第一篇：化學(xué)讀書(shū)報(bào)告

化學(xué)讀書(shū)報(bào)告-生物能學(xué)與生物氧化

丁文欣 14120813

一、概況

我們已經(jīng)接觸了很多化學(xué)反應(yīng)，那么在生物體內(nèi)，也進(jìn)行著大量的化學(xué)反應(yīng)，通過(guò)讀這本書(shū)，我了解到了一個(gè)全新的生物化學(xué)世界。

1、自由能

通過(guò)自由能可以推導(dǎo)出自發(fā)反應(yīng)的方向并指出一個(gè)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的能量的生成或消耗。因此自由能在生物化學(xué)系統(tǒng)中具有關(guān)鍵的熱動(dòng)力學(xué)功能。對(duì)于溶液中進(jìn)行的反應(yīng)，如果參加反應(yīng)的物質(zhì)濃度為1mol/L，溫度為25℃，壓力為一個(gè)大氣壓，則這種狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)，在該狀態(tài)下的自由能稱(chēng)為標(biāo)準(zhǔn)自由能△ G0 =-RTlnKeq’。然而在生物體內(nèi)卻不可能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)。原因是生物中的化學(xué)反應(yīng)中都伴隨著質(zhì)子，而1mol/L意味著PH=0，這是一個(gè)非生物體系的條件。因此為了描述生物化自由能的變化，引入了生物化學(xué)自由能△ G0’=-RTlnK’bio，其中K’bio 表示在PH值為8時(shí)的生化反應(yīng)的平衡常數(shù)。

2、富能化合物

營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的化學(xué)能量通過(guò)一系列氧化還原反應(yīng)得以釋放和利用的整個(gè)過(guò)程稱(chēng)為生物氧化。當(dāng)一個(gè)生化物質(zhì)，如葡萄糖完全氧化為CO2和H20時(shí)，△ G0’=-2880KJ/mol。如此巨大的能量完全以熱能的形式直接釋放是有害的，它將導(dǎo)致生物大分子的變性，生物體解決這個(gè)問(wèn)題的辦法是利用一些化合物作為真和諧釋放能量的暫時(shí)儲(chǔ)存形式，這些化合物被稱(chēng)為富能化合物。其中，最主要的類(lèi)型是ATP。從ADP和Pi形成ATP需吸收30。5kJ/mol的能量。細(xì)胞或組織可以通過(guò)逆向過(guò)程利用其中的能量，富能化合物的水解和其他形式的裂解會(huì)放出能量。吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)發(fā)生在合成和分解的代謝中，構(gòu)成能量的偶聯(lián)反應(yīng)。這樣的能量代謝的整個(gè)網(wǎng)絡(luò)是基于ATP的合成與分解，稱(chēng)為ATP循環(huán)。

富能化合物不僅僅是ATP，還有其他很多類(lèi)型，其中主要分為三種：酸酐類(lèi)、特殊酯類(lèi)和磷酰胺酸衍生物。ATP屬于酸酐類(lèi)。

富能化合物在生物系統(tǒng)中起到了一種能量通貨的作用，大多數(shù)的耗能生化反應(yīng)都要有富能化合物的參與，因此富能化合物是生化反應(yīng)的基礎(chǔ)。

3、電子傳遞

與一般的化學(xué)反應(yīng)不同，生物化學(xué)的反應(yīng)大多數(shù)是分步進(jìn)行的，每一步都有特殊的酶催化，每一步反應(yīng)的產(chǎn)物都可以分離出來(lái)。這種逐步反應(yīng)的模式有利于在溫和的條件下釋放能量，提高能源利用率。那么在分布進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)中，電子的運(yùn)輸變得十分重要，因此生物產(chǎn)生了一種獨(dú)特的電子傳遞機(jī)制。

首先，電子傳遞的方向是由氧化還原電位決定的。所有氧化還原的發(fā)生依賴(lài)于氧化-還原對(duì)中氧化劑的電子親和力，在氧化還原對(duì)中，一個(gè)具有較高電子親和力的氧化劑的還原對(duì)被還原，另一個(gè)氧化還原對(duì)被氧化。氧化劑對(duì)電子的親和力可以通過(guò)氧化還原電位來(lái)描述。在生物化學(xué)中，還可用還原力表示獲得電子的能力，還原力可以與H2的氧化還原對(duì)或者氫電極的比較得到。一個(gè)氫電極由插入含有氫離子溶液的鉑電極和溶液上方的氫氣組成。規(guī)定室溫為25℃、氫氣的壓力為一個(gè)大氣壓、溶液中的氫離子為1mol/L時(shí)，這個(gè)電極的電壓為0伏特，這就是標(biāo)準(zhǔn)氫電極。然而，這個(gè)條件的PH=0，同樣不適用于生化化學(xué)反應(yīng)。因此在生物化學(xué)中，定義了一個(gè)不同的參考電位，稱(chēng)為生物化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)氧化還原電位，以E0’表示。此時(shí)C（H+）=10-8mol/L，其他條件和標(biāo)準(zhǔn)氫電極的一樣。E0’可以用2.30RT下列公式表示：E0’=nF logK’,式中，R是氣體常數(shù)，T是絕對(duì)溫度（K），F(xiàn)是法拉第常數(shù)，K’是PH值為8.0時(shí)反應(yīng)的平衡常數(shù)。

對(duì)于氧化還原反應(yīng)，其自由能變化與氧化還原電位的變化的關(guān)系可以用一下兩個(gè)公式表示：△ G0’=-nFE0’

△ G0’=-nF△ E0’，這里E0’和△ E0’表示兩個(gè)半反應(yīng)結(jié)合后的氧化還原電位總的變化，n是一個(gè)半反應(yīng)所產(chǎn)生的被另一個(gè)半反應(yīng)所消耗的電子數(shù)。這些公式表示的氧化還原電位的變化與自由能的變化相等，這實(shí)際上是從不同的角度解釋生物化學(xué)中氧化還原反應(yīng)。一個(gè)氧化還原最終進(jìn)行的方向取決于細(xì)胞內(nèi)反應(yīng)物和產(chǎn)物的濃度。

要在細(xì)胞內(nèi)實(shí)現(xiàn)電子傳遞，不光要就需要建立電子傳遞系統(tǒng)。以生物中的氧化為例，當(dāng)代謝物被氧化時(shí)，NAD+還原為NADH，這個(gè)過(guò)程需要從代謝物上以氫負(fù)離子和一個(gè)質(zhì)子的形式移走兩個(gè)氫原子，一個(gè)或兩個(gè)都轉(zhuǎn)移進(jìn)輔酶。吸收的氫負(fù)離子和質(zhì)子從脫氫酶上轉(zhuǎn)移到其他的氧化還原反應(yīng)輔酶上和一些特殊的化合物上，它們作為依次連續(xù)的電子載體組成電子載體鏈，電子通過(guò)這些電子載體鏈流向氧氣。這樣，由特殊的酶、輔酶和其他化合物組成了電子傳遞系統(tǒng)。在真核細(xì)胞中，電子傳遞系統(tǒng)位于線(xiàn)粒體內(nèi)膜。原核生物有著由相同電子載體組成和相似的電子傳遞系統(tǒng)。

在電子傳遞系統(tǒng)中，非常重要的是電子傳遞載體。線(xiàn)粒體ETS由五類(lèi)電子載體組成。煙酰胺腺嘌呤二核苷酸、黃素蛋白類(lèi)、輔酶Q（泛醌）、細(xì)胞色素類(lèi)、鐵硫蛋白類(lèi)。通過(guò)其輔基的可逆氧化還原傳遞電子.它們?cè)谀け砻嫘纬伤膫€(gè)復(fù)合體。NADH依次經(jīng)過(guò)復(fù)合物Ⅰ、輔酶Q、復(fù)合體Ⅲ、細(xì)胞色素C、復(fù)合體Ⅳ最終把電子傳遞給氧氣，并將質(zhì)子排到線(xiàn)粒體膜間隙最終經(jīng)線(xiàn)粒體ATP合酶生成2.5個(gè)ATP.FADH2經(jīng)復(fù)合體Ⅱ、輔酶Q、復(fù)合體Ⅲ、細(xì)胞色素C、復(fù)合體Ⅳ最終把電子傳遞給氧氣，并將質(zhì)子排到線(xiàn)粒體膜間隙最終經(jīng)線(xiàn)粒體ATP合酶生成1.5個(gè)ATP.由于前者的生成ATP量大于后者，所以前者稱(chēng)為主電子傳遞鏈，后者稱(chēng)為次電子傳遞鏈。

4、呼吸作用的控制機(jī)理

在大多數(shù)生理作用條件下，ATP的合成石緊密地與呼吸作用和ETS的運(yùn)轉(zhuǎn)偶聯(lián)的，ATP的合成絕對(duì)依賴(lài)電子流動(dòng)。除非ADP被磷酸化成ATP，否則電子不會(huì)正常流過(guò)ETS，這種呼吸作用調(diào)節(jié)現(xiàn)象被稱(chēng)為呼吸控制，他基本上取決于細(xì)胞內(nèi)ADP的水平?；钴S的、消耗能量的細(xì)胞利用ATP，積累ADP。高濃度的ADP刺激呼吸并增強(qiáng)ETS的活性；相反的，在靜止的、有良好營(yíng)養(yǎng)的細(xì)胞積累ATP，ADP的缺少限制了呼吸作用并降低了ETS的活性。

呼吸作用控制是代謝中一個(gè)主要的控制機(jī)理，它表現(xiàn)了在細(xì)胞內(nèi)ATP的需求和食物通過(guò)EST被氧化速率的聯(lián)系。

二、心得體會(huì)

通過(guò)自學(xué)生物化學(xué)中的“生物能學(xué)與生物氧化”這一章，我了解到了生物中存在的諸多化學(xué)反應(yīng)，同時(shí)也明白了生物化學(xué)與普通化學(xué)之間的區(qū)別，更重要的是我通過(guò)這次的讀書(shū)報(bào)告，提高了對(duì)未知事物的自學(xué)能力，這是一件使我終生受用的能力。

三、上課建議

包括我在內(nèi)的很多同學(xué)在中學(xué)都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)原子結(jié)構(gòu)的任何知識(shí)，我希望老師能在用量子理論解釋原子結(jié)構(gòu)之前先簡(jiǎn)單講一下原子結(jié)構(gòu)，將能層、能級(jí)、構(gòu)造原理這些基本概念告訴我們，再開(kāi)始新的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：《生物化學(xué)》

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第二篇：環(huán)境污染化學(xué)讀書(shū)報(bào)告

環(huán)境污染化學(xué)讀書(shū)報(bào)告

一、水體環(huán)境中重金屬污染

1、采樣

泉州灣北納洛陽(yáng)江, 西迎晉江, 為晉江、洛陽(yáng)江匯合入海的半封閉海灣, 東瀕臺(tái)灣海峽, 北起惠安的崇武半島, 南至?xí)x江石獅市祥芝角, 地理位置為 24°47′-24°57′，118°34′-118°56′(圖 1).具體采樣位置都選在避開(kāi)人為直接干擾、離海岸有一定距離的潮間帶, 包括灣內(nèi)的主要河口(3、4、5、7號(hào)站)和排污區(qū)(2、6號(hào)站)及灣外區(qū)域(1、8、9號(hào)站).采樣時(shí)間為 2006年 10月至 2007年 1月.泉州灣重金屬污染較為嚴(yán)重, 研究表明泉州灣表層沉積物中重金屬元素含量在灣內(nèi)的河口和排污區(qū)比灣外高[ 9 ], 重金屬污染已對(duì)海灣的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響.我們選取具有不同污染特點(diǎn)的站位進(jìn)行采樣, 旨在了解海灣重金屬污染在空間上的分布特點(diǎn), 并對(duì)其污染源進(jìn)行分析.【基于主成分分析法的泉州灣表層沉積物中重金屬污染可能來(lái)源分析--蔡龍炎】

