第一篇：《用線條畫樹》教學(xué)反思

讓學(xué)生感受線條的無窮魅力

---------《用線條畫樹》教學(xué)反思

湯榮華

線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對所表現(xiàn)物象的理解?？v觀中外美術(shù)史，人類最早的繪畫作品——巖畫、壁畫，如最近發(fā)現(xiàn)的維爾奧納石窟、夏朗德省石窟、西班牙阿爾塔米拉壁畫均以線造型。中國繪畫中“十八描”充分體現(xiàn)了線條的多樣性與表現(xiàn)力，中國書法更是把線條的魅力發(fā)揮到極至。有的線條流暢舒緩，如行云流水；有的線條剛強(qiáng)有力，如鐵劃銀鉤；有的線條瀟灑奔放，自由快樂；有的線條秀麗嫵媚，婀娜多姿，線條的表現(xiàn)力之強(qiáng)由此可見。人民美術(shù)出版社出版的三年級教材第六冊《畫中的線條》一課，其教學(xué)目的就是，通過本課教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識線條的作用力和表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而充分地感受到線條這種造型語言的無窮魅力。面對一些充滿童趣和稚氣的孩子，那么如何通過該課的教學(xué)使學(xué)生感受到線條的無窮魅力呢？

一、重視藝術(shù)學(xué)科整合 , 發(fā)揮音樂感染作用 , 讓學(xué)生認(rèn)識線條的作用力

傳統(tǒng)藝術(shù)課程內(nèi)容的組織是按學(xué)科系統(tǒng)知識和技能的體系縱向結(jié)構(gòu)安排的，忽視了學(xué)科間的聯(lián)系和整合，學(xué)科內(nèi)容過于分化，綜合式藝術(shù)教育立足于學(xué)生的整體人格發(fā)展，既考慮每門學(xué)科自身的獨(dú)立性、系統(tǒng)性，又強(qiáng)調(diào)建立多學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。隨著信息技術(shù)在學(xué)科上的廣泛應(yīng)用，因此跨學(xué)科的綜合欣賞，已成為必然。特別是美術(shù)、音樂課的綜合，兩學(xué)科互相滲透、互相演繹、靈活多變的教學(xué)方法，對于學(xué)生的全面發(fā)展，健康成長，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維是至關(guān)重要的。為此我依據(jù)《美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)》和新教材，在美術(shù)、音樂綜合欣賞教學(xué)方面做了許多探索。具體說，就是根據(jù)教學(xué)的需要，選擇相適合的音樂曲目讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的情感和豐富的想象力。比如，在該課導(dǎo)入時(shí)，我播放了兩段音樂讓學(xué)生欣賞，一段是慷慨激昂的《黃河頌》，另一段是《春江花月夜》，這兩段音樂非常有代表性，一段是象大海的波濤一樣洶涌，一段是平緩如小溪流水，學(xué)生自然會產(chǎn)生心理共鳴及心理上的期待 , 老師為什么放這兩首歌曲。這時(shí)提出問題 , 你們聽過兩段音樂后，在你腦海里展現(xiàn)出怎樣的畫面。學(xué)生很快地能感受黃河的氣勢等，有的學(xué)生馬上搶著說 , 看到了雄奇壯麗的山河，看到了英勇抗敵的戰(zhàn)士，看到了五星紅旗冉冉生起；還有的同學(xué)說看到了那醉人的明月，那滟滟的湖水，那潔凈的天空……詩人用唯美的文字，描繪了一幅唯美的畫卷。色不迷人人自迷，景不醉人人自醉 , 學(xué)生自然沉醉在這個(gè)虛擬的場景，沉醉于這春江花月夜。然后思考用什么方法可以表達(dá)自己的感受？有的同學(xué)說寫一篇高水平的作文，有的說畫一幅絕美的圖畫，緊接著老師問，如果要你畫一幅畫，你怎么來表現(xiàn)？有的說可以用線條、有的說用圓滑的曲線、有的說用堅(jiān)挺的折線、有的說用粗細(xì)不同的交叉線。此時(shí)，教師加以引導(dǎo)，就會使學(xué)生充分地認(rèn)識到不同的線能帶給人不同的感受的作用。

