第一篇：《嘗試成功的學(xué)習》讀后感

《嘗試成功的學(xué)習》讀后感

邱學(xué)華老師用他的畢生精力與全部才思所培育出來的嘗試教育，像燎原之火一樣，點燃了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)嘗試教育的革命，推動著我國基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新、改革與發(fā)展，是我們所應(yīng)深深尊敬與認真研學(xué)的寶貴思想資源?！皣L試成功”課堂教學(xué)模式的探討與應(yīng)用隨著綜合素質(zhì)教育的實施，要求教師通過改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)過程中緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力這一素質(zhì)教育的重點，要求實現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習中建立自信和享受成功的歡樂，使其得到主動發(fā)展?！皣L試成功”課堂教學(xué)模式主要包括五個程序部分，即：①準備練習；②提出問題；③學(xué)生嘗試；④效果評價；⑤教師講解。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂上模仿少，探索多，較大程度地體現(xiàn)了主觀能動性、創(chuàng)造性，這符合當前素質(zhì)教育的要求。在高中生物課的教學(xué)中運用“嘗試成功”教學(xué)模式具有它的獨到優(yōu)勢。

筆者在學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上，有意識地在高一年級高中生物課的教學(xué)中采用了“嘗試成功”課堂教學(xué)模式。下面就談?wù)劇皣L試成功”課堂教學(xué)模式在教學(xué)中具體的運用。

1、準備練習：喚醒思維，承前啟后 嘗試活動開始之前，先讓學(xué)生做準備練習，為接下去解決嘗試題做好鋪墊。與其它科目不同的是，高中生物課準備的練習不能僅僅是對已學(xué)知識點的簡單提問或是做習題，而應(yīng)該先利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示在上一個課時中所做的嘗試（一般是操作題的練習，比如：一幅電腦作畫、一個文檔、一張表格等等），使學(xué)生再認識或再現(xiàn)相關(guān)知識，然后拿出已精心設(shè)計準備好的練習，讓學(xué)生完成。練習的內(nèi)容一方面要切合學(xué)生現(xiàn)有的水平，另一方面必須緊貼新學(xué)習的內(nèi)容，以保證學(xué)生能夠順利地進入“嘗試”。

2、提出問題：激發(fā)創(chuàng)新思維，激起求知欲望 嘗試一般都是從提出問題開始，沒有問題的提出則無法嘗試。教師必須很好地把握問題的提出這一環(huán)節(jié)，問題若提得好，學(xué)生就能介入嘗試過程。這里要注意的是，提出的問題要符合學(xué)生的認知規(guī)律和事物本身發(fā)展的規(guī)律，要有合理的呈現(xiàn)序列和適當?shù)某尸F(xiàn)方式，更要切合教學(xué)的目標要求及學(xué)生的知識狀況，同時還要力求能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。問題呈現(xiàn)的方式一般有：老師直接提出問題；激發(fā)學(xué)生自己提出問題；師生在解決問題的進程中雙向提出問題。

3、學(xué)生嘗試：創(chuàng)造自信，享受成功 在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生通過想一想、猜一猜、試一試、做一做，自行學(xué)習新知，嘗試解決問題。其間，教師對學(xué)生的嘗試活動要有所點撥，而絕非徹底放手。一般地我們都認為學(xué)生嘗試可分成兩個階段：一是教師引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識的對比中將舊知識轉(zhuǎn)化為新知識。這種對比，實際上是尋找新舊知識的聯(lián)系點、差異點和轉(zhuǎn)換點，這一過程其實是開始接受新知識的過程；二是運用知識過程，以嘗試作為掌握知識的重要手段，由教師講授為主變?yōu)閷W(xué)生嘗試為主。

①、傳授與接受新知識 傳授、接受新知識的過程應(yīng)該是一切的基礎(chǔ)，它的課堂操作方法有很多，筆者在實際運用中，主要采用了“讓學(xué)生走上講臺”的教學(xué)手段。學(xué)生在教學(xué)的過程中，對“教”的地位充滿著向往，他們既渴望自己也能走上講臺，又擔心自己沒這個能力。教師應(yīng)很好地利用這一契機，鼓勵學(xué)生走上講臺，打破“三尺講臺”在他們心中的神秘感。筆者在教學(xué)過程中，常發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象：看到教師對計算機熟練的操作，學(xué)生會發(fā)出陣陣發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。作為教師，你應(yīng)該清楚他們贊嘆聲中的含義：在羨慕的同時，又何曾不想向其它同學(xué)展示一下自己的水平呢？“只要你自己肯下苦功練習，你的操作水平將來一定會超過老師?！?，此時這句話的作用勝過平時百倍。事實很好地說明了這一點：教師要充分相信學(xué)生的能力，要給他們以充足的學(xué)習空間，這樣才能更好地培養(yǎng)他們學(xué)習的主動性與創(chuàng)造性，讓他們享受學(xué)習中成功的喜悅。