采樣點(diǎn)的分布和布置見(jiàn)圖 1所示。選取了 7個(gè)采樣點(diǎn)。從星子到湖口段由于受長(zhǎng)江水影響很大所以沒(méi)有布置采樣點(diǎn)。1.饒河口;2.南磯山;3.白沙洲;4.楊梅頸;5.上邊村;6.老爺廟;7.星子冬枯山

【鄱陽(yáng)湖水體重金屬污染的現(xiàn)狀評(píng)價(jià)--涂淑玲】

2、污染現(xiàn)狀

泉州灣屬敞開(kāi)性海灣, 其特點(diǎn)是口闊底淺, 水域面積大, 水體交換好[ 7].但 20世紀(jì) 90年代以來(lái), 泉州灣生態(tài)環(huán)境質(zhì)量日益惡化[ 8].龔香宜等(2007)曾研究了其表層沉積物中重金屬的含量與分布[ 9].目前雖已有關(guān)于泉州灣水質(zhì)評(píng)價(jià)的研究[ 7-8], 但未見(jiàn)有關(guān)針對(duì)沉積物中重金屬來(lái)源的全面分析報(bào)道.重金屬污染來(lái)源復(fù)雜且危害性大, 因此有必要對(duì)其重金屬污染來(lái)源做一個(gè)全面的分析.這對(duì)于泉州灣重金屬污染的防治具有重要的意義.泉州灣潮間帶表層沉積物中各重金屬元素含量的變化范圍都比較大.其中 As的含量單質(zhì) A s在自然環(huán)境中含量極少, 極易被氧化為劇毒的 A s2O3(砒霜), 具有較大的危害性.【基于主成分分析法的泉州灣表層沉積物中重金屬污染可能來(lái)源分析--蔡龍炎】

近年來(lái), 我國(guó)眾多湖泊濕地日益遭受?chē)?yán)重的破壞與污染。鄱陽(yáng)湖是我國(guó)最大的淡水湖泊, 隨著鄱陽(yáng)湖區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 鄱陽(yáng)湖受到了不同程度的污染, 其中以鄱陽(yáng)湖東部因德興銅礦開(kāi)采而引起的重金屬污染尤為突出。進(jìn)行鄱陽(yáng)湖重金屬污染現(xiàn)狀調(diào)查與評(píng)價(jià)因而顯得非常的有必要。本文主要對(duì)鄱陽(yáng)湖水體的重金屬污染進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)。

【鄱陽(yáng)湖水體重金屬污染的現(xiàn)狀評(píng)價(jià)--涂淑玲】

3、治理技術(shù)

主成分分析(principal component analysis, PCA)法是一種廣泛用于沉積物中污染物的來(lái)源評(píng)價(jià)的統(tǒng)計(jì)分析方法.主成分分析法優(yōu)點(diǎn)是能多變量分析, 并揭示蘊(yùn)含的內(nèi)在信息, 通過(guò)對(duì)原變量進(jìn)行線(xiàn)性變換后,由產(chǎn)生的少數(shù)幾個(gè)新變量來(lái)最大限度地反映原來(lái)眾多變量的變化關(guān)系和相互作用關(guān)系[ 10].這與傳統(tǒng)調(diào)查方法相比, 具有省時(shí)、省力、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單易行等特點(diǎn).在國(guó)外, Singh等(2005)曾用此法評(píng)價(jià)了 Gom ti河的表層沉積物中重金屬的可能來(lái)源[ 11].在國(guó)內(nèi), 李玉等(2006)也基于主成分分析法對(duì)膠州灣表層沉積物中重金屬的可能來(lái)源進(jìn)行了評(píng)價(jià)[ 12].本研究首先采用地質(zhì)累積指數(shù)對(duì)泉州灣潮間帶表層沉積物中重金屬污染狀況進(jìn)行了評(píng)價(jià), 然后基于主成分分析法分析了重金屬存在的可能污染源, 旨在為泉州灣重金屬污染防治提供指導(dǎo)和依據(jù).【基于主成分分析法的泉州灣表層沉積物中重金屬污染可能來(lái)源分析--蔡龍炎】

二、土壤中無(wú)機(jī)重金屬污染

1、采樣

由于所調(diào)查的包頭白云鄂博鐵礦采礦區(qū)與包頭選礦、冶煉及尾礦堆存區(qū)處于不同地點(diǎn)，兩者相距175 km，所以土壤重金屬污染調(diào)查針對(duì)于包頭鐵礦分為兩部分，一是包頭尾礦庫(kù)區(qū)，二是位于白云鄂博的鐵礦采礦區(qū)． 包頭尾礦壩位于包頭市區(qū)西 12 km之外，九原區(qū)和昆都侖區(qū)交界處． 1965 年正式投產(chǎn)使用，是平地筑壩圍成，其東西寬約 3.2 km，南北長(zhǎng) 約 3.5 km，壩體周長(zhǎng) 11.5 km，占地面積約 12 km2，有效庫(kù)容0.688 3 億 m3． 周?chē)R近地區(qū)包括打拉亥上下村、新光村一、三、八村等 5 個(gè)村莊和九原工業(yè)區(qū)． 白云鄂博礦區(qū)屬內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市所轄，礦區(qū)南距包頭市區(qū) 149 km，區(qū)域面積 328 km2． 白云鄂博鐵礦于 1957 年建礦，是一座大型的鐵、鈮、稀土等多種金屬共生礦床，礦物種類(lèi)繁多，已發(fā)現(xiàn)有 110余種． 主要鐵礦物有磁鐵礦、赤鐵礦、假象赤鐵礦、褐鐵礦等，礦物組成中含有方鉛礦、閃鋅礦、錳鈮鐵礦、鋇鐵錳礦、黃銅礦等． 該礦是包頭鋼鐵公司的主要原料基地，開(kāi)采方式為露天開(kāi)采，礦區(qū)居住總?cè)丝诩s 3 萬(wàn)人． 包鋼從白云鄂博鐵礦采礦，經(jīng)鐵路運(yùn)至包頭選礦廠，經(jīng)選礦工藝后將剩余礦漿全部輸入包頭尾礦壩． 兩區(qū)域均屬內(nèi)陸干燥氣候區(qū)，低溫少雨，干旱多風(fēng)，溫差變化大，常年主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)槲鞅憋L(fēng)，土壤類(lèi)型均以栗鈣土為主．

【內(nèi)蒙古包頭鐵礦區(qū)土壤重金屬污染特征及其評(píng)價(jià)--郭偉】

2、污染現(xiàn)狀

內(nèi)蒙古礦產(chǎn)資源極其豐富，種類(lèi)繁多;礦產(chǎn)資源儲(chǔ)量潛在價(jià)值達(dá) 13 萬(wàn)億元，占全國(guó)的 10% 以上，居第 3 位［17］． 與其它地區(qū)的礦業(yè)開(kāi)采活動(dòng)相比，由于內(nèi)蒙古的礦業(yè)開(kāi)采活動(dòng)處于抗干擾能力較弱的草原生態(tài)系統(tǒng)中，其導(dǎo)致的生態(tài)破壞與環(huán)境污染問(wèn)題也更加嚴(yán)重，具有其特殊性． 位于草原上的金屬礦山的開(kāi)采，礦石的加工、運(yùn)輸、儲(chǔ)存，尾礦的堆積等所造成的土壤重金屬污染問(wèn)題會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)夭輬?chǎng)、牧民、牲畜等造成很大影響［18，19］，進(jìn)而對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)造成不容忽視的危害，所以對(duì)草原礦區(qū)及其周?chē)寥乐亟饘傥廴緺顩r、特征進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)顯得尤為重要．

【內(nèi)蒙古包頭鐵礦區(qū)土壤重金屬污染特征及其評(píng)價(jià)--郭偉】

3、治理技術(shù)

根據(jù)不同采樣點(diǎn)位和不同區(qū)段的整體調(diào)查，對(duì)研究區(qū)域土壤重金屬污染狀況分別采用單因子指數(shù)法和內(nèi)梅羅綜合污染指數(shù)法進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)．

（1）單因子指數(shù)法

單因子指數(shù)法是國(guó)內(nèi)外普遍采用的方法之一，是對(duì)土壤中的某一污染物的污染程度進(jìn)行評(píng)價(jià)．

其計(jì)算公式為:

pi?ci/si

式中，Pi為土壤中污染物 i 的環(huán)境質(zhì)量指數(shù);ci為污染物 i 的實(shí)測(cè)含量(mg·kg－ 1);S i為污染物 i 的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(mg·kg－ 1)，選用內(nèi)蒙古土壤中重金屬元素幾何平均值．

（2）內(nèi)梅羅綜合污染指數(shù)法

內(nèi)梅羅綜合污染指數(shù)法可全面反映土壤中各污染物的平均污染水平，也突出了污染最嚴(yán)重的污染物給環(huán)境造成的危害［24］． 其計(jì)算公式為:

pN????ci/s?2

imax??ci/s?2

iave?/2?1/2

式中，PN為綜合污染指數(shù);(ci/ Si)max為各污染物中污染指數(shù)最大值;(ci/ Si)ave為各污染物中污染指數(shù)的算術(shù)平均值．

【內(nèi)蒙古包頭鐵礦區(qū)土壤重金屬污染特征及其評(píng)價(jià)--郭偉】

三、土壤中農(nóng)藥污染方面

1、采樣

2、污染現(xiàn)狀

土壤中農(nóng)藥的主要來(lái)源有：農(nóng)藥生產(chǎn)、加工過(guò)程中的廢液排放；農(nóng)田農(nóng)藥使用；農(nóng)藥氣體沉降以及農(nóng)藥運(yùn)輸過(guò)程中的泄漏。土壤是農(nóng)藥在環(huán)境中的“ 貯藏庫(kù)”與“ 集散地”，由于利用率低，施入土壤的農(nóng)藥大部分殘留于土壤中。農(nóng)藥在土壤中殘留期長(zhǎng)短與農(nóng)藥性質(zhì)有關(guān)，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的農(nóng)藥殘留期長(zhǎng)。我國(guó) 20 世紀(jì) 60 年代曾廣泛使用的含汞、砷農(nóng)藥，目前在許多地區(qū)土壤中仍有殘留。

農(nóng)藥殘留會(huì)改變土壤的物理性狀，造成土壤結(jié)構(gòu)板結(jié)，導(dǎo)致土壤退化、農(nóng)作物產(chǎn)量和品質(zhì)下降。長(zhǎng)期受農(nóng)藥污染的土壤還會(huì)出現(xiàn)明顯的酸化，土壤養(yǎng)分（P2O5、全 N、全 K）隨污染程度的加重而減少。同時(shí)，殘留還造成重金屬污染，土壤一旦遭受重金屬污染將很難恢復(fù)。

【農(nóng)藥污染對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響及防治對(duì)策--肖軍】

第三篇：關(guān)于環(huán)境與化學(xué)的讀書(shū)報(bào)告

關(guān)于環(huán)境與化學(xué)的讀書(shū)報(bào)告 【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，我們現(xiàn)在的生活有了很大的