二、運(yùn)用對比觀察方法，注重學(xué)生自主體驗(yàn) , 讓學(xué)生感受線條的表現(xiàn)力

課堂教學(xué)是一個(gè)以學(xué)生的認(rèn)知、實(shí)踐、發(fā)展主體的特殊認(rèn)知過程，同時(shí)也是一個(gè)教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間人際溝通交流過程。讓學(xué)生主動(dòng)參與，師生互動(dòng)就顯得尤為重要。因此，要把“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一教學(xué)原則落到實(shí)處，很重要一點(diǎn)是要消除學(xué)生的心理顧慮，引導(dǎo)學(xué)生敢想敢說。特別是農(nóng)村學(xué)校的部分學(xué)生，膽怯內(nèi)向、缺乏自信，不愿發(fā)言表述自己的見解。針對這種現(xiàn)象，我把課本的內(nèi)容列成許多問答題或選擇題，運(yùn)用對比觀察方法，采用集體、小組、個(gè)別相結(jié)合的發(fā)言方式，為學(xué)生充分感受線條的表現(xiàn)力營造了一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍。于是，我先出示了三幅古代繪畫作品：《放牧圖》、《黃河逆流》、《八十七神仙卷》，這三幅作品均為我國古代繪畫中的經(jīng)典之作。讓同學(xué)們仔細(xì)觀察、比較這三幅作品運(yùn)用了什么樣的線條？表現(xiàn)出了什么樣的場面？你好像聽到了什么？看到了什么？三幅作品中的線條有哪些不同？你又想到了什么？用這 3 幅作品對比欣賞，可以使學(xué)生很快感受到線條在畫中的作用。在課前還可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生在欣賞過程中比較作品的線條種類、線條特點(diǎn)、作品內(nèi)涵、畫家心情。

通過以上對比觀察、討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且可以傳達(dá)畫家的思想感情。

三、大力弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新 , 嘗試線條的表現(xiàn)力

線條畫教學(xué)的目的最終是運(yùn)用線條這一繪畫語言來進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在孩子們有了線條的充分認(rèn)識和感受后，就要引導(dǎo)學(xué)生如何利用線條把他們看見的、知道的、聽過的事物，通過運(yùn)用線條來表現(xiàn)在畫面上，這時(shí)他們的全部精力放在構(gòu)思故事內(nèi)容，捕捉有趣的場面，抒發(fā)自己的情感上。只要教師抓住時(shí)機(jī)，稍加點(diǎn)拔，一張張充滿童趣的兒童畫就誕生了。如：我要求學(xué)生用線條把《我們的新縣城》描繪出來，就引導(dǎo)學(xué)生先思考我的家鄉(xiāng)在什么位置？有的說在舉世矚目的三峽大壩附近，有些什么美景最能吸引你？同學(xué)們七嘴八舌，有森林公園、有寬廣的馬路、公路兩旁的綠化帶，高大的樓房、有人們休閑的長寧廣場、桔苑廣場，還有高峽平湖風(fēng)光……怎么樣去表現(xiàn)這些最能吸引你的景物呢？學(xué)生的思維已經(jīng)打開了，開始了熱烈的討論?？梢杂脵M線、豎線把縣城分成幾個(gè)部分，用粗細(xì)不同的直線畫出高矮不同的房屋、用動(dòng)感的曲線畫出寬廣的馬路和行駛的汽車、用大量的直線表現(xiàn)高峽平湖……也可以用密集的線條畫森林公園。這樣，一幅美麗壯觀的新縣城圖就清晰地展現(xiàn)我們的面前，學(xué)生從中感受到線條的無窮魅力。

