討論或者辯論等方式激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

以上是本學(xué)期本人根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)校的工作安排暫時(shí)制定的教學(xué)工作計(jì)劃，本人將認(rèn)真負(fù)責(zé)的將本計(jì)劃加以實(shí)施，并根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示及工作安排的變動(dòng)及時(shí)調(diào)整本計(jì)劃。希望在學(xué)期末達(dá)到預(yù)期的效果。

2009-09-15