改善，然而，與此同時(shí)我們所賴(lài)以生存的環(huán)境卻受到了極大的干擾。為了得到短期農(nóng)作物的高產(chǎn)，人們過(guò)度砍伐森林而耕作，結(jié)果使土壤流失、土地肥力下降。在許多工業(yè)地區(qū)，由于河流、湖泊和地下水遭到嚴(yán)重污染，已難覓清潔的飲用水源。光化學(xué)煙霧使著名的埃菲爾鐵塔時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，城市空氣的污濁使意大利米蘭的警察有時(shí)需戴口罩指揮交通??人類(lèi)生存的環(huán)境已經(jīng)達(dá)到了惡劣的地步，要保護(hù)我們的環(huán)境、解決目前所面臨的環(huán)境問(wèn)題，光靠人們強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)是不夠的，只有同時(shí)具備強(qiáng)烈環(huán)境意識(shí)并合理應(yīng)用環(huán)境科學(xué)與技術(shù)，才能使全人類(lèi)在這個(gè)只有有限資源的星球上生存下來(lái)?！娟P(guān)鍵詞】：環(huán)境意識(shí)，環(huán)境科學(xué)與技術(shù)，生存

最近我看了一些關(guān)于環(huán)境化學(xué)的書(shū)，看了之后才發(fā)現(xiàn)離開(kāi)科學(xué)技術(shù)談環(huán)保是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 的，環(huán)境意識(shí)固然重要，但只有結(jié)合科學(xué)技術(shù)時(shí)才能真正有它的作用，因此，學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)技術(shù)是很有必要的。我們生活在這個(gè)星球上，最直接的接觸就是水、空氣、土地，在看書(shū)過(guò)程中，根據(jù)我對(duì)資料的搜索及看書(shū)時(shí)感受，將內(nèi)容分為三個(gè)方面，即“水環(huán)境化學(xué)”、“大氣環(huán)境化學(xué)”“土壤環(huán)境化學(xué)”，下面我通過(guò)對(duì)這三個(gè)方面的學(xué)習(xí)談一談關(guān)于環(huán)境與化學(xué)的所學(xué)及所感： 1.水環(huán)境化學(xué)

水具有很多特性，水之所以是生命之源也正是因?yàn)樗倪@些特性：①水是優(yōu)良的溶劑，輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和排泄物，使水介質(zhì)中的生物學(xué)過(guò)程成為可能；②水的介電常數(shù)比任何一種純液體都高，離子型的物質(zhì)具高溶解性，在溶液里這些物質(zhì)易電離；③除汞外，水的表面張力比其他任何液體都高，它是生理學(xué)上控制水的滴落和表面現(xiàn)象的控制因素；④水是無(wú)色的，能透過(guò)可見(jiàn)光和紫外光的長(zhǎng)波部分，使光合作用要求的光達(dá)到水體相當(dāng)?shù)纳疃?；⑤水的汽化熱比其他任何物質(zhì)都高，它決定了大氣和水體之間熱和水分子的轉(zhuǎn)移；⑥水在4℃時(shí)液體密度最大，這使得冰浮于水，使垂直循環(huán)只在限定的分層水體里進(jìn)行；⑦除液氨之外，水的比熱容比其他任何液體都高，這對(duì)生物的體溫和地理區(qū)域的氣溫起穩(wěn)定作用?？戳藭?shū)之后我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)水是多么奇妙的物質(zhì)，倘若它的這些特性缺少任何一個(gè)，地球上就不會(huì)呈現(xiàn)現(xiàn)在的繁榮，因此，我們更應(yīng)該節(jié)約用水、保護(hù)水資源，讓水的特性充分的發(fā)揮，讓生命更加繁榮。

水在自然中的存在形式是多種多樣的，它包括海水、雨雪水、地表水和地下水等,而

緩蝕劑）處理；⑤陰極保護(hù)。高級(jí)氧化法是一種利用物理手段、催化氧化技術(shù)或者各種手段的聯(lián)合使用產(chǎn)生高活性、低選擇性的自由基進(jìn)攻大分子有機(jī)物，達(dá)到去除廢水中難降解有毒物的水處理技術(shù)。根據(jù)產(chǎn)生自由基的方式和反應(yīng)條件的不同，總的可分為化學(xué)氧化法、濕式空氣氧化法、超臨界水氧化法、光化學(xué)氧化法、聲化學(xué)氧化法等。各種具體的處理方法各有優(yōu)缺，但對(duì)于處理污水來(lái)講，高級(jí)氧化法使我的視野有所開(kāi)闊，讓我初步了解了污水的一種處理辦法。

2、大氣環(huán)境化學(xué) 大氣環(huán)境化學(xué)是研究對(duì)環(huán)境有重要影響的大氣組分（污染物）在大氣環(huán)境中的化學(xué)行為 的科學(xué)。對(duì)大氣環(huán)境影響較大的污染物質(zhì)主要有二氧化硫、氮的氧化物、臭氧、一氧化碳、甲烷、CFC及顆粒物、自由基等。由書(shū)中的講述以及我自己的興趣，我將我所看到的如下幾點(diǎn)羅列出來(lái)：

一、大氣光化學(xué)

首先我了解到的是大氣中光化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。光化學(xué)反應(yīng)是由原子、分子、自由基或離 子吸收光子所引起的物理和化學(xué)變化。它包括三個(gè)基本定律，即光化學(xué)第一、第二定律、朗伯-比耳定律（具體內(nèi)容不再一一羅列）。

其次我了解了大氣中重要?dú)怏w的光吸收。一些污染物（如二氧化氮、臭氧、亞硝酸、三氧化氮等等）通過(guò)對(duì)光的吸收主要產(chǎn)生了自由基，由于自由基的存在使大氣中化學(xué)反應(yīng)活躍，它們能誘發(fā)或參與大量其他反應(yīng)，使一次污染物轉(zhuǎn)變成二次污染物。

由光化學(xué)的一些基本知識(shí)，我更好的了解了光化學(xué)煙霧的成因及危害。大氣中氮的氧化物、碳?xì)浠衔锏任廴疚镌诤线m的氣象、地理等條件下，受太陽(yáng)紫外線(xiàn)照射，就會(huì)發(fā)生一系列復(fù)雜的光化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生一些氧化性很強(qiáng)的二次產(chǎn)物（如臭氧、醛類(lèi)、PAN、亞硝酸等），形成光化學(xué)污染（光化學(xué)煙霧是指參與光化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的一次污染物和生成的二次污染物的混合物），因此光化學(xué)煙霧主要發(fā)生在強(qiáng)日光及大氣相對(duì)濕度較低的夏季晴天，白天形成，晚上消失。光化學(xué)煙霧的特征是煙霧呈藍(lán)色，具有強(qiáng)氧化性，刺激人們眼睛和呼吸道黏膜，傷害植物葉子，加速橡膠老化，并使大氣能見(jiàn)度降低，可見(jiàn)光化學(xué)煙霧的危害之大！

光化學(xué)煙霧的控制。最理想的控制方案當(dāng)然是控制其發(fā)生的源頭，即控制碳?xì)浠衔?、氮氧化合物等的排放，阻止光化學(xué)煙霧的發(fā)生。對(duì)于已發(fā)生的光化學(xué)煙霧，可通過(guò)在大氣中散發(fā)能控制自由基形成的阻化劑，以清除自由基，使鏈?zhǔn)椒磻?yīng)終止。光化學(xué)煙霧的危害很大，但只要掌握其處理技術(shù)，就能減小其危害，但是不能從根本上解決問(wèn)題，因此，只有控制碳?xì)浠衔锖偷趸锏呐欧帕?，才能真正避免光化學(xué)煙霧的發(fā)生。

二、氣溶膠化學(xué)

首先我了解了氣溶膠的基本知識(shí)。氣溶膠是指液體或固體微粒均勻的分散在氣體中所形成的相對(duì)穩(wěn)定的懸浮體系。這些微粒的直徑在0.002-100微米之間，具有膠體的性質(zhì)，故稱(chēng)為氣溶膠粒子。既然談到氣溶膠，自然要講到它的作用和危害：氣溶膠參與大氣中云的形成及降水過(guò)程（若沒(méi)有氣溶膠粒子，云雨就沒(méi)有凝結(jié)核，水就不能凝聚）；氣溶膠能散射太陽(yáng)光譜，使大氣能見(jiàn)度下降，并阻擋或減弱太陽(yáng)輻射，改變環(huán)境溫度和植物的生長(zhǎng)速率；氣溶膠能為大氣中化學(xué)反應(yīng)過(guò)程提供巨大的表面，促進(jìn)大氣化學(xué)反應(yīng)；氣溶膠還能進(jìn)入人體呼吸器官，危害人體，污染和腐蝕各種建筑材料。氣溶膠來(lái)源于天然和人為兩個(gè)方面，然而隨著工業(yè)的不斷發(fā)展，氣溶膠粒子人為來(lái)源所占的比例正在逐年增加提高，并已占全球氣溶膠粒子總量的很大比重，對(duì)大氣質(zhì)量影響很大。書(shū)中給出去除氣溶膠粒子的兩種方法：干沉降法和濕沉降法。干沉降即是指氣溶膠粒子在其重力作用下或與地面及其它物體碰撞后發(fā)生沉降被除去的方法，濕沉降是通過(guò)形成雨、雪、云過(guò)程和沖刷洗脫過(guò)程沉降。然而這兩種方式對(duì)自然的依賴(lài)很大，很有可能造成更嚴(yán)重的污染（如水污染），因此，解決問(wèn)題的最有效的方法還是從根源上減少污染粒子的排放。從這里我學(xué)到了很多，除了“氣溶膠”的概念和它的基本性質(zhì)之外，我明白了人類(lèi)對(duì)環(huán)境的污染是多種形式的，它表現(xiàn)在多種層面上，我以前所了解的那些形式的污染只是眾多污染的一部分，并且很不深刻。同時(shí)我覺(jué)得人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中對(duì)環(huán)境的破壞總是呈現(xiàn)這樣的特點(diǎn)：當(dāng)我們破壞環(huán)境時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到其后果，當(dāng)環(huán)境已經(jīng)影響到我們的生活時(shí)我們才對(duì)它的嚴(yán)重感到吃驚（例如人類(lèi)活動(dòng)對(duì)臭氧層的破壞，當(dāng)英國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象時(shí)，臭氧層已經(jīng)破了一個(gè)大洞），以至于我們現(xiàn)在所能做的就是竭盡全力去修復(fù)被破壞的環(huán)境。因此我們更應(yīng)重視環(huán)境問(wèn)題的預(yù)防，只有這樣，才能從根源上解決環(huán)境問(wèn)題。

三、含硫化合物的控制化學(xué) 在工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，人類(lèi)排放了大量的二氧化硫，以至于目前酸雨問(wèn)題成為困擾人類(lèi)的一個(gè)大環(huán)境問(wèn)題，我們經(jīng)?？吹皆S多關(guān)于酸雨危害的報(bào)道，然而如何逐步減輕直至解決酸雨問(wèn)題呢？這當(dāng)然要依賴(lài)科學(xué)技術(shù)。眾所周知，引起酸雨的最主要的物質(zhì)是二氧化硫，下面我談一談控制二氧化硫排放的方法：（1）石灰/石灰石法煙氣脫硫

它又包括石灰/石灰石洗滌法、改進(jìn)的石灰/石灰石法。石灰/石灰石洗滌法是應(yīng)用最廣泛的濕式煙氣脫硫技術(shù)，該脫硫工藝中，煙氣經(jīng)石灰/石灰石漿液洗滌后，其中的二氧化硫與漿液中的堿性物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成亞硫酸鹽和硫酸鹽。（其實(shí)該技術(shù)的核心理論就是兩