為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，教學(xué)中可以通過語言的提示、摸不同質(zhì)感的物體（粗糙的樹干、絲綢）等各種感官上的刺激設(shè)計(jì)一些練習(xí)，要求學(xué)生畫出有情感的線提高學(xué)生的表現(xiàn)力。如“剛強(qiáng)有力的線條”、“溫柔的線條”、“奔放的線條”、“平靜的線條”、“煩躁的線條”、“瀟灑的線條”、“猶豫的線條”等等。

第二篇：《用線畫房子》教案（推薦）

《用線畫房子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對象的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：利用房屋為載體進(jìn)行線的練習(xí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們課間都在好奇，老師畫馬路干什么，其實(shí)啊老師想建設(shè)一個(gè)奇特的城市，但是需要同學(xué)們幫幫忙，你們看城市中缺少什么呀？對城市中缺少建筑，今天咱們就一起用畫筆造房子吧！（出示課題：用線造房子）

二、新授與創(chuàng)作 1)房子輪廓

1、欣賞房子

師：在畫房子之前咱們一起去各地游覽一番吧！看一看世界各地的房子都有什么樣子的都有什么特點(diǎn)呢？好啦出發(fā)吧！

出示圖片：

① 西方洋蔥頭式屋頂建筑 ② 歐式尖頂建筑 ③ 中式房瓦翹檐式建筑 ④ 現(xiàn)代另類建筑

2、指導(dǎo)創(chuàng)作

師：呀，真是大看眼界啊，原來房子還可以有這么多的樣子呢！那你們想設(shè)計(jì)什么樣式的建筑呢？先別忙說，讓我們輕輕的閉上眼睛，來靜靜地想一想你想建造一個(gè)什么樣的房子？它的屋頂是什么樣子的？窗戶和門設(shè)計(jì)在哪里是什么形狀的？有沒有柱子？把你的房子的輪廓在腦海中設(shè)計(jì)好，想好了睜開眼睛坐好。

師：好現(xiàn)在趕快把你想好的房子畫在紙上吧，注意構(gòu)圖要飽滿畫的大大的哦！學(xué)生創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)

3、作品評價(jià)

師：好現(xiàn)在放下手中的筆坐端正，沒畫完的也都做好一會我們還有時(shí)間畫。剛才在我巡視的時(shí)候我看見了很多特別好的建筑作品，誰愿意來給大家展示一下自己的房子并給大家講解一下??？

2)房子裝飾

1、圖片欣賞

瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，柱子線條比較簡單。歐式建筑屋頂線條密集，房屋墻面線條比較稀疏

2、指導(dǎo)創(chuàng)作

師：既然我們是用線造房子，那就跟上節(jié)課裝飾陶瓷一樣還是用線去裝飾，比如我以這個(gè)房子為例（教師粗略示范）

師：同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待的想要開始裝飾自己的房子了，便召集我們先來看一下溫馨小提示：

? 畫面要飽滿大方 ? 外輪廓用粗線描邊 ? 注意點(diǎn)線面的運(yùn)用 ? 注意線條的疏密運(yùn)用 ? 畫好后剪下來貼在城市中

3、作品評價(jià)

師：同學(xué)們真棒，設(shè)計(jì)出了這么多奇特漂亮的房子，你看這個(gè)房子多漂亮，是誰設(shè)計(jì)的？來跟大家講一講你是怎樣裝飾的？

聽了他們的設(shè)計(jì)小經(jīng)驗(yàn)，我想有一些同學(xué)肯定對自己的房子又有了新的裝飾方法，誰來說一說通過聽他們的講解，你想再怎樣進(jìn)一步完善自己的作品呢？

三、小結(jié)

同學(xué)們今天我們學(xué)會了用線去造房子，我們還可以用線去畫什么呢？希望在以后你們的練習(xí)畫中有更多更好的線描作品！好這節(jié)課就上到這里，下課！

第三篇：淺談?dòng)變壕€畫教學(xué)

