第一篇：四年級上冊美術(shù)課《一粒種子》教學反思

四年級上冊美術(shù)課《一粒種子》教學反思

這節(jié)課的教學目標是讓學生了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創(chuàng)作。情感目標上是感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學生對生活的熱愛。能力目標則是提高學生利用各種材料設(shè)計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力。教學重點：在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。教學難點：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。

一節(jié)課下來學生的學習積極性很高，整個課堂氛圍也不錯，由開始的歌曲導入到引出課題一粒種子都非常的自然，學生充滿了好奇，一步步的進入良好的學習狀態(tài)。

整個教學過程中發(fā)現(xiàn)課前的準備真的很重要，首先學生用什么膠水來粘貼很重要，膠水的好壞直接影響到學生的作品呈現(xiàn)的效果。然而美術(shù)課的準備絕不單單是教具的準備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。例如，我這節(jié)課上，不僅僅要制作好各種圖形的種子粘貼畫作品，還得配上適當?shù)谋尘耙魳泛鸵曨l。為除了充分的課堂資源之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。在講課之前我自身就必須先要知道各種種子的名稱，顏色，形狀等等。這樣才能使課堂進程順利的開展下去。

其次就是課堂的教學過程，一節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作的時間不夠，一個是學生的基礎(chǔ)可能不是很穩(wěn)固，還有就是我提供的圖片資料還有制作方法不夠豐富，要盡量找出一些最簡易又出效果的方法教給學生，讓他們在掌握重點難點的同時又能很好的把自己的創(chuàng)意表現(xiàn)在作品上。而且在知識內(nèi)容的設(shè)計上要有層次，不能一下子講很多，尤其是優(yōu)秀作品欣賞的時候不能每一幅作品都由老師講解，可以選擇性的講，其他的讓學生自己來分析，能加強學生的探索能力。學生創(chuàng)作以小組為單位能加強他們的團結(jié)合作能力，但是也存在不少的問題，部分學生沒有參與到活動中來，只是在一旁觀看，這樣就不能提高他的動手能力，所以也需要在今后的課堂中引領(lǐng)他們慢慢加入到小組活動中來，體會美術(shù)制作的樂趣。因為沒有把握好時間的分布，所以最后作業(yè)點評學生互評的時間很短，不能體現(xiàn)評價的效果。

以上所述是個人的一點心得體會，不管是幾年級的美術(shù)教學，美術(shù)教學的目的都是一樣的，通過美術(shù)教學活動去喚醒他們對于生活的感受，引導他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。但是在美術(shù)教學中我還有很多要學習的地方，現(xiàn)在也只是一個開始，我還將不斷努力提高自己的自身素質(zhì)，多向其他優(yōu)秀教師學習，改進自己的不足之處，爭取能做的更好，讓每一個學生都能上一堂堂精彩的美術(shù)課。

第二篇：一粒種子 教學反思

《一粒種子》教學反思

樊勇娜

《一粒種子》是一篇常識性童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，描繪了種子發(fā)芽的過程和所需的條件。全文有四處寫到“把身子挺一挺”，這種擬人化的語言，含而不露，生動有趣，使課文充滿了活潑的童趣。在課文學完后我問學生：“種子發(fā)芽得到了哪些好朋友的幫助？”孩子們的回答令我深深感動。

“我覺得種子發(fā)芽得到了太陽的幫助，太陽帶給他溫暖。

我覺得種子發(fā)芽得到了泥土的幫助。

種子發(fā)芽得到了雨水的幫助，雨露滋潤著小種子。

得到了蚯蚓的幫助，蚯蚓給他松土。

種子發(fā)芽得到了春風、泉水、小鳥的幫助，他們在外面唱歌，種子聽見外面很熱鬧就不害怕了，就發(fā)芽了。

我覺得種子還得到了自己的幫助，每一次他都是自己努力挺一挺。”