②、運用新知識 在接受新知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己動手嘗試實踐，運用新知識，這是一個關(guān)鍵的過程。在高中生物課中，運用新知識主要是通過上機操作來嘗試完成一個練習。在這個過程中，教師一般只需在一旁對學(xué)習有困難的學(xué)生做個別輔導(dǎo)。當然，此時教師千萬別忘了上課的“小老師”，應(yīng)該讓他也參與到幫助輔導(dǎo)中來。筆者在實際教學(xué)中，在每個所教班級中至少要培養(yǎng)2至3名這樣的“小老師”。這樣，在課堂中無論對教師的“教”還是對學(xué)生的“學(xué)”來講，都是一件好事情，何樂而不為？

4、效果評價：互為師生，共得真知 嘗試練習完后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論：自己是否掌握了所學(xué)知識；重點、難點是什么；學(xué)習上的主要困難有哪些等等。通過討論，充分發(fā)揮學(xué)生之間的互補作用。其間，教師也應(yīng)依據(jù)自己掌握的反饋信息，針對學(xué)生的討論適時地給以評價，評價中應(yīng)做到鼓勵與指導(dǎo)相結(jié)合。這就給整個嘗試過程起到了拔高、畫龍點睛的作用。

5、教師講解：點其要害，撥其迷障，系統(tǒng)掌握

“教學(xué)有方法而無定法”。深信，只要通過自身努力，無論哪門學(xué)科都一定能夠找到適合你所面對學(xué)生的教學(xué)方法。

第二篇：在嘗試中學(xué)習在嘗試中成功

在嘗試中學(xué)習

在嘗試中成功

————邱學(xué)華嘗試教學(xué)報告會側(cè)記

隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校

課改辦公室

侯振軍

2011年11月13日，在甘肅定西市隴西縣影劇院，1000多名全縣教育工作者、部分家長、學(xué)生聆聽了全國著名教育家邱學(xué)華老先生的嘗試教學(xué)報告會。盡管天氣寒冷，影劇院沒有供暖設(shè)施，但隴西縣副縣長郭志萍和隴西縣教體局領(lǐng)導(dǎo)、與會聽眾都認真聽取了邱老先生生動、具體、易懂、好學(xué)的嘗試教學(xué)法。77歲高齡的邱學(xué)華教授，精神矍鑠，口齒伶俐，演講生動，給觀眾留下深刻的影響。

在報告會上，邱學(xué)華老先生以自己的嘗試人生經(jīng)歷，嘗試教學(xué)歷程，生動幽默地給與會者講述了自己從小學(xué)老師--中學(xué)老師--大學(xué)老師--中學(xué)校長---師范學(xué)校校長--教科所研究員--最后直到教育家的艱難奮斗的一生，朝著理想目標不斷實踐的一生。邱老先生堅毅的意志、淵博的學(xué)識、驚人的才華、崇高的人生魅力，給大家留下了深刻的影響。尤其先生“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，盡一生而嘗試人生的精神，更給觀眾一難以磨滅的影響。邱教授同時還講授了他的嘗試教學(xué)的發(fā)展和操作。這一天，邱教授講了很多，但是給我們印象最深的有這么幾點。

一、學(xué)生是課堂的主體。

為什么“以學(xué)生為主體”提了幾十年了，到現(xiàn)在學(xué)生還是“主”不起來。毛病出在哪里？歸根揭底還是注入式教學(xué)法。注入式使學(xué)生始終被定位在被動的位置上。而嘗試教學(xué)法就是讓學(xué)生先嘗試一下，學(xué)生在嘗試過程中必然會遇到困難，他們就會主動自學(xué)課本，在課本中尋找線索；主動向別人請教；主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學(xué)生推動主動的位置上，課堂教學(xué)就發(fā)生了根本的變化。

二、嘗試教學(xué)的作用：它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生探索意識及合作意識，提高學(xué)生解決問題的能力。

三、評定一堂課是否是嘗試教學(xué)法的標準12345?！弧瘋€觀點 ‘兩’抓‘三’看‘四’個當堂‘五’個一定要?！弧瘋€觀點是在課堂中是否是學(xué)生為主體，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習；‘二’抓是一抓嘗試教學(xué)（課堂開始時），二手抓練習達標（課堂結(jié)束時）；‘三’看是一看參與面，二看練習面，三看開口面；‘四’個當堂是當堂練習、當堂校對、當堂訂正、當堂解決；‘五’個一定要是一定要用課本；二是一定要有時間交流，讓學(xué)生開口；一定要鼓勵學(xué)生提問，要讓學(xué)生提問，學(xué)生答或教師回答，不要教師問學(xué)生答；一定要有一半的時間讓學(xué)生練習；一定要達標。下課前10分鐘做達標檢測，當堂公布結(jié)果，當堂校對。