幼兒繪畫是幼兒最樂于接受的藝術(shù)表現(xiàn)形式。幼兒繪畫主要是“形”和“色彩”兩大部分組成,而幼兒掌握形的塑造是幼兒繪畫的前提和基礎(chǔ),因此,我們老師在班里打破了幼兒習(xí)慣的以色彩為主的繪畫教學(xué),大膽嘗試了幼兒的線畫教學(xué),讓幼兒通過線塑造形,以培養(yǎng)幼兒繪畫能力。在繪畫教學(xué)中我們采用了多種形式培養(yǎng)幼兒線畫的,興趣,使幼兒從簡單的線過渡到復(fù)雜的線,從單一的構(gòu)圖到豐富的畫面,由不敢動(dòng)筆到大膽構(gòu)圖,孩子在我們老師的培養(yǎng)下,線畫水平有了很大的提高。當(dāng)然,在幼兒的線畫教學(xué)中,我們也遇到了一些問題,在教學(xué)上也只是一種全新的嘗試,我們老師也是在不斷的探索中逐步吸取經(jīng)驗(yàn)以改進(jìn)線畫教學(xué)。因此,撰寫這篇文章,目的是與大家共同探討我們的線畫教學(xué)。

今天的幼兒是二十一世紀(jì)的建設(shè)者,創(chuàng)造者,他們不僅要有豐富的知識、熟練的技能,還要有革新、創(chuàng)造、審美的能力。早期的繪畫最有利于培養(yǎng)幼兒對美的感受力、表現(xiàn)力,因此,繪畫則成為幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分。幼兒繪畫是兒童的視覺語言,在幼兒豐富的繪畫領(lǐng)域中,形象和色彩是構(gòu)成幼兒繪畫語言的兩大要素。由此可見,幼兒視覺造型的反應(yīng)與創(chuàng)造能力首先要從“形”來培養(yǎng),因此,在幼兒的繪畫教學(xué)中,我突破了傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)的模式,大膽嘗試了幼兒的線畫教學(xué),目的是讓幼兒從視覺角度出發(fā),通過用“線”塑造形體,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。因此,如何正確指導(dǎo)幼兒的線畫教學(xué),則成為我們今天要共同探討的問題。

一、善于啟發(fā)和引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒對線畫的興趣

1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對“線”的認(rèn)識

美術(shù)作品是實(shí)現(xiàn)的再創(chuàng)造,假如沒有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)就無法激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造力,因此,在幼兒的日常生活中,為了加深幼兒對線畫的認(rèn)識,我不斷豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。例如我經(jīng)常挑選一些線條清晰、明朗,具有形式美的名畫家的線畫作品,與幼兒共同欣賞,引導(dǎo)幼兒通過看看說說的主動(dòng)體驗(yàn)過程,幫助幼兒逐步建立對“線”的感知能力和審美能力。為了進(jìn)一步加深幼兒對“線”的認(rèn)識,我經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找大自然中的線,觀察樹紋的線條,尋找奇妙的葉紋,幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn)“線”無處不在,不同的物體包含了不同的線,不同的線給人的感覺又不同,“線”的世界原來是那樣豐富多彩,慢慢地幼兒對“線”產(chǎn)生了濃厚的興趣。2.提供豐富的線畫材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的線畫氛圍。

幼兒的思維常隨著活動(dòng)產(chǎn)生而進(jìn)行,教師應(yīng)提供良好的活動(dòng)場所及充足的工具材料,使幼兒能在不受限制地情況下按自己的思維活動(dòng)進(jìn)行繪畫,創(chuàng)作線畫活動(dòng)的新天地。線畫的工具比較簡單,主要是簽字筆和繪畫紙。由于畫面主要是以黑白線條為主,打破了幼兒以往彩色畫的傳統(tǒng)模式,幼兒對線畫形式感到很新奇,接受起來也比較容易。為了創(chuàng)造一個(gè)良好的線畫環(huán)境,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),我班在幼兒線畫區(qū)的墻壁上懸掛了名畫家的作品供幼兒欣賞,在天花板上懸吊幼兒的繪畫作品,激發(fā)幼兒創(chuàng)作作品的成就感,在圖書區(qū)擺放線畫畫冊,為幼兒提供隨時(shí)欣賞的機(jī)會。濃厚的線畫氛圍,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造積極性,也使幼兒的形象思維得到不同程度的啟發(fā)。

