第一篇：個人研修總結(jié)

個人研修總結(jié)

新教師是教師隊伍的有生力量，是未來教育事業(yè)發(fā)展的希望。作為一名新教師，我要勇敢地擔(dān)起肩上的重擔(dān)，像太陽那樣不斷地核聚變，積蓄新能量，去照亮未來！通過此次我縣組織的新教師崗位培訓(xùn)，無論是從思想上，還是專業(yè)上，都使我受益匪淺。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們新教師的健康成長指明了方向。接下來我將從以下幾個方面闡述此次個體研修心得。

一、思想結(jié)晶

（一）愛在左，責(zé)任在右

“愛在左，責(zé)任在右?！边@是此次培訓(xùn)中給我印象最深的一句話。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！毕氡卦诤⑼瘯r代，大家最喜愛的老師就是那位會把信任和期待的目光灑向你，會傾聽你的意見和呼聲，能和你產(chǎn)生思想和情感上共鳴的吧。但又有常言道“嚴師出高徒，”所以對學(xué)生不嚴不行，對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，難以培育出祖國未來合格的接班人。當然，嚴要得法，嚴要有度。在嚴格的基礎(chǔ)上對學(xué)生要關(guān)心愛護，寬容尊重與信任。

（二）無德無以為師

教師是人類靈魂的工程師，我們不單單是傳授知識的“教書匠”，還是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)生美好心靈的塑造者。這就要求我們在方方面面都要以身作則、率先垂范，時刻一高標準嚴格要求自己，用規(guī)范的言行、健康的價值觀和高尚的價值觀去凈化每個學(xué)生的心靈。

（三）活到老學(xué)到老

教師是有理想、善于學(xué)習(xí)的教師。我們不僅要學(xué)習(xí)教育基本理論，刻苦鉆研教材教法，努力提高自己的教學(xué)技能，更要學(xué)習(xí)諸子百家的經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)最新的科學(xué)知識，豐富自己的知識儲備，更新自己的知識結(jié)構(gòu)。同時要懂得在實踐中學(xué)習(xí)，用眼睛來觀察，用自己的心去感悟，用自己的大腦來反思，從而發(fā)現(xiàn)書本中沒有的新知識新方法，時刻準備給祖國的小花朵們輸送最新鮮有價值的養(yǎng)分。

（四）從自身出發(fā)，找尋問題

通過這次研修，我進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，也讓我在教學(xué)中多了些反思。當教學(xué)遇到瓶頸時，我往往是在學(xué)生的身上找問題，加以教育和批評，卻忘了我才是問題之根本。我以學(xué)生為中心，學(xué)生又何嘗不是以我為中心，日后我將從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，還有哪些需要改進等等。

二、專業(yè)收獲

新課標指導(dǎo)下的學(xué)科教學(xué)

根據(jù)新的培養(yǎng)目標、新課改精神、新教材特征和教育對象的認知特點，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以下面的新理念作指導(dǎo)：

（一）以人為本，體現(xiàn)“三個一切”

新課程理念下的教學(xué)設(shè)計，要從過去的以教材為中心、以如何教為重點，轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心、以如何促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)從而獲得發(fā)展為重點，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本”和“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教學(xué)理念。具體地講，以人為本的教學(xué)設(shè)計，就是要在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙的基礎(chǔ)上，設(shè)計出真正關(guān)注學(xué)生、促進學(xué)生充分發(fā)展的教學(xué)策略。同時，又要跳出“教教材”的圈子，引導(dǎo)學(xué)生體驗和領(lǐng)悟教材的精華，對學(xué)科教材知識進行重組和再創(chuàng)造，讓教材成為學(xué)生積極發(fā)展的廣闊的策源地，通過激活教材，使教學(xué)達到一種新的境界。

（二）讓語文走向生活，讓生活走進語文

首先，加強語文和生活的聯(lián)系，是新課標提出的新理念和新要求。也是由語文學(xué)科的特點和語文教學(xué)的規(guī)律所決定的。生活對語文猶如空氣和陽光，是不可或缺的。學(xué)習(xí)語文，陶冶情操，形成健康的道德觀念，乃至社會生活觀的養(yǎng)成，均需貼近生活、參與生活，只有和生活攜手并進，才能使語文課堂引進活水，將教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。

三、自學(xué)收獲

“書籍是人類進步的階梯，”更是人類的精神食糧。此次個體研修期間，為填補我理論知識上的空缺，我利用暑假時間精讀了2011版《語文課程標準》，此次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，現(xiàn)將我的一些心得體會和各位同僚分享：