個(gè)化學(xué)方程式，然而應(yīng)用在工業(yè)中卻能解決很大的問(wèn)題，可見(jiàn)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用的廣泛性，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)經(jīng)常將知識(shí)與實(shí)際用途相結(jié)合，這樣才更有意義）。改進(jìn)的石灰/石灰石法是在石灰石濕式脫硫法的基礎(chǔ)上又添加了己二酸或硫酸鎂以達(dá)到提高二氧化硫除去率和減少?gòu)U渣產(chǎn)量目的的方法，其化學(xué)原理是：己二酸在洗滌液中作為酸堿值的緩沖劑，其緩沖作用抑制了氣液界面上由于二氧化硫溶解而導(dǎo)致的溶液酸堿值的降低，從而使界面處二氧化硫濃度的提高，大大加速了二氧化硫的液相傳質(zhì)。添加硫酸鎂的目的是為了改進(jìn)溶液化學(xué)性質(zhì)，使二氧化硫已可溶性鹽的形式被吸收，從而減少了結(jié)垢。（2）雙堿法脫硫

此方法采用堿金屬鹽類(lèi)或其水溶液吸收二氧化硫，然后再用石灰或石灰石再生吸收二氧化硫后的吸收液將二氧化硫以亞硫酸鈣或硫酸鈣形式沉淀析出，得較高純度的石膏，再生后的溶液返回吸收后的系統(tǒng)循環(huán)利用。這種方法既克服了石灰/石灰石法易結(jié)垢、二氧化硫除去率低的弱點(diǎn)，又有循環(huán)利用，是一個(gè)很好的方法。（3）氧化鎂法脫硫

此法屬濕式回收工藝，采用一定濃度的氧化鎂乳液為吸收劑吸收二氧化硫，生成硫酸鎂，經(jīng)加熱再生氧化鎂和高濃度的二氧化硫。但是此法要求預(yù)先進(jìn)行除塵和除氯，并要嚴(yán)格控制再生焙燒溫度，此外，工藝過(guò)程會(huì)有少量原料流失，造成二次污染，限制了該工藝的使用。（4）氨法脫硫

以氨作為吸收劑吸收二氧化硫。優(yōu)點(diǎn)是費(fèi)用低廉，且氨可保留在吸收產(chǎn)物中制成含氮肥料，減少了再生費(fèi)用。（5）噴霧干燥法脫硫 此法屬干法工藝，其原理是二氧化硫被霧化了的氫氧化鈣漿液或碳酸鈉溶液吸收，同時(shí)溫度較高的煙氣干燥了液滴，形成干固體粉塵。該法操作簡(jiǎn)單、無(wú)污水產(chǎn)生，廢渣量少，能耗較濕法較低。

如上即是現(xiàn)在應(yīng)用較廣的一些關(guān)于脫硫的技術(shù)，方法當(dāng)然各有優(yōu)缺，有待于進(jìn)一步的改善，因此，當(dāng)我們?cè)谔幚憝h(huán)境的時(shí)候，更應(yīng)該充分考慮所采取的方法對(duì)環(huán)境的影響，否則，處理好這樣的環(huán)境問(wèn)題卻又引起另一種環(huán)境問(wèn)題，無(wú)異于拆東墻補(bǔ)西墻，是不值得的。大氣環(huán)境化學(xué)還包括很多，在此我學(xué)到了很多新的知識(shí)，同時(shí)也深感大氣環(huán)境的狀況已十分嚴(yán)峻，它需要人們對(duì)它更多的關(guān)注，需要我們一起努力去改善大氣環(huán)境。

3、土壤環(huán)境化學(xué) 土壤是地球表面具有肥力、生長(zhǎng)植物的疏松層。對(duì)于人類(lèi)和陸生生物而言，土壤是巖石

圈中最重要的部分。雖然土壤的厚度與地球的直徑相比微乎其微，但正是這薄薄的一層土壤，才使地球上有了廣袤的森林、農(nóng)田和草原，因此值得我們關(guān)注。以前只在電視或教科書(shū)上了解到土壤污染，只知道土壤污染的一些表面知識(shí)，但看過(guò)書(shū)之后才發(fā)現(xiàn)土壤里有這么多知識(shí)。首先，我了解了一些關(guān)于土壤的基本知識(shí)。土壤是由礦石經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年風(fēng)化、水解、氧化、碳化等等過(guò)程形成的（可見(jiàn)土壤也和煤、石油等化石燃料一樣很難再生，然而目前水土流失、沙漠化以及前一階段我看期刊時(shí)看到的我國(guó)目前已相當(dāng)嚴(yán)重的石漠化現(xiàn)象正大量吞噬著我們的土壤，因此，抗水土流失、沙漠化和石漠化的行動(dòng)刻不容緩?。?/p>

土壤是由固相、液相和氣相構(gòu)成的復(fù)雜的多相疏松多孔體系，土壤固相包括礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)和土壤生物；液相即是土壤溶液，包括土壤水分及其所含的溶質(zhì)；氣相即是土壤空氣，其組成與大氣大同小異，但土壤空氣是不連續(xù)的，濕度較高且二氧化碳濃度顯著偏高，并含有少量甲烷、硫氫酸、氫氣等還原性氣體。

令我感觸頗深的是土壤的基本性能，它從另一個(gè)方面研究土壤，讓我學(xué)到了很多知識(shí)。土壤的基本性能包括：吸附作用（土壤具有滯留固態(tài)、液態(tài)及氣態(tài)物質(zhì)的能力，成為土壤的吸附性能，與土壤膠體的性質(zhì)有關(guān)）；酸堿性（受土壤微生物的活動(dòng)、有機(jī)物的分解、營(yíng)養(yǎng)元素的釋放和土壤中元素的遷移、氣候、地質(zhì)、水文等因素的影響，根據(jù)其酸堿度的范圍，可將土壤的酸堿度劃分為九個(gè)等級(jí)）；土壤的氧化還原性（土壤中存在著許多有機(jī)和無(wú)機(jī)的氧化還原性物質(zhì)，這些氧化還原性物質(zhì)參與土壤氧化還原反應(yīng)，對(duì)土壤的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生重要影響，此外，土壤養(yǎng)分狀況也受到各種氧化還原反應(yīng)的制約。）；土壤的配合和螯合作用（土壤中的有機(jī)、無(wú)機(jī)配體能與金屬離子發(fā)生配合和螯合作用，從而影響金屬離子遷移轉(zhuǎn)化等行為）。了解了土壤的這些性能，可以更深刻體會(huì)到土壤的作用不止是種植植物，還包括很多其他的用途，同時(shí)也揭示了另外一個(gè)道理，即物質(zhì)的存在總會(huì)有它的價(jià)值和意義，并且其價(jià)值往往會(huì)不止有一個(gè)，只有深入去探索，才能發(fā)現(xiàn)更多。其次我再談一下我對(duì)土壤污染的所感。土壤污染源可分為人為污染源和自然污染源（并非所有的土壤污染都是人為的）。在人為污染源中，土壤污染物主要是工業(yè)和城市的廢水和固體廢物、農(nóng)藥和化肥、牲畜排泄物、生物殘?bào)w及大氣沉降物等；在自然污染源中，在某些礦床或化合物的富集中心周?chē)?，由于礦物的自然分解與風(fēng)化，往往形成自然污染帶，使附近土壤中某些元素的含量超出一般土壤的含量。自然污染并非人力所能控制，暫且不予討論，對(duì)于人為的污染，其中有兩項(xiàng)比較嚴(yán)重的污染，即土壤重金屬污染和土壤化學(xué)農(nóng)藥污染。重金屬元素多為變價(jià)元素，進(jìn)入土壤中的重

金屬元素常以可溶態(tài)或顆粒態(tài)存在，其存在形態(tài)直接影響它們?cè)谕寥乐械倪w移、轉(zhuǎn)化和生態(tài)效應(yīng)。其中有嚴(yán)重危害的且很常見(jiàn)的金屬有五種，即汞、鎘、鉛和鉻?；瘜W(xué)農(nóng)藥是指能防治植物病蟲(chóng)害，消滅雜草和調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)的化學(xué)藥劑，按其化學(xué)成分可分為有機(jī)氯農(nóng)藥、有機(jī)磷農(nóng)藥和氨基甲酸酯類(lèi)農(nóng)藥。長(zhǎng)期使用農(nóng)藥，雖然消滅了大量害蟲(chóng)，每年使糧食的損失減少30%，但是，農(nóng)藥同時(shí)也殺死了害蟲(chóng)的天地，破壞了生態(tài)平衡；長(zhǎng)期使用同類(lèi)型的農(nóng)藥，使害蟲(chóng)產(chǎn)生了抗藥性，增加了防止次數(shù)，加大了污染，也大大增加了防治費(fèi)用和成本；長(zhǎng)期大量使用農(nóng)藥，由于有些農(nóng)藥難降解，殘留期可達(dá)幾十年甚至更長(zhǎng)，使農(nóng)藥長(zhǎng)期在環(huán)境中積累，尤其是土壤環(huán)境中，產(chǎn)生了農(nóng)藥污染環(huán)境問(wèn)題。

既然有污染，自然要談到其防治，書(shū)中將提出了土壤污染防治和土壤污染修復(fù)。對(duì)于土壤污染防治，需要控制消除工業(yè)三廢的排放（從源頭上消除污染）；合理使用農(nóng)藥和化肥（兼顧環(huán)境與生產(chǎn)）；增加土壤環(huán)境容量（利用環(huán)境降解污染）；建立土壤環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（作好監(jiān)督工作，防患于未然）。土壤污染的修復(fù)方法有施用化學(xué)物質(zhì)；增施有機(jī)肥料；調(diào)控土壤氧化還原條件；改變輪作制度；換土和翻土等等。

看完書(shū)后，我了解了關(guān)于土壤的很多知識(shí)，益發(fā)覺(jué)得我們應(yīng)該珍惜每一寸土地，不能再毫無(wú)危機(jī)意識(shí)的生活，只有這樣，可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，只有這樣，我們的生活才能更美好。總結(jié)

我們生活在這個(gè)世界上，不知不覺(jué)已將這個(gè)世界“糟?！背闪诉@個(gè)樣子，雖然我們現(xiàn)在的生活有了很大的改觀，但是如果一直放任下去，這樣的生活能長(zhǎng)久嗎？應(yīng)該說(shuō)一定不能，因此我們應(yīng)該竭盡全力去保衛(wèi)我們的環(huán)境，保衛(wèi)我們的家園。為達(dá)到這一目標(biāo)，首先，我們要有強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，其次，還要有一定的科學(xué)知識(shí)，這也是我看書(shū)后最深刻的感受。

第四篇：化學(xué)法制教育讀書(shū)心得

篇一：

教師法制教育心得體會(huì)

近段時(shí)間，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)法知法活動(dòng)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《教師法》等重要理論，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人受益非淺，對(duì)依法執(zhí)教、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學(xué)習(xí)的感想：

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在沒(méi)有法律約束的時(shí)候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績(jī)，有的老師采取了一些過(guò)激的行為，如體罰學(xué)生等。《教師法》對(duì)此給出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛(ài)一部分人，歧視另一部分人。

對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿(mǎn)腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心，幫助他們滿(mǎn)懷信心的成長(zhǎng)。對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)，必須及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，幫助他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對(duì)于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。