四、嘗試教學(xué)的模式的四種模式（嘗試教學(xué)法的基本模式。嘗試教學(xué)法的靈活模式。.嘗試教學(xué)法的整合模式。①目標嘗試教學(xué)法②情景嘗試教學(xué)教學(xué)法③合作嘗試教學(xué)法④分層嘗試教學(xué)法。嘗試教學(xué)法的局限性，使用嘗試教學(xué)法的條件）

與會教師一致認為，嘗試教學(xué)法符合教學(xué)實際，簡便易學(xué)、一學(xué)就會、很容易操作。是在長期的教學(xué)實踐中獲得的，經(jīng)得住時間、實踐考驗、值得學(xué)習得、能夠?qū)W成功的教學(xué)法。學(xué)生能在嘗試中學(xué)習，學(xué)生就能在嘗試中成功，教學(xué)成績就會有意想不到的提高。值得在我縣大面積推廣?？吹角駥W(xué)華教授在我縣設(shè)立12所實驗學(xué)校，我們感到十分的慶幸，對我縣的教研教改、高效課堂建設(shè)有了更大的信心。相信在邱學(xué)華教授的指導(dǎo)和幫助下，在嘗試教學(xué)的無窮魅力的感召下，我縣課堂改革、嘗試教學(xué)實驗一定會獲得更大的成功。

11月14日下午，邱學(xué)華教授在隴西縣副縣長郭志萍、教體局水局長、賈局長和嘗試教學(xué)法隴西實驗學(xué)校校長的陪同下，深入課堂調(diào)研指導(dǎo)了我校各項工作。對我校校園文化建設(shè)，優(yōu)質(zhì)高效課堂，星級管理、社團活動給予了充分肯定并提出了寶貴的意見。邱教授指出：我校的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計基本和嘗試教學(xué)一致，符合嘗試教學(xué)要求。對我校的課堂教學(xué)模式特別欣賞，并建議將“本土化三段六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式更名為“本土化三段六環(huán)節(jié)嘗試教學(xué)模式”。同時，對我校的校園文化建設(shè)、魅力教師展板、星級學(xué)生展板、社團活動開展、留守兒童建設(shè)、檔案管理、校本課程等都給予充分肯定。他高興的說：“你校已經(jīng)達到了全國各級各類學(xué)校參觀的地步”，并鼓勵我們要堅持下去。在邱學(xué)華教授的指導(dǎo)和鼓勵下，我校決定將引進嘗試教學(xué)法“先練后講，先試后導(dǎo)”的理念，將“嘗試教學(xué)”的手段和環(huán)節(jié)與我?！叭瘟h(huán)節(jié)”進行有機結(jié)合，實踐。根據(jù)我校實際情況，特計劃實施如下課改實驗：

1.小學(xué)1至2年級實施“愉快嘗試教學(xué)法”。教師主導(dǎo)課堂，重點從學(xué)生的養(yǎng)成習慣方面著手，營造快樂和諧氣氛，創(chuàng)造學(xué)習情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習、練習，鞏固基礎(chǔ)知識，為下一階段的自主學(xué)習打造堅實的基礎(chǔ)。

2.3至9年級理科實施“分層合作嘗試教學(xué)法”與“本土化三段六環(huán)節(jié)”相結(jié)合的教學(xué)模式。教師在課前分層設(shè)置嘗試題、課中體現(xiàn)合作、交流、展示。課后重新設(shè)置第二層嘗試題，重點輔導(dǎo)。不同層次的給學(xué)生以階梯式引導(dǎo)，遞進式嘗試，增強其學(xué)習的方向性、積極性、解決問題的主動性。從而更好地體現(xiàn)理科演算性較強的特點。嘗試題型包括合作嘗試題和分層嘗試題。

3.3至9年級文科教學(xué)實施“目標嘗試教學(xué)法”與“本土化三段六環(huán)節(jié)”相結(jié)合的教學(xué)模式。基本遵循我校三段六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，課前出示學(xué)習目標，學(xué)習導(dǎo)引，學(xué)生按照目標自學(xué)課文，解決問題。形成初步知識積累。然后通過課堂展示提升知識遷移和運用能力。再通過當堂訓(xùn)練達到對知識的鞏固和拓展，真正讓學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)活知識。

通過邱學(xué)華嘗試教學(xué)報告會，年逾古稀的老專家給我們以有力的支持，他的教研之路，教研精神給我們以深深的鼓舞。60年堅持不懈，60年孜孜不倦，60年研究不停，多么堅毅的教研精神??！所以，在全縣大力推廣邱學(xué)華嘗試教學(xué)的大好形勢下，我們一定會全面徹底邱學(xué)華教授的嘗試教學(xué)精髓，結(jié)合我校本土化三段六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，將嘗試教學(xué)落實到實處，不斷提高我校的優(yōu)質(zhì)高效課堂建設(shè)。只要我們大家朝著既定目標，像邱學(xué)華教授一樣，堅持到底，鉆研到底，不達目的誓不罷休。我們相信，一定會有成功的那一天。