一千個讀者就有一千個哈姆雷特。一年級的孩子能有這樣精彩的回答我想是與對課文的反復誦讀和平時的閱讀積累是離不開的。

感受語言，旨在觸發(fā)語感；品味語言，則旨在領(lǐng)悟語感后習得語感。語文課堂教學的“開放性”和“自然性”，體現(xiàn)著語文能力全面深入的培養(yǎng)。尤其是雨露同學的的回答“種子還要感謝自己”，這是一個七歲的孩子深入思考后體會到的。做任何事情如果自己不去努力，即使有再多的人幫助自己也是無法取得成功的。真正的學語文，就是應(yīng)該讓學生自由地去感受，去領(lǐng)悟，去品味，從而激發(fā)出學生的潛能。我們應(yīng)相信學生的能力！

第三篇：四年級音樂《一粒種子》教學反思

《一粒種子》是一篇常識性童話，既要講究科學性，使學生獲得一些簡單的植物生長的知識，下面給大家分享《一粒種子》教學反思，一起來看看吧！《一粒種子》教學反思1

《一粒種子》是一篇說明科學知識的童話，先寫在春風的吹拂下，地里的一粒種子蘇醒過來；再寫種子與蚯蚓之間關(guān)于外面世界的問答；最后，種子終于勇敢地沖破土層，迎接一個光明的世界。同時還說明了種子發(fā)芽的條件。在教學中，我既重視實學知識及其所體現(xiàn)的科學思維方法，又讓學生感受到種子的那種對美好、光明世界的向往之情。

教學時，由于學生課前有預(yù)習，正用優(yōu)美的聲音朗讀著短文，突然，有一個孩子舉起了小手：“種子從哪兒喝著水的？”突然的提問，我不禁覺得有點好笑，這么簡單的問題也值得提出。但是按照新課改的理念，我養(yǎng)成了不包辦代替的習慣。我的學生們亦是立即進行了認真的思考，并且很快有了以下的答案：“是有人給它澆的水”、“是下的春雨為種子提供了水”。好精妙的解釋啊！在這不經(jīng)意間的問答中，孩子渴望真知的心靈一下子被喚醒了，一種感受美的情感熏陶在這一刻被點燃。本想繼續(xù)進行的我，這時發(fā)現(xiàn)又有孩子舉起了小手：“我對第一個答案有疑問，我們不知道種子在哪，怎樣給它澆水？”“如果是自己種下的種子，就可以為它澆水了?！庇质且粋€精彩的回應(yīng)。當朗讀到“種子聽見外面很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”一句時，又有一個學生舉起了小手，如果是以前，我為了不影響我的上課思路，我會示意他放下手，課后再說。可現(xiàn)在，我毫不猶豫地請他說了自己的想法。他說：“看到種子現(xiàn)在的情況，好像是一個人在坐監(jiān)牢，坐了很長時間，想要沖出去一樣?！澳且豢?，我一點也不為我讓他回答問題，可能會拖延課程進行時間的決定而遺憾。相反我卻感到慶幸，我沒有抹殺一個孩子的想像力，我想其他的學生也會非常受益的。

這堂課在學生們的感情朗讀中結(jié)束了，可留給我的思考卻很多。作為一名教育教學一線的教師來說，教學已不是原來傳統(tǒng)意義上的教師教與學生學的過程，作為教師，我們首先應(yīng)當做到的就是要把學生當作一個主體來看待，認識到師生雙方都是彼此關(guān)系的創(chuàng)造者，在人格上完全平等。在這種師生互教互學的過程中，突現(xiàn)學生的價值，把課堂學習變成學生學習的樂園，使學生向?qū)W、樂學、愛學。從而真正發(fā)揮學生的生命力和主體性，構(gòu)建互動的師生關(guān)系，讓我們的課堂大放異彩。