在學(xué)法過(guò)程中，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)生活中，教師要平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。特別作為一個(gè)班主任更應(yīng)該對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生多接觸，多了解，和學(xué)生們主動(dòng)溝通，談?wù)剬W(xué)生在生活中的困難或疑惑不解的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生能夠善于引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和知道是非對(duì)錯(cuò)。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)參與了過(guò)程，能比較好的完成學(xué)生德育工作的教育。

對(duì)于教師本身，一要注重自己的師德學(xué)習(xí)，二要努力提高自己的教育教學(xué)技能。在《教師法》中，這兩點(diǎn)是教師的為師之本。平日里要主動(dòng)多參加培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多向優(yōu)秀教師和老教師請(qǐng)教他們的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方法，多聽(tīng)一下優(yōu)秀教師的課，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。

作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。讓我們與法同行，做一名讓人民滿(mǎn)意的合格的人民教師。

篇二：教師法制教育心得體會(huì)

我通過(guò)教師法制教育學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了學(xué)法和用法相結(jié)合，努力提高自己的法律素質(zhì)依法管理學(xué)生的信念。在教師法制學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)。牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀、正確的人生觀和價(jià)值觀，徹底找出自己思想、作風(fēng)、制度、紀(jì)律等方面存在的突出問(wèn)題，有效增強(qiáng)自我的法律意識(shí)，能夠做到面對(duì)違法行為不為之所動(dòng)，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，做到全心全意的為教育服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

生活作風(fēng)上，能夠牢記“學(xué)法、用法”的教導(dǎo)，用工作紀(jì)律嚴(yán)格約束自己，在思想上筑起抵抗違法的堅(jiān)固防線(xiàn)。反對(duì)違法行為，勤勤懇懇辦事，堂堂正正做人。

目前，通過(guò)學(xué)習(xí)我法律意識(shí)明顯增強(qiáng)，依法經(jīng)營(yíng)明顯改善，工作作風(fēng)明顯改進(jìn)，工作質(zhì)量和工作效率明顯提升，存在的問(wèn)題得到有效解決，通過(guò)教師法制教育的學(xué)習(xí)，可以時(shí)刻讓我進(jìn)行自我約束，增強(qiáng)防范意識(shí)，擺正自己的位置，明確自己的職責(zé)，能夠做到嚴(yán)以律己，盡職盡責(zé)，恪守職業(yè)道德。

教師法制學(xué)習(xí)的目的不但是要求我進(jìn)行自我約束，同時(shí)還能增強(qiáng)我的警惕意識(shí)，增強(qiáng)了處理突發(fā)事件的能力，遇到險(xiǎn)情能夠作到觸變不驚，臨危不懼，能夠機(jī)警的去應(yīng)對(duì)所面臨的險(xiǎn)境，能夠采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q遇到的難題，能夠果斷勇敢的去化解各種危機(jī)，當(dāng)小學(xué)生生命受到威脅時(shí)能夠義無(wú)返顧的去保護(hù)小學(xué)生，與不遵守法律的人和事做斗爭(zhēng)，保護(hù)小學(xué)生的生命和利益。

教師法制教育學(xué)習(xí)后，我不但更新了觀念，改善了思想，同時(shí)也更加了解了當(dāng)前的社會(huì)形式及發(fā)展趨勢(shì)，我們今后在工作中將面臨更大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，只有在不斷的學(xué)習(xí)中才會(huì)進(jìn)步，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，更是使思想不斷成熟的過(guò)程。法制教育的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該繼續(xù)的堅(jiān)持下去，在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步我們的工作也才會(huì)取得更好的成績(jī)！我們的人生軌跡也才會(huì)留下更好的印記！

今后的努力方向：

一是始終堅(jiān)持教師法制教育學(xué)習(xí)，不斷提醒自己作為一名從事教育的老師所要履行的職責(zé)，重點(diǎn)加強(qiáng)教師法制教育學(xué)習(xí)，在思想上筑起法律的堅(jiān)固防線(xiàn)，警惕各種校園的違法的現(xiàn)象出現(xiàn)。

二是要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教育教學(xué)中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施等深入分析，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，時(shí)刻為自己敲響警鐘，進(jìn)一步提高小學(xué)生預(yù)防犯罪的意識(shí)和小學(xué)生自我法律的防范能力。

篇三：教師法制教育心得體會(huì)

五五普法即為《中央宣傳部、司-法-部關(guān)于在公民中開(kāi)展法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃》的簡(jiǎn)稱(chēng)，教師普法學(xué)習(xí)心得體會(huì)。其目標(biāo)：在公民學(xué)法、用法、提高法律素質(zhì)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)法治觀念和法治自覺(jué)性，在全社會(huì)形成崇尚法治的價(jià)值觀和良好法治社會(huì)氛圍，不斷提高各級(jí)政府乃至全社會(huì)的法治化管理水平，推進(jìn)依法治國(guó)進(jìn)程。當(dāng)然，對(duì)于不同層次的人要求也不盡相同。

教師這個(gè)職業(yè)不同于其他職業(yè)。她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于教育的法律雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課。通過(guò)學(xué)習(xí)五五普法，自己的心靈受到了一次洗禮。作為一名黨員教師，更有義務(wù)和責(zé)任去學(xué)習(xí)和靜下心去寫(xiě)寫(xiě)心得。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位。以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去;現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《五五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)-法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。

我時(shí)刻要用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《五五普法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

篇四：教師法制教育心得體會(huì)

遵照市教育局、學(xué)校的安排部署，我校堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法治教育讀本》，并對(duì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入地探討。作為法制辦主任，我能以身作則，積極參加法治教育業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把教育法律法規(guī)與日常工作加以對(duì)照，受益匪淺，很受教育。

下面談我的一些作法和體會(huì)：

一、認(rèn)真對(duì)待這次教師法治學(xué)習(xí)月活動(dòng)。上級(jí)要求每位教師做到“五有”，（有學(xué)習(xí)計(jì)劃，有學(xué)習(xí)教材，有學(xué)習(xí)筆記，有學(xué)習(xí)體會(huì)，有考試成績(jī)。）我首先做到，把這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)政治任務(wù)去高標(biāo)準(zhǔn)完成。在千頭萬(wàn)緒的工作中，確保每周三課時(shí)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間，帶頭參加學(xué)校組織的教師法制學(xué)習(xí)討論，全體教師均寫(xiě)了幾千字的讀書(shū)筆記，認(rèn)真寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì)，取得良好的效果。

二、豐富了自己的法律素養(yǎng)。平時(shí)在工作中只了解教育法律法規(guī)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次學(xué)習(xí)給了我一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)的機(jī)會(huì)?！督處煼ㄖ螌W(xué)習(xí)讀本》從多方面闡述了教育教學(xué)中的法律關(guān)系，從學(xué)校的依法成立、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、學(xué)校所承擔(dān)的民事關(guān)系到教師與學(xué)校、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生的法律關(guān)系等，對(duì)各方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系進(jìn)行了認(rèn)真梳理和闡述。為學(xué)校管理提供了詳盡的法律指導(dǎo)。

三、促使校務(wù)管理更加民主化、規(guī)范化。我校的各項(xiàng)工作多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，但對(duì)照法治教育讀本，也發(fā)現(xiàn)有些工作還很不到位，存在一些問(wèn)題。例如如何確保教師的民主參與、民主管理和民主監(jiān)督；如何進(jìn)一步暢通學(xué)生的反映渠道和申訴渠道;如何進(jìn)一步開(kāi)展校務(wù)公開(kāi)，保證師生的知情權(quán)等。我們將認(rèn)真反思，盡快解決。

四、使師生管理更加制度化、人性化。法律不是冷冰冰的意識(shí)形態(tài)的產(chǎn)物，法律制裁和懲戒不是法律的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。法律法規(guī)應(yīng)該為絕大多數(shù)人創(chuàng)造一個(gè)宜居的家園。法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行是保障社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則。在維護(hù)各方正當(dāng)權(quán)益的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人性化、彈性管理，才是管理制度化的真諦。在學(xué)校的規(guī)范有序基礎(chǔ)上，為廣大師生謀取更大利益，是校長(zhǎng)的職責(zé)所在。

五、為學(xué)校處理可能的民事關(guān)系進(jìn)行了前瞻性培訓(xùn)。對(duì)學(xué)校與學(xué)生關(guān)系的解釋?zhuān)瑢?duì)學(xué)生傷害事故的處理提供了法律依據(jù)?！皩W(xué)校應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任”“存在過(guò)錯(cuò)承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任”“并無(wú)過(guò)錯(cuò)，不應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任”等內(nèi)容不僅強(qiáng)化了學(xué)校管理的使命感、教師的責(zé)任意識(shí)，也對(duì)維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序，提供了法律保證。

六、為廣大教師運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益，指明了道路。讀本中講到的民事訴訟的原則和程序，刑事訴訟的執(zhí)法機(jī)關(guān)和途徑，行政訴訟的審理、司法救濟(jì)等，使我多方收益。

七、為推進(jìn)依法治校進(jìn)程起到了保駕護(hù)航作用。目前我校正在積極推進(jìn)依法治校，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，完善民主管理，堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)法制培訓(xùn)，取得不少成果，對(duì)照這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)還有不少需要進(jìn)一步完善的地方，要積極改正。

有法可依是有法必依的前提，有法必依是有法可依的保障，再完善的法律法規(guī)沒(méi)有有效執(zhí)行，都是一張廢紙。我將在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下帶頭執(zhí)行好各項(xiàng)法律法規(guī)，使學(xué)校管理更加制度化、民主化，帶著感情做好師生工作，實(shí)施人性化教育，創(chuàng)建和諧校園。

篇五：教師法制教育心得體會(huì)

青少年是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來(lái)。教育和培養(yǎng)好青少年，是我們中華民族永葆生機(jī)和活力的根本 大計(jì)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，是全黨全社會(huì)共同的社會(huì)責(zé)任。新中國(guó)成立以來(lái)，黨和政府高度重視青少年的培養(yǎng)教育，為青少年成長(zhǎng)提供了良好的 條件，使一代又一代青少年健康成長(zhǎng)。一切為了孩子，給青少年?duì)I造一個(gè)和諧、平安的學(xué)習(xí)氛圍，也是我們學(xué)校一直所重視的，更是我們教師德育教育工作的一個(gè)重 點(diǎn)。

學(xué)校將中小學(xué)交通消防安全教育、反邪教警示教育、食品衛(wèi)生安全教育、未成年人保護(hù)、財(cái)產(chǎn)安全教育等內(nèi)容列為教育重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡 特點(diǎn)選擇合適的法制教育內(nèi)容，將法制教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校法制教育的針對(duì)性，使法制教育深入到方方 面面，力求全面無(wú)遺漏。

另外，除了安排教師組織班會(huì)教育，學(xué)校組織觀看相關(guān)座談，學(xué)校還充分利用黑板報(bào)、校園網(wǎng)等宣傳媒體，加大“法制教育、平安校園”的宣傳力度，廣泛開(kāi)展了各種形式的法制教育活動(dòng)，確保法制教育工作的實(shí)效性。

當(dāng) 然，法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到：法律不僅是對(duì)自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。法制教育應(yīng)傳 達(dá)這樣一個(gè)信息：法律就在身邊，我們學(xué)習(xí)、生活的學(xué)校、家庭、社會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的法律保護(hù)網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活，調(diào)整著各種社會(huì)關(guān)系，只有自覺(jué)遵紀(jì)守法，才能健康順利的成長(zhǎng)，并有一個(gè)良性發(fā)展。

換個(gè)角度講，法制教育是一個(gè)普法的過(guò)程。我們應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生日常生活的中有哪些 針對(duì)他們的陷阱，如何識(shí)別、自救、求助等。