二、從幼兒的興趣出發(fā),充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,提高幼兒的線畫水平 1.根據(jù)幼兒的興趣確定線畫內(nèi)容

從成人的眼光來看幼兒的造型能力的發(fā)展,認(rèn)為物象的形狀越簡單幼兒越容易掌握和接受,所以教材要從簡單形體到復(fù)雜形體進(jìn)行安排,以體現(xiàn)由淺入深的認(rèn)識過程。事實(shí)上,幼兒依靠感知認(rèn)識事物,并不依賴形的繁簡發(fā)展認(rèn)識,而是從自己熟悉的最感興趣的人和事開始的。例如:人體是幼兒繪畫最難掌握的,可幼兒在畫媽媽時(shí),因?yàn)槭怯變鹤钍煜ぷ罡信d趣的人,即使幼兒畫的人體比例不準(zhǔn),但幼兒都能積極的投入繪畫。由此可見,幼兒繪畫題材的選擇關(guān)鍵在于是否是幼兒感興趣的內(nèi)容。

2.以啟迪、鼓勵(lì)的方式帶動(dòng)幼兒基本技能的提高。

⑴在線畫教學(xué)中,幼兒普遍存在的兩種現(xiàn)象: 一方面是幼兒往往習(xí)慣了原來的彩色畫的涂涂畫畫,剛剛接觸線畫往往信心不足,不敢輕易下筆。另一方面是幼兒沒有掌握線畫技巧,由于過于心急,沒有仔細(xì)觀察物體,畫面線條不是太空就是太亂,久而久之,幼兒會覺得過于枯燥而失去興趣。針對幼兒在線畫活動(dòng)中普遍存在的兩種問題,在幼兒的日常生活中,我不斷抓住教育時(shí)機(jī)教育幼兒。在戶外活動(dòng)時(shí),我每人發(fā)一只粉筆,讓幼兒在空地上自由的練習(xí)畫畫,并以輕松的口氣談?wù)摦嫯嬍嵌嗝从腥?以刺激不敢動(dòng)筆的幼兒產(chǎn)生畫畫的欲望,這樣在不給幼兒施加壓力的情況下,鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。在幼兒的線畫教學(xué)中,除了培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力,更重要的是培養(yǎng)幼兒踏實(shí)認(rèn)真的繪畫態(tài)度。在每次的線畫練習(xí)中,教師要求幼兒畫簡單的物體時(shí),用筆要慢畫,畫復(fù)雜的物體時(shí),線條要完整清楚。記得一次帶領(lǐng)幼兒外出寫生,有的幼兒畫的很認(rèn)真,可有的幼兒怕麻煩只畫了樹的輪廓,于是我便鼓勵(lì)幼兒說:“你畫的樹挺像,可如果你能把樹上的樹紋畫出來那就更漂亮了。”在我的啟發(fā)中幼兒在仔細(xì)觀察樹干的情況下,一筆一筆用不同的線畫出了樹上的樹紋,一棵完美的樹因不同線的組合而顯得格外生動(dòng)。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真仔細(xì)的作畫習(xí)慣并非一日之功,這就要求教師要有對教學(xué)一絲不茍的態(tài)度,用耐心細(xì)心感染幼兒,培養(yǎng)幼兒學(xué)會觀察學(xué)會思考,以促使幼兒的繪畫水平一天天進(jìn)步。

⑵從孩子周圍的事物出發(fā),培養(yǎng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)作能力,注重求新求異。