《一粒種子》是一片有趣的課文，通過種子和蚯蚓的對話，感受到種子的生長過程.成功之處：

1、以學生為主體，把學生當作課堂最為重要的資源，使學生真正成為課堂的主人。

1）激勵學生，調(diào)動學習積極性。

在最后一個教學環(huán)節(jié)，我讓學生展開想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，他會看到些什么呢？課堂上這一環(huán)節(jié)是最出彩的，學生們興致頗濃。凡是敢于舉手說一說的同學，我就用粘紙、書簽等獎品鼓勵他們，其目的在于調(diào)動學生學習的積極性和主動性。下課時，我沒料到有些沒被請到說一說的同學要求我再給他們提供一次機會，他們一定會有更出色的表現(xiàn)。此時此刻，我感動極了，我想這個教學環(huán)節(jié)設(shè)計對了，真正受到了孩子們的歡迎，激發(fā)了他們的學習興趣。

２）師生互動，平等民主。

課堂上，教師是組織者、引導者、合作者。作為教師，必須轉(zhuǎn)換角色，學會與學生合作。這節(jié)課中，我參與學生的學習，師生間相互傳遞信息，溝通想法。

2、重視朗讀訓練。

讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關(guān)文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。

3、注重從小培養(yǎng)學生的質(zhì)疑習慣。

課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學氛圍，建立平等合作的師生關(guān)系，只有這樣，學生才能形成質(zhì)疑問難的習慣，養(yǎng)成探根求源的意識。因為我尊重學生的想法與看法，且鼓勵其提問的積極性，學生才得以暢所欲言，雖然學生的有些問題是我備課時所沒有料想到的，但我覺得學生能提出一個問題或發(fā)表一種見解，哪怕是錯誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個真理更重要，更有價值。

不足之處：

識字教學環(huán)節(jié)對于一年級學生來說，不適合自學，從實際效果看并不好，畢竟學生年紀還比較小，自學能力還成熟。上課時教師應(yīng)運用集中識字與分散識字相結(jié)合的方法來教學生字，相信這樣的效果會更好一些。

《一粒種子》是語文A版教材中二年級下冊第一單元中的一篇課文。課文向?qū)W生介紹了種子發(fā)芽所需要的四個條件，即溫度、雨水、松軟的土壤、空氣。第一課時的教學目標是認識課文中的會認字，正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解種子發(fā)芽需要的條件。課堂上，我根據(jù)孩子們好奇、活潑的特點，采用了自主、合作、探究的學習方式，讓孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，通過多種形式的朗讀，理解了種子發(fā)芽需要的條件，體會到了種子在發(fā)芽過程中的驚喜和興奮。首先，我利用孩子們熟悉的歌曲《小雨沙沙》和課文插圖創(chuàng)設(shè)情境將學生帶入課文，這樣激發(fā)了學生學習的興趣，引發(fā)了他們的好奇心。接著我范讀課文，讓學生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。然后我讓學生抓住文章中的關(guān)鍵詞“挺一挺”來理解課文，了解種子發(fā)芽所需要的條件。最后我鼓勵學生拓展思維，想象種子發(fā)芽后所看的是一個怎樣的世界，這樣學生體會到了種子出土后的興奮。課后，我對本堂的教學進行了反思。

一、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生學習的興趣。

上課伊始，我很大方的演唱了學生熟悉的歌曲《小雨沙沙》，讓學生說出歌曲中唱了誰想干什么？學生一下子就聽明白了歌曲中是唱的是種子要出土，要發(fā)芽的事。我還讓學生和老師一起演唱，學生可高興了。緊接著我出示課文插圖，讓學生觀察說話，這樣很自然地將學生引入了課文。學生學習的積極性一下子就調(diào)動起來了。在理解課文內(nèi)容的過程中，我還創(chuàng)設(shè)了很好的過渡語也激發(fā)了學生探究學習的興趣。

二、抓關(guān)鍵詞幫助學生理解課文內(nèi)容。

我在范讀課文時故意把文章中的“挺一挺”詞語讀的響亮一些，這是為了引起學生的注意，學生很快就從課文中找到四處“挺一挺”。在理解課文內(nèi)容的時候，學生通過朗讀一下就了解種子發(fā)芽所需要的四個條件。學生學得很輕松，很愉快。