還要讓他們明白有哪些權(quán)利，如人格權(quán)、受教育權(quán)等等，如果這些權(quán)利受到侵害應(yīng)當(dāng)采取何種方法、手段才能得到有效 的救助，而不至于付出更大的代價(jià)?？傊?，開(kāi)展法制教育的主旨是培養(yǎng)學(xué)生民主、法治的觀念，讓青少年認(rèn)識(shí)到法律不是約束行為的鎖鏈，而是保障生活的要素，偏 失的正義會(huì)得到法治力量的匡扶，弱勢(shì)群體也能得到法律陽(yáng)光的普照，從而自然地產(chǎn)生對(duì)法律的信仰，提高他們明辨是非的能力。這些才是他們真正缺少的，是他們 從單純的課堂教育中學(xué)不到的，更是法制教育的價(jià)值所在。

遵紀(jì)守法的道理人人都懂，法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起，從他們身邊的事做起，通過(guò)科學(xué)全面的法制教育增強(qiáng)有青少年的國(guó)家意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)和守法用法的意識(shí)，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧、向上的法制環(huán)境。

第五篇：材料化學(xué)調(diào)研報(bào)告

新能源材料

——關(guān)于儲(chǔ)氫材料課題的調(diào)研報(bào)告 課題組：伏柏達(dá)（組長(zhǎng)）、王成、張彬、李雪菲、余春嬌 指導(dǎo)教師：羅民 課題摘要：

隨人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，生活逐步現(xiàn)代化，也伴隨著資源的大量開(kāi)發(fā)與使用，這使人類(lèi)面臨著全地球的能源危機(jī)和環(huán)境污染問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，地球上的主要能源煤炭、石油、天然氣現(xiàn)已面臨枯竭的境地。在能源危機(jī)警鐘響起時(shí)，人們開(kāi)始把注意力轉(zhuǎn)移到太陽(yáng)能、原子能、核能、地?zé)崮?、氫能等新能源上。但是要使這些自然存在形態(tài)的能量轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗冎苯幽軌蚴褂玫哪芰浚仨氁阉鼈冝D(zhuǎn)化為二次能源。那么最佳的二次能源是什么呢？氫能就是一種最佳的二次能源。氫是地球上一種取之不盡的元素。用電解水法取氫就是氫元素的廣闊源泉。氫的發(fā)熱值高，燃燒時(shí)的發(fā)熱量在所有化學(xué)燃料發(fā)熱值中首屈一指，而且氫又是一個(gè)對(duì)環(huán)境無(wú)污染的元素。所以人們很自然地把注意力集中在氫能源的開(kāi)發(fā)和利用上。要利用好氫能源。擺在人們面前的問(wèn)題是如何把氫儲(chǔ)存、運(yùn)輸和利用。

關(guān)鍵詞：氫能源、儲(chǔ)氫材料、合金儲(chǔ)氫材料、氫能源的可持續(xù)利用 前言： 調(diào)研背景：

人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，生活的現(xiàn)代化，不乏伴隨著地球上資源的開(kāi)發(fā)利用，煤、天然氣、石油三大化石燃料資源的日益消耗，也面臨枯竭。世界各國(guó)的科學(xué)家、專(zhuān)家將其資深的目光投向其他新能源，而作為最優(yōu)化的二次能源氫，得到了它們的青睞，漸入人們的視野。但問(wèn)題也隨之而來(lái)，氫能源的制備技術(shù)、貯存方式、運(yùn)輸方式、利用等還不夠成熟，而這些技術(shù)將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。試想，如若要使氫能源普及使用，就必須克服其制備、貯存與運(yùn)輸。于是，我們小組便對(duì)此做出了較為深入的調(diào)研。調(diào)研目的：

1、探尋氫能源在其制備、貯存以及運(yùn)輸上等存在的種種問(wèn)題。

2、通過(guò)氫能源在以上方面所存在的問(wèn)題，尋找合理化的方法解決諸如此類(lèi)的問(wèn)題，使氫能源安全、便捷、便宜的走入人們的生活。

3、通過(guò)此次課題調(diào)研，培養(yǎng)我們的科學(xué)探索研究精神、對(duì)新材料的探索流程、知識(shí)體系的構(gòu)建、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度等。

三、調(diào)研時(shí)間：

2012年11月1日——2012年11月26日 調(diào)研方法：

1、本課題采用在有權(quán)威的化學(xué)資料庫(kù)進(jìn)行氫能源相關(guān)資料的搜集、分類(lèi)與整理。（采集者：李雪菲、余春嬌）

2、整理好的資料進(jìn)行PPT的精心制作。（制作者：張彬、伏柏達(dá)、王成）

3、氫能源資料、PPT的審核。（審核者：伏柏達(dá)）

4、課堂PPT的講解。（主講者：王成）

5、課堂講解評(píng)估表的評(píng)價(jià)填寫(xiě)。（填表者：羅民老師、10級(jí)材料班全體同學(xué)）

6、課題評(píng)估表的分析及課題調(diào)研討論。（討論者：全體組員）

7、課題調(diào)研報(bào)告的總結(jié)。（總結(jié)人：伏柏達(dá)）正文：

經(jīng)過(guò)組內(nèi)分工，各位組員經(jīng)過(guò)精心認(rèn)真的調(diào)研，各自較為出色的完成任務(wù)。最終，進(jìn)過(guò)小組討論整理，于是我們得到較完善的可信度較高的資料。也發(fā)現(xiàn)了氫能源在制備、貯存、運(yùn)輸和利用上存在的種種問(wèn)題?，F(xiàn)就其具體作出如下匯報(bào)： 氫能源的制備

1、水電解制氫：利用水在通電的條件下分解產(chǎn)生H2和O2。化學(xué)方程式：2H2O→2H2↑+O2↑。該法制得的H2純度比較高。

2、副產(chǎn)氫氣：回收的焦?fàn)t煤氣中含有60%左右的氫氣，石油裂解氣經(jīng)深冷分離也可得到純度較高的氫氣，它們是重要的工業(yè)氫源，可直接用作制氫的氫源，或經(jīng)提純后用作高純的氫源。

3、由煤制氫：先將煤或焦炭等固體在高溫下與空氣和水蒸氣作用，生成氫煤氣，用脫硫劑脫除硫化氫，在經(jīng)過(guò)一系列的處理，最終可制得氫。

4、由氣態(tài)烴和輕油制氫：原料多為天然氣，常采用蒸汽轉(zhuǎn)化法和部分氧化法。

（1）蒸汽轉(zhuǎn)化法：在高溫和鎳催化劑作用下，烴類(lèi)原料和水蒸氣進(jìn)行轉(zhuǎn)化反應(yīng)，生成H2、CO、和CO2。如CH4表示如下：CH4+H2O→CO+3H2；CH4+2H2O→CO2+4H2O；CO+H2O→CO2+H2。（2）部分氧化法：2CH4+O2→2CO+4H2。

以上兩種方法均存有缺點(diǎn)，原料自身存熱，原料本身便可作為燃料應(yīng)用，在制備成氫氣而利用，從原料、利用價(jià)值等方面均不劃算。氫能源的貯存

在常溫、常壓下，氫是以氣態(tài)存在。工業(yè)用的氫氣多儲(chǔ)于鋼瓶里，使用不便，并有一定的危險(xiǎn)，無(wú)法作為能源而大量、廣泛地使用。以液態(tài)氫氣的形式來(lái)儲(chǔ)存氫氣是解決問(wèn)題的一個(gè)新思路，但是氫氣的液化溫度很低，達(dá)到了-253℃，實(shí)際困難太大，經(jīng)濟(jì)投入過(guò)大，是行不通的。

為了解決這個(gè)難點(diǎn)，諸多科學(xué)家將苗頭轉(zhuǎn)向其他的儲(chǔ)氫方式，是否，活性炭、無(wú)機(jī)化合物、有機(jī)液體氫化物、合金化合物也可以?xún)?chǔ)氫呢？通過(guò)大量研究探索，終于人們發(fā)現(xiàn)活性炭、無(wú)機(jī)化合物、有機(jī)液體氫化物、合金化合物也可以?xún)?chǔ)氫。于是學(xué)來(lái)越多的科學(xué)家、專(zhuān)家對(duì)儲(chǔ)氫問(wèn)題的興趣逐漸提高。儲(chǔ)氫材料的應(yīng)用得到了迅速的發(fā)展。小組討論，對(duì)活性炭、無(wú)機(jī)化合物、有機(jī)液體氫化物、合金化合物四種儲(chǔ)氫材料的儲(chǔ)氫機(jī)理、優(yōu)異性作出匯報(bào)：

活性炭?jī)?chǔ)氫：依靠自身強(qiáng)大的表面吸附性，可依靠其吸附性?xún)?chǔ)存大量的氫能源。如：富勒烯C60，其表面H2的吸附量可達(dá)5％-10％(質(zhì)量分?jǐn)?shù))。該法儲(chǔ)氫的優(yōu)缺點(diǎn)在于活性炭原料易得，吸附儲(chǔ)氫和放氫操作都比較簡(jiǎn)單，未來(lái)有望成為新一代儲(chǔ)氫材料。無(wú)機(jī)化合物儲(chǔ)氫：某些無(wú)機(jī)化合物和氫氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)可儲(chǔ)氫，然后在一定條件下分解可放氫。如：以活性炭作載體，在Pd或PdO的催化作用下，以KHCO3或NaHCO3作為儲(chǔ)氫劑，儲(chǔ)氫量約為2％(質(zhì)量分?jǐn)?shù))。

該法儲(chǔ)氫的優(yōu)缺點(diǎn)是原料易得、儲(chǔ)存方便、安全性好，但儲(chǔ)氫量比較小，催化劑價(jià)格較貴。有機(jī)液體氫化物儲(chǔ)氫：借助儲(chǔ)氫載體（苯與甲苯）與H2發(fā)生可逆反應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，包括催化加氫反應(yīng)和催化脫氫反應(yīng)。如：環(huán)己烷和甲基環(huán)己烷與H2發(fā)生化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行氫能源的儲(chǔ)存。環(huán)己烷和甲基環(huán)己烷的理論儲(chǔ)氫量分別為7.19％和6.18％(質(zhì)量分?jǐn)?shù))，比高壓儲(chǔ)氫和金屬氫化物儲(chǔ)氫的實(shí)際量都大。

該法儲(chǔ)氫的有缺點(diǎn)是儲(chǔ)氫量大，儲(chǔ)氫載體可循環(huán)使用，其儲(chǔ)存和運(yùn)輸都很安全方便，但催化加氫和催化脫氫裝置和投資費(fèi)用較大，儲(chǔ)氫操作比較復(fù)雜。

4、合金化合物儲(chǔ)氫：在一定溫度和氫氣壓力下能多次吸收、儲(chǔ)存和釋放氫氣的合金被稱(chēng)為儲(chǔ)氫合金。該類(lèi)儲(chǔ)氫材料主要依靠合金晶體結(jié)構(gòu)本身存在四面體、八面體間隙，致使氫原子容易進(jìn)入這些間隙，從而達(dá)到儲(chǔ)氫的目的，大多數(shù)金屬氫化物儲(chǔ)氫量在1％-4％(質(zhì)量分?jǐn)?shù))。如：TiH2、ZrH1.9、PrH2.8、Ti1.4CoH、LaNi5H、MmNi4.5H6.6等。