（一）集中指向于祖國語言文字的學(xué)習(xí)和運用

新版語文課程標準在前言部分就明確指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)?！蓖瑫r在課程性質(zhì)中也說道：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交通溝通，吸引古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化，促進思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！蓖ㄟ^揣摩以上描述我發(fā)現(xiàn)，課程目標和內(nèi)容的本質(zhì)就是“學(xué)習(xí)語言文字運用”，語文學(xué)習(xí)要重視理解更要重視運用，只有在正確運用祖國語言文字的前提下才能正確有效地提升學(xué)生“聽說讀寫”的能力，突出了語文課程“實踐性”“綜合性”的特點。

（二）強調(diào)閱讀的重要性

新課標進一步強調(diào)要抓好“讀書”這一根本環(huán)節(jié)，明確指出閱讀是個性化行為，教師要尊重學(xué)生閱讀的感受，注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運用的時間，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文運用規(guī)律。切忌以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗和思考。

（三）寫作教學(xué)，欲速則不達

為給學(xué)生未來的寫作之旅作鋪墊，課標指出一至二年級以寫話為主，三年級開始習(xí)作，初中才正式步入寫作文。因而一二年級就布置寫作文是不合適的，懵懂的學(xué)生面對有條有理，結(jié)構(gòu)清晰的作文必然手足無措，只會將他們寫作文的興趣扼殺在搖籃里。同時，現(xiàn)階段我國學(xué)校的作文教學(xué)幾乎完全面向考試，套題作文、餡餅作文、宿構(gòu)作文的做法，正在漸漸吞噬孩子們的自由和創(chuàng)意思路。本學(xué)期作為一名三年級的語文老師，我將深刻銘記這一點，往后的作文教學(xué)我將注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生寫真心話，實話，不說假話、空話、套話，讓孩子們真正感受到寫作的快樂。

培訓(xùn)雖短，但我卻受益匪淺。感謝彼此培訓(xùn)給了我一個和專家老師和廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會，無論是從思想還是專業(yè)上，我都有很深的感悟。教學(xué)生涯才剛剛開始，我還有很多很多需要學(xué)習(xí)、改正和進步的地方。未來的日子，我將努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，做一位新時期真正的好老師。

吉水尚賢鄉(xiāng)

北京東壩希望小學(xué)

王君琴

第二篇：個人研修總結(jié)

個人研修總結(jié)

本次研修雖然時間短，卻使我的生活更加充實，讓我的眼界更加開闊，也讓我有了很多思考。下面我就本次研修學(xué)習(xí)情況，總結(jié)自己獲取的幾點體會：

1、加強學(xué)習(xí)及交流，不斷提高自身素質(zhì)。

這次專題研修讓我感覺到：“活到老，學(xué)到老”是教師的基本職責(zé)所在，作為一名英語教師，應(yīng)該繼續(xù)以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習(xí)。要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學(xué)習(xí)。同時，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動中“教學(xué)相長”。

2、勤反思課堂教學(xué)，促進專業(yè)成長。

通過反思，我們可以改進教學(xué)的不足之處，使自己的課堂教學(xué)變得精湛，提升教學(xué)質(zhì)量。不斷地反思自身的課堂教學(xué)，不僅可以使自己真正在教學(xué)實踐和教學(xué)研究中始終處于主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺性、目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助自己在勞動中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使自己體會到自己工作的價值和意義。可以說：“教師成長=經(jīng)驗十反思?！?/p>

3、勇敢的面對挫折，做一名樂觀型教師。

人生旅途中不可能一帆風(fēng)順，常會遇到許多意想不到的困難和挫折。所以，教師要正確面對生活中的種種困難，以樂觀的態(tài)度看待挫折。給挫折一個微笑，讓它幫助我們戰(zhàn)勝挫折，做生活的主人，不要坐在絆腳石的面前唉聲嘆氣而耗盡了自己，學(xué)會微笑著用有限的生命來超越無限的自己，用微笑的心態(tài)樂觀地看待生活中的困難，才能活得精彩活得有意義，才能包容，才能做一名樂觀型教師。研修是短暫的，但收獲是充實的。這一次研修活動后，我將要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。我會繼續(xù)努力，認真學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識用到教育教學(xué)中，讓孩子們樂學(xué)、會學(xué)，并讓自己在以后的工作中,不斷學(xué)習(xí),堅持努力,力爭做一名榜樣的教師。