三、多種形式的朗讀引導學生感悟課文內(nèi)涵。

為了讓學生很好的理解課文內(nèi)容，課堂上對課文進行了多種形式的朗讀，有老師的范讀，指名讀，齊讀，自由讀，同桌合作分角色讀，男女分角色讀，表演讀……學生在朗讀的過程中理解到了種子發(fā)芽需要的條件，體會到了種子發(fā)芽后的喜悅。

四、適時的說話練習培養(yǎng)學生各種能力。

學習的過程中，我充分利用課堂，利用教材對學生進行說話訓練。課堂開始，我讓學生觀察課文插圖，練習說話，把自己看到的有順序的說出來。在了解種子發(fā)芽需要的條件時，我讓學生練習用“因為（），所以種子把身子挺一挺”的句式說話。學習最后一自然段時，我讓學生展開想象，說一說種子眼前光明的世界里有些什么。這樣培養(yǎng)了學生的觀察能力、說話能力、思維能力、想象能力。

五、及時進行思想教育教會學生懂禮儀。

文章中蚯蚓的出現(xiàn)是一個幫助他人的很好典型。教學過程中，我讓學生說說蚯蚓表現(xiàn)怎樣？你想對他說些什么？想向他學些什么？通過學習，學生知道了人與人之間要互相幫助，和他人說話要有禮貌。

課堂上，我看到了學生的臉上洋溢著喜悅的笑容，個個就像是盛開的花朵，我知道孩子們這節(jié)課有收獲。

《一粒種子》是人教版四年級音樂第一學期第一單元第二課的內(nèi)容?！兑涣７N子》是一首二聲部學唱歌曲，共2課時，本次為第一課時教學內(nèi)容——學唱歌曲《一粒種子》并創(chuàng)編表演唱。教學圍繞一聲部歌曲學唱而展開，在設(shè)計中加入部分美術(shù)元素，學生在學唱歌曲的同時，體會6|8拍強、弱、弱、次強、弱、弱的節(jié)奏特點，激發(fā)學生學習種子不畏困難、百折不饒的奮斗精神。

音樂教育從本質(zhì)上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知、情感、想象等方面的健康成長。音樂教學一直在不斷改革，都是為了學生、學校、社會等能夠充分肯定音樂的美育功能、社會功能和文化功能。經(jīng)過對本次課的反思，我覺得我在以下方面還需要繼續(xù)學習和提高。

一、保持良好的課堂紀律

良好的課堂紀律是教學的首要目標，精彩的課堂教學建立在良好的課堂紀律和氛圍之上，否則，再完美的教學設(shè)計也是紙上談兵。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力，對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。作為一名教師，如何保持良好的課堂紀律？經(jīng)過反思，我覺得主要有以下幾點：

首先，我們自己必須有一個正確的思想意識。音樂課不同于語文課、數(shù)學課，不能按語文課、數(shù)學課的課堂標準來要求音樂課。新課標淡化了音樂知識結(jié)構(gòu)體系，強調(diào)音樂實踐、創(chuàng)造。音樂課堂需要一種活躍的氛圍，因此，音樂課堂上需要同學們積極參與、大膽的表達自己的想法、大膽的開口歌唱。但是這種活躍不代表雜亂，音樂課堂應(yīng)該是散而不亂。

其次，豐富課堂內(nèi)容。經(jīng)過我個人觀察總結(jié)，我覺得與音樂相比，小學生更親睞于美術(shù)課堂中自己動手畫畫，這可能是因為音樂需要掌握樂理知識、樂感，而這些相對枯燥，相對音樂課在組織教學方面難度更大。這就需要豐富課堂內(nèi)容，抓住學生的興趣點，豐富課堂內(nèi)容。在教學中適當加入美術(shù)元素，做到美術(shù)與音樂的有機結(jié)合，一些好的音像資料（視頻、圖片、音樂等）對我們的課堂起了錦上添花的作用。