2011年11月18日

附：

我?！氨就粱瘟h(huán)節(jié)”課堂教學(xué)基本模式吸收“嘗試教學(xué)法”后的結(jié)構(gòu)： 1.提示課堂學(xué)習目標（5分鐘左右）

操作：課前做好幻燈片或?qū)懞眯『诎?，課上展示給學(xué)生看。目的：讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)和要求 2.展示預(yù)習指導(dǎo)或出示基礎(chǔ)性嘗試題（約2分鐘）

操作：課前做好幻燈片或?qū)懞眯『诎澹n上展示給學(xué)生看。

目的：讓學(xué)生知道預(yù)習什么，怎么預(yù)習，預(yù)習多長時間，應(yīng)該達到什么要求，如何檢測等?；蛲ㄟ^嘗試題的試做，獲取學(xué)生自學(xué)課本的反饋信息，使學(xué)生明確目標、激發(fā)自學(xué)課本、嘗試的興趣。

3.學(xué)生嘗試練習、預(yù)習交流，教師巡視。（約5-8分鐘）

操作：學(xué)生嘗試練習后預(yù)習新課、然后交流。教師通過察顏觀色，了解預(yù)習情況，端正學(xué)生預(yù)習態(tài)度。學(xué)生了解自己的學(xué)習情況。

目的：使每個學(xué)生都能積極動腦，認真自學(xué)，挖掘每個學(xué)生的潛能，讓學(xué)生進行自我檢測，形成新舊知識的鏈接，進入問題情境，從而激活學(xué)生的思維。

4.分組展示預(yù)習成果。（15分鐘）操作：

①盡量讓中差生尤其是后進生展示預(yù)習成果或嘗試練習、在全班學(xué)生面目前講解或板演。其他學(xué)生觀察板演，找錯誤或比較與自己做的方法、結(jié)果是否相同。

②學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見。③引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯因及更正的道理。在發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤中提升能力

④指導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運用。說出錯誤及更正的道理。教師講解少于15分鐘，學(xué)生講解大于10分鐘。

目的：①最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題，掌握學(xué)生學(xué)習的反饋信息。凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點撥的問題。

②通過討論、教師點撥，使學(xué)生進一步加強對所學(xué)知識的理解，最終形成運用所學(xué)知識去分析問題和解決問題的能力。

5.當堂訓(xùn)練。（不少于10分鐘）操作：

①布置課堂訓(xùn)練作業(yè)或嘗試題

②督促學(xué)生獨立完成課堂作業(yè)并積極嘗試拓展題型 ③批改部分已完成的學(xué)生作業(yè)。

目的：通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學(xué)生是否都當堂達到學(xué)習目標。進一步激發(fā)學(xué)生的成就感和學(xué)習興趣。

6.小結(jié)收獲成果（3分鐘）主要是學(xué)生嘗試小結(jié)、教師點撥引導(dǎo)。與學(xué)習目標和預(yù)習指導(dǎo)相對應(yīng)，突出教學(xué)難點、重點。解決學(xué)生暴露出來的問題，最大限度提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。

我校校園文化、高效課堂、導(dǎo)學(xué)案、社團活動、嘗試教學(xué)法實驗牌等圖片

第三篇：成功在于嘗試

順

成功在于嘗試

——《孫正義的頭腦》的讀后感悟

但凡刊印的書籍，都有與之對應(yīng)的意義。讀文學(xué)類書籍能提升人的文學(xué)鑒賞能力和水平，有益增強自身的文學(xué)素養(yǎng)和品味；讀專業(yè)類書籍能提升人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓人在業(yè)務(wù)領(lǐng)域有所精進；讀勵志類書籍能讓人虔篤追夢，心頭始終有不滅的信念在縈繞...縱觀《孫正義的頭腦》這本書，正是融合了故事性、勵志性以及管理啟迪性于一體的讀物，這樣的書籍更應(yīng)細讀、深讀、精讀。

通讀全篇，感覺孫正義對機會的把握有如靈長類動物一樣敏捷。在軟銀壯大與崛起的每個階段，孫正義都能恰到好處地把握住機遇，這和他“成功在于嘗試”的信念分不開，想到便去做到，絕無含糊的余地。人生的悲哀之處正是在于有夢想而不去追逐，于是夢想便真的空落成為永久的夢想。孫正義的成功正是在于勇于嘗試，并在嘗試中努力收獲意想的結(jié)果，所以，孫正義成為了今天我們學(xué)習的榜樣。下面，且讓我們通過解讀孫正義的語錄來分享他的成功經(jīng)驗。

?要做就要做到占據(jù)絕對優(yōu)勢地位的業(yè)內(nèi)第一，然后掌控平臺，打造行業(yè)標準?——有雄心，有野心，有大局觀，更有膽識和魄力體現(xiàn)。大勢起于大開局。沒有想不到，只怕做不到。