繪畫是一種創(chuàng)作活動(dòng),教師的任務(wù)是引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新意識。幼兒每天都在看周圍世界,如果不加以指點(diǎn),他可能并不注意物體的表象,如果我們教師適當(dāng)加以引導(dǎo),豐富幼兒對周圍事物的感性認(rèn)識,這樣對幼兒繪畫的創(chuàng)造會有更大的幫助。幼兒的繪畫造型具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性。幼兒在掌握了基本的線條的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽對物體進(jìn)行創(chuàng)作,用不同的線排列組合,學(xué)會對物體進(jìn)行裝飾。例如:孩子從家里帶來一只小蝸牛,引起孩子極大的興趣,我便與孩子一起觀察蝸牛貝殼上的花紋,并啟發(fā)幼兒用各種線裝飾小蝸牛的背殼,幼兒因?yàn)閷@活生生的動(dòng)物有極大的興趣,不僅創(chuàng)造了不同花紋的背殼,而且還添加了其他景色豐富了畫面?？梢?從幼兒的興趣出發(fā),充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,幼兒才能創(chuàng)造出內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的藝術(shù)作品。

第四篇：用畫來寫信教學(xué)反思

《用畫來寫信》這節(jié)課在二年級（2）班上完后，整節(jié)課的教學(xué)過程一直在我腦海中不斷回放。對這節(jié)課的設(shè)計(jì)我也在反復(fù)琢磨。由于教學(xué)重點(diǎn)是書信的格式以及畫信的方法。教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合不同的內(nèi)容，大膽的表現(xiàn)畫面。因此對學(xué)生寫信的能力沒有考慮進(jìn)去，對于二年級的學(xué)生來說，寫信是相當(dāng)有難度的，因?yàn)樗麄儾⑽磳W(xué)過這種寫作手法。我研讀教材時(shí)就問過該年級的老師，也已經(jīng)意識到這是孩子們第一次寫信，但在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，卻沒有引起注意。因?yàn)橄胫@節(jié)課重點(diǎn)并不在學(xué)生的寫信水平上，設(shè)計(jì)課的時(shí)候我只考慮學(xué)生“畫”方面沒問題，但“寫”的方面卻忽略了。結(jié)果，課堂上反映出來有些學(xué)生躍躍欲試但不知道寫信該寫些什么內(nèi)容。

我也在反復(fù)想著解決這個(gè)問題的方法。如果在本節(jié)課增加一個(gè)教學(xué)生怎樣寫信的環(huán)節(jié)，內(nèi)容知識點(diǎn)就太多了，學(xué)生無法全部消化本節(jié)課的新知。而且這是語文的寫作知識，我并非專業(yè)的語文老師，對這一寫作知識的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如果我的講授不到位，學(xué)生理解有偏差，由于定式形成，語文老師要進(jìn)行糾補(bǔ)都將是一項(xiàng)大工程。最理想的解決辦法就是求助語文老師在我上這個(gè)內(nèi)容前，教會學(xué)生怎樣用文字寫信。

而我的課堂上需增加同桌討論交流：自己最想給誰寫信，想告訴他什么？你打算哪些部分用畫來表示？哪些部分用文字來寫。由此激活學(xué)生的想象創(chuàng)造思維。本來我設(shè)計(jì)初稿是有這個(gè)環(huán)節(jié)的，但在修改的時(shí)候，想要給收到信的學(xué)生有驚喜的感受，從而體會到寫信能帶給人們不同于收到手機(jī)短信、郵件的溫馨和喜悅。

這節(jié)課我找的素材范例比較內(nèi)容豐富，很符合低年段孩子的特點(diǎn)，但對這些范例的分析應(yīng)該更深入，而不是僅僅停留在表面的讀內(nèi)容。應(yīng)該分別讓學(xué)生找出范例中什么詞用了什么圖來表示，例如：時(shí)間用一個(gè)鐘面圖表示；家用一座房子的圖表示等等。

還要讓學(xué)生思考在句子“每年秋天，當(dāng)樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上掉落的時(shí)候，吧嗒，吧嗒……”里，“樹”為什么不是用有許多茂盛枝葉的樹？“吧嗒，吧嗒”這組相聲詞能不能用圖來替代？最后學(xué)生可以自己總結(jié)出在什么時(shí)候和情況下可以用圖來替代文字：表示具體事物的詞用圖來替代；難寫、不會寫的字、詞用圖來替代。從這一分析范例的環(huán)節(jié)中，也感覺到自己的文學(xué)底蘊(yùn)不夠深厚，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)也有許多優(yōu)點(diǎn)：設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)；用兒歌來切入課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課中，環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)，語言清晰簡潔，提問問題簡練、明了。精彩的表揚(yáng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的關(guān)注較全面，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

“磨”課的過程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)成長的過程，我能把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重新進(jìn)行優(yōu)化與整合，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮其最大的作用，盡力保證每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能有實(shí)效，從而保證課堂教學(xué)的高度有效學(xué)生學(xué)習(xí)的高度有效。

每一次的成功與失敗都是學(xué)習(xí)、成長路上的里程碑，記錄著我的努力與悲喜，重整思緒，我又將重新出發(fā)，繼續(xù)我的成長、學(xué)習(xí)路。

第五篇：大班美術(shù)課教案《畫樹》及教學(xué)反思

大班美術(shù)課教案《畫樹》含反思適用大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)用線條和色彩對樹進(jìn)行裝飾，并能大膽想象，嘗試用平圖、線描、吹畫、點(diǎn)畫等多種形式表現(xiàn)樹，能注意畫面布局合理，層次清晰，快來看看幼兒園大班美術(shù)課《畫樹》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用平圖、線描、吹畫、點(diǎn)畫等多種形式表現(xiàn)樹。

2、學(xué)習(xí)用線條和色彩對樹進(jìn)行裝飾，并能大膽想象。

3、能注意畫面布局合理，層次清晰。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種樹的圖片：用各種不同的繪畫方式表現(xiàn)的樹的圖片。

2、繪畫材料：勾線筆、油畫棒、白紙、水粉顏料、粗細(xì)不同的吸管、抹布。

3、電腦、白板

活動(dòng)過程：

一、談話進(jìn)入課題：

今天老師要帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)特別的畫展，大家在看的時(shí)候一定要仔細(xì)，在心中選出你最喜歡的畫，并開動(dòng)腦筋想一想這幅畫是用什么方法畫出來的。

二、帶領(lǐng)幼兒欣賞用各種方法畫的各種各樣的樹。

1、你們覺得剛剛看到的這些畫美嗎？這些畫面中畫的是什么？誰能說說你最喜歡這當(dāng)中的哪一幅畫？并告訴我們這幅畫是怎樣畫成的？當(dāng)幼兒說到這幅畫時(shí)用點(diǎn)擊放大此幅大家欣賞，并了解作畫步驟及方法。

2、引導(dǎo)幼兒分類欣賞

（1）欣賞不同季節(jié)的樹：

師：請看這組樹的（在白板中標(biāo)記需觀察的樹），這些樹一樣嗎？有什么不一樣？

幼：（葉子的大小、顏色不一樣，有的是春季的樹，有的是秋天的樹）師：原來表現(xiàn)不同季節(jié)的樹可以用這種方法，大家觀察得真仔細(xì)。

（2）欣賞用不同繪畫方式表現(xiàn)的樹師：請看這兩幅畫是用同樣的方法畫出的嗎？（出示用不同繪畫方式表現(xiàn)的樹的圖片）師：分別是用什么方法畫的呢？

依次說出線描、吹畫、點(diǎn)畫的方法、引導(dǎo)幼兒注意畫面布局：如果我想畫一棵樹可以怎樣畫？畫幾棵樹呢？畫成片的樹林呢怎樣才能使畫的樹好看呢？

三、帶領(lǐng)幼兒觀察繪畫器材，進(jìn)一步了解不同繪畫材料的使用方法。重點(diǎn)講解吹畫、點(diǎn)畫的注意事項(xiàng)。

四、幼兒自主選擇繪畫材料作畫，老師適時(shí)指導(dǎo)，并給予恰當(dāng)幫助。（播放背景音樂）

五、作品展示：在散文詩《樹真好》中結(jié)束。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

本文擴(kuò)展閱讀：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹被引申為由一個(gè)集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點(diǎn)和若干顆子樹構(gòu)成的。