最后，多向其它教師學習。針對藝術(shù)課堂如果老師過于嚴厲，課堂就會沉悶而又死板；如果老師過于寬容，課堂便成了菜市場。把握嚴厲與寬容的度很重要，我應(yīng)該多向有經(jīng)驗的科任老師學習，借鑒別人有效的方法融進自己的課堂。

二、掌握課堂節(jié)奏

如何使課堂節(jié)奏恰到好處的體現(xiàn)在課堂教學上，受到以下因素的制約：課堂節(jié)奏必須符合教材實際、課堂節(jié)奏必須符合學生的實際、教師是調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏的指揮者。應(yīng)該結(jié)合課堂內(nèi)容和學生的情緒來調(diào)整自己的語言、行為，通過各種形式手段，使教學內(nèi)容、學生思維活動、教師的理解傳達三者統(tǒng)一、步調(diào)一致。

教學中，強調(diào)對教學過程中時間的有效控制和靈活調(diào)節(jié)，教學內(nèi)容有難有易，有重點與非重點，所以教師在設(shè)計教學節(jié)奏時，宜突出重點，突破難點，切忌平均用力，這就要求我們將內(nèi)容安排得錯落有致，時間和分配大體要適當。本次《一粒種子》的教學沒有完全的突出教學重點，犯了平均用力的錯誤；教學內(nèi)容包括讓學生畫畫、節(jié)奏特點的掌握、學唱歌曲、創(chuàng)編舞蹈等，內(nèi)容安排不夠恰當。用羅老師的話總結(jié)，整個教學像是四面開花，卻沒有一朵花開放成功。課堂教學“起承轉(zhuǎn)合”的每一細節(jié)，都應(yīng)縝密思考，精心設(shè)計，使構(gòu)成各要素搭配合理，穿插得體，銜接有序，融洽統(tǒng)一，以構(gòu)成整體節(jié)奏的和諧美，猶如一首樂曲不可亂彈，教師在講臺上，猶如樂隊指揮，要用心調(diào)動每一種樂器，演奏出節(jié)奏和諧，旋律優(yōu)美的樂曲，讓學生在身心愉悅中接受深刻的教育。

三、完善教學方法

今天和羅老師談?wù)摰健霸鯓映蔀橐幻寣W生喜愛的藝術(shù)教師”這個話題，羅老師直言不諱的告訴我不能一味的去討好學生，應(yīng)該從教學方法與教學內(nèi)容方面下功夫，讓自己的音樂課每次都能是一次快樂的旅行或者放松，孩子們慢慢的就會被你吸引從而喜歡你。我完全贊同羅老師的觀點。教學方法靈活正確運用，針對不同的課堂或者不同的學生，我們需要考慮用什么教學方法能達到最好的教學效果。教學方法有教授法、談?wù)摲?、教唱法、聆聽法、演示法、探究法、練習法、陶冶法等，我們必須對每一種教學方法扎實掌握，熟悉每種教學方法的要點。只有當我們能把握住每種教學法的精髓時，我們才能在課堂中游刃有余的采用正確的教學方法。

音樂教學中，應(yīng)采用以學生為主體的教學模式，讓學生學會用音樂方式進行自我表現(xiàn)。學生在寬松的氣氛中自由的參與，既發(fā)展了學生的個性，又提高了學生創(chuàng)造性思維的能力。在課堂中，我們要注意調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在玩中學、動中學、樂中學，形成良好的學習氛圍，充分培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在快樂中學習。

四、充分利用教學設(shè)備

基本每個教室都已安裝多媒體設(shè)備，充分利用教學設(shè)備，把圖片、音樂、視頻等內(nèi)容安排進課堂。音樂教學不能再是傳統(tǒng)的學習觀，提倡學科綜合，音樂教學的綜合包括音樂教學不同領(lǐng)域之間的綜合：音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合入手。而這些多學科的有機融合的方式之一就是通過多媒體的教學手段?！兑涣７N子》課堂設(shè)計中，我安排學生用畫筆把種子的生長過程描繪出來。課后，在羅煒老師的點評中得知這是不討巧的教學設(shè)計，也不是藝術(shù)課程理念的體現(xiàn)。羅煒老師提出播放種子生長過程的視頻，或者通過圖片展現(xiàn)種子生長的過程，這樣就能更好的實現(xiàn)教學目標。多媒體技術(shù)可以使看不見摸不著的音樂變得更加具體形象，具有營造氣氛、激發(fā)學生興趣和提高效率的作用。合理利用多媒體，豐富教學內(nèi)容，讓我們的音樂課堂更加精彩。