?既然對員工懷有深厚的感情，對客戶抱有強烈的責任感，那就非當業(yè)內(nèi)第一不可。?——在提倡“雙贏”的時代，提倡“三贏”猶顯得前衛(wèi)，員工、客戶和“我”，實現(xiàn)“三贏”，尋求共同一致的目標——業(yè)內(nèi)第一。

?在僅有三家運營商的移動電信業(yè)務(wù)上爭第一，總比跟全國的數(shù)千家蕎麥面店爭第一來得容易??！朴?，能化解宏大目標的沉重感；輕松上路，于“無意”處聽驚雷。

?好，接下來要連開10周會議。?——處理問題，要從根源著手；分析問題要透徹，哪怕花費再多的時間成本。

?預(yù)計成功率可達70%的事業(yè)就值得一做。50%的成功率過低。90%的成功率過高。?——成功率過低，則風險過高；成功率過高，則難度過低；挑戰(zhàn)，在于恰恰好。當然，成功是必須的方向。

?嚴重滯后的決策，等于沒有作出決策。?——決策也要掐時機，從來是“過時不候”；過時的決策從來解決不了現(xiàn)實中的任何問題。

?做出1000套商業(yè)計劃后再來。?——準備從來不嫌多；惟有充分的準備，方能收獲高效率；成功，從來是“有備而來”。

?條條大路通羅馬?！疅o能為力’、‘有難度’這類話說得越多，離問題的解決就越遠。?——抱怨，從來無濟于事，面對問題不應(yīng)露怯，要敢于直面，終歸能找到破解之法。

?自己騙不了自己，最難說服的對象就是自己。?——敢于同自己較勁，一切都將變得明朗，一切都將不在話下。戰(zhàn)勝自我，方能超越自我。

?要想消除工作上的困擾，只有去做更多的工作??！媸录姺?，方能面面俱到，考慮問題要充分；當然，要避免將簡單的問題復(fù)雜化。

?10秒內(nèi)想不清楚的事情，繼續(xù)想下去也是白費力氣。?——這點不敢茍同，想事情不能掐秒算計，也許，想明白只需一個靈光閃現(xiàn)的契機。

?談判要學(xué)習‘捕鯉手真麻氏’??！勁?，從來以維護已方利益為立場。思奇謀，出奇招，方能收奇效。出奇招本是創(chuàng)新體現(xiàn)。

?沒有寫到白板之前，不準交頭接耳。?——這點亦難茍同。暢所欲言的交流在于豐富題中之義和規(guī)范內(nèi)涵，聞諫需寬泛，納諫需精良。

?就算做得不好，任何一件自己做過的事也會為為將來的自己累積經(jīng)驗。”——?失敗是成功之母”，這完全符合成功法則。成功從來都不是一帆風順的，很多時候是在迭迭撞撞、磕磕絆絆中走出來的，所謂“好事多磨”。

?公布目標并努力實現(xiàn)，風險雖更高，卻值得一做。?——高風險往往對應(yīng)的是高回報；放手一搏，不成功便成仁，不為滋生憾事。悲哀之處常在于——有想法，卻怯于兌現(xiàn)。

?高水平的批評能夠提高成績，低水平的批評能夠加強忍耐力。?——面對高、低水平甚至是“莫須有”的批評，須以“有則改之，無則加勉”的態(tài)度去接受。

?在明確了競爭對手之后，必須采取價格競爭。?——“薄利多

銷”，原本符合市場競爭法則；競爭原本就是消耗戰(zhàn)，比拼的是耐性，誰先沉不住氣，誰將先出局。

?自己的前途不能指望他人。?——我命由我不由人，自己的命運自己把握。他人可以扶持，但終須自己爭氣。

?把打火機借我，我要在身上澆油死在這里。?——置于死地而后生，遂世間再無難事。干事業(yè)，須以絕境抗爭的意志和拼搏的姿態(tài)。

?反正美國版用得好好的，照著做就是。?——“他山之石可攻玉?！庇袝r候，撿現(xiàn)成不失為一條捷徑。與其花費成本另去開辟，不如沿著既有的通道走。

?會說出‘沒想到能當上社長’的人，是當不好社長的。?——此是“不想當將軍的士兵不是好士兵”的翻版；潛于思，篤于行，心火不滅，佳夢有期。

?描繪出愿景后，要充分地收集資料。確定這副愿景是不是真的正確。?——瑰麗藍圖在于不斷修正、升華，遂漸明朗和清晰，一直篤定走下去，必將得以實現(xiàn)。

?每一次大動作，總是會遭人貶斥一番，可過個幾年評價又不一樣了。?——一件事情的發(fā)軔，允許有質(zhì)疑聲；惟有取得成功，方能讓原先的質(zhì)疑成為浮云。時間會驗證一切。