第三篇：2016個人研修總結(jié)

2016國培研修總結(jié)

我有幸參加了“國培”。回顧培訓(xùn)期間的點點滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析。一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，以下是我的體會。

首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的教育指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。

第三，我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學(xué)之中，而且隨時進行反思和總結(jié)。

同時，今后我將努力做到：

1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。

3、認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

總之，國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機會，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會，同時也促進了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學(xué)習(xí)為契機，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭做一名合格的教師。

第四篇：個人研修總結(jié)

個人研修總結(jié)

這次國培在不知不覺中就結(jié)束了，真是光陰似箭日月如梭呀！回想開始的極不情愿到現(xiàn)在的回味不舍，感覺自己教學(xué)的春天才正在開始。在此，感謝國家給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，聆聽專家、大師的講解和教誨。一個強烈的感覺：整個培訓(xùn)給了我很多感悟和啟迪。

一、學(xué)習(xí)“國培”，提高了自己的思想認識。

由于在西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)工作，就像井底之蛙，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求是很高的。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。同時有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率，方便于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

二、學(xué)習(xí)國培，促我成長。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開展，聽專家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí),評論交流，做作業(yè)，在交流平臺看點評，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流，共同學(xué)習(xí)，共同成長。雖然學(xué)習(xí)時間很緊張，但我感覺到充實而幸福！這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動討論等等。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實踐展示。這次的學(xué)習(xí)，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長。

三、學(xué)習(xí)“國培”，專業(yè)知識基礎(chǔ)得到進一步提升。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在，有國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高-潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學(xué)廣聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

以前的困惑，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過專家引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準確地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。

四、國培研修我懂得了思考與總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)與實踐，使我清醒地認識到：教無定法，貴在得法。通過研修，也讓我明白了：教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗，而是及時的反思、總結(jié)。也有人說的好，與其寫三年的教案，不如認真寫好一年的反思與總結(jié)，我覺得道理也在其中。

五、國培研修，美好回憶。

每天的聽課、評課、寫作業(yè)，網(wǎng)上交流，都凝聚著自己及所有老師的教學(xué)思想，呈現(xiàn)出老師們深邃的智慧。那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會回憶。

感謝“國培”這一平臺。通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新觀念，新教法，新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動作用。我還將以此為起點，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，不斷提高自自己、完善自己，實現(xiàn)自己的教育夢想。

第五篇：個人研修總結(jié)

個人研修總結(jié)

我的研修總結(jié)

個人信息

姓名

彭宏秀

任教學(xué)科

英語

省（市）

應(yīng)城市

任教學(xué)段

高中

學(xué)校（單位）

應(yīng)城市第二高級中學(xué)

教齡

研修總結(jié)

參加“**省中小學(xué)教師信息技術(shù)提升平臺”的學(xué)習(xí)，我觀看了專家視頻答疑，參與討論，積極提交評論與老師同學(xué)們交流，豐富自工作生活，更新教學(xué)理念，提升信息技術(shù)使用水平。

通過參與研修活動，我的收獲都很大，都起碼會自己制作一些簡單的可見了，還有下載的課件可以根據(jù)自己的想法去修改了，我也收獲了大量的有價值的教學(xué)資源，同其他學(xué)員及專家一起探討解決問題，交流彼此教學(xué)中的經(jīng)驗，分享教學(xué)成果，使我開闊了眼界，積累了大量的經(jīng)典教學(xué)案例，自己在今后的教學(xué)中更加要探索有效的教學(xué)途徑。信息技術(shù)應(yīng)用本身就和很多因素相關(guān)，例如教育投入、教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備、教育理念等等，通過學(xué)習(xí)讓我對應(yīng)用信息技術(shù)有了全新的認識，教師在教學(xué)中應(yīng)注意有機組合各種教育手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機地聯(lián)系起來，相互補充、相輔相成，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，努力提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，為學(xué)生的未來打下必要的基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)，也使我認識到自己相比于其他優(yōu)秀教師還有較大的差距，我認為是這是促使我不斷成長的動力。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)深化信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強對信息技術(shù)基本知識和基本理念的理解，掌握最新的信息技術(shù)發(fā)展動態(tài)，進一步提高自己應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

對培訓(xùn)的建議

期待網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更有針對性；學(xué)習(xí)模式更貼近教師教育教學(xué)工作的本身！