五、對學生的心理把握要到位

越來越多的學生擁有了更成熟的行為和習慣，思想活躍，追求自由。我們必須在了解學生生理和心理特點的基礎(chǔ)上設(shè)計教學，精心備課，使我們的教學緊緊圍繞學生的需要出發(fā)，盡量貼近他們的生活。改變傳統(tǒng)的教學方法，與時俱進，善于發(fā)現(xiàn)學生的需要，掌握他們的心理，催發(fā)學生的學習潛能和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學是師生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的過程。在課堂教學中，教師與學生要有心靈的溝通和精神的交融。

通過以上反思，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足。我的教學執(zhí)行力與新教材要求的新理念還有一段很長的距離，我不能夠把這種新理念完整的呈現(xiàn)在我的課堂；個人教學基本功不夠扎實，在教學方法上還有待提高與改善。教育總是在發(fā)展中循序漸進，經(jīng)驗來自于實踐，但愿我能在積極探索中領(lǐng)會教育的真諦，在不斷努力中收獲更多。

第四篇：《一粒種子》教學設(shè)計

《一粒種子》教學設(shè)計

教材簡析

《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”。

教學目標

1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

2.學會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。

3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。

4.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

課前準備

幻燈片，課件

教學重點

1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學生愛科學的興趣。

2.學習文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。

教學過程

一、激發(fā)興趣，提示課題。

師：小朋友們，你們喜歡大自然里的各種植物嗎？ 生：喜歡。

師：能告訴我你們喜歡什么嗎？ 生：??

師：那你知道這些奇妙美麗的植物都是怎樣長大的嗎？ 生：??

師：對了，是由一粒小小的種子最初發(fā)芽，逐漸長大。這節(jié)課我們就來學習《一粒種子》的故事。

（引出課題，齊讀）幻燈片出課題

二、初讀課文，了解大意。

1、不認識的生字互相交流，要求邊讀邊表出自然段。

2、課文里的生字寶寶想和大家交朋友。

3、出示生字表，讓學生認識。① 分組學習

② 學生認讀，用“我認識??，我會讀??”句式練習。

4、詞語游戲，齊讀生字卡。

同學們真棒，為了獎勵大家，老師請你們看動畫片，好不好？

三、理解課文內(nèi)容

1、出示課件，觀看課文同步朗讀動畫。

2、你看到了什么？你聽到了什么？（學生自由發(fā)言）

3、種子挺了幾次身子？都是在什么時候 ？

4、種子發(fā)芽需要什么？

（1）泥土（板書：泥土——土壤）

（2）暖和（板書：暖和——溫度）

（3）喝水（板書：喝水——水分）（4）蚯蚓 外面熱鬧（板書：松土——空氣）

四、有感情地讀第二段。

1、種子睡醒了是什么樣子？

2、口渴了，又是什么樣子？怎樣喝水的？

3、聽到外面的聲音它很好奇，問了蚯蚓什么？怎樣讀出種子的好奇？

4、它聽見外面很熱鬧，它怎么想的？

5、它想出去嗎？著不著急？

6、它終于出來了，它興奮嗎？

7、試著把小種子的心情在讀課文的時候讀出來。

五、拓展

小種子看到外面是怎樣的一個世界？

第五篇：一粒種子-《一粒種子》教學設(shè)計

一粒種子-《一粒種子》教學設(shè)計

教學目標。

1、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在老師的指導下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。

2、認字15個，寫字6個。能流利的朗讀課文。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學生進一步了解植物的興趣。養(yǎng)成關(guān)注生活的習慣，樂于探索的好奇心。