?剛開始大家都沒有方向。?——方向，常在于心念靈光閃現(xiàn)的一瞬，既定篤，行從容，鍥而不舍，方取成功。

?失敗的時候只要舍棄失敗的部分，主體就不會倒下。?——要懂得舍棄，學(xué)會舍棄，毅然舍棄；去蕪存菁，保留精華而后徐圖。

......當然，孫正義的精辟語錄還有很多，在此余不一一解讀。

第四篇：嘗試才能成功

嘗試才能成功

有這么一家的窮人，經(jīng)過了幾年的省吃儉用后，他們積攢夠了購買去往澳大利亞的下等艙船票的錢，他們打算到富足的的澳大利亞去謀求發(fā)財?shù)臋C會．

為了節(jié)省開支，妻子在上船之前準備了許多干糧，因為船要在海上航行十幾天才能到達目的地．孩子們看到船上豪華餐廳的美食都忍不住向父母哀求，希望能夠吃上一點，哪怕是殘羹冷飯也行。可是父母不希望被那些用餐的人看不起，就守住自己所在的下等艙門口，不讓孩子們出去。于是，孩子們就只能和父母一樣在整個旅途中都吃自己帶的干糧。

其實父母和孩子一樣渴望吃到美食，不過他們一想到自己空空的口袋就打消了這個念頭。

旅途還有兩天就要結(jié)束了，可是這家人帶的干糧已經(jīng)吃光了。實在被逼無奈，父親只好去求服務(wù)員賞給他們一家人一些剩飯。聽到父親的哀求，服務(wù)員吃驚地說：“為什么你們不到餐廳去用餐呢？”父親回答說：“我們根本沒有錢。”

“可是只要是船上客人都可以免費享用餐廳的所有食物呀！“聽了服務(wù)員的回答，父親大吃一驚，幾乎要跳起來了．

如果他們當時肯問一問就不至于在一路上都啃干糧了．他們不去問船上的就餐情況，最根本的原因就是他們沒有去向的勇氣，因為他們在自己的腦子里早就為自己高了一個限＿＿窮人是沒錢去豪華餐廳里享受美味食物的，于是他們就錯過了十幾天享受美食的機會．

由于沒有勇氣嘗試而無法獲得成功的事情其實又何止這些！也許你幾番嘗試，最終也不見得就會取得成功，但是如果你不鼓足勇氣去嘗試，那就永遠沒有成功的機會。

很多窮人抱怨上天不給于自己成功的機會，感慨命運捉弄自己．其實機會就在他們身邊，只是因為他們自己害怕困難而自行放棄了，而機會一旦喪失，就很難重新?lián)碛校@也正是那些窮人經(jīng)常無法成功的原因．很多時候，只要積極地嘗試過＼努力過，縱然沒有取得成功，你也畢竟擁有了經(jīng)驗，而且你的精神意志也會在不斷的嘗試過程中漸漸得到鍛煉和提升．

想做就去做！只有做了，你才能真正懂得它對你意味著什么，敢于嘗試是開啟成功大門的鑰匙，好運就在嘗試中．

第五篇：關(guān)于嘗試的成功作文

關(guān)于嘗試的成功作文六篇

在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的嘗試的成功作文6篇，希望對大家有所幫助。

今年暑假，我、鄭鈺熹和潘煒成到學(xué)校玩，鄭鈺熹帶來了一個滑板，我們都說很靚，然后大家就開始玩滑板了。

因為我還不會玩滑板，所以我只能站在一旁看他們玩。一會兒，鄭鈺熹說：“過來一起玩吧?！蔽艺f：“我不會玩?！编嶁曥湔f：“你不會玩我可以教你?！蔽艺f：“哎呀，我都不想學(xué)?！编嶁曥湔f：“來吧，我們不會笑你的?！蔽艺f：“算了吧，我看看你們滑就行了。”鄭鈺熹堅持著邀請我說：“過來吧！”我想：這樣糾纏下去也不是辦法。于是我就過去了。

過去之后，鄭鈺熹就開始教我，我也耐心的聽。鄭鈺熹說：“先踩上滑板，再用腳踩著地面，沖出去，再把腳放到滑板上，然后用后面那個腳，前后擺動滑板的后面，就可以了。”

我按照“教練”說的去做。第一次嘗試，先用左腳踏在滑板的前面，右腳用力蹬地面，此時滑板就向前滑了。然后我就側(cè)著身子站到滑板上，再用右腳前后擺動滑板的后面?；藥酌祝业挠夷_就不夠力，操縱不了滑板，導(dǎo)致滑板“罷工”，不前進了。過了幾秒，我就控制不了身體的平衡，不能夠堅持站在滑板上了，只能跳下來，重新來一次。

接著我試第二次，這次我的動作稍微熟練了一點，身體也能夠控制好平衡，所以已經(jīng)能滑幾十米了。我的“教練”鄭鈺熹看著我的進步，高興地說：“你很厲害呀，不錯不錯！”第三次，我就能滑得更遠了。