該法儲(chǔ)氫的優(yōu)缺點(diǎn)是儲(chǔ)存量大，釋放氫容易，能量密度高，所需費(fèi)用明顯低于深冷液化儲(chǔ)氣和高壓儲(chǔ)氫，原料易得，安全可靠。儲(chǔ)氫合金已成為各國(guó)都積極研發(fā)的一種很有前途的儲(chǔ)氫方法。

經(jīng)過(guò)我小組研究討論得出，合金儲(chǔ)氫材料在未來(lái)的應(yīng)用將非常廣泛，很有前途，故我小組一致同意決定對(duì)合金儲(chǔ)氫材料進(jìn)行較為全面、透徹的分析討論。合金儲(chǔ)氫材料：

一、儲(chǔ)氫合金材料主要有：稀土系列、鈦合金系列、鎂鎳系列等。

二、合金儲(chǔ)氫材料儲(chǔ)氫必須具備以下要求：（1）儲(chǔ)氫量大，能量密度高；（2）吸氫和放氫速度快；（3）氫化物生成熱??；（4）分解壓適中：（5）容易活化；（6）化學(xué)穩(wěn)定性好；

（7）在儲(chǔ)運(yùn)中安全、無(wú)害；（8）原料來(lái)源廣、成本價(jià)廉。合金儲(chǔ)氫材料具體介紹：

1、稀土系儲(chǔ)氫合金：如：LaNi5是稀土系儲(chǔ)氫合金的典型代表，由荷蘭Philip實(shí)驗(yàn)室于1969年首先研制。

LaNi5在室溫下可與一定壓力的氫氣反應(yīng)形成氫化物，如下式所示： LaNi5+3H2→LaNi5H6 LaNi5具有優(yōu)良的儲(chǔ)氫性能，塊狀LaNi5合金儲(chǔ)氫量約1.4％(質(zhì)量分?jǐn)?shù))，儲(chǔ)氫量大，分解壓適中平坦，活化容易，具有良好的動(dòng)力學(xué)特性和抗雜質(zhì)氣體中毒性。但LaNi5成本高，大規(guī)模應(yīng)用受限，因此發(fā)展置換La和Ni的多元合金：LaNi5-xMx(M＝Al、Mn、Cr、Fe、Co、Cu等)和R0.2La0.8Ni5(R＝Y(jié)、Gd、Nd、Th等)。

用富Ce混合稀土(Mm)代替La可研制廉價(jià)的MmNi5儲(chǔ)氫合金，在MmNi5基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)多元合金，如MmNi1-yBy(B=Al、Cu、Fe、Mn、Ga、Sn、Cr等)系列，不僅保持LaNi5的優(yōu)良特性，而且在儲(chǔ)氫量和動(dòng)力學(xué)特性方面優(yōu)于LaNi5，價(jià)格僅為純La的1/5。注：Mm是一種以一系列稀土族Co、Ni等為主的混合物金屬。鈦系儲(chǔ)氫合金：如：TiFe合金。

TiFe具有優(yōu)良儲(chǔ)氫特性，吸氫量約1.75％(質(zhì)量分?jǐn)?shù))，室溫下釋氫壓力約為0.1MPa。價(jià)格較低，具有很大實(shí)用價(jià)值。但TiFe活化困難，須在450℃和5MPa壓力下進(jìn)行活化，抗毒性弱(特別是O2)，反復(fù)吸釋氫后性能下降。

為改善TiFe合金儲(chǔ)氫特性，可用過(guò)渡元素(M)置換部分鐵形成TiFe1-yMy(M=Cr、Mn、Mo、Co、Ni等)。TiFe0.8Mn0.2可在室溫3MPa氫壓下活化，生成TiFe0.8Mn0.2H1.05氫化物，儲(chǔ)氫量達(dá)到1.9wt％。鎂系儲(chǔ)氫合金：如：Mg2Ni合金，在300-400℃和較高氫壓下，Mg2Ni與氫反應(yīng)生成 Mg2NiH4。Mg2Ni+2H2→Mg2NiH4 含氫量為3.65wt％，理論儲(chǔ)氫量可達(dá)6%，但其穩(wěn)定性強(qiáng)，釋氫困難。

用Ca和Al取代部分Mg形成Mg2-xMxNi，氫比物離解速度比Mg2Ni增大40％以上，活化容易，具有良好的儲(chǔ)氫性能，性質(zhì)穩(wěn)定。或利用過(guò)渡元素(M)置換Mg2Ni中的部分Ni，形成Mg2Ni1-xMx合金(M＝V、Cr、Mn、Fe、Zn等)，也可改善吸收、釋放氫的速度，具有很實(shí)用的價(jià)值。儲(chǔ)氫合金材料的應(yīng)用

1、儲(chǔ)氫合金可分離氫氣?；旌蠚怏w流過(guò)儲(chǔ)氫合金分離床，氫被吸收形成金屬氫化物，雜質(zhì)排出；加熱金屬氫化物，得到回收氫氣。反復(fù)提純可獲得高純氫氣，2、每年大量含氫尾氣放空(僅合成氨工業(yè)全國(guó)每年放空尾氣數(shù)十億m3，含有50％-60%的氫氣)，回收利用可提供大量廉價(jià)氫氣，得到巨大的能源補(bǔ)充。

3、某些儲(chǔ)氫合金的氫化物同氘、氚化物相比，同一溫度下吸釋氘氚的熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)特性有較大差別，可用于氫同位素的分離。

4、TiNi合金吸收D2的速率為H2的1/10，將含7%D2的H2導(dǎo)入到TiNi合金中，每通過(guò)一次可使D2濃縮50%，通過(guò)多次壓縮和吸收，氘的濃度可迅速提高，同時(shí)回收大量高純H2。

5、氫化物熱泵：以氫氣為工作介質(zhì)，儲(chǔ)氫合金為能量轉(zhuǎn)換材料，相同溫度下分解壓不同的兩種氫化物組成熱力學(xué)循環(huán)系統(tǒng)，以它們的平衡壓差驅(qū)動(dòng)氫氣流動(dòng)，使兩種氫化物分別處于吸氫(放熱)和放氫(吸熱)狀態(tài)，達(dá)到升溫、增熱或制冷目的。

6、德國(guó)用LaNi5/Ti0.9Zr0.1CrMn合金獲得-25℃低溫，日本用MmNiMnAl/MmNiMnCo制備制冷系統(tǒng)，連續(xù)獲得-20℃低溫，制冷功率為900-1000W。

7、儲(chǔ)氫合金電極替代NiCd電池中的Cd負(fù)極，組成鎳-氫化物電池，不但具有高能量密度，而且耐過(guò)充，放電能力強(qiáng)，無(wú)重金屬Cd對(duì)人體和環(huán)境的危害等應(yīng)用。氫能源的包裝及運(yùn)輸

1、氫能源的包裝：氫氣拖車(chē)、鋼瓶包裝

2、氫能源的運(yùn)輸方式：氣態(tài)氫能源貯運(yùn)、液態(tài)氫能源貯運(yùn)、合金氫化物貯運(yùn)、微球貯運(yùn)。據(jù)相關(guān)資料證實(shí)，目前，前三種貯運(yùn)方式已經(jīng)在應(yīng)用，最后的微球貯運(yùn)方式還有待進(jìn)一步研究探索。氫能源的應(yīng)用

燃燒氫能源發(fā)電：利用H2和O2燃燒，組成氫氧發(fā)電機(jī)組，這種機(jī)組是火箭型內(nèi)燃發(fā)動(dòng)機(jī)配以發(fā)電機(jī)。氫燃料電池：氫燃料電池技術(shù)一直被認(rèn)為是利用氫能解決人類(lèi)能源危機(jī)的終極方案。氫燃料電池以被廣泛用于各類(lèi)轎車(chē)。

航天領(lǐng)域利用氫能源上天：1928年，德國(guó)齊柏林公司利用氫的巨大浮力制造設(shè)計(jì)了世界上第一艘“LZ-127齊柏林”號(hào)飛艇，實(shí)現(xiàn)了飛度大西洋的航程。本世紀(jì)50年代，美國(guó)利用液氫作超音速和亞超音速飛機(jī)的燃料，使B57雙引擎轟炸機(jī)改裝了氫發(fā)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)了氫能飛上天。

石油化工原料：可利用H2制備重要的化工原料，如：氨氣、甲苯、鹽酸等；其次，是用于石油煉制和石油化工的各種工藝過(guò)程，如加氫裂化、催化加氫、加氫精制、加氫脫硫、苯加氫制環(huán)己烷、萘加氫制十氫萘等。

氣象方面的應(yīng)用：在氣象部門(mén)可用于氣象探測(cè)氫氣球的填充等。工業(yè)冶煉金屬：工業(yè)上常利用氫氣的還原性進(jìn)行某些金屬的冶煉。

氫氣還用于動(dòng)植物油脂的硬化，如制造人造奶油、脆化奶油、潤(rùn)滑脂等。氫能源是最佳的燃料，燃燒熱值高，產(chǎn)物無(wú)污染等種種應(yīng)用。氫能源的發(fā)展前景

1、中國(guó)氫能源的發(fā)展前景

氫能源的發(fā)展前景非常樂(lè)觀?，F(xiàn)在中國(guó)的氫能在國(guó)際上已有一定的地位。首先，從氫氣的產(chǎn)量而言，我國(guó)應(yīng)該是世界上第一大產(chǎn)氫國(guó)，氫能的市場(chǎng)應(yīng)用方面，國(guó)際上也處于爭(zhēng)論階段，或許還得在等待幾年、幾十年不等。但就長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與可持續(xù)發(fā)展看來(lái)，氫能源的卻是一個(gè)必然的方向。2008年我國(guó)成立了中國(guó)氫能標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)委員會(huì)，代碼是SACTC309，專(zhuān)門(mén)制定氫能?chē)?guó)家標(biāo)準(zhǔn)，與國(guó)際氫能標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)接軌，保障我國(guó)氫能有效、穩(wěn)中求升、可持續(xù)發(fā)展。國(guó)際上氫能源的發(fā)展前景

在國(guó)際上，氫能源同樣受到包括美國(guó)、俄羅斯、德國(guó)、日本等經(jīng)濟(jì)大國(guó)在內(nèi)諸多國(guó)家的高度重視，它們異各自建立氫能源發(fā)展研究所、技術(shù)委員會(huì)等單位，有諸多才華四溢的科學(xué)家、專(zhuān)家研究氫能源的發(fā)展，并于其他國(guó)家建立合作關(guān)系、共同研究探索氫能源。由此可見(jiàn)，氫能源非一般的重要。在未來(lái)，各種化石燃料資料面臨枯竭時(shí)，氫能源作為清潔高效的能源將具有十分可觀的發(fā)展前景。資料文獻(xiàn)：

國(guó)家科技圖書(shū)文獻(xiàn)中心化工分中心資料：（1）2006化工應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)熱點(diǎn)研討會(huì)論文集——?dú)淠茉础磥?lái)的綠色能源中國(guó)石油克拉瑪依石化分公司煉油化工研究院作者：劉江華刊名：化情CD54521

（2）氫能源及其在當(dāng)前的應(yīng)用分類(lèi)號(hào)：TQ122.3

（3）面向氫能源、燃料電池和二氧化碳減排的制氫途徑的選擇單位：Fuel Science Program 作者：宋春山

（4）氫能源在863燃料電池城市客車(chē)上的應(yīng)用單位：清華大學(xué)汽車(chē)安全與節(jié)能?chē)?guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室作者：林成濤謝起成陳全世彭濤