4、培養(yǎng)自主識字，合作學習的能力。學習邊讀邊想的讀書方法。

5、明白種子是在自己和他人的幫

助下鉆出泥土見到了光明的世界。一粒種子

教學重難點：重點是識字，本課的字比較難；課文比較長，指導朗讀也是重點。

教學媒體：多媒體生字卡片、課件

五、課前準備熟讀課文，預(yù)習生字

教學過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學們，在你們成長的過程中，都有誰給了你關(guān)心和幫助？讓我們一起來分享一下好嗎？

同學們，你們在家人、親人朋友，社會的關(guān)心、愛護、幫助下健康快樂的成長，今天老師給大家?guī)砹撕门笥?，想看看他是誰嗎？

生齊聲說，師：是一?？蓯鄣男》N子！喜歡它嗎？

師多媒體出示幾個畫面：

師講述：同學們，大自然中，新生的小樹，一望無際的麥田，茂密的樹林，鮮艷的花朵，都是有一粒粒小小的種子

長成的，小種子長大，又有誰在幫助他們呢？你們想知道嗎？今天就讓我們和一粒種子交個朋友。

二、生初讀課文：

1、出示學習課題：

師：同學們，小眼睛仔細瞧，小耳朵仔細聽，小腦瓜快快想，怎樣記住課題中的幾個字？生

伸出小手和老師一起書寫課題，同學們，生活中，你處處留心觀察，才能成為識字的小能手。讓我們一起來讀讀課題吧！一粒種子

師：同學們一定很想知道一粒種子在誰的幫助下發(fā)芽了，那就趕快讀讀課文吧，老師告訴大家這篇課文很長，你在讀的過程中按照老師教的方法用大寫的一二三標出自然段，遇到不認識的字用劃圓圈標記，2、生初讀課文：

生自由讀文，用鉛筆圈出不認識的字，師巡視。

剛才同學們?nèi)Τ隽俗约翰徽J識的

字，現(xiàn)在老師也想為同學們讀讀課文，你重點聽聽你剛才圈出的生字怎么讀，請你伸出小手跟著老師劃讀課文。

師配樂朗讀課文，生跟著老師劃讀課文。

三、學習本課的生字：

1、認讀生字：強調(diào)多音字和hehuo練習造句：

師：同學們，課文中的生字寶寶你們認識了嗎？看來同學們非常有信心，現(xiàn)在老師為大家?guī)砹藥讉€詞語，想請幾位小老師領(lǐng)著大家讀。

多媒體出示下列詞語，請小老師領(lǐng)讀：

睡醒挺一挺舒服聲音鉆出去松一松泉水熱鬧連忙趕快光明口渴喝水暖和

多音字學習：多媒體出示句子：今天天氣很暖和huo我和he媽媽一起去公園

生讀句子，練習造句。師：生口頭造句，師相機輔導。

2、鞏固識記生字：游戲：

師：同學們的詞語讀的這么棒，句子說的這么棒，今天百花園的小種子也來到了我們身邊，只要你們讀對這些種子上的生字寶寶，小種子就會種到泥土中，誰愿意來試試，種下第一顆小種子？

多媒體出示：醒和挺舒聲

百花園的小種子都種下了，讓我們再到水果園里來看看吧！瞧：多么誘人的草莓啊，快快讀對生字寶寶種下他們吧！

多媒體出示：鉆松泉熱鬧

百花園和水果園的小種子都種下了，蔬菜園的小種子可等不及了，他們也想快點種到泥土里，讓我們快到蔬菜園里來看看吧！瞧：紅紅的番茄，翠綠的菠菜，多么誘人啊，快快讀對生字寶寶種下他們吧！

多媒體出示：忙趕光渴喝音

師：恭喜大家！小種子全都種進了泥土里，那就讓它們在這里慢慢地長大吧！這節(jié)課還有幾個不僅讓我們會認，還要會寫的生字寶寶。一粒種子

3、指導學生在田字格里正確書寫生字：