我練了差不多1個小時，終于掌握了全部竅門，可以在不用腳蹬地的情況下直接用雙腳把滑板滑起來了。我滑得越來越快，越來越遠。路旁經(jīng)過的媽媽，看到我滑得非?？炝?，連忙豎起大拇指，沖著我直笑。我心里真是像喝了蜜糖，甜滋滋的。

這個暑假我真高興，因為我第一次嘗試玩滑板，終于成功學(xué)會了。滑板真好玩！

讀小那是一次成功的嘗試太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。那是一次成功的嘗試暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。春雨不停地下著，細細的雨絲織成了一張碩大無比的網(wǎng)，從云層里一直垂到地面上，遠處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無邊的大網(wǎng)里，這張網(wǎng)是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。表姐剛來的時候，身穿一件方格襯衣，補了幾塊補丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說話都不敢大聲，我們都說她土里土氣?？墒乾F(xiàn)在，我們不敢說表姐了。

你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項鏈，肩上披著長長的黑發(fā)，顯得神氣大方?；氐郊依镉终f又笑，像生活在蜜糖中一樣。感恩父母”,抗日戰(zhàn)爭 天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽s光傷了自己的翅膀。更使人感動的是大姨媽雪天作畫的事。去年，我又去大姨媽家過年。一天，一場大雪過后，她帶我去與生。公園里成了銀色世界，我倆仿佛來到了北極。

可是大姨媽毫不怕冷，選好了景就動手畫了起來。她畫啊畫啊，嘴唇凍得發(fā)紫，手也凍得發(fā)紅了。我心疼地拉拉她的衣角，輕輕地說：“大姨媽，回去吧，下次再……”可她只是出神地瞇著眼看看景、看看畫，在紙上來回揮舞著她的畫筆……星星充滿了感情，像頑皮的孩子，在稚氣、執(zhí)著地注視著人間，仿佛用那明亮的眸子講述一個美麗動人的神話。

在我的記憶長河中，有許許許多多的事，猶如一塊塊漂亮的鵝卵石，但是有一塊最圓最光滑。那是一次成功的嘗試，至今我還記憶猶新。

我清清楚楚的記得那是一個星期天的中午，圓圓的太陽像一個大火球炙烤著大地。爺爺和奶奶出去吃喜酒了，就我一個人在家看電視，不一會兒，肚子就“咕咕”地唱起了“空城計”我開始感覺到我餓了。我興高采烈地走進廚房，東瞧瞧，西看看，發(fā)現(xiàn)什么菜也沒有，于是我決定自己嘗試做飯。

首先，我打算做一個腌黃瓜。我拿出黃瓜，用菜刀將它切成兩段，然后再用菜刀往它身上使勁拍，我剛拍幾下，就發(fā)現(xiàn)黃瓜還是完好無損。于是我使出九牛二虎之力，一下拍下去，終于，功夫不負有心人，黃瓜被拍碎了，接著我給它配上佐料，一道天然的美味菜，就三下五除二做成了。

然后我打算做一個煎雞蛋。我將油倒入鍋中，然后打開天然氣灶，不一會兒，鍋中的油就沸騰了，像一群頑皮的孩子在嬉戲打鬧一樣。緊接著，我將雞蛋放入鍋中，剛放進去，鍋里就“噼里啪啦”地炸開了，真是“一波未平，一波又起”。我嚇得驚慌失措，手忙腳亂地將鍋蓋蓋了上去，然后又關(guān)掉了火，打開一看，發(fā)現(xiàn)雞蛋已經(jīng)糊了，唉，不管他了！這是我第一次嘗試做飯，也算成功了吧。我望著窗外，樹兒們搖動著身子跳起了舞蹈，鳥兒們也為我奏起了歡樂的交響曲，我高興極了！

這一次嘗試，讓我懂得了“世上無難事，只怕有心人”的真理！它讓我在人生中邁向了成功的一步，并永遠激勵著我不斷進行著新的嘗試！

在人生這漫長的旅途中，每個人都有第一次，第一次嘗試做某件事情，然而，每個人嘗試的結(jié)果都不同，即便成功了，成功的方法也不同。今天，我就和你聊一聊我的第一次嘗試吧！

那是暑假的一天，媽媽去了外婆家，爸爸本說要照顧我，可公司臨時開會，便失約了，只留我一人在家里。

“叮，叮，?！彪S著鐘表的響起，喚起了我肚里的小蛔蟲。沒辦法，今天的午餐只好自己動手解決了，“糖酷排骨、紅燒茄子、魚香肉絲……”各種美食從我腦海中飄過，可都太難做了。一轉(zhuǎn)頭，我看到了一個“好東西”，便瞬間想到了主意。