（5）氫能源的工業(yè)應(yīng)用第一作者單位：天津華北氧氣廠作者：王新之

2、燃料化學(xué)學(xué)報(bào)面向氫能源的制備、儲(chǔ)存與選擇第33卷第6期

2005年12月

3、發(fā)酵制氫技術(shù)

1990年哈爾濱工業(yè)大學(xué)任南琪教授

4、氫源廉價(jià)制備技術(shù)綜述單位：昆明理工大學(xué)材料與冶金工程學(xué)院作者：李艷劉艷偉楊濱分類(lèi)號(hào)：TQ116.2;TK91

5、可持續(xù)發(fā)展的新型氫能源單位：清華大學(xué)作者：曹棟興分類(lèi)號(hào)：TK91

6、貯氫合金制備工藝對(duì)其電化學(xué)性能的影響單位：中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院作者：楊幼平張平民劉開(kāi)宇桑商斌唐有根盧周廣分類(lèi)號(hào)：TG139.7

7、混合稀土-鎳系貯氫材料研制單位：北京清華銀納高科技發(fā)展公司作者：潘光國(guó)張新宇戴為智

8、特種工藝方法制備儲(chǔ)氫合金評(píng)述單位：北京有色金屬研究總院復(fù)合材料工程技術(shù)研究中心作者：經(jīng)海郭宏朱學(xué)新馬自力盧彩濤徐駿李成棟石力開(kāi)國(guó)家“863”資助項(xiàng)目(2002AA323070)

9、Mg-Ni基儲(chǔ)氫合金的研究進(jìn)展與發(fā)展趨勢(shì)單位：鋼鐵研究總院國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃資助項(xiàng)目(2007AA03Z230;2009AA03Z230)國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目(50701011)工信部稀土應(yīng)用研究項(xiàng)目2009年第7號(hào)資助項(xiàng)目

10、鎂基儲(chǔ)氫合金改性的研究進(jìn)展單位：南開(kāi)大學(xué)新能源材料化學(xué)研究所南開(kāi)大學(xué)-天津大學(xué)聯(lián)合研究院國(guó)家重點(diǎn)研究開(kāi)發(fā)規(guī)劃項(xiàng)目(NoG2000026405)國(guó)家“863”項(xiàng)目(No2001AA5150222)天津市自然科學(xué)基金(No013632 11)南開(kāi)大學(xué)-天津大學(xué)科技合作基金資助

11、儲(chǔ)氫材料的研究與進(jìn)展單位：西北有色金屬研究院作者：劉嘯鋒馬光李銀娥姜婷鄭晶等 課題調(diào)研討論結(jié)果分析報(bào)告 課題組：伏柏達(dá)（組長(zhǎng)）、王成、張彬、李雪菲、余春嬌 指導(dǎo)教師：羅民 課題調(diào)研流程

1、確定課題調(diào)研主題：儲(chǔ)氫材料（主要：合金儲(chǔ)氫材料）；參與者：全組成員。

2、查找資料：全組成員。

3、整理材料：李雪菲、余春嬌。

4、制作課件：張彬、王成、伏柏達(dá)。

5、初步審核：全組成員，提出建議，課件制作者進(jìn)行修改。

6、二次審核：組長(zhǎng)伏柏達(dá)和主講人王成根據(jù)講解情況再做修改。

7、試講:王成，全組成員做點(diǎn)評(píng)。

8、課堂講解:王成。

9、分析評(píng)估表:全體組員。

10、撰寫(xiě)課題調(diào)研報(bào)告:伏柏達(dá)。

11、課題調(diào)研結(jié)果討論探究分析：全體組員。

12、課題調(diào)研結(jié)果分析報(bào)告撰寫(xiě)：伏柏達(dá)。課題調(diào)研分工

1、伏柏達(dá)（組長(zhǎng)）：負(fù)責(zé)每個(gè)環(huán)節(jié)的方向把握，以及查找資料、組織制作及審核課件、分析評(píng)估表、課題調(diào)研結(jié)果分析討論、撰寫(xiě)課題調(diào)研報(bào)告。

2、王成：查找資料、課件制作及審核課件、課題講解、分析評(píng)估表、課題調(diào)研結(jié)果分析討論。

3、張彬：查找資料、制作課件、分析評(píng)估表、課題調(diào)研結(jié)果分析討論。

4、李雪菲：查找資料、整理資料、分析評(píng)估表、課題調(diào)研結(jié)果分析討論。

5、余春嬌：查找資料、整理資料、分析評(píng)估表、課題調(diào)研結(jié)果分析討論。

三、課題調(diào)研結(jié)果分析

1、在我團(tuán)隊(duì)認(rèn)真調(diào)研下，經(jīng)一系列的調(diào)研流程，最終得到調(diào)研結(jié)果，現(xiàn)匯報(bào)如下：共發(fā)放專(zhuān)題小組學(xué)習(xí)調(diào)研評(píng)估表26份，收回26份。其中，填表率44%。

2、按調(diào)研表內(nèi)容作如下匯報(bào)：

（1）課題材料準(zhǔn)備充分占35%；一般占55%；較差占10%。（2）課題內(nèi)容講解較好占52%；一般占39%；較差占9%。（3）課題材料補(bǔ)充充分占10%；無(wú)補(bǔ)充占90%。課題調(diào)研評(píng)委評(píng)語(yǔ)歸納作如下匯報(bào)：

（1）從課題材料準(zhǔn)備、PPT制作、課題調(diào)研講解、課題材料后續(xù)補(bǔ)充、團(tuán)隊(duì)合作等表現(xiàn)優(yōu)秀，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，值得肯定。

（2）課題調(diào)研講解時(shí)，講解人講解出現(xiàn)過(guò)多重復(fù)，普通話(huà)較差，講解思路有點(diǎn)混亂。（3）課題調(diào)研對(duì)儲(chǔ)氫的原理不夠透徹，課題材料有缺陷，不夠完善。

（4）課題講解優(yōu)秀，團(tuán)隊(duì)分工明確，課件PPT制作背景單調(diào)，總體不錯(cuò)。

（5）課題材料準(zhǔn)備充分，講解不錯(cuò)，但講解時(shí)存在細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，PPT制作有漏洞，還需補(bǔ)充。

4、團(tuán)隊(duì)就課題調(diào)研結(jié)果分析作如下匯報(bào)：（1）組員知識(shí)儲(chǔ)備量不足，材料來(lái)源路徑小，材料準(zhǔn)備欠缺，知識(shí)體系不夠完善，有漏洞，還需改進(jìn)。

（2）課題調(diào)研過(guò)程中細(xì)節(jié)準(zhǔn)備不足，鉆研勁不夠，心態(tài)還不夠端正，經(jīng)驗(yàn)不足，還有待于提高。

（3）盡管做了大量資料查詢(xún)，進(jìn)行了資料分類(lèi)整理，但由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的嚴(yán)重欠缺，致使對(duì)我們的課題儲(chǔ)氫材料不能夠較為熟練的掌握與熟知，大量知識(shí)陌生，對(duì)儲(chǔ)氫材料的儲(chǔ)氫原理等內(nèi)容含糊不清，還需要我們學(xué)習(xí)，說(shuō)明我們首先還是要學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

（4）調(diào)研過(guò)程中組員能夠做到盡心盡力，盡職盡責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)完成各項(xiàng)任務(wù)，這是我們最大的收獲。

（5）通過(guò)本次課題調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)里自己的不足之處，以后的學(xué)習(xí)中我們將加以克服等。課題調(diào)研總結(jié)

通過(guò)本次課題調(diào)研，我小組成員表現(xiàn)出很多可嘉可獎(jiǎng)的有點(diǎn)，但不乏存在諸多缺陷。從接受課題那刻直至課題調(diào)研結(jié)束，我不僅僅從儲(chǔ)氫材料這一課題中得到了許多知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何去在化工資料庫(kù)中去尋找自己需要的化學(xué)資料文獻(xiàn)，還能夠在調(diào)研過(guò)程中找出自己的缺陷，能及時(shí)得以補(bǔ)救。儲(chǔ)氫材料的調(diào)研，讓我小組成員個(gè)個(gè)受益匪淺，我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中積極上進(jìn)，可獨(dú)立思考，查閱資料，解決問(wèn)題，也可通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)達(dá)到解決問(wèn)題的效果?？傊?，這次課題調(diào)研報(bào)告，我們受益匪淺，一生受益。建議

希望老師在以后的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中能夠?yàn)槲覀兲峁┐罅康倪@樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以增加我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。新能源材料

——儲(chǔ)氫材料的調(diào)研學(xué)習(xí)心得體會(huì)

依稀還記得老師布置這次課題調(diào)研任務(wù)，伴隨著一種亢奮與激動(dòng)，更是一種好奇，我們小組斬釘截鐵的接下該課題，拿著老師提供的書(shū)籍，翻閱著，霎時(shí)思緒翻滾，一片迷亂。新能源材料究竟為何物，我們小組又該如何調(diào)研。于是，大家在迷茫中走上探索之路，經(jīng)過(guò)一番談?wù)摚罱K，我們小組將課題調(diào)研主題明確為：儲(chǔ)氫材料。

團(tuán)隊(duì)分工開(kāi)始，各自負(fù)責(zé)自己小組討論時(shí)分配的任務(wù)，一段時(shí)間后，大家都較為出色認(rèn)真的完成自己的任務(wù)。也預(yù)示著我小組的第二次會(huì)議開(kāi)始，此次，我們談?wù)摲诸?lèi)、整理了相關(guān)資料，初始PPT的制作，課題調(diào)研評(píng)估表的制作等一系列工作的完成。第一輪材料的初審，對(duì)我們發(fā)現(xiàn)了對(duì)儲(chǔ)氫材料資料的整理方面、PPT制作方面等都存在的欠缺，于是，我小組又一次進(jìn)行完善。講解人第一次進(jìn)行試講，效果還為不錯(cuò)。第二次小組審核通過(guò)后，也就是最終的材料定形。課堂之上，我們按照我小組的規(guī)劃流程進(jìn)行了對(duì)儲(chǔ)氫材料的調(diào)研匯報(bào)，雖有諸多不足之處，但仍得到老師與同學(xué)的一致好評(píng)，這是對(duì)我小組成員一種莫大的鼓舞，也提升了我小組成員的信心。盡管伴隨著很多缺陷，但第一次做這樣的課題調(diào)研，我們還是經(jīng)過(guò)了充分的準(zhǔn)備，為以后有同樣的機(jī)會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次課題調(diào)研學(xué)習(xí)中，我小組成員不僅僅學(xué)到了課堂之外的知識(shí)，更是學(xué)會(huì)了通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)獲取知識(shí)，通過(guò)講解與大家共同分享知識(shí)，學(xué)會(huì)了通過(guò)一些重要文獻(xiàn)庫(kù)、資料庫(kù)去查閱資料，接觸新的知識(shí)，也提高了大家的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提起了大家的學(xué)習(xí)興趣，讓我們懂得了該怎樣去學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)去解釋其他方面的知識(shí)，將知識(shí)靈活運(yùn)用，也起了鞏固知識(shí)的作用，明白了如何去學(xué)習(xí)，怎樣建立一個(gè)完整的知識(shí)體系，在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，輕松主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)。希望以后學(xué)習(xí)中，老師能多次為我們提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。總之，這次調(diào)研讓我們受益匪淺，開(kāi)啟了我們團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)之門(mén)，也是我們大學(xué)學(xué)習(xí)生活中最寶貴的一筆財(cái)富。

課題調(diào)研者： 組長(zhǎng):伏柏達(dá)

組員：王成、張彬、李雪菲、余春嬌 時(shí)間：2012年11月29日