接下來，我便開始與紅薯進行“大作戰(zhàn)”了，想來想去，紅薯該怎樣烤呢？按理論來說，應(yīng)該切成小塊，這樣就會熟得快些吧！

拿起刀，這是我第一次使用刀，感覺刀格外的沉。用力向下切，突然感覺也沒那么難，就不斷地提快速度。

“啊——”刀鋒切到了手指，我握著手指疼得直掉眼淚，可是家里并無一人，我只好忍痛自己止血。在這過程中我有放棄的念頭，可肚子里的蛔蟲不依，鬧得更起勁了，于是我又一次開始“作戰(zhàn)”。

勉強將紅薯切好后，我擺開放在烤箱里。等了10分、20分、30分，拿出來看了好幾次，可是都不熟。一個小時后，我終于等不及了，打開烤箱，抓起一塊就吃。這種饑餓讓我忘記了燙，哎，手又被燙起個大包。

終于，功夫不負有心人，紅薯變常溫了，吃著香甜的紅薯，再看看手上的傷，也就沒那么疼了，而肚子里的`小蛔蟲也安息了。

失敗是成功之母，我們只有通過不斷的嘗試才能獲得成功。

考試成績下來了，當我看著卷頭那個鮮紅的六十分時，不自覺的紅了眼眶。

我不明白，為何自己的努力換來的是失?。何也桓铱?，不敢面對家長對我失望至極的面容。我這樣想著，眼淚伴隨著不甘與羞愧奪眶而出。此時屋外狂風大作，我好似聽見了家長見到我考砸的試卷時，責罵我的聲音。

風聲漸漸變得輕柔，不在那樣呼嘯，我波瀾起伏的心也隨之平靜下來。走出屋，發(fā)現(xiàn)樹下的土和樹枝又多了些許，在院里看見了一只小鳥，興許是那狂風把它的巢吹毀，使得小鳥從巢中吹落。

那小鳥雖然有著健全的羽翼，但乳毛還未完全脫落，是一只還不會飛翔的小鳥。小鳥拍打著翅膀，朝著鳥巢的方向努力著，可它還沒有飛多高就落了下來。我覺得經(jīng)歷了這一次，想必小鳥應(yīng)該明白了“努力換不來成功”。

我想那小鳥可能是屬倔驢的，它一次又一次的嘗試飛回鳥巢，結(jié)果一次又一次的摔落在地。當我在嘆息小鳥的倔強時，它卻又開始了嘗試。這一次，小鳥比原先更努力的跳離地面，更使勁的拍打翅膀，朝著鳥巢更努力的飛翔。在它飛入鳥巢時，我恍然大悟！

小鳥不是倔強，而是堅持不懈。它一次又一次的嘗試著、努力著，即使失敗數(shù)次也毫不放棄。一次比一次摔的更慘痛，卻也一次比一次更努力，最后一次嘗試時，我知道那一定是小鳥在無數(shù)次嘗試中最努力的一次嘗試。

小鳥的所作所為感染了我，讓我明白了很寶貴的道理:成功，是在最努力的一次嘗試中誕生的。之所以我的努力換不來成功，是因為我努力的不夠，我還要更加努力！我要咬緊牙關(guān)，用盡所有的努力，一鼓作氣沖向勝利與成功。

下一次的考試，將會是我最努力的嘗試！

打開記憶的閘門，在我回憶的長河中有許許多多的失誤。它們像小魚一般在我的長河中游弋，但如果讓我選一件使我感觸最深，令我最難忘的事，卻非那件事不可——學(xué)輪滑。

每當我在廣場上漫步，看到別的小朋友穿著自己的輪滑鞋在寬廣的廣場上自由，愉快地飛馳時，心里就會響起一個聲音：“什么時候我也能有一雙屬于我的輪滑鞋呢？”不經(jīng)意間，媽媽捕捉到了我眼神中那一絲對輪滑鞋的渴望。

就在今年的六一，媽媽送給我一個驚喜——一雙精致的輪滑鞋。我高興地一蹦三尺高，當即我就將輪滑鞋穿到了腳上，準備站起來試玩一下。只聽“咚”的一聲，無法保持平衡的我一個不小心摔倒在了地上，費了九牛二虎之力，齜牙咧嘴的我才好不容易從地上爬了起來。人都說：“禍不單行?！边@不，還沒開心幾分鐘，我就又摔倒了。這次我干脆就坐在了地上笑起來。路上的行人都投來疑惑的目光，他們一定在想：這個小孩子是怎么回事，摔倒了也不趕緊站起來，反而坐在地上哈哈大笑起來。看到他們異樣的眼神，我的臉頓時像一個紅蘋果一樣，我立馬站立起來，羞愧地躲到一個草坪后面繼續(xù)練習。就這樣站起來摔倒，摔倒了再站起來然后又摔倒，如此重復(fù)了十幾遍，我終于學(xué)會了滑輪滑。激動的我恨不得告訴全世界我也會滑輪了。

學(xué)輪滑這件事，就這樣成為我最難忘的一次嘗試。即使今后我也遇到過類似的事，但是卻永遠替代不了這件事在我心